《夾夾子》數學(xué)教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《夾夾子》數學(xué)教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1、正確點(diǎn)數夾子的數量，初步學(xué)習按卡片上動(dòng)物數目匹配相應數量的夾子。
2、學(xué)習將相同顏色的夾子夾在一起。
3、喜歡參加活動(dòng)，愿意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、鈴鼓一個(gè)。
2、紅、黃、綠色塑料夾子若干，畫(huà)有3～5只動(dòng)物的卡片若干，摸箱4只。
3、將夾子散放在桌上，每個(gè)幼兒的椅子下面放一只小筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夾夾子
1、教師介紹游戲玩法和規則。
師：桌上有什么？（小夾子）
師：我們今天要玩一個(gè)把小夾子夾在衣服上的游戲。你們想把小夾子夾在哪里呢？(領(lǐng)子上，口袋上，拉鏈上，袖口上……)
師：等一會(huì )兒鈴鼓一響，你們就開(kāi)始夾；等鈴鼓停了，你們就停下來(lái)，趕快回到座位上坐好。
2、教師敲擊鈴鼓，幼兒游戲。
二、數夾子
1、請幼兒數一數自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。（幼兒數自己的夾子）
2、請2～3個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數量，大家一起驗證。
師：誰(shuí)愿意告訴大家自己夾了幾個(gè)？（5、6個(gè)）
師：到底是5個(gè)還是6個(gè)？（5、6個(gè)）
師：我們幫他數一數，1，2，3，4，5，6，一共有6個(gè)夾子。
師：還有誰(shuí)來(lái)數一數？你身上有幾個(gè)夾子？（3個(gè)）
師：我們來(lái)數數看是不是3個(gè)。小手伸出來(lái)，1，2，3，一共有3個(gè)夾子！
師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（一幼兒上前）你夾在什么地方？夾了幾個(gè)？（我?jiàn)A在袖口，有5個(gè)）
師：我們和他一起數數看，1，2，3，4，5，一共有5個(gè)夾子。
3、請幼兒和同伴互相數數，說(shuō)說(shuō)各自?shī)A了幾個(gè)夾子。
師：請你和旁邊的小朋友互相幫忙：你幫我數，我幫你數。
三、找不同
1、引導幼兒學(xué)習將相同顏色的夾子夾在一起。
師：這么多小夾子夾在身上好開(kāi)心，可是小夾子說(shuō)想和顏色一樣的夾在一起，怎么辦？（換一下）
2、幼兒嘗試將相同顏色的夾子夾在一起，并數數每種顏色夾子的數量，說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。（我把這兩個(gè)放在這邊）
師：什么顏色多？有幾個(gè)？（紅色多，有2個(gè)）
師：綠的呢？（1個(gè)）
師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(一幼兒走上前來(lái))他把同樣顏色的夾子夾在一起了嗎？（原來(lái)他把三個(gè)紅色夾子夾在一起，把兩個(gè)藍色夾子分別夾在紅色夾子的兩頭。）
師：請你自己把它們改過(guò)來(lái)。
師：再請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)。你是怎么夾的？（我把紅色的夾在這個(gè)袖口，黃色的夾在另一個(gè)袖口）
師：你身上什么顏色的夾子多？（一樣多）
師：小夾子玩了這么久想回家了，請你輕輕地把它們取下來(lái)，放在小椅子下面的筐里。
四、按動(dòng)物數量匹配夾子
1、明確游戲玩法。
師(出示摸箱)：這是什么?（箱子）
師：這是一個(gè)摸箱�？次颐隽耸裁�？（摸出一張卡片上有3只小狗）
師：1只小狗夾1個(gè)夾子，3只小狗夾幾個(gè)夾子？（3個(gè)）(教師演示一一對應夾)
師：下面請每個(gè)小朋友摸一張卡，先數一數卡片上有幾只動(dòng)物，然后就給小動(dòng)物夾幾個(gè)夾子。
2、幼兒操作，教師個(gè)別指導。
3、交流、驗證。
師：你的卡片上有幾只動(dòng)物?你夾了幾個(gè)夾子？（4只小狗，我?jiàn)A了4個(gè)夾子）
師：我們一起來(lái)數一數，1，2，3，4，一共有4只小狗。夾了幾個(gè)夾子？1，2，3，4個(gè)。
師：你卡片上有幾只什么？夾了幾個(gè)夾子？（5只小熊貓，夾了5個(gè)夾子）
師：大家還想說(shuō)，這樣吧，請你和旁邊的小朋友或者客人老師說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)評析：
這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：第一，該活動(dòng)內容及要求符合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，也抓住了這個(gè)階段數教育的重點(diǎn)，即理解數的實(shí)際意義。教師將點(diǎn)數的數量控制在5～6個(gè)以?xún)�，在活�?dòng)中給予幼兒充分的點(diǎn)數機會(huì )，使幼兒通過(guò)生活化的材料、游戲化的情景積累豐富的數學(xué)經(jīng)驗。第二，教學(xué)層次分明，從手口一致地點(diǎn)數到按顏色分類(lèi)計數，再到一一對應地匹配，環(huán)節設置緊湊且自然遞進(jìn)，緊緊地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。第三，教師有較好的教育技巧。如教師很注重細節的考慮，在幼兒的椅子下面放一個(gè)筐，使活動(dòng)在環(huán)節轉換時(shí)，依然秩序井然。又如示范點(diǎn)數時(shí)，教師很注重動(dòng)作的規范性，每一次都用手勢提醒幼兒齊聲點(diǎn)數，從上到下、從左到右按順序點(diǎn)數，最后在全部點(diǎn)數對象上劃圈表示總數。第四，幼兒數學(xué)教育應注重幼兒對數量關(guān)系的體驗，即使是5以?xún)鹊臄狄餐瑯犹N含著(zhù)很多數量關(guān)系——多一個(gè)、少一個(gè)、一樣多，等等。教師在該活動(dòng)中很好地體現了這樣的思想，讓幼兒在有限的數量學(xué)習中獲得豐富的數學(xué)經(jīng)驗。
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