教師培養工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的教師培養工作總結，希望能夠幫助到大家。
教師培養工作總結1
有一句老話(huà)說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助”的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
一、自己就是的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著(zhù)我幫教的吳少玲和李德暢，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動(dòng)的承擔工作任務(wù)。
二、讓我們一起成長(cháng)。
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語(yǔ)文老師，認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來(lái)，只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵她們多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的`看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現李x暢老師課堂時(shí)間的把握不妥當，有些語(yǔ)言強調的不到位，課后及時(shí)提出可行性建議，他十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，現在他的課堂調控能力提升很快。在聽(tīng)了吳少玲課之后，我發(fā)現她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導她改進(jìn)教學(xué)的方式方法，她是一位上進(jìn)心較強的年輕教師，聽(tīng)了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進(jìn)步足跡。
李x暢老師我帶她聽(tīng)課，指導他上課，教他管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，李德暢老師成長(cháng)的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎狀，他是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問(wèn)題，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，現在他在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者，看到他的成長(cháng)我很欣慰。
吳x玲自參加工作以來(lái)也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學(xué)生交流，如何領(lǐng)會(huì )課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時(shí)候也傳授給她為師的理念，每當她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹(shù)立信心，以陽(yáng)光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書(shū)時(shí)她是我的學(xué)生，工作時(shí)她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長(cháng)��！在我的幫教指導下，吳少玲的教學(xué)工作能力提升很快，現在她不但能在三公開(kāi)活動(dòng)中展示精彩的公開(kāi)課，平時(shí)的教學(xué)成績(jì)也明顯提升，班級整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的青年教師。
回顧指導青年教師的過(guò)程，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機會(huì )也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì )一如既往的攜手并進(jìn)，為開(kāi)發(fā)區九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻我們的力量。
教師培養工作總結2
一、培育目標：
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業(yè)班工作。
第一步：學(xué)上課。新教師參加工作第一年，按照教學(xué)的一般規律，初步掌握教學(xué)規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
第二步：會(huì )上課。教學(xué)第二年要按照落實(shí)新課程標準，總結經(jīng)驗，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養成良好的教學(xué)習慣。
第三步：上好課。教學(xué)第三年在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能勝任任何一個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)。
3、具備較強的教學(xué)管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養措施
我們把培養青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校教研室和教研組兩層培養，在最短時(shí)間內使年青教師的專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)技能教學(xué)藝術(shù)等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結對子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)青年教師教學(xué)工作培訓
20xx年11月經(jīng)學(xué)校辦公會(huì )議決定，在各學(xué)科范圍內挑選了19位指導教師與青年教師結對子，形成了師徒幫帶關(guān)系，挑選的指導教師都有三屆以上任教初三經(jīng)歷，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，責任心強的骨干教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒(méi)有帶過(guò)初三的教師，對他們的要求是：
a、指導教師要指導青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育觀(guān)念，全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，具體包括教學(xué)計劃（每一學(xué)期一份）教案的格式、每周布置的作業(yè)量及批改情況和習題的選編 等。 b、指導教師每周至少跟蹤聽(tīng)課一節并及時(shí)對青年教師進(jìn)行交流。
c、青年教師要求每周至少聽(tīng)指導教師的1節課。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2、學(xué)校通過(guò)教研室開(kāi)展教研活動(dòng)，落實(shí)青年教師的培訓。
c、為了盡快讓青年教師站穩講臺，會(huì )上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開(kāi)課講評活動(dòng)。各教研組組織聽(tīng)課、評課，給青年教師創(chuàng )建了學(xué)習培訓的條件和機會(huì )。營(yíng)造了學(xué)習氛圍。
e、學(xué)校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級組和教研組為單位對每學(xué)科的每位教師的.學(xué)生成績(jì)作出公正、公平的評價(jià)，尤其是對青年教師的成績(jì)，教研組和指導教師都認真幫助查找問(wèn)題所在的原因，提出合理、科學(xué)的提高成績(jì)的方法，經(jīng)過(guò)一年的努力，以下幾位教師的成績(jì)進(jìn)步較大：程艷艷 袁瑞娟 楊文英 郭夏明 任玉萍 李鵬遠。
三、成績(jì)與不足
經(jīng)過(guò)一年的培養與青年教師的個(gè)人努力，我們在聽(tīng)課中發(fā)現這些青年教師能：
1、引課、復習能與本節課的內容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節課的重點(diǎn)展開(kāi)，都能完成每節課的教學(xué)目標
3、郭夏明 、楊文英等老師設計和制作的課件都能很好的幫助學(xué)生理解和掌握課時(shí)目標，給聽(tīng)課老師留下了深刻印象。當然，還有許多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板書(shū)不理想，主要因為粉筆字寫(xiě)的不好。甚至有的老師認為多媒體課件可代替板書(shū)。 2、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的參與愿望。
4、備教材多，備學(xué)生少
5、缺乏語(yǔ)言精煉，準確，引導學(xué)生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來(lái)是教育的希望，培養青年教師的任務(wù)艱巨，但只要指導思想正確，目標準確，實(shí)施方法得當，并堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
教師培養工作總結3
提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，這一理念已被越來(lái)越多的學(xué)校所認同。要辦一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，必須擁有一個(gè)優(yōu)秀的教師群體。打造一支師德高、風(fēng)氣正，學(xué)業(yè)精的教師隊伍，這已經(jīng)成為我們學(xué)校辦學(xué)過(guò)程的一項重要工作�，F將一學(xué)期來(lái)的教師培養工作總結如下：
一、加強聯(lián)系，促進(jìn)教師成長(cháng)的新認識。
在引領(lǐng)教師發(fā)展的過(guò)程中，教師自我發(fā)展的內在需求是第一位的，而這種內在需求并不是每一位教師都具備，和大多數學(xué)校一樣，在我們學(xué)校，大部分教師已從事教學(xué)工作幾十年，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗，對于日常的教學(xué)工作已能駕熟就輕，應付自如，對自己的教學(xué)現狀處于無(wú)所追求、安于現狀的狀態(tài)，這就是所謂的發(fā)展瓶頸、高原現象。當然，也有一部分教師想通過(guò)努力，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，但苦于在校內無(wú)名師指點(diǎn)，無(wú)能人點(diǎn)潑，即使有發(fā)展欲望，也是美夢(mèng)能成真。為了打破這一教師發(fā)展滯后的現狀，我們以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為工作思路，為教師們尋找能人，配備名師，希望通過(guò)他們的精心指導，刺激教師的發(fā)展欲望。因此，我校充分抓住實(shí)驗小學(xué)支教這一契機，讓支教老師通過(guò)聽(tīng)課、評課、指導、輔導、研討、送教等形式，提高我校教師的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平。
于是乎，我們的許多教師都自主地加強與支教老師的聯(lián)系，交流慢慢地多了起來(lái)，由陌生到熟悉，從拘謹到融洽，隨之，交流的內容由一開(kāi)始的僅限于課堂教學(xué)方案的設計，到后來(lái)的學(xué)生作業(yè)的設計、教學(xué)反思的撰寫(xiě)、經(jīng)驗論文的選題、自我發(fā)展的規劃、學(xué)生心理的研究、教材的整合處理等等，可謂包羅萬(wàn)象。在不斷地交流與溝通中，一方面，教師對自我提高的欲望不斷加強，另一方面，教師們能真切地感受到原來(lái)成長(cháng)真得是如此的快樂(lè )、成功真得是如此的喜悅。
二、加強新教師培養，加快其專(zhuān)業(yè)能力的大提升。
今年暑假新分配過(guò)來(lái)的教師很多。在本校內，我校采取優(yōu)秀老教師一對一幫帶，老教師從課堂設計到班主任日常工作的處理等各個(gè)方面對新教師進(jìn)行幫扶；在支教，我們讓專(zhuān)家型的支教老師單獨指導、幫扶新教師，讓新教師接受最為先進(jìn)的教育理念與思路，力爭讓青年教師向專(zhuān)家型教師靠攏；在中心校，中心校選取了各學(xué)科最優(yōu)秀的教師對我校新教師進(jìn)行結對幫扶，通過(guò)上示范課進(jìn)行示范，通過(guò)共同參與教學(xué)設計進(jìn)行指導，通過(guò)聽(tīng)課評課進(jìn)行提高。
三、斷反思，促進(jìn)課堂教學(xué)的常改進(jìn)。
有位名師說(shuō)得好：認真寫(xiě)三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師，但認真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師。在教學(xué)方案的設計上，經(jīng)過(guò)師傅們半年來(lái)的精心指導，徒弟們對教材的把握更有方向了，在教學(xué)環(huán)節設計的考慮更周全了，對教學(xué)法和學(xué)法設計的思路更寬廣了，但如果只是聽(tīng)憑師傅手把手的教，沒(méi)有自己的積極主動(dòng)參與，沒(méi)有自己的獨立思考，可以想象這樣的帶教活動(dòng)成效是不高的，只有教師自己有思想，才能真正領(lǐng)悟師傅的真才實(shí)學(xué)。
在帶教活動(dòng)中，我們有許多師傅很注重帶教策略，不是一味的進(jìn)行包辦，而是注重引導徒弟獨立思考教學(xué)上問(wèn)題。如：在討論教學(xué)設計時(shí)，讓徒弟先進(jìn)行說(shuō)課，談對教材的認識和把握，談自己的教學(xué)思路，然后對其教學(xué)思路進(jìn)行點(diǎn)評，讓徒弟進(jìn)行對比、感悟。在評課活動(dòng)中，讓徒弟先談執教后的感受，圍繞師傅提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，自己提出解決的方案，然后師徒再共同尋找比較優(yōu)秀的解決方案，在不斷的`交流和溝通中達到思想上的共鳴。
四、共同努力，拓寬結對學(xué)習的內涵
在走過(guò)了近半年的探索后，反思我們的結對學(xué)習活動(dòng)，我們發(fā)現有意外的驚喜。一開(kāi)始，我們只是希望通過(guò)師傅們的帶教，能夠幫助我們的教師在課堂教學(xué)方法上有所改進(jìn)、在課堂教學(xué)的能力上有所提高，從而進(jìn)一步促進(jìn)我校師資隊伍的大發(fā)展、大提高。
而在現在看來(lái)，我們的許多教師在課堂教學(xué)的能力上真得有了很大的提升，課堂教學(xué)面貌有了很大的改進(jìn)。同時(shí)，在作業(yè)設計上，在說(shuō)課、評課藝術(shù)上，在對教學(xué)問(wèn)題的分析與思考能力上，我們的教師也有了長(cháng)足的進(jìn)步，這使我們感覺(jué)到，所謂的師徒結對帶教活動(dòng)，我們應該把自己的思路調整的更寬一些，在師徒雙方的共同努力下，指導與學(xué)習的內涵可以更廣一些。我們相信，我們要走得路可以更寬一些、更長(cháng)一些。
總結一學(xué)期的教師培養工作，收獲很多，遺憾也是有的，如：老教師的教學(xué)積極性達不到理想，新教師的進(jìn)步顯得很慢等。相信我們，我們會(huì )在學(xué)校下一學(xué)期的教師培養工作中，總結經(jīng)驗，吸取教訓，大膽嘗試，勇于進(jìn)取，爭取更大發(fā)展。
教師培養工作總結4
十多年來(lái)，在省教研室的關(guān)懷培養下，在青年教師們的積極努力下，xx市不斷有一些青年教師脫穎而出，成了教學(xué)上的業(yè)務(wù)骨干，同時(shí)在河南省和全國嶄露頭角，他們不僅在河南省和全國的優(yōu)質(zhì)課大賽和基本功大賽中獲得一等獎，而且有教師獲得國家級一等獎的第一名。據不完全統計，十幾年來(lái)，獲得全國一等獎證書(shū)的就有十幾名語(yǔ)文教師。如：丁亞宏在天津，白寶生在武漢，王惕在上海，仇杰在承德，張方在大連，趙紅艷在珠海，賈天倉在廣州，蔣倩在�？�，曹俊華在亳州，呂荷在長(cháng)沙，倪莉、李湘菊在xx，浮利古在曲阜，賈會(huì )彬在成都等，都獲得了全國一等獎，其中白寶生、曹俊華還獲得了全國一等獎的第一名。獲得其他獎項的就更多，這些都是在省教研室支持和幫助下取得的成果。我們對省教研室表示衷心感謝。下面介紹一下xx市培養青年教師的一些做法。
一、建立培養青年教師的制度機制，形成以老帶新的培養模式，為青年教師的成長(cháng)提供環(huán)境條件。
按照xx市教研室的要求，各學(xué)校都建立有以老帶新的青年教師培養模式，每位教齡不到五年的青年教師都要有一位經(jīng)驗豐富的中年教師帶領(lǐng)，從教學(xué)業(yè)務(wù)上給予指導，并有計劃，有培養目標，有總結匯報。年終考核時(shí)師徒的成績(jì)互相掛鉤，共同考查。xx市教研室還同時(shí)要求，每一位教研員都要有培養青年教師的計劃，年初簽定培養協(xié)議，一到兩年后要有培養總結，并起碼取得市級以上的獲獎成果。比如，曾經(jīng)和我簽定有幫教協(xié)議的青年教師就有10多人�，F在都成了我市教學(xué)上的骨干力量，更有一些人成績(jì)顯著(zhù)，出類(lèi)拔萃，走出xx，走向全國。
二、實(shí)行跟蹤聽(tīng)課制度，重點(diǎn)對青年教師進(jìn)行跟蹤輔導。
為了幫助青年教師迅速成長(cháng)，教研室安排教研員對一些優(yōu)秀青年教師實(shí)行跟蹤聽(tīng)課制度，重點(diǎn)對他們進(jìn)行跟蹤輔導。每學(xué)期跟蹤聽(tīng)課兩次到三次，聽(tīng)課采用課堂觀(guān)察的形式，分三個(gè)步驟，一是課前溝通交流，了解教師備課情況，班級學(xué)生的情況，并告訴上課教師，聽(tīng)課人重點(diǎn)要觀(guān)察的一兩個(gè)著(zhù)力點(diǎn)以及據此設計的課堂觀(guān)察量表，這樣使雙方都做到心中有數，各自的行動(dòng)更有針對性。二是課中觀(guān)察，聽(tīng)課人一般不坐在課堂后邊，而是坐在學(xué)生中間或偏前的位置，以便觀(guān)察學(xué)生的課堂表現。并在課堂觀(guān)察量表上作好課堂觀(guān)察記錄。三是課后交流座談，上課人先對課堂的預設和生成的情況進(jìn)行反思，既談成功之處，又談遺憾和不足。聽(tīng)課人則就課堂觀(guān)察的重點(diǎn)，盡量用數據和事實(shí)說(shuō)明所觀(guān)察到的一兩個(gè)內容要點(diǎn)和個(gè)人看法，與青年教師共同商量提高課堂教學(xué)效率的途經(jīng)和辦法。確定下一次跟蹤聽(tīng)課的新的觀(guān)察點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。這樣一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和積累，最終達到提升青年教師業(yè)務(wù)水平和能力的目的。
三、創(chuàng )造公平競爭的賽馬機制，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出。
xx市為提升青年教師的學(xué)科能力和專(zhuān)業(yè)素養，每學(xué)年都要開(kāi)展一些教研活動(dòng)，比如：教育教學(xué)理論考試，基本功比賽，優(yōu)質(zhì)課比賽，優(yōu)秀教研論文評選，文學(xué)社優(yōu)秀輔導教師評選活動(dòng)，xx市名師和杰出教師評選活動(dòng)等等。這些活動(dòng)所有中青年教師都必須參加，然后層層選拔。各項活動(dòng)評選時(shí)，為了創(chuàng )設一個(gè)公平公正的競賽環(huán)境，各校教研組長(cháng)任評委，采用各區推磨輪換的方式，本校不給本校選手打分，每組十個(gè)以上的評委，去掉兩個(gè)最高分，去掉兩個(gè)最低分，算平均分排出名次。以全市的基本功比賽評比活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)，比賽內容有兩項：①背誦默寫(xiě)、粉筆字書(shū)寫(xiě)比賽；②以課例形式細化解讀語(yǔ)文課程標準。比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一個(gè)階段，以協(xié)作區為單位進(jìn)行比賽。報名參賽者當場(chǎng)背默從教材要求背誦的課文中抽取出來(lái)的十句內容，并在規定的時(shí)間內用楷體粉筆字寫(xiě)出一首古詩(shī)，由各校教研組長(cháng)組成的評委會(huì )當場(chǎng)打分評比，當場(chǎng)宣布選手得分。這對提高青年教師的教學(xué)基本功和語(yǔ)文能力都有很大的促進(jìn)作用。第二階段，在認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準的基礎上，所有選手集中在xx外國語(yǔ)初中，同時(shí)寫(xiě)出一篇以某篇課文為課例而設計的語(yǔ)文課程標準細化解讀的案例，并寫(xiě)出制定這些目標的課標依據。其基本步驟有三個(gè)，確定目標，落實(shí)目標，檢測目標。然后，抽調語(yǔ)文中心組成員，部分名師，和部分名校的教研組長(cháng)組成評委會(huì )，在xx一中集中評卷，密封卷子，三人分別打分，然后算平均分，與中招和高考的作文評分辦法相似。各縣區按照以上辦法同時(shí)舉行了活動(dòng)。這項活動(dòng)為提升教師的課程執行力，強化課程標準與課堂教學(xué)的聯(lián)系，規范教學(xué)行為，提高青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)一系列的公平公正的比賽活動(dòng)和層層選拔，一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，每次獲得市級基本功和優(yōu)質(zhì)課一等獎的前幾名，都會(huì )被推薦到省里和全國參加一些評選比賽活動(dòng)。前面提到的優(yōu)秀教師都是xx市通過(guò)這樣的辦法選拔出來(lái)的。
四、積極參加各種培訓活動(dòng)，為青年骨干教師提供外出學(xué)習和培訓的機會(huì )。
這樣的學(xué)習培訓分兩個(gè)層次，一是對所有青年教師在xx集中培訓，二是在此基礎上挑選出類(lèi)拔萃的佼佼者到大學(xué)或出國參加專(zhuān)門(mén)培訓。例如，①20xx年春季，我市700多名青年語(yǔ)文教師集中在xx外國語(yǔ)中學(xué)，由教研員盧臻老師就如何解讀語(yǔ)文課標方面，從內容、格式和要求方面進(jìn)行全員培訓；然后要求教師當場(chǎng)實(shí)踐，依據《課程標準》具體解讀某一課的教學(xué)目標，寫(xiě)出不少于1000字的細化解讀課程標準以及在課堂教學(xué)中如何落實(shí)課標的文章。②20xx年8月，在全市教研組長(cháng)會(huì )上，教研員王燕為教研組長(cháng)培訓了細化分解課標的技術(shù)路徑，從知識與學(xué)習行為兩個(gè)維度進(jìn)行分解，展示了內容標準分解圖式，解釋了行為動(dòng)詞的內涵與選擇理由。教研員高全套為大家培訓了課堂觀(guān)察這一嶄新的聽(tīng)評課的方式，同時(shí)要求各校教研組長(cháng)不僅自己要掌握這些內容，而且必須教會(huì )本校的全體語(yǔ)文教師，把培訓稿發(fā)到xx市的教研網(wǎng)頁(yè)上。③20xx年三次請上海華東師大的崔允漷教授在七中、47中、52中等校給全市的骨干教師進(jìn)行培訓講座。④20xx年春秋兩次請人教社的專(zhuān)家劉真福朱于國到xx進(jìn)行教材培訓。⑤請全國高中新課改實(shí)驗區銀川一中的韓宇宏到xx進(jìn)行高考有關(guān)專(zhuān)題的培訓。⑥積極參加省教研室組織的有關(guān)課改培訓，各校老師參加的積極性很高，說(shuō)明這樣的培訓確實(shí)很受大家歡迎。
除積極組織以上的市內省內培訓外，還組織一些出外培訓：這些培訓主要針對已經(jīng)冒出尖來(lái)的比較優(yōu)秀的教師，比如近兩年，組織xx市的省市級名師和杰出教師到新加坡參觀(guān)學(xué)習，每期培訓半個(gè)月，至今已經(jīng)組織三批學(xué)習者。另外，xx市教育局還撥出專(zhuān)款，組織骨干教師到華東師范大學(xué)進(jìn)行為期十天的教育教學(xué)理論培訓，由全國知名課改專(zhuān)家教授專(zhuān)題授課，學(xué)習過(guò)程中每天都要完成專(zhuān)家布置的作業(yè)，學(xué)習結束時(shí)每位學(xué)員要進(jìn)行結業(yè)考核，僅20xx年春秋兩季就已經(jīng)培訓了四期，今年仍將有四期學(xué)員前往上海華東師范大學(xué)參加培訓。此類(lèi)培訓由教育局撥款，市教研室具體組織實(shí)施，這樣的學(xué)習對老師們的提高確實(shí)很大。
五、建立全市教研中心組，形成一個(gè)特別能戰斗的優(yōu)秀團隊。
集體的力量是無(wú)窮的'。為了發(fā)揮集體的力量，我們組織了xx市教研中心組，中心組由20個(gè)人組成，他們的任務(wù)是，配合教育局教研室的中心工作，開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗，組織教研活動(dòng)，編寫(xiě)有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行期末考試和畢業(yè)班模擬考試命題，完成上級交給的各項教研任務(wù)。中心教研組定期開(kāi)會(huì )，研究有關(guān)的活動(dòng)計劃和落實(shí)辦法。同時(shí)我們還成立了高考研究指導中心組，專(zhuān)門(mén)針對每年的高考進(jìn)行研究，研究考試大綱，研究全國的高考試題，搜集有關(guān)的高考信息，研究高考命題動(dòng)向，命制高三畢業(yè)班模擬考試題，組織高三預測評卷，開(kāi)展考后答題情況分析，組成高考講師團，給高三畢業(yè)班學(xué)生上專(zhuān)題復習課等等。比如今年的高考講師團講課的老師有：xx一中的王惠明老師，主講高考語(yǔ)文基礎知識和語(yǔ)言的綜合表達專(zhuān)題。劉惠臻老師，主講高考文言文和古詩(shī)鑒賞專(zhuān)題。盧臻老師，主講高考現代文閱讀專(zhuān)題。河南省實(shí)驗中學(xué)的馬蘭老師，主講高考作文專(zhuān)題。各校都可以邀請這些老師到本校講課。他們多是每年參加全省高考評卷質(zhì)量檢查組的老師，對學(xué)生高考答題失誤的情況非常了解，講課的針對性和指導性都很強。每年xx市高考取得突出成績(jì)的原因，就有這些中心組成員的一份貢獻。我們還大膽地給這些老師們壓擔子，給他們創(chuàng )造進(jìn)步和出頭露面的機會(huì )，以幫助他們成長(cháng)。例如本世紀這十年中，xx市曾經(jīng)在全省做過(guò)經(jīng)驗介紹或發(fā)言講座的人就有五人以上。還有，在全市的名教師評選活動(dòng)中，教育局規定，凡是教研中心組成員的老師都要加分，參加教研室命題活動(dòng)的，也要按次數加分，要讓出過(guò)力的老師能夠得到實(shí)惠，調動(dòng)了教研中心組成員參加各項工作的積極性。
六、組織名師送課下鄉活動(dòng)，開(kāi)展城鄉互動(dòng)交流。
送課下鄉，是xx市發(fā)揮名師作用的一個(gè)重要舉措。每位名師都要到一個(gè)縣里做一節觀(guān)摩示范課和做一場(chǎng)課改經(jīng)驗報告，并回答老師們當場(chǎng)提出的問(wèn)題，這就逼著(zhù)老師們進(jìn)行一些研究，具有自己的成果，才能拿出自己的東西向大家展示。這無(wú)疑也促進(jìn)了老師們專(zhuān)業(yè)素養的提高。20xx年就有十多位語(yǔ)文名師到xx市六縣送課下鄉，受到有關(guān)縣市老師們的歡迎。
教師培養工作總結5
作為一名工作第三年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前系統的學(xué)習了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過(guò)這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到大學(xué)學(xué)到的那些教育理論知識過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教育局為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平開(kāi)展了這次青年教師技能提高培養工作。在培訓中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，開(kāi)展了組內聽(tīng)、評課，年級聽(tīng)評課、以及校級優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩等活動(dòng)，從課前準備、教學(xué)環(huán)節、課堂調控等多方面給我進(jìn)行了指導，傳授給我的可以說(shuō)是各位領(lǐng)導和老師多年從教經(jīng)驗的心血結晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向。同時(shí)，為了使我們青年教師在綜合素質(zhì)方面有所提升，還舉辦了“練內功、強素質(zhì)、鑄師魂”演講比賽，參觀(guān)并學(xué)習了縣級優(yōu)秀教師的演講，11月份，為了加強青年教師教育理論知識的學(xué)習，教育局又針對學(xué)科開(kāi)展了教育理論考試。在此談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長(cháng)在培訓開(kāi)始時(shí)的一句話(huà)：“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要，政府和社會(huì )對教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業(yè)務(wù)的認真鉆研，具有高尚的道德情操，用愛(ài)心對待學(xué)生，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。
二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
1、第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的.占有素材，選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準備。再次，要重視輔導和答疑工作，不要因為學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì )提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對答疑充滿(mǎn)畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng )新。
2、講課時(shí)注意的一些事項。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著(zhù)應端莊大方。
其次，我們應該在今后的教學(xué)過(guò)程中，注意自己的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，認真設計板書(shū)，提高自己的板書(shū)能力。板書(shū)就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀(guān)的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。
最后，內容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進(jìn)行總結，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3、注重多媒體教學(xué)的輔助作用。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達的模型，還有一些介紹性的內容，它有著(zhù)許多傳統教學(xué)方式所無(wú)法達到的優(yōu)點(diǎn)，我們青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動(dòng)學(xué)習多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應用多媒體教學(xué)。
4、教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專(zhuān)業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，而且，這些知識最好通過(guò)教學(xué)加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次青年教師技能培養提高活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應用到教學(xué)實(shí)踐中去。
教師培養工作總結6
教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養，才能成為可用之材。
一、青年教師培養的執行情況
為了把青年教師的培養工作真正做到實(shí)處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師，由導師具體負責其培養工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數量的教學(xué)工作量，必須開(kāi)設1-2門(mén)核心課程，必須完成一定數量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的`工作和學(xué)習情況寫(xiě)出書(shū)面總結，然后接受導師和工程圖學(xué)部的共同考核。對于培養過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于導師負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
二、青年教師培養效果
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jì)。主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、政治思想及職業(yè)道德修養方面
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認真學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成上級交給的各項任務(wù)。
2、基本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習基本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門(mén)課程，現在能獨立主講兩門(mén)核心課程，并在導師的帶領(lǐng)下指導學(xué)生畢業(yè)設計。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領(lǐng)下指導學(xué)生畢業(yè)設計，從去年開(kāi)始已完全能夠獨立指導學(xué)生，他本人已獨立開(kāi)設了多門(mén)核心課程，且教學(xué)效果良好。今年，他又以?xún)?yōu)良的成績(jì)考取了上海交通大學(xué)的博士研究生，獲得了進(jìn)一步深造的機會(huì )。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門(mén)核心課程的教學(xué)，并在導師的帶領(lǐng)下參與指導學(xué)生畢業(yè)設計，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨立開(kāi)設多門(mén)核心課程和指導學(xué)生畢業(yè)設計，目前正在積極復習，準備來(lái)年考研。
此外，幾位青年教師還于XX年參加了學(xué)校舉辦的“現代教育技術(shù)一級考核”培訓，李河宗、陳亦仁兩位老師于XX年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓班”，均取得了較好的學(xué)習成績(jì)。
3、工作業(yè)績(jì)方面
在教學(xué)方面，李河宗老師曾于XX年學(xué)校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評三等獎、XX年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項；在全國各類(lèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導的學(xué)生作品入選XX全國大學(xué)生工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展；李河宗老師分別于XX、XX年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節活動(dòng)競賽中，被學(xué)校評為優(yōu)秀指導教師。等等。
所有這一切，都說(shuō)明了我部的青年教師培養取得了明顯成效，標志著(zhù)幾位年輕教師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為新大學(xué)的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
教師培養工作總結7
自從選為童惠娟老師的指導老師，就時(shí)刻以此為標準嚴格要求自己，從各個(gè)方面為青年教師作表率，，與她結成“一對一”幫帶關(guān)系，通過(guò)教研組和個(gè)人兩層，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)。
主要從以下幾方面做起：
一、樹(shù)立先進(jìn)的教育觀(guān)念，全程指導童老師常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，具體包括教學(xué)設計、教案的格式等。
二、每學(xué)期聽(tīng)童老師的課并與之進(jìn)行交流。
三、積極支持童老師開(kāi)展教研活動(dòng)，組織優(yōu)質(zhì)課比賽，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。
通過(guò)上述工作，童老師不僅具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，而且在課上能夠按照教學(xué)大綱總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，調控課堂教學(xué)，形成良好的教學(xué)習慣，同時(shí)能在吸收他人經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能夠勝任每個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)。特別是童惠娟講授的'《細胞核》一課，經(jīng)過(guò)我們共同設計，備課及每個(gè)環(huán)節的處理，在我校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課展示中受到了好評，并且在校際交流中為學(xué)校教師進(jìn)行了展示，整個(gè)過(guò)程都顯示了一個(gè)青年教師所具備的良好素質(zhì)。
總之，在今后的工作中，我還會(huì )堅持不懈的和童老師一起進(jìn)行教學(xué)研討，以便得到共同提高。
教師培養工作總結8
今年是xxxx區教育局的師資工作建設年，我校把培養青年教師，發(fā)展青年教師入黨，建設青年骨干教師隊伍作為今年師資工作的重要任務(wù)。我校黨支部和行政班子形成共識，共同承擔學(xué)校青年人才工程，以具體的措施、扎實(shí)的工作、熱情的關(guān)懷培養學(xué)校優(yōu)秀青年教師，促進(jìn)她們盡快成長(cháng)。一年來(lái)，我們的工作取得了一定的成效，現總結如下：
1、領(lǐng)導盡責盡心，重視與青年教師的溝通。
學(xué)校黨政堅持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度，無(wú)論工作多么緊張，每天至少要和一位青年教師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進(jìn)步、指出問(wèn)題、指導工作、也征求意見(jiàn)。在交談中了解每位青年的特點(diǎn)，了解他們一個(gè)階段的成長(cháng)狀況和思想情緒，鞭策他們不斷進(jìn)步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師，由于是運動(dòng)員出生，所以在課堂教學(xué)上比專(zhuān)門(mén)師范畢業(yè)的老師欠缺，羅老師自己也很煩惱，在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術(shù)，自學(xué)了這方面的知識，作為學(xué)校的網(wǎng)管員有些知識儲備不足，很想進(jìn)一步學(xué)習，學(xué)校領(lǐng)導商量后決定送他出去培訓，羅青鋒很珍惜這次培訓機會(huì )，認真學(xué)習新技術(shù)，很快勝任了網(wǎng)管員的工作，受到學(xué)校老師的好評。
2.建立青年工作小組，使其成為我校青年教師成長(cháng)的`搖籃。
學(xué)校組成了由骨干教師、團支部書(shū)記王曉蕾為組長(cháng)的青年工作小組，在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領(lǐng)和直接指導下，學(xué)習教育思想，學(xué)習科學(xué)理論，探討教育教學(xué)中的體會(huì )，也相互交流思想，并使學(xué)習活動(dòng)制度化，在學(xué)習中激勵青年教師成長(cháng)進(jìn)步。青年工作組的幾位教師參加學(xué)校重點(diǎn)課題的研究，撰寫(xiě)了《小學(xué)課堂反饋技術(shù)研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區語(yǔ)文、思品大獎賽一、二等獎。
3.搭建舞臺，在實(shí)踐中培養青年教師的教育教學(xué)能力。
學(xué)校3月至4月舉辦了青年教師教學(xué)技能評比活動(dòng)、開(kāi)展班級主題班會(huì )展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導都給予青年教師直接和具體指導，使青年教師專(zhuān)業(yè)水平在實(shí)踐鍛煉中得到提高，使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng )新、推動(dòng)素質(zhì)教育的骨干力量。我們還建立校星級教師評比制度，激勵優(yōu)秀青年教師成為教育人才。為建設教育人才高地，激勵優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手，除了選送他們參加區教研室中心組學(xué)習之外，我還建立校內星級教師評比制度，為青年教師成才搭建平臺。只要勇于改革創(chuàng )新，在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的，經(jīng)過(guò)全體教師評議均可獲得星級稱(chēng)號，并給予津貼提高其待遇。這項制度激勵青年教師主動(dòng)發(fā)展，加快脫穎而出。我校首次評比該項目有5位青年教師教師上榜。
4.重視引導，在教職工中形成關(guān)心青年成長(cháng)的積極的心態(tài)。
學(xué)校青年教師的成長(cháng)需要良好的環(huán)境，需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實(shí)制定的青年培養計劃和目標，在行政會(huì )議上黨政主要領(lǐng)導一起談青年教師培養對學(xué)校發(fā)展、教育創(chuàng )新的相關(guān)聯(lián)系，在教職工大會(huì )上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養的重要性;通過(guò)各個(gè)層次，全方位地宣傳、引導，使教職工感覺(jué)到青年教師培養是全校性的重要工作，并且致力于形成積極和健康的氛圍，克服對青年教師求全責備、論資排輩、冷眼旁觀(guān)等消極情緒，從而在校園中形成一個(gè)積極支持青年教師工作的環(huán)境，鼓勵他們在實(shí)踐中提高工作水平和能力。
一年來(lái)我們的培養工作還存在一些不足之處，今后將在青年工作組的活動(dòng)形式上尋求突破，在專(zhuān)題研究方式上探求新的模式，使這項工作常抓常新。
教師培養工作總結9
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又即將結束了。我伏案回眸，盤(pán)點(diǎn)反思：一個(gè)學(xué)期來(lái)，在學(xué)校管理工作中“我為學(xué)校做了什么?”“我依靠誰(shuí)來(lái)做事?怎么依靠?我做對了什么?做錯了什么?還有什么需要我去做?”我常常帶著(zhù)這些問(wèn)題去多問(wèn)，多學(xué)，多思考，多做事，以努力獲取更多的經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己。只有在反思中成長(cháng)，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，才能提煉出真正的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)質(zhì)量也才能得到保證和提高。
一、構筑和諧，營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境
1、和諧團隊。我校年輕教師較多，只有14人的小團隊以“和諧”形成“合力”。大家和睦相處，快樂(lè )共事，愉快合作。本學(xué)期，推薦五位青年教師來(lái)?yè)巍爸軋绦行ｉL(cháng)”，為青年教師搭建了舞臺，調動(dòng)了他們的積極性，為學(xué)校的管理注入了活力。
2、和諧校園。師生、生生關(guān)系和諧的我們更注重校園環(huán)境的和諧創(chuàng )建，更注重文化建設，致力于打造一個(gè)學(xué)生樂(lè )居的溫馨和諧校園�，F走進(jìn)校園，蔥蘢的綠草花木進(jìn)入眼簾，顯眼的“教育欄”、“知識欄”、“風(fēng)采欄”、“激勵欄”等更讓人眼前一亮�！敖逃龣凇庇校骸白鎳谖倚闹小�、“我愛(ài)你中國”、爭當“四個(gè)好少年”欄、溫馨提醒欄、愛(ài)護花草提示欄等;“知識欄”有：關(guān)注之窗、安全知識學(xué)習欄等;“激勵欄”有：紅榜、紅旗班級評比欄等;“風(fēng)采欄”有：每周之星欄、我能行樂(lè )園等。另外，每間教室有：“一旗一句”、“班級公約”、“班刊”、“信息欄”、“報刊”、“圖書(shū)角”、“衛生角”、“作業(yè)欄”、“綠化角”等文化建設，各班級布置得體，富有特色，具有創(chuàng )意，更具教育意義。美麗學(xué)校，溫馨教室，和諧校園，學(xué)生美好的學(xué)習場(chǎng)所。
3、和諧鄰校。我校與教師進(jìn)修學(xué)校和睦相處，互動(dòng)頻繁，資源共享。教師間“你來(lái)我往”，多交流、善溝通，進(jìn)修學(xué)校教研員是我們“身邊的專(zhuān)家”，成了我們教學(xué)的導師;進(jìn)修學(xué)校保衛干部也時(shí)常成為我們安全護航導師;兩校的各項聯(lián)誼活動(dòng)也頻頻上演。
4、和諧家校。我校學(xué)生家庭多為“租房”，學(xué)生學(xué)習生活空間小、家庭物質(zhì)環(huán)境、家庭精神環(huán)境差。為此，我們常與家長(cháng)對話(huà)交流，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式與學(xué)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。如期初發(fā)放《致家長(cháng)一封信》，與家長(cháng)溝通聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育;特別關(guān)注“苗子”、外來(lái)工子女、“三類(lèi)兒童”和“臨界生”的學(xué)習與生活情況，11月份召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，從家長(cháng)的“教育觀(guān)念、思想認識、教育方法”等方面入手，明確目標，統一認識，給家長(cháng)提出合理性的建議，與家長(cháng)共同改善學(xué)生的`家庭環(huán)境，與家長(cháng)共同打造了牢固的和諧的家校關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )建了教育的平臺。
二、抓過(guò)程管理，提高辦學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期確定了繼續以實(shí)施基礎教育課程改革為中心，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監控，不斷完善質(zhì)量評價(jià)體系和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)制度，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，“以人為本”抓教育，在新課程標準理念下，以課題研究為載體，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、認真落實(shí)教學(xué)常規，加強教學(xué)管理。
在常規教學(xué)管理中，建立了各種常規管理制度，根據《潯中中心小學(xué)管理章程》，完善常規管理辦法。學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)督查指導，每學(xué)期進(jìn)行常規教學(xué)檢查不少于兩次，并及時(shí)通報總結。在課堂教學(xué)常規管理上，建立監督機制，推行推門(mén)聽(tīng)課制度，嚴格上課規范，向40分鐘要質(zhì)量、要效益。由于扎實(shí)的過(guò)程管理教學(xué)上取得了一定的成績(jì)：在中心小學(xué)舉行的數學(xué)競賽中8位同學(xué)獲獎。
2、重視學(xué)科重點(diǎn)培養。語(yǔ)文學(xué)科重視閱讀與積累，每?jì)稍掳才抛x書(shū)競賽或語(yǔ)文知識積累、習作競賽。數學(xué)重視計算的訓練，每?jì)稍掳才庞嬎愦笸醯戎饕母傎�。通過(guò)以賽促讀，以賽促練，打牢學(xué)生的基礎能力，學(xué)生的多篇習作在《駕云報》發(fā)表，
3、加強教學(xué)方法研究，堅持做到“五個(gè)一”：學(xué)——每周學(xué)習一篇教育教改理論文章，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)不少于5000字的讀書(shū)筆記;記——每節課后必須撰寫(xiě)涵蓋該節課“成功之處”與“待改進(jìn)處”的教學(xué)反思或教后記。積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類(lèi)學(xué)科論文評比;聽(tīng)——每學(xué)期至少聽(tīng)課18節;研——每學(xué)年至少上一堂有實(shí)效性的公開(kāi)課;撰——每學(xué)期寫(xiě)一份較全面的教學(xué)總結。加大對青年教師的培養，鼓勵他們多參與一些骨干教師的交流活動(dòng)，多尋找一些學(xué)習的機會(huì )，多承擔一份教學(xué)改革的重任，幫助其迅速成長(cháng)。多提供教學(xué)教研平臺，讓教師們得到鍛煉、提高。12月23日，我校承辦鎮級“自主探索，提高實(shí)效”教學(xué)研討會(huì )，中心小學(xué)行政領(lǐng)導和五六年級全體數學(xué)教師參加了會(huì )議，我校黃麗全和王長(cháng)順老師分別成功執教的《統計》、《雞兔同籠》兩節觀(guān)摩課，獲得了全體與會(huì )人員的高度評價(jià)。
三、正視不足，明確奮斗目標
未來(lái)的工作中，我將面對學(xué)校存在的問(wèn)題：
1、由于教學(xué)場(chǎng)所借用于進(jìn)修學(xué)校，現仍存在著(zhù)“0教具、無(wú)學(xué)具”等欠缺教學(xué)設備問(wèn)題。
2、我校學(xué)生“純外來(lái)工子女”，來(lái)自各地的家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，工作“忙”的他們對子女的學(xué)習重視不夠。
3、生源雖趨于穩定，但仍有三三兩兩學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生因特殊原因轉入我校，使得整體生源素質(zhì)不斷降低。
在今后的工作中我將不斷完善工作方法，調整工作思路，不懈地深入思考：
1、抓好學(xué)校常規管理，要在細、嚴、實(shí)上下功夫。學(xué)校常規管理必須重視從最細小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起。
2、本人堅持嚴于律己，以身作則。要求教師做到的，自己要首先做到。我一直堅持提前到校，堅持按時(shí)簽到，堅持參與學(xué)校的的各項活動(dòng)。
3、堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)，堅持參與教研教改，堅持聽(tīng)課、評課，指導教學(xué)工作。時(shí)時(shí)刻刻給教師起模范表率作用。
留給“收獲”反思昨天，著(zhù)眼“不足”努力今天，再創(chuàng )輝煌成就明天。我相信在上級領(lǐng)導的大力支持下，在團隊每個(gè)成員的共同努力下，我們今天的努力與付出定會(huì )成就明天更加美好的輝煌。
教師培養工作總結10
一、青年教師情況簡(jiǎn)介
基礎教學(xué)部現有講師以下職稱(chēng)的青年教師四人，基本情況如下：
陳斌：20xx年畢業(yè)于河北大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)，法學(xué)學(xué)士，并正在南開(kāi)大學(xué)攻讀政治學(xué)專(zhuān)業(yè)在職研究生學(xué)位。畢業(yè)至今4年，一直擔任“兩課”教研室的教學(xué)工作，先后講授過(guò)《鄧小平理論》、《形勢與政策》、《道德修養與法律基礎》、《鄧小平理論和“三個(gè)代表”概論》等課程。
崔吉榮：20xx年畢業(yè)于人民大學(xué)社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)，法學(xué)學(xué)士，并正在南開(kāi)大學(xué)攻讀社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)在職研究生學(xué)位。畢業(yè)至今4年，一直擔任“兩課”教研室的教學(xué)工作，先后講授過(guò)《鄧小平理論》、《形勢與政策》、《道德修養與法律基礎》、《鄧小平理論和“三個(gè)代表”概論》等課程。并于20xx年至今擔任學(xué)院鄧小平理論研究會(huì )指導教師。
武菲：20xx年畢業(yè)于重慶大學(xué)戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)，文學(xué)學(xué)士，并正在中韓合作辦學(xué)韓國大佛大學(xué)攻讀教育行政學(xué)專(zhuān)業(yè)在職研究生學(xué)位。畢業(yè)至今2年，一直擔任中文教研室的教學(xué)工作，先后講授過(guò)《應用寫(xiě)作》、《大學(xué)語(yǔ)文》、《演講訓練》等課程。并于20xx年9月至20xx年7月?lián)斡嬎銠C工程系05電子商務(wù)2班、05軟件2班班主任。
楊紅：20xx年畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，文學(xué)學(xué)士，并正在南開(kāi)大學(xué)攻讀中國古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)在職研究生學(xué)位。畢業(yè)至今4年，一直擔任基礎教學(xué)部的系秘工作，先后講授過(guò)《應用寫(xiě)作》、《大學(xué)語(yǔ)文》、《演講訓練》、《文學(xué)欣賞》等課程。
二、培養工作
（一）思想品德方面
1、加強政治理論學(xué)習。
學(xué)習新時(shí)期黨和國家的方針政策、法律法規。做好學(xué)習記錄，認真寫(xiě)出。要求青年品德優(yōu)秀，政治方向正確，遵紀守法，依法執教，行為端正，為人師表。
2、強化師德建設。
堅持德育從教師開(kāi)始，以德育德，以素質(zhì)育素質(zhì)。我們把師德建設放在工作的首位來(lái)抓，強調教師的率先垂范作用�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師不僅是學(xué)生知識上的向導，更是人格上的榜樣。利用各種機會(huì )加強師德教育，如定期召開(kāi)系部例會(huì )，為青年教師擔任班主任工作創(chuàng )造條件，學(xué)習媒體報導的師德高尚教師的典型事例等，引導他們愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，廉潔從教，無(wú)私奉獻。
3、制定政策，激勵青年教師自我完善。
近兩年我院先后制定了《教師職務(wù)制度與基本職責》、《教師教學(xué)工作規程》、《教師課堂行為規范》、《新聘教師新開(kāi)課教師試講制度》、《新引進(jìn)青年教師任課前的培訓規定》等一系列相關(guān)政策。我部門(mén)以認真學(xué)習這些綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，對教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行積極引導，抓好評價(jià)標準的貫徹與落實(shí)。達到了對青年教師進(jìn)行校紀校規，教育教學(xué)常規等內容培訓的目的。
4、加強高職院校新的教育教學(xué)理論的學(xué)習，提高青年教師的理論素養。
使青年教師認識到：時(shí)代在發(fā)展，我們面臨的學(xué)習化社會(huì )要求教師不僅要有廣博的知識，還必須有全新的教育觀(guān)念與思維方式，才能適應時(shí)代與社會(huì )發(fā)展的需要。要求青年教師真正更新觀(guān)念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習同自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，增強學(xué)習的實(shí)效性。
5、引導青年教師愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的觀(guān)念，為我院的持續發(fā)展貢獻出自己的力量。
（二）業(yè)務(wù)方面
1、加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習。不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)管理經(jīng)驗，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現代教學(xué)改革的認識，促進(jìn)青年教師進(jìn)一步轉變、教育觀(guān)念、教育方法和教學(xué)手段，加強知識更新與拓展。引導青年教師學(xué)會(huì )學(xué)習，勇于實(shí)踐，懂得教研，培養善于進(jìn)行教學(xué)反思的習慣，提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高他們的創(chuàng )新意識。
2、采取師徒“結對子”的方式，做好青年教師的傳幫帶工作。在學(xué)院安排下，為青年教師指定一名有教育、教學(xué)經(jīng)驗的教師為輔導教師，結成培養和被培養的關(guān)系。輔導和被輔導教師的活動(dòng)以鉆研教材、研究教法、編寫(xiě)教案、相互聽(tīng)課、評課為主要內容。要求輔導教師主動(dòng)關(guān)心、幫助青年教師，指導業(yè)務(wù)技能。要求被輔導教師認真、虛心地向師傅請教，并注重強化師徒關(guān)系的管理、檢查。通過(guò)以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、積極穩妥地“壓擔子”，使之盡快成為骨干力量。對青年教師分配工作應穩妥慎重，因人而異，不搞“一刀切”。但青年教師群體成長(cháng)，不僅要培訓，解決基礎問(wèn)題，還要創(chuàng )造機會(huì )、鋪平道路、搭建舞臺，鼓勵其脫穎而出，爭取使他們盡快成熟，挑起大梁。其重要載體就是全校性的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，如觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等。
4、系部、教研室督導。在整個(gè)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)過(guò)程中，系部、教研室主任組成聽(tīng)課小組隨時(shí)深入課堂聽(tīng)課，實(shí)行“四輪”聽(tīng)課制：第一輪自己備課，不試講。第二輪請人幫助備課，可試講。第三輪提前通知聽(tīng)課的時(shí)間，可請人幫助備課，不試講。第四輪隨機推門(mén)聽(tīng)課。通過(guò)指導備課—聽(tīng)課—評課—總結等環(huán)節，充分挖掘青年教師的潛能，調動(dòng)其工作積極性。其中指導備課、評課、總結尤為重要，為了使青年教師在教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中得到鍛煉和實(shí)際的提高，聽(tīng)課小組成員將自己的講稿、教案和十幾年的教學(xué)體會(huì )、授課心得等毫無(wú)保留地拿出來(lái)，給參賽的青年教師參考和借鑒。并從分析教案，講稿、板書(shū)設計、多媒體課件，課程小節、肢體語(yǔ)言、表情，課堂紀律管理、布置作業(yè)等每個(gè)教學(xué)環(huán)節都認真推敲，力求精益求精，嚴格把關(guān)，深入探討每一節課中可能出現的問(wèn)題，極大地推進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。
5、加強教研室建設，以教研室為單位，做到教研活動(dòng)有計劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄、記考勤。通過(guò)講座、研討、集體備課等多種形式，領(lǐng)會(huì )課程改革的指導思想、改革目標以及課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據，在對教學(xué)大綱、教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實(shí)踐。并共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認識，提高青年教師的教育教學(xué)水平，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
6、實(shí)施對青年教師的跟蹤培訓，把青年教師培訓落實(shí)在教學(xué)常規工作之中。
�。�1）加強對備課的指導。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，在堅持集體備課的基礎上，作為公共課要求做到統一教學(xué)目標、統一教學(xué)大綱、統一教材、統一教學(xué)內容、統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)資料、統一測驗考試，使青年教師教學(xué)有抓手。
�。�2）認真落實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)課小組成員不定期地深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)后及時(shí)與青年教師交換意見(jiàn)，從學(xué)生管理、教學(xué)內容處理、教學(xué)環(huán)節設計和教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面深入交流并提出要求和改進(jìn)意見(jiàn)。幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。
�。�3）發(fā)揮青年教師熟悉電腦操作及多媒體使用的特長(cháng)，鼓勵青年教師積極參與課件制作、開(kāi)發(fā)，推廣多媒體教學(xué)，把現代教育信息技術(shù)運用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。
7、推進(jìn)青年教師的教科研工作。鼓勵他們撰寫(xiě)教學(xué)論文、總結教改經(jīng)驗、參加各級教育部門(mén)組織的教科研及論文評優(yōu)活動(dòng)；組織吸納他們參加精品課建設，使之逐步向教學(xué)深層次研發(fā)，極大的促進(jìn)了他們教科研能力的提高。
8、鼓勵青年教師進(jìn)行學(xué)歷教育培訓和業(yè)務(wù)進(jìn)修。青年教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習的自覺(jué)性。因此，倡導他們多渠道、多途徑、多形式的學(xué)習，繼續提升學(xué)歷層次和職業(yè)技能，并配合學(xué)院大力支持青年教師參加在職碩士研究生進(jìn)修、二學(xué)歷進(jìn)修以及各種短期培訓活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好環(huán)境，安排好他們工作和學(xué)習關(guān)系，積極支持他們參加面授、考試，保證其順利完成學(xué)業(yè)。
三、取得的成績(jì)
近年來(lái)基礎教學(xué)部的青年教師虛心學(xué)習，踏實(shí)工作，勇于進(jìn)取，在教育教學(xué)中嚴格要求自己，不斷有教師積極主動(dòng)地參加院級公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、精品課建設及各種教科研活動(dòng)，取得了優(yōu)異的.成果。
1、教學(xué)工作：武菲、楊紅連續參加了20xx—20xx年兩屆《應用寫(xiě)作》的精品課建設，崔吉榮、陳斌參加了20xx年《馬克思主義哲學(xué)》的精品課建設，并均作為主講教師全程參與，其中《馬克思主義哲學(xué)》被評為06年院級精品課。陳斌老師參加了20xx—20xx學(xué)年度的優(yōu)秀課評比，榮獲優(yōu)秀獎。武菲老師參加了20xx—20xx學(xué)年度的優(yōu)質(zhì)課評比，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、學(xué)生打分、專(zhuān)家打分、教學(xué)資料審查等多個(gè)環(huán)節的考察，脫穎而出，榮獲院級優(yōu)質(zhì)課，得到了專(zhuān)家的肯定，成為青年教師中的佼佼者的。并且武菲老師講授的《演講訓練》課程在20xx—20xx第二學(xué)期年終教學(xué)工作考核中被評為優(yōu)秀課程。
2、教科研工作：崔吉榮老師獨立撰寫(xiě)了《天津濱海職業(yè)學(xué)院公共理論課教育教學(xué)調研報告》，與人合作撰寫(xiě)了《“兩課”改革調查報告》兩篇論文，均已發(fā)表。陳斌老師獨立撰寫(xiě)了《在高等教育中怎樣實(shí)踐“代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”》，與人合作撰寫(xiě)了《“兩課”改革調查報告》兩篇論文，均已發(fā)表。楊紅老師撰寫(xiě)了《試論晚年的蘇軾對陶淵明的繼承與超越》、《<唐詩(shī)雜論>讀后感》、《“詩(shī)言志”概說(shuō)及其新見(jiàn)》、《試賞唐詩(shī)中的“沖淡”之風(fēng)》、《孔孟儒學(xué)的現代價(jià)值——儒學(xué)與做人》、《禪與詩(shī)詞》、《寓言●批判●啟蒙——試論新文學(xué)史上四部寓言小說(shuō)》七篇論文，其中《試論晚年的蘇軾對陶淵明的繼承及其超越》已發(fā)表，并在學(xué)院20xx年7月—20xx年6月科研成果評獎活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎。
3、學(xué)歷進(jìn)修：崔吉榮、陳斌、楊紅、武菲四位教師均在攻讀碩士學(xué)位。
四、存在問(wèn)題與建議。
通過(guò)上述工作的開(kāi)展，青年教師的綜合素質(zhì)有了較大的提高；以上成績(jì)的取得，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的悉心指導和大力支持。同時(shí)在成績(jì)面前，我們也清醒地意識到了工作中仍存在著(zhù)不足之處，有待我們進(jìn)一步努力和創(chuàng )新。
1、存在問(wèn)題：由于時(shí)間限制，青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓缺乏系統性和穩定性；青年教師在課堂教學(xué)管理上存在經(jīng)驗不足，專(zhuān)題培訓較少；青年教師之間的聽(tīng)課、評課機會(huì )較少；青年教師的工作壓力、心理壓力較大，缺少疏導渠道。
2、建議：
�。�1）培訓形式多樣化，系列化。例如：領(lǐng)導講話(huà)、名師系列輔導講座、老教師示范課展示、青年教師優(yōu)質(zhì)課展示、青年教師錄相課評點(diǎn)、青年教師教學(xué)基本功大賽、優(yōu)秀教案、課件評比展示活動(dòng)、教育科研沙龍等。充分挖掘青年教師的能力資源，調動(dòng)他們的工作積極性，為他們早出成績(jì)、多出成績(jì)創(chuàng )造條件，增強他們的榮譽(yù)感和自信心。
�。�2）成立教育教學(xué)咨詢(xún)組，由教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師組成，當青年教師在教育教學(xué)工作中遇到困難和問(wèn)題時(shí)，能得到及時(shí)、有力的幫助和指導。
�。�3）在條件許可的條件，組織青年教師外出交流、培訓，擴大視野，增長(cháng)見(jiàn)識，交流教藝，取長(cháng)補短，多渠道汲取教學(xué)信息，獲取教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能。
�。�4）結合我院實(shí)際，為青年教師（尤其是公共基礎課教師）頂崗實(shí)踐、雙師培訓提供信息和渠道，以提高他們的實(shí)踐能力，為我院順利開(kāi)展“工學(xué)結合模式下”的教學(xué)改革奠定人才基礎。
教師培養工作總結11
本學(xué)年度，隨著(zhù)一批年輕教師加盟我校，語(yǔ)文教研組也注入一些新鮮血液。根據學(xué)校安排，在“青藍工程中，我與青年教師余群芳建立了師徒關(guān)系。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，除了在常規的備課、上課等環(huán)節上交流和探索外，我重點(diǎn)指導她做了以下幾方面的工作：
一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的'關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著(zhù)眼，想方設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、從學(xué)習理論著(zhù)手，不斷反思教學(xué)實(shí)際，提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、從總結經(jīng)驗出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研能力，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的互教互學(xué)、互聽(tīng)互評，余群芳老師的教學(xué)水平有了很大提高，在12月份縣教育局組織的“立師德強師能”演講比賽中，獲縣二等獎，在12月份舉行的學(xué)區“優(yōu)質(zhì)課大賽”中獲二等獎受到了社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的好評。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
教師培養工作總結12
一年來(lái)，我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，回顧我們的工作，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì )：
一、高度重視，形成共識
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢的需求，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領(lǐng)導班子在中心校的直接要求下，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，調整辦學(xué)思路，提出了新的目標。
通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我們深刻體會(huì )到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，只有全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標的順利實(shí)現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。我們把這種思想灌輸給教師們。在學(xué)期初制定了學(xué)習計劃，并嚴格執行，結合學(xué)習型學(xué)校建設活動(dòng)的開(kāi)展，大家都認為只有學(xué)習和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當今社會(huì )所接納，因此，“愛(ài)校善教，廣博進(jìn)��；崇德敦品，愛(ài)崗敬業(yè)”成了教師的工作和學(xué)習的座右銘。
二、嚴格執行計劃，很抓落實(shí)
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的百分之六十以上，他們都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
1、以老帶新，促其成長(cháng)。
每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì )指派一位有經(jīng)驗的老教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應我校教學(xué)工作的開(kāi)展，通過(guò)這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的，通常一個(gè)月就基本適應了我校的教學(xué)工作要求。
2、常聽(tīng)課，多指導，結合教研活動(dòng)的'開(kāi)展提高教師的教學(xué)基本功。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校教導處就編制聽(tīng)課安排表，安排時(shí)，校長(cháng)、主任都做了慎重的考慮，本著(zhù)督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開(kāi)學(xué)初首先對新入校教師進(jìn)行摸查聽(tīng)課，了解其實(shí)際教學(xué)水平，再據此制定相應的幫教措施；其次是例行聽(tīng)課，對象是全體青年教師教師，全面聽(tīng)課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀(guān)摩課和公開(kāi)課，由學(xué)科帶頭人、骨干教師供教師們觀(guān)摩學(xué)習，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。在教研活動(dòng)中，我們以集體備課為主要的活動(dòng)形式，全體教師在教導處的帶動(dòng)下，漸漸地形成了定勢，都能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(cháng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。
3、創(chuàng )設條件，博展求精
去年，學(xué)校在原有的教學(xué)設備上，聯(lián)上了寬帶網(wǎng)，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學(xué)設備，以期提高課堂的效率。教師自覺(jué)學(xué)習，往往一周里電教室的時(shí)間平均每人達4小時(shí)以上。教師們都認識到：不掌握現代化的教學(xué)手段就無(wú)法適應現代教學(xué)的需求，只有不斷學(xué)習，才不會(huì )落在時(shí)代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學(xué)習提高的機會(huì )，如參加專(zhuān)業(yè)學(xué)科的進(jìn)修，現在百分之九十以上的青年教師已取得大專(zhuān)、本科學(xué)歷，多名青年教師利用業(yè)余時(shí)間參加本科的進(jìn)修；外出聽(tīng)課，聽(tīng)講座等更是踴躍參加，學(xué)校盡力地支持教師們的進(jìn)修和學(xué)習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。
三、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績(jì)，但隨著(zhù)科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學(xué)習，充實(shí)自己。
我們將繼續加大培養青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng )造齊門(mén)小學(xué)更美好的未來(lái)貢獻我們的力量。
教師培養工作總結13
轉眼間一年又過(guò)去了，在本年度的新老教師結對子活動(dòng)中，我仍是本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)�，F將指導培養過(guò)程中的體會(huì )與做法總結如下：
一、師德方面：言傳身教，率先垂范。
我首先以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。三位老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀現象。
二、教育教學(xué)方面：實(shí)踐反思，筑牢基礎，潛心探索，發(fā)展自己。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他們，做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵三位新教師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
2、互相聽(tīng)評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式。在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。每學(xué)年，我要聽(tīng)她們十余節課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的'看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高他們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了他們在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對教材的理解駕御能力。
還經(jīng)常指導三位教師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，指導他們如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，她們面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過(guò)一段的培養和指導,有些教師尤其成長(cháng)快，由于她還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導她要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來(lái)指導自己的教學(xué)。
另外，我經(jīng)常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長(cháng)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內容就是，我們的教育要適應當今社會(huì )的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(cháng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(cháng)，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。
三、攜手共進(jìn)，不斷創(chuàng )新，張揚個(gè)性。
隨著(zhù)新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟教學(xué)新天地，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注重評價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，生命運動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教師也能品味生存的意義，獲得了內心的滿(mǎn)足感和自我價(jià)值實(shí)現的幸福感。
在我的指導培養下，他們通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開(kāi)課多次在學(xué)校受到好評。
青年教師的培養是我校教育教學(xué)中的重要部分之一，三年來(lái)，我在培養青年教師的同時(shí)也快速地提升了自己的業(yè)務(wù)水平，我為能培養出出色的青年教師而欣慰和自豪，在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為國儉小學(xué)美好的明天貢獻出自己的一份力量。
教師培養工作總結14
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來(lái)抓。近年來(lái)，在區教育局、中心學(xué)校的指導下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現在的人、留住關(guān)鍵的人、培養未來(lái)的人的培養思路，加強領(lǐng)導，周密組織，認真落實(shí)骨干教師培養工作，取得了初步成效�，F將本年度的骨干教師培養工作做如下總結
一、領(lǐng)導重視，科學(xué)規劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。
近年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點(diǎn)，著(zhù)力建設骨干教師隊伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師培養計劃》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校高素質(zhì)的教師隊伍。
二、搭設良好發(fā)展平臺，積極培訓，提高骨干教師、中青年教師素質(zhì)。
骨干教師培養是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續教育工作的.核心。按上級要求，學(xué)校本著(zhù)選好對象、培養骨干、分層培訓、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，積極組織好骨干教師的校級培訓。同時(shí)，還根據中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級部門(mén)組織的各級骨干教師培訓活動(dòng)，為參訓教師提供經(jīng)費保障和各方面的便利條件，為骨干教師的成長(cháng)搭設良好的發(fā)展平臺。
一是在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開(kāi)課-青年教師上公開(kāi)課-骨干教師點(diǎn)評-青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導講座。圍繞思想政治學(xué)習、業(yè)務(wù)理論學(xué)習、師德建設、自身修養等方面，對骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴格要求，狠抓師德建設和作風(fēng)建設，鼓勵骨干教師、青年教師積極投身教育事業(yè)、樹(shù)立他們獻身教育事業(yè)的崇高理想。多年來(lái)，學(xué)校堅持評選師德標兵和各類(lèi)先進(jìn)向青年教師傾斜，使骨干教師、青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺。學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng )造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車(chē)道。學(xué)校通過(guò)鎮中心學(xué)校倡導的名師工程、青藍工程，在全校開(kāi)展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施典型引領(lǐng)導航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓等策略，培養德才雙馨的骨干教師隊伍，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強了中青年骨干教師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂(lè )于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實(shí)的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長(cháng)
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開(kāi)課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場(chǎng)專(zhuān)題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實(shí)驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極開(kāi)展教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流總結活動(dòng)、教育教學(xué)專(zhuān)題研討講座活動(dòng)、骨干教師獻課、青年教師觀(guān)摩課活動(dòng)、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，指導骨干教師培訓，青年教師學(xué)習和實(shí)踐，為骨干教師展示教研成果創(chuàng )造條件。通過(guò)壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師和青年教師教師迅速成長(cháng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅力量。
四、 制定標準，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(cháng)，培養一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，力爭造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍，促進(jìn)我校教師隊伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現我校教育的飛躍發(fā)展。
教師培養工作總結15
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養，根據我校師徒結對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實(shí)效。
一、青年教師培養的執行情況
為了把青年教師的培養工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數量的教學(xué)工作量，必須完成一定數量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習情況寫(xiě)出書(shū)面總結，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對于培養過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jì)。主要表現在以下幾個(gè)方面：
二、加強學(xué)習教育，提高了道德修養和法律素質(zhì)。
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認真學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，積極參加我校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
指導青年教師認真學(xué)習“教育法”、“教師法”，通過(guò)集體和分散學(xué)習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學(xué)工作的有關(guān)規定要求規范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔負的使命和責任；提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學(xué)、依法治教的意識，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規行為。
同時(shí)指導青年教師學(xué)習關(guān)于加強師德建設的有關(guān)文件，學(xué)習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以達到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現代教學(xué)觀(guān)念為指導，對授課內容進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課內容的教學(xué)目標，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎上總結出學(xué)習目標，以及實(shí)現這些目標的學(xué)習任務(wù)和鞏固練習。
2、每次集體備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設計的集體備課方案的各項內容發(fā)表各自的獨到見(jiàn)解，決不當“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設計是否體現了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個(gè)學(xué)習目標都有具體的操作活動(dòng)；是否體現了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標所倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習、建構學(xué)習等的學(xué)習方式；是否體現了開(kāi)放性思維訓練和創(chuàng )新意識的培養等。課堂練習的設計是否有針對性；是否有基礎題和能力題；是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
讓青年教師認識到老師講、學(xué)生聽(tīng)；老師說(shuō)、學(xué)生記；老師寫(xiě)、學(xué)生抄；老師做、學(xué)生看的傳統教學(xué)方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師角色，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：
1、教師應該離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進(jìn)生，要他們在學(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習情緒都會(huì )得到鼓勵。面對面來(lái)了解他們，和他們一起研究，探討合作學(xué)習，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，給他們以良好的學(xué)習心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習、合作、討論、探究。讓他們引導學(xué)生更多的參與學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習，通過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要歡迎學(xué)生個(gè)性的張揚，充分調動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢于講話(huà)，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評價(jià)教材內容和評價(jià)別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應用于學(xué)習之中。這樣調動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現，是教學(xué)方式轉變的一種表現。這全在于教師角色的轉換，從學(xué)生學(xué)習的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者。從而，引導學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識轉化為能力。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習的意識，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識并體會(huì )到內容和樂(lè )趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會(huì )大家在一起研究學(xué)習的樂(lè )趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)習。因而，青年教師要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的思維支點(diǎn)。
第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設疑點(diǎn)，并引導學(xué)生解決；
第二個(gè)支點(diǎn)應該是目標點(diǎn)。要引導學(xué)生按教材的內容目標學(xué)習，也要求學(xué)生自己設立學(xué)習目標，讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習任務(wù)。
第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭論點(diǎn)。
第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì )養成自主學(xué)習的'習慣。
五、集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽(tīng)老教師（包括我）的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對青年教師來(lái)說(shuō)，堅持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(cháng)，同時(shí)我還在以下方面指導他們：
聽(tīng)一節課，應有一個(gè)明確的目的，對于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：
1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同，課的結構也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標志著(zhù)這節課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。
3、板書(shū)及教學(xué)媒體運用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò )清晰；增強直觀(guān)效果，同時(shí)也有利于引導學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結合教學(xué)內容，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習的信心，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要特別注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，青年教師應該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導下積極參與到學(xué)習活動(dòng)中；學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應；學(xué)生是否樂(lè )于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作；學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當；學(xué)生自學(xué)習慣、讀書(shū)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣是否養成；學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何等。
另外，要求他們在聽(tīng)課之后就這節課展開(kāi)討論，一定要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì )。這樣，他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(cháng)補短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習基本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：史運紅老師一直鉆研本學(xué)科教材，能獨立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導學(xué)生學(xué)習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jì)。
所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養取得了明顯成效，標志著(zhù)幾位年輕教師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。
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