課題研究工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的課題研究工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題研究工作總結 篇1
一、工作回顧：
1、組建研究隊伍。
2、確立課題、確定研究的目標、內容及方法。
3、加強教師培訓和理論學(xué)習。
4、積累研究資料。
作好本階段工作小結，作好資料收集、整理并編撰成冊。
二、階段性成果：
1、擬定、修改并完善了子課題論證報告、課題研究方案和本階段工作計劃。
2、組建了課題指導和研究小組。
3、制定了實(shí)驗相關(guān)獎懲制度和落實(shí)課題組成員的工作分工，明確各自工作職責。
4、召開(kāi)了實(shí)驗教師會(huì )，組織實(shí)驗教師學(xué)習，深入了解課題研究，讓實(shí)驗教師明確了實(shí)驗的相關(guān)要求。
5、本階段完成后，作好了本階段工作小結，作好了資料收集、整理并編撰成冊。
三、問(wèn)題和不足：
1、雖然實(shí)行了責任制，但落實(shí)得不是特別好，個(gè)別研究人員的研究主動(dòng)性不強。
2、部分教師心存疑慮，支持配合不夠。
3、課題組的`指導人員對課題實(shí)驗工作指導不夠。
四、改進(jìn)建議
1、加強實(shí)驗教師的學(xué)習研究，提高實(shí)驗能力。要求實(shí)驗教師加強學(xué)習課題相關(guān)理論，提高課題實(shí)驗的能力。
2、反復修改方案，精益求精，盡快形成定案。
3、加強課題指導人員對實(shí)驗教師的指導，對實(shí)驗過(guò)程的跟蹤管理。
課題研究工作總結 篇2
本人暢金麗，于20xx年畢業(yè)于運城學(xué)院稷山師范分院中文系，20xx年取得 教育學(xué)本科學(xué)歷，20xx年任中學(xué)二級教師資格，自工作以來(lái)，一直擔任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，幾年來(lái)，我盡職盡責完成本職工作，取得可喜的成績(jì)，得到了學(xué)校領(lǐng)導的好評，也贏(yíng)得了家長(cháng)、學(xué)生贊譽(yù)。工作之余，我積極參加學(xué)校組織的各項教科研活動(dòng)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年，我校申報“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”這一課題，我欣喜萬(wàn)分，積極參加課題研討活動(dòng)，并運用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高了課堂教學(xué)效率。下面我就對自己這幾年的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結。
新的教育教學(xué)理念賦予了語(yǔ)文課堂教學(xué)新的活力，學(xué)生作為語(yǔ)文學(xué)習的主人，其學(xué)習的積極性、主動(dòng)性成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂上，教師作為學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，需要極力去創(chuàng )設有利于學(xué)生自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)地實(shí)踐中得到發(fā)展�！吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng )造性地教和發(fā)展性地教；“多學(xué)”，指學(xué)生在教師的引導下走向深度學(xué)習、積極學(xué)習、獨立學(xué)習。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持“少教多學(xué)”的理念，可節約學(xué)習時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力，這能從根本上減輕教學(xué)負擔，提高教學(xué)效益。
我在教學(xué)中發(fā)現，差生中的絕大多數智力并不差，可見(jiàn)決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習積極性方面的因素，例如動(dòng)機、興趣、情感、性格、意志、習慣等。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養能力的同時(shí)，還必須把非智力因素的培養融于教學(xué)之中，把培養學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結合教材內容、培養學(xué)生的非智力因素和培養學(xué)生預習習慣的一些做法。
學(xué)生獲得知識和能力是在學(xué)習行為過(guò)程中實(shí)現的，一定的學(xué)習行為，重復多次就會(huì )形成一定的學(xué)習習慣，養成好的習慣會(huì )使人終生受益。而不良習慣會(huì )嚴重影響學(xué)生的學(xué)習，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此，只要學(xué)生想學(xué)是不夠的，還
必須“會(huì )學(xué)”。要講究學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，重視加強數學(xué)學(xué)法指導，主要采取以下做法：
1．預習方法的指導。
預習是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過(guò)程，可以培養學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預習提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細讀理解大致內容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞劃出來(lái)，使他們養成邊讀邊劃的習慣。
2．培養學(xué)生在預習時(shí)知識“互聯(lián)”的能力。
學(xué)生在預習之前對所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)、每章節的內容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，以提高預習的效果。
教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學(xué)生的接受率高不高，學(xué)生的各方面能力有沒(méi)有得到增強。因此，智慧的課堂并不是單一的“你講我聽(tīng)”，而是要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，這樣才能真正將知識內化為能力�？傊�，在搞好教學(xué)改革的同時(shí)，也要注意學(xué)生的非智力因素和預習習慣的培養，調動(dòng)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成獨立獲取數學(xué)知識的'本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的數學(xué)能力和素質(zhì)。
通過(guò)課題實(shí)驗的研究，我不僅提高了自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力，還取得了一些成果：20xx年，我的《背影》在全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì )上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)設計類(lèi)一等獎，20xx年《海燕》在全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì )上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)課件類(lèi)二等獎，《三峽》在全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì )上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)設計類(lèi)二等獎，《愛(ài)蓮說(shuō)》在全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二
屆年會(huì )上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)設計類(lèi)三等獎，《小石潭記》在全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì )上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)課件類(lèi)一等獎�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽覀兊恼n題實(shí)驗雖然要畫(huà)上句號，但我們“少教多學(xué)”的腳步永遠不會(huì )就此止步，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì )不斷用“少教多學(xué)”的理念指導我們的語(yǔ)文教學(xué)工作，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)再上新臺階。
課題研究工作總結 篇3
本學(xué)期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗和成績(jì)的基礎上，本著(zhù)“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新”的工作作風(fēng)，努力營(yíng)造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結合，進(jìn)一步加強教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導和旗教體局、進(jìn)修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進(jìn)展，課題組老師做的一些工作具體總結如下：
一、加強理論學(xué)習，更新了教育理念
1、本學(xué)期我們學(xué)習了課程改革和體驗教育方面的一些理論書(shū)籍，學(xué)習堅持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結合的`方式進(jìn)行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習會(huì )5次，學(xué)習時(shí)開(kāi)展體驗教育專(zhuān)題交流、討論活動(dòng)。通過(guò)交流研討，增強了教師自覺(jué)參與課題研究的意識。
2、結合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫(xiě)一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點(diǎn)對已開(kāi)發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進(jìn)行反思。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)結構
1、加強備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上進(jìn)行備課，而且，備課要
體現課題的特點(diǎn)，將數學(xué)資源有效地在課堂上利用起來(lái)。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長(cháng)牽頭成立由校級領(lǐng)導、教務(wù)處成員構成的巡課小組，深入一線(xiàn)，隨堂聽(tīng)課20余節，課后組織教師認真填寫(xiě)對教學(xué)資源使用情況登記表，并進(jìn)行評課，按課堂教學(xué)評價(jià)標準進(jìn)行等級評定，寫(xiě)出建議性評語(yǔ)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)進(jìn)教師認真鉆研教材，在實(shí)踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。
3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫(xiě)課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗。
4、小學(xué)數學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運用上，要通過(guò)開(kāi)發(fā)和使用的互動(dòng)，才能保證資源的生命力，缺乏一線(xiàn)教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價(jià)值。
以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績(jì)只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無(wú)止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。
課題研究工作總結 篇4
本學(xué)期研究的課題《關(guān)于小學(xué)生解決問(wèn)題策略的有效性研究》。近年來(lái)，課題的研究確立了以課題研究與課堂教學(xué)實(shí)踐研究緊密結合，階段成果與具體運用緊密結合的工作思路，有效促進(jìn)了學(xué)生解決問(wèn)題策略的形成，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益，完成了研究預設的目標任務(wù)。
一、研究背景。
1．重視問(wèn)題的解決是數學(xué)課程標準的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
數學(xué)課的根本目的是使所有學(xué)生獲得解決他們日常生活中遇到的數學(xué)問(wèn)題的能力。小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習數學(xué)應立足于他們的終身學(xué)習和發(fā)展服務(wù)，讓每一位學(xué)生學(xué)得有用的數學(xué)。讓學(xué)生從小能形成解決實(shí)際問(wèn)題的基本策略就是以這一點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。本課題從學(xué)生學(xué)的角度，探索學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)選擇基本策略的過(guò)程，是如何形成解決問(wèn)題的策略的？形成了怎樣的'策略？對學(xué)生今后學(xué)習數學(xué)有什么樣的實(shí)踐意義？即對學(xué)生解決問(wèn)題策略的形成的有效性進(jìn)行研究。通過(guò)研究達到培養學(xué)生良好的解決問(wèn)題的習慣，揭示學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的心理歷程，對實(shí)踐課程標準，達到標準對學(xué)生的總體目標要求都具有很強的理論意義與實(shí)踐意義。
二、課題界定。
解決問(wèn)題的策略應當是學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是人們對要解決的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，并尋找各種方法加以解決，從中找到解決問(wèn)題的有效途徑（或最有效的解決問(wèn)題的方法）的充滿(mǎn)智慧的思維活動(dòng)的過(guò)程，這中間有學(xué)生的分析、思考、選擇、判斷、對比、優(yōu)化等一系列復雜的思維活動(dòng)�！安呗浴睉忈尀橐环N選擇的過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的方法。
三、研究目標。
1．經(jīng)典案例通過(guò)執教匯報課，推廣研究成果。借助蘇教版國標本教材，通過(guò)組織、實(shí)施有效課堂教學(xué)的研究及課堂教學(xué)的過(guò)程構建，進(jìn)行理論研究，豐富和拓展課堂教學(xué)的操作理論，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題策略的形成。
2．轉變“教”、“學(xué)”方式。通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，規范數學(xué)教師課堂教學(xué)行為，引導教師在參與課題研究過(guò)程中豐富和提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，努力形成本校扎實(shí)、樸實(shí)、有效的課堂教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效率，形成本校課堂教學(xué)特色。
在研究過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習智慧和創(chuàng )新意識，引領(lǐng)學(xué)生理性學(xué)習，養成積極思考和反思自己學(xué)習行為的習慣，形成健康向上的學(xué)習精神。
3．形成研究報告，通過(guò)專(zhuān)家組結題，展示研究成果。四、研究?jì)热荨?/p>
小學(xué)生須初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的有效方法；并試圖尋找其它方法，發(fā)展應用意識，能借助計算器，學(xué)會(huì )與他人合作等方式形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。關(guān)于小學(xué)生解決問(wèn)題基本策略的形成度研究主要包括以下幾方面內容：
1．小學(xué)階段學(xué)生形成了哪些解決問(wèn)題的策略？2．小學(xué)階段學(xué)生怎樣選擇與優(yōu)化解決問(wèn)題的策略？
3，小學(xué)階段學(xué)生形成解決問(wèn)題基本策略的系統工程情況調查與研究。
本課題預期，通過(guò)研究構建小學(xué)生有效學(xué)習的策略體系，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，指導學(xué)生運用靈活的學(xué)習方法，自己去觀(guān)察、自己去質(zhì)疑、自己去探究、自己去發(fā)現。促進(jìn)學(xué)生有效形成解決問(wèn)題的多種基本策略，為學(xué)生今后的終身學(xué)習打了堅實(shí)的基礎。本課題研究過(guò)程中將學(xué)生選擇與優(yōu)化解決問(wèn)題的策略作為研究的重點(diǎn)，將學(xué)生對解決問(wèn)題的基本策略的形成的度的研究作為難點(diǎn)，探索出有效培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的途徑與方法，用研究的成果指導今后學(xué)生解決問(wèn)題策略的形成的數學(xué)教育教學(xué)工作。在外因強有力的刺激下，促使學(xué)生學(xué)習內容積極主動(dòng)地發(fā)展，使學(xué)生能面對學(xué)習，面對困難，努力吸取人類(lèi)寶庫中的營(yíng)養，提高小學(xué)生的學(xué)習能力，面對未來(lái)世界進(jìn)行積極的探索。
課題研究工作總結 篇5
“初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究” （課題編號：xxxxx-13-016）這一課題組共有七名主要成員，其中xxx師任負責人。該課題第二階段工作進(jìn)展順利，還受到市教育學(xué)會(huì )充分肯定，并在市教育網(wǎng)得以報道。為保證課題研究工作的進(jìn)一步順利開(kāi)展，現對本階段工作作一總結。
一、課題實(shí)施總體情況
本階段加強生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究，不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù)，更為培養學(xué)生的科學(xué)興趣，科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)能力提供了一條重要途徑；加強生物實(shí)驗教學(xué)，提高師生生物實(shí)驗水平和創(chuàng )新能力，同時(shí)培養師生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步培養和提高教師的教育科研能力和創(chuàng )新能力；為龍巖市生物學(xué)科教研基地校（武平三中）的建設提供特色教研內容�？傊_保了本課題第二階段工作的有序有效進(jìn)行，實(shí)現相應課題目標。
二、主要成績(jì)和特色
1、課內外結合，從材料器具、內容和方法等多方面進(jìn)行初中生物實(shí)驗的創(chuàng )新。一學(xué)年來(lái)取得了較多的成果，其中xxx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略研究》于XX年5月發(fā)表于cn級刊物《新課程》；xxx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng )新探索》被省教育學(xué)會(huì )收入匯編，實(shí)驗教學(xué)論文《創(chuàng )設實(shí)驗糾正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫(xiě)的科學(xué)教育論文《山林田野：科學(xué)教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。
2、研究、申報了與生物實(shí)驗教學(xué)相關(guān)的國家專(zhuān)利。多個(gè)國家專(zhuān)利的發(fā)明人和專(zhuān)利權人xxx師于XX年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開(kāi)設專(zhuān)利知識講座并進(jìn)行指導；至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個(gè)實(shí)用新型專(zhuān)利獲國家專(zhuān)利局授權，并獲縣財獎勵。
3、推出初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究成果運用的有關(guān)教學(xué)案例。xxxxxx撰寫(xiě)的的教學(xué)設計《蒸騰作用》和《觀(guān)察葉片的結構》均被收入省級匯編。XX年4月16日xxxxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉”活動(dòng)中積極參與同課異構：在課堂案例中均注重了生物實(shí)驗與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，均注重了課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結合。
4、整合1-2批與教學(xué)同步的生物實(shí)驗創(chuàng )新資源,深化課題研究，充實(shí)了初中生物實(shí)驗創(chuàng )新教育資源庫。比如xxx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎；實(shí)驗教學(xué)論文《“觀(guān)察葉片的結構”的方法和技巧》被選送參加福建省實(shí)驗論文大賽并獲省三等獎；教育教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)實(shí)驗的好材料》獲縣一等獎。
5、構建初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究的模式，進(jìn)行優(yōu)秀研究經(jīng)驗展示交流，同時(shí)積累材料。XX年4月30日召開(kāi)本課題工作會(huì )議，主要進(jìn)行初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究模式的構建問(wèn)題的探討，取得了較好效果。
三、主要經(jīng)驗和做法
1、注重激勵創(chuàng )新，加強實(shí)驗創(chuàng )新操作實(shí)踐。一方面積極鼓勵對初中生物實(shí)驗從實(shí)驗器具、材料和方法等多方面進(jìn)行了創(chuàng )新實(shí)踐，并進(jìn)行了實(shí)踐和總結。同學(xué)們提高了生物學(xué)習興趣和實(shí)驗創(chuàng )新能力，形成了小創(chuàng )意、小論文和小總結，進(jìn)行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng )造。另一方面相當注重加強形式多樣的創(chuàng )新活動(dòng)及科技實(shí)踐。比如XX年5月16日對本課題研究進(jìn)行對比實(shí)驗和問(wèn)卷調查，并作了實(shí)驗分析。還積極組織和指導學(xué)生科技活動(dòng)，其中xxxxxx指導的創(chuàng )新項目《定時(shí)定量豬舍自動(dòng)沖糞裝置》榮獲市三等獎。
2、切合學(xué)校要求，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題研究應該也可以與學(xué)校要求相結合，課題研究必須也可以為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實(shí)施過(guò)程中可以有效地結合學(xué)校要求，比如在安排課題工作時(shí)與學(xué)校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用于提高課堂教學(xué)效益。XX年下半年，我們學(xué)校提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標，要求課堂教學(xué)要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學(xué)至少實(shí)現以下項目中的兩項：①自制教具運用；②實(shí)驗材料或方法創(chuàng )新；③活動(dòng)創(chuàng )新。同時(shí)，學(xué)校明確要求課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)不少于十五分鐘并注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力，為此我們課題組積極提倡：在生物課堂教學(xué)中結合自制教具、創(chuàng )新實(shí)驗，聯(lián)系當地生產(chǎn)生活實(shí)際或學(xué)生自身實(shí)際，進(jìn)行新課導入和新知教學(xué)；聯(lián)系當地生產(chǎn)生活實(shí)際或學(xué)生自身實(shí)際布置書(shū)面作業(yè)，或布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗及自制教具等作業(yè)。XX年3月20-21日，我組成員xxx師積極參加市生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設計比賽中榮獲市一等獎； XX年3月27日，我組成員xxx師積極參加縣生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設計比賽中榮獲縣一等獎：我組成員學(xué)以致用，努力創(chuàng )新課堂實(shí)驗，將課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量有效結合。
3、結合當地實(shí)際，增強課題實(shí)施的可操作性。實(shí)施課題不要避實(shí)就虛，不必舍近求遠，而就要接地氣接人氣，具體點(diǎn)說(shuō)就是結合當地的自然景觀(guān)、人文環(huán)境、工農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，乃至學(xué)生所處的.學(xué)校、家庭還有社會(huì )小氣候小環(huán)境來(lái)進(jìn)行。其一，在實(shí)施《初中生物實(shí)驗創(chuàng )新的實(shí)踐研究》時(shí)，我們主要從實(shí)驗器具創(chuàng )新、材料和方法創(chuàng )新等方面進(jìn)行實(shí)驗創(chuàng )新，但每一個(gè)方面的創(chuàng )新我們都注重結合當地生產(chǎn)生活實(shí)際。其二，我校是走讀學(xué)校，我們課題組也注重結合這一實(shí)際，正如前面所說(shuō)的，會(huì )布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗及自制教具等作業(yè)，比如“制作葉脈書(shū)簽”、“自制泡菜”和“觀(guān)察枝瘤”。在課外、在家里，學(xué)生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來(lái)制作葉脈書(shū)簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當地常見(jiàn)的紅尖椒枝瘤來(lái)代替剝除一圈樹(shù)皮后還需歷時(shí)一二個(gè)月來(lái)能形成的枝瘤，實(shí)驗簡(jiǎn)便易行，效果良好。其三，注重挖掘本組內市名師、市縣先進(jìn)及專(zhuān)利方面的專(zhuān)家所形成的有利因素，注重發(fā)揮組內榜樣的力量，有效實(shí)施“傳、幫、帶”工作。
4、抓住相關(guān)契機，擴大課題研究的成果。課題實(shí)施要與相關(guān)學(xué)科活動(dòng)和師生競賽相結合，抓住相關(guān)契機，以學(xué)科活動(dòng)促課題開(kāi)展，以相關(guān)賽事出課題成果，同時(shí)又以在學(xué)科活動(dòng)和相關(guān)賽事時(shí)所取得的成效促課題實(shí)施。這些與課題研究相關(guān)的契機，主要有以下三類(lèi)：
�。�1）與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動(dòng)；
�。�2）與各種學(xué)生比賽有關(guān)的活動(dòng)；
�。�3）各級各類(lèi)教師作品及技能大賽。
四、有待完善之處
1、學(xué)生對初中生物實(shí)驗創(chuàng )新有待進(jìn)一步深化，層次也可加以進(jìn)一步提高。
2、培養學(xué)生大膽創(chuàng )新實(shí)踐精神和踏實(shí)嚴謹學(xué)風(fēng)及爭取學(xué)校對本學(xué)科興趣小組活動(dòng)的支持方面，有待加強。
3、努力促使學(xué)校踐行群眾路線(xiàn)，按規章制度辦事，為學(xué)校發(fā)展著(zhù)想，給課題組必要的活動(dòng)經(jīng)費支持，尤其對科技創(chuàng )新人才要按規定給予必要的鼓勵。
課題研究工作總結 篇6
信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的使用是數學(xué)教育的一大進(jìn)步，信息技術(shù)作為一種認識工具延伸了人的大腦思維，是改進(jìn)數學(xué)教學(xué)的強大平臺。采取信息化教學(xué)設計的方法來(lái)進(jìn)行課程與教學(xué)設計，把信息技術(shù)作為一種工具、媒介和方法，融入到教學(xué)的各個(gè)層面中，包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)等，使信息技術(shù)作為構建自主、探究學(xué)習環(huán)境的重要要素來(lái)支持學(xué)習�；谝陨系脑�，本課題組試圖通過(guò)開(kāi)展《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習研究》課題，力求能達到：把信息技術(shù)作為一種工具、媒介和方法，融入到教學(xué)的各個(gè)層面中，包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)等，使信息技術(shù)作為構建自主、探究學(xué)習環(huán)境的重要要素來(lái)支持學(xué)習�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下。
一、加強學(xué)習，提高素質(zhì)
理論學(xué)習是實(shí)際教學(xué)的有力指導。通過(guò)學(xué)習，首先在思想上轉變教師的觀(guān)念，只有教師觀(guān)念的轉變，才能有利于課題的開(kāi)展。我課題組利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織本課題組的老師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)的理論培訓，學(xué)習資料來(lái)源于《教育信息技術(shù)》、《信息技術(shù)教育》、《課程教學(xué)理念與實(shí)踐引領(lǐng)》、以及從網(wǎng)上下載的有關(guān)信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)整合教學(xué)的論文和理論及課題組成員從各方收集到的資料。對教師的科研能力進(jìn)行了培養，例如如何開(kāi)展課題研究，如何攥寫(xiě)論文等。有了大量的理論做積淀后，我們進(jìn)入了課題的實(shí)施階段。
二、以課堂為依托，開(kāi)展各種活動(dòng)，使課題得以有效研究
1、開(kāi)展了實(shí)驗教學(xué)，課題組成員在本班開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)。
運用信息技術(shù)到課堂，探究信息技術(shù)與教學(xué)方法、教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)習興趣、拓展學(xué)生思維等方面的聯(lián)系。實(shí)驗教師課前利用網(wǎng)絡(luò )查找與教學(xué)內容有關(guān)的資料，并進(jìn)行整理。課后進(jìn)行梳理概括，歸納總結。
2、開(kāi)展公開(kāi)課、觀(guān)摩課活動(dòng)以公開(kāi)課、觀(guān)摩課的研究為載體。
為保證開(kāi)展課題研究課的質(zhì)量，我們規定每次的活動(dòng)都要做到“四個(gè)要”：一要集體備課，二要全員聽(tīng)課，三要說(shuō)課反思，四要重視評課。每節研討課都采用各人構思——說(shuō)課討論——達成共識——形成教案的備課方式。教學(xué)設計體現新課程理念，做到：“一個(gè)突出”（突出學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者）；“兩個(gè)關(guān)注”（關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作交流等能力的培養，關(guān)注相互競爭、實(shí)踐創(chuàng )新意識的滲透），“三個(gè)必須”（必須是實(shí)踐化的課堂，要喚醒學(xué)生的情商和學(xué)習欲望；必須是互動(dòng)的課堂，要學(xué)生主動(dòng)參與，自主提問(wèn)，師生互動(dòng)，共同探討；必須是開(kāi)放的課堂，課外收集信息，課內人人都說(shuō)、人人都做），從而確保運用現代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研究的有效開(kāi)展。
3、開(kāi)展對比教學(xué)活動(dòng)。
以對比研究的形式，組織同年級老師就同一課題上電教研究課、示范課，通過(guò)對比研究，橫向探討如何運用現代信息技術(shù)，優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)。
三、采用多種方法，對案例分析、研究
學(xué)校組織課題組成員采用“個(gè)案研究法”對典型案例、課例進(jìn)行分析、研究、總結。課題組成員，針對這個(gè)典型案例，要分析是否運用了現代信息技術(shù)，是否優(yōu)化了課堂教學(xué)，從哪些方面表現出來(lái)。對教學(xué)效果有何實(shí)質(zhì)性影響。學(xué)生的`學(xué)習興趣是否得到了激發(fā)，是否降低了教學(xué)的難點(diǎn)，突破了重點(diǎn)。先由老師自行分析，再組織教師發(fā)表各自意見(jiàn)，進(jìn)行歸納總結，得出結論。應用“經(jīng)驗總結法”，結合自己的教育教學(xué)提煉形成一批又價(jià)值的論文。教師上課的教案、制作的課件、課堂教學(xué)評議表等一些資料及時(shí)進(jìn)行收集整理。對于學(xué)校的公開(kāi)課，盡可能地集中群體的智慧，集思廣益，集體研討，要求老師跨年級、跨學(xué)科聽(tīng)課，提出自己的見(jiàn)解。例如吳玉霞老師執教的《長(cháng)方體、正方體的整理復習》一課，就是按照“上課老師說(shuō)課、課題組成員提意見(jiàn)、形成教案、制作課件、試教、聽(tīng)課老師討論修改、再試教、再討論調整、最后推出研究課、上課老師談得失、其他老師談感想”的程序進(jìn)行的。
存在問(wèn)題分析：
1、如何創(chuàng )造性地使用教材，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的設計與運用致力于為學(xué)生創(chuàng )**思性的、自主合作探究的學(xué)習情景和問(wèn)題情境服務(wù)，防止陷入純粹的技能訓練或是花俏的課件演示。
2、教師深化課題研究還存在許多問(wèn)題：缺乏資料、投放精力不夠、理論水平有待進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生的信息素養參差不齊，如何全面提高學(xué)生運用計算機搜集、提取學(xué)習資源。
4、無(wú)法形成一個(gè)比較完善的適合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的發(fā)展性評價(jià)工具，評價(jià)落后于課堂教學(xué)改革，也制約了課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。
課題研究工作總結 篇7
《讓學(xué)生在理科學(xué)習中體驗成功的研究》是我校中學(xué)理科組結合民族地區教育教學(xué)實(shí)際情況并在縣教研室的專(zhuān)業(yè)指導下，在原來(lái)課題的基礎上進(jìn)行修訂后的課題。自今年3月份以來(lái)，在縣教研室的精心指導下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認真實(shí)踐，使教研工作有了一定成效，盡管現處于研究階段，但畢竟使研究工作取得了突破性的發(fā)展，達到了預期目標。課題研究共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、理論學(xué)習階段：學(xué)習與讓學(xué)生體驗成功相關(guān)的論文、書(shū)籍、文獻、案例等，從中汲取有效的方法措施并進(jìn)行總結。
2、設定方案并實(shí)施：將第一階段得到的措施方法用于數學(xué)、物理的教學(xué)，經(jīng)分析得到適用本地區的讓學(xué)生成功的方法。
3、研究總結與反思：撰寫(xiě)研究報告；反思整個(gè)研究過(guò)程，形成教研反思論文。
現將階段性研究作以下的計劃與總結：
在研究工作的第一階段中，全組成員通過(guò)個(gè)人理論學(xué)習，三人共同對相關(guān)資料理論的學(xué)習，認識到讓學(xué)生在理科學(xué)習中體驗成功是非常必要與重要的，體驗成功不僅是學(xué)生學(xué)習理科興趣的動(dòng)力源泉，更是提高學(xué)生成績(jì)的法寶，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應讓學(xué)生不斷體驗學(xué)習理科上的成功。這種讓學(xué)生體驗成功的意識不僅僅要融入教師的備課中，而且要在課堂、作業(yè)、測試中體現出來(lái)。
在研究工作的第二階段中，課題研究小組成員緊緊圍繞“讓學(xué)生在理科學(xué)習中體驗成功”這一主題，廣泛探索適應于新課程要求的'教學(xué)方法，認真做到“四個(gè)堅持”：一是堅持理論學(xué)習不放松，強化理論知識積累教學(xué)理論指導；二是堅持上好每一節課，“讓學(xué)生體驗成功”在每節課中都有所體現，在課堂教學(xué)中總結經(jīng)驗；三是堅持在學(xué)生的學(xué)習效果上求論證；四是堅持課題成員之間的相互交流，在研討中提升自我。通過(guò)課堂實(shí)踐，反思，總結提高等有效研究措施，使課題研究?jì)热莸玫搅巳媛鋵?shí)，課題研究目標基本實(shí)現�，F將課題第三階段的研究工作作以下的計劃：
1、汲取并總結第二階段研究實(shí)施得到的讓學(xué)生體驗成功的方法與措施；
2、反思整個(gè)研究過(guò)程，形成教研反思論文；
3、撰寫(xiě)課題研究報告。
本次課題研究不僅提高了教師研究教學(xué)的積極性，還增強了教師的自信心，課題研究成員在研究中得到了成長(cháng)。我們將認真總結經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應用，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習理科，學(xué)習成績(jì)得到提高。
課題研究工作總結 篇8
一、提高教師的科研意識，加強科研隊伍建設，研究工作總結。
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分。要想做好科研工作，首先要認識教育科研的重要性。從市局到學(xué)校都提出了“以研促教”的要求，充分體現了科研工作的重要。教師雖然不是專(zhuān)業(yè)的科研人員，但教師要在教育教學(xué)過(guò)程中不斷探索、研究、總結，才能適應時(shí)代發(fā)展的需求，使自己成為具有創(chuàng )新精神的科研型教師。
我校擁有一個(gè)“科研型”的領(lǐng)導集體，學(xué)校的科研領(lǐng)導團結務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，是學(xué)校教育科研的組織者和帶頭人。20xx年11月，教研室的康主任和教科所的老師親自到我校檢查并督促我校的科研工作，指導科研檔案建設等方面的內容。因此，我校的教育科研工作管理規范，工作扎實(shí)有效。
二、加強理論學(xué)習，提高教師科研素質(zhì)。
隨著(zhù)新課程改革實(shí)驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結和交流在教學(xué)教育中的成功經(jīng)驗和做法，討論課改實(shí)驗中出現的'新問(wèn)題，研究新對策，提高實(shí)施水平，這就要求我們不斷學(xué)習，提高理論水平，提高實(shí)施水平。學(xué)校組織教師進(jìn)行科研培訓，學(xué)校和教師們訂購了各種科研報刊，使教師們教科研有了參考資料。我校定期開(kāi)展以教科研為重點(diǎn)的各種形式的理論學(xué)習，利用星期二、四下午時(shí)間，組織集中培訓，自學(xué)等形式進(jìn)行科研理論學(xué)習活動(dòng)，提高了教師的科研素質(zhì)，帶領(lǐng)全校教師走科研興校之路。一年來(lái)，學(xué)習了《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng )新》、《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng )新與發(fā)展》、《新教師如何聽(tīng)課》、《如何寫(xiě)課后反思》、《如何備課等》等，今年結合教研教培中心的重點(diǎn)工作組織教師采取各種靈活有效的方式解讀了課標、研讀了教材。
三、以科研促教研，以課題牽動(dòng)教育科研的發(fā)展。
1、圍繞課題舉辦全校性的教學(xué)活動(dòng)，探索創(chuàng )新教學(xué)模式。4月份舉行了骨干教師“獻課”活動(dòng)，青年教師匯報課活動(dòng)，課標教材研讀示范課活動(dòng)。我校每門(mén)學(xué)科都有備課組，每組有負責人。我們利用每周二的集體備課時(shí)間，分學(xué)科分別進(jìn)行研究討論一課時(shí)的教學(xué)。然后由教師上課，大家聽(tīng)后進(jìn)行評議交流，活動(dòng)有計劃、有總結、采取自評、互評相結合的原則，廣大教師大膽探索研究，取得了豐碩的成果。課堂上學(xué)生由被動(dòng)為主動(dòng)、敢想、敢問(wèn)、樂(lè )于表達，開(kāi)放了學(xué)生的思維，體現了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)生的創(chuàng )新能力有明顯提高。
2、利用課題研究，開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)
在課改實(shí)驗中，我們有很多可喜的成果和收獲，但還存在著(zhù)許多困惑和難題，需要我們深入進(jìn)行思考，尋找解決這些問(wèn)題的方法。我校圍繞課改實(shí)驗中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)課題研究，引導教師進(jìn)行自我反思，回顧總結在課改實(shí)驗中的成敗得失，找出存在的問(wèn)題。我們結合課例組織全體教師進(jìn)行了每學(xué)期16次的課后反思。
3、用課題研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題
學(xué)�？蒲惺且越鉀Q學(xué)校改革發(fā)展，教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題為目標取向的研究活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校都有自己的校情特點(diǎn)，尤其是在教學(xué)實(shí)踐、課改實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題各不相同，因此，源于學(xué)校自身實(shí)踐的研究課題大都有很強的現實(shí)針對性，這類(lèi)課題的研究過(guò)程，其實(shí)就是實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程。在課題研究過(guò)程中，全校教師均參與其中，深入研究，不斷探索并十分注重過(guò)程管理和材料積累，努力使課題研究達到科學(xué)化、規范化、程序化、過(guò)程化。每位教師都要根據自己的微型課題制定個(gè)人課題方案，在教學(xué)實(shí)踐中按計劃執行。學(xué)期末還要寫(xiě)出科研工作總結，找出不足，以便在今后的工作中修正。每學(xué)期，每個(gè)教研組都要結合自己的研究課題寫(xiě)一份教學(xué)設計，體現出自己的研究課題及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)，寫(xiě)一份教學(xué)反思、寫(xiě)一份案例。通過(guò)課題研究和寫(xiě)教學(xué)設計，反思評課等活動(dòng)中，找出不足，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
四、創(chuàng )造良好的科研條件，普及科研方法
為了切實(shí)提高廣大教師的科研能力與水平，學(xué)習積極創(chuàng )造條件，選派優(yōu)秀教師外出聽(tīng)報告、、學(xué)習、培訓、不惜人力和資金。在校本培訓中，安排有關(guān)科研知識的集中學(xué)習與業(yè)余自修，普及科研知識與方法；同時(shí)，倡導教師之間的合作研究與互相學(xué)習，共同提高。
五、課題進(jìn)展情況與階段性成果
從3月至今，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)驗研究，取得一些初步的成果。在積極開(kāi)展教育科研的同時(shí)，我校教師還很注重經(jīng)驗的總結，先后有多篇論文分獲各級獎勵，上交有16篇省級論文，有2篇論文獲國家級獎勵。國家級課題《拓寬識字渠道，提高識字效率》在課題組成員的努力下，已接近結題階段，課題組正著(zhù)手資料的整理。我校國家級課題《湘版教材音樂(lè )課的“互動(dòng)”教學(xué)》，本學(xué)年共進(jìn)行4課時(shí)研究課，課題組撰寫(xiě)了論文2篇，教學(xué)設計4篇，課例與反思3篇，課題組組長(cháng)同時(shí)寫(xiě)出了課題研究階段性小結。我校自治區級課題《課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與研究》經(jīng)研究，收集了非常豐富的研究資料，并已順利結題。在此課題研究中，有42人次的45篇論文分獲不同級別不同等次的獎項，有18人次的教學(xué)設計或不同級別不同等次的獎項，有6人的教學(xué)故事或不同級別不同等次的獎項，有5人次的教學(xué)錄像課或不同級別不同等次的獎項。同時(shí)，我校申報的國家教育部“十一五”20xx年規劃課題“小學(xué)生學(xué)習被動(dòng)的成因與對策研究”已被立項，并通過(guò)了專(zhuān)家的開(kāi)題論證；我校申報的中國教育學(xué)會(huì )外語(yǔ)學(xué)會(huì )的研究課題“提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略性的研究”業(yè)已批準立項。
總之，在這一年里，我們在課程改革和課題研究的道路上又往前邁進(jìn)了堅實(shí)的一步，雖然課題研究收到了一定的成效，但仍有許多做得不夠完善的地方，如：實(shí)驗研究人員對開(kāi)展科研的基礎理論和基礎方法掌握欠佳，對課改理念理解不夠深入、透徹等。在今后的工作當中，我們將發(fā)揚成績(jì)，克服不足，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地把我校的科研工作開(kāi)展起來(lái)。
課題研究工作總結 篇9
“十一五”期間，我市共承擔國家級課題子課題1項、省級課題4項、國家級課題省協(xié)作區的子課題1項、XX市級課題17項XX縣級小課題193項，目前這些課題均已開(kāi)題，且取得初步成效，有35項縣級小課題通過(guò)結題鑒定。下面，將我市“十一五”課題立項、開(kāi)題和研究情況總結如下：
一、扎實(shí)做好課題立項工作。
我們積極發(fā)動(dòng)廣大學(xué)校、教師申報各級課題，并對申報的課題進(jìn)行了初步的論證。我市的研究項目《新課程教師專(zhuān)業(yè)化培訓策略研究》在20xx年6月10日由教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目辦公室和中央教科所“新課程師資培訓”課題組批準立項。20xx年8月29日，我市共4項課題XX省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室被批準立項為XX省教育科學(xué)“十一五”規劃（重點(diǎn)）課題。20xx年12月12日，我市共有17項課題被XX市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室被批準立項為XX市教育科學(xué)“十一五”規劃重點(diǎn)課題，其中3項為重大課題。20xx年11月6日，我市共確定78項縣級小課題；20xx年3月7日，又確定115項縣級小課題。
二、扎實(shí)做好課題開(kāi)題工作。
課題立項后，要及時(shí)開(kāi)題，盡快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究階段。對國家級課題子課題，我們通過(guò)召開(kāi)校長(cháng)會(huì )議的形式了開(kāi)題，通過(guò)《海陽(yáng)教研》印發(fā)課題研究實(shí)驗方案。后來(lái)根據研究形勢，又在全市教育科研工作會(huì )議上，就課題研究的有關(guān)要求做了具體部署。對省、市級課題，我們專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于公布XX省和XX市教育科學(xué)“十一五” 規劃課題的通知》，要求在接到通知后一個(gè)月內完成開(kāi)題工作，并上報課題研究實(shí)驗方案，對各學(xué)校的開(kāi)題情況我們進(jìn)行了抽查。今年4月12日，我們已將省級課題的開(kāi)題報告、實(shí)驗方案和市級課題的實(shí)驗方案全部上報XX市教科院。對小課題研究，我們要求各學(xué)校在課題公布之后立即開(kāi)題，結合實(shí)際進(jìn)行研究。目前，所有縣級小課題全部開(kāi)題，都上報了課題研究實(shí)驗方案。
三、扎實(shí)做好課題主持人培訓工作。
課題主持人素質(zhì)的高低決定著(zhù)課題研究成效的大小。為此，我們非常重視對各級課題主持人的培訓。20xx年10月7—9日，組織4名省級課題主持人到濟南參加了XX省教育科學(xué)“十一五” 規劃立項課題主持人培訓會(huì )，聆聽(tīng)了XX市教科院副院長(cháng)顧泠元、北師大教科所所長(cháng)裴娣娜、華師大博士生導師鄭金洲的專(zhuān)題報告；20xx年6月18日，組織 17名XX市級課題主持人參加了XX市三級課題主持人培訓會(huì )議，使省、市級課題主持人更新了觀(guān)念、開(kāi)闊了視野、提高了素質(zhì)。20xx年3—6月，我們共舉行三屆小課題主持人培訓會(huì )議，不僅就教育科研、課題研究做了專(zhuān)題講座，而且請優(yōu)秀的小課題主持人交流了研究經(jīng)驗和心得，取得了良好的效果。這三次培訓，我們共培訓400余人，使他們初步掌握了課題研究的常識，清楚了小課題如何研究。
四、扎實(shí)做好課題研究工作。
對國家級課題子課題、省級重點(diǎn)課題“教師專(zhuān)業(yè)化培訓策略研究”，我們深入各實(shí)驗點(diǎn)校進(jìn)行指導與督查，采用專(zhuān)題講座與現場(chǎng)指導相結合的方式，巡回各學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)、課題研究的講座，舉辦了課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，組織市直小學(xué)下鄉送課，課題研究主要成員和一線(xiàn)教師共同研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。廣大教師結合教學(xué)，選取現實(shí)問(wèn)題作為小課題進(jìn)行研究，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性和自身的研究水平。通過(guò)課題培訓、學(xué)科培訓、課例培訓等形式，在一定程度上促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。對學(xué)校承擔的省、市級課題，要求各學(xué)校自主開(kāi)展，教研室、教科所提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，目前這些課題都取得了初步的成效。由教研室教研員承擔的課題都全面展開(kāi)，有效推進(jìn)，通過(guò)召開(kāi)教研會(huì )、舉行教學(xué)觀(guān)摩會(huì )、課堂教學(xué)比賽等形式，引導廣大實(shí)驗教師進(jìn)行深入細致的研究，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的'提高。其中，初中物理反思教學(xué)和英語(yǔ)“六環(huán)節”課堂教學(xué)兩個(gè)課題的研究成效顯著(zhù)，例如在20xx年全國中學(xué)生數理化奧林匹克競賽中，我市物理學(xué)科有 52人獲國家級等次獎，其中有5人獲XX賽區特等獎和國家級一等獎，有1人位居全省第八名；在英語(yǔ)競賽中，我市有7人獲得國家一等獎。國家級課題省協(xié)作區的子課題《小學(xué)數學(xué)小組合作學(xué)習的組織與指導策略的研究》在全市所有小學(xué)全面推進(jìn)，收到很好的成效，探索出了“四四小組合作”學(xué)習法。所有小課題研究都以教研組為單位，自主開(kāi)展，由教研室提供指導。目前，全市已經(jīng)有35項小課題完成預定的研究任務(wù)，我們通過(guò)組織專(zhuān)家團對這些課題予以結題鑒定。
當然，我們在研究過(guò)程中還在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現在以下幾個(gè)方面：一是選題切口大。題目貪大求全，內容涉及面廣，研究任務(wù)重，在預定時(shí)間內完不成研究任務(wù)。二是研究目標大。研究目標不具體、不明確，動(dòng)輒提高能力、構建模式、形成體系，沒(méi)有考慮是否在研究后能夠達成預期目標。三是研究力量散。單打獨斗，自?shī)首詷?lè )，不能集思廣益；缺少交流，不能碰撞思維，分享經(jīng)驗。四是少課題界定、少內容細化、少研究方法、少研究行動(dòng)、少研究成果。
為了有效解決這些問(wèn)題，我們將在今后采取以下措施：一是繼續通過(guò)專(zhuān)題培訓與現場(chǎng)指導相結合的方式，加強課題主持人和科研骨干培訓，提高研究人員的理論素養和研究能力。二是舉辦小課題研究推介會(huì )，對部分課題進(jìn)行結題鑒定，對已通過(guò)鑒定的優(yōu)秀課題研究成果予以推廣。三是與學(xué)科教研員聯(lián)合進(jìn)行課例培訓，提高廣大教師的課堂教學(xué)研究能力。
課題研究工作總結 篇10
（一）組織管理的到位為課題研究提供了保障
切實(shí)做好“小學(xué)數學(xué)教具學(xué)具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課題負責人為主研人員并負責具體的工作。課組題每位成員對課題研究任務(wù)認真加以貫徹實(shí)施。
課題組進(jìn)行了相關(guān)的制度規范。由學(xué)校教科室對本課題制定了學(xué)習、研究、獎勵的相關(guān)制度。
（二）硬件條件的創(chuàng )立為課題研究打下了基礎
我校從20xx年以來(lái)，在縣教育局、電教站的支持下，學(xué)校投入大量自有經(jīng)費，建設了龐大的校園網(wǎng)絡(luò )，為每個(gè)教師辦公室配備了一臺電腦，網(wǎng)絡(luò )接口到每個(gè)教室。每個(gè)班級裝備了“三機一幕”（含34英寸電視機、DVD機、光學(xué)投影機和幕布）。這為我校各學(xué)科開(kāi)展現代信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了良好的硬件基礎和操作平臺。
（三）教師培訓的開(kāi)展為課題研究增加了動(dòng)力
我校積極開(kāi)展對教師應用現代信息技術(shù)能力提高的培訓，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網(wǎng)傳輸文件，特別是每期上交5篇教學(xué)案例（電子文檔）以及相關(guān)課件，對教師應用能力的提高提供了極大地幫助。學(xué)校對本課題組的教師的培訓、研究學(xué)習環(huán)節形成了制度化。對本課題的研究實(shí)施，不僅是新的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)活動(dòng)，更重要的是它帶給我們了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想。
�。ㄋ模┱n題研究的開(kāi)展實(shí)施
1．多媒體資源和網(wǎng)絡(luò )資源的收集、制作、整理。
課題教師注意從平常的教學(xué)中去收集教學(xué)素材。根據每一節課的教學(xué)需求，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數碼相機和攝像機采集相關(guān)的物理現象和實(shí)驗情況，對自己的數學(xué)教學(xué)設計盡量用電子到教具。同時(shí)，實(shí)現了資源與平臺的有機結合。2．集體備課、集體教研，個(gè)人深化加工。課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學(xué)中滲透現代信息技術(shù)的應用，實(shí)現教學(xué)資源的共享，有意識地開(kāi)展集體備課研究，教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。同時(shí)要求教師在集體備課的基礎上進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng )造的班本化處理，這樣才能更好地體現教學(xué)個(gè)性，更好地適應自己學(xué)生的學(xué)情。
3．課題研究實(shí)施的重點(diǎn)面向學(xué)生
我們在教學(xué)中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學(xué)。課題組的老師在本學(xué)年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節“認識方向”的公開(kāi)研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機，使多媒體資源在教學(xué)中的應用深入到日常的課堂中。這些教師面向學(xué)生的教學(xué)使本課題的研究成果得以實(shí)施。
�。ㄎ澹┍菊n題研究階段成果
在本年度，我校切實(shí)開(kāi)展“信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的'課件在常州市課件評比中獲得名次，多篇論文在省級刊物發(fā)表。
�。┱n題研究的反思與努力方向
課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問(wèn)題：課組題成員應用現代信息技術(shù)的水平存在差異，個(gè)別教師對現代信息技術(shù)設備的利用率不高。有的教師存在“應用現代信息技術(shù)反而加重教師工作負擔”的思想。集體備課、教研的工作還需加強。
教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關(guān)鍵是教師。學(xué)校將充分利用優(yōu)勢條件，利用有課題研究經(jīng)驗的教師的帶動(dòng)，努力提高教師的現代教育技術(shù)素養和教學(xué)能力，促進(jìn)現代信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。
課題研究工作總結 篇11
20xx年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余�，F趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導和借鑒的作用。
一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會(huì )主義經(jīng)濟建設一樣，雖然沒(méi)有現成的經(jīng)驗模式可以借鑒，但摸著(zhù)石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿(mǎn)了信心。所以我勇于申報了一個(gè)自己覺(jué)得既有一定難度同時(shí)又能對自己有所促進(jìn)有一定研究?jì)r(jià)值的課題——農村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓練的研究。
當課題取得立項以后，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現：這項工作的開(kāi)展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，循序漸進(jìn)。
在二零零九年春季學(xué)期的'最后進(jìn)行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調查，了解他們原先在口語(yǔ)交際課程中的感受和困惑，聽(tīng)取他們對此課程的交流和建議。然后據此寫(xiě)出了。
對農村小學(xué)口語(yǔ)交際課程的現狀有了一個(gè)初步的認識后，我在開(kāi)學(xué)初期，經(jīng)過(guò)認真地考慮和準備，拿出了自己對本課題研究的和，為研究工作的具體開(kāi)展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也為我的研究?jì)热萏峁┝素S富的感性材料，讓我能寫(xiě)出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗總結文章。
三、勤于耕耘，善于發(fā)現，顆粒歸倉。
經(jīng)過(guò)半年多的辛勤努力，雖然沒(méi)有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現。學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據自己的一些小小發(fā)現，還寫(xiě)出了經(jīng)驗總結文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì )人士交流斧正。
進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機會(huì )來(lái)補充和更新自己的知識。通過(guò)網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書(shū)籍雜志等方法來(lái)提高自己的理論水平，并寫(xiě)出具有較深刻思想價(jià)值的讀書(shū)筆記。作好這一些準備工作，我對自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿(mǎn)了信心和力量。
當然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著(zhù)或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說(shuō)，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的。
課題研究工作總結 篇12
一、基本情況介紹
建立新課程下數學(xué)學(xué)習方式這一課題的研究始于20xx年秋我市實(shí)施新課程之后。20xx年8月由課題負責人卓和平老師正式向市教科所申報立項，被確認泉州市第二批
十五教育科研規劃研究課題。20xx年10月召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì )，組建課題實(shí)驗指導組，修訂并形成了課題研究實(shí)驗方案。
二、加強課題實(shí)驗研究工作。
20xx年秋季，課題組即按實(shí)驗方案擬出的實(shí)驗階段的時(shí)間表，著(zhù)手開(kāi)展有關(guān)的工作，有以下幾方面：
1、組建了一支具有較高研究水平的指導人員隊伍。
本課題的指導組成員，主要來(lái)自我市相關(guān)的教師進(jìn)修學(xué)校及市直和區直學(xué)校的教研員、分管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導。其中特級教師1人，（小學(xué)）中學(xué)高級教師6人，省小學(xué)數學(xué)首批學(xué)科帶頭人（培養對象）7人。他們精于小學(xué)數學(xué)的教學(xué)工作，有志于教育科研工作，具有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和一定的專(zhuān)業(yè)理論水平。
2、初定了兩所課題實(shí)驗基地校。
為保證實(shí)驗工作能立足于我市的實(shí)際，為學(xué)校的基礎教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù)，我們暫定了泉州第二實(shí)小和豐澤區實(shí)小兩所學(xué)校作為課題實(shí)驗基地校，并從中確定了4個(gè)實(shí)驗班，為本課題的實(shí)驗研究工作提供第一手的材料。
3、按實(shí)驗計劃開(kāi)展工作。
（1）組織參與實(shí)驗的教師進(jìn)行相關(guān)的教科研理論的學(xué)習、培訓。
為使參與研究的老師明確實(shí)驗的目標和任務(wù)，對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習、培訓采用兩種形式：
專(zhuān)家引領(lǐng)
由課題組負責人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場(chǎng)培訓，主題分別為《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習方式的認識與實(shí)踐》、《關(guān)于建立新課程下數學(xué)學(xué)習方式的課題研究實(shí)驗方案》的闡釋。
同伴合作
由實(shí)驗基地校的指導組成員組織相關(guān)的老師定期或不定期的進(jìn)行學(xué)習研究。
（2）每學(xué)期召開(kāi)一次課題組現場(chǎng)研討會(huì )，及時(shí)交流各子課題的'研究進(jìn)展情況。
上半年課題組舉辦了三場(chǎng)研討活動(dòng)，分別是：
04年4月于市直小學(xué)，由課題指導組成員黃志強、李惠珍開(kāi)了兩節研討課，課題組進(jìn)行座談交流；
04年5月于晉江市第二實(shí)小，由課題指導組成員黃海生、陸海鷹指導本校的吳雅彬，洪月蓉開(kāi)了兩節研討課，并進(jìn)行說(shuō)課，課題組成員參與評課研討；
04年5月于豐澤區實(shí)小，由課題指導組成員鄭惠懋等指導本校的陳龍燕老師向豐澤區的教師開(kāi)了一節研討課，課題組成員參加了評課交流活動(dòng)。
04年4月份還與市教育局課改辦一起，在惠安八二三實(shí)小召開(kāi)了泉州市基礎教育課程改革小學(xué)教科研課題現場(chǎng)研討會(huì )，在會(huì )上介紹了本課題的研究實(shí)驗方案。
上半年課題指導組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀(guān)摩了常規性的研討課近10節。進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動(dòng)。
（3）各課題組成員積極開(kāi)展實(shí)驗研究，取得初步成效。
根據課題指導組的要求，各課題組成員開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，指導組的成員身體力行，撰寫(xiě)了8篇的論文，從不同的角度對學(xué)習方式的變革進(jìn)行了深入的研究和探索。其中陸海鷹的《依托信息技術(shù)手段
促進(jìn)學(xué)習方式轉變》一文獲全國征文一等獎；李惠珍的《構建學(xué)生發(fā)展的數學(xué)課堂》一文發(fā)表于CN刊物《小學(xué)教學(xué)設計》04年第6期；卓和平《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習方式的認識與實(shí)踐》于03年在福建省骨干教師培訓班上作為講座專(zhuān)題進(jìn)行介紹交流。
此外，我們還注意積累實(shí)驗優(yōu)秀課例（含教學(xué)設計）和課堂教學(xué)案例近30個(gè)（篇），根據實(shí)驗目標和原理指導的4節研討課參加省、市級教研部門(mén)舉辦的課堂教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)活動(dòng)，均獲得好評。其中：
泉師附小謝玉娓老師執教的《平行與垂直》一課，于20xx年4月在華東六省一市舉辦的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎（由課題組成員卓和平、黃志強設計并指導）；
安溪實(shí)驗小學(xué)章美珠老師執教的《長(cháng)方形、正方形與平行四邊形》一課，于20xx年12月在省小學(xué)數學(xué)問(wèn)題解決課題研討活動(dòng)中榮獲一等獎（課題組成員卓和平、張玉煅指導）；
泉師附小謝玉娓老師執教的《左右的認識》一課，于20xx年在福建省小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎（課題組成員黃志強指導，卓和平評點(diǎn)），并在福建教育電視臺播出；
豐澤區實(shí)小許鴻瑜老師執教的《讀統計圖表》一課，于20xx年5月在泉州市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎（課題組成員鄭惠懋指導）。
回顧一段來(lái)的工作，我們感到，在課題指導組、實(shí)驗基地校的領(lǐng)導和老師們的共同努力下，本課題的研究已有了良好的開(kāi)端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使本課題的實(shí)驗研究工作卓有成效的開(kāi)展下去，開(kāi)創(chuàng )我市的小學(xué)數學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。
歡迎進(jìn)入論壇參與發(fā)表關(guān)于“建立新課程下數學(xué)學(xué)習方式”課題研究工作階段小結話(huà)題的談?wù)?/p>
課題研究工作總結 篇13
一．課題研究概述
本課題構思于20xx年3月份，當時(shí)本人擔任高二兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，平均一周12節課。高二第二學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入高考一輪復習階段，每周周末舉行一次周考。課題設計的初衷是想把平時(shí)的高三一輪復習教學(xué)與高考命題要求聯(lián)系起來(lái)，依據考試大綱教學(xué)，以便提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生成績(jì)。本課題正式立項時(shí)間為20xx年4月，課題名稱(chēng)：《高中數學(xué)新課程理念下的高考命題研究》，課題歸屬延安市微型課題，課題編號：135YWX—0726，課題負責人：甘泉縣高級中學(xué)教師吳海軍。從20xx年3月—20xx年12月進(jìn)行正式研究運作，20xx年12月底按預定計劃完成結題。
二課題研究過(guò)程和活動(dòng)
1．課題研究的第一階段—課題籌備階段：20xx年2月—20xx年3月
�。�1）立項可行性論證
我校是20xx年成立的陜西省標準化普通高中，由于甘泉人口少，加之外流學(xué)生較多，最近幾年生源質(zhì)量下降很快，高考成績(jì)一年不如一年，拿什么提高成績(jì)？只有在教學(xué)改革中提高成績(jì)，學(xué)生和老師都有強烈的愿望進(jìn)行高考教學(xué)的改革和創(chuàng )新，再者，學(xué)校電化教育設施先進(jìn)，每個(gè)教室都配有多媒體設施，每個(gè)教師都配有電腦，在教學(xué)的條件上優(yōu)勢明顯，對學(xué)生成績(jì)的統計分析方便快捷。本人從事高三數學(xué)教學(xué)20xx年，帶了4輪高三，對高考數學(xué)的命題內容、命題規律把握比較準確，同時(shí)也積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，這些都有助于本人開(kāi)展課題研究，我有信心完成本課題的研究。
�。�2）籌備開(kāi)題：20xx年3月——20xx年4月
應本人要求，高二全體數學(xué)老師在高二數學(xué)教研組會(huì )議上對本課題開(kāi)題的可行性進(jìn)行了深入的討論，會(huì )議綜合各種依據認為本課題可以開(kāi)題研究。本人在籌備開(kāi)題工作中付出了很多勞動(dòng)：
首先，分析了最近5年全國高考數學(xué)試卷和對應的考試大綱說(shuō)明，從試題的組成、考察的知識點(diǎn)、解題方法、數學(xué)思想、試題難度、區分度進(jìn)行研究，對照考試大綱要求深入分析考題與大綱要求間的一致性程度。同時(shí)通過(guò)視屏軟件觀(guān)摩了全國知名高三數學(xué)老師的一輪復習課，學(xué)到了許多先進(jìn)教育理念。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱了和課題有關(guān)的資料，如：高考制度改革歷程、高考命題在不同年份的變化和要求、國內外對高考命題研究的水平現狀、高考命題的依據等。最后對課題研究的方案進(jìn)行系統的準備。
2。課題研究的第二階段：20xx年4月——20xx年9月
4月：仔細研讀高考考試大綱，分析歷年高考數學(xué)試題。研究考試大綱與考題之間的關(guān)系，探索命題規律，設計高三復習教學(xué)備考策略。
5月：分析不同學(xué)生的數學(xué)思維能力差異發(fā)展狀況，案例分析及個(gè)案跟蹤，努力揭示高中學(xué)生數學(xué)思維能力差異發(fā)展的影響因素并提出改進(jìn)教學(xué)的建議。
6月：通過(guò)課堂教學(xué)，探討在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何發(fā)揮獨特作用，依據考試大綱和新課程教材目標針對性地開(kāi)展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，消除學(xué)生一味的搞題海戰術(shù)，減輕學(xué)生負擔。
7月：修改，完善專(zhuān)題研修方案。
8月：撰寫(xiě)中期階段課題研究心得和課題研究中期報告
3。課題研究的第三階段：20xx年9月——20xx年12月
9月：統計分析自己所帶班級高三4班的周考成績(jì)，具體分析包括：8次周考成績(jì)的變化趨勢，22道題的得分統計�？季V要求的知識點(diǎn)存在的問(wèn)題進(jìn)行系統、周密的調查了解，并對收集到的信息進(jìn)行統計、分析、抽象、概括，為實(shí)驗研究提供真實(shí)的背景資料，形成調查報告。
根據第二階段研究所得出的初步結論，在自己所教的班級進(jìn)行驗證實(shí)驗，糾正實(shí)驗中出現的偏差。
10月：主講一節與個(gè)人研究課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報課；
11月：根據個(gè)人課題研究實(shí)施及準備情況，撰寫(xiě)論文《初探高中數學(xué)教學(xué)與高考命題的方向的銜接性》
12月：整理匯編所有與課題研究相關(guān)的資料，將課題研究?jì)热�、過(guò)程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫(xiě)結題報告。
三、研究計劃執行情況：
由于本人準備充分，課題研究條件優(yōu)越能保證課題研究的順利開(kāi)展，研究計劃能按時(shí)執行。主要研究事件如下：
20xx年2月12日：開(kāi)始學(xué)習理論材料
20xx年2月23日：在數學(xué)教研組會(huì )議上確定課題名稱(chēng)，明確研究方向
20xx年3月2日：開(kāi)始填寫(xiě)課題立項申請書(shū)
20xx年3月29日：搜集并研讀與課題有關(guān)的參考文獻
20xx年4月14日：撰寫(xiě)開(kāi)題報告
20xx年5月14日：開(kāi)展前期教師問(wèn)卷調查并撰寫(xiě)分析報告
20xx年6月3日：開(kāi)展第一輪次教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)（課例分析）
20xx年6月13日：開(kāi)展第二輪次教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)（課例分析）
20xx年9月16日至9月28日：參與聽(tīng)評課活動(dòng)6次
20xx年9月19日：開(kāi)始撰寫(xiě)課題研究中期總結
20xx年10月8日：統計數學(xué)成績(jì)、分析變化趨勢
20xx年10月20日：撰寫(xiě)課題研究工作報告
20xx年10月29日：撰寫(xiě)課題研究心得體會(huì )
20xx年11月3日：開(kāi)展后期學(xué)生問(wèn)卷調查活動(dòng)并撰寫(xiě)分析報告
20xx年11月12日：撰寫(xiě)論文《數學(xué)教學(xué)與高考命題方向的銜接性》
20xx年11月19日：開(kāi)始撰寫(xiě)結題報告
20xx年11月25日：完成課題成果鑒定表的`填寫(xiě)
20xx年12月1日：整理裝訂所有結題材料
四、研究變更情況（無(wú)重大變更情況）。
1、課題名稱(chēng)：《高中數學(xué)新課程理念下的高考命題研究》
2、課題負責人：吳海軍
3、研究?jì)热荩?/p>
該項研究是在認真研讀了關(guān)于高考特別是數學(xué)高考的相關(guān)文獻的基礎上，歸納了全國數學(xué)高考的特點(diǎn)，同時(shí)也為課程標準下數學(xué)高考調查奠定基礎，從而進(jìn)一步從實(shí)證方面總結課程標準下數學(xué)高考命題的特點(diǎn)。高考改革與教學(xué)改革是相互作用的，教學(xué)改革必然引起高考改革，高考改革有助于高中數學(xué)教學(xué)改革。因此，該研究除了調查數學(xué)高考命題情況以外，還將調查通過(guò)高考反映數學(xué)課程改革教學(xué)中存在的問(wèn)題和一線(xiàn)教師對課程標準下的高考改革與教學(xué)改革建議。研究的主要內容為：
�。�1）梳理數學(xué)高考命題的發(fā)展變化
�。�2）數學(xué)高考命題的研究
�。�3）高考數學(xué)有效教學(xué)研究
五、課題研究成果
1、要強化研究，明確目標，防止復習的盲目性
教師要做好以下五個(gè)方面的研究：
�、僖芯靠荚嚧缶V和考試說(shuō)明
高考考綱可信度高，高三教師必修熟練理解和把握考試要求，并在教學(xué)中滲透
�、谝芯啃抡n程高考試題
�、垡芯拷谭�、改進(jìn)教法，加強學(xué)法指導，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng )建高效課堂，切實(shí)提高復習課的效率。
�、芤芯繉W(xué)生，吃透學(xué)情
在進(jìn)入高三復習后，要不斷地對學(xué)情做調查，了解學(xué)生存在的薄弱環(huán)節、希望要求，總結復習備考的經(jīng)驗教訓，及時(shí)調整復習方案。雖然教材在變，考試大綱在變，學(xué)生在變，但緊盯學(xué)生這個(gè)成熟的做法一定不能變。
�、菀钊胙芯啃抡n程教材和加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習
特別是原來(lái)沒(méi)教過(guò)新課程現在教高三的教師要先熟悉新課程教材，并把新老教材做一下對比，明確有哪些是新增的，哪些是刪去的，哪些是提法有變化的。教師一定要按新課程的要求去講，不能按老教材的說(shuō)法或者是自己熟悉的擅長(cháng)的部分而新教材中已經(jīng)淡化了的卻
2、要狠抓基礎，重視中低擋題，面向中等學(xué)生。
基本知識、基本技能、基本方法始終是高考試題考查的重點(diǎn)，要在切實(shí)重視基礎知識的落實(shí)中重視對學(xué)生基本技能與基本方法的培養。使學(xué)生通過(guò)復習構建起知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系，并通過(guò)中低檔題強化訓練，熟練掌握基本題型、基本方法，著(zhù)眼于能力的提高。切忌“高起點(diǎn)、高強度、高要求”的所謂“居高臨下”。另一方面，隨著(zhù)高校招生政策的實(shí)施，復習生人數的減少，分數線(xiàn)下降，“踩線(xiàn)生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應該劃歸此列。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高而數學(xué)較差的學(xué)生應采取相應措施。
3、重新樹(shù)立數學(xué)主干知識體系
函數是高中數學(xué)的一條主線(xiàn)，是核心知識，對函數各種性態(tài)（奇偶性、單調性、周期性、對稱(chēng)性、最值）的考查一定會(huì )保持較高比例。函數的性質(zhì)及其圖象、圖象變換相結合的試題要重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)也不能忽視抽象函數問(wèn)題及其解答策略，抽象函數常結合函數的單調性和奇偶性來(lái)作考查。
4、注意新增考試內容的復習，把握深、難尺度
5、重視選修4系列的教學(xué)與備考復習
6、淡化特殊技巧，注意通性通法
7、處理好教材與復習資料的關(guān)系
8、不搞題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。
9、注意數學(xué)應用問(wèn)題
10、加強規范化訓練，盡可能地減少非智力因素的失分機率。
課題研究工作總結 篇14
一、會(huì )議概況
XX年5月5日至8日，州中小學(xué)德育課題研究推進(jìn)暨成果展示會(huì )在我校召開(kāi)，為承辦本次會(huì )議，州教科所、x縣教育局、x縣教學(xué)研究室、沿渡河鎮黨委政府、沿渡河鎮中心學(xué)校的領(lǐng)導全力以赴，加強會(huì )議承辦工作的指導，我校全體教職工做了大量富有成效的工作，會(huì )議取得了圓滿(mǎn)成功。
參加這次會(huì )議的有州中小學(xué)德育課題研究實(shí)驗學(xué)校的課題主持人或學(xué)術(shù)秘書(shū)、部分“忠孝雅誠主題教育和”和“民族常識、民族文化”教育成效顯著(zhù)的學(xué)校代表近200人。x縣人大常委會(huì )副主任崔久紅、州教科所所長(cháng)胡衛國、x縣教育局局長(cháng)鄭遠宏、x縣沿渡河鎮黨委書(shū)記錢(qián)才東等領(lǐng)導出席會(huì )議并致辭。州教科所副所長(cháng)陳澤奠、楊舜山分別主持會(huì )議。出席會(huì )議的領(lǐng)導還有州教科所副所長(cháng)湯吉舜、x縣教育局副局長(cháng)陳發(fā)劍。
這次會(huì )議的主題是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，努力提高全州中小學(xué)德育工作的針對性和實(shí)效性。會(huì )上，我校校長(cháng)庹自保、建始縣民族小學(xué)副校長(cháng)譚瓊、建始縣七里坪中學(xué)教師向莉、x市桂花園小學(xué)德育主任向恒舉、宣恩縣寶塔河小學(xué)校長(cháng)揚長(cháng)艷等同志，分別就湖北省民族文化課題“州開(kāi)掘運用本地德育資源，提高中小學(xué)德育工作的針對性和實(shí)效性研究”、州教育科研課題“和諧校園文化建設研究”、國家教師科研基金規劃管理辦公室課題“關(guān)注關(guān)愛(ài)留守生”等課題的研究情況進(jìn)行了大會(huì )交流；州教科所所長(cháng)胡衛國、副所長(cháng)陳澤奠、湯吉舜、德育研究室主任袁玉榮等同志分別就“個(gè)人課題研究”、“州開(kāi)掘運用本地德育資源，提高中小學(xué)德育工作的針對性和實(shí)效性研究和關(guān)注關(guān)愛(ài)留守生課題后期研究工作以及忠孝雅誠主題教育系列活動(dòng)安排”、“課題結題要求”、“和諧校園文化建設研究后期研究工作”作了專(zhuān)題報告。與會(huì )代表還觀(guān)摩了我校10節課題研究及忠孝雅誠主題教育展示課，參觀(guān)了沿渡河中學(xué)校園，考察了沿渡河鎮學(xué)校德育活動(dòng)實(shí)踐基地。
二、承辦工作的成功經(jīng)驗
經(jīng)過(guò)全體教職工的努力，我們圓滿(mǎn)完成了各項籌備任務(wù)：編印了一本相冊，一本校本教材，一本會(huì )務(wù)指南，七八年級各班準備了一節班會(huì )課，辦了一個(gè)展廳，籌備了一臺晚會(huì )，成功組織了一次大團隊赴神農架考察活動(dòng)。
1、整個(gè)活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，受到了與會(huì )代表和各級領(lǐng)導的充分肯定，贏(yíng)得了好口碑，改變了沿渡河中學(xué)教師在人們心目中的印象，樹(shù)立了沿渡河中學(xué)在x縣乃至全州農村中學(xué)中的新形象，營(yíng)造了良好的學(xué)校發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程。有人評價(jià)這次活動(dòng)時(shí)說(shuō)，這次活動(dòng)將沿渡河中學(xué)的發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)了三至五年。我們倒是更看重口碑，更看重學(xué)校發(fā)展的良好態(tài)勢。俗話(huà)說(shuō)：“別人說(shuō)你好，不好也好，別人說(shuō)你不好，好也不好”。
2、教職工的團結協(xié)作的`意識和能力進(jìn)一步增強。在整個(gè)活動(dòng)籌備工作中，需要我們與方方面面的人打交道，需要協(xié)調，如：與酒店、鎮直各單位、文工團、鎮內兄弟學(xué)校等的配合達到了預想不到的效果。在短短的一個(gè)月內完成校園硬件建設投資近六萬(wàn)元。
3、成功展示了德育課題研究班會(huì )活動(dòng)課。其參與面廣，教育面大，通過(guò)編制方案和具體實(shí)施，創(chuàng )新了活動(dòng)課的基本模式，特別是在充分挖掘和運用本地資源方面積累了一定經(jīng)驗。通過(guò)教師的出謀劃策和專(zhuān)家的指導，使我們進(jìn)一步明白了一個(gè)道理：眾人拾柴火焰高。
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