高職古代文學(xué)教學(xué)中人文素質(zhì)的培養分析論文
古代文學(xué)是高職院校的選修課程之一，對于高職學(xué)生人文素養的培養和價(jià)值觀(guān)念的樹(shù)立具有重要的影響。在高職古代文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意充分挖掘教材中的積極思想內容，將這些優(yōu)秀的思想精華與當前學(xué)生的實(shí)際生活相結合，以情感人、以情樹(shù)人，真正發(fā)揮高職學(xué)�！敖虝�(shū)育人”的價(jià)值和作用，促進(jìn)學(xué)生文化和思想水平的共同發(fā)展。
一、高職古代文學(xué)教學(xué)人文素養培養的意義
高職古代文學(xué)教學(xué)人文素養的培養，有利于塑造學(xué)生的人文素質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)的工作和成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。
(一)塑造學(xué)生的人文素質(zhì)
古代文學(xué)凝聚著(zhù)中華民族上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統和民族精神， 是人們智慧的結晶。教師可以通過(guò)指導學(xué)生學(xué)習這些優(yōu)秀的思想，提升學(xué)生的明辨是非能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。
(二)提升學(xué)生的職業(yè)能力
當前社會(huì )對于人才的要求也在不斷地提升，不僅需要學(xué)生具有豐富的知識和技能水平，同時(shí)也需要人才具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)能力。加強對學(xué)生人文素養的指導，有利于改變學(xué)生以自我為中心的思想，具有良好的職業(yè)能力。
二、高職古代文學(xué)教學(xué)人文素養培養的策略
在高職古代文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中， 教師可以通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)理念，挖掘教材中的人文內涵，注重教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)等方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(一)創(chuàng )新教學(xué)理念，挖掘教材中的人文內涵
當前很多高職院校在古代文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，存在教學(xué)目標不夠明確，考核制度不夠完善等問(wèn)題，對學(xué)生人文素養的培養會(huì )產(chǎn)生一定的阻礙性因素。在高職古代文學(xué)教育之前，高職學(xué)校的古代文學(xué)教師首先要結合素質(zhì)教育的理念，明確古代文學(xué)教學(xué)的目標，摒棄傳統的“應試教育”思想，以學(xué)生為教學(xué)的主體。例如在教學(xué)之前，教師可以根據不同的教學(xué)內容和不同的學(xué)生，采取“因材施教”的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠在不斷提升自身知識水平的同時(shí)，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，并深入掌握學(xué)習的內容和其中的學(xué)習意義。
(二)注重教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)
當前很多高職學(xué)生對古代文化的學(xué)習積極性和主動(dòng)性較差，這主要是由于課堂教學(xué)的內容無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。良好的教學(xué)方法對于人文素養培養活動(dòng)的開(kāi)展具有積極的影響，教師可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)中，潛移默化地形成良好的思想素質(zhì)和個(gè)人素養。
例如在指導學(xué)生對《論語(yǔ)》方面內容學(xué)習的過(guò)程中，教師可以結合“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”這句話(huà)，提問(wèn)學(xué)生“你們怎樣看待友誼呢?”等問(wèn)題，調動(dòng)課堂氛圍，展現學(xué)生的思維想法。其后，教師可以對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結，指導學(xué)生要注意珍惜朋友，重視友誼。在指導學(xué)生對“孟子的論辨藝術(shù)”這篇內容的學(xué)習過(guò)程中，教師可以在指導學(xué)生完成課文內容學(xué)習之后，提問(wèn)學(xué)生“孟子的辯論藝術(shù)主要具有哪些特點(diǎn)?”等問(wèn)題，在學(xué)生回答完成且總結完成之后，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展辯論會(huì )，以與學(xué)生日常生活和未來(lái)工作相關(guān)話(huà)題為辯論點(diǎn)，將所學(xué)習的“孟子辯論藝術(shù)”運用于實(shí)際辯論活動(dòng)當中。
結束語(yǔ)
高職古代文學(xué)教學(xué)人文素質(zhì)的培養，有利于更好地指導學(xué)生感受中華民族上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統和民族精神，促進(jìn)學(xué)生文化水平和思想素質(zhì)的同步提升，對學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展將會(huì )產(chǎn)生重要的影響.
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