高職院校中醫護理教育發(fā)展論文
[摘要]隨著(zhù)我國醫療事業(yè)的發(fā)展，人們對傳統中醫藥學(xué)的重視程度也在不斷提高。而中醫護理是祖國醫藥學(xué)中極其重要的組成部分，在推動(dòng)中醫藥學(xué)事業(yè)發(fā)展中有著(zhù)重要地位。目前，中醫藥發(fā)展迎來(lái)了新時(shí)期，在新形勢下，其自身的發(fā)展空間與市場(chǎng)需求有了長(cháng)足的發(fā)展。尤其是在當今政府政策不斷傾斜的情況下，我國高職院校明顯加大了對中醫護理教育的重視。該文在闡述高職院校中醫護理教育現狀的基礎上，進(jìn)一步分析了高職院校中醫護理教育發(fā)展新形勢，并且提出了相應的加快其發(fā)展的幾點(diǎn)策略，以期能夠促進(jìn)中醫護理教育水平的提高，從而推動(dòng)我國中醫藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]新形勢；高職院校；中醫護理教育；發(fā)展策略
中醫是我國人民創(chuàng )造發(fā)展的傳統醫學(xué)，而中醫護理是中醫藥學(xué)中極其重要的部分。中醫護理的主要理念為“未病先防，已病防變”[1]，重點(diǎn)關(guān)注對人的養生、保健和預防。目前，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，中醫護理逐漸被人們重視起來(lái)，而我國對中醫護理發(fā)展的重視程度也在與日俱增。隨著(zhù)《（國辦發(fā)〔2015〕70號）國務(wù)院辦公廳關(guān)于推進(jìn)分級診療制度建設的指導意見(jiàn)》[2]（以下簡(jiǎn)稱(chēng)意見(jiàn)）的發(fā)布，我國中醫護理教育發(fā)展速度進(jìn)一步加快。在《意見(jiàn)》中，重點(diǎn)指出了我國中醫護理教育在當今新的大環(huán)境下的發(fā)展道路，即立足實(shí)際，大膽創(chuàng )新，從而促進(jìn)中醫護理教育實(shí)現跨越式的發(fā)展。
1高職院校中醫護理教育發(fā)展現狀
1.1管理體制不完善
目前，我國大部分高職院校對于中醫護理教育的管理機制還不完善，集中表現在其管理方式落后，缺乏科學(xué)化、現代化、信息化的管理機制以及多元化評價(jià)考核體系，因此在高職院校中，醫護理教育成果顯得不盡人意。管理機制存在不足，因而需要我國高職院校進(jìn)一步推進(jìn)信息化管理機制改革，深入中醫護理教育實(shí)際，開(kāi)展有效的、多元化的考核評價(jià)體系建設，突出中醫護理教育的特色，重視培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，立足實(shí)際操作開(kāi)展實(shí)踐化教學(xué)。
1.2護理教育方式單一
在我國高職院校中醫護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，其教學(xué)模式還比較落后，大部分學(xué)校教學(xué)模式依舊是以教師為中心，在課堂教學(xué)中教師占據主導地位，而學(xué)生則通常只能聽(tīng)講，師生互動(dòng)較少，學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性受到嚴重的挫傷。其次，在教學(xué)內容上，依舊是以中醫理論教學(xué)為主，對具有實(shí)踐性的護理操作能力培養卻顯得尤為不足，學(xué)生自身的實(shí)踐能力嚴重滯后[3]。而在考核方式中，單一的分數化考核評價(jià)體系難以體現出中醫護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
1.3師資隊伍建設還比較滯后
中醫發(fā)展歷來(lái)落后于西醫，而在中醫護理教育專(zhuān)業(yè)，我國有很多高職院校的主講教師都是西醫院校畢業(yè)的醫護人員，因而其本身對于中醫方面就缺少系統化的理解，自身對于中醫理念的理解更是不夠深入，因而在課堂教學(xué)中只能進(jìn)行宣講式的照本宣科教學(xué)，將教學(xué)內容簡(jiǎn)單傳達給學(xué)生。而具有高水平的中醫護理教育方面的教師則極為缺乏，相對于建設完善的西醫教師隊伍，中醫護理教育專(zhuān)業(yè)教師顯得捉襟見(jiàn)肘，難以適應當前中醫護理教育發(fā)展的需要。
2高職院校中醫護理教育新形勢
2.1政策支持力度不斷加大
中醫藥學(xué)在近年來(lái)不斷受到社會(huì )各界的廣泛重視，而我國政府也在不斷加大中醫藥學(xué)發(fā)展支持力度，在《（2015-2020）中醫藥健康服務(wù)發(fā)展規劃》[4]中明確指出，中醫藥理念中重視個(gè)體化治療保健，有著(zhù)極為明確的療效，兼之治療方式靈活多變，因而是我國健康服務(wù)資源中極有特色的重要組成部分。中醫藥學(xué)健康服務(wù)主要是采用傳統醫學(xué)理念來(lái)促進(jìn)人們身體健康，其服務(wù)內容集中體現為中醫養生、保健、醫療、康復等，不斷推進(jìn)中醫藥學(xué)發(fā)展，是促進(jìn)我國健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的必然選擇，也是推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變中的重要手段。其次，在《意見(jiàn)》中，推動(dòng)分級診療制度建設是促進(jìn)醫療資源優(yōu)化配置的重要手段，目的在于實(shí)現醫療服務(wù)均等化，從而提高我國人民群眾的整體健康水平。而隨著(zhù)我國《分級診療試點(diǎn)工作考核評價(jià)標準》的實(shí)施，在鄉鎮等基層要建立起中醫藥服務(wù)重心、鄉鎮衛生院、社區中醫藥衛生服務(wù)站、鄉村中醫衛生室等一大批基礎衛生機構，其中中醫診療量在同級診療機構中所占比例應當超過(guò)1/3。因此，在推動(dòng)基層衛生服務(wù)能力提高的同時(shí)，不斷加快基層中醫藥服務(wù)能力和水平的提高是實(shí)現醫療服務(wù)均等化的基本途徑。而在此背景下，基層衛生隊伍中就需要有足夠的中醫護理、中醫治療人才的支撐，這對于當前高職院校中醫護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生又是一項促進(jìn)其實(shí)現就業(yè)的措施，同時(shí)也對高職院校中醫護理教育提出了更高的教學(xué)要求。
2.2市場(chǎng)對中醫護理的需求不斷擴大
隨著(zhù)當前社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國人民群眾的生活水平也在不斷的提高，然而，食品安全問(wèn)題日益嚴峻的同時(shí)，人們生存壓力也在不斷加大[5]，因此，人們對于養生保健越來(lái)越關(guān)注。而中醫藥健康服務(wù)理念集中表現為“未病先防，已病防變”，重視治未病，因而市場(chǎng)對中醫護理的需求在不斷加大。而在此背景下，我國高職院校中醫護理教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步提高教學(xué)水平就顯得尤為重要。
3加快我國高職院校中醫護理教育的策略
3.1完善中醫護理教育管理機制
基于以上現狀與形勢，進(jìn)一步加快我國高職院校中醫護理教育已經(jīng)迫在眉睫，而首要策略在于完善中醫護理教育管理機制。具體來(lái)說(shuō)，①在高職院校中醫護理教育專(zhuān)業(yè)中，需要進(jìn)一步加大資金投入力度，完善中醫護理教育設施建設，推動(dòng)信息化、數字化管理方式的落實(shí)。②需要高職院校提高對中醫護理專(zhuān)業(yè)的重視程度，依托國家中醫藥健康服務(wù)發(fā)展規劃體系，重點(diǎn)完善中醫護理教育課程體系，例如可以在專(zhuān)業(yè)課程中根據基層醫療需求開(kāi)設中醫護理項目，如太極拳、八段錦等，讓中醫護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備足夠的中醫護理技能的同時(shí)還能夠具備保健指導能力，從而推動(dòng)中醫藥健康服務(wù)的發(fā)展。
4豐富護理教育方式，改革教學(xué)手段
針對傳統中醫護理教育模式單一的問(wèn)題，要實(shí)現加快我國高職院校中醫護理教育的發(fā)展，還需要不斷豐富護理教育方式，改革教學(xué)手段。①高職院校中醫護理專(zhuān)業(yè)需要深化課程體系改革，以“中醫基礎、中醫護理、健康管理”為課程核心理念，增設藥膳食補、推拿等課程，同時(shí)開(kāi)設相應公選課程，擴大中醫護理教育影響力。同時(shí)，還需要加快中醫護理教材的改編，需要突出中醫理論教育，結合當前中醫技術(shù)，還需要聯(lián)合當前中醫護理中臨床上護理崗位的具體要求來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，從而讓學(xué)生們能夠學(xué)習到最先進(jìn)、最適合的中醫護理技術(shù)與理論。②在教學(xué)方式中，可以采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等多種現代素質(zhì)教育模式，從而激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性的同時(shí)培養學(xué)生們的實(shí)踐操作能力[6]。例如可以采用PBL教學(xué)法，刮痧法操作教學(xué)中，創(chuàng )設問(wèn)題，將問(wèn)題提前發(fā)放到學(xué)生手中，由學(xué)生自主查閱相關(guān)資料來(lái)尋找答案，從而鍛煉學(xué)生的探究能力。之后，在課堂教學(xué)中，采用小組討論的模式對問(wèn)題進(jìn)行交流，得出最合適的答案。討論結束后，由教師進(jìn)行評價(jià)解答和補充。而后，由學(xué)生具體扮演護士和病例進(jìn)行演示操作，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評，分析不足，重點(diǎn)講述，從而讓學(xué)生們能夠積極有效地參與到中醫護理學(xué)習中，培養起學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。再次，高職院校需要加快校內實(shí)訓基地建設，打造具有中醫特色的實(shí)訓基地，讓學(xué)生在理論學(xué)習過(guò)程中能夠通過(guò)實(shí)訓基地鍛煉實(shí)踐操作能力，從而實(shí)現深刻理解理論，增強動(dòng)手操作能力的目標。與此同時(shí)，還需要高職院校中醫護理專(zhuān)業(yè)與社會(huì )臨床醫院建立起對接關(guān)系，增強護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習能力，從而將理論學(xué)習與實(shí)際動(dòng)手操作聯(lián)合起來(lái)，在實(shí)踐過(guò)程中深化理論認識，培養出具有合格的護理能力的中醫護理人才。
5加大師資隊伍建設力度，擴大社會(huì )影響力
加快中醫護理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，還需要培養一批具有深厚的中醫藥學(xué)理論與實(shí)踐操作能力的教師隊伍，①針對已有的中醫護理專(zhuān)業(yè)教師，需要開(kāi)展新技術(shù)培訓，不斷增強其教學(xué)能力，使其能夠適應信息化時(shí)代的多樣化教學(xué)手段。②需要引進(jìn)中醫護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，進(jìn)一步擴大中醫護理專(zhuān)業(yè)師資隊伍。同時(shí)，高職院校應該依托社會(huì )服務(wù)活動(dòng)推廣中醫護理項目，例如在社區健康知識宣教時(shí)，可以將中醫藥學(xué)知識作為重點(diǎn)項目宣講，推進(jìn)中醫藥學(xué)進(jìn)生活，提高社會(huì )大眾對于中醫藥學(xué)的了解程度，從而擴大中醫護理在社會(huì )中的影響力，推動(dòng)中醫護理教育的發(fā)展。綜上所述，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中醫護理教育已經(jīng)迎來(lái)了大發(fā)展的新時(shí)期，而在新形勢下，就需要我國高職院校不斷推動(dòng)中醫護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，提升教育水平，從而為我國中醫藥學(xué)的發(fā)展提供足夠的人才支撐。
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