淺談基礎會(huì )計教學(xué)方法的改進(jìn)思考論文
摘要：基礎會(huì )計教學(xué)是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，既是會(huì )計職業(yè)能力中的基礎課程，又是學(xué)生具有初級會(huì )計職業(yè)能力的“定型”課程，在會(huì )計學(xué)科學(xué)習中有杠鼎性作用�；A會(huì )計是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的課程，目標是培養能夠適應未來(lái)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的會(huì )計從業(yè)人員。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，對于會(huì )計從業(yè)者的要求也在不斷發(fā)展的，因此職業(yè)院校中基礎會(huì )計教學(xué)方法也要有相應的創(chuàng )新與突破，要培養出能夠適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、具有知識自主更新能力的人才，而不是掌握了一定知識的學(xué)生。
關(guān)鍵詞：職業(yè)能力培養；基礎會(huì )計；教學(xué)方法；創(chuàng )新
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )不斷發(fā)展變化，對于會(huì )計從業(yè)人員的要求也在不斷提高，相應的，職業(yè)院校對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員的培養也要進(jìn)行相應的改變。傳統以“知識的灌輸、從業(yè)能力的給予”為形式的教學(xué)方式也不再適應時(shí)代的要求，在教學(xué)中給予學(xué)生具備成為專(zhuān)業(yè)會(huì )計師的能力與創(chuàng )新能力，是當前會(huì )計教學(xué)應有之義，課堂教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng )新是時(shí)代提出的要求。另外，會(huì )計基礎教學(xué)除了為學(xué)生打下良好的會(huì )計學(xué)習基礎，作為入門(mén)課程也需要培養學(xué)生對會(huì )計的學(xué)習興趣，這也是基礎會(huì )計教學(xué)中的重要方面。本文之子啊對基礎會(huì )計課程進(jìn)行定位，并對其應當遵循的原則進(jìn)行分析，最終結合分析的原則，進(jìn)行策略性思考，以期對職業(yè)能力培養的基礎會(huì )計教學(xué)改進(jìn)做出有益的啟示。
1、基礎會(huì )計課程定位
基礎會(huì )計教學(xué)是職業(yè)院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，為學(xué)生會(huì )計學(xué)習進(jìn)行興趣的培養與基本知識的培訓。當今世界經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，對與之有直接關(guān)聯(lián)的會(huì )計從業(yè)人員的要求也在不斷變化，作為職業(yè)能力培養，會(huì )計教學(xué)不僅滿(mǎn)足于培養學(xué)生畢業(yè)之后即能成為會(huì )計從業(yè)人員，更要給予學(xué)生具備會(huì )計師應用的創(chuàng )新性思維、批判性思維，以及不斷自我更新學(xué)習的能力。這就要求基礎會(huì )計教學(xué)課程不限于知識的傳遞，更要加強興趣的引導、實(shí)踐能力的培養、對市場(chǎng)經(jīng)濟與行業(yè)動(dòng)態(tài)的信息獲取等，這實(shí)際上也與職業(yè)教育面向現代化、面向未來(lái)、面向全世界發(fā)展趨勢相一致。盡管時(shí)代發(fā)展對基礎會(huì )計教學(xué)提出了新的要求，然而當前職業(yè)院�；A會(huì )計教學(xué)中仍然存在著(zhù)諸多問(wèn)題，成為教學(xué)改革的阻礙，這些問(wèn)題的解決，也是推動(dòng)會(huì )計職業(yè)教育向前發(fā)展的關(guān)鍵步驟。筆者對此進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，對當前會(huì )計教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，簡(jiǎn)單歸納為如下幾點(diǎn)：其一，教學(xué)模式僵硬化，在會(huì )計職業(yè)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是教師側重于知識的灌輸，學(xué)生一邊對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，一邊做些簡(jiǎn)單的練習，與實(shí)際結合并不緊密；其二，教育目標制定有偏差，部分職業(yè)院校的教學(xué)目標中僅考慮到學(xué)生畢業(yè)后即可成為專(zhuān)業(yè)的會(huì )計從業(yè)者，卻未能對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展做出規劃，因此在創(chuàng )新與發(fā)展的引導不足；其三，在實(shí)踐環(huán)節存在薄弱，盡管職業(yè)院校是為了培養學(xué)生具有與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要，企業(yè)人才需求相適應的從業(yè)人員，然而在與企業(yè)的聯(lián)系以及實(shí)踐能力的發(fā)展方面存在明顯不足
2、基礎會(huì )計教學(xué)課堂應遵循的原則
2.1啟發(fā)與創(chuàng )新性原則一般情況下，基礎會(huì )計教學(xué)是會(huì )計職業(yè)能力培養中的起步階段，很多學(xué)生也是在基礎會(huì )計學(xué)習中開(kāi)始接觸會(huì )計學(xué)習，對于其中的學(xué)習內容陌生、對課程理解無(wú)明顯感覺(jué)。在這個(gè)階段，逐步加深學(xué)生對于會(huì )計學(xué)習的理解，對會(huì )計學(xué)習形成感性的認識，能為學(xué)生日后進(jìn)一步的會(huì )計學(xué)習以及會(huì )計從業(yè)打下良好基礎，也是學(xué)生日后能夠適應國際經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，應具備的必要素質(zhì)。另外，當前這也院校學(xué)生多數都是90后的年輕群體，具有嚴重的個(gè)性化傾向，也具有相應的自主創(chuàng )新意識，對新鮮事物本身就具有興趣。因此，基礎會(huì )計教學(xué)需要對學(xué)生的創(chuàng )新意識進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)，用興趣作為引導學(xué)生進(jìn)步的最好的教師。2.2理論與實(shí)踐結合理論與實(shí)踐相結合的原則一直是職業(yè)院校培養學(xué)生所必須遵循的原則，然而在教學(xué)中往往發(fā)展為對理論教學(xué)有所側重，對實(shí)踐教學(xué)有所弱化。理論與實(shí)踐的結合，即要求能夠用嫻熟的理論知識為學(xué)生搭建相應的理論體系，為實(shí)踐的發(fā)展打下理論基礎，也要求能夠用較多的實(shí)踐，踐行與檢驗理論，在理論中求得真知。具體到會(huì )計專(zhuān)業(yè)，由于當前經(jīng)濟形式發(fā)展快，僅滿(mǎn)足于理論的學(xué)習也許能夠在短期學(xué)習中取得相應的職位，但在長(cháng)期的從業(yè)生涯中是難以維持的，且會(huì )計從業(yè)后在實(shí)踐中會(huì )遇到許多新情況，沒(méi)有足夠的實(shí)踐是難以完成的，作為實(shí)踐性強的科目，大量的時(shí)間必不可少。2.3市場(chǎng)導向原則職業(yè)院校的基礎會(huì )計教學(xué)的最終目標是為社會(huì )培養適應經(jīng)濟發(fā)展的、具備專(zhuān)業(yè)素養的會(huì )計從業(yè)人員。學(xué)生畢業(yè)后最直接的就是面對就業(yè)問(wèn)題。為了增強學(xué)生自身素養，適應企業(yè)發(fā)展需要，基礎會(huì )計教學(xué)需要以市場(chǎng)為導向，緊跟時(shí)代步伐，與企業(yè)發(fā)展相適應。同時(shí)，與企業(yè)具有密切的聯(lián)系，能夠加強職業(yè)院校以及學(xué)生自身與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生日后的就業(yè)擴展機會(huì )，增加就業(yè)率。具有明確的市場(chǎng)導向性，能夠引導學(xué)生隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)變化，充實(shí)自身，這樣的能力的培養對于學(xué)生日后就業(yè)會(huì )有直接的影響，關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展。概括說(shuō)來(lái)，以市場(chǎng)為導向既是學(xué)生會(huì )計基礎學(xué)習的必備素養，也是企業(yè)選拔人才時(shí)的重要參照，需要通過(guò)與企業(yè)的交流來(lái)建立。
3、職業(yè)院�；A會(huì )計教學(xué)方法的策略性思考
3.1構建整體知識體系
由于經(jīng)過(guò)會(huì )計基礎學(xué)習后學(xué)生需要具備會(huì )計從業(yè)的基本素質(zhì)，并且作為會(huì )計學(xué)習的基礎課程，在知識體系的形成方面有重要意義。在教學(xué)中，會(huì )計基礎知識的構建有如下兩種方式：
其一，具有整體教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，教師要首先幫助學(xué)生在意識上樹(shù)立學(xué)習會(huì )計的觀(guān)念，一方面，在教學(xué)之初，就要幫學(xué)生構建相應的整體意識，解答學(xué)生的困惑，如：“為什么要學(xué)習會(huì )計、意義又在哪里”“學(xué)習會(huì )計需要具備哪些素質(zhì)”“會(huì )計學(xué)習體系都包括哪些方面”，這些問(wèn)題的解答，能夠讓剛剛進(jìn)入學(xué)習階段的學(xué)生對會(huì )計學(xué)習有初步的了解，清晰學(xué)科的目標與意義，能夠樹(shù)立作為企業(yè)發(fā)展決策的重要參與者的崗位的自豪感。在教學(xué)中，教師可以時(shí)常將相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧與串講。
其二，打破學(xué)科界限，進(jìn)行學(xué)科滲透。作為一名合格的會(huì )計師，對于綜合素質(zhì)的要求較高，包括會(huì )計從業(yè)的基本知識，也包括常見(jiàn)的經(jīng)濟法規、各國的基本經(jīng)濟動(dòng)態(tài)、國際經(jīng)濟發(fā)展趨勢等諸多方面。在基礎會(huì )計教學(xué)中，教師可以適當揉入會(huì )計發(fā)展史、會(huì )計法規、經(jīng)濟動(dòng)態(tài)等的知識，逐步進(jìn)行學(xué)科滲透。這樣的滲透能夠幫助學(xué)生樹(shù)立會(huì )計整體觀(guān)念，并且可以借此機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂的趣味性。
3.2注重實(shí)踐教學(xué)基礎
會(huì )計教學(xué)作為一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的課程，在學(xué)習過(guò)程中需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐。以往的實(shí)踐教學(xué)中，職業(yè)院校為學(xué)生提供的實(shí)踐機會(huì )以及實(shí)踐內容都較為簡(jiǎn)單，學(xué)生所接觸到的實(shí)踐內容也多是簡(jiǎn)單的練習，嚴重削弱了學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競爭力�；A會(huì )計學(xué)科的實(shí)踐需要從學(xué)校與社會(huì )兩個(gè)方面進(jìn)行。在學(xué)校方面，為學(xué)生建立良好的模擬實(shí)踐體系，幫助學(xué)生進(jìn)行校園的常規練習。在這個(gè)過(guò)程中，要多方位依仗多媒體教學(xué)設備；還要投入資金，建立相對完善的教育實(shí)踐基地，為會(huì )計專(zhuān)業(yè)提供專(zhuān)門(mén)的校內實(shí)踐基地。并且可以以校園為依托，將教育資源共享到社會(huì )，這樣既可在一定程度上減少資金壓力，擴大建設投入；也可形成廣告效益，進(jìn)而形成品牌效益，為學(xué)生走向社會(huì )提供更為完善的教學(xué)目標。
在社會(huì )方面，廣泛與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )與平臺。一方面能夠為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，在實(shí)戰中鍛煉應變能力等，這與學(xué)生在課堂環(huán)境中體驗到的實(shí)踐內容是不一樣的。同時(shí)，學(xué)生能夠有機會(huì )走進(jìn)企業(yè)，在無(wú)形中增加了就業(yè)機會(huì )，尤其是對于涉及企業(yè)經(jīng)濟利益方面的內容，企業(yè)一般會(huì )較為穩定的選用一些人，有效增加競爭力與就業(yè)率。另一方面，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，引進(jìn)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)能為企業(yè)注入新的活力，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻。財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生盡管在實(shí)踐能力方面有所欠缺，但在理論上較為扎實(shí)，能夠為企業(yè)財務(wù)發(fā)展的理論方面做出貢獻；同時(shí)，由于學(xué)生具有很強的可塑性，對于企業(yè)理念、新應用的嘗試等都會(huì )有較為清晰的理解，為企業(yè)發(fā)展添加動(dòng)力。
3.3以培養學(xué)生興趣與能力為目標
基礎會(huì )計教學(xué)要明確目標為培養學(xué)生的學(xué)習興趣與能力。培養學(xué)生學(xué)習興趣是為學(xué)生日后的深入學(xué)習打下基礎，作為一門(mén)職業(yè)技能培訓項目，學(xué)生學(xué)習是具有強烈的功利性目的的，即就業(yè)，加強學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行深入學(xué)習，為日后的工作夯實(shí)基礎，同時(shí)基礎課程只能引導學(xué)生入門(mén)，但深入的學(xué)習、終身學(xué)習，是需要學(xué)生自己進(jìn)行的，沒(méi)有良好的興趣基礎，學(xué)生很難堅持。培養學(xué)生的能力，包括學(xué)生學(xué)習能力、會(huì )計操實(shí)踐能力，這些對于會(huì )計師來(lái)說(shuō)是最為重要的。職業(yè)技能學(xué)校對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的培訓，不僅要培養能夠會(huì )計專(zhuān)業(yè)上崗的會(huì )計師，同時(shí)也要培養具有終身學(xué)習以及職業(yè)更新能力會(huì )計師人才。
4結語(yǔ)
在新的歷史時(shí)期，適應時(shí)代發(fā)展需要，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)基礎教育的改革也勢在必行。在教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐要完美結合，找到兩者的平衡點(diǎn)，同時(shí)也要加強學(xué)生的批判性思維的培養，不斷進(jìn)行自身的更新。培養出與時(shí)代發(fā)展更為適應的人才。
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