高中化學(xué)新課程內容選擇及注意事項論文

　　【摘要】

　　近年來(lái)，我國新課程改革進(jìn)程不斷推進(jìn)、素質(zhì)教育理念不斷推廣，促使高中教育教學(xué)思想、教育教學(xué)模式與教育教學(xué)方法均發(fā)生了巨大的變革�；瘜W(xué)是高中教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，新課程標準下，高中化學(xué)課程的教學(xué)內容出現了一定的改變，為更好地提高高中化學(xué)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，必須科學(xué)、合理地選擇高中化學(xué)新課程內容，并要構建完善、系統的知識體系。本文主要對高中化學(xué)新課程內容選擇與知識體系構建思路進(jìn)行了分析。

　　【關(guān)鍵詞】

　　高中化學(xué)；新課程；內容選擇；知識體系

　　高中是一個(gè)特殊的教育階段，是高等教育與義務(wù)教育之間的銜接階段，化學(xué)是我國教育課程體系中的重要組成部分，也是高中教育階段的一門(mén)主要學(xué)科。新課程改革持續推進(jìn)的背景下，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應遵循素質(zhì)教育理念，按照《普通高中化學(xué)課程標準》中的相關(guān)要求，對教學(xué)內容進(jìn)行變革，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，最終才能實(shí)現高中化學(xué)教學(xué)效率、質(zhì)量與水平的切實(shí)提高。

　　1.高中化學(xué)新課程內容選擇與知識體系構建的必要性

　　教育關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)、涉及社會(huì )民生，一直以來(lái)便受到廣泛關(guān)注與重視。近年來(lái)，我國大力推進(jìn)新課程改革，并取得了一定的成果，為推動(dòng)教育事業(yè)的持續穩健發(fā)展做出了重要的貢獻。新課程標準下，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，摒棄了傳統教學(xué)模式，并應用了諸多新興的教學(xué)手段、教學(xué)方法，大大促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。高中學(xué)校領(lǐng)導及廣大教師，應加強對《普通高中化學(xué)課程標準》的研究，正確理解《普通高中化學(xué)課程標準》，提高對化學(xué)學(xué)科的重視，并要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生正確認識到化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、學(xué)習熱情與積極性，培養與提高學(xué)生的學(xué)習能力[1]。而為了實(shí)現學(xué)生化學(xué)學(xué)習成績(jì)的提高及學(xué)習能力的加強，必須必須科學(xué)、合理地選擇高中化學(xué)新課程內容，并要構建完善、系統的知識體系。

　　2.高中化學(xué)新課程內容選擇與知識體系構建的準備工作

　　首先，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應加強對基礎訓練的重視，提高學(xué)生對化學(xué)基礎知識的理解與掌握程度。原因在于，只有基礎得到了鞏固，才能使學(xué)生快速、順利地完成學(xué)習任務(wù)、達到既定學(xué)習目標。其次，高中化學(xué)教學(xué)中，應充分重視化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性特征，只有立足于實(shí)踐，才能使學(xué)生在真正意義上做到學(xué)以致用。在此過(guò)程中，也要始終堅持實(shí)事求是的原則，使學(xué)生更好地利用所學(xué)化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題[2]。

　　3.高中化學(xué)新課程內容選擇與知識體系構建的注意事項

　　化學(xué)是高中教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，其與高中教育階段的其他學(xué)科，如物理、生物、數學(xué)等有著(zhù)十分密切的聯(lián)系，基于此，高中化學(xué)教學(xué)受到了越來(lái)越多的關(guān)注與重視�；瘜W(xué)是一門(mén)理論性、實(shí)踐性均比較強的學(xué)科，高中化學(xué)教學(xué)，主要是對化學(xué)理論知識的傳授以及對化學(xué)技能的指導。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應注重實(shí)現新課程內容選擇與知識體系構建之間的有效轉化。從一定角度來(lái)看，高中化學(xué)新課程內容的選擇、知識體系的構建，是對傳統教學(xué)模式的顛覆，完全摒棄了傳統枯燥的、乏味的、呆板的模式。目前，我國諸多高中學(xué)校正在投入大量的時(shí)間、精力、人力、物力致力于化學(xué)新課程內容的選擇以及知識體系的構建。學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境不同、基礎能力不同，表現出了明顯的個(gè)體差異性，因此，即使面對同一件事情，不同的學(xué)生也會(huì )出現不同的觀(guān)點(diǎn)、不同的態(tài)度。面對這樣的問(wèn)題，立足于教育立場(chǎng)與教師職責，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，細致分化課堂上的任務(wù)。在化學(xué)課堂教學(xué)之前，教師應詳細分析師生互動(dòng)活動(dòng)，將學(xué)習任務(wù)細分，并具體到每一個(gè)學(xué)生身上。其次，注重全面性。高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，師生雙向互動(dòng)時(shí)，教師應平等對待全體學(xué)生，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不僅要顧及成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，還要考慮性格內向、成績(jì)較差的學(xué)生的感受。最后，詳細記錄活動(dòng)實(shí)際情況。師生雙向互動(dòng)之后，應制定互動(dòng)表，如實(shí)記錄其中存在的問(wèn)題及結果，以便于教師科學(xué)安排課時(shí)、教學(xué)時(shí)間，確保每節課均能落到實(shí)處，以便于按部就班、有條不紊地開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識與化學(xué)技能。

　　4.結語(yǔ)

　　綜上所述，本文主要探討了高中化學(xué)新課程內容選擇與知識體系構建的必要性、準備工作及相關(guān)注意事項。新課程標準下，必須持續推進(jìn)高中化學(xué)改革步伐，加快新課程內容選擇及知識體系構建，才能實(shí)現高中化學(xué)教學(xué)水平的提高。

　　參考文獻：

　　[1]李英杰.高中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].西部素質(zhì)教育,2017(08):160.

　　[2]劉彩虹.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉變途徑研究[J].學(xué)周刊,2016(10):99-100.

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