提升教學(xué)質(zhì)量方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的提升教學(xué)質(zhì)量方案，歡迎大家分享。
提升教學(xué)質(zhì)量方案1
一、指導思想
xx小學(xué)教師培訓工作，認真貫徹落實(shí)省、市師培工作精神，結合我區教育局重點(diǎn)工作，以高提小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)水平為目的，依照“面向全員、強化學(xué)科、提升骨干”的方針展開(kāi)培訓工作。學(xué)校將立足校本，結合常規教學(xué)和教科研活動(dòng)，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建設一支高素養的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。
二、培訓目標
面向全部教師，通過(guò)實(shí)行校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養得到進(jìn)一步提高，在實(shí)行新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)潛力、實(shí)踐創(chuàng )新潛力和教育教學(xué)科研潛力，提高實(shí)行崗位職責和實(shí)行素養教育的潛力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、潛力強、善創(chuàng )新的教育工作者。
三、培訓的主要資料
以學(xué)科教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、綜合文化知識和學(xué)科教學(xué)方法為主要資料。以課堂教學(xué)為主陣地，從理論到實(shí)踐，從日常教學(xué)到校本教研，從主科到專(zhuān)科，要求每人每周必學(xué)一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章。再次，連續培養教師的現代遠程教育信息技術(shù)的管理與運用潛力，要求每人每學(xué)期運用現代信息技術(shù)講課很多于5節。
四、培訓途徑
1、教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓
根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學(xué)行動(dòng)，優(yōu)化課堂結構，公道運用教學(xué)方法，更好的`完成教育教學(xué)任務(wù)。
2、教育教學(xué)潛力培訓
實(shí)行展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術(shù)的培訓和運用，提高教學(xué)技能。要用心引導教師，運用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行動(dòng)體現明確性、示范性、參與性和有效性。
3、教育科研潛力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體，展開(kāi)教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結合起來(lái)，在實(shí)踐中逐漸提高教師的教育科研的素養。
五、培訓情勢
培訓的主要情勢是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、群眾培訓為輔的培訓模式，以學(xué)校為陣地，環(huán)繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓和提高教師的水平。擬采取聽(tīng)、說(shuō)、看、思、做、寫(xiě)等情勢展開(kāi)培訓工作。
1、指導提高式
通過(guò)外出學(xué)習，觀(guān)看名家論壇，教師論壇，校內匯報課等情勢;學(xué)習、交換、培訓、實(shí)踐。落實(shí)“四步提升法” 2、博客積存式
以教師博客為依靠，把教學(xué)中的所得、體會(huì )、困惑等用隨筆，論文、反思的情勢，及時(shí)記錄下來(lái)，相互鑒戒，相互增進(jìn)、共同提高。
3、專(zhuān)題討論式
充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)光，把人民教育、實(shí)踐新課程、小學(xué)校長(cháng)等刊物中的名篇和有鑒戒價(jià)值的教學(xué)體會(huì )、案例。集中學(xué)習，并進(jìn)行研究探討，提高自我。環(huán)繞教育教學(xué)中顯現的一些帶有共性的、有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，學(xué)校展開(kāi)集中理論輔導，環(huán)繞某些專(zhuān)題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結體會(huì )，提高認識，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。
4、以“寫(xiě)”增進(jìn)式
要求所有教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章。通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、體會(huì )、心得、反思等，使眾多教師既能說(shuō)又能寫(xiě)。鼓勵教師在各種正規刊物上發(fā)表文章。
五、培訓的實(shí)行
堅持以校本為原則，根據學(xué)校教學(xué)計劃，從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自我，實(shí)現培訓后能提高全部教師的素養，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。幫忙各層次的教師肯定自我的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。
提升教學(xué)質(zhì)量方案2
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見(jiàn)》（教高〔20xx〕2號），《廣西壯族自治區人民政府關(guān)于印發(fā)廣西教育提升三年行動(dòng)計劃（20xx-2020年）的通知》（桂政發(fā)〔20xx〕5號），以及《自治區教育廳關(guān)于貫徹落實(shí)新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神的通知》（桂教高教〔20xx〕59號）等文件精神，堅持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快振興應用型本科教育，構建高水平應用型人才培養體系，全面提高應用型人才培養能力，有效促進(jìn)應用型本科教育內涵式發(fā)展，全面提高人才培養質(zhì)量。經(jīng)研究，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神，牢牢把握高等學(xué)校人才培養的根本任務(wù)和根本標準，堅持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，努力形成高水平應用型本科人才培養體系，提高應用型人才培養質(zhì)量。
二、總體目標
以應用型建設為“魂”，以提升為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力與水平為“根”，以產(chǎn)教融合與質(zhì)量提升為“本”，抓住應用型人才培養中心，應用型專(zhuān)業(yè)與課程建設核心，應用型產(chǎn)教融合與質(zhì)量提升重心，實(shí)施六大質(zhì)量提升工程，建設區內一流應用型專(zhuān)業(yè)體系、課程體系、協(xié)同育人體系、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)體系、應用服務(wù)體系，使應用型辦學(xué)定位更加鮮明突出，進(jìn)一步鞏固廣西應用型高校建設排頭兵地位。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┖粚�(shí)立德樹(shù)人基礎工程
把立德樹(shù)人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，加強理想信念教育，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節，使學(xué)生明大德、守公德、嚴私德。實(shí)施《南寧學(xué)院關(guān)于全面推進(jìn)課程思政和專(zhuān)業(yè)思政建設的實(shí)施意見(jiàn)》，深化思政課程改革，全面推進(jìn)課程思政與專(zhuān)業(yè)思政。明確教師是課堂組織第一責任人，切實(shí)做到管教管導、教書(shū)育人。修改學(xué)校相關(guān)規章制度，在質(zhì)量標準、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、文化育人等重點(diǎn)領(lǐng)域，將立德樹(shù)人寫(xiě)入制度安排。加強師德師風(fēng)建設，制定《南寧學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》，完善師德評價(jià)制度，堅持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價(jià)的第一標準，實(shí)施嚴格的師德師風(fēng)一票否決制度，引導廣大教師教書(shū)育人和自我修養相結合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，引導鼓勵教師熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，在教育教學(xué)中追求卓越。
�。ǘ⿷眯蛯W(xué)科專(zhuān)業(yè)建設特色提升工程
1、優(yōu)化應用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構
持續優(yōu)化學(xué)校的“2+6”學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，根據廣西經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，尤其是北部灣城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，適當增設新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新領(lǐng)域類(lèi)專(zhuān)業(yè)，落實(shí)“一軸（工學(xué)）兩支撐（商學(xué)、藝術(shù)設計學(xué)）”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設規劃，倡導增設目錄外新專(zhuān)業(yè)，彌補專(zhuān)業(yè)建設的空白。加強對新專(zhuān)業(yè)設置的市場(chǎng)調研，準確定位新專(zhuān)業(yè)的人才培養定位，不斷修訂完善“能力產(chǎn)出”型的應用型人才培養方案，強化新專(zhuān)業(yè)的基礎條件建設和評估檢查，使應用型專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量能夠較好適應和滿(mǎn)足地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。
2、加強應用型專(zhuān)業(yè)建設
將應用型專(zhuān)業(yè)建設作為應用型人才培養的核心工作之一，按“面向未來(lái)、適應需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力”標準，分層分類(lèi)建設學(xué)校應用型專(zhuān)業(yè)，做實(shí)人才培養的基本單元與基本載體，彰顯應用型專(zhuān)業(yè)建設的類(lèi)型特色。鞏固、拓展現有優(yōu)勢學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培育和發(fā)展新興、交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)內涵建設與發(fā)展，形成辦學(xué)風(fēng)格和特色，努力創(chuàng )建一流應用型專(zhuān)業(yè)，使應用型專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)群在自治區同類(lèi)高校中居于領(lǐng)先水平，爭取進(jìn)入自治區與國家一流專(zhuān)業(yè)建設規劃。
3、鼓勵應用型專(zhuān)業(yè)綜合改革
支持各專(zhuān)業(yè)自主設計建設方案，按照新工科、新商科的建設理念，在人才培養模式、教師隊伍、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)等影響本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節進(jìn)行綜合改革，提高專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量，形成專(zhuān)業(yè)人才培養特色。貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院專(zhuān)業(yè)認證規劃（20xx-2023）》，分批推進(jìn)有條件的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認證，以試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在全校形成示范引領(lǐng)作用，全面加強專(zhuān)業(yè)內涵建設，增強學(xué)校辦學(xué)核心競爭力。
�。ㄈ⿷眯驼n程（課堂）建設內涵提升工程
1、強化課程思政和專(zhuān)業(yè)思政
制定并實(shí)施《南寧學(xué)院關(guān)于全面推進(jìn)課程思政和專(zhuān)業(yè)思政建設的實(shí)施意見(jiàn)》，完善思政課程體系，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)與課程思政實(shí)施，根據不同專(zhuān)業(yè)人才培養特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設計思想政治教育內容。系統規劃與組織好“理論大課”、“國情大課（紅色筑夢(mèng)之旅）”、“形勢與政策大課”、“創(chuàng )新大課”四門(mén)大課，創(chuàng )新方式方法，不斷增強學(xué)生的主動(dòng)性和獲得感。強化每一位教師的立德樹(shù)人意識，在每一門(mén)課程中有機融入思想政治教育元素，推出一批育人效果顯著(zhù)的精品專(zhuān)業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹(shù)一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結合、同向同行的育人格局。
2、建設應用型“金課”
將應用型課程建設作為應用型人才培養的核心工作之一，推進(jìn)應用型“金課”建設。按照技術(shù)應用邏輯、工作行動(dòng)邏輯加大對應用型課程改革與建設的力度，在100門(mén)應用型本科示范課的基礎上，再建設100門(mén)應用型示范課。全面梳理各門(mén)課程的教學(xué)內容，淘汰“水課”、打造“金課”。按“金課”標準建設一批綜合性、問(wèn)題導向、學(xué)科交叉的新型課程群。
3、推動(dòng)應用型課程資源建設與利用
推動(dòng)應用型本科示范課程率先進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程資源建設與開(kāi)放共享。在本科示范課程建設基礎上，規劃建設50門(mén)左右的高質(zhì)量視頻公開(kāi)課、慕課。大力加強慕課的推廣使用，建立慕課學(xué)分認定制度。促進(jìn)慕課等優(yōu)質(zhì)資源平臺發(fā)展，鼓勵教師多模式應用，鼓勵學(xué)生多形式學(xué)習，提升公共服務(wù)水平，推動(dòng)形成支持學(xué)習者人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛化學(xué)習新環(huán)境。
4、促進(jìn)課堂教學(xué)革命
加強政策引導與制度保障，強化以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習革命，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉課堂,分期分批推進(jìn)智慧教室建設，構建線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的教學(xué)模式，形成教與學(xué)的新形態(tài)。因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，科學(xué)設計課程考核內容和方式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極引導學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習效率，提升自主學(xué)習能力。
5、強化實(shí)踐動(dòng)手能力的提升
努力構建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)自成一體的“雙大綱”導教體系，校內與校外相結合的“雙基地”實(shí)訓實(shí)習體系，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結合的“雙證書(shū)”標準體系，形成完整的與應用型辦學(xué)定位吻合的實(shí)踐教學(xué)體系，確保工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)分在總學(xué)時(shí)學(xué)分占比35%左右，文科類(lèi)占比30%左右，全面提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。
6、加強學(xué)習過(guò)程管理
合理增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課程考核及評價(jià)方法改革的意見(jiàn)》，加強考試管理、嚴格過(guò)程考核，加大過(guò)程考核成績(jì)在課程成績(jì)中的比重。健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價(jià)體系，完善學(xué)生學(xué)習過(guò)程監測、評估與反饋機制。加強對畢業(yè)設計(論文)選題、開(kāi)題、答辯等環(huán)節的全過(guò)程管理，對形式、內容、難度進(jìn)行嚴格監控，提高畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量。綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，全面考核學(xué)生對知識的掌握和運用，以考輔教、以考促學(xué)，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、刻苦學(xué)習。
�。ㄋ模⿴熧Y隊伍建設能力提升工程
1、實(shí)施人才強校戰略
加大人才引進(jìn)力度，提升自有教師在整個(gè)隊伍建設中的占比，建設一支與學(xué)校發(fā)展共同成長(cháng)的教師隊伍。推進(jìn)“高層次人才”建設，推進(jìn)“高層次人才”建設，即重點(diǎn)建設好教授、博士的高層次核心教師隊伍，擴大“教授培養工程”的領(lǐng)域與范圍，鼓勵與支持更多教師深造，提升學(xué)歷學(xué)位。
2、注重教師能力提升
推進(jìn)教師隊伍內涵建設，落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于加強教師教學(xué)發(fā)展工作的意見(jiàn)》等文件精神，構建全員覆蓋、分階培養的教師培養體系，大力開(kāi)展系統化的師資培訓。以能力提升為導向，實(shí)施“教師實(shí)踐能力提升計劃”、“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)金園丁工程”、“實(shí)踐教學(xué)師資培養提升計劃”、“教學(xué)管理干部綜合能力提升計劃”，促使教師隊伍整體水平實(shí)現質(zhì)的飛躍。加快應用型師資隊伍建設，規范“雙師型”教師的準入機制，完善“雙師型”教師的認定標準與程序，實(shí)現“雙師型”專(zhuān)任教師比例達40%以上。以應用型教學(xué)模式變革為導向，建設一批跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團隊，以團隊建設為引領(lǐng)，全面提升教師教書(shū)育人能力。
�。ㄎ澹┙田L(fēng)學(xué)風(fēng)建設育人提升工程
1、加強師德師風(fēng)建設
按照《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項準則》（教師〔20xx〕16號）、《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導意見(jiàn)》（教師〔20xx〕17號）及自治區教育廳《關(guān)于建立健全高校師德建設長(cháng)效機制的實(shí)施辦法》（桂教人〔20xx〕47號）等文件精神，制定《南寧學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》。完善師德評價(jià)制度，堅持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價(jià)的第一標準，健全師德考核制度，建立教師個(gè)人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，將師德作為年度考核、職稱(chēng)評定、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵的重要依據。成立由黨委書(shū)記為組長(cháng)的師德建設領(lǐng)導小組，在教師績(jì)效考核和職稱(chēng)評審中，執行師德“一票否決”制，要求教師嚴謹治學(xué)，從嚴執教，認真履行崗位職責，真正做到為人師表。
2、落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心
以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，加強學(xué)生學(xué)習指導體系、學(xué)生身心健康服務(wù)體系、學(xué)生個(gè)性發(fā)展體系、學(xué)生就業(yè)指導與服務(wù)體系四大以學(xué)為中心的.體系建設。從美育體育活動(dòng)、勞動(dòng)教育、國家安全教育、生態(tài)文明教育、社會(huì )調查、志愿服務(wù)、科技活動(dòng)、勤工助學(xué)等方面，構建完整的學(xué)生綜合素質(zhì)提升計劃。制定與出臺南寧學(xué)院大學(xué)生合理“增負”的辦法，從教學(xué)管理制度、學(xué)習過(guò)程管理、學(xué)生管理三個(gè)層面提升大學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰度。從嚴管理的規矩立起來(lái)、把課堂教學(xué)建設強起來(lái)、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和潛能，既注重“教得好”，更注重“學(xué)得好”，全面提升學(xué)生的滿(mǎn)意度。
3、加強學(xué)風(fēng)建設
認真貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課程思政教育教學(xué)改革活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，明確教師是課堂組織第一責任人，切實(shí)做到管教管導、教書(shū)育人，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成；繼續開(kāi)展班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設工程，夯實(shí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設基礎；深入推進(jìn)實(shí)施“書(shū)包工程”，營(yíng)造濃厚學(xué)習氛圍、促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習、提升學(xué)生綜合能力；實(shí)施“一院雙品牌”戰略，即每個(gè)學(xué)院建設一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)品牌和一個(gè)學(xué)生德育工作活動(dòng)品牌；大力開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設主題及學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，開(kāi)展“書(shū)香南院”“南院朗讀者”“讀書(shū)工程”等全民閱讀主題系列活動(dòng)，較大程度提高學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在校園文化活動(dòng)中的比例；深入推行《南寧學(xué)院大學(xué)生綜合測評》，建立科學(xué)合理評價(jià)體系，引導學(xué)生回歸學(xué)習常識。
4、加強教學(xué)過(guò)程管理
全體教師要認真學(xué)習貫徹執行《南寧學(xué)院教學(xué)規程》等教學(xué)管理文件，精心備課、用心授課、耐心輔導（答疑）、認真批改作業(yè)、公平公正評定成績(jì)等。做到不隨意調停課、按時(shí)上下課。攜帶教材、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度表等相應教學(xué)資料進(jìn)課堂。繼續推行學(xué)校各級領(lǐng)導聽(tīng)課、調研制度，督導評教、學(xué)生評教等制度，進(jìn)一步建立健全教師課程教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)體系。制定與出臺南寧學(xué)院大學(xué)生合理“增負”的辦法，從教學(xué)管理制度、學(xué)習過(guò)程管理、學(xué)生管理三個(gè)層面提升大學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰度。
�。┊a(chǎn)教融合深化計劃
1、深化產(chǎn)教融合
貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，完善多主體的協(xié)同育人機制，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的機制創(chuàng )新，按照“八個(gè)共同”、“八個(gè)合作”推進(jìn)開(kāi)放式辦學(xué)模式與人才培養模式的不斷升級創(chuàng )新。完善多主體的協(xié)同育人機制，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的機制創(chuàng )新。建立校政企高層常態(tài)聯(lián)系機制，促進(jìn)協(xié)同育人各方供需多向常態(tài)對接。建立共建共享機制，形成穩定有效的共建二級學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、平臺、實(shí)訓基地、教學(xué)科研團隊的機制。
以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)人才培養改革，推進(jìn)人才培養模式的創(chuàng )新，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。構建多層次多渠道全方位的產(chǎn)教融合校企合作平臺，重點(diǎn)建設產(chǎn)教融合綜合服務(wù)平臺，為產(chǎn)教融合提供綜合服務(wù)。繼續深化與中興通訊股份有限公司、蘇州高博教育集團、科大訊飛股份有限公司、廣西質(zhì)量技術(shù)監督局、廣東建筑設計研究院等合作，物色和尋找更多的知名企業(yè)、行業(yè)龍頭共同辦學(xué)，引進(jìn)新的企業(yè)科研生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗實(shí)訓中心、創(chuàng )新實(shí)踐中心。
2、推動(dòng)科教融合
發(fā)揮科研育人功能，注重科研服務(wù)教學(xué)，通過(guò)科研方法向教學(xué)方法滲透、科研成果向教學(xué)內容轉化、科研平臺與教學(xué)平臺互補共用，實(shí)現科研教學(xué)良性互動(dòng)。制定學(xué)生參與科研的制度和實(shí)施方案，加大對本科生科研項目的支持力度，設立“南寧學(xué)院大學(xué)生科研能力培養”項目，推動(dòng)本科生進(jìn)課題、進(jìn)實(shí)驗室、進(jìn)團隊，培育學(xué)生基本學(xué)術(shù)素養和創(chuàng )新意識。推進(jìn)教師與學(xué)生共同進(jìn)行科學(xué)研究，規范教師指導學(xué)生科研與學(xué)科競賽管理，加大獎勵力度；依托大學(xué)生專(zhuān)利俱樂(lè )部、科研基地、創(chuàng )業(yè)園、實(shí)驗室等，搭建學(xué)生科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺。
3、促進(jìn)校企合作
根據學(xué)�！耙惠S（工學(xué)）兩支撐（商學(xué)、藝術(shù)設計學(xué)）”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設規劃，圍繞企業(yè)在技術(shù)改造和產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展中的技術(shù)難題和項目需求，在城市產(chǎn)業(yè)與公共服務(wù)、質(zhì)量技術(shù)工程、機電與先進(jìn)制造、交通物流、土木建筑工程、桂商文化、互聯(lián)網(wǎng)+、藝術(shù)設計等重點(diǎn)領(lǐng)域，聯(lián)合開(kāi)展生產(chǎn)管理、技術(shù)改進(jìn)、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量與標準等問(wèn)題的科技攻關(guān)；聯(lián)合申報各級各類(lèi)科技項目和科技成果獎；聯(lián)合共建實(shí)驗基地、研究基地和技術(shù)創(chuàng )新平臺；聯(lián)合打造特色科研團隊；實(shí)現共贏(yíng)發(fā)展。
4、提升服務(wù)地方能力
以地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，繼續建設一批基于問(wèn)題導向的科研服務(wù)團隊，使科研服務(wù)團隊成為服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的排頭兵。制定《南寧學(xué)院服務(wù)北部灣城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)綱要》，進(jìn)一步親近產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。引進(jìn)新的企業(yè)科研生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗實(shí)訓中心、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中心。繼續完善應用型科研服務(wù)體系，加強專(zhuān)利、技術(shù)轉讓、技術(shù)服務(wù)等應用型科研建設，推動(dòng)多形式、多途徑、多維度的為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)行動(dòng)落地實(shí)施，逐步將為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力與水平納入學(xué)校的績(jì)效考核系統。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃
1、完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育生態(tài)系統
深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，引導學(xué)生投身“雙創(chuàng )”大潮，推動(dòng)雙創(chuàng )教育與德育、智育、體育、美育、勞育結合。完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系，開(kāi)展高質(zhì)量的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)普惠教育及個(gè)性化教育。充分利用線(xiàn)上課程資源，開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)網(wǎng)絡(luò )公選課，并配置老師進(jìn)行線(xiàn)下輔導。引導老師在專(zhuān)業(yè)教育中融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結合。修訂創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分認定辦法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。完善競賽體系，按照各專(zhuān)業(yè)有競賽、各競賽分層級、各競賽相協(xié)同的原則建設競賽體系，引導和激勵老師、學(xué)生積極參與教育部、教育廳認可的各類(lèi)賽事。
2、提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)隊伍能力與水平
深入開(kāi)展“金園丁工程”，用好“斯坦福--南寧學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程實(shí)驗中心”的資源，加強導師隊伍建設，開(kāi)展各類(lèi)培訓，完善獎懲機制，不斷提升金園丁的知識水平、業(yè)務(wù)能力、國際視野、師風(fēng)師德、家國情懷，使教學(xué)能力、輔導能力、科研能力、服務(wù)地方能力再上新臺階。組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)方法研究實(shí)踐團隊，積極開(kāi)展教學(xué)方法的研究和實(shí)踐。
四、保障機制
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1、完善教學(xué)獎勵制度
修訂完善《南寧學(xué)院工作量辦法》、《南寧學(xué)院教學(xué)獎勵辦法》，制定并實(shí)施《南寧學(xué)院教學(xué)新秀評選與獎勵辦法》、《南寧學(xué)院教學(xué)能手評選與獎勵辦法》、《南寧學(xué)院教學(xué)名師評選與獎勵辦法》，構建教學(xué)質(zhì)量與薪酬相掛鉤的機制，充分彰顯優(yōu)教優(yōu)酬原則，引導廣大教師潛心教學(xué)，立德樹(shù)人。貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院教學(xué)院部教學(xué)工作評估實(shí)施辦法》，建立健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與監控的長(cháng)效機制，提升教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量，對于院部教學(xué)工作進(jìn)行評估，并根據排名進(jìn)行獎勵，鼓勵各教學(xué)單位重視人才培養質(zhì)量，不斷優(yōu)化辦學(xué)行為提升教學(xué)質(zhì)量。
2、優(yōu)化職稱(chēng)評審體系
以職稱(chēng)自主評審為契機，優(yōu)化職稱(chēng)評審體系，加大教學(xué)工作在職稱(chēng)評審中的比重，將師德水平、教學(xué)獲獎、產(chǎn)教融合、社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、學(xué)科與技能競賽等方面的業(yè)績(jì)，引入職稱(chēng)評審的條件與標準系統，形成多元化的業(yè)績(jì)考核機制，引導廣大一線(xiàn)教師潛心教書(shū)，回歸教書(shū)育人本分。
�。ǘ┙虒W(xué)條件保障
1、加強基礎條件建設
加大對現有實(shí)驗室投入，配齊配強實(shí)驗教學(xué)隊伍，深度開(kāi)展與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)合作，加強協(xié)同創(chuàng )新平臺建設。發(fā)揮優(yōu)勢，重點(diǎn)建設有優(yōu)勢、特色實(shí)驗中心。積極拓寬渠道，聯(lián)合科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì )有關(guān)部門(mén)合作建設，增加校外實(shí)習實(shí)訓基地，努力建設教學(xué)與科研緊密結合、學(xué)校與社會(huì )密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地。
2、加大教學(xué)經(jīng)費投入
破解經(jīng)費難題，加大教學(xué)經(jīng)費投入，確保應用型本科教學(xué)經(jīng)費投入呈逐年遞增的趨勢，同時(shí)進(jìn)一步提高經(jīng)費使用效益，保證應用型本科人才培養工作全部的經(jīng)費計劃性、科學(xué)性與實(shí)效性。不斷加強教學(xué)基本條件建設，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)管理服務(wù)，提高服務(wù)能力與水平，積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境與氛圍。
3、加快教學(xué)信息化建設
以校園網(wǎng)為基礎，加快網(wǎng)絡(luò )教學(xué)支撐平臺建設，建立全校師生共享的教學(xué)資源信息平臺。逐步推行智慧教室建設，分期分批建設“一平（網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺）三端（移動(dòng)端、教師端、管理端）”智慧教學(xué)系統，以現代信息技術(shù)推動(dòng)應用型本科教育質(zhì)量提升“變軌超車(chē)”。
�。ㄈ┙M織領(lǐng)導保障
1、加強組織領(lǐng)導
把建設高水平應用型本科教育作為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養社會(huì )主義建設者和接班人的重大戰略任務(wù)。要組織開(kāi)展新時(shí)代全面提高應用型人才培養能力思想大討論，增強全體教職員工育人意識和育人本領(lǐng)。要加強領(lǐng)導，統籌協(xié)調，精心組織，形成合力，研究制定相關(guān)政策，積極協(xié)調和動(dòng)員各方面力量支持高水平應用型本科教育建設。
2、強調主體責任
把建設高水平應用型本科教育作為新時(shí)代學(xué)校建設改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，結合實(shí)際，制定實(shí)施方案，明確建設目標、重點(diǎn)內容和保障措施。學(xué)校領(lǐng)導班子要堅決貫徹落實(shí)本科教育的“三大紀律、八項注意”，書(shū)記校長(cháng)及分管負責人要經(jīng)常性研究本科教育工作，相關(guān)部門(mén)和院系負責人要切實(shí)擔起責任，具體負責組織實(shí)施，確保達到預期成效。
3、強化監督落實(shí)
將落實(shí)全國本科教育工作會(huì )議精神、振興應用型本科教育工作作為衡量二級學(xué)院辦學(xué)水平、業(yè)績(jì)考核、領(lǐng)導班子考核的重要指標，嚴格要求各單位認真履行職責，推動(dòng)應用型本科教育各項工作部署落實(shí)。
提升教學(xué)質(zhì)量方案3
石河子第十中學(xué)“手拉手、愛(ài)心連你我”手拉手活動(dòng)計劃我校為全面、深入、持續地開(kāi)展民族團結教育，引導各族青少年學(xué)生牢固樹(shù)立正確的國家觀(guān)、民族觀(guān)，牢固樹(shù)立中華民族是一個(gè)大家庭的思想，牢固樹(shù)立漢族離不開(kāi)少數民族、少數民族離不開(kāi)漢族、各少數民族之間也相互離不開(kāi)的思想，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，培養德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人，不斷增強中華民族凝聚力和向心力，確保中國特色社會(huì )主義事業(yè)不斷前進(jìn)，我校決定開(kāi)展以年級為單位的民族團結“手拉手”活動(dòng)，現將開(kāi)展本活動(dòng)的相關(guān)事宜計劃如下：
一、指導思想
全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發(fā)展平等、團結、互助的民族關(guān)系，結合學(xué)校實(shí)際工作，深入開(kāi)展民族團結教育活動(dòng)，為促進(jìn)我校民族團結進(jìn)步和創(chuàng )建平安校園做貢獻。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)深入開(kāi)展民族團結教育活動(dòng)，促進(jìn)我校民族團結發(fā)展，使全校師生樹(shù)立正確的民族觀(guān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步開(kāi)展第26個(gè)民族團結教育月活動(dòng)奠定良好的'基礎。
三、具體措施
1、交一個(gè)手拉手好朋友；進(jìn)行自我介紹，互相認識。
2、互贈禮物，互相交流，并且留下聯(lián)系方式，以便今后的聯(lián)系。
3、跳舞環(huán)節共3個(gè)，
1、選2個(gè)少數民族班級進(jìn)行舞蹈展示；
2、選2個(gè)本地班的進(jìn)行表演，
3、全年級共同跳起少數民族舞蹈。來(lái)真正深刻體會(huì )到了漢族離不開(kāi)少數民族，少數民族離不開(kāi)漢族的含義。
4、手拉手活動(dòng)后，根據學(xué)生年齡和認知特點(diǎn)，在教師引導下，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工、歌舞表演、講故事等活動(dòng)，使學(xué)生在娛樂(lè )之中受到教育。
5、通過(guò)一些傳統節日，同學(xué)之間相互邀請到家里做客。使學(xué)生對傳統節日有更深的了解。
6、結成對子的同學(xué)共同出一期手抄報，兩個(gè)手拉手的班級選出優(yōu)秀的手抄報，年級將制作成展板展示。
四、學(xué)生結對子具體要求
1、活動(dòng)之日起，兩班學(xué)生結成“手拉手”對子，班主任要定期組織學(xué)生開(kāi)展“手拉手一幫一”活動(dòng)。
2、兩班不定期開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，加強成員間友誼，促成成員間“手拉手”伙伴關(guān)系。
3、甲方成員為乙方成員提供諸多方面的學(xué)習幫助，并在生活上給予關(guān)心和幫助。
4、兩班結對子學(xué)生要保持經(jīng)常性的相互聯(lián)系，在相互學(xué)習與交流中促進(jìn)年級工作的順利開(kāi)展。
5、結對子學(xué)生要利用課余時(shí)間組織各種有益活動(dòng)，在活動(dòng)中加強友誼，促進(jìn)了解。
德育處、年級組要切實(shí)發(fā)行結對落實(shí)職責，不定期進(jìn)行抽查、隨訪(fǎng)、交流、常規檢查等評定工作，并針對檢查情況進(jìn)行表彰。
在我們這樣的特色民族中學(xué)，民族團結之花需要我們每一個(gè)人真誠地用心去澆灌，只有這樣，花兒才會(huì )開(kāi)得更加絢麗奪目，更加芬芳迷人！我相信這次手拉手活動(dòng)會(huì )越搞越豐富，越搞越精彩，而民族團結之花也會(huì )在我們每個(gè)人心中越開(kāi)越絢爛！
提升教學(xué)質(zhì)量方案4
六年級畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現，這個(gè)階段學(xué)生的成績(jì)優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵性作用。對于一個(gè)學(xué)校、教師來(lái)說(shuō)，畢業(yè)班學(xué)生的成績(jì)也是衡量其工作成效的重要指標。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤為重要。首先成立我校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：劉忠誠
副組長(cháng)：鄧良書(shū)、王遠榮
成員：付思濤、陳加科、舒月
一、了解情況，提高認識
通過(guò)去年五年級期末統考和第一學(xué)期檢測的成績(jì)來(lái)看，成績(jì)也不是很理想，有一定的偏科現象，語(yǔ)、數、英、科成績(jì)不平衡。針對這一情況，我們在本學(xué)期畢業(yè)班工作會(huì )議上，要求老師針對本班學(xué)生的情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習品質(zhì)、有效學(xué)習等方面的.教育，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)、數、英、科全面提高，要求教師牢固樹(shù)立責任意識和質(zhì)量意識，增強緊迫感和危機感，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、嚴格教學(xué)常規管理，努力提高六年級教學(xué)質(zhì)量
1、開(kāi)好“三會(huì )”。要召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì )、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì )以及畢業(yè)班家長(cháng)座談會(huì )。讓教師、學(xué)生、家長(cháng)心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。
2、結合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)。要求各科任教師結合班級教學(xué)及管理的實(shí)際，從學(xué)習、計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)，考查、分析和總結等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、實(shí)現教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。加大對畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過(guò)各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復習資料，及時(shí)通報各班各學(xué)科在教學(xué)和復習中的經(jīng)驗和好的方法，要求畢業(yè)班老師之間加強合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢為團體優(yōu)勢，同學(xué)科之間多交流探討。
4、堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作。各班級、各課任教師都制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異，沒(méi)有差生”的意識，注意因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。具體做法：
�、僮ズ筮M(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰勝學(xué)習上的困難，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法；
�、谧�(yōu)生。加大訓練，引導他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展；
�、圩ブ虚g生。一類(lèi)是臨界及格，另一類(lèi)是臨界優(yōu)生，針對這兩類(lèi)學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導，家庭優(yōu)先訪(fǎng)問(wèn)；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習過(guò)程中有所進(jìn)步。
5、狠抓課堂教學(xué)，強化復習意識。復習不是機械重復過(guò)去的練習，而是要教給學(xué)生復習的方法，抓規律，引導學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識進(jìn)行再認識，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）要求教師努力改變過(guò)去理解和對待復習的做法，把復習作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節，精心設計復習過(guò)程，恰當選擇復習方法，既注意增強學(xué)生的“底氣”，又注意培養學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的集體功能，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復習。在復習過(guò)程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對字詞句篇，標點(diǎn)等各種知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養的標準要清楚，在復習訓練中要嚴格落實(shí)“課程標準”中的要求。其次，復習的過(guò)程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過(guò)場(chǎng)。再次，要講求實(shí)效。復習時(shí)間是有限的，因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學(xué)生每次復習都有所得、有所獲。要求教師在進(jìn)行復習時(shí)做到三講三不講：即講易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì )了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì )的不講。這給教師的課堂提問(wèn)也提供了一個(gè)很好的視角，教師重點(diǎn)提問(wèn)那些易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)，易漏點(diǎn)，而不把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類(lèi)沒(méi)有思維深度的提問(wèn)上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到區教研室提出的有效復習的要求。
�。�2）精選習題：滲透方法，形成能力。盡量不用現成的整套試題，而是教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。
6、設立一定的獎勵機制。對于進(jìn)步較大的學(xué)生，給予學(xué)習資料的獎勵，測試一次獎勵一次。
提升教學(xué)質(zhì)量方案5
教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，決定在全縣中小學(xué)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)，以提高育人質(zhì)量為中心，聚焦“課程發(fā)展、教學(xué)改革、教育科研、教師成長(cháng)、質(zhì)量評價(jià)”等重點(diǎn)工作，建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升全縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、總體目標
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，基于國家義務(wù)教育階段質(zhì)量監測報告呈現的問(wèn)題以及我縣中招、高考相關(guān)數據，結合我縣教學(xué)質(zhì)量抽測、期末檢測數據以及教學(xué)視導各種質(zhì)性分析報告，以義務(wù)教育階段及高中各學(xué)科課程標準相關(guān)的水平等級為標準，認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現狀，聚焦實(shí)際課堂教學(xué)由“知識為中心”“教師講授為中心”向“素養為中心”“學(xué)生學(xué)習為中心”轉型，聚焦學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習自信心與學(xué)習習慣的培養，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規劃和專(zhuān)業(yè)發(fā)展內動(dòng)力等問(wèn)題，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，遵循“教學(xué)評一致、教研訓一體”的現代教研理念，探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我縣中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿(mǎn)意度。
三、工作內容
�。ㄒ唬┩晟浦贫�，強化教學(xué)常規管理
1.加強學(xué)校教學(xué)常規管理。健全常規管理制度，落實(shí)管理責任，以規范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)常規管理水平。加強常規檢查，督促各中小學(xué)執行國家課程標準，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強化縣教師發(fā)展中心的教學(xué)視導作用，教研員經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.提升學(xué)校內涵發(fā)展管理。大膽革新學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，以人為本，為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習服務(wù)，以系統發(fā)展的思維，借助中國優(yōu)秀傳統文化、革命傳統文化等文化項目?jì)热�，構建學(xué)習型管理團隊和特色教研團隊，走“內涵式”特色發(fā)展道路，切實(shí)改變我縣中小學(xué)校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，以“共生、共建、共享”思想為指導，努力為師生的生命發(fā)展創(chuàng )設良好的人文環(huán)境。
3.逐步完善隊伍管理機制。建立管理隊伍“人才庫”，評選并獎勵“十佳校長(cháng)”，“優(yōu)秀教研員”，“優(yōu)秀教研工作者”，建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)教研和校長(cháng)隊伍。
4.狠抓教風(fēng)的轉變�？h教師發(fā)展中心中小學(xué)教育科學(xué)研究室要繼續開(kāi)展常規指導工作，如采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規的實(shí)施情況進(jìn)行指導；同時(shí)，構建學(xué)科、學(xué)區教研、學(xué)習共同體，線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，注重過(guò)程跟蹤和關(guān)注，重視教師職業(yè)發(fā)展狀態(tài)及教研內動(dòng)力的激發(fā)，促進(jìn)教風(fēng)的轉化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
�。ǘ┝⒆愀�，著(zhù)力提升教師隊伍素質(zhì)
1.打造“教研訓一體化”系統。秉持“教研訓一體”的現代教研理念，整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進(jìn)培訓方式，聚焦教師實(shí)際發(fā)展需要，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)的激活，涵養師德，提升素養，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。建立健全校本培訓制度，切實(shí)提高培訓實(shí)效。
2.提升教研隊伍的整體教研水平。采用專(zhuān)、兼職教研員相結合的辦法，組建學(xué)科中心教研組，充實(shí)教研力量，總結和平縣中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師讀寫(xiě)組建設經(jīng)驗，全面創(chuàng )建各學(xué)科、各學(xué)校學(xué)習型教研團隊，營(yíng)造全體教師共讀、共研、共發(fā)展的教研氛圍，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研隊伍對教學(xué)工作的導向、服務(wù)功能。
3.聚焦薄弱學(xué)科和薄弱學(xué)校的師資隊伍培養。加大農村中小學(xué)緊缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。
4.建立健全城鎮支援農村教育長(cháng)效機制。扎實(shí)有效地開(kāi)展縣城中小學(xué)骨干教師到鄉鎮中小學(xué)送課下校、縣城學(xué)校派優(yōu)秀教師到農村學(xué)校蹲點(diǎn)指導、農村學(xué)校派教師到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習等工作。
5.健全教師評優(yōu)制度。評選“新時(shí)代標兵教師”，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
�。ㄈ┌盐贞P(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構建高效的`課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，一切教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展應圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)中心，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
1.轉變課堂學(xué)習方式。課堂教學(xué)中，改變教師講授為主的課堂模式，以學(xué)生的學(xué)習為中心，注重學(xué)思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學(xué)，科學(xué)有效地開(kāi)展學(xué)科學(xué)習活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的體驗，創(chuàng )設師生共生、共建、共享的課堂文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習自信心，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作。各學(xué)校教研室、年級備課組、科組與縣教師發(fā)展中心學(xué)科中心教研組以及其他教育部門(mén)的教研活動(dòng)、質(zhì)量檢測、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)競賽和教學(xué)評比等等，都應當圍繞這一方面進(jìn)行設計、開(kāi)展和評價(jià)，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習主體的真正落地。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以學(xué)科教研組為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
3.提升教學(xué)的有效性。加強課堂教學(xué)有效性的研究，秉持“教學(xué)評一致”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)、創(chuàng )生的學(xué)習內容、學(xué)習的方法、知識的掌握、技能的訓練、思維的發(fā)展、德育的涵養等方面量化或質(zhì)性的有效性，利用好課堂教學(xué)質(zhì)量當堂反饋評價(jià)，要使絕大多數學(xué)生當堂達到學(xué)習目標，對于未達標的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導及時(shí)幫助解決。
4.發(fā)揮課題研究的引領(lǐng)作用。引導廣大教師結合學(xué)校、科組以及自身的實(shí)際發(fā)展需要，以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力，通過(guò)持續的教學(xué)研究，形成教師個(gè)人的教學(xué)或教研特色。
5.抓實(shí)集體備課。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類(lèi)的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
6.推動(dòng)教師提煉“代表課”。要創(chuàng )造一切機會(huì )，積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評課和上觀(guān)摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，以研究課、觀(guān)摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類(lèi)型的公開(kāi)課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)。在開(kāi)展公開(kāi)課的基礎上，推動(dòng)全縣中小學(xué)教師提煉自己的“代表課”。
7.關(guān)注薄弱學(xué)校�？h教師發(fā)展中心教研員將工作的重心下移到農村薄弱學(xué)校，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評課、當場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性；積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，組建學(xué)科、學(xué)區骨干教師（學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、工作室主持人）團隊，定期組織送教活動(dòng)，組織骨干教師與鄉鎮學(xué)校教師結對活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
8.科學(xué)系統規劃教研活動(dòng)�？h教師發(fā)展中心將加強開(kāi)展主題教研、問(wèn)題教研、學(xué)區教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò )教研、項目教研活動(dòng)，圍繞教育教學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展常規教研和專(zhuān)題教研。經(jīng)常性開(kāi)展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的教研活動(dòng)，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，打造一批新課程新教材實(shí)施示范校，發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用，激活全縣教研氛圍，培養良好的教研生態(tài)。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現代化
1.科學(xué)使用現代化教學(xué)設備。各校要強化運用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識，進(jìn)一步加快學(xué)校信息技術(shù)現代化建設。緊緊抓住城鎮學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目研訓工作，優(yōu)化輔助教學(xué)手段，
2.促進(jìn)區域均衡發(fā)展。運用形象化教學(xué)手段組織指導課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣和課堂教學(xué)的效果�？h教師發(fā)展中心要深入推進(jìn)“專(zhuān)遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”的研究與實(shí)踐。利用“專(zhuān)遞課堂”幫助農村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家課程，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范效應，促進(jìn)廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)、教研水平提升。利用“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”擴大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋面，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。
�。ㄎ澹┞鋵�(shí)“雙減”，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔
1.按規定開(kāi)齊開(kāi)足課程。各學(xué)校要嚴格執行國家課程方案和課程標準，科學(xué)編排課程，按要求開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各類(lèi)課程。學(xué)校和教師不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增減課程難度，特別要保證按規定開(kāi)足、開(kāi)齊體育與健康、信息技術(shù)課、藝術(shù)課（或音樂(lè )課、美術(shù)課）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。
2.加強課堂教學(xué)管理。各學(xué)校要加強課堂教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規管理要求，制定好教學(xué)計劃，做好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思及評價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節的整體設計與落實(shí)。要建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，大力開(kāi)展課堂有效教學(xué)研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，堅決杜絕教師“課上不講課下講，課上少講課后講”的行為，嚴禁超課標教學(xué)、搶趕教學(xué)進(jìn)度和提前結束課程。
3.科學(xué)合理布置作業(yè)。各中小學(xué)要統籌調控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數量和作業(yè)時(shí)間，確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時(shí)做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)或要求家長(cháng)檢查批改作業(yè)。學(xué)校要建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并及時(shí)將摸查結果反饋給任課教師。
四、實(shí)施步驟
“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為期一學(xué)年，具體時(shí)間為20xx年9月1日至20xx年8月31日，分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（20xx年9月—10月）。教育局將在20xx秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案。各校要召開(kāi)全體教師會(huì )議，明確我縣開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。結合實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師發(fā)展、學(xué)生素養等方面內容，深入各學(xué)校調查研究，查找制約本校、本區域教學(xué)質(zhì)量提高的根本性問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細的學(xué)�；顒�(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習會(huì )、討論會(huì )，對本項活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內容和活動(dòng)時(shí)間，并于10月下旬報活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年11月—20xx年5月）。全面開(kāi)展主題教研、學(xué)區教研、校本教研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習活動(dòng)，并對每項活動(dòng)進(jìn)行廣泛討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：整改與深化階段（20xx年6月—20xx年7月）。針對在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（20xx年8月）。教育局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結合的形式，對各�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
五、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導
各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導、統籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強對全縣教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導，縣教育局決定成立教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導小組，并下設辦公室。具體如下：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
辦公室設在縣教師發(fā)展中心，由陳金平同志兼辦公室主任。
�。ǘ┟鞔_分工，落實(shí)責任
教育局建立局機關(guān)領(lǐng)導班子成員聯(lián)系學(xué)校和股室負責人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導，督促工作落實(shí)�？h教師發(fā)展中心以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長(cháng)要切實(shí)轉變管理觀(guān)念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強對教學(xué)過(guò)程的監控力度，努力促進(jìn)全縣教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
�。ㄈ┓e極宣傳，氛圍營(yíng)造
多渠道向社會(huì )和家長(cháng)宣傳質(zhì)量提升的目的、意義，特別要組織引導教師隊伍自覺(jué)主動(dòng)樹(shù)立質(zhì)量意識，增強責任感和緊迫感，凝聚校內外發(fā)展合力。積極搭建實(shí)施成果交流展示平臺，及時(shí)對工作中的成功經(jīng)驗和研究成果進(jìn)行總結宣傳，擴大影響、營(yíng)造氛圍。
�。ㄋ模⿵娀讲�，確保實(shí)效
教育局將根據各校的活動(dòng)計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各�；顒�(dòng)情況進(jìn)行檢查指導，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。
提升教學(xué)質(zhì)量方案6
為了認真貫徹落實(shí)都江堰市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提升教育質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)精神和決定，進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量，牢固樹(shù)立以提高保教質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，不斷提升我園的辦學(xué)水平和辦園特色，強化我園的教學(xué)管理，根據我園實(shí)際，特制定本工作方案。
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx——20xx）》、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等文件精神，結合都江堰市深化教育領(lǐng)域綜合改革行動(dòng)，依法規范辦園，注重隊伍建設，加強教育管理，著(zhù)力提升辦園水平，為本市提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。
二、工作目標與重點(diǎn)
本年度預期目標：
著(zhù)力管理制度建設，規范學(xué)前教育行為；
精細一日常規管理，切實(shí)提升保教質(zhì)量；
加強園內動(dòng)態(tài)管理，完善提高工作機制；
高度重視師資培訓，強化整體隊伍建設；
加大教改科研力度，促進(jìn)辦園長(cháng)足發(fā)展。
三、組織機構
為加強對“教育質(zhì)量提升年”工作的組織領(lǐng)導，我園成立以園長(cháng)為組長(cháng)，保教主任為副組長(cháng)，教研組長(cháng)，各年級組長(cháng)為成員的教育質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，切實(shí)做到組織落實(shí)，任務(wù)落實(shí)，措施落實(shí)，確保園內各項工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。
組長(cháng)：（園 長(cháng)）
副組長(cháng)：（保教主任）
成員：
四、具體工作措施
�。ㄒ唬┙⑼晟聘黜椧幷轮贫�，規范辦園行為。
1、建立健全園內各項規章制度。依據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等文件要求，結合公辦幼兒園自身實(shí)際，盡快梳理出臺涵蓋本園各方面工作管理手冊，指導本園各項工作，做到責任到人，管理到位，將規章制度納入校園文化建設的重要內容，并建立和完善檔案。
2、加強園所文化建設，注重精神文化建設、制度文化和物質(zhì)文化建設，努力創(chuàng )設品位高、特色濃、立意新的園所文化。
�。ǘ⿵娀瘞煹聨燂L(fēng)建設，營(yíng)造溫馨育人環(huán)境。
1、加強宣傳和學(xué)習。樹(shù)立良好教育形象，以辦人民滿(mǎn)意的教育為目的，辦“學(xué)有良教，品質(zhì)卓越”的都江堰教育，組織教師廣泛學(xué)習師德師風(fēng)的相關(guān)規定和要求。
2、切實(shí)提高幼兒園教師的職業(yè)道德規范。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，對教職工認真開(kāi)展職業(yè)道德教育，把師德建設放在保教隊伍建設的首位，同時(shí)積極開(kāi)展職業(yè)理想教育和心理健康教育，以培養全體教師的教書(shū)育人的責任感和使命感。加強教育管理和考核，把師德考核作為教職工考核的重要基礎性工作。對于工作涌現的師德師風(fēng)典型事例給予表彰和獎勵，對師德師風(fēng)違規違紀情況進(jìn)行問(wèn)責和追責。
�。ㄈ┘訌姟耙蝗粘Ｒ帯本毣芾�，提升保教質(zhì)量。
1、規范保教管理，提高保教質(zhì)量。一是深入班級，督查班級一日保教活動(dòng)開(kāi)展情況。把握幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，堅持以游戲為基本活動(dòng)，一日活動(dòng)兼課程的教育理念，寓教育于生活、游戲之中。關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的'整體性，加強主題活動(dòng)設計與實(shí)施。對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)分析整改，對亮點(diǎn)及時(shí)總結推廣，在改進(jìn)整改中規范保教管理，不斷提高保教質(zhì)量；二是加強指導。加強保育教育工作的指導，特別對新教師的指導，努力提升其實(shí)際工作能力；三是完善評價(jià)。做好幼兒發(fā)展評價(jià)工作，組織教師學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì )評價(jià)目的與標準，重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)，突出評價(jià)過(guò)程性和多樣性，在鼓勵幼兒健康成長(cháng)的同時(shí)，檢驗教學(xué)實(shí)施效果。
2、注重教科研引領(lǐng)，抓教學(xué)過(guò)程管理，提高集體教學(xué)有效性。一是研研結合。充分發(fā)揮“區域性教研合作共同體”和“幼兒園課題組”的研究陣地作用，運用專(zhuān)題和課題研討方式，以《指南》思想指導實(shí)踐，以本組在實(shí)踐工作中遇到的問(wèn)題，精心設計教研活動(dòng)主題，開(kāi)展研究活動(dòng)，立足理論與實(shí)踐的結合，從而解決教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，活動(dòng)反思的切入點(diǎn)放在不斷改革教學(xué)方法上，如我園正在進(jìn)行的數學(xué)課題教研，早期閱讀教研等；二是骨干引領(lǐng)。通過(guò)骨干帶教，骨干引領(lǐng)示范等措施，充分發(fā)揮其帶頭示范作用。骨干教師要積極組織開(kāi)展各種活動(dòng)，定期向大家進(jìn)行教學(xué)展示和專(zhuān)題講座，在鍛煉自己的同時(shí)也帶動(dòng)其它幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；三是建立健全資源庫。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教研合作共同體互動(dòng)等，溝通分享，拓寬視野，鞏固教育觀(guān)念，建設立足園本，質(zhì)量上乘的資源庫，如教案集，課件集等。
3、強抓常規管理，迎接督導檢查。對照《都江堰市學(xué)校工作綜合考核評估實(shí)施辦法》和《都江堰市幼兒園年度綜合考核評估細則》深入學(xué)習，理清思路，尋差距，抓落實(shí)，切實(shí)做好各項工作，爭創(chuàng )一流工作業(yè)績(jì)，保證幼兒園可持續性發(fā)展。
�。ㄋ模┳⒅嘏囵B培訓，加強師資隊伍建設。
1、加強理論學(xué)習，提高班子素質(zhì)。幼兒園組織班子成員每月參加一次學(xué)習活動(dòng)。在實(shí)際工作中深入實(shí)施精細化管理，班子成員除了分管工作以外，堅持做到五個(gè)一，即兼管一個(gè)班，蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，培養一名骨干教師，幫扶一名幼兒，堅持一日三巡。做到對教職工工作情況和心聲了如指掌，及時(shí)為其遇到的問(wèn)題排憂(yōu)解難。
2、建立健全幼兒園后備人才儲備庫，為今后評優(yōu)晉級，選拔任用做準備。
3、重抓教師成長(cháng)，提供練武平臺。開(kāi)展不同層面的教研活動(dòng)，讓每個(gè)一線(xiàn)教師至少有一次外出學(xué)習機會(huì )和展示機會(huì )。利用區域合作教研（每月組織一次）、園內課題組教研（每周一次）、評優(yōu)活動(dòng)、園本培訓，分層培養，結對互助，促進(jìn)不同層次的教師都有發(fā)展。
4、豐富理論知識。培養教師閱讀習慣，組織教師認真學(xué)習《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，領(lǐng)會(huì )其基本理念和基本內容，推薦閱讀《幼兒園教師高效工作策略》《有準備的教師》等書(shū)籍，做好摘錄，寫(xiě)好讀后感，提升教師教育教學(xué)水平。
�。ㄎ澹┘訌娦l生保健工作，提高科學(xué)育兒水平。
1、提升保育工作水平。每月開(kāi)展專(zhuān)題保育教研活動(dòng)，提高規范操作能力。如開(kāi)展幼兒進(jìn)餐環(huán)節、幼兒午休護理等專(zhuān)題的研究。
2、夯實(shí)保健教師的常規工作，積累保健工作經(jīng)驗。加強晨檢，做好膳食管理、體能鍛煉、疾病預防等保健工作。每月定期開(kāi)展保健知識專(zhuān)題培訓一次，提高教師、保育員科學(xué)育兒水平。
3、做好家園聯(lián)系工作。幼兒園通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、全體家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)園地、幼兒成長(cháng)檔案、親子閱讀等多種途徑，加強家園聯(lián)系與溝通，做好教育改革政策和成果的宣傳，讓家長(cháng)了解幼兒園、了解幼兒教育，實(shí)現家園合力。每學(xué)期加強對家長(cháng)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》宣傳與解讀。
4、抓好園內一切安全工作，將責任落實(shí)到每個(gè)人，將安全意識深入每位教職工心中。尤其要加強幼兒園園舍設施、食品衛生、極端天氣、保衛等各類(lèi)安全管理，保障幼兒園安全工作規范、有序進(jìn)行。園內舉辦大型活動(dòng)、兒童集中活動(dòng)等，須制定相應的安全預案和應急預案，并報上級教育行政部門(mén)批準，未經(jīng)批準不得擅自組織。
�。﹪栏駡绦猩霞夑P(guān)于幼兒園防止和糾正“小學(xué)化”文件精神，切實(shí)解決幼兒園“小學(xué)化”問(wèn)題。
加強對幼兒園的規范管理，嚴禁教授小學(xué)教育內容，剔除園內不符合規定的課程，不強化訓練。按照本園實(shí)際情況和存在的問(wèn)題制定各園的防止和糾正“小學(xué)化”實(shí)施方案，有過(guò)程性記載，年底有總結，切實(shí)落實(shí)好文件精神，把解決“小學(xué)化”問(wèn)題落到實(shí)處。
�。ㄆ撸└愫糜仔°暯庸ぷ�。
制定切行可施的幼小銜接方案，幼兒園、小學(xué)、家長(cháng)三方共同為幼兒入小學(xué)做準備。通過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，和諧幼小銜接，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡。
五、具體各月工作安排：
三月份：
1、召開(kāi)新學(xué)期會(huì )議，傳達學(xué)期計劃，明確學(xué)期任務(wù)。
2、制訂園內各類(lèi)工作計劃(園務(wù)、教研、班務(wù)、月、周等)，并按計劃執行。新學(xué)期教師師德師風(fēng)培訓。
3、開(kāi)學(xué)典禮。定幼兒情緒，加強班級常規教育。
4、召開(kāi)新學(xué)期幼兒家長(cháng)會(huì )。
5、完善班級新學(xué)期環(huán)境創(chuàng )設。
6、開(kāi)展慶�！叭恕眿D女節主題活動(dòng)。
四月份：
1、各年級研討課題及內容：
小班——幼兒良好生活、學(xué)習常規的培養;
中班——幼兒閱讀能力的培養、幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng )設；
大班——幼小銜接工作的研究(幼兒學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和能力)
2、繼續學(xué)習落實(shí)整合教材的教學(xué)方法，開(kāi)展教師隨堂課聽(tīng)課評課活動(dòng)。
3、數學(xué)教研活動(dòng)，集體教研。
4、結合清明節做好相關(guān)主題活動(dòng)開(kāi)展。
5、大班——幼小銜接工作(家長(cháng)講座、參觀(guān)小學(xué)、主題談話(huà))
五月份：
1、抓好與本月有關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，加強學(xué)習與研討。
2、做好“五一”幼兒安全教育工作，通過(guò)課例或其他方式增強幼兒自我保護意識。
3、籌備“六一”各項主題親子活動(dòng)。
4、“母親節”主題活動(dòng)——我愛(ài)媽媽。
5、課題組常態(tài)教研。
六月份：
1、 繼續學(xué)習研究教學(xué)方法，開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行教師課例及教師經(jīng)驗交流。
2、做好幼小銜接工作。大班幼兒畢業(yè)月活動(dòng)：①畢業(yè)典禮;②小學(xué)老師、一年級學(xué)生家長(cháng)到園座談。
3、六一兒童節慶�；顒�(dòng)。
4、課題組常態(tài)教研。
5、各班做好期末工作小結，各類(lèi)計劃、總結的歸檔工作和下學(xué)期工作計劃的制定。
提升教學(xué)質(zhì)量方案7
1、激發(fā)興趣，營(yíng)造學(xué)習氛圍
語(yǔ)文課內容較多，知識面廣，傳授的信息量大，而語(yǔ)文課節有限，必須向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。興趣是最好的老師。俗話(huà)說(shuō)，親其師才能信其道。在語(yǔ)文教學(xué)中，利用學(xué)生好奇心強烈的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索動(dòng)機。
教師進(jìn)入課堂要以飽滿(mǎn)的熱情，將文中的作者的情與自己心中的情融為一體，在講解中處處滲透，通過(guò)適當的教學(xué)方法使這感情流到學(xué)生心中，喚起學(xué)生的情思，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會(huì )文章描寫(xiě)的意境、流露的情感。
教師要善于把自己對于教材的感受和對于生活的情感體驗傳達給學(xué)生，使學(xué)生的思想與認識同生活聯(lián)系在一起，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會(huì )激情綻放。對一些課的導語(yǔ)，應該像詩(shī)一樣精煉、感人，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望。
一節課的結束語(yǔ)，應在學(xué)生的心田留下情感的漣漪，達到意猶未盡的效果。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我們可以用有趣的謎語(yǔ)、生動(dòng)的故事、巧設的問(wèn)題、創(chuàng )設情境開(kāi)展競賽、電教手段等導入，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著(zhù)濃厚的興趣進(jìn)入學(xué)習的情境中。
2、制定計劃，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)
教師應制定其語(yǔ)文教學(xué)的工作計劃，繼而有計劃性、有步驟性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)中須因班制宜來(lái)采取合適班級的教學(xué)的方法，對于學(xué)生在學(xué)習中存在的一些問(wèn)題，尤其是一些比較薄弱的環(huán)節，應當加以有意識的培養。改變過(guò)多的整體回答為個(gè)別回答。
課堂的教學(xué)形式本來(lái)就應該豐富，個(gè)別提問(wèn)有利于檢查教學(xué)的效果，培養學(xué)生獨立思考的習慣，所以在課堂上多給學(xué)生個(gè)別回答的機會(huì )。所謂“細微之處見(jiàn)教育”。而這一細微之處，正是 “習慣”二字。良好的習慣對學(xué)生學(xué)習效果的提高起著(zhù)非常重要的作用。
可以每天堅持在黑板的左上角寫(xiě)上“每天一句話(huà)”。選取一些勵志的格言、名句，或者是大家在日常的學(xué)習生活中小結出來(lái)的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時(shí)也作為積累，在寫(xiě)作時(shí)備用。在閱讀課文后，還需在整體上要對課文自覺(jué)地進(jìn)行品評鑒賞，最終實(shí)現課文語(yǔ)言的內化。
3、加強閱讀，提高閱讀、寫(xiě)作能力
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。教師應鼓勵學(xué)生加強課外閱讀，培養學(xué)生對閱讀的興趣，為學(xué)生創(chuàng )造好課外閱讀條件，提高學(xué)生的閱讀及寫(xiě)作水平。學(xué)生是學(xué)習和教學(xué)的中心，在閱讀教學(xué)中我們要充分調動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。
教師要在課堂上改講授為引導學(xué)生讀書(shū)、看書(shū)，課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生合作學(xué)習。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，還能利用課內外，給學(xué)生出點(diǎn)問(wèn)題，設置一些懸念，讓他們主動(dòng)找書(shū)看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感，佳作欣賞會(huì )等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)習知識要靠平時(shí)的積累，學(xué)生們只有通過(guò)積累知識，才能運用知識，學(xué)習能力才能得到提高。我們教師應該抓好學(xué)生的`基礎知識的同時(shí)讓學(xué)生多積累課外知識。閱讀教學(xué)中，應該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟。在教法上多一些不拘一格。教師應用自己智慧的火種，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
我在《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)結束時(shí)，其中一位學(xué)生提出了“鳥(niǎo)兒每天早晨出去覓食，晚上才飛回窩里來(lái)休息，作者巴金第二次經(jīng)過(guò)時(shí)是早晨，怎么能看到許多小鳥(niǎo)鳥(niǎo)飛起來(lái)的情景呢?又怎么能說(shuō)這兒的確是鳥(niǎo)的天堂呢?”一石激起千層浪。
面對這個(gè)問(wèn)題，我又讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，查閱大量的資料相互交流，最后明白了其中的奧秘。深化了“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”的主題。讓學(xué)生多讀書(shū)，能更好地達到閱讀教學(xué)的目的，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的小主人。
提升教學(xué)質(zhì)量方案8
一、指導思想
為更好地調動(dòng)全體教師開(kāi)展教育理論探討，分享課程與課堂教學(xué)成果，提高其按教育教學(xué)規律進(jìn)行教學(xué)的自覺(jué)性，經(jīng)研究決定在全校教師中開(kāi)展如何穿件優(yōu)質(zhì)高效課堂教論文評選活動(dòng)。
二、組織領(lǐng)導
組？長(cháng)：片偉？副組長(cháng)：劉小平
成？員：冀亞軒、聶春強、韓艷玲、張春艷、張學(xué)禮及各年級備課組長(cháng)。
三、論文要求
1、參評主題：如何創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)高效課堂
2、每篇論文要求1500至20xx字左右。
3、論文格式打印和手寫(xiě)均可。論文帶有封面，封面打印題目和作者姓名。正文第一行是題目，正文中不能出現年級姓名。打印一式兩份。
4、論文必須是自己的原創(chuàng )作品。出現抄襲網(wǎng)載現象，不參與評獎。
四、參與人員：全體學(xué)科教師
五、評選與獎勵
1、本次論文評選由領(lǐng)導小組所有成員組織評選。
按照上交論文篇數，設一等獎15%、二等獎35%、三等獎50%，并發(fā)校級榮譽(yù)證書(shū)。
2、凡獲獎作品在教師評價(jià)中分獎次予以加分。
六、其它事項
1、每位教師至少上交一篇論文打印版及電子版到教導處。
2、論文截止日期20xx年xx月xx日。
提升教學(xué)質(zhì)量方案9
為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，更好地落實(shí)江蘇省教育廳《初中教育內涵發(fā)展與全面提升計劃》要求，現就深化教學(xué)改革，全面提升初中教育教學(xué)質(zhì)量安排如下。
一、加強目標管理
一是明確目標方向。學(xué)校行政管理要精準有效聚焦到立德樹(shù)人上來(lái)，要進(jìn)一步增強和提高初中教育教學(xué)質(zhì)量的目標意識，要切實(shí)履行管理職責，要擔當起質(zhì)量提升的重任。要激發(fā)全體教師的內生力、內驅力，推進(jìn)“五育”并舉，堅決打好提升質(zhì)量的攻堅戰。
二是明晰目標責任。按照“促優(yōu)質(zhì)，促均衡，控低分，控流生”的總體思路，依據連云港市教育局對連云區教育局提出的全面提升初中教學(xué)質(zhì)量整體水平計劃任務(wù)，結合實(shí)際，對各初中校提出相應的教學(xué)質(zhì)量提升目標。為實(shí)現目標，學(xué)校要形成總體的、年級的和學(xué)科的年度教學(xué)工作方案。連云區教育局將把計劃和方案完成情況作為表彰獎勵的主要依據之一，有違規辦學(xué)現象將一票否決。
二、加強責任管理
一是突出校長(cháng)管理職責。強化以校長(cháng)為第一責任人的學(xué)校教育教學(xué)管理責任。要明確校長(cháng)的任期質(zhì)量提升目標責任，強化校長(cháng)的教育教學(xué)管理責任績(jì)效，分管校長(cháng)各負其責，讓校長(cháng)真正把精力投入到加強教育教學(xué)管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，抓實(shí)、抓細、抓準教學(xué)管理的每一個(gè)層級和環(huán)節。
二是完善班主任管理機制。建立以班主任為核心的協(xié)作機制和團隊考核制度。強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任，學(xué)校要完善激勵機制，探索班主任責、權、利相對均衡的工作機制，把班主任工作作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，要建立班級教學(xué)質(zhì)量管理責任制度。
三是強化教師管理評估。加大新教師的培訓力度，強化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)實(shí)績(jì)考評的核心內容，加大教學(xué)過(guò)程的監控力度，建立跟蹤視導、診斷分析、持續跟進(jìn)的`教學(xué)質(zhì)量評估機制，實(shí)行“突出問(wèn)題跟蹤督導與整改制度”“教學(xué)能力低質(zhì)低效跟崗學(xué)習制度”等。
三、加強學(xué)生管理
一是喚醒學(xué)生主體意識。要進(jìn)一步強化“學(xué)為中心，以學(xué)定教”的教育教學(xué)理念。教師要把喚起學(xué)生學(xué)習的主體意識和主動(dòng)性作為改進(jìn)教學(xué)的首要策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變和學(xué)習效率的提升。
二是培育學(xué)生學(xué)習品質(zhì)。教師要把培育學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)作為提升學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的重要抓手。要善于通過(guò)課堂教學(xué)、社團活動(dòng)、家校協(xié)作等多種途徑，培養學(xué)生養成自主學(xué)習、合作探究、勇于質(zhì)疑、善于交流等行為習慣，使學(xué)生形成堅持不懈、不怕失敗的優(yōu)秀品質(zhì)。
三是提升學(xué)生學(xué)習能力。加強對學(xué)生學(xué)習方法的培養，提升學(xué)生學(xué)習能力。要深入研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分層設計，分類(lèi)指導。讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀、觀(guān)察、實(shí)踐的學(xué)習過(guò)程，著(zhù)力培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四是關(guān)注學(xué)生心理健康。初中學(xué)生身體處于快速發(fā)育期，心理處于發(fā)展成長(cháng)期，個(gè)性獨特性表現強烈，需要特別的重視與關(guān)懷。初中與小學(xué)相比，課程數量明顯增加，學(xué)習難度明顯增大，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)明顯分化，畢業(yè)面臨重要的選擇與分流，面臨高中階段學(xué)校的選拔，這些因素相互交織，使初中教育具有特殊性與復雜性。要切實(shí)關(guān)心每一名學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校、教師和社會(huì )的力量，落實(shí)以人為本的要求，把促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為第一要義，將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，努力為學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展提供適合的初中教育。
四、深化課堂改革
一是深入實(shí)施“三學(xué)課堂”。繼續探索實(shí)施“三學(xué)課堂”，貫徹“以生為本”“學(xué)為中心”的理念，真正讓學(xué)生“真學(xué)”，調動(dòng)學(xué)生全身心投入學(xué)習;真正讓學(xué)生“深學(xué)”，調動(dòng)學(xué)生用高階能力分析和解決問(wèn)題;真正讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習的魅力，沉浸于學(xué)習過(guò)程中。教師課前要指導學(xué)生自主學(xué)習，課上運用啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究、大膽質(zhì)疑，要精講、總結、解惑、釋疑，課后要提高作業(yè)設計質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎作業(yè)，強化學(xué)生完成實(shí)踐性作業(yè)。
二是開(kāi)發(fā)“三學(xué)課堂”典型案例。各初中學(xué)校要對課堂結構進(jìn)行建模塑形，提供基本范式及操作流程，以引領(lǐng)指向核心素養發(fā)展的課堂教學(xué)改革，指導各學(xué)科“三學(xué)課堂”的實(shí)施、發(fā)展和形成典型案例。
三是培植課改先進(jìn)典型學(xué)校。各校要定期開(kāi)展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的磨課、賽課活動(dòng)，注重培養、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)范式、教學(xué)案例。區教研室將大力培植課堂教學(xué)改革實(shí)驗校，推出新典型，通過(guò)召開(kāi)現場(chǎng)觀(guān)摩、課改論壇等多種形式的活動(dòng)，擴大典型學(xué)校的輻射范圍。
五、加強教研管理
一是培養教研領(lǐng)軍人物。加強對教研組長(cháng)的培養，打造校本教研團隊。提升教研組長(cháng)的教研水平，發(fā)揮教研組長(cháng)的引領(lǐng)和示范作用，賦予教研組長(cháng)策劃、組織、診斷和促進(jìn)教師發(fā)展的職能。教研組長(cháng)要善于建設教師團隊，引導教師以新的價(jià)值觀(guān)透視教育教學(xué)實(shí)踐，系統策劃和實(shí)施長(cháng)時(shí)段的教學(xué)研究方案。善于組織實(shí)施“有節律”和“有節點(diǎn)”的教學(xué)研究。
二是創(chuàng )新教研方式。探索、開(kāi)拓新型教研模式和活動(dòng)方式。建立協(xié)作機制，利用網(wǎng)絡(luò )教研平臺，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教研資源共享、先進(jìn)教育經(jīng)驗的推廣，有效提升優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的輻射力和影響力。讓教師成為研究的主人，找到適合自己的教研內容和方式，在深度教研中實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。讓學(xué)校教研真正成為學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
三是做好“主題”教研活動(dòng)設計。提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，避免教研活動(dòng)的碎片化和無(wú)序化，特別要提煉教研主題。圍繞教學(xué)重點(diǎn)提煉研究主題，要引導教師關(guān)注核心話(huà)題，明晰教學(xué)重點(diǎn)元素，分清主次，敢于取舍，以便抓住重點(diǎn)。圍繞教學(xué)難點(diǎn)的教研主題，要引導教師關(guān)注學(xué)生不易理解的問(wèn)題或不易掌握的技能，關(guān)注授課內容和學(xué)生已有認知水平存在的落差等。
六、加強質(zhì)量監測管理
一是建立教學(xué)質(zhì)量監測制度。根據《連云區教育局關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監測工作的辦法》（連區教〔20xx〕102號）的精神，每學(xué)年定期進(jìn)行學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監測，各學(xué)校要按照正常教學(xué)秩序組織教學(xué)。
二是完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。各學(xué)校要規范建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。評價(jià)以診斷、分析、改進(jìn)為主要目的，每次監測都要形成規范的評價(jià)報告，用多種方式反饋給監測對象，用公信度高的評價(jià)報告來(lái)真實(shí)反映評價(jià)對象的教學(xué)質(zhì)量水平。要加強對監測結果的分析、研究、反饋，對反饋結果使用情況進(jìn)行跟蹤。要建立教學(xué)質(zhì)量管理檔案，對質(zhì)量提高或下降幅度明顯的班級、學(xué)生、教師進(jìn)行個(gè)案研究。
三是建立教學(xué)質(zhì)量獎懲制度。各學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量提升獎勵制度。堅持“重師德、重能力、重實(shí)績(jì)、重貢獻”的評價(jià)導向，以教師教育教學(xué)實(shí)績(jì)?yōu)楸碚锚剟畹闹匾罁�。表彰獎勵向�?yōu)生數量提升和低分學(xué)生數量減少明顯的教師傾斜。同時(shí)依照管理權限，對學(xué)校管理不規范，教育教學(xué)質(zhì)量明顯下降的學(xué)校責任人，依據質(zhì)量評估結果分別給予通報批評、誡勉談話(huà)、行政問(wèn)責或調離崗位等處理。
各初中校請根據通知的要求，形成本校提升教育教學(xué)質(zhì)量的行動(dòng)方案，行動(dòng)方案包括指導思想、目標確定、落實(shí)舉措、組織保障四個(gè)方面，于20xx年11月18號前報區教研室。
提升教學(xué)質(zhì)量方案10
一、本學(xué)期教學(xué)內容
冀教版數學(xué)六年級上冊共有八個(gè)單元�！皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下：
1、數與代數（共3個(gè)單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。
2、空間與圖形（共3個(gè)單元）第1單元圓和扇形。第4單元圓的周長(cháng)和面積。第6單元比例尺。
3、統計與概率（1個(gè)單元）第7單元扇形統計圖。
4、綜合應用（共3個(gè)活動(dòng)1個(gè)單元）測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、學(xué)會(huì )理財—結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學(xué)情況的調查—————結合“統計”單元設計。第8單元，探索樂(lè )園
二、教學(xué)目標
1、理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的百分數應用題。
2、理解比例尺的意義，利用比例尺解答實(shí)際問(wèn)題。
3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的'簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用圓和扇形設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
四、教課時(shí)安排
一、圓和扇形5課時(shí)
二、比和比例13課時(shí)
測量旗干高度2課時(shí)
三、百分數15課時(shí)
四、圓的周長(cháng)和面積14課時(shí)
五、百分數的應用15課時(shí)
六、比例尺12課時(shí)
七、扇形統計圖8課時(shí)
喜歡數學(xué)情況的調查2課時(shí)
八、探索樂(lè )園4課時(shí)
整理與自評5課時(shí)
提升教學(xué)質(zhì)量方案11
為貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于開(kāi)展“綏中縣教育質(zhì)量提升年實(shí)施方案”，進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，結合我校實(shí)際，特制定“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
以黨的“十九大”會(huì )議精神為指針，以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為指導，以規范辦學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力打造學(xué)校品牌特色，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、總體目標
緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，努力實(shí)現“四個(gè)目標”，完成“八項任務(wù)”。四個(gè)目標：一是新生入學(xué)率100%，二是六年級畢業(yè)率100%，三是學(xué)生輟學(xué)率0，四是消除大班型。八個(gè)任務(wù)：一是加強教學(xué)管理體系，建立長(cháng)效工作機制；二是創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)教與學(xué)方式的改革；三是完善校本研修體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升；四是構建科學(xué)的質(zhì)量監測體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；五是優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)現教學(xué)技術(shù)現代化；六是拓寬德育渠道，推進(jìn)立德樹(shù)人；七是構建特色育人體系，提升學(xué)生核心素養；八是建立教育質(zhì)量考核機制，實(shí)現辦學(xué)水平不斷提升。
三、總體思路
開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量年的總體思路是：圍繞一個(gè)核心，堅持兩個(gè)提升。圍繞一個(gè)核心，就是把提高質(zhì)量作為開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心任務(wù)。堅持兩個(gè)提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
四、主要內容
(一)強化教學(xué)管理體系，建立長(cháng)效工作機制
完善學(xué)校教學(xué)常規管理考評方案，進(jìn)一步落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、輔導、檢測等環(huán)節規范要求。執行集體備課和校級領(lǐng)導包組教研制度，每周每年組集體備課網(wǎng)上研究不少于1次。加強課堂常規的管理，教師上課要在提高課堂效率上下功夫，向40分鐘要質(zhì)量，杜絕以考代講，不備課就上課等不良傾向，必須做到一課一案。規范教育教學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和水平。杜絕一課一題單，一張試卷重復做的現象。著(zhù)力克服死記硬背、題海戰術(shù)的錯誤傾向。建立學(xué)困生幫扶機制，做好控輟保學(xué)工作。
(二)創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)教與學(xué)方式的改革
認真貫徹《綏中縣課程改革實(shí)施方案》的'具體要求，堅定廣大教師“改革永遠在路上”的課改理念。大力推進(jìn)自主、合作、探究式學(xué)習、構建出符合本校特色的課堂教學(xué)模式，著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習能力。鼓勵教師自主開(kāi)發(fā)教具學(xué)具、堅持用好白板教學(xué)準備和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，創(chuàng )建基于現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教育資源的新型教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。繼續開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng )新成果，提高各級優(yōu)課的比率。
(三)完善校本研修體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升
以課堂教學(xué)改革為抓手，課例創(chuàng )新研究為載體，推進(jìn)“生本高質(zhì)”課堂教學(xué)科學(xué)化、常態(tài)化。繼續加強課例專(zhuān)題研究，突破備課、課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)課例創(chuàng )新研究構建高效課堂，提升教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。繼續落實(shí)以校長(cháng)為組長(cháng)，校級領(lǐng)導及教研員為組員的督導小組，督促各教研組教研工作，各校領(lǐng)導分別參與各組探究指導。做好青年教師的培訓工作，充分發(fā)揮各級骨干教師示范引領(lǐng)作用。要將骨干教師幫帶工作持續、深入、務(wù)實(shí)地開(kāi)展下去。讓幫帶真正互動(dòng)起來(lái)，互相取長(cháng)補短，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
(四)構建科學(xué)的質(zhì)量監測體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
充分利用單元檢測題建立常態(tài)質(zhì)量反饋機制，并對檢測結果進(jìn)行分析，各校領(lǐng)導利用單元測試反饋卡幫助教師找差距、研對策。做好每學(xué)期一次的語(yǔ)數英學(xué)科質(zhì)量抽測，抽測成績(jì)計入班級期末綜合成績(jì)。每學(xué)期期末前做好各年級的朗讀、說(shuō)理、計算檢測工作。此單項檢測成績(jì)計入在期末綜合成績(jì)。
(五)拓寬渠道、立德樹(shù)人，構建特色育人體系
我校德育工作以社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育為核心，以行為養成教育為重點(diǎn)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，積極探索德育工作的新方法、新途徑，全面提高德育工作質(zhì)量。以少先隊為龍頭，以大力弘揚和培育民族精神為重點(diǎn)，以愛(ài)國主義和民族精神教育為核心的德育工作。深入挖掘傳統節日所蘊含的正確價(jià)值觀(guān)，結合民族傳統節日，做好傳統文化經(jīng)典知識、故事的普及教育。根據學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展具有學(xué)校特色的“八禮四儀”系列主題教育。八禮：儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀(guān)賞之禮、游覽之禮、儀式之禮；四儀：入學(xué)儀式、成長(cháng)儀式、青春儀式、成人儀式。繼續完善和豐富校園文化建設，讓校園的一草一木，一磚一石，一景一物都體現主題內涵，發(fā)揮育人功能。
五、組織領(lǐng)導
為加強活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XXX、XXX、XXX、XXX
成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
組長(cháng)主要負責全�！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；其他中層領(lǐng)導負責本�！盎顒�(dòng)”的具體實(shí)施和操作。
六、實(shí)施步驟
(一)啟動(dòng)階段(20xx年3月-4月)
召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，認真組織學(xué)習縣教育局關(guān)于“教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)”，動(dòng)員和教育全校教師提高對“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的重要性、必要性的認識。成立活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。
(二)實(shí)施階段(20xx年5月—20xx年11月)
根據教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開(kāi)展各種學(xué)習、教學(xué)、培訓、檢查、評比活動(dòng)，如：青年教師課堂教學(xué)大賽、教學(xué)設計大賽、優(yōu)秀教案展覽(重點(diǎn)是各科實(shí)踐課)、教育教學(xué)經(jīng)驗學(xué)習交流活動(dòng)、調課活動(dòng)等等。
(三)總結階段(20xx年12月)
進(jìn)行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本年度教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰。
提升教學(xué)質(zhì)量方案12
為繼續深化課程改革，促進(jìn)教育內涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，根據國家、省市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，現就我市進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量制定如下方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把“提高質(zhì)量”作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，以深化課程改革為抓手，以推進(jìn)課堂教學(xué)變革為主攻方向，以強化教學(xué)常規管理為重點(diǎn)，推動(dòng)全市教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階，積極打造“至美教育”，打響“學(xué)在瑞安”品牌。
二、工作目標
以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以年度質(zhì)量綜合測評、學(xué)業(yè)水平監測和中高考結果為評價(jià)依據，經(jīng)過(guò)三年（20xx-2020年）努力，促進(jìn)我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
1.小學(xué)階段：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合測評項目指數位居溫州前列。
2.初中階段：初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合測評項目指數和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量位居溫州前列。
3.高中階段：高考各類(lèi)別（統一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生、“三位一體”招生）上線(xiàn)人數和上線(xiàn)率有較大提升，其中高考一段上線(xiàn)人數每年有較大遞增，至20xx年在現有的基礎上提高30%以上。
三、工作措施
�。ㄒ唬┵|(zhì)量為重，營(yíng)造教學(xué)提質(zhì)氛圍
1.揚教學(xué)提質(zhì)之風(fēng)。各鄉鎮街道、功能區和有關(guān)部門(mén)要把“興學(xué)育才”作為為政之先，重視教育發(fā)展，加大教育支持力度，為教學(xué)質(zhì)量提升提供政策支持。教育部門(mén)和各級各類(lèi)學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量提升作為中心任務(wù)，做好教學(xué)質(zhì)量管理工作，滿(mǎn)足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求。各級各類(lèi)學(xué)校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.謀質(zhì)量管理之策。教育局黨委每學(xué)期要專(zhuān)題安排一次研究教學(xué)質(zhì)量的務(wù)虛會(huì )，教師發(fā)展中心、各教育學(xué)區和各級各類(lèi)學(xué)校要制定提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施細則，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量提升目標與途徑，謀劃教學(xué)質(zhì)量提升策略。
�。ǘ┝⒌聵�(shù)人，全面深化課程改革
1.完善德育課程體系。以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主線(xiàn)，加強學(xué)校德育課程頂層設計。要在用好國家、省市統編德育教材和強化學(xué)科德育教育的基礎上，加強中華優(yōu)秀傳統文化教育和心理健康教育，強化學(xué)生實(shí)踐體驗，積極研發(fā)小學(xué)生學(xué)習習慣、初中生學(xué)習規劃、高中生生涯規劃教育等德育課程，統籌實(shí)施學(xué)校德育活動(dòng)課程。
2.推進(jìn)學(xué)段課程建設。學(xué)前教育要落實(shí)教育部“游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年”教育變革項目，做好幼兒園“一日活動(dòng)”游戲化。義務(wù)教育段學(xué)校要構建育人導向鮮明的學(xué)校整體課程框架，優(yōu)化拓展性課程建設。推進(jìn)中職學(xué)校選擇性課程改革，探索現代學(xué)徒制培養模式，建立健全校企一體化育人機制下的課程建設體系。研究適應新高考改革的普通高中課程設置和課程計劃安排，構建基于主干學(xué)科的必修與選修有機融合的課程群，深化普通高中全面實(shí)行分類(lèi)分層走班教學(xué)。
3.建設學(xué)校特色課程。根據學(xué)生個(gè)性成長(cháng)、差異成才的需求，學(xué)校要開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展融合地方文化的特色課程、學(xué)科間與全學(xué)科的課程整合等項目研究，鼓勵學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習和綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )設適合學(xué)生的教育。每年組織開(kāi)展精品課程征集推薦或評比，向全市推廣優(yōu)秀課程。
�。ㄈ⿲W(xué)為中心，持續推進(jìn)課堂變革
1.推進(jìn)“學(xué)為中心”的課堂變革。關(guān)注學(xué)科思維能力發(fā)展的“學(xué)為中心”的課堂變革，聚焦“教學(xué)評”的一致性，研究“學(xué)為中心”課堂變革的操作要素——學(xué)習目標和內容、學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習共同體、學(xué)習評價(jià)的設計與實(shí)施等。通過(guò)組建課堂變革項目聯(lián)盟，加強對“學(xué)案導學(xué)、先行學(xué)習、小組學(xué)習、學(xué)習活動(dòng)、導學(xué)策略、作業(yè)優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)化”等項目的研究，提高課堂教學(xué)效益。
2.探索數字化教學(xué)新模式。鼓勵學(xué)校試驗翻轉課堂、移動(dòng)學(xué)習等新型教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習內驅力，總結和推廣促進(jìn)自適應學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習和綜合性學(xué)習的新型教學(xué)模式。
3.關(guān)注農村學(xué)校小班化教學(xué)工作。平均班額在32人以下的義務(wù)教育階段農村學(xué)校要開(kāi)展小班化教學(xué)改革工作，制訂實(shí)施配套推進(jìn)文件，從教育科學(xué)管理、課堂教學(xué)模式、教育督導評價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行小班化教育探索。
4.開(kāi)展“分層走班”教學(xué)試點(diǎn)工作。嘗試在初中階段數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等3門(mén)基礎性課程由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)，探索行政班和教學(xué)班并存的教學(xué)管理模式，實(shí)施差別化的因材施教，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，形成分層走班的管理模式、教學(xué)范式和評價(jià)方式。
�。ㄋ模⿵娀Ｒ�，重建學(xué)校教學(xué)規范
1.深化新常規的“學(xué)做查糾”活動(dòng)。組織教師學(xué)習《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》和《溫州市中小學(xué)教學(xué)常規管理指導意見(jiàn)》，認真落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測評等教學(xué)常規。學(xué)校班子成員要深入教學(xué)第一線(xiàn)，參與校本研修和教研活動(dòng)。建立校長(cháng)聽(tīng)課制度，校長(cháng)要進(jìn)課堂，上講臺，會(huì )評課。定期組織力量進(jìn)行教學(xué)常規專(zhuān)項督查，并建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規問(wèn)題檔案，確定整改措施、整改期限。將學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規考核結果記入校長(cháng)考核和教師績(jì)效考核指標。
2.完善教學(xué)常規四級管理制度。變市級教學(xué)常規“全面體檢”為“專(zhuān)項診斷”，加強對學(xué)校教學(xué)常規的問(wèn)題聚焦；教育學(xué)區每學(xué)年要組織力量對學(xué)校教學(xué)常規管理進(jìn)行全面檢查，加強教學(xué)常規檢查問(wèn)題的跟蹤和改進(jìn)；學(xué)校要制定并落實(shí)教學(xué)常規管理、教學(xué)質(zhì)量監控、教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核等制度，明確教師教學(xué)各環(huán)節的工作職責與任務(wù)要求；學(xué)科教研組要加強校本作業(yè)、校本教學(xué)資料的研究和編撰工作，切實(shí)做好教學(xué)常規工作。
3.切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。認真落實(shí)關(guān)于減負各項規定，開(kāi)展學(xué)�！皽p負提質(zhì)”專(zhuān)項督查工作。加強學(xué)段銜接教育和作業(yè)改革研究，優(yōu)化有效作業(yè)，探索長(cháng)短課、大小課、學(xué)期課時(shí)統整使用等課時(shí)安排形式，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。
�。ㄎ澹C制創(chuàng )新，有效促進(jìn)教科研轉型
1.探索教科研轉型機制。開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教研模式改革，加強云教研平臺建設與運作，讓更多的教師能隨時(shí)隨地享受教研福利。加強基于課程改革重點(diǎn)項目、主題式系列化的.學(xué)科教學(xué)研究，完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度和教研菜單工作制度，進(jìn)一步增強服務(wù)意識、提升專(zhuān)業(yè)精神、探索教研范式。
2.完善區域聯(lián)盟教研。構建“大校本+大學(xué)區”的區域聯(lián)盟教研新體系，促進(jìn)城鄉教學(xué)的深度融合，實(shí)現區域教學(xué)均衡發(fā)展。加強現代學(xué)校聯(lián)盟“大年級組”教學(xué)教研，整體推進(jìn)現代學(xué)校聯(lián)盟課程改革和課堂教學(xué)變革。規范區域聯(lián)片教研活動(dòng)，建立城鄉、強弱學(xué)校結對幫扶機制，放大“名�！毙�，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。持續推進(jìn)基于同質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟的分層教研，在同類(lèi)學(xué)校中針對共同問(wèn)題進(jìn)行同質(zhì)對話(huà)，實(shí)現共同進(jìn)步。
3.推廣教學(xué)改革成果。在全市小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段分學(xué)科分別確立1－3所學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)課程建設和學(xué)科教學(xué)基地，每所學(xué)校承擔1－2個(gè)學(xué)科項目，探索“發(fā)展學(xué)習素養”課程建設和“促進(jìn)有效學(xué)習”課堂變革。每年設立10萬(wàn)專(zhuān)項經(jīng)費，獎勵中小學(xué)優(yōu)秀教科研成果和優(yōu)秀精品課程。
�。┯行虮Ｕ�，助推質(zhì)量穩步提升
1.建立部門(mén)聯(lián)動(dòng)制度。各部門(mén)要著(zhù)力簡(jiǎn)政放權、優(yōu)化服務(wù)，及時(shí)協(xié)調解決教育發(fā)展中存在的突出問(wèn)題和困難，不斷提升行政效能和服務(wù)質(zhì)量。教育部門(mén)要進(jìn)一步明確促進(jìn)學(xué)校內涵提升、提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)和職責，積極做好宏觀(guān)政策引導、獎勵經(jīng)費保障、氛圍營(yíng)造、督查視導、學(xué)�？己�、技術(shù)裝備、質(zhì)量監測等工作。
2.建立專(zhuān)項督導制度。教育督導部門(mén)要把“教學(xué)質(zhì)量”作為督查的重點(diǎn)，對學(xué)校三年發(fā)展規劃中教學(xué)質(zhì)量目標的達成情況進(jìn)行專(zhuān)題督查。根據綜合評價(jià)結果，協(xié)同相關(guān)部門(mén)對教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、教學(xué)成績(jì)滯后教師進(jìn)行專(zhuān)項督查，分析原因，制訂對策，跟蹤整改。
3.建立教學(xué)視導制度。制定《瑞安市中小學(xué)教學(xué)視導工作辦法》，明確教學(xué)視導的形式、內容和程序。由教師發(fā)展中心牽頭，組建教育專(zhuān)家團隊、科研專(zhuān)家團隊和學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家團隊，采取蹲點(diǎn)指導、教學(xué)調研的形式，對教學(xué)質(zhì)量突出學(xué)校和薄弱學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行專(zhuān)項視導，形成分析報告，幫助學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)。
4.建立質(zhì)量報告制度。落實(shí)省市中小學(xué)學(xué)業(yè)水平監測實(shí)施細則，建立健全教學(xué)質(zhì)量監測監控機制，通過(guò)“看起點(diǎn)，比進(jìn)步”優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。建立市、校兩組質(zhì)量分析報告制度，對義務(wù)教育階段的省、溫州市抽測和中考、高考適應性考試等大型考試，進(jìn)行細化分析，撰寫(xiě)分析報告，提出科學(xué)有效的整改措施和方法，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
5.建立教學(xué)獎勵制度。完善《瑞安市中小學(xué)市長(cháng)教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》，設立獎勵專(zhuān)項資金2500萬(wàn)元，表彰獎勵取得優(yōu)異成績(jì)和提升幅度大的學(xué)校。對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量特別突出的校長(cháng)，在提拔、評先評優(yōu)上優(yōu)先考慮，建立與績(jì)效掛鉤的教育教學(xué)質(zhì)量激勵機制。
6.嚴格校長(cháng)問(wèn)責機制。完善《瑞安市中小學(xué)校長(cháng)年度工作目標考核辦法》，明確校級領(lǐng)導崗位的專(zhuān)業(yè)要求及教學(xué)管理要求。建立教學(xué)質(zhì)量校長(cháng)問(wèn)責制，對“不敢為”“不想為”“不會(huì )為”“不作為”的校長(cháng)進(jìn)行問(wèn)責。對教學(xué)質(zhì)量有明顯滑坡的校長(cháng)取消當年評優(yōu)評先資格，給予通報批評定期改正；對教學(xué)質(zhì)量連續滑坡明顯的校長(cháng)采取誡勉談話(huà)、責令其書(shū)面檢查，直至免職。
提升教學(xué)質(zhì)量方案13
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農村學(xué)校諸多問(wèn)題的關(guān)鍵，更為農村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們在看到農村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績(jì)的同時(shí)，也不能忽視存在的突出問(wèn)題。結合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)剬r村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì )，請各位同仁予以批評指正。
一、農村學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┨岣呓虒W(xué)質(zhì)量的思想不統一，理解比較片面
由于人們對義務(wù)教育的指導思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認識，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯誤思想指導下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
�。ǘ┺r村學(xué)校教學(xué)設備條件較差，急待改善
農村學(xué)校的校舍建設得到了明顯改善。但是，從農村學(xué)校的教學(xué)設備來(lái)看，還存在著(zhù)不少問(wèn)題：一是電教設備條件差，多媒體教室缺乏嚴重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗儀器不能及時(shí)更新，缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)驗管理人員。三是農村學(xué)校大多數學(xué)校設有圖書(shū)室，但藏書(shū)量嚴重不足。
從教師用書(shū)方面看，除訂購為數不多的報刊外，教育理論書(shū)籍很少，各科教學(xué)的實(shí)用書(shū)籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書(shū)方面看，藏書(shū)量也很少。此外，農村學(xué)校的衛生室設備也很簡(jiǎn)陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
�。ㄈ┺r村學(xué)校課程設置與課程內容存在嚴重弊端，迫切需要進(jìn)行深入的改革
課程結構改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現課程的現代化和課程的科學(xué)化�，F行農村學(xué)校課程設置與課程內容脫離農村學(xué)校學(xué)生實(shí)際，某些課程內容還脫離農村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內容普遍地存在著(zhù)偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。
�。ㄋ模┺r村學(xué)校教育評價(jià)存在嚴重問(wèn)題，不適應素質(zhì)教育的迫切要求
教育評價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節。農村學(xué)校教育評價(jià)的現狀很不適應素質(zhì)教育的要求，存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題：
一是背離培養目標的要求。
二是評價(jià)范圍狹窄，對學(xué)生評價(jià)偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識結構的完整和身心的全面發(fā)展。
三是評價(jià)方法單一。
基本上是試卷的分數化評價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現等諸多方面都得不到客觀(guān)的評價(jià)。四是功能片面。評價(jià)具有導向、鑒定、診斷、反饋、調節、激勵、決策等多種功能，然而目前的教育評價(jià)僅僅強調了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長(cháng)”式的評價(jià)，嚴重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認真改革教育評價(jià)的指導思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價(jià)指標體系。
�。ㄎ澹┺r村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需培訓與提高教師隊伍水平
農村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓與提高。教師隊伍存在的。主要問(wèn)題是：
一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗少，
二是師資數量不足，學(xué)科結構不合理。農村學(xué)校教師隊伍數量不足，而且教師配備不合理，教師嚴重缺乏，導致專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。
三是教師隊伍的不穩定，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流動(dòng)等，農村學(xué)校教師流失日趨嚴重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農村學(xué)校學(xué)校規模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應教改的要求。農村學(xué)校急需“復合型”的教師，但目前農村學(xué)校絕大多數是單一文化知識型的教師，這就很不適應教改發(fā)展的形勢的要求。
二、農村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施
�。ㄒ唬�、統一思想、提高認識，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì )，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長(cháng)，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責所在，更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì )、政治學(xué)習、專(zhuān)題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識，把全體教師的思想統一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來(lái)。
�。ǘ�、廣開(kāi)財源，努力改善教育教學(xué)設施
每一個(gè)農村學(xué)校幾乎都面臨同樣的'資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會(huì )資源，形成全社會(huì )共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì )籌一部分，廣開(kāi)財源，爭取資金，添置各類(lèi)教育教學(xué)設備，改善校園面貌。
�。ㄈ�、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅戰。一是重視學(xué)科競賽，努力培養學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團隊協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著(zhù)力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)和全面發(fā)展相結合，積極優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對優(yōu)生布置相應的提高性作業(yè)，課后再由教師進(jìn)行強化指導；采用興趣小組形式對數學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導，發(fā)揮組內教師的集體智慧，輪流對學(xué)生進(jìn)行指導；舉行數學(xué)和自然競賽，對獲獎學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴格控制各科作業(yè)量，通過(guò)教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長(cháng)嚴格把關(guān)，避免重復作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負擔；教務(wù)處定期對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，從結果來(lái)看，學(xué)生效果比較好。
�。ㄋ模�、推進(jìn)新課改研究和實(shí)驗，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎，積極加強橫向交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專(zhuān)題培訓。通過(guò)培訓，真正促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力。
規范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強課題研究的過(guò)程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性，把教學(xué)與科研有機結合。
�。ㄎ澹�、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養學(xué)生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎上，積極落實(shí)三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養學(xué)生良好的行為習慣。同時(shí)，培養學(xué)生自主管理意識，全面推行學(xué)生會(huì )干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。
以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認真開(kāi)好“四會(huì )”，即主題班會(huì )、班主任例會(huì )、班級經(jīng)驗交流會(huì )、家長(cháng)會(huì )，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級輪流開(kāi)出主題班會(huì )公開(kāi)觀(guān)摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過(guò)積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文來(lái)提高理論水平。
以活動(dòng)促發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級主體地位，以班會(huì )課為主陣地，采取靈活多樣的`教育形式，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì )、辦好班報等班級常規活動(dòng)。加強愛(ài)國主義教育，規范升降國旗、國旗下講話(huà)等制度，深入開(kāi)展愛(ài)國和愛(ài)校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì )教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪(fǎng)密切家校聯(lián)系，設立學(xué)校心理咨詢(xún)室加強心理健康教育；開(kāi)展警校共建進(jìn)行針對性法制教育等。
一是開(kāi)展教學(xué)大視導、大診斷、大整改活動(dòng)。以各階段不同年級學(xué)業(yè)監測成績(jì)基礎，遵循以“縮小差距，消除分化，推動(dòng)均衡，提升質(zhì)量”為目標，以教導處、各教研組骨干教師、各科室隊伍為主體。由陶春鴿校長(cháng)帶隊，分組深入全鎮所有學(xué)校，通過(guò)全程參與學(xué)校一日教育教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生學(xué)習等層面全方位視導。尋求困擾學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的主因，針對問(wèn)題逐條分析，形成診斷報告，提出整改建議，跟蹤督導，限期整改。對成績(jì)提升較大的學(xué)校和教師進(jìn)行獎勵和評優(yōu)評先等方面的傾斜。
二是建立中心小學(xué)和各完小兩級連片教研工作新常態(tài)。成立“教研共同體”，啟動(dòng)實(shí)施連片教研活動(dòng)，著(zhù)力解決規模較小學(xué)校難以開(kāi)展大教研的實(shí)際問(wèn)題。依據地域特點(diǎn)，將全鎮劃分為南北兩大片區，同時(shí)結合鎮校實(shí)際，定期開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)大片區每學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)不少于四次，每個(gè)完小每月開(kāi)展活動(dòng)不少于一次，逐步形成“中心校統籌安排，教導處組織實(shí)施，片區龍頭校引領(lǐng)示范，片區成員校共同參與”的連片教研工作常態(tài)，在此基礎上，逐步培育，建立起能獨立活動(dòng)的鎮級兼職教研隊伍。
三是深入推進(jìn)教研下�；顒�(dòng)。把握“研究重心下移，研究陣地前移”的教研工作方向，通過(guò)“課題指導、觀(guān)課評議、送教下鄉、課例研討、專(zhuān)題研究”等多種形式，開(kāi)展約點(diǎn)課、觀(guān)摩課、送培進(jìn)校、熱點(diǎn)研討、課題指導等豐富多彩的教研下�；顒�(dòng)，傳播新理念，帶去正能量，促使教研工作接地氣、出效益。
四是舉辦全鎮教師出題、解題能力大賽。以教育質(zhì)量提升為目標，試題研究為導向，解題能力為突破口，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，分學(xué)段舉辦全鎮教師出題、解題能力大賽，引導教師深入學(xué)習《課標》，研究教材，動(dòng)手習題，命制一套高水平的學(xué)科試題。全面提升教師的解題能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極營(yíng)造勤奮篤學(xué)、嚴謹治學(xué)、不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣，為全鎮教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定能力基礎。
五是構建教干服務(wù)基層長(cháng)效機制。出臺管理辦法，從日常教研常規活動(dòng)規范入手，建立長(cháng)效機制，持續推動(dòng)各校教學(xué)質(zhì)量水平。要求每位教干按職務(wù)分別聽(tīng)評課不少于100節、80節、60節；每月與學(xué)科教師進(jìn)行一次交流，參加一次教研活動(dòng)；發(fā)現各校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，制定解決問(wèn)題方案，尤其是加大薄弱學(xué)校的指導和幫扶工作。
提升教學(xué)質(zhì)量方案14
為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，認真落實(shí)“提質(zhì)十項規定”，現就我校開(kāi)展“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)制定如下方案:
一、指導思想
以辦人民滿(mǎn)意教育為目標，以學(xué)生發(fā)展為根本，以“明確一個(gè)目標、抓好兩大建設、實(shí)現三個(gè)轉變、突出四個(gè)重點(diǎn)、落實(shí)五個(gè)突破、做好六項工程、辦好十件實(shí)事”為舉措，全面提升師資隊伍素質(zhì)，規范教育教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量.
二、組織機構
成立 “教育教學(xué)質(zhì)量管理”領(lǐng)導小組
組 長(cháng):蒲東平 副組長(cháng):黃 云 王 揚 張某[隱私自動(dòng)屏蔽] 劉某[隱私自動(dòng)屏蔽]
組 員:向 磊 蔣某[隱私自動(dòng)屏蔽] 段 銳 王 華 張繼平 賈某[隱私自動(dòng)屏蔽] 歐某[隱私自動(dòng)屏蔽]
吳某[隱私自動(dòng)屏蔽] 袁 兵 各年級組長(cháng) 各教研組長(cháng)
下設“教育教學(xué)質(zhì)量管理”辦公室
辦公室主任:蔣某[隱私自動(dòng)屏蔽]
成員:段 銳 王 華 張繼平 賈某[隱私自動(dòng)屏蔽] 吳某[隱私自動(dòng)屏蔽]
三、目標任務(wù)
�。ㄒ唬└倪M(jìn)教研方式，強化校本教研
學(xué)校將加大校本教研建設的力度，注重教研的實(shí)效性，多開(kāi)展以提高教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)為重點(diǎn)的培訓和教研活動(dòng).要大力推行集體備課制度，同時(shí)積極開(kāi)展以教學(xué)管理、教學(xué)研討、教師培訓、學(xué)生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動(dòng).
�。ǘ┙⒍嘣u價(jià)，促使全面發(fā)展
為全面提高學(xué)生素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校提出不能以單一的分數來(lái)衡量、考核教師和學(xué)生，把下午第三節設為課外活動(dòng)課，加強學(xué)生的思想品德、文明禮儀、勤儉勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、文體藝等各項教育，各年級每周一節文明禮儀課、班隊活動(dòng)課，大隊部和德育辦聯(lián)合檢查評比，納入教師的期末績(jì)效考核.每期教師的評優(yōu)選好綜合各項考核得分進(jìn)行評選，師德執行一票否決制度，學(xué)生期末三好學(xué)生的評定每班不超過(guò)百分之五十，全面民主評選.摒棄以前的教學(xué)成績(jì)決定老師的教學(xué)質(zhì)量高低，學(xué)生成績(jì)決定學(xué)習優(yōu)劣的片面評價(jià)制度.
�。ㄈ┮M(jìn)先進(jìn)理念，實(shí)現模式轉變
結合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定出切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)，促進(jìn)教學(xué).開(kāi)展“先學(xué)后教，教學(xué)合案”的教學(xué)改革，讓教學(xué)順序改變，學(xué)生知識的建構和自主學(xué)習的更好落實(shí)，為師生提供多向交流，為教師的教學(xué)科研提供舞臺.嚴格按照新修訂的《義務(wù)教育各學(xué)科課程標準》開(kāi)展教學(xué).通過(guò)嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師.并在實(shí)踐中逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，提高學(xué)校教學(xué)常規管理水平.
�。�1）加強備、教、輔、批、考、析教學(xué)環(huán)節的跟蹤管理，注重獎勤罰懶.
�。�2）堅持推門(mén)聽(tīng)課.學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)的副校長(cháng)、教務(wù)主任每周確保推門(mén)聽(tīng)課.看教師課堂教學(xué)能力，看學(xué)生“三維”達標情況，查堵學(xué)校教育教學(xué)管理缺口.
�。�3）開(kāi)展常態(tài)化的有效教研活動(dòng).學(xué)校成立校級督導組，除了每周一次的常規教研活動(dòng)外，每個(gè)教師每期必須上一節課改匯報課.平常教導處有計劃、有目標的.選擇班級督查課堂教學(xué)，主要通過(guò)聽(tīng)課，檢查作業(yè)布置和批改，部分學(xué)生座談會(huì )等，及時(shí)地向任課教師提出一些建設性建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習信息.
�。�4）堅持每周一次的集體備課活動(dòng).一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)限的通過(guò)年級組集體備課讓更多的教師更好地把握教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，一份導學(xué)案初稿經(jīng)過(guò)反復研討、修改，再經(jīng)年級組長(cháng)審核，最后由領(lǐng)導簽印方可使用.
�。ㄋ模╅_(kāi)展“名師”工程，提高整體水平
積極建立師徒結對制度.充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，利用他們在校內定期承擔示范教學(xué)活動(dòng)，做好師資力量的優(yōu)化組合.同時(shí)積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔子，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)，努力構建一支會(huì )學(xué)習、會(huì )反思、會(huì )研究的高素質(zhì)的教師隊伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障.
�。ㄎ澹┙梃b先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng )新工作思路
我校將積極參與市、縣組織的教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習、借鑒具有特色、富有成效的好經(jīng)驗、好方法，結合本校實(shí)際，創(chuàng )新教學(xué)管理模式，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，下大氣力全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作.我校投入大量的人力物力派教師出去學(xué)習取經(jīng)，綦江模式、后葉模式以及雙江小學(xué)的“上善課堂”，讓老師們大開(kāi)眼界，我校立足自身資源優(yōu)勢和特色，基本構建“陽(yáng)光課堂”課改模式，讓學(xué)生“被動(dòng)性的學(xué)”轉變?yōu)椤皠?chuàng )造性的學(xué)”，讓學(xué)生在合作、自主、探究中享受到學(xué)習的快樂(lè )，體驗到成功的喜悅.
四、具體措施、
1、認真分析本校教學(xué)現狀，提高認識，加強領(lǐng)導，狠抓管理，科學(xué)制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案.
2、組織開(kāi)展理論學(xué)習，開(kāi)展各類(lèi)研討課、觀(guān)摩課展示和評比活動(dòng).結合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫.
3、開(kāi)展以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動(dòng)并裝訂成冊.
4、建立和完善家長(cháng)委員會(huì )，并參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展各項制度.堅持家訪(fǎng)制度，加強家校溝通與聯(lián)系.
5、著(zhù)力打造學(xué)校品牌，精心編排校志，堅持文化立校、文化塑魂，提升學(xué)校品味.
6、定期對學(xué)校各年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽測，召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，并及時(shí)進(jìn)行總結
提升教學(xué)質(zhì)量方案15
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強高校課堂教學(xué)建設，提高教學(xué)質(zhì)量的指導意見(jiàn)》精神，結合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
第一副組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，掛靠在教務(wù)處，教務(wù)處處長(cháng)兼任辦公室主任。
二、加強課堂建設
�。ㄒ唬┙∪n堂教學(xué)管理體系
建立學(xué)校黨委領(lǐng)導、校長(cháng)和分管校長(cháng)全面負責，教務(wù)處和二級學(xué)院具體負責的課堂教學(xué)管理體系，落實(shí)教師承擔課堂教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的主體責任（責任部門(mén)：教務(wù)處、二級學(xué)院）。
�。ǘ┩晟普n堂教學(xué)管理制度
1．修訂《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)工作規范》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材開(kāi)發(fā)及選購辦法》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽(tīng)課管理辦法》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認定及處理辦法》（責任部門(mén)：教務(wù)處）；
2．制定《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教案評價(jià)辦法》（責任部門(mén)：教務(wù)處）；
3．修訂《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)評價(jià)辦法》（責任部門(mén)：質(zhì)量管理處）；
4．制定《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師資格準入管理辦法》、《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師退出管理辦法》（責任部門(mén)：人事處）。
�。ㄈ﹪栏裾n堂教學(xué)紀律
教師必須嚴守課堂教學(xué)紀律，堅持依法依規規范課堂教學(xué)管理，在課堂教學(xué)中遵守憲法法律；每一名教師嚴格落實(shí)“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區，課堂教學(xué)有紀律，公共言論守規矩”要求，實(shí)行主講教師負責制，對新入職教師實(shí)行師德一票否決，嚴格入職條件；加強督導，實(shí)行一天一檢查，一天一通報，凡是有違紀教師按照《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認定及處理辦法》及時(shí)進(jìn)行處理；加大對教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結果與教師評先表模、職稱(chēng)評審、晉職晉級掛鉤（責任部門(mén)：教務(wù)處、質(zhì)量管理處、人事處、二級學(xué)院）。
�。ㄋ模┘訌娬n程建設
用信息技術(shù)改造傳統教學(xué)，建設有效課堂；建設精品在線(xiàn)資源共享課程，20xx年完成第一批四門(mén)精品在線(xiàn)資源共享課程（導游業(yè)務(wù)、寵物疾病診治、硒與健康、會(huì )計基礎）建設，適時(shí)啟動(dòng)第二批精品在線(xiàn)資源共享課程建設，鼓勵教師開(kāi)發(fā)一批微課程，使學(xué)生既可以線(xiàn)下學(xué)習，也可以線(xiàn)上學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習的'興趣（責任部門(mén)：教務(wù)處、二級學(xué)院）。
�。ㄎ澹┥罨虒W(xué)改革
改革課堂教學(xué)方式，廣泛實(shí)施互動(dòng)式、研討式、啟發(fā)式、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)，推行案例教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)，加大實(shí)驗課教學(xué)，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生在做中學(xué)，老師在做中教；改革考試方法，用作品、產(chǎn)品、工藝流程、調查報告、論文等代替的考試，實(shí)行過(guò)程性考核與終結性考核相結合、理論考試與實(shí)踐操作相結合、口試與筆試相結合（責任部門(mén)：二級學(xué)院）。
三、強化督辦考核
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)責任
校長(cháng)是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量第一責任人，二級學(xué)院院長(cháng)是本院教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，要真正履行本院課堂教學(xué)建設、管理、督導、評價(jià)的責任。
�。ǘ┒綄z查
要加強對此項工作的督導檢查，確保各項工作落實(shí)到位，實(shí)行項目負責人制，一月一檢查，一月一督辦。
�。ㄈ┙�(jīng)費保障
學(xué)校對課堂教學(xué)建設、課堂教學(xué)管理經(jīng)費納入年度預算，確保課堂教學(xué)建設、管理取得實(shí)效。
�。ㄋ模┛己嗽u價(jià)
將此項工作納入學(xué)院年終考核評價(jià)內容，與部門(mén)及負責人、教職工年終評優(yōu)掛鉤。
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