【精】教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15篇
在現實(shí)社會(huì )中，很多地方都會(huì )使用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報具有一般報紙新聞性的特點(diǎn)，這是共性；它又有本身的特點(diǎn)。什么樣的簡(jiǎn)報才是有效的呢？下面是小編收集整理的教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望對大家有所幫助。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為提升我校教師對教材的把握能力，抓好課堂常規，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性。我校體育組以“跳躍”為主題舉辦了體育教師“同課異構”教研活動(dòng)交流。
周瑋老師的水平一《立定跳遠》，良好的綜合教學(xué)能力，對教材解析恰當，目標指向性明確，充分的前期準備讓課堂呈現的流暢有亮點(diǎn)。
戴海燕老師的水平二立定跳遠教學(xué)，獨特的教學(xué)設計，規范的教學(xué)組織，自信的教學(xué)示范也讓整堂課充滿(mǎn)了探索與挑戰，讓學(xué)生體驗感非常強。
課后全體教研組老師對兩節課做了深刻的'評價(jià)。豐富多樣，扎實(shí)有效的“同課異構”教研活動(dòng)，實(shí)現了以學(xué)生為主，教師為輔的“文化育人”的教學(xué)理念。新的概念和認識讓聽(tīng)課老師在理念上得到提升，教學(xué)質(zhì)量上也隨之提升。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
11月27日，由貴州師范大學(xué)附副校長(cháng)鄧華校長(cháng)帶隊，組織九大學(xué)科專(zhuān)家教師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)，并對我校高三教師進(jìn)行高三復習備考專(zhuān)題培訓。
在同課異構方面，根據高三復習進(jìn)度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線(xiàn)性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進(jìn)行同課異構教學(xué)，兩位老師在課堂中都充分展現了自己教學(xué)中的特點(diǎn)。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學(xué)，做到穩扎穩打，層層推進(jìn)，充分展現了其嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動(dòng)、在PPT教學(xué)輔助的使用、在板書(shū)、在數學(xué)語(yǔ)言組織和學(xué)習生調動(dòng)等方面都給人留下了深刻的印象。
在評課環(huán)節，兩位老師分別介紹了本節課的設計思路，并對教學(xué)效果及目標達成情況做了反思總結。同時(shí)，數學(xué)組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也指出，班老師的.這節課感覺(jué)像附中高一高二的新授課，感覺(jué)對高三學(xué)生來(lái)說(shuō)容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學(xué)生應該掌握的和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會(huì )對高三復習中做到有所側重，這樣才會(huì )增加了復習的效率，同時(shí)趙老師還對班羅盼老師教學(xué)設計指出了數學(xué)符號不規范的問(wèn)題，精彩而犀利的點(diǎn)評讓人受益匪淺。
評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學(xué)方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學(xué)中的重難點(diǎn)、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節論和對待新課改的觀(guān)點(diǎn)等方面和老師進(jìn)行了交流，他的。講座既有理論高度又有可實(shí)操性，很是實(shí)用。他還以他是怎樣從一名專(zhuān)科生，通過(guò)自己的努力再到研究生再到進(jìn)入師大附中教學(xué)這些個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數學(xué)教學(xué)和教師事業(yè)保持初心，勉勵大家要不斷學(xué)習，還要多做題多實(shí)踐，以各種方式努力提升自己的`業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì )在教學(xué)中迅速成長(cháng)，才能適應時(shí)代的需要。最后在交流提問(wèn)環(huán)節，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進(jìn)度和做法，還對數學(xué)學(xué)科組的建設、集體備課等方面進(jìn)交流。
最后，望謨民族中學(xué)數學(xué)組組長(cháng)陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動(dòng)表示了感謝，同時(shí)要求全組老師要下去思考和消化從本次活動(dòng)中學(xué)到的知識，并且要勇于在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試和應用。結束時(shí)，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長(cháng)久。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
新冠侵擾，延誤相約，在這段疫情防控的特殊時(shí)期，在“雙減”背景下如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，發(fā)展學(xué)生數學(xué)核心素養，賦能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升作業(yè)質(zhì)量？2022年11月2日19:30，寧興小學(xué)數學(xué)教研組全體教師如期相約在云端，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行線(xiàn)上教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)中，老師們首先認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家《單元視角下數學(xué)探究性作業(yè)的設計》的講座，在作業(yè)改革撬動(dòng)學(xué)與教方式變革的趨勢下，小學(xué)數學(xué)作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學(xué)生負擔?探究性數學(xué)作業(yè)怎樣既有意義又有意思？
專(zhuān)家分享了作業(yè)如何彌補課堂教學(xué)的“時(shí)空”限制,使學(xué)生有更加豐富的探究資源、開(kāi)放多元的表達方式來(lái)落實(shí)數學(xué)思維深度卷入的探究活動(dòng)，展現了什么是既“巧”又“深”且“活”的實(shí)踐智慧。
接著(zhù)，老師們結合本次教研活動(dòng)的主題和自身實(shí)際開(kāi)展了話(huà)題式教學(xué)研討活動(dòng)。在教研組統一安排下，一至六年級教師分別主動(dòng)展示，全體研討交流。
我校數學(xué)組的老師們在教研過(guò)程中認真的提出自己對探究性作業(yè)的見(jiàn)解，這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調整自己的`線(xiàn)上教學(xué)方向，深入思考如何在單元視角下設計探究性作業(yè)，給學(xué)生帶來(lái)有意義的學(xué)習生活。
老師們對教材進(jìn)行了單元視角的思考，分析了教材已有的基礎性作業(yè)，明晰相應單元基礎性作業(yè)已經(jīng)達成了哪些教學(xué)目標，還欠缺怎樣的體驗、思辨、探究和創(chuàng )造。缺失什么，我們就設計相應的探究性作業(yè)。
探究性作業(yè)的一大特點(diǎn)就是，自然分層，能讓各個(gè)層次的學(xué)生都能展開(kāi)思考。在探究大問(wèn)題的引領(lǐng)下，探究性作業(yè)力求讓強的學(xué)生沒(méi)有“天花板”，讓數學(xué)學(xué)習方面較薄弱的學(xué)生自信愉悅地展現當前的學(xué)力。老師們的困惑道出了自己的心聲，其成長(cháng)歷程，經(jīng)驗分享更是讓我們體會(huì )到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成長(cháng)的關(guān)鍵。
孔子《禮記·學(xué)記》有句名言：“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也�！痹谝咔榉揽爻B(tài)化的當下，不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守，寧興小學(xué)數學(xué)組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中，凝聚智慧、積蓄能量，積極參與教學(xué)研究。雖人居家中，但思維已穿越時(shí)間空間，隔空學(xué)習，隔空不隔愛(ài)，停課不停學(xué)，停課不停研，師生共進(jìn)步。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
伴著(zhù)微冷的寒風(fēng)，今天下午六七節課，政史地組的道德與法治學(xué)科進(jìn)行了八年級第六課《做負責任的人》的同課異構活動(dòng)。
首先是張凱凱老師講授。你看這個(gè)瘦瘦高高，精神飽滿(mǎn)的老師，她用《邊疆戰士》的視頻引出本課主題責任。教師用一個(gè)個(gè)鏡頭講解知識點(diǎn)，學(xué)生討論發(fā)言，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程完整。最后用大國擔當，升華本課，提高學(xué)生的社會(huì )責任感。
然后是趙文老師講授。她用角色與責任導入如何做一個(gè)負責的人，依賴(lài)課本事例講解知識點(diǎn)，教態(tài)自然。
最后是評課環(huán)節，本組參加成員都積極發(fā)表了各自的意見(jiàn)和看法。特別是骨干、專(zhuān)業(yè)科教師鄒老師的點(diǎn)評，準確到位，還提出了可行性的'建議，真是讓人受益匪淺。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，雖是常規活動(dòng)但在我們組也是這學(xué)期第一次。同課異構可以更好的展示教師的特色，也可以更好的取長(cháng)補短。課后點(diǎn)評更是可以促進(jìn)教師的成長(cháng)。常規常研，促學(xué)促教。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
疫情期間運動(dòng)不停，居家鍛煉你我同行，經(jīng)過(guò)四周的線(xiàn)上教學(xué)，聽(tīng)取了班主任和家長(cháng)的意見(jiàn)后，體育組通過(guò)線(xiàn)上會(huì )議，重新制定體育鍛煉方案，居家做運動(dòng)，堅持科學(xué)鍛煉，保證充足睡眠，增強身體免疫力，保證規律作息，均衡營(yíng)養，保持健康的心態(tài)。全校的`眼保健操、廣播體操和大課間體育鍛煉由體育老師一起組織，一名體育老師負責一個(gè)年級，上午兩節課后做眼保健操和廣播體操，下午兩節課后做眼保健操和大課間活動(dòng)，體育老師在班級群里推送相應的視頻，班主任和體育老師共同負責學(xué)生的運動(dòng)完成情況，在群里督促不做運動(dòng)的學(xué)生，積極的完成運動(dòng)！
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
為了推動(dòng)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂，黃州區陶店小學(xué)數學(xué)教研組積極開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)。
為響應此次活動(dòng)，陶店小學(xué)四年級數學(xué)教研組率先領(lǐng)跑實(shí)踐。3月10日，四年級數學(xué)教研組易君老師帶頭開(kāi)展示范教學(xué)活動(dòng)，同年級方滿(mǎn)老師和杜蕾老師緊隨其后，也積極參與此次教學(xué)活動(dòng)，充分展現了新時(shí)代女性教師的教育風(fēng)采。
易君老師注重對學(xué)生知識能力的培養，從學(xué)生們熟悉的植樹(shù)活動(dòng)入手，引導學(xué)生探索交流乘法運算中的相關(guān)定律。在教學(xué)過(guò)程中，易君老師始終貫徹以學(xué)生為主體的課堂理念，以自己扎實(shí)的教學(xué)能力充分讓學(xué)生們參與到課堂的學(xué)習中來(lái)。整堂課結構完整流暢，教學(xué)設計新穎獨特，重難點(diǎn)突出，學(xué)生理解深刻，掌握情況良好。
方滿(mǎn)老師注重對學(xué)生自主能力的培養，在有限的條件下，提前準備了充分的題目條，引導學(xué)生分析主體問(wèn)題中有用和無(wú)用信息的篩選，既豐富了本次課程內容，又為學(xué)生以后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們充分探討、積極發(fā)言，主動(dòng)探究氛圍濃厚，自主掌握情況良好。
杜蕾老師注重對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養和學(xué)習行為習慣的養成。本次教學(xué)活動(dòng)中，杜蕾老師將教學(xué)重難點(diǎn)隱藏在題目中，以闖關(guān)的形式帶領(lǐng)同學(xué)們一步步掌握教學(xué)內容。在認真講授課程的同時(shí)，也對學(xué)生的'知識素養和課堂表現給予了充分的肯定與表?yè)P，極大增強了學(xué)生們的學(xué)習熱情。
在四年級數學(xué)教研組的影響下，三年級的伍甜老師也積極參與到此次教研活動(dòng)中來(lái)。在授課過(guò)程中，伍甜老師耐心細致的引導學(xué)生們回顧了筆算除法的注意事項，在學(xué)生原有的基礎上開(kāi)展教學(xué)。伍甜老師以自己獨特的個(gè)人魅力及簡(jiǎn)潔明朗的教學(xué)設計，使學(xué)生迅速而又準確的掌握課程的重難點(diǎn)，并留出更多的時(shí)間給學(xué)生自主展示學(xué)習成果。
在每次授課結束后，老師們便立即展開(kāi)了熱烈的評課，積極反饋聽(tīng)課感受及建議。評課環(huán)節，老師們各抒己見(jiàn)，更多的是好評，但也都發(fā)表了自己中肯的建議，四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議，通過(guò)一節課的聽(tīng)課評課使大家共同成長(cháng)。
本次同課異構教研活動(dòng)，老師們精益求精，在聽(tīng)評課過(guò)程中不斷地豐富自己的課堂內容及形式，使課堂更加豐富多彩，學(xué)生全情投入到課堂中來(lái)，本次活動(dòng)使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學(xué)將更多地開(kāi)展此類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)有所得，老師教有所長(cháng)。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
人生，從外打破，是壓力；從內打破，是成長(cháng)。為進(jìn)一步深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，20xx年12月15日下午，濮陽(yáng)市第五中學(xué)低學(xué)段全體數學(xué)教師相聚企業(yè)微信云平臺，開(kāi)展線(xiàn)上公開(kāi)課觀(guān)摩交流活動(dòng)《“疫”中教研“線(xiàn)”上成長(cháng)》。
此次線(xiàn)上教研活動(dòng)實(shí)行微課展示與老師交流研討雙軌并行的模式，李曉冰老師作為本次活動(dòng)的主講人為我們帶來(lái)的課例是二年級上冊的《認識時(shí)間》。李老師首先從教材分析、教學(xué)流程、教法學(xué)法、板書(shū)設計四方面展開(kāi)說(shuō)課環(huán)節，其課件制作精美，語(yǔ)言條理清晰，博得了聽(tīng)課老師的贊美。新課程標準強調在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中應注重培養學(xué)生的核心素養，因此，本課中李老師是以一天的時(shí)間變化為情景串來(lái)規劃教學(xué)內容，以學(xué)生一次次的動(dòng)手操作來(lái)設計課中活動(dòng)，其在重點(diǎn)處著(zhù)力，在該留白處留白，凸顯了本節課知識與學(xué)科核心素養之間的關(guān)聯(lián)。幫助學(xué)生會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察鐘面的構成，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達鐘面的時(shí)刻，會(huì )用數學(xué)的思維思考時(shí)與分之間的關(guān)系等。最后，在課堂結束時(shí)融入珍惜時(shí)間的情感教育，讓學(xué)生感受到時(shí)間是生活中的金鑰匙，珍惜時(shí)間才能使生命變得更有價(jià)值！
“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。微課展示結束后，老師們馬上交流研討，進(jìn)行了深入的評課活動(dòng)。評課過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，字字珠璣，思維的火花在不斷碰撞，精彩的建議在不斷呈現。既發(fā)揮了集體優(yōu)勢，又彰顯了教師的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng )造性思維，讓每位老師享用了一頓豐盛的'精神大餐。
與其說(shuō)這是一次教研活動(dòng)，不如說(shuō)是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋、教育情感的交流�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村”，濮陽(yáng)市第五中學(xué)低學(xué)段全體數學(xué)教師將以每周四下午的線(xiàn)上教研活動(dòng)為契機，在教學(xué)能力方面相互學(xué)習、取長(cháng)補短、智慧共享、共同提高。讓我們帶著(zhù)此次交流研討的收獲，砥礪前行，相信自己，未來(lái)可期！
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
為了保障學(xué)生身心健康和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，統籌處理好疫情防控與教育教學(xué)的關(guān)系，認真做好線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)教研工作的銜接。5月27日下午，趙家洼小學(xué)組織了以“線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)教研工作銜接”為主題的推進(jìn)會(huì )，全體教師參加了會(huì )議。
崔永杰校長(cháng)首先總結了線(xiàn)上教學(xué)工作的成果和存在的問(wèn)題，認可了大家在線(xiàn)上教學(xué)期間的工作，指出線(xiàn)上教學(xué)推動(dòng)了學(xué)校的信息化建設，提升了老師和學(xué)生們的信息技術(shù)能力。
李曉繁主任明確了復課后各科線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)教研銜接的側重點(diǎn)，先復習線(xiàn)上教學(xué)知識，進(jìn)行全面清底，再開(kāi)始新內容的講授，并再次強調要把關(guān)注孩子們的心理健康狀況放在首位，尤其關(guān)注后進(jìn)生的心理健康，不可一味的要求學(xué)生做其做不到的事，對于后進(jìn)生的'輔導要循序漸進(jìn)，確實(shí)做到一生一策，不拋棄、不放棄。針對優(yōu)秀的孩子，可以適當增加難度。最后崔校長(cháng)希望在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，大家真抓實(shí)干，保證各項常規工作更加規范扎實(shí)高效，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的穩步提升及學(xué)校的內涵發(fā)展。
通過(guò)本次線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接會(huì )議，老師們更加明確了線(xiàn)上線(xiàn)下銜接教學(xué)的工作方向，在確保學(xué)生心理健康的基礎上，把握適度節奏，逐步跟進(jìn)教學(xué)，耐心輔導，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習轉換到正常的校園學(xué)習狀態(tài)，確保每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
秋風(fēng)送爽，桃李芬芳，在這個(gè)收獲的金秋時(shí)節，老師們也迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。9月10日下午4:50分，我園全體教職工在一起歡聚一堂，熱烈舉行以“老師，您辛苦了”為主題的教師節表彰大會(huì )活動(dòng)。本次活動(dòng)由xx老師主持，由xx園長(cháng)、xx副園長(cháng)做致辭講話(huà)。
九月是一個(gè)收獲耕耘的季節，也是一個(gè)感恩相遇的季節，在這佳節臨近的日子里，我們迎來(lái)了xx副園長(cháng)正式任命的好消息，熱烈祝賀xx園長(cháng)上臺發(fā)表任職講話(huà)，相信在新領(lǐng)導的帶領(lǐng)下我們一起齊心協(xié)力，讓幼兒園未來(lái)的發(fā)展更上一個(gè)新臺階！
盼星星盼月亮，在新學(xué)期里我們終于盼來(lái)了新入職的劉金妹園醫，熱烈歡迎她加入到我們南圣中心幼兒園這個(gè)大家庭中
祝賀xx老師被五指山市教育局授予了優(yōu)秀教師的榮譽(yù)！
祝賀大二班老師：xx、xx老師榮獲20xx年春季學(xué)期班級環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)的一等獎！
祝賀中班和大一班老師：xx、xx老師榮獲20xx年春季學(xué)期班級環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)的二等獎！
祝賀小班和銅甲分園老師：xx、xx老師榮獲20xx年春季學(xué)期班級環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)的三等獎！
祝賀xx榮獲市級優(yōu)秀教師稱(chēng)號、xx老師榮獲園級師德標兵稱(chēng)號、xx老師榮獲園級先進(jìn)工作者稱(chēng)號，xx老師榮獲園級優(yōu)秀保育員稱(chēng)號！
在本次活動(dòng)中我園表彰了一批立足本職，無(wú)私奉獻、勇于開(kāi)拓的優(yōu)秀教育工作者，紅色的榮譽(yù)證書(shū)勉勵大家不忘初心，為愛(ài)前行！光陰漫漫，老師們默默地在自己的崗位上耕耘，無(wú)私地奉獻著(zhù)自己，她們是一群可敬可愛(ài)的人，此刻讓我們一起把祝福送給最美的幼兒教師！
教師座談會(huì )正式拉開(kāi)了帷幕！在這個(gè)值得慶賀的日子里，我們有歡笑也有淚水，有歌唱也有祝福，大家在蛋糕和水果的芬芳中有說(shuō)有笑，互相分享，交流談心，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)燦爛的微笑！
聚散來(lái)去終有時(shí)，人生何處不相逢。我們最親愛(ài)的林園長(cháng)很快就要調動(dòng)到新的工作崗位去了，大家的內心都特別的`不舍和難過(guò)，感謝您這三年多來(lái)對我們工作中的指導，生活中的關(guān)心。
在大家與您相處的時(shí)光里，我們真正看到了您對待工作一絲不茍，認真負責態(tài)度；對待幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、細心；對待同事噓寒問(wèn)暖，不斷鼓勵，這些都是我們需要學(xué)習的地方。
每位老師都依依不舍的和林園長(cháng)熱情相擁。在今后的工作中，我們也將不斷向您學(xué)習，帶著(zhù)您對我們的希翼和囑托，爭取將工作做到更加完美！最后，全體教職工衷心的祝福我們的xx園長(cháng)：教師節快樂(lè )！也祝愿她即將投入到全新美好的職業(yè)生活！
歲月賦予了耕耘的收獲，奉獻鑄就了民族的希望。既然我們選擇了老師這份職業(yè)，就讓我們用生命詮釋責任、用青春守望校園、用奉獻播撒希望，用執著(zhù)守護孩子們的夢(mèng)想！無(wú)數教育工作者在自己的工作崗位上默默耕耘了一個(gè)又一個(gè)春秋，您們辛苦了！在此，祝全體教職工們工作順利，生活如意，教師節快樂(lè )！
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長(cháng)的最佳方式，加強集體備課可以提高教學(xué)效率，實(shí)現資源共享，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。4月14日，水車(chē)園小學(xué)語(yǔ)文各年級開(kāi)展了復課后第一次集體備課教研活動(dòng)。
活動(dòng)主要分為三個(gè)板塊：第一個(gè)板塊是對線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接進(jìn)行了周密的部署。因為疫情，我們有一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)，復課后為了檢查之前的教學(xué)效果，也為開(kāi)展新的教學(xué)做好鋪墊，每個(gè)年級組進(jìn)行了有效務(wù)實(shí)的籌劃，既兼顧之前所學(xué)內容的檢查和復習，又能有序高效開(kāi)展復課后的教育教學(xué)。在熱烈的討論中老師們確定了以下的`教學(xué)思路：首先了解學(xué)生的學(xué)習情況、查漏補缺，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋情況加強練習、復習；其次對線(xiàn)上學(xué)習期間的學(xué)習內容進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行指導，對于學(xué)生掌握不扎實(shí)的內容再次進(jìn)行講解和釋惑；最后，根據線(xiàn)上教學(xué)的內容制定線(xiàn)下教學(xué)的計劃，形成了一套包括檢測、新授、補困等在內的銜接的方案。
第二個(gè)板塊是對即將進(jìn)行的教學(xué)單元進(jìn)行調整和研討。復課后每個(gè)年級組針對即將授課單元的課文進(jìn)行了調整和優(yōu)化，為下一步開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)做好充分準備。結合“雙減”背景及李校長(cháng)下發(fā)的學(xué)習文件進(jìn)行深入探討。除此之外，各組針對作業(yè)設計進(jìn)行了優(yōu)化和修改，展示了組內優(yōu)秀作業(yè)設計作品，在相互學(xué)習、研討的過(guò)程中借鑒了他人優(yōu)秀的舉措，彌補了自己的不足。
第三個(gè)板塊是對組內年輕教師亮相課進(jìn)行“打磨”。為落實(shí)學(xué)校教師隊伍發(fā)展“四三”行動(dòng)計劃，使新入職教師又快又穩站好講臺，為“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效提供有力保障，我校將開(kāi)展以“凝‘新’聚力共成長(cháng) 強課提質(zhì)助‘雙減’”為主題的新入職教師亮相課活動(dòng)，每位年輕教師在各組優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和指導下對自己教授的內容進(jìn)行研討和交流，充分顯示了我校教師互幫互助、以老帶新的優(yōu)良傳統，為年輕人的成長(cháng)領(lǐng)航助力。
“眾人拾柴火焰高”，集體備課為教師交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教研有法、教研有度、教研有效，我們將通過(guò)集體備課不斷提升教學(xué)的能力。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
X年9月22日，安德鎮幼兒園教研活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。教研活動(dòng)現場(chǎng)由大二班孫娟老師提供的《鹽水真厲害》，孫老師們設計了符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲化教學(xué)活動(dòng)，幼兒興趣盎然，參與的積極性很強，并通過(guò)各種操作材料，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)到了很多的知識�；顒�(dòng)后，園長(cháng)周渺、保教主任黃朝霞組織老師們進(jìn)行了研討活動(dòng)，在研討中老師們都各抒己見(jiàn)，大家都深刻的.體會(huì )到游戲化教學(xué)的能夠達到較好的教學(xué)效果。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供“相互學(xué)習、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平臺。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12
為進(jìn)一步深化小學(xué)數學(xué)教師對數學(xué)教學(xué)的理念架構、課例設計、教學(xué)實(shí)操等方面的認識，提升教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。近日，我縣小學(xué)數學(xué)科連續舉行了三場(chǎng)“同課異構”教研觀(guān)摩活動(dòng)，參加課堂教學(xué)展示的老師有16位，每?jì)扇艘唤M進(jìn)行“同課異構”，現場(chǎng)觀(guān)摩老師超過(guò)160人。
3月25日，第一場(chǎng)活動(dòng)在西河鎮中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自大埔小學(xué)、茶陽(yáng)鎮中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮中心小學(xué)、青溪實(shí)驗學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮中心小學(xué)等五十多人。
這場(chǎng)“同課異構”教研觀(guān)摩活動(dòng)的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類(lèi)》和五年級的《長(cháng)方形的表面積》，分別由來(lái)自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執教。六位執教者對教材的把握和教學(xué)方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，充分展示了執教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)上的盛宴。
總結階段，教師發(fā)展中心數學(xué)科教研員陳德生老師分別對六節課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在充分肯定六位執教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出：小學(xué)數學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設有趣情境，讓學(xué)生能在教師的鼓勵下養成善于觀(guān)察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力，要讓他們在實(shí)踐中體驗知識，獲得數學(xué)經(jīng)驗積累。
3月26日，第二場(chǎng)活動(dòng)在大麻鎮中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗學(xué)校、銀江鎮中心小學(xué)、三河鎮中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮中心小學(xué)、大麻鎮中心小學(xué)及其完小全體數學(xué)老師等五十多人。
首先由大麻鎮中心小學(xué)的`郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構《長(cháng)方體的表面積》。兩老師通過(guò)創(chuàng )設生活情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；借助長(cháng)方體模型，直觀(guān)、循序漸進(jìn)地引導學(xué)生總結長(cháng)方體的表面積公式，培養學(xué)生的動(dòng)手操作和表達能力，提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習鞏固所學(xué)知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的數學(xué)發(fā)散思維。
西河鎮中心小學(xué)的張達糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執教《看一看》，張達糧老師通過(guò)播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考，讓學(xué)生開(kāi)展探究，借助小立方體，通過(guò)三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生認知上的沖突，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養了學(xué)生的空間想象能力。
張章華老師通過(guò)猜謎語(yǔ)引入，吸引學(xué)生的眼球，通過(guò)“搭一搭、連一連、畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，及時(shí)鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多交流、多體會(huì )，細心引導學(xué)生認真畫(huà)圖，既培養了學(xué)生的動(dòng)作操作能力，又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養。
最后陳德生教研員對本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了頒獎和總結，他對執教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議。
4月2日，第三場(chǎng)活動(dòng)在桃源鎮中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自高陂鎮中心小學(xué)、光德鎮中心小學(xué)、大東鎮實(shí)驗學(xué)校、張云栽實(shí)驗小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮中心小學(xué)及其完小全體數學(xué)老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮中心小學(xué)的李?lèi)?ài)芬老師和城東實(shí)驗學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規律》為我們展示了兩節精彩的課堂，兩位教師上課節奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。
隨后，由大東鎮實(shí)驗學(xué)校的劉德興老師和張云栽實(shí)驗小學(xué)的廖永清老師為我們呈現了《長(cháng)方體的表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高，目標把握明確，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當天下午，由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學(xué)為中心，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價(jià)。
課堂教學(xué)后，全體聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對本場(chǎng)同課異構的六節課進(jìn)行了點(diǎn)評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學(xué)生；
2、要讓學(xué)生多想，多說(shuō)，多做，其中，“說(shuō)”要成為學(xué)生課堂的主流；
3、要開(kāi)創(chuàng )學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠多角度地思考問(wèn)題；
4、要及時(shí)反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時(shí)，陳德生教研員在總結會(huì )上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個(gè)字，細致分析了如何打造數學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學(xué)習、共同提升的目的。
連續三場(chǎng)的教研活動(dòng)，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學(xué)習熱情和工作動(dòng)力。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，踐行20xx年全國學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接 我們在行動(dòng)”，搭建幼小聯(lián)合教研平臺，共同研究和探索科學(xué)幼小銜接的有效策略，5月13日上午，由瀏陽(yáng)市教育局教科所發(fā)起，瀏陽(yáng)市禧和小學(xué)及黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室承辦的“聚焦幼小課堂，促進(jìn)幼小銜接”主題教研活動(dòng)（二）在瀏陽(yáng)市禧和小學(xué)報告廳舉行。
瀏陽(yáng)市教育局副局長(cháng)蘇啟平、教育科學(xué)研究所學(xué)前教育兼職教研員李小葵、職教科幼教專(zhuān)干周戀、瀏陽(yáng)市幼小銜接試點(diǎn)校（園）工作負責人、 試點(diǎn)校一年級數學(xué)老師代表及瀏陽(yáng)市黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室學(xué)員代表共計190余人參加了本次研討觀(guān)摩活動(dòng)。
活動(dòng)前，參研人員觀(guān)摩了幼兒園大班數學(xué)區展示的'213種操作材料和禧和小學(xué)的一年級幼小銜接環(huán)境創(chuàng )設。禧和小學(xué)余灑龍副校長(cháng)分享了幼小銜接的工作經(jīng)驗。
研討活動(dòng)聚焦數學(xué)教學(xué)，探討“入學(xué)準備（適應）”的雙向銜接。禧和小學(xué)教師張碧濤執教一年級數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)與整理》和黃崢嶸名師工作室幼兒園老師王前孌執教的大班數學(xué)活動(dòng)《數數小能手》同臺展示。參研老師圍繞“活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣與好奇心”“能否培養孩子獨立解決問(wèn)題或合作解決問(wèn)題的能力”“是否通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題豐富兒童的數學(xué)經(jīng)驗”等話(huà)題，進(jìn)行了積極的討論。湖南省特級教師、瀏陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)工作室首席名師、人民路小學(xué)教師周紅對此次活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。瀏陽(yáng)市教育局教育科學(xué)研究所李小葵對活動(dòng)進(jìn)行了總結。
蘇啟平從凝聚共識、加強研討、固化成果三個(gè)方面對幼小銜接工作提出了建議，希望瀏陽(yáng)市幼小銜接試點(diǎn)校（園）能把先進(jìn)的幼小銜接理念傳播到全市的中小學(xué)和幼兒園中去，建議各試點(diǎn)校（園）要有善于創(chuàng )新的思維，根據學(xué)校的實(shí)際情況推進(jìn)幼小銜接工作。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14
近日，為了更好地探討智慧課堂教學(xué)的方法，提高課堂教學(xué)效果，幫助老師們更好地進(jìn)行教學(xué)設計和實(shí)施，西關(guān)小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在深入研究課堂教學(xué)的有效性，探討如何更好地運用教學(xué)媒體，設計更合理的教學(xué)流程，選擇更適合的教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
在活動(dòng)中，每個(gè)年級至少2名數學(xué)教師參加同課異構，其中優(yōu)勝者參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。
馬洪霞執教的是六年級數學(xué)《倒數的認識》第一課時(shí)。馬老師的課前鋪墊細致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學(xué)生對倒數有了直觀(guān)的認識。為了使學(xué)生深入了解倒數的意義，馬老師引導學(xué)生舉了大量分數的例子，并通過(guò)觀(guān)察、計算等方法使學(xué)生明確“互為倒數的兩個(gè)數的乘積是
好的，我來(lái)修改一下：在鞏固環(huán)節，老師設計了一個(gè)練習，讓學(xué)生掌握“將一個(gè)分數的分子和分母互換位置”的技巧。這個(gè)練習的規則是：找出一個(gè)分數的倒數，然后將倒數的分子和分母顛倒位置。通過(guò)這個(gè)練習，學(xué)生可以加深對分數倒數的理解，并掌握相關(guān)的計算技巧。同時(shí)，老師也會(huì )關(guān)注學(xué)困生的表現，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并幫助他們解決。
馬美紅執教的也是六年級數學(xué)《倒數的認識》第一課時(shí)。馬老師精心設計了一組算式，讓學(xué)生通過(guò)計算發(fā)現積的規律，此時(shí)她并沒(méi)有急于總結歸納出倒數的概念，而是給足學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，讓他們觀(guān)察算式、結果，并思考有什么發(fā)現，通過(guò)師生一系列的互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生發(fā)現互為倒數的數有何特點(diǎn)，然后出示了概念，接著(zhù)讓學(xué)生討論倒數的.求法。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能很好地掌握倒數的知識，也充分調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，提升了學(xué)生自主探究知識的能力。
丁麗萍執教的是三年級數學(xué)《噸的認識》第一課時(shí)。丁老師從出示生活中常見(jiàn)物品的圖片、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知能力出發(fā)，讓學(xué)生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗噸打下堅實(shí)的根底。練習環(huán)節教師主動(dòng)尋找數學(xué)知識與生活情景有機聯(lián)系的切入點(diǎn)，靈活地開(kāi)展教學(xué)，使枯燥的數學(xué)問(wèn)題生活化，同時(shí)加深了學(xué)生對概念的理解。
馬蘭英老師正在教三年級數學(xué)課程，內容是關(guān)于“噸的認識”的第一課。她緊緊圍繞著(zhù)“生活是數學(xué)的源泉”的理念展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)大量生活中的例子讓學(xué)生感受?chē)嵉闹亓�、認識噸的概念，并學(xué)會(huì )如何運用噸的計量單位。馬老師巧妙運用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓他們在課堂上通過(guò)親身體驗來(lái)深刻理解噸的概念，同時(shí)也讓他們意識到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在課堂上，馬老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓學(xué)生放松心情，激發(fā)思維，不僅加深了他們對知識點(diǎn)的記憶，也讓他們在學(xué)習中感受到了無(wú)窮的樂(lè )趣。
馬光程執教的是一年級數學(xué)《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學(xué)中為學(xué)生提供形象的學(xué)習材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。他采用創(chuàng )設情景，觀(guān)察發(fā)現等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作研討，幫助學(xué)生掌握減法的計算方法，培養了學(xué)生的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新意識。
楊子君執教的也是一年級數學(xué)《減法的意義》。楊老師的練習設計多樣、層次分明、鞏固有效，在練習中，楊老師通過(guò)涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等不同形式，不同梯度的練習，由易到難，從認識規律，發(fā)現規律，應用規律到創(chuàng )造規律，讓學(xué)生所學(xué)的知識得到了鞏固。精心設計每個(gè)練習，有針對性、鞏固性和實(shí)效性，給學(xué)生的思維發(fā)展提供了足夠的空間，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，很好地體現了教師的引導作用，讓學(xué)生成為整堂課的主體。
張志云老師在二年級數學(xué)課上教授《認識線(xiàn)段》這一知識點(diǎn)。他強調數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生意識到數學(xué)知識源于生活，并能應用于生活中。通過(guò)課堂實(shí)際操作，學(xué)生們能直觀(guān)地感受到數學(xué)知識的實(shí)際應用。張老師在教學(xué)中先示范操作，然后讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，讓他們在拉線(xiàn)的過(guò)程中感受線(xiàn)段的特征。同時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察周?chē)木�(xiàn)段，摸一摸，指一指，說(shuō)一說(shuō)，以此幫助他們將數學(xué)概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
這次的“同課異構”活動(dòng)為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我們能夠看到不同老師對同一內容的處理方式。通過(guò)比較不同的教學(xué)方法和策略，我們得以深入思考，探討，交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們的思維得到了碰撞和啟發(fā)，相互之間進(jìn)行了有效的互動(dòng)和學(xué)習。這種優(yōu)勢互補的方式不僅促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(cháng)，也提升了我們的專(zhuān)業(yè)水平�；顒�(dòng)結束后，我們都受益匪淺，通過(guò)比較和反思，我們得以不斷提高和進(jìn)步。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15
12月17日，為推動(dòng)新型教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水平，并檢驗“青藍工程”的成果，銀川二中物理教研組進(jìn)行了同課異構活動(dòng)。
本次同課異構活動(dòng)選擇了人教版高中物理選修3-1的“洛倫茲力在現代技術(shù)中的應用”這一知識點(diǎn)，由王曉琴、唐曉婷、買(mǎi)芳、楊蓉四位老師承擔同課異構的授課工作，銀川二中校長(cháng)杜殿川、副校長(cháng)陳少兵以及銀川市教科所教研員樊黨娟老師蒞臨現場(chǎng)進(jìn)行聽(tīng)評課，物理組各位教師全程參與活動(dòng)。
王曉琴老師以回旋加速器為切入點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的視頻引入課題，并且請學(xué)生上臺結合回旋加速器的FLASH動(dòng)畫(huà)向其他同學(xué)，分享預習成果，也通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)加深了學(xué)生對知識的理解。王老師以導學(xué)案上的問(wèn)題為主體，引導學(xué)生一步步推導，得到回旋加速器的特點(diǎn)及相關(guān)公式，整節課學(xué)生的參與性非常高。
唐曉婷老師以同學(xué)們日常生活中常見(jiàn)的霍爾效應引入課題，拋出了兩個(gè)問(wèn)題，并顯示了霍爾元件的圖片，引起了學(xué)生的好奇心及探索的熱情。之后唐老師逐步深入，介紹了霍爾元件的原理及應用，并在適合的地方發(fā)出提問(wèn)，引導學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識推導出霍爾效應的規律，以及霍爾效應的最新研究進(jìn)展。最后，唐老師回收了剛剛上課時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也很好地利用本節課學(xué)著(zhù)點(diǎn)知識解答了課前的問(wèn)題。
買(mǎi)芳老師在開(kāi)始上課時(shí)以美麗的極光視頻引入課題，并帶領(lǐng)同學(xué)們復習了帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的.運動(dòng)，引導學(xué)生去思考如果想要研究帶電粒子的運動(dòng)軌跡，應該研究哪些物理量。買(mǎi)老師向同學(xué)們介紹了速度選擇器和質(zhì)譜儀，并讓同學(xué)們就質(zhì)譜儀的內部構造及原理進(jìn)行相關(guān)討論，引導學(xué)生通過(guò)自主探究，得出了其原理及特點(diǎn)，學(xué)生們也受益匪淺。
楊蓉老師將教學(xué)側重點(diǎn)放在了粒子加速器，為同學(xué)們介紹了多級直線(xiàn)加速器和回旋加速器兩種粒子加速器，并且就給學(xué)生一定的自主探究時(shí)間，讓同學(xué)們推導出相關(guān)結論。楊蓉老師展現了活潑輕松的教學(xué)風(fēng)格，用貼近同學(xué)們的風(fēng)趣語(yǔ)言和比喻為同學(xué)們帶來(lái)了一堂有用又有趣的物理課。
四位老師的授課結束后，在教研組長(cháng)何春森的主持下，物理教研組進(jìn)行了評課活動(dòng)。銀川市教科所教研員樊黨娟老師鼓勵并且高度評價(jià)了我校的此次同課異構活動(dòng)及青藍工程，并且提出，從四位老師的講課中，能夠明顯體會(huì )到教師理念的改變及滲透，以及教學(xué)技術(shù)的改革。四位老師的課堂上，學(xué)生的參與程度都非常高，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，教師作為主導，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。樊老師還提到，從四位老師的身上也能夠看到，相較于年輕教師，有經(jīng)驗的教師更敢于將課堂放手給學(xué)生，調控課堂的能力非常強，但樊老師也相信，我校的年輕教師在這樣的氛圍下，也會(huì )很快成為更加優(yōu)秀的教師。
李志軍主任提出，從此次物理課堂的改變能夠看出，我校物理教研團隊一直處于思考和進(jìn)步之中。對于信息技術(shù)在教學(xué)中的應用也非常嫻熟。四位老師不僅準備充分，抓住了學(xué)生思維，主題明確，將落點(diǎn)落至物理知識的具體應用上，提現了物理的核心素養，并且能夠給學(xué)生真實(shí)有效的自主探究時(shí)間，提現了學(xué)生思維。最后，李主任也鼓勵年輕教師積累經(jīng)驗，快速成長(cháng)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)水平。
郭強主任在前兩位老師的評課基礎上做出了補充，對于更加完善公開(kāi)課和更加自由的非公開(kāi)課之間區別和聯(lián)系，以及如何將公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)與非公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)相結合，也是今后各位老師要思考的重要問(wèn)題。
最后，教研組長(cháng)何春森老師做出總結，他指出年輕教師和老教師之間的差異是符合認知過(guò)程的，教學(xué)的目的不僅是為了教知識，更是為了教方法，鼓勵各位老師將自主學(xué)習落到實(shí)處。
在本次同課異構的活動(dòng)中，不論是老教師們非常強的駕馭課堂能力與積極適應課改的意識，還是年輕老師在知識構建方面的能力和與學(xué)生之間融洽的關(guān)系，都讓我們看到了物理教研組的老師們在教學(xué)思想和行為方面一直都走在自我完善和不斷創(chuàng )新的進(jìn)步之路上。通過(guò)這次教研活動(dòng)中的教學(xué)交流與探討，各位老師對于新型教學(xué)都有了許多不同的收獲，對教學(xué)也有了更多的思考和更深刻的認識。相信有了這些收獲和認識，銀川二中的物理教研團隊會(huì )距離成為更加優(yōu)秀的教學(xué)團隊的目標更近一步。
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