《不說(shuō)話(huà)的小丑》大班教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《不說(shuō)話(huà)的小丑》大班教案，歡迎閱讀與收藏。

《不說(shuō)話(huà)的小丑》大班教案1

　　游戲目的：

　　1、發(fā)展小朋友們的觀(guān)察力、想象力與判斷力。

　　2、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　游戲準備：

　　畫(huà)有各種事物的卡片或實(shí)物若干。

　　游戲過(guò)程

　　一、介紹游戲玩法

　　二、開(kāi)展游戲：

　　1、實(shí)習老師示范扮演小丑，請一名幼兒作助手。(鄭老師現在要請一位小朋友來(lái)當小丑的助手，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開(kāi)始請小朋友們來(lái)做不說(shuō)話(huà)的小丑嘍。)此游戲也可請幾位幼兒來(lái)猜，其他幼兒集體當小丑。(現在,老師要多請一些小丑來(lái)表演,看看誰(shuí)的表演最最棒。)幫助幼兒理解游戲玩法。

　　2、然后請一名幼兒做小丑，開(kāi)展游戲。

　　3、第一次游戲后，講出游戲中體現出來(lái)的問(wèn)題，針對問(wèn)題，強調應注意的地方。強調規則：助手出示卡片時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)卡片上的內容;小丑只能用動(dòng)作表演，不能說(shuō)話(huà)暗示。

　　繼續游戲2——3次。

　　4、如果時(shí)間允許，可以在黑板上畫(huà)出物品，來(lái)做此游戲。

　　三、總結：評價(jià)哪些小朋友做得好，也可讓小朋友相互評價(jià)

　　附：游戲方法：請一名幼兒當小丑，面對全體幼兒站立;另請一名幼兒當小丑的助手，面對小丑，背對其他幼兒坐著(zhù)。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應的動(dòng)作。如，卡片上畫(huà)有衣服，小丑就做出穿衣的動(dòng)作，讓其他幼兒猜卡片上畫(huà)的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大拇指夸夸大家，也夸夸自己，表示“我表演得好，你們猜得對”。若小丑表演了很長(cháng)時(shí)間，大家還未猜中，則換個(gè)小丑表演。

　　活動(dòng)反思：

　　一、情景描述：

　　因為是在一個(gè)體育課后帶的游戲，所以我帶的游戲是比較安靜的.。由于上節課活動(dòng)量太大，在我講解游戲規則時(shí)，小朋友們就顯得沒(méi)有興趣。我拿出小丑的圖片，小朋友們就唧唧喳喳的說(shuō)。在第一遍游戲中，出現了問(wèn)題，小朋友不知道怎么去表現他所看到的東西。在第二遍游戲中，小朋友們都想當小丑，而不愿去當小丑，我想是不是因為要表演的緣故。在位置安排上也不是我預想的，所以，當助手拿卡片給小丑看時(shí)，一些小朋友已經(jīng)看到卡片上的東西，小丑還沒(méi)表演，大家就猜出答案。由于后來(lái)請了三四個(gè)小丑表演，小朋友們不知道猜哪個(gè)小丑的，場(chǎng)面混亂。

　　二、分析：

　　1.在要開(kāi)始講解游戲時(shí)，就應吸引小朋友注意，等他們安靜后再開(kāi)始講解，以確保后面游戲的開(kāi)展。

　　2.游戲示范過(guò)程中，應提醒小朋友們仔細看小丑要做什么，助手要做什么。

　　3.游戲時(shí)，還是應一個(gè)個(gè)請小丑來(lái)表演。

　　4.在前期準備時(shí)，卡片應準備的大些，讓助手站在小朋友們后面給小丑看卡片。還應考慮怎樣讓小朋友們多多參與進(jìn)游戲中。

　　三、反思調整：

　　1.通過(guò)講解示范，讓小朋友們能很快熟悉游戲規則并參與。

　　2.在上游戲活動(dòng)時(shí)，自己應先做好充足的準備：材料、試講。在試講過(guò)程中發(fā)現可能會(huì )出現的問(wèn)題，及早解決。

　　3.針對小朋友不愿當小丑的問(wèn)題，應多采取鼓勵的方法。

《不說(shuō)話(huà)的小丑》大班教案2

　　游戲目的：

　　發(fā)展小朋儕們的察瞅力、想象力與判定力。

　　游戲豫備：

　　畫(huà)有各種事物的卡片或者實(shí)物多少好多。

　　游戲入程

　　1、介紹游戲玩法：

　　2、鋪開(kāi)游戲：

　　一、演習教員樹(shù)模扮演小丑，請一名幼兒作助手。（鄭教員而今要請一位小朋儕來(lái)當小丑的助手，誰(shuí)愿意來(lái)輔助呀？）(大大年夜師曉得如何玩了嗎?那就要起頭請小朋儕們來(lái)做不說(shuō)話(huà)的小丑嘍。)此游戲也可請幾位幼兒來(lái)猜，其他幼兒團體當小丑。(而今,教員要多請一些小丑來(lái)表演,瞅瞅誰(shuí)的表演最最棒。)幫忙幼兒理解游戲玩法。

　　二、然后請一名幼兒做小丑，鋪開(kāi)游戲。

　　三、第一次游戲后，講出游戲中顯裸露來(lái)的問(wèn)題，針馬糊問(wèn)題，夸張應重視之處�？鋸堒墑t：助手出示卡少頃不能讓其他幼兒瞅見(jiàn)卡片上的內容；小丑只能用行徑表演，不能說(shuō)話(huà)暗示。

　　接連游戲2——3次。

　　四、要是光陰答應，可以在黑板上畫(huà)出物品，來(lái)做此游戲。

　　3、：哪些小朋儕做患上好，也可讓小朋儕互相

　　附：游戲行動(dòng)措施：請一名幼兒當小丑，面馬糊掃數幼兒站立；另請一名幼兒當小丑的助手，面馬糊小丑，違馬糊其他幼兒坐著(zhù)。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應的行徑。如，卡片上畫(huà)有衣服，小丑就做出穿衣的行徑，讓其他幼兒猜卡片上畫(huà)的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大大年夜拇指夸浮強調年夜師，也夸夸自己，示意“我表演患上好，你們猜患上馬糊”。若小丑表演了很恒久，大大年夜師還未猜中，則換個(gè)小丑表演。

　　步履反思：

　　情景描寫(xiě)：

　　因為是在一個(gè)體育課后帶的游戲，所以我帶的游戲是對比安全的。由于上節課步履量太大大年夜工作報告，在我講授游戲軌則時(shí)，小朋儕們就顯患上沒(méi)有癖好。我拿出小丑的圖片，小朋儕們就唧唧喳喳的說(shuō)。在第一遍游戲中，體現了問(wèn)題，小朋儕不曉得如何往默示他所瞅到的馬糊象。在第二遍游戲中，小朋儕們都想當小丑，而不愿往當小丑，我想是不是是因為要表演的緣故原由。在職位安置上也不是我料想的，所以，當助手拿卡片給小丑瞅時(shí)，一些小朋儕已瞅到卡片上的'馬糊象，小丑還沒(méi)表演，大大年夜師就猜出答案。由于后來(lái)請了三四個(gè)小丑表演，小朋儕們不曉得猜哪個(gè)小丑的，場(chǎng)合場(chǎng)面凌亂。

　　注釋?zhuān)?/strong>

　　1.在要起頭講授游戲時(shí)，就應吸引小朋儕重視，等他們安全后中興頭講授，以確保違面游戲的鋪開(kāi)。

　　2.游戲樹(shù)模入程中，應提醒小朋儕們細致瞅小丑要做什么，助手要做什么。

　　3.游戲時(shí)，照舊應一個(gè)個(gè)請小丑來(lái)表演。

　　4.在前期豫備時(shí)，卡片應豫備的大大年夜些，讓助手站在小朋儕們違面給小丑瞅卡片。還應推敲若何如何樣讓小朋儕們多多插手入游戲中。

　　反思調整：

　　1.經(jīng)由過(guò)程講授樹(shù)模，讓小朋儕們能很快熟諳游戲軌則并插手。

　　2.在上游戲步履時(shí)，自己應先做好富足的豫備：質(zhì)料、試講。在試講入程中發(fā)現或者許會(huì )體現的問(wèn)題，絕早打點(diǎn)。

　　3.針馬糊小朋儕不愿當小丑的問(wèn)題，應多給與鼓舞激勵的行動(dòng)措施。

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