英語(yǔ)考試的個(gè)人總結（精選16篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)考試的個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇1
第一點(diǎn)要說(shuō)的自然是詞匯。如何背記單詞?
我個(gè)人的看法是，按照大綱詞匯表，一個(gè)也不要放過(guò)。即使一個(gè)小小的詞匯，也有可能影響你對語(yǔ)篇的理解分析，決定一道題的對錯。比如一篇閱讀，文章都讀懂了，問(wèn)你作者對文中觀(guān)點(diǎn)的態(tài)度，你不認識indiganant一詞，而偏偏這就是正確答案，不是很吃虧嗎?那為甚么主張大家按照大綱詞匯表，用死記硬背的方法呢?四六級考試需要掌握的詞匯都是大綱上的，就算超綱，也會(huì )給出解釋。
很多考CET的同學(xué)都不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，不可能采用那種“在閱讀中積累”的方法。除開(kāi)3000常用詞，十篇文章里能重復出現的有幾?想提高詞匯量，那得讀多少文章?而且很可能記下了一些根本用不著(zhù)的junk words，而漏掉了四六級考試要求需要掌握的詞匯，做了無(wú)用功。有人說(shuō)，死記硬背的容易忘。我說(shuō)，要形成大腦對單詞的永久記憶，必須要讓單詞與自己常見(jiàn)面，反復對大腦產(chǎn)生刺激作用。有上下文的語(yǔ)境固然可以延長(cháng)大腦對單詞瞬間記憶的時(shí)間，卻不能形成永久記。,過(guò)一段時(shí)間，仍然忘得一干二凈。把大綱詞匯表上的單詞抄下來(lái)，今天背A，明天背B，后天背C……不斷循環(huán)重復，直至每個(gè)單詞都爛熟于心。
背單詞的同時(shí)，要結合相應的閱讀材料，多讀一點(diǎn)，就會(huì )發(fā)現，很多單詞是背記過(guò)的，大腦里會(huì )瞬間閃爍出這個(gè)單詞，從而使大腦的狀態(tài)處于活躍，對單詞的反應加大，記憶的效率會(huì )有很大提高。
有了一定的單詞量，就要學(xué)會(huì )讀文章做題。有同學(xué)說(shuō)單詞我也認識，文章也讀懂了的，怎么做題就做不對?這就涉及到一個(gè)思維方法的問(wèn)題。關(guān)于怎樣做好閱讀，建議大家好好看看丁曉鐘老師編著(zhù)的超精解的書(shū)，學(xué)學(xué)做題的方法以及思維方式，這里不再贅述。不過(guò)要說(shuō)的是，希望大家在開(kāi)始學(xué)習超精讀的時(shí)候，千萬(wàn)不要搶時(shí)間，甚至可以放至最慢的速度，目的只有一個(gè)，真正弄懂文章的一字一句，訓練思維方式，摸透出題人的心思。當然，到了離考試還有差不多一個(gè)月的時(shí)候，就應該給自己的閱讀卡一卡時(shí)間了，以考試要求的速度來(lái)要求自己。
除了閱讀這個(gè)大頭，基礎知識部分當然也很重要。大家都知道，四六級分數加權處理的時(shí)候，很大限度的參考了基礎部分，包括聽(tīng)力，單選，改錯的答題好壞，對此進(jìn)行綜合的權衡。
做聽(tīng)力沒(méi)有捷徑可走，除了多聽(tīng)還是多聽(tīng)。
考試的時(shí)候根本沒(méi)有你反復琢磨的余地。關(guān)于聽(tīng)力練習材料，歷年的真題。除此之外，也可以做做模擬的。需要說(shuō)的是，目的在于過(guò)級的同學(xué)，練習聽(tīng)力的時(shí)候一定要結合做題。不能泛泛而聽(tīng)，跟聽(tīng)新聞似的。那樣不懂得怎樣在考試的時(shí)候限度的去獲取信息，收效甚微。
詞匯語(yǔ)法方面，還要多做題。
因為即使知道每個(gè)單詞的意思，它們之間的細微差別是平時(shí)很容易忽視的。只有題做錯了，才會(huì )引起你的注意。比如這次六級考試單選里的degrade和deteriorate就是一個(gè)例子。這里，我給大家推薦一本大連理工大學(xué)出版的大學(xué)英語(yǔ)四(六)級詞匯精講，對于四六級容易考到的詞匯，有很詳細的用法和區分。另外鼓勵同學(xué)們多總結，在自己的腦子里編一本自己的詞典。比如inthat=bacause，complywith=abide by=conformto，盡管?chē)栏駚?lái)講，并不全對，但這樣聯(lián)系起來(lái)，不但可以幫助理解，同時(shí)也可以加深記憶。
至于完型填空和改錯，都是需要基礎知識的點(diǎn)滴積累的。
大家平時(shí)閱讀的時(shí)候要注意培養語(yǔ)感。一旦有了語(yǔ)感，做起完型和改錯來(lái)是水到渠成，得心應手的。當然，語(yǔ)感的培養也不可能朝夕而就，需要同學(xué)們多讀，多說(shuō)。
作文的分數也不可忽視。
改革以前，作文低于6分的`都會(huì )被倒扣分。四六級的作文沒(méi)有什么深度可言，無(wú)非是按照漢語(yǔ)提示開(kāi)枝散葉。這兩年的四六級作文都在朝著(zhù)應用文的方向發(fā)展，旨在考察大家語(yǔ)言的實(shí)際運用能力。建議大家多看看演講，書(shū)信體方面的文章，多學(xué)學(xué)格式，以及一些處于禮儀上的客套話(huà)。比如這次四級作文寫(xiě)campaignspeech,那么演講開(kāi)頭需要怎么樣喚起聽(tīng)眾?怎么樣表達一些“我很榮幸”之類(lèi)的套話(huà)?在一篇應用文中適當的使用這種套話(huà)(formula)，會(huì )為你的文章增色不少。另外，既然是應用文，鼓勵大家寫(xiě)作的時(shí)候朝口語(yǔ)化方向發(fā)展，當然不要是一些粗俗生僻的俚語(yǔ)(slang)。寫(xiě)作中可以用詞組表達的，就盡量不用單詞。適當的賣(mài)弄賣(mài)弄，盡量的取悅閱卷老師的雙眸。
英語(yǔ)學(xué)習是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，絕不是以上的小花招就可以搞定的。我這里說(shuō)的，只是在教大家如何學(xué)CET，而不是學(xué)英語(yǔ)。目的是想大家都早些從中解脫出來(lái)，專(zhuān)心搞好自己的專(zhuān)業(yè)要緊。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇2
1.平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2.準備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3.沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦?認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來(lái)要干什么?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著(zhù)走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁�，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的'追求。數學(xué)是必考科目之一，故從小學(xué)開(kāi)始就要認真地學(xué)習數學(xué)。
那么，怎樣才能學(xué)好數學(xué)呢?現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。
綜上，我決心：平時(shí)鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣;把課堂學(xué)習放在學(xué)習的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰役再接再勵，
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇3
首先我要跟你說(shuō)聲對不起，因為這次英語(yǔ)考試我沒(méi)有考好，雖然我也沒(méi)考好過(guò)幾次，但是我還是要真誠的說(shuō)一聲對不起!
讓我來(lái)分析分析沒(méi)考好的原因吧!首先，學(xué)校假期太少，就像沒(méi)放過(guò)假一樣，這讓我很郁悶，我一郁悶就不得了了，我就駕馭不了我自己了，導致我在考試中發(fā)揮失常。我想可能很多人跟我一樣吧、所以我希望學(xué)�？梢约娱L(cháng)我們的假期，這對雙方都好，大家好，才是真的好!接著(zhù)，我要自己檢討一下了，我是個(gè)自覺(jué)、有愛(ài)心的人，在家里的時(shí)間基本都在看書(shū)，可是有一天，我養了十幾年的小強被我不小心踩死了，頓時(shí)，我心如刀絞，我真后悔自己長(cháng)了腳!這件事讓我很難忘懷，于是我在看書(shū)的時(shí)候就心不在焉了，經(jīng)常會(huì )想死去的小強，最后導致我這次考試沒(méi)考好，啊!難道有愛(ài)心也是錯嗎?啊!人生真是讓人進(jìn)退兩難!啊!我似乎已經(jīng)看破紅塵!(語(yǔ)文老師說(shuō)這叫排比、)
老師，這次考試我覺(jué)得我很對不起你，我怎么能這么不負責任呢?我想我一定傷透了你的心吧?哎~不過(guò)老師，我一定會(huì )努力的!ifyougivemeachance，i’lldomybest!
2、英語(yǔ)考試檢討書(shū)尊敬的：
在英語(yǔ)考試中，本人由于想通過(guò)考試，平時(shí)又不努力學(xué)習，因此在考試中想利用作弊來(lái)通過(guò)，對這件事我在此檢討，誠懇反省。在考試時(shí)想著(zhù)作弊不會(huì )被老師發(fā)現，但事實(shí)證明我錯了，站在講臺上的.老師對同學(xué)的一舉一動(dòng)看得清清楚楚。
事后，班主任也找了我談話(huà)，讓我更深層次的認識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應該像我這樣在考試中作弊。像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學(xué)幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊!老師經(jīng)常教育我們做人要誠信，不應該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，考試作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。
英語(yǔ)考試作弊說(shuō)明我是一個(gè)不講誠信的人，同學(xué)會(huì )從此看扁我，老師會(huì )看輕我，走上社會(huì )，人人都會(huì )看不起我，這樣對自己影響實(shí)在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了，后悔也沒(méi)什么用了。只有好好讀書(shū)，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因為我真的知道錯了。認識錯誤未必需要長(cháng)篇大論，在此誠懇接受學(xué)校處罰，因為錯了，會(huì )改正，希望老師和同學(xué)和學(xué)校監督我，讓我更正確地走我的人生。
3、英語(yǔ)考試檢討書(shū)尊敬的：
這次期中考試，我考的很差，對此在這檢討，希望以后不要再考這個(gè)分數
學(xué)英語(yǔ)，最重要的就是讀，聽(tīng)，背，只要這三個(gè)你能100%做到的話(huà)，你的英語(yǔ)成績(jì)，沒(méi)有90分，也能85分。
但是，我卻偏偏相反了，沒(méi)有聽(tīng)，沒(méi)有寫(xiě)，沒(méi)有背，自以為事，以為自己多聰明，所以什么都只做了三分之一，導致成績(jì)不理想
以后，我決定了，好好學(xué)習，天天向上，在此，我訂了一份每天必做的一份學(xué)習計劃，我必須照做：
1.每天讀英語(yǔ)課文，十次或五次。
2.每天不斷的背單詞，重復的背，直到背得滾瓜爛熟。 3.每天聽(tīng)寫(xiě)課文，直到會(huì )默為止。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇4
1、詞匯選項(15分)
這類(lèi)題基本是送分題，只要找到一個(gè)好的英語(yǔ)詞典就能夠了，是有近、反義詞那種。還有一個(gè)要注意的問(wèn)題是為了加快查詞速度，詞典體積不要太大(64K那種就能夠)，如果字典太厚太大單純拿字典都累得不行，查單詞速度就明顯得打折。
2、閱讀決定
這類(lèi)題一般較難，也就7分。記得哪個(gè)老師說(shuō)過(guò)，這類(lèi)題花太多時(shí)間不值得，除非你有足夠時(shí)間。正如那個(gè)老師說(shuō)的那樣，這道題就蒙吧，一般選6對1錯，或6錯1對，也就是對對對錯對對對或錯錯錯對錯錯錯。為什么，聽(tīng)說(shuō)如果連著(zhù)四道題答案一樣，閱卷時(shí)可能認為你是蒙或者....，不給分。
3、概括大意與完成句子(8分)
這類(lèi)題一般也比較難。記住老外寫(xiě)文章，經(jīng)常全文中心是短文的第一句，每段第一句是該段的中心，把握住這個(gè)，好多問(wèn)題基本就好解決了，做這類(lèi)題，同樣也不要花太多時(shí)間。
4、閱讀理解
這一部分分值45分。一般有當年教材上一道原題。做這類(lèi)題，平時(shí)要多閱讀，不必須要每個(gè)單詞，每個(gè)句子都搞明白，老外寫(xiě)文章，經(jīng)常用這樣的結構：文章中心→舉例→作者觀(guān)點(diǎn)，正如第3題說(shuō)的那樣，全文中心是短文的第一句，但必須要注意轉折詞如but、allthowt等(呵呵，不要鉆牛角尖)�？荚嚂r(shí)注意目的.是拿分不是學(xué)習研究文章，我的方法是先看短文后的問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，同時(shí)注意題后的問(wèn)題在文章中的答案一般有順序，也就是第二題的答案一般在第一題和第三題答案在文章位置的中間。
5、補全短文(10分)
我做這道題的方法比較簡(jiǎn)單，也就是看一些關(guān)鍵詞(如前面有thefirst，那后面必有second，也就是類(lèi)似中文中一方面....另一方面，因為......所以，雖然....但是等等)，另外還有許多老師經(jīng)常說(shuō)的合并同類(lèi)項(從侯選答案中查找與該段有關(guān)系或相同的單詞)
6、完型填空(15分)
這道題一般是教材中當年新補充的原題，但不要記憶原文中的空白處的ABCD，而必須要記住全文，因為雖說(shuō)是原文，但填空的位置試題和原題一般會(huì )不一樣。比如考A，最笨的辦法為將教材中最后5篇文章全部背下來(lái)，呵呵，15分比較靠譜。從整個(gè)試題結構來(lái)看，一般第1、6題的30分就應全部拿下，之后就是第4題，因為一般有教材中一道原題，只要你能把教材中所有短文全閱讀一次，其中的15分是拿定了，也就是說(shuō)到此刻45分是沒(méi)問(wèn)題了，閱讀理解其余兩道爭取認真閱讀做答，再拿(或蒙)15份就應不成問(wèn)題，至此60分，基本通過(guò)了。另外，2、3、5這三道題，即使你不會(huì )做，必須要全部填上，如果運氣好的話(huà)，這三道題25分蒙對10~15分問(wèn)題也是不大的。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇5
時(shí)光如流水般淌過(guò)，轉眼間期中考試也已經(jīng)結束了，成績(jì)也已經(jīng)公布了。望著(zhù)試卷上的分數，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。六年級下冊的第一次英語(yǔ)期中考試開(kāi)始了這次考試已成為我學(xué)習生涯中最低分的一次考試。在這次英語(yǔ)考試，我竟然考了73分，從三年級開(kāi)始，到六年級，我從未考過(guò)如此低的分數，于是，我開(kāi)始自己檢查。
我次，一到考試的時(shí)候總因緊張而很著(zhù)急，為此，我總結了我沒(méi)考好的原因：
1．平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2．在做閱讀理解的時(shí)候，我根本看都看不懂，這個(gè)腦袋都是暈乎乎的，就隨便亂蒙了一下，這都是因為單詞沒(méi)有記熟，看到認識的單詞，更本想不出意思來(lái)，所以，我的閱讀理解扣了8分。
3.在考試的前一個(gè)晚上沒(méi)有復習，以前每次英語(yǔ)考試我都會(huì )在前天晚上復習好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一干二凈了，到了學(xué)校才想起來(lái)要考試，但我以為這次考試也會(huì )像以前考試一樣很容易，在考試前10多分鐘也不復習，從而導致了考得很不理想。
4.平時(shí)回到家的時(shí)候，不復習一下英語(yǔ)，但到了星期六、星期天也不把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)復習一下，只顧看電視、玩電腦。
5.在平時(shí)聽(tīng)單詞的時(shí)候，總是死記硬背，就在聽(tīng)的時(shí)候默得出來(lái)，蒙混過(guò)關(guān)，到了第二天，就全不記得了，導致了在做選出不一樣類(lèi)的單詞這一題的時(shí)候，扣了6分。
自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不就應同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的.目標，不要因為失敗不甘心之后走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁�，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
時(shí)光仿佛過(guò)的很快，一眨眼的功夫，卻已學(xué)期過(guò)半。我仔細的傾聽(tīng)鐘表的聲音，仿佛感到了時(shí)光的流淌，生命的流逝。時(shí)光仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個(gè)人。我在著(zhù)大海中慢慢的成長(cháng)，進(jìn)步。剛上海時(shí)，由于不適應海上的生活，很長(cháng)時(shí)光里，沒(méi)有找到行舟的訣竅，因此，并沒(méi)有比別人劃得更好。等到花了六分之一時(shí)，才發(fā)覺(jué)原先劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學(xué)習劃船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂(lè )無(wú)比。因為在這個(gè)探究的過(guò)程中，我發(fā)現了一種超越自己的快樂(lè )。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇6
六年級的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著(zhù)學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。作為教師必須做好充分的準備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的'能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，雖然不是首次教六年級的英語(yǔ)課，但自從本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我感覺(jué)對于六年級的英語(yǔ)教學(xué)仍然是一個(gè)挑戰。
通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現學(xué)生學(xué)英語(yǔ)兩極分化現象很?chē)乐�，每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)方面有很大困難，這些學(xué)生有的是基礎不好，他們從三年級開(kāi)始每學(xué)期都落下很多內容，到了六年級，面對這么難的教材，就失去了學(xué)英語(yǔ)的信心。有的是每個(gè)學(xué)期轉來(lái)的插班生，他們基本上就沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，聽(tīng)起英語(yǔ)課來(lái)確實(shí)有很大難度。我知道，只有轉變這些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，才能提高六年級學(xué)生整體的英語(yǔ)水平。
由于學(xué)生基礎差別比較大，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個(gè)做思想工作也是不現實(shí)的。因此，我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導，積極了解學(xué)生情況，以便因材施教，對于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應相應的降低一些，以抓他們的基礎知識為主。課堂上多提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單的內容，作業(yè)也應適當容易些。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法，樹(shù)立自信心，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，為以后的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎。尤其是六年級的綜合復習階段，還是要注重培優(yōu)、促中、補差。
(1)培優(yōu)。學(xué)習能力比較強的學(xué)生，在這個(gè)階段，基礎知識掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，再加上復習階段的枯燥乏味，往往會(huì )使這部分學(xué)生停滯不前，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當地擴大詞匯量、習慣用語(yǔ)，以不斷滿(mǎn)足他們求知的欲望。
(2)促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在復習階段，特別是課堂上，我會(huì )特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺(jué)到成功的喜悅，以激勵他們不斷往前沖。
(3)補差。在這最后的復習期間，教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生。他們的成績(jì)一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過(guò)。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過(guò)河”呢?我打算這樣做：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對其他學(xué)生，只要是書(shū)上出現過(guò)的單詞，無(wú)論幾會(huì )要求，均做四會(huì )考核，但對這些學(xué)生，教材上要求四會(huì )的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。接著(zhù)，鼓勵學(xué)生要大聲讀課文，與家長(cháng)密切配合，以便督促。
這是我對畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的一些想法。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高!
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇7
中考試后到現在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分數又看了一遍，仔細想想學(xué)生的分數不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、 平時(shí)我對學(xué)生很?chē)绤�，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會(huì )厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì )讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會(huì )有負面影響，比如有位學(xué)生因為開(kāi)小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )為他解答嗎?我是會(huì )的，但他卻不會(huì )來(lái)問(wèn)你，為什么?因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度
二、 應該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì )死記硬背，但不會(huì )讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習也就邁出了很可喜的堅實(shí)的基礎一步，他們對英語(yǔ)學(xué)習才會(huì )真正感興趣。
三 、 這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓練與培養，重點(diǎn)訓練學(xué)生的'閱讀和聽(tīng)的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時(shí)代感強、知識性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、 實(shí)行分層次教學(xué)，降低對差生的要求，比如讓成績(jì)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫(xiě)對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì )背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣
五、做好補差工作，縮小兩極分化， 從測試情況看，英語(yǔ)學(xué)習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內外在因素，學(xué)生學(xué)習上的兩極分化是客觀(guān)存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(cháng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語(yǔ)學(xué)習上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、 平時(shí)上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會(huì )有效果嗎?我把知識進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?
希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)會(huì )前進(jìn)一大步!
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇8
在最近進(jìn)行的期中英語(yǔ)考試中，根據老師的閱卷分析，學(xué)生中存在的最大問(wèn)題就是句型翻譯和書(shū)面表達部分。
一、翻譯部分主要存在以下問(wèn)題：
1、受中文影響，翻譯時(shí)通常按中文的思維和語(yǔ)序來(lái)表達，因此往往只是把中文的意思表達出來(lái)，而沒(méi)有按英語(yǔ)的習慣表達;
2、時(shí)態(tài)意識比較淡薄，沒(méi)有將不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作用不同的時(shí)態(tài)表達出來(lái)，比較突出的問(wèn)題就是誤用時(shí)態(tài);
3、忽視一些細節性的錯誤，如冠詞的使用以及某些短語(yǔ)中的固定搭配。
二、書(shū)面表達部分的主要存在問(wèn)題：
1、審題意識淡薄，沒(méi)有通篇考慮文章的主要時(shí)態(tài);
2、表達不符合英語(yǔ)的習慣;
3、出現較多的雙謂語(yǔ)現象;
4、段落或句子之間缺乏必要的連接詞語(yǔ);
5、卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠規范(字體偏草、偏小，不夠美觀(guān))。
對策：高度重視考試中出現的典型錯誤，明確高一階段英語(yǔ)學(xué)習的主要任務(wù)和途徑。
1、主要任務(wù)：
進(jìn)行大量有效、地道的輸入，為未來(lái)的綜合運用儲備足夠的基礎知識。
2、主要途徑：
1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅持20-30分鐘的朗讀，朗讀的內容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進(jìn)行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達和培養應有的語(yǔ)感：每天堅持讀一些來(lái)自英語(yǔ)報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時(shí)還可以擴大詞匯量和提高閱讀的速度。
2)在記和寫(xiě)方面狠下功夫。一是摘記課本中的'好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(包括中英的互譯)，適當進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)課文摘要以及改寫(xiě)。必須明白：好的文章都是從有效模仿開(kāi)始的。
3)高度重視平時(shí)出現的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在表達上的差異，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、名詞的數、謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)以及語(yǔ)序的問(wèn)題。
4)堅持每天練習書(shū)寫(xiě)十分鐘，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，保持卷面整潔。力求書(shū)寫(xiě)規范，糾錯符號規范，標點(diǎn)符號規范以及大小寫(xiě)規范。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇9
本次考試主要考查八年級上1—3單元的內容，總分150分，時(shí)間90分鐘。題型分為客觀(guān)性試題（即選擇題，包括聽(tīng)力、單項選擇、句型轉換和完型填空、閱讀理解）和主觀(guān)性試題（即非選擇題，包括方框中選詞填空、完成對話(huà)、完成譯句和作文）。試卷緊扣教材，設題階梯性好，難易相當。注重基礎和能力相結合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時(shí)也兼顧上學(xué)期的部分內容。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
從學(xué)生答題情況來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：
1、兩極分化情況比上學(xué)期更嚴重。
2、基礎知識不扎實(shí)。缺漏多，遺忘率高。如在基礎部分的單詞填空第4題，只知道空格缺動(dòng)詞，但不進(jìn)一步考慮填入動(dòng)詞
需要注意人稱(chēng)，數，時(shí)態(tài)的變化，五分之四左右的同學(xué)就填寫(xiě)了stay這個(gè)單詞，另外對常用短語(yǔ)不熟悉，比如句型轉換第9題二分之一的同學(xué)沒(méi)有記住be different from這個(gè)常用短語(yǔ)。
3、推理判斷能力較差，語(yǔ)言邏輯思維能力差。這主要集中在完形填空和缺詞填空中，這兩個(gè)大題的得分率是試卷上最低的。
4、寫(xiě)作方面：兩極分化嚴重。極差的同學(xué)寫(xiě)的基本是不可讀。中下的同學(xué)寫(xiě)的文章語(yǔ)病較多，盡管以前寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的短文。反映出學(xué)生應變能力差。
5、閱讀理解A、B篇較簡(jiǎn)單，得分率較高。C篇乃科普文章，生詞多且句型復雜，失分率較高。
針對以上問(wèn)題，我打算從以下幾方面入手：
1、加強詞語(yǔ)，詞組，重點(diǎn)句型教學(xué)，平時(shí)多操練，狠抓過(guò)關(guān)。
2、加強閱讀技能訓練，尤其是完型填空，增強語(yǔ)感。
3、加強寫(xiě)作技能訓練，因為在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生思維的準確性和嚴密性都能夠反映出來(lái)，也加強了學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和想象力。
4、積極開(kāi)展教學(xué)改革。把傳授知識，培養技能與發(fā)展智力相結合。優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生的知識技能與智力同步發(fā)展，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的'整體水平。
5、對后進(jìn)生多加鼓勵，樹(shù)立他們學(xué)英語(yǔ)的信心。多關(guān)心“學(xué)困生”，多跟他們溝通，了解他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，多給予幫助。
6、平時(shí)布置作業(yè)時(shí)盡量兼顧不同水平學(xué)生的需要，使他們不喪失對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇10
在最近進(jìn)行的期中英語(yǔ)考試中，根據老師的閱卷分析，學(xué)生中存在的最大問(wèn)題就是句型翻譯和書(shū)面表達部分。
一 翻譯部分主要存在以下問(wèn)題：
1.受中文影響，翻譯時(shí)通常按中文的思維和語(yǔ)序來(lái)表達，因此往往只是把中文的意思表達出來(lái)，而沒(méi)有按英語(yǔ)的習慣表達;2.時(shí)態(tài)意識比較淡薄，沒(méi)有將不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作用不同的時(shí)態(tài)表達出來(lái)，比較突出的問(wèn)題就是誤用時(shí)態(tài);3.忽視一些細節性的錯誤，如冠詞的使用以及某些短語(yǔ)中的固定搭配。
二 書(shū)面表達部分的主要存在問(wèn)題：
1.審題意識淡薄，沒(méi)有通篇考慮文章的主要時(shí)態(tài);2.表達不符合英語(yǔ)的習慣;3.出現較多的雙謂語(yǔ)現象;4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語(yǔ);5.卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠規范(字體偏草、偏小，不夠美觀(guān))。
對策：高度重視考試中出現的典型錯誤，明確高一階段英語(yǔ)學(xué)習的主要任務(wù)和途徑。
1.主要任務(wù)：進(jìn)行大量有效、地道的輸入，為未來(lái)的綜合運用儲備足夠的基礎知識。
2.主要途徑：
1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅持20-30分鐘的朗讀，朗讀的.內容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進(jìn)行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達和培養應有的語(yǔ)感：每天堅持讀一些來(lái)自英語(yǔ)報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時(shí)還可以擴大詞匯量和提高閱讀的速度。
2)在記和寫(xiě)方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(包括中英的互譯)，適當進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)課文摘要以及改寫(xiě)。必須明白：好的文章都是從有效模仿開(kāi)始的。
3)高度重視平時(shí)出現的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在表達上的差異，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、名詞的數、謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)以及語(yǔ)序的問(wèn)題。
4)堅持每天練習書(shū)寫(xiě)十分鐘，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，保持卷面整潔。力求書(shū)寫(xiě)規范，糾錯符號規范，標點(diǎn)符號規范以及大小寫(xiě)規范。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇11
英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的外延和生活的外延相等。平時(shí)學(xué)生怕寫(xiě)作文，是因為話(huà)題與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，而本次習作，讓學(xué)生在不受空間、金錢(qián)等的限制下自由想象作文。學(xué)生根據生活實(shí)際談自己的夢(mèng)想，徐徐道來(lái)，構思奇特，頗具匠心。
寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節出問(wèn)題都會(huì )影響學(xué)生寫(xiě)作能力的培養。因此，盲目的訓練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。
1、注意多種訓練方法相結合。
與任務(wù)(task)相結合。目標明確， 如寫(xiě)“我的夢(mèng)中小屋”，有目的的引導學(xué)生畫(huà)畫(huà)、描述、說(shuō)明想要的小屋。調動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養學(xué)生這方面的能力時(shí)，我盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節寫(xiě)作課的也是一系列的任務(wù)。
2、平時(shí)注重解題技巧的養成：
1). 準備工作 ①.仔細審題，明確要求 ②.緊扣要點(diǎn)，尋求思路。
2). 寫(xiě)作之中 ①.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題。②.語(yǔ)言正確，規范地道。盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結構，應盡量避免中國式英語(yǔ)。要養成正確運用標點(diǎn)符號的好習慣，切忌一點(diǎn)到底的錯誤方法。③.重短輕長(cháng), 就易避難。④.過(guò)渡自然，表達流暢。注意前后句、上下文盡量過(guò)渡自然，正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞，保持行文的流暢。不重復使用可置換的詞，如描述“我的.夢(mèng)中小屋”時(shí)，可以用firstly, secondly, then, after that等表示先后的序列詞。
3).成文之后
鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )批改自己的習作。
�、�.一般語(yǔ)法項目的檢查——英語(yǔ)中的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、單復數、習慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現在時(shí)，第一人稱(chēng)。
�、�.注意語(yǔ)序——英語(yǔ)中的疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過(guò)語(yǔ)序的變化來(lái)構成和體現的，不注意會(huì )出現錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語(yǔ)序。
�、�.書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫(xiě)的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫(xiě)時(shí)，我讓學(xué)生一定要先打草稿。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇12
本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè )在其心”!緊張的英語(yǔ)考試終于結束了，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對此次的英語(yǔ)考試進(jìn)行總結。
一、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、課堂上我們在講解知識和學(xué)習方法是，五年級學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運用知識。同時(shí)帶學(xué)生復習時(shí)方法和時(shí)間上有所欠缺。
2、學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率不高，課后沒(méi)有認真復習及背誦單詞。大部分學(xué)生的學(xué)習積極性不高，依賴(lài)性較強，對所學(xué)的知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，學(xué)習比較被動(dòng)。認真背單詞的學(xué)生又對知識的運用能力較差，不會(huì )舉一反三。學(xué)生在考試審題時(shí)不認真，在答題時(shí)不講究技巧。
二、改進(jìn)措施
1、抓基礎，培養能力 ，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、“師-生-生”溝通，縮小差距
加強“師-生-生”溝通(指教師與學(xué)困生的溝通;學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生的幫助)減少學(xué)生的怕犯錯、怕發(fā)言、顧慮。適當降低要求，創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)困生體會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的'樂(lè )趣、體驗成功。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達到最基本的小學(xué)英語(yǔ)課標要求。
3、科學(xué)合理地使用教材英語(yǔ)教師期末考試反思1000字英語(yǔ)教師期末考試反思1000字。教師應該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。
4、每節課的開(kāi)始3分鐘詢(xún)問(wèn)一些與單元話(huà)題有關(guān)的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的積極性，復習所學(xué)語(yǔ)言。
5、注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的習慣。
6、結成互幫小組，隨時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行檢查及對落后生的學(xué)習進(jìn)行督促。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇13
我看這一屆學(xué)生畢業(yè)有說(shuō)不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自己并改進(jìn)教學(xué)。雖沒(méi)有魏書(shū)生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的.高三英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)明學(xué)校給自己提供了成長(cháng)的樂(lè )土;
一.應提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)精品工程。作為英語(yǔ)老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節來(lái)完成;其中學(xué)生合作探求最重要，老師應拋棄傳統“滿(mǎn)堂灌”思想大膽讓學(xué)生自己來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結五環(huán)節來(lái)完成英語(yǔ)復習提升工作。英語(yǔ)老師應大膽放手讓學(xué)生練習各種英語(yǔ)題型完成感悟過(guò)程;先不給答案讓學(xué)生根據已有知識進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問(wèn)題老師給予適時(shí)點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節進(jìn)行總結體會(huì )達到鞏固之效果。
二.應采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語(yǔ)教學(xué)是快節奏、大容量和超強度訓練的過(guò)程。英語(yǔ)教師應多留出時(shí)間讓學(xué)生消化，不應為了趕進(jìn)度不求效益;知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學(xué)生在快樂(lè )中體驗學(xué)習英語(yǔ)成功的喜悅。不應追求快、強調多而占用學(xué)生的休息時(shí)間呈現重負低效之惡果。
三.做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門(mén)學(xué)科都很重要，語(yǔ)、數、英各一百五十分，每門(mén)都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線(xiàn);任何一門(mén)課目都應均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。
四.英語(yǔ)學(xué)科應重視聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四種基本技能。英語(yǔ)教學(xué)老師應注重這四種技能培養，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)和聽(tīng)力教學(xué);聽(tīng)是語(yǔ)言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基礎;閱讀寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習能力的要求�？傊�，應做到天天聽(tīng)、天天讀、天天背誦和天天寫(xiě);如果這樣，英語(yǔ)成績(jì)才能提高。
五.注重學(xué)生德育教育，培養德才兼備人才。教師不僅僅是教書(shū)而且肩負育人重擔。我們應從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應記�。骸傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒�！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃龑W(xué)生，不應諷刺挖苦學(xué)生。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇14
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機會(huì )，還讓我知道自己的真實(shí)水平，給我指明了努力的方向。同時(shí)使我更全面、徹底地認識了我的學(xué)生的學(xué)習水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對我的學(xué)生有的放矢和因材施教�，F針對我的教學(xué)情況和學(xué)生的現狀反思如下：
反思一：過(guò)高地估計學(xué)生。我總是認為學(xué)生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應，就認為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì )了，而其實(shí)不然。期中考試后，面對學(xué)生們那讓人心痛的成績(jì)，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進(jìn)行了調查，發(fā)現他們的英語(yǔ)差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會(huì )讀，更談不上說(shuō)英語(yǔ)和寫(xiě)英語(yǔ)作文了。
反思二：我的教學(xué)內容的設計只局限在中等以上的同學(xué)身上。由于剛大學(xué)畢業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐上還存在著(zhù)許多不足之處，主要體現在教學(xué)內容的設計上，并且抓不住重難點(diǎn)，導致上課期間，很多同學(xué)不能開(kāi)口、不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口。久而久之，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上變得自卑。反思三：對基礎知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語(yǔ)多根據學(xué)生實(shí)際情況采取學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們設計了大量的基礎知識，首先，學(xué)生們可根據課本自己預習，初步完成基礎知識的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強調學(xué)案上的重點(diǎn)，加深學(xué)生對基礎知識的.鞏固。第四。我們再通過(guò)單元過(guò)關(guān)來(lái)檢測學(xué)生掌握的情況。我認為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節做的不到位，沒(méi)有再收交檢查。結果導致期中考試中基礎知識測試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學(xué)中應該加強這一環(huán)節的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng )新教法，忽視了傳統的語(yǔ)法教學(xué)。其實(shí)語(yǔ)法教學(xué)對中國的學(xué)生來(lái)說(shuō)是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語(yǔ)的影響最大，到英語(yǔ)里連最基本的句法結構他們都搞得稀里糊涂。而我在平時(shí)的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇15
盡管考試已經(jīng)結束幾天了，我卻一直對英語(yǔ)成績(jì)耿耿于懷。這次期末考試，我的成績(jì)雖然還算是不錯，但是英語(yǔ)我本該拿滿(mǎn)分的，實(shí)際上的卻很不盡人意，英語(yǔ)是我的強項，但是強項怎能還出錯呢？
我問(wèn)自己是什么原因，自己也答不上來(lái)。事后回想，最后，我終于找到了答案。
原因一：
其中，靜不下心是一個(gè)很重要的原因，考試前期，心里總是感到很難受，想發(fā)泄一下，卻找不到理由。無(wú)明之火心上來(lái)，心里像長(cháng)了草一樣。盡管如此，我竟然一定也不緊張，竟然對著(zhù)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)以趺匆稽c(diǎn)兒也緊張不起來(lái)呢？”考試前適度的`緊張是有益的，而我，心里一點(diǎn)兒“考試危機感”也沒(méi)有。如果當時(shí)想一想考試要是考砸了會(huì )不會(huì )引起一番批評，那情況沒(méi)準會(huì )好些�？偠灾�，心中“平靜如水”是原因之一。
原因二：
我輕視了考試，滿(mǎn)以為這次英語(yǔ)考試會(huì )A piece of cake（小菜一碟），誰(shuí)知道，每一道題都出得很精妙。審著(zhù)審著(zhù)題，我就被繞進(jìn)去了，用我媽的話(huà)說(shuō)：“人家挖好了陷阱，你就真敢往里面蹦�！卑�，悔之晚矣。
原因三：
粗心、大意、馬虎是我性格中的致命要素。多少次，我的付出毀于一旦，這次也是，英語(yǔ)的閱讀明明應該選“B”，我卻選了“c”，如果看清了，我的成績(jì)又能加兩分，名次也會(huì )往上提幾名。唉！不應該，不應該。
原因四：
基礎不牢固。本以為英語(yǔ)Very easy，沒(méi)有好好復習，單詞、短語(yǔ)、句型背得十分不牢固，正因如此，成績(jì)又減了一分，名次又降了。
分析完原因，該對癥下藥了。
藥方一
培養從容不迫，臨危不亂的大將氣度，使心能夠平靜得像一汪沒(méi)有漣漪的湖水。怎么做呢？每天打坐20分鐘，練就沉穩的性格。
藥方二
在未來(lái)的考試中，重視他們，將每一次考試都視作最重要的一次。
藥方三
減少錯誤率，認真審題，培養自己檢查的能力，提高做題的準確性。
藥方四
提前預習下學(xué)期課本，重視課本的學(xué)習，將課本背的滾瓜爛熟。多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)，夯實(shí)基礎。
最后，我希望今后在每次的考試中都能認真對待，細心做題，取得讓自己無(wú)憾的成績(jì)！
英語(yǔ)考試的個(gè)人總結 篇16
英語(yǔ)一向是我的弱項，這次也一樣，成績(jì)甚至更糟，著(zhù)實(shí)令我大吃一驚。
看了一下試卷，又是聽(tīng)力的地方扣了不少分，的確，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過(guò)很多方法。通過(guò)分析，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上，是自己沒(méi)有堅持，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱(chēng)為"最簡(jiǎn)單的題目"，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話(huà)，諄諄地教導了我們一番，以我們的水平，絕對不應該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。
中間部分扣得較少，繼續加油。最嚴重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無(wú)法理解大意，做題十分吃力。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū)，來(lái)增長(cháng)知識，卻愈看愈糊涂。對英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì )動(dòng)腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來(lái)了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精，很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查，就讓它堆積在一起，形成了一個(gè)大的難題。
通過(guò)考試，總結出了以下幾點(diǎn)：
1、詞匯量過(guò)少，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力，錯誤不少。
2、不會(huì )動(dòng)腦筋，有些問(wèn)題只是在原有的`基礎上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來(lái)了。
3、語(yǔ)法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學(xué)會(huì )舉一反三。
針對這幾點(diǎn)，我計劃做一個(gè)錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對于英語(yǔ)的思考習慣，這次錯的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯的。經(jīng)常做錯的題，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。
偶爾一兩次的成功并非自己的真實(shí)水平，我要通過(guò)自己的努力來(lái)證明自己。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭取達到滿(mǎn)意的成績(jì)，不能再讓英語(yǔ)成為"拖后腿"的科目，爭取取得最優(yōu)異的成果。
【英語(yǔ)考試的個(gè)人總結】相關(guān)文章：
英語(yǔ)考試的個(gè)人心得體會(huì )（精選12篇）11-27
小學(xué)英語(yǔ)考試技巧10-15
英語(yǔ)考試作文11-22
英語(yǔ)考試評語(yǔ)30句03-28
英語(yǔ)考試作文[推薦]01-20
英語(yǔ)考試作文(精華)01-20
個(gè)人總結07-07
個(gè)人的總結08-10
個(gè)人總結10-18