中職衛�；瘜W(xué)課教學(xué)質(zhì)量提升策略論文

　　摘要：本文對如何提高化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了論述。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；評價(jià)方法；教學(xué)研究

　　近年來(lái)，就讀中職衛校的學(xué)生普遍基礎知識不夠扎實(shí)，應會(huì )的化學(xué)基本符號、用語(yǔ)等掌握得不牢或已經(jīng)遺忘。提高中職化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量需要我們充分了解學(xué)生的知識基礎，探索適合目前學(xué)生狀況的有效教學(xué)方法，這也有利于中職衛校學(xué)生學(xué)習后續的專(zhuān)業(yè)知識，對學(xué)生學(xué)好化學(xué)課有重要的實(shí)踐意義。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐筆者發(fā)現，學(xué)生在學(xué)習中主要存在以下問(wèn)題。一是學(xué)習興趣不濃，二是沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，三是學(xué)習態(tài)度不夠端正。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，養成良好的學(xué)習習慣是提高教學(xué)質(zhì)量要解決的首要問(wèn)題。

　　一、注重良好學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養

　　要想取得好的教學(xué)效果，必須有適合學(xué)生的有效學(xué)習方法。因此，我們特別注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習行為的培養。中職化學(xué)課一般2節或3節連上，每次課的教學(xué)內容就比較多，學(xué)生學(xué)習過(guò)程容易產(chǎn)生“疲勞感”，注意力難以持續。因此，我們注重抓好課前預習這個(gè)重要環(huán)節。預習的目的是要學(xué)生做到“心中有數”，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，就會(huì )集中精力聽(tīng)他存在疑問(wèn)的地方，并使問(wèn)題在課堂學(xué)習中得以解決，最終提高教學(xué)效率和質(zhì)量。根據遺忘發(fā)生的規律，讓學(xué)生及時(shí)對課堂所學(xué)習的內容進(jìn)行復習及強化，是鞏固學(xué)習效果的有效做法。教師堅持每次課后對學(xué)生進(jìn)行目標檢測練習，精選檢測題，使檢測題覆蓋課堂內容的主要知識點(diǎn)，而且題量適當。做到每次都隨機收部分學(xué)生的課后目標檢測練習進(jìn)行批改考評，對個(gè)別存在的問(wèn)題進(jìn)行評語(yǔ)指導；對有代表性的共性錯誤及時(shí)進(jìn)行講評反饋，并對發(fā)現的問(wèn)題做好“備忘錄”。這樣可以督促學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行鞏固，端正學(xué)習態(tài)度，進(jìn)而養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、運用有效教學(xué)方法和評價(jià)方法

　　隨著(zhù)職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，對職業(yè)教育提出了新任務(wù)和新要求，強調職業(yè)教育應以崗位需求為教育的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。由于新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準的試行，中職衛校護理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)把醫用化學(xué)基礎定為選修課，課時(shí)必將大幅度減少。有限的學(xué)時(shí)迫使衛校的化學(xué)教學(xué)要更加有效、實(shí)用。因此，中職衛校的化學(xué)教學(xué)必須在課程結構、教學(xué)模式和評價(jià)體系等方面進(jìn)行改革。

　　1.堅持夠用、適用、實(shí)用的面向未來(lái)崗位需求的原則

　　對于原子結構、元素及化合物等部分內容進(jìn)行精簡(jiǎn)，對烴的衍生物的化學(xué)性質(zhì)只介紹與醫學(xué)課程相關(guān)的內容，不要求復雜的化學(xué)反應方程式。讓學(xué)生“學(xué)得會(huì )”，“學(xué)得好”，“用得上”。

　　2.采用師生互動(dòng)教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性

　　在進(jìn)行有機化合物系統命名或由名稱(chēng)寫(xiě)結構這部分教學(xué)中，教師先用實(shí)例把命名規則要點(diǎn)講清楚，然后在黑板上寫(xiě)出典型的結構式，讓學(xué)生練習命名或由名稱(chēng)寫(xiě)結構�？茨膫�(gè)學(xué)生寫(xiě)得快又對，讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)后就舉手，老師在教室巡查，對寫(xiě)對的學(xué)生進(jìn)行鼓勵以增強其學(xué)習信心，對寫(xiě)錯的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)提示，使其知道錯在哪并寫(xiě)出正確的答案，這樣學(xué)生同樣可以感受到成功的喜悅。同時(shí)，還要及時(shí)對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行集中分析強化。這樣學(xué)生參與教學(xué)的積極性高，課堂氣氛活躍，可以收到良好的教學(xué)效果。

　　3.改革評價(jià)體系，將課堂考評納入評價(jià)

　　改革過(guò)去主要通過(guò)測驗、考試的評價(jià)體系，注重對學(xué)生學(xué)習全過(guò)程的考核評價(jià)。近年來(lái)，我們堅持實(shí)行形成性和終結性評價(jià)相結合的評價(jià)體系，期中考試和期末考試成績(jì)占學(xué)科總成績(jì)的60%，學(xué)習過(guò)程考評占40%。過(guò)程考評是對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現進(jìn)行記錄，包括課堂回答問(wèn)題、作業(yè)完成情況、學(xué)習態(tài)度、紀律、小測驗、實(shí)驗及報告等，這將有助于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，增強學(xué)生的自控能力。

　　4.適當采用多媒體輔助教學(xué)

　　以圖、文、聲、像并茂給學(xué)生強烈的多感官刺激，從而使教學(xué)由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，平面走向立體，抽象化為具體，使課堂教學(xué)更形象、更生動(dòng)，從而提高學(xué)生的注意力和興趣。

　　三、重視教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

　　從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，近年來(lái)我們參與進(jìn)行了陽(yáng)泉市教育科學(xué)重點(diǎn)課題《分層次教學(xué)的實(shí)踐與研究》的研究。根據學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí)且參差不齊的情況，遵循因材施教的原則，在教學(xué)中對不同層次學(xué)生提出不同的階段性目標，采用不同的教學(xué)指導方法，使各層次學(xué)生都能通過(guò)努力達到可及的目標，得到良好的發(fā)展。我們還開(kāi)展了市教育科學(xué)規劃課題《學(xué)生學(xué)習困難原因分析與個(gè)別指導方法研究》的研究。通過(guò)問(wèn)卷調查分析了解造成學(xué)生學(xué)習困難的原因，并深入探索適合目前生源狀況的可行有效的個(gè)別指導方法。努力促使學(xué)生在初中文化課知識基礎上與中職課程順利銜接，從而提高中職教育教學(xué)質(zhì)量、特別是化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中大大地增強了學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。

【中職衛�；瘜W(xué)課教學(xué)質(zhì)量提升策略論文】相關(guān)文章：

數控加工精度影響因素及提升策略論文07-19

提升教學(xué)質(zhì)量方案09-12

教學(xué)質(zhì)量的提升方案10-28

提升教學(xué)質(zhì)量方案04-23

教學(xué)質(zhì)量提升方案11-21

教學(xué)質(zhì)量提升方案05-05

教育教學(xué)質(zhì)量提升方案10-22

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案11-30

教學(xué)質(zhì)量提升方案范文10-05

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升方案11-13