小課題研究工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的小課題研究工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　本學(xué)期我校切實(shí)抓好小課題的研究，針對小課題的研究，我們立足“小”字，幫助教師們關(guān)注自己具體教育教學(xué)中的現象和問(wèn)題，追求真實(shí)的研究；立足“課題”，引導教師從計劃到反思，以科學(xué)的方式探索問(wèn)題的解決或現象的改變，追求經(jīng)驗的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個(gè)性化成長(cháng)的重要平臺以及特色教師成長(cháng)的重要途徑�；仡櫻芯窟^(guò)程，我們主要做了以下扎實(shí)有效的工作：

　　1、培訓選題，確定立項小課題

　　本學(xué)期，我們組織全體教師認真學(xué)習了學(xué)校關(guān)于小課題研究的實(shí)施方案，針對開(kāi)展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應注意的問(wèn)題、小課題研究的實(shí)施等方面內容”對教師進(jìn)行了培訓輔導，使老師們懂得了“開(kāi)展自己的教研，發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”是進(jìn)行小課題研究的根本目的所在。

　　本學(xué)期，我們組織各學(xué)科教師認真選題，經(jīng)過(guò)了“困惑”“問(wèn)題”“課題”三步曲：首先，我們利用教研組活動(dòng)的時(shí)間，組織全體教師交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑、疑點(diǎn)；然后，讓老師們進(jìn)行思維加工，并提出問(wèn)題，把一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，轉化成一個(gè)個(gè)小課題；最后，指導教師分析背景，查找資料，形成課題，要求學(xué)校全體教師人人參與。

　　2、抓行動(dòng)、抓反思。

　　本學(xué)期，我們教師小課題下發(fā)了立項通知，在學(xué)校內進(jìn)行了立項公示。小課題通過(guò)多次研討活動(dòng)，讓老師們在反復實(shí)踐的基礎上，及時(shí)小結反思，分享經(jīng)驗，不斷調整自己的研究計劃、改進(jìn)研究方法。對典型的課例，還采取現場(chǎng)診斷的形式進(jìn)行指導。

　　3、抓檢查、抓評估。

　　為了確保小課題研究扎實(shí)有效地向縱深推進(jìn)，我們學(xué)校成立了跟蹤檢查小組，抽查聽(tīng)課和查閱記錄、跟蹤研討活動(dòng)等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進(jìn)展情況，及時(shí)解決普遍存在的問(wèn)題，并對各教研組的教研活動(dòng)進(jìn)行階段評價(jià)。目前，我校的小課題研究進(jìn)展順利，初步收到了明顯的效果，具體表現在以下方面：一是老師們對本人承擔課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識；二是老師們相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實(shí)用的方法；三是積累了初步的小課題研究的組織、管理經(jīng)驗。

　　在學(xué)校的正確引導及各位老師的積極加入下本學(xué)期的小課題研究取得了一定的成績(jì)。

　　1、精心計劃，用心總結，課題研究融入日常教學(xué)過(guò)程。

　　每個(gè)課題都做好詳盡可行的計劃，每次教研活動(dòng)的主題提前通知每一位課題成員。每個(gè)課題成員在研討時(shí)，把自己在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中與課題研究有關(guān)的困惑與收獲進(jìn)行交流，通過(guò)研討總結經(jīng)驗與教訓，及時(shí)把教研的成果納入課堂，大大提高了課堂效率，也受到了學(xué)生的歡迎。

　　2、活動(dòng)形式靈活多樣，課題研究扎實(shí)有效

　　各課題研究根據不同研究階段的需要，采取不同的研討方式。每個(gè)課題的研究都圍繞學(xué)生的習慣培養及能力提高，扎實(shí)有效。

　　3、研討活動(dòng)效果顯著(zhù)，資源共享

　　每一課題發(fā)揮本教研的優(yōu)勢，以教研促教學(xué)，以教研的先導作用促教育教學(xué)改革的發(fā)展，達到教研興校的目的。

　　當然，本學(xué)期的小課題研究工作也存在不足：

　　1、個(gè)別學(xué)科組研討活動(dòng)有的老師參入態(tài)度不積極，教師的個(gè)人發(fā)言材料偏離研討主題。

　　2、課題研究集中活動(dòng)次數偏少，有的問(wèn)題不能及時(shí)解決。

　　3、不注重過(guò)程性材料的收集與積累，收集的材料單一。

　　4、活動(dòng)過(guò)程學(xué)生材料過(guò)少，沒(méi)有學(xué)生反饋的資料。

　　5、有部分教師存在上網(wǎng)下載的現象。

　　針對以上存在的問(wèn)題今后需做以下改進(jìn)：

　　1、提高學(xué)科組成員的參入意識，針對每個(gè)學(xué)科課題研究成員的表現進(jìn)行評價(jià)考核，與學(xué)期績(jì)效工資掛鉤。

　　2、注重過(guò)程性材料的收集，把收集整理資料貫穿始終，注重平日的積累，特別是學(xué)生資料的積累，及時(shí)反饋學(xué)生的意見(jiàn)，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

　　3、可以把平日集體研討的問(wèn)題積累歸納，抓出重點(diǎn)，這樣可以提高研討的容量與效率。

　　4、針對部分教師上網(wǎng)下載的現象在學(xué)校大會(huì )上進(jìn)行點(diǎn)名批評。

　　總之，在學(xué)區的正確引導下，我校小課題研究收到了很大的成效，教師的教育思想意識增強，學(xué)生的學(xué)習面貌煥然一新。為了更合理使用新課標，貫徹新課標的教育思想，我們會(huì )繼續加強學(xué)習，更新教師理念，繼續加強研究，提高各項工作的實(shí)效性，爭取再上一個(gè)新臺階。

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