【必備】教師培養工作總結4篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的教師培養工作總結4篇，歡迎大家分享。

教師培養工作總結 篇1

　　本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導指導和支持下，在廣大教師的積極參與下，我校教師培養培訓工作取得了一定成績(jì)。

　　1、著(zhù)力培養青年教師 學(xué)年初，舉辦了青年教師業(yè)務(wù)考試，優(yōu)良率達96%以上。上學(xué)期末，會(huì )同教務(wù)處對青年教師進(jìn)行了“十個(gè)一工程”考核，引領(lǐng)并促進(jìn)了青年教師發(fā)展。

　　2、啟動(dòng)實(shí)施了成熟期教師“十個(gè)一工程”。20xx年2月學(xué)校通過(guò)了《宜春中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃綱要》，其中明確了成熟期教師發(fā)展目標。在培養過(guò)程中，學(xué)校搭建平臺，讓成熟期教師在學(xué)科組備課組進(jìn)行學(xué)術(shù)講座達20多人次，形成了較濃的教學(xué)研討氛圍。

　　3、組織了學(xué)科組長(cháng)出外學(xué)習考察。20xx年12月中旬，由校長(cháng)和分管校長(cháng)帶隊，學(xué)科組長(cháng)和職能部門(mén)相關(guān)人員一行28人赴廣東深圳華僑城中學(xué)和育才中學(xué)學(xué)習考察。通過(guò)聽(tīng)介紹、聽(tīng)課、交流等方式，使大家更新了教育理念，學(xué)習了新課程實(shí)施中教學(xué)方式改革的做法，特別是學(xué)案教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗使大家受益匪淺。

　　4、開(kāi)展了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體工作。①20xx年3月建立了《宜春中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展生涯發(fā)展規劃表》，任課教師對自己20xx—20xx年三年進(jìn)行了規劃。②4月，每位教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員對上學(xué)期進(jìn)行自我反思，填寫(xiě)了《自我反思評價(jià)表》。

　　5、以教育科研為助推器，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　�、疟緦W(xué)年，有44個(gè)課題獲國家、省、市級立項，其中有14個(gè)省級以上的課題；有17個(gè)課題結項，其中結題的省級課題有13個(gè)。結題者在學(xué)科活動(dòng)中進(jìn)行了交流。

　�、票緦W(xué)年，有100多篇教育教學(xué)論文參與論文比賽，其中獲國家級獎1篇，省級獎5篇，市級獎7篇。截止20xx年1月獲獎?wù)咴趯W(xué)科活動(dòng)進(jìn)行了交流，并編纂了論文集。

　�、潜緦W(xué)年開(kāi)發(fā)了6個(gè)校本課程，開(kāi)發(fā)領(lǐng)域由學(xué)科拓展到了音、體、美等活動(dòng)課程為主的`領(lǐng)域。我校帥光明老師開(kāi)發(fā)的《形象俏皮的宜春方言》校本課程于20xx年9月獲省級一等獎。

　�、染�心組織教師指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。本學(xué)年共收到500多個(gè)課題。5月份，學(xué)校將舉行研究性學(xué)習優(yōu)秀課題匯展和比賽活動(dòng)。

　�、伞督逃�科研園地》刊物已出三個(gè)專(zhuān)輯，分別是“人本教育”、“有效教學(xué)”和“學(xué)案和學(xué)案教學(xué)”，向一線(xiàn)教師傳播了教育新理念、新方法、新模式。

　　6、精心組織參加教師參加20xx年—20xx年中小學(xué)教師全員崗位遠程培訓。從報名、學(xué)習、交流、考試等環(huán)節上做到及時(shí)通知，加強督促。

　　7、我校20xx年—20xx年又一次獲得省教育局授予的“教學(xué)科研先進(jìn)單位”獎牌。

　　在取得上述成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地認識到，我校教師培養培訓工作的開(kāi)放性和有效性有待加強，我們還將努力做好此項工作。

教師培養工作總結 篇2

　　為切實(shí)加強r18;雙師型r19;教師隊伍建設，努力提高我校教師的技術(shù)應用能力和實(shí)踐教學(xué)能力，以滿(mǎn)足學(xué)校以就業(yè)為導向，強化技能型和實(shí)踐性教學(xué)要求;結合學(xué)校雙師型教師隊伍建設方案，先將我校雙師型教師隊伍建設情況匯報如下。

　　一、學(xué)校成立雙師型教師建設領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)由陳校長(cháng)親自擔任，由常務(wù)副校長(cháng)人任副組長(cháng)，具體抓雙師型教師隊伍建設，期間組長(cháng)多次召開(kāi)會(huì )議，強調雙師型的重要性，統一思想，提高認識。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。

　　二、現狀

　　目前我校教師91人，雙師型教師只占專(zhuān)任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設項目指標體系》專(zhuān)業(yè)教師數應不低于本校專(zhuān)任教師數的60%，‘雙師型’教師占專(zhuān)任教師的50%以上的要求，我校專(zhuān)任教師及雙師型教師隊伍建設有一定的距離。通過(guò)進(jìn)一步加大雙師型隊伍建設，力爭在20xx年底，使我校雙師型教師的比例達到專(zhuān)業(yè)教師隊伍的90%以上，同時(shí)應具備以下能力和素質(zhì)。

　　1、基本素質(zhì)：具備良好的'思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

　　2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎知識和實(shí)踐能力，并能應用于各種教學(xué)環(huán)節。

　　3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規定，具備指導學(xué)生參加本專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

　　4、創(chuàng )新能力：善于接受新信息、新知識、新觀(guān)念，掌握創(chuàng )新的一般原理和技能，指導學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)。

　　三、培養途徑與方法

　　(一)積極參加國家、省級骨干教師培訓

　　近年來(lái)，國家為加強職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設，每年都為職業(yè)學(xué)校免費培訓技術(shù)骨干教師，學(xué)校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準的職教師資培訓基地或高等院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能培訓。自20xx年我校共參加骨干專(zhuān)業(yè)課教師省級培訓16人次，參加市級培訓8人次。有力的提高了我校教師專(zhuān)業(yè)技能水平。

　　(二)組織教師參加技能培訓與考核

　　1、每學(xué)年學(xué)校安排5名專(zhuān)業(yè)教師參加勞動(dòng)部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技能培訓班學(xué)習并參加技能等級考核。今年，我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過(guò)計算機高級操作工技能證書(shū)。

　　2、在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習時(shí)，教師和學(xué)生一起參加訓練，與學(xué)生一起參加技能等級考核。

　　3、每學(xué)期學(xué)校請專(zhuān)家學(xué)者或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來(lái)校作專(zhuān)題講座1-2次。

　　(三)校企合作建設雙師型專(zhuān)業(yè)教師隊伍

　　1、教師到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉，頂崗實(shí)習，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

　　學(xué)校嚴格落實(shí)專(zhuān)業(yè)課教師每?jì)赡甑狡髽I(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)實(shí)踐兩個(gè)月的規定，充分利用寒暑假時(shí)間，抽調部分專(zhuān)業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線(xiàn)，接受一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，了解企業(yè)現代生產(chǎn)、管理過(guò)程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，提高實(shí)踐操作能力，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國際進(jìn)行實(shí)踐。

　　2、選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。

　　學(xué)校每年安排1-2名專(zhuān)業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線(xiàn)鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)習企業(yè)里的各種先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗，努力實(shí)現教師與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)、理論與實(shí)踐的零距離對接。同時(shí)深入了解社會(huì )的需求、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為培養企業(yè)急需的人才奠定基礎。今年我校安排袁德為在學(xué)校實(shí)訓工廠(chǎng)擔任生產(chǎn)部主任，指導工作。

　　3、拓寬師資引進(jìn)渠道，擴大兼職教師比例。

　　從合作企業(yè)一線(xiàn)職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為學(xué)校穩定的兼職教師。

　　(四)通過(guò)校本培訓，儲備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師后備力量

　　充分利用我�，F有資源，每年安排1-2名有專(zhuān)業(yè)興趣、樂(lè )意從事專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師，在我校實(shí)習實(shí)訓車(chē)間由我校實(shí)習指導教師任教，進(jìn)行初級培訓，以老帶新，互幫互學(xué)，共同提高，為下一步參加高一級的培訓做好鋪墊。工作總結

　　(五)暢通渠道，加強教師職稱(chēng)認定

　　學(xué)校高度重視，教師學(xué)歷提高，學(xué)校與武漢大學(xué)合作，全方位提高教師學(xué)歷結構。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學(xué)繼續教育學(xué)院碩士生畢業(yè)。

　　學(xué)校與長(cháng)豐教育聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師資格認定。

　　學(xué)校與人事局聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師職稱(chēng)認定10余人。

教師培養工作總結 篇3

　　一年來(lái)，我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，回顧我們的工作，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì )：

　　一、高度重視，形成共識

　　隨著(zhù)教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢的需求，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領(lǐng)導班子在中心校的直接要求下，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，調整辦學(xué)思路，提出了新的目標。

　　通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我們深刻體會(huì )到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，只有全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標的順利實(shí)現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。我們把這種思想灌輸給教師們。在學(xué)期初制定了學(xué)習計劃，并嚴格執行，結合學(xué)習型學(xué)校建設活動(dòng)的開(kāi)展，大家都認為只有學(xué)習和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當今社會(huì )所接納，因此，“愛(ài)校善教，廣博進(jìn)��；崇德敦品，愛(ài)崗敬業(yè)”成了教師的工作和學(xué)習的座右銘。

　　二、嚴格執行計劃，很抓落實(shí)

　　我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的百分之六十以上，他們都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：

　　1、以老帶新，促其成長(cháng)。

　　每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì )指派一位有經(jīng)驗的老教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應我校教學(xué)工作的開(kāi)展，通過(guò)這樣的安排，不論是剛分配的`還是從別校調入的，通常一個(gè)月就基本適應了我校的教學(xué)工作要求。

　　2、常聽(tīng)課，多指導，結合教研活動(dòng)的開(kāi)展提高教師的教學(xué)基本功。

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校教導處就編制聽(tīng)課安排表，安排時(shí)，校長(cháng)、主任都做了慎重的考慮，本著(zhù)督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開(kāi)學(xué)初首先對新入校教師進(jìn)行摸查聽(tīng)課，了解其實(shí)際教學(xué)水平，再據此制定相應的幫教措施；其次是例行聽(tīng)課，對象是全體青年教師教師，全面聽(tīng)課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀(guān)摩課和公開(kāi)課，由學(xué)科帶頭人、骨干教師供教師們觀(guān)摩學(xué)習，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。在教研活動(dòng)中，我們以集體備課為主要的活動(dòng)形式，全體教師在教導處的帶動(dòng)下，漸漸地形成了定勢，都能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(cháng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。

　　3、創(chuàng )設條件，博展求精

　　去年，學(xué)校在原有的教學(xué)設備上，聯(lián)上了寬帶網(wǎng)，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學(xué)設備，以期提高課堂的效率。教師自覺(jué)學(xué)習，往往一周里電教室的時(shí)間平均每人達4小時(shí)以上。教師們都認識到：不掌握現代化的教學(xué)手段就無(wú)法適應現代教學(xué)的需求，只有不斷學(xué)習，才不會(huì )落在時(shí)代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學(xué)習提高的機會(huì )，如參加專(zhuān)業(yè)學(xué)科的進(jìn)修，現在百分之九十以上的青年教師已取得大專(zhuān)、本科學(xué)歷，多名青年教師利用業(yè)余時(shí)間參加本科的進(jìn)修；外出聽(tīng)課，聽(tīng)講座等更是踴躍參加，學(xué)校盡力地支持教師們的進(jìn)修和學(xué)習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。

　　三、明確方向，仍須努力

　　雖然我們已取得了一定的成績(jì)，但隨著(zhù)科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學(xué)習，充實(shí)自己。

　　我們將繼續加大培養青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng )造齊門(mén)小學(xué)更美好的未來(lái)貢獻我們的力量。

教師培養工作總結 篇4

　　尖子生是衡量教師水平的一把尺子,俗話(huà)說(shuō)：孩子是家長(cháng)的一面鏡子。同樣我們也可以說(shuō)：學(xué)生是教師的一面鏡子。從這個(gè)意義上說(shuō)：尖子生的數量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學(xué)水平只有通過(guò)學(xué)生以及學(xué)生的成績(jì)才能得到更好的體現出來(lái)。培養出高水平的學(xué)生也是教師人生價(jià)值的體現方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導培養，現將優(yōu)生培養工作總結如下：

　　一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)

　　在和學(xué)生相處的過(guò)程中，認真發(fā)現優(yōu)生存在的個(gè)性特點(diǎn)，既“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現的毛病外，也存在著(zhù)他們作為老師的“好學(xué)生”、家長(cháng)的“好孩子”所特有的一些毛玻

　　具體說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：

　　1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒(méi)有重大的違紀現象。

　　2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習方法較科學(xué)，成績(jì)較好。

　　3、長(cháng)期擔任學(xué)生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學(xué)中容易形成威信。

　　4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，知識面較廣。

　　5、由于智力狀況比較好，課內學(xué)習較為輕松，因而容易自滿(mǎn)，不求上進(jìn)。

　　6、長(cháng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。

　　7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習上的.不正當競爭。

　　8、從小就處在受表?yè)P、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生。

　　針對以上特點(diǎn)，我作了相應的引導工作，一般說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習也會(huì )在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。引導學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認識自己的使命。

　　“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。我們應該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數具有出類(lèi)拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。

　　一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識到的潛質(zhì)；

　　二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰勝自我. 并不斷培養優(yōu)生的受挫心理。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng )設一些品嘗失敗的機會(huì )——這當然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過(guò)程中必然會(huì )失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì )了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當然，“優(yōu)生”的學(xué)習成績(jì)是拔尖的，但“高分低能”的現象卻不是個(gè)別的。

　　未來(lái)社會(huì )對人才的能力特別是創(chuàng )造能力的要求越來(lái)越高，我們決不能滿(mǎn)足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數，而應有意識地培養其創(chuàng )造性思維的培養，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。

　　總之，讓他們養成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng )新學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。從解題時(shí)的獨特方法到作文時(shí)的新穎構思，從獨當一面地開(kāi)展班干部工作到積極參與各類(lèi)課余科技活動(dòng)……只要學(xué)生具備了創(chuàng )造性思維的習慣，其創(chuàng )造能力鍛煉的機會(huì )是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的。

　　在輔導過(guò)程中我遇到各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生在其中也會(huì )迅速成長(cháng)，而我要解決這些問(wèn)題和適應學(xué)生的成長(cháng)需要，就要不斷了解學(xué)生，不斷豐富自已的知識，在這個(gè)過(guò)程中教師得到鍛煉，得到提升，從而達到社會(huì )、學(xué)校、教師、學(xué)生四個(gè)方面的共贏(yíng)，同時(shí)教師的人生價(jià)值得到了充分的體現，從中也感受到成功的喜悅，為我進(jìn)一步發(fā)展打下一個(gè)非常好的基矗

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