照片的故事大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的照片的故事大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
照片的故事大班教案1
設計思路
《綱要》指出：教育活動(dòng)內容的選擇，應貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。照片在幼兒的生活中隨處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。幼兒自己的照片直接來(lái)源于他的生活，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于講述活動(dòng)。但是這種講述對于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現在的知識經(jīng)驗去創(chuàng )造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細、條理、完整地講述自己親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀(guān)察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息，并能較好地運用語(yǔ)言描述，是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價(jià)值，恰當地融入藝術(shù)和社會(huì )領(lǐng)域的內容，對孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠的意義。
活動(dòng)目標
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語(yǔ)言講述照片的內容。
2、感受照片所表現內容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)的照片、三張有益于紡兒經(jīng)驗拓展的照片：“智慧樹(shù)”節目劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長(cháng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì )，為幼兒創(chuàng )設想講、愿意講的環(huán)境氛圍，使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中如身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，組織幼兒參觀(guān)照片，相互交流照片的內容
1、提出參觀(guān)的要求：“參觀(guān)的時(shí)候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，是在什么地方拍的，當時(shí)你的心情怎么樣�！�
2、幼兒參觀(guān)，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當的指導。
二、教師示范講述自己照片的故事
1、教師示范講述：我的照片的故事。
“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著(zhù)臺階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(cháng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的`條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰(shuí)?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到了什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”
三、啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂(lè )
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)?”
幼1：“這是我在奶奶家拍的一張照片，我幫奶奶剝花生，我剝不動(dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我的樣子給照下來(lái)了�！�
幼2：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著(zhù)媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’，媽媽祝我生日快樂(lè )!后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子們爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道“智慧樹(shù)”節目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè )、幸福!拍張全家福作為紀念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
四、分類(lèi)整理，制作班級相冊，共享照片的故事
1、引導幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好�！闭堄變喊凑掌臄z的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理’。
2、制作班級相冊，分享活動(dòng)的快樂(lè )。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會(huì )有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。
活動(dòng)延伸
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)評析
因為此次活動(dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非�；钴S、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中的示范模仿十分重要，老師的示范講述引發(fā)了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運用�；顒�(dòng)中不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊小伙伴的示范更容易讓幼兒接受。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。根據《綱要》的要求：創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè )趣，活動(dòng)一開(kāi)始將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè )的情緒得到宣泄，滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其經(jīng)驗、情感、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)�；顒�(dòng)中幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，充分體現了“語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機會(huì )。在分類(lèi)整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì )性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，共享的快樂(lè )體驗為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區，便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續。
照片的故事大班教案2
活動(dòng)目標：
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語(yǔ)言講述照片的內容。
2、感受照片所表現內容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長(cháng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì )，為幼兒創(chuàng )設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，組織幼兒參觀(guān)照片，相互交流照片的內容。
1、提出參觀(guān)的要求：“參觀(guān)的時(shí)候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當時(shí)你的心情怎么樣？”
2、幼兒參觀(guān)，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當的指導。
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1、教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著(zhù)臺階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(cháng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
�。�1）“我的故事里有誰(shuí)？”
�。�2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
�。�3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”
�。ㄈ┙處焼l(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂(lè )。
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我幫你剝�！覄儾粍�(dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了�！�
幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著(zhù)媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè )！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的.故事，故事內容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運動(dòng)會(huì )、六一團體操表演等，孩子們都能快樂(lè )地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
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�。�2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè )、幸福！拍張全家福作為留念……）
�。�3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
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1、引導幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好�！闭堄變喊凑掌臄z的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
2、制作班級相冊，分享活動(dòng)的快樂(lè )。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會(huì )有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動(dòng)中自由講述。
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