音樂(lè )教學(xué)工作總結范文錦集十篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )教學(xué)工作總結10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇1
第一冊音樂(lè )教學(xué)工作遵循了新課程標準，滲透音樂(lè )素質(zhì)教育，用音樂(lè )陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè )，感受音樂(lè )的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內涵，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè )，多數兒童有較強的樂(lè )感，有一定的審美能力，基本能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學(xué)習興趣。
一、完成的教學(xué)任務(wù)
第一冊音樂(lè )教材內涵豐富。分為“聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )、活動(dòng)”幾部分。包括“好朋友”、“快樂(lè )的一天”、“祖國你好”、“可愛(ài)的動(dòng)物”、“靜靜的夜”、“愛(ài)勞動(dòng)”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂(lè )的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數民族的音樂(lè )。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學(xué)內容。
1、好朋友包括《玩具兵進(jìn)行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，聆聽(tīng)了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)行了表演。
2、快樂(lè )的一天包括《快樂(lè )的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車(chē)》等，主要培養對校園的感，對生活的熱愛(ài)。讓孩子們從小愛(ài)家鄉，愛(ài)校園，愛(ài)生活而努力學(xué)習。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。
3、祖國你好包括中外許多著(zhù)名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動(dòng)聽(tīng)。這組內容重在音樂(lè )中進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養對祖國的感情。讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛(ài)的動(dòng)物包括《三只小豬》、《快樂(lè )的`小熊貓》、《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》等，充滿(mǎn)了民族音樂(lè )的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂(lè )中陶冶情操，培養對動(dòng)物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲這些音樂(lè )廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂(lè )見(jiàn)。如《火車(chē)波爾卡》《獅子舞會(huì )》等。
二、思想教育
教學(xué)中，注重對教材的運用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè )教育，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，愉快生活、愉快學(xué)習，主動(dòng)接受，愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、教學(xué)方法
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，積極滲透音樂(lè )思想，把現代教育的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。在教學(xué)中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學(xué)上課，力求達到課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來(lái)，讓快樂(lè )充滿(mǎn)整個(gè)課堂。
本期音樂(lè )每一周學(xué)習一課，復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有反思，期末有總結。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇2
《合攏放開(kāi)》是一個(gè)節奏非常簡(jiǎn)單明了、情緒比較輕快的音樂(lè )活動(dòng)，非常適合小班幼兒游戲�；顒�(dòng)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，目標分別為：樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗、在已熟悉了音樂(lè )節奏的基礎上能邊唱邊做出相應的動(dòng)作；對仿編歌詞有興趣，鼓勵幼兒嘗試仿編并表演。這個(gè)活動(dòng)以它特有的活潑、輕快的節奏深受孩子們的喜愛(ài)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。
第一課時(shí)中，幼兒都基本學(xué)會(huì )了歌曲。今天的音樂(lè )課進(jìn)行了本活動(dòng)的第二教時(shí)。當我在琴上剛一彈出《合攏放開(kāi)》的旋律，翰翰、婧婧等幾個(gè)孩子就已經(jīng)拿出小手來(lái)，“合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)”地唱開(kāi)了，她們的動(dòng)作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環(huán)節中，我引導幼兒一邊唱歌，一邊根據歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進(jìn)行表演。同時(shí)，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調與動(dòng)作協(xié)調能力。因為在上一次的活動(dòng)中就已經(jīng)初步地加上了動(dòng)作，所以孩子們對動(dòng)作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動(dòng)作也做得更好看、更準確了。
在歌曲的創(chuàng )編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗及水平。在我發(fā)“我們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的`問(wèn)題后，孩子們的思維一下子就打開(kāi)了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來(lái)了，孩子們越唱越高興，充分讓體驗自己創(chuàng )編所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)在孩子們愉快的情緒體驗中畫(huà)上了一個(gè)完美的句號。隨著(zhù)活動(dòng)的結束也讓我再次體會(huì )到，一個(gè)成功的活動(dòng)，它的內容必須適合孩子的年齡特點(diǎn)，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期，我校音樂(lè )教研組根據區教研室、學(xué)校和教導處的工作計劃要點(diǎn)，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革和師資隊伍建設為重點(diǎn)，以提高全組教師群體專(zhuān)業(yè)化水平為目標，立足品牌，繼續加強自身“創(chuàng )新型”品牌教研組的建設，努力創(chuàng )新教學(xué)，創(chuàng )新學(xué)習、創(chuàng )新管理！人們常說(shuō)：“不怕做不到，就怕想不到！”
因此，本學(xué)期我們音樂(lè )教研組主要從創(chuàng )新思路、注重實(shí)效、科學(xué)管理入手，大力加強了具有本教研組特色的管理建設，努力加強了本教研組教學(xué)教研工作的計劃性、前瞻性、常規性、連續性、針對性、特色性、科學(xué)性和實(shí)效性建設。以此來(lái)不斷促進(jìn)教研組內每位教師的成長(cháng)，全面、高效地提高每位教師的教育教學(xué)質(zhì)量，為我校的藝術(shù)教育全力以赴，盡職盡責！實(shí)現了音樂(lè )教學(xué)、教研活動(dòng)的新突破，使我校音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量全面提高、重點(diǎn)開(kāi)花�，F總結如下：
一、本學(xué)期我們教研組探索了管理方式的創(chuàng )新和改革。
為了更好的把教研組工作做好，做到人盡其才，各盡所能，本學(xué)期音樂(lè )教研組將探索管理方式的改革，實(shí)現組內教師優(yōu)勢互補，形成合理分工、責任到人、齊抓共管的局面。以此不斷增強組內每位教師的責任心，調動(dòng)大家的工作積極性。
具體措施是：把教研組的整體工作細分為下列工作小組：備課小組，學(xué)習小組，資料管理小組，宣傳小組、聲樂(lè )訓練小組、器樂(lè )訓練小組、舞蹈訓練小組等。
每個(gè)小組設負責人一名，備課小組負責人是劉雅娜老師，負責按照教研組工作計劃組織、督導全組教師的備課工作，認真落實(shí)“基于課例”的六步驟校本教研方式，按照學(xué)校和教研組的要求收集，上交有關(guān)資料。
學(xué)習小組的負責人是王艷老師，負責按照學(xué)校和教研組的計劃要求，組織、指導、檢查和落實(shí)本教研組的各項學(xué)習工作。并收集、報送有關(guān)學(xué)習資料。
資料管理小組負責人是閆鳳翠老師，負責教研組內各小組檔案資料的匯總，分類(lèi)管理工作。
聲樂(lè )訓練小組的負責人是高環(huán)老師，負責全校師生聲樂(lè )基本功方面的組織、訓練、演出比賽工作。
器樂(lè )訓練小組的負責人是孫靖老師，負責全校師生器樂(lè )基本功方面的組織、訓練、演出、比賽工作。
舞蹈訓練小組的負責人是王海燕老師，負責全校師生舞蹈基本功方面的組織、訓練、演出、比賽工作。目前這項工作開(kāi)展的很好，效果很不錯。
二、大力加強了本教研組的網(wǎng)站建設工作，不斷探索實(shí)現網(wǎng)站功能多樣性的新方法，為我校的音樂(lè )教育教學(xué)工作服務(wù)！
本學(xué)期我們積極探索了發(fā)揮教研組網(wǎng)站功能和作用的新途徑和新方法。力求讓我們的網(wǎng)站不僅成為了教師之間進(jìn)行網(wǎng)上宣傳、教研、學(xué)習和交流的平臺，而且還要成為學(xué)生學(xué)習和豐富有關(guān)音樂(lè )知識，溝通和建立教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)之間友誼和真誠交流的橋梁。讓學(xué)生和家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)站留言薦言獻策給任教老師，來(lái)幫助我們改進(jìn)自己的工作和教學(xué)。
為此，開(kāi)學(xué)之初我們教研組做了兩件事，一是充實(shí)網(wǎng)站欄目。如增加了西洋樂(lè )器、民族樂(lè )器、中國音樂(lè )家、外國音樂(lè )家、音樂(lè )欣賞等欄目，極大的方便了老師和學(xué)生學(xué)習和了解有關(guān)中外樂(lè )器、音樂(lè )家和音樂(lè )作品知識。二是要求全組教師對自己所教班級的學(xué)生大力宣傳我們教研組的網(wǎng)站，告訴他們我們教研組網(wǎng)站的`域名，并希望他們以及他們的家長(cháng)能積極和老師們在網(wǎng)站上進(jìn)行真誠交流和溝通。
此外，本學(xué)期我們教研組的網(wǎng)站還努力做到了始終如一、堅持不懈、及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。目前我們網(wǎng)站的瀏覽點(diǎn)擊率已超過(guò)了12萬(wàn)次以上，現已被“濟寧春秋”網(wǎng)站收錄，許多朋友留下了真誠地留言和評論，如濟南緯十路小學(xué)藝術(shù)組留言向我們祝賀和學(xué)習等，所有這些給與了我們很大的鼓舞和激勵，大家決心一定把我們的網(wǎng)站越辦越好！
三、創(chuàng )新性管理和使用教研組檔案資料
教研組檔案資料是教研組和組內個(gè)人走過(guò)的成長(cháng)足跡，是大家智慧的結晶。本學(xué)期，音樂(lè )教研組繼續豐富本組的電子資料庫。
組建教研組電子資料庫是為了極大的方便本教研組老師的備課、學(xué)習和研討。本學(xué)期我們教研組繼續按年級根據組內教師個(gè)人所教教材進(jìn)行分工，每人針對自己所教教材內容有目的、有計劃地收集有關(guān)背景文字、圖片、課件、視頻、教案、反思、音樂(lè )等，然后由資料管理小組組長(cháng)閆鳳翠老師把組內每位教師搜集到的資料匯總，分類(lèi)存入電腦，形成本組的的電子資料。
此外我們教研組對本組教師平時(shí)自己的外出學(xué)習、排練演出、比賽獲獎、計劃總結、教學(xué)教研、論文反思等照片、文字資料也進(jìn)行了分類(lèi)管理和儲存，全部輸入了本組的電子資料庫。同時(shí)也對相關(guān)資料進(jìn)行了文字檔案分類(lèi)管理。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇4
全國中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)行“器樂(lè )進(jìn)課堂”以來(lái)，許多教師在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中運用“課堂樂(lè )器”［豎笛（含六孔、八孔）、口琴、口風(fēng)琴、電子琴等等，在各地進(jìn)行了大量的實(shí)驗。豎笛以其結構簡(jiǎn)潔、排孔科學(xué)、攜帶方便、價(jià)格低廉、易教易學(xué)等特點(diǎn)，得到了廣泛的認可。通過(guò)教師大量的教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)家論證，人民教育出版社在新課標教材編寫(xiě)的過(guò)程中選擇八孔豎笛為“課堂樂(lè )器”。教材中豎笛的技能學(xué)習和樂(lè )曲的選擇以《全日制義務(wù)教育音樂(lè )課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》）為依據，具有以下特點(diǎn)：先易后難、由淺入深；面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展；樂(lè )曲的選擇注重與單元主題的結合；提倡以學(xué)生為主體，倡導師生互動(dòng)、重視音樂(lè )實(shí)踐。
一、遵循循序漸進(jìn)的原則，先易后難、由淺入深
《標準》中規定，“課堂樂(lè )器”的學(xué)習是從小學(xué)三年級開(kāi)始進(jìn)入，但在初中教材的編寫(xiě)過(guò)程中，考慮到各地實(shí)際情況的不同，初中階段起始年級（七年級）的“課堂樂(lè )器（八孔豎笛）”選擇了零起點(diǎn)，進(jìn)度較小學(xué)稍快一些。
在八孔豎衡的教學(xué)中，培養學(xué)生正確的演奏姿勢，對于學(xué)生養成良好的演奏習慣是很重要的。正確的演奏姿勢是：身體保持正直，眼睛平視，肩部放松且自然下垂。笛口處放入口中不要太深，使笛口不要頂住牙齒為好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵豎笛的背孔──也稱(chēng)高音孔或零孔。豎笛的正面各音孔的名稱(chēng)從上至下分別為1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵堅笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方，不要置于豎笛的下側以免影響左手二、三、四指的靈活性），右手的大指置于豎笛的下側來(lái)穩固豎笛，其余的手指依次封堵豎奮剩下的幾個(gè)音孔。在用手指封堵豎笛音孔時(shí)，應注意要用手指的指腹處封堵音孔，以便于音孔關(guān)閉嚴密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封閉音孔，以利于高音孔的開(kāi)閉。
呼吸方法：學(xué)生在初學(xué)豎笛時(shí)，氣息應作為一個(gè)難點(diǎn)。吸氣要從鼻子和嘴角吸氣，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有氣息支持的。為使學(xué)生感受氣息的運用，可以把學(xué)生分成若干小組，運用對比法使學(xué)生感受用不同的氣息吹奏豎管所產(chǎn)生效果的不同。比如；把學(xué)生分成若干組，有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動(dòng)而不能把它吹跑，或體驗把小蠟燭吹動(dòng)而不能吹滅；有的組體驗吹肥皂不要把它吹爆；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的組感受用力把大氣球吹起來(lái)等等。通過(guò)聽(tīng)辨各組用不同的氣息演奏出的效果的不同，使學(xué)生對堅笛氣息的運用有了初步了解，為進(jìn)一步掌握堅笛的基本演奏方法做好鋪墊。
基本演奏技法：?jiǎn)瓮率怯蒙嗉忭斪∩涎赖难栏�，用氣息輕輕地把舌尖沖開(kāi)，待聲音發(fā)出后舌尖有彈性地返回到原來(lái)的位置，這時(shí)舌尖就像一個(gè)通氣閥門(mén)，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺(jué)。在有連線(xiàn)的地方只有第一個(gè)音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音，整個(gè)連城里面的音就像“嘟鳴”的感覺(jué)。
從學(xué)生對豎笛各直的認知規律來(lái)看，在音階1234567中學(xué)生最容易掌握的各音順序是7654321。在中學(xué)教材七年級上冊第一單元開(kāi)始學(xué)習豎笛，首先介紹的是567i四個(gè)音，教師在教學(xué)的過(guò)程中先從“7”音入手，這適合學(xué)生的認知規律，再向后依次為“6”“5”。在學(xué)會(huì )了這三個(gè)音的指法后，為了避免單調枯燥的指法練習，可為學(xué)生適當安排小樂(lè )曲的練習《小寶寶要睡覺(jué)》，使學(xué)生感覺(jué)到豎笛并不是很難的，用簡(jiǎn)單的三個(gè)音就可協(xié)吹奏小樂(lè )曲了，這樣既豐富了教學(xué)內容又可提高學(xué)生學(xué)習堅衡的興趣。
二、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展
音樂(lè )課的任務(wù)不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。為了使我們的教材適應每一名學(xué)生。體觀(guān)音樂(lè )＊質(zhì)教育的`思想，教材在選擇堅笛樂(lè )曲時(shí)，難度稍大一點(diǎn)的曲子都編配了旋律簡(jiǎn)化譜。比如。七年級上冊第四單元中的《北京的金山上》，學(xué)生在演奏時(shí)如果按原歌曲的節奏演奏下來(lái)，可能對于有的同學(xué)會(huì )有一些困難，特別是連續的十六分音符的吹奏，所以教材中編配了旋律簡(jiǎn)化譜，降低了演奏的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。如果有的學(xué)生對簡(jiǎn)化港也感到困難，教材中還為他們準備了只有356i四個(gè)音構成的第三聲部，這樣使得全體學(xué)生都能參與到演奏中來(lái)，提高了學(xué)生的合作意識，培養了學(xué)生的集體主義精神。樂(lè )曲的選擇注重了師生互動(dòng)、學(xué)生為主體。在這首樂(lè )曲中，第一聲都可以由教師吹奏豎笛，也可以用其他樂(lè )器演奏，也可以請幾名吹奏技能比較好的學(xué)生和教師一起吹奏第一聲部，這樣既使有能力演奏的同學(xué)得到了發(fā)揮，又使基礎較差的同學(xué)共同參與了活動(dòng)，體現了師生合作、生生合作、全員參與的教育教學(xué)思想。在合奏時(shí)教師應注意堅笛與其他演奏樂(lè )器聲音的和諧、統一。聲部的分配應由學(xué)生自由選擇。
樂(lè )曲的選擇注重與單元主題相結合。教材中的堅笛樂(lè )曲的選擇并不是孤立的、隨意的，也不是單純從豎笛技能的角度去編排的，而是既注重了學(xué)生學(xué)習豎笛的技能體系，又考慮到與單元主題的結合。比如：七年級上冊第三單元《金色的秋天》，雖然只是堅笛學(xué)習的第一課，只學(xué)習了基本指法，但是在選擇樂(lè )曲時(shí)考慮到本單元的主題內容，而選擇了《秋聲》和《秋收》，使得豎奮教學(xué)成為本單元的有機組成部分，是獨立于唱歌、欣賞之外的另一種表現形式，使學(xué)生更好地理解單元主題思想。七年級上冊第四單元《遼闊的草原》，豎奮曲選擇的《北京的金山上》是一首藏族民歌，是對單元內容的補充。教師引導學(xué)生用不同的形式和方法表現音樂(lè )，通過(guò)演唱《牧歌》，欣賞《牧歌》（無(wú)伴奏合唱）《遼闊的草原》《我們的新氈房》《北方水草茂密的家鄉》《萬(wàn)馬奔騰》《金色的阿勒泰》，演奏《北京的金山上》等多種形式去感受和表現各民族音樂(lè )文化特色．
豎笛教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，其目的是為了培養和發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力。教材中的堅笛合奏練習有利于提高學(xué)生的合作意識，培養學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)堅盲教學(xué)還有利于培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好，了解和熟悉民族的和世界的優(yōu)秀音樂(lè )文化，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美，從而達到音樂(lè )審美教育的目的。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇5
作為專(zhuān)職音樂(lè )教師，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒(méi)有桌子、講臺的教室中的`一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂(lè )隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓練。器樂(lè )隊的隊員則是由具備器樂(lè )演奏基礎的學(xué)生組成。每?jì)芍艿闹苣┡啪�。在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了中學(xué)第一期音樂(lè )會(huì )（器樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)）；不足：沒(méi)能實(shí)現在高一組建管樂(lè )隊的計劃。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習演奏一些樂(lè )器對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生的管樂(lè )隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè )隊。沒(méi)有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現自己的機會(huì )，學(xué)習、鍛煉的計會(huì )。心里著(zhù)實(shí)愧疚。關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè )、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節目把關(guān)上不是很?chē)栏�，從而影響了整臺晚會(huì )的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(cháng)了。主持人更是不能將就的，應經(jīng)過(guò)嚴格選拔，以保證晚會(huì )質(zhì)量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
四、考試：
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現。
五、少先隊工作：
六、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng)；練習專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習的機會(huì )。自覺(jué)做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì )運用學(xué)生會(huì )、校團委的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計劃，重要的得做
詳細計劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應多學(xué)習。處理事情要靈活。這寫(xiě)能力都有待提高。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇6
為了能更好地完成八年級的音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的，我努力培養學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力。通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，陶冶學(xué)生的情操，啟迪智慧，使他們的身心得到了健康的發(fā)展�，F將這前半學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后能更好地開(kāi)展工作，彌補不足。
一、課堂教學(xué)
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
在教育教學(xué)工作中，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的.引導和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期我擔任八年級1--10個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)任務(wù)。我根據新的教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際情況備課。
1、在教學(xué)中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。在歌唱實(shí)踐課中我開(kāi)設了“小舞臺”活動(dòng)，讓學(xué)生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。
2、在音樂(lè )欣賞課中，我利用充分運用多媒體課件和視頻來(lái)完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀(guān)的感受音樂(lè )所帶來(lái)的智慧和魅力。注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。
3、另外對本學(xué)期學(xué)生的樂(lè )理知識做了系統的復習，充分考慮到農村學(xué)生音樂(lè )基礎薄弱、專(zhuān)業(yè)訓練不足等實(shí)際情況，進(jìn)行了針對性的教學(xué)與訓練，適當補充學(xué)生樂(lè )理知識和技能的空缺。
二、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂(lè )課，多用鼓舞的要領(lǐng)使學(xué)生浮現出良好的品質(zhì)。用功做到用好的設計抓住學(xué)生的注重力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與矯正。
三、教學(xué)中不足
在教學(xué)中教學(xué)方面還不夠精益求精，對于學(xué)生課堂常規教學(xué)抓的不夠緊，特別是對八學(xué)生如何使他們對音樂(lè )教科書(shū)中的內容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。而且我只側重了感情、愛(ài)好的培養，輕微忽略了對初中學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互推動(dòng)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深深層次地感受、理解音樂(lè )。還有對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是歹意，只是不成熟的浮現。所以給他們的環(huán)境較為輕松。致使他們不能真正認識到自己的過(guò)錯而有恃無(wú)恐。因此，對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與矯正，把握尺度�？傊�，要提高學(xué)生的素質(zhì)需要多彩多樣的教學(xué)方式。以上是我這前半學(xué)期來(lái)教育教學(xué)工作的總結，今后要更加嚴格要求自己，努力學(xué)習，揚長(cháng)避短，我將好好努力爭取做到最好。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇7
半年來(lái)，在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，下面我把本人工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的.思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用， 一年來(lái)，我上了兩次公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，。
以上是我半年來(lái)的工作總結，不足之處清各位領(lǐng)導及老師指正，我一定再接再勵，努力工作。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇8
合作是個(gè)人或群體之間為達到某種確定目標，通過(guò)彼此協(xié)調而形成的聯(lián)合動(dòng)作。在現代教育教學(xué)的過(guò)程中，合作能改變教學(xué)經(jīng)驗中的社會(huì )心理氣氛，促進(jìn)人們非認識品質(zhì)的發(fā)展，良好的合作意識和能力是現代人所應具備的基本素質(zhì)。音樂(lè )教學(xué)不但要教給學(xué)生基本的音樂(lè )知識和音樂(lè )審美能力，而且在教學(xué)中還應該注意培育學(xué)生的團隊精神合作意識和能力，使學(xué)生超越“小我”融入“大我”。①“當人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習慣、值得一做的項目共同努力時(shí)，人與人之間的分歧甚至是沖突就會(huì )逐步減弱，有時(shí)就消失了……在學(xué)校日常生活中，教師和學(xué)生參加一些共同項目，可以為傳授某一解決沖突的方法，并為學(xué)生今后的生活提供參考標準、提供機會(huì )�！蹦敲慈绾卧谝魳�(lè )教學(xué)中融入合作意識呢？我個(gè)人認為有幾個(gè)方面實(shí)現。
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注重一音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念，這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力，設計生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語(yǔ)言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì )到美，從而使學(xué)生喜愛(ài)老師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，表現音樂(lè )，音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、在“表現”中培育學(xué)生合作意識
音樂(lè )是情感的藝術(shù)。表現人類(lèi)的情感又是音樂(lè )藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)之一。②法國自然科學(xué)家、音樂(lè )理論家。麥爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )的動(dòng)機可以描繪海洋、天空、一切存在于我們世界中的東西的運動(dòng)。因而音樂(lè )能反映認得肉體、心靈、世界的首要因素以及空的運動(dòng)。全靠這種性質(zhì)，音樂(lè )才能比繪畫(huà)更多地為人的道德和風(fēng)俗服務(wù)，因為繪畫(huà)好像死的、靜止不動(dòng)的，而音樂(lè )則充滿(mǎn)活力并且能把歌唱家和音樂(lè )家的心靈、思想、感情的活動(dòng)傳達給聽(tīng)者……有多少種激情，就有多少種歌曲”。在音樂(lè )課的“表現”領(lǐng)域中，合唱合奏教學(xué)活動(dòng)具有培養學(xué)生群體意識合作能力的功能，合唱合奏教學(xué)除了要學(xué)生感受和體驗多聲部音樂(lè )的豐富表現力，并獲得合唱合奏的經(jīng)驗外，還應該通過(guò)合唱合奏的教學(xué)和練習，讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟合作在音樂(lè )活動(dòng)中的重要性。在合唱合奏教學(xué)中教師應針對不同演奏演唱形勢做出不同的表演合作要求。齊唱齊奏時(shí)要引導學(xué)生對歌（樂(lè )）曲的情緒有準確的把握，要有統一的分句，力度速度變化要協(xié)調一致。分聲部合唱（奏）時(shí)，首先要對各聲部的演奏提出明確的要求，使每個(gè)聲部成為一個(gè)相對獨立的表演整體。
其次，各個(gè)聲部間要配合默契，通過(guò)合作對音樂(lè )作品做出盡可能完美的詮釋?zhuān)谂啪毷强梢园蜒莩ㄗ啵┲餍陕暡亢推渌暡咳藛T進(jìn)行連續多次地分工合作，接著(zhù)主旋律聲部演唱（奏）分別與每個(gè)伴奏聲部合作或者聲部加入連續合作，最后大合奏形成合作。如在教學(xué)電子琴合奏曲《豐收樂(lè )》（王藻棟編曲）打擊樂(lè )部分內容時(shí)，教師可通過(guò)聽(tīng)、練、合、議的方法讓學(xué)生想象出每一種打擊樂(lè )器所刻畫(huà)的音樂(lè )形象，使她們體驗到在演奏過(guò)程中各聲部間的配合是如此美好如此重要，進(jìn)而使她們明白如果缺少了表演上的合作，就無(wú)法表現農民歡慶豐收的熱烈歡騰的場(chǎng)面，伴奏時(shí)只有和主唱（奏）者配合好才能體現伴奏的價(jià)值，伴奏者在表演時(shí)不可喧賓為主，更不是可有可無(wú)，只有當伴奏者認同了主唱（奏）者的表演風(fēng)格及情感體驗合作表演才能成功。音樂(lè )是通過(guò)聽(tīng)、思、唱、動(dòng)的通感作用來(lái)感受的，它有非常廣闊的合作教學(xué)空間。教師要因勢利導讓學(xué)生對比正確配合產(chǎn)生的良好音響與配合失誤造成的音響缺憾兩種不同的效果，使她們認識到技術(shù)合作在音樂(lè )活動(dòng)中的重要性，只有經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，學(xué)生的合作意識才能得到加強。合唱、合奏不但是學(xué)生共同表現美創(chuàng )造美的過(guò)程，同時(shí)也是培養學(xué)生合作意識和鍛煉合作能力提高學(xué)生審美感受能力的過(guò)程。首先，學(xué)生在學(xué)會(huì )相互配合中培養合作意識，合唱合奏屬于群體性的表現活動(dòng)，需要參與者的配合互動(dòng)，每位都只是群體中的一員，應知道任何過(guò)分突出自我的做法都會(huì )影響集體表現的和諧性，其次，學(xué)會(huì )在相會(huì )烘托中培養合作意識。在合唱合奏中每一位參與者可能屬于某一聲部，有時(shí)自己所參與的聲部會(huì )處于重要表現地位，有時(shí)會(huì )處于陪襯地位。
其三，學(xué)會(huì )在相互激勵中培養合作意思。社會(huì )心理學(xué)告訴我們一個(gè)人的單獨表現行為與在群體中表現的行為是不一樣的，人們在群體中相互作用相互影響相會(huì )激勵會(huì )產(chǎn)生積極向上的群體心理意識。因此，學(xué)會(huì )合作的一個(gè)主要方面就是要在群體表現中以自己的飽滿(mǎn)情緒去激發(fā)同伴的情緒，同時(shí)又要學(xué)會(huì )善于接受同伴的情緒激發(fā)，最終達到審美情感表現與審美情感體驗的更高境界。
三、給學(xué)生適當的時(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間
在教學(xué)過(guò)程中，我每節課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng )造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
四、在“感受與鑒賞”中培養學(xué)生合作意識
感受與鑒賞是音樂(lè )教學(xué)中重要內容，也是培養學(xué)生音樂(lè )興趣擴大音樂(lè )事業(yè)，提高音樂(lè )感受能力和審美能力的'有效途徑。在學(xué)生音樂(lè )感受能力的訓練中也能破培養學(xué)生的合作意識，圍繞音樂(lè )欣賞可以采取小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生根據音樂(lè )的特點(diǎn)以歌唱、演奏、舞蹈等形式參與到音樂(lè )表演中去，從而培養學(xué)生的合作意識。
如在音樂(lè )欣賞課《漁舟唱晚》中通過(guò)分析與聆聽(tīng)音樂(lè )，讓學(xué)生發(fā)揮音樂(lè )想象力。根據自己對音樂(lè )不同的理解利用小組分角色的方法和不同表現形式進(jìn)行表演，器樂(lè )小組：碰鈴代表水聲，三角鐵代表水中透明柔和的月色，笛子代表寧靜和安詳，利用器樂(lè )重奏的形式表現樂(lè )曲中“明月當空，漁舟泊岸“的意境。小品組：一家四口出海打魚(yú)，孩子撒網(wǎng)，父母劃船，通過(guò)她們之間的對話(huà)來(lái)表現樂(lè )曲中滿(mǎn)懷喜悅漁歌飛揚的畫(huà)面。舞蹈小組：表現的是夕陽(yáng)西下，漁舟晚歸。還有是個(gè)詩(shī)歌朗誦等。學(xué)生表?yè)P踴躍思維開(kāi)闊充滿(mǎn)情趣，一堂看似枯燥無(wú)味的音樂(lè )欣賞課，通過(guò)小組合作的形式，不但讓學(xué)生體會(huì )到了音樂(lè )的美鍛煉了學(xué)生的音樂(lè )才能，而且使學(xué)生的合作意識和能力得以加強。
五、在“創(chuàng )造”中培養學(xué)生的合作意識
音樂(lè )的一個(gè)基本特征是“二度創(chuàng )造性”，即表演者通過(guò)對譜記音樂(lè )的辨識和理解，然后充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力才能將樂(lè )譜還原成活生生的音樂(lè )表演。因此，可以說(shuō)音樂(lè )表演的過(guò)程是音在譜的限定下進(jìn)行創(chuàng )作的過(guò)程，而音樂(lè )表演又大多是群體性活動(dòng)如舞蹈、音樂(lè )劇等。它要求許多人共同參與，所以在教學(xué)中教師要引導學(xué)生將音樂(lè )的創(chuàng )造性同音樂(lè )的合作性結合起來(lái)，在音樂(lè )創(chuàng )造中學(xué)會(huì )合作，如在即興創(chuàng )作表演時(shí)可以把不同的藝術(shù)特長(cháng)的同學(xué)分配到各個(gè)合作組中，以發(fā)揮她們的特長(cháng)來(lái)顯現小組學(xué)習的特色等，例如：法國作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節》，在教學(xué)中可通過(guò)老師的講解和欣賞音樂(lè )來(lái)對比各種器樂(lè )的表現的不同動(dòng)物形象，以及各種動(dòng)物的叫聲等聲響，同時(shí)請學(xué)生扮演其中的動(dòng)物的形象，其他同學(xué)用身體動(dòng)作表演各種樂(lè )器的演奏為她們伴奏。大家共同用音樂(lè )的方式表現樂(lè )曲。這樣能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )造性的表現作品中的人物與情境。音樂(lè )教學(xué)工作總結
在學(xué)生的表演中，學(xué)生將體會(huì )到相互之間的配合是成敗的關(guān)鍵，從而增強他們的合作意識。再如音樂(lè )劇《小燕子》中可以讓每一個(gè)同學(xué)都選定角色，然后在相互配合中完成表演，舞蹈好的同學(xué)表演小燕子，唱歌好的同學(xué)表演麥田，邊歌唱邊搖擺，節奏感好的同學(xué)以打擊樂(lè )器做伴奏，比較淘氣的同學(xué)可以表演害蟲(chóng)，不善于表演的同學(xué)可以圍成一個(gè)湖讓小燕子在湖邊玩，也可以邊歌唱邊做搖擺，學(xué)生們的合作表現了這樣的故事：春姑娘把小燕子從溫暖的南方帶來(lái)了，他們正在湖邊玩，小鳥(niǎo)發(fā)現麥田里有好多害蟲(chóng)，來(lái)叫小燕子去捉害蟲(chóng)，小燕子來(lái)了害蟲(chóng)被消滅了。由此可以看出通過(guò)表演音樂(lè )劇，可讓不同的孩子都得到最佳發(fā)揮既注重了個(gè)性的發(fā)展又在群體表演中培養了合作的意識和能力，使兩者相互交融最大限度地培養了學(xué)生的主體意識和合作意識。
六、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，注重引導學(xué)生積極參加各項音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂(lè )表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。
七、在“音樂(lè )與相關(guān)文化”中培養學(xué)生合作意識
音樂(lè )是人類(lèi)創(chuàng )造的文化現象之一，是人類(lèi)文化的一種重要性態(tài)和載體，作為文化的一個(gè)組成部分，音樂(lè )的存在從來(lái)就不是孤立的，所謂“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，“情動(dòng)于中而行于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故如歌之，如歌之不足，不如手之舞之足之蹈之也”，這充分說(shuō)明早期音樂(lè )與詩(shī)歌、舞蹈結合的非常緊密。音樂(lè )與相關(guān)文化的關(guān)聯(lián)性是音樂(lè )課人文學(xué)科屬性的集中表現，它涉及音樂(lè )與社會(huì )生活、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)等各個(gè)方面，其特點(diǎn)是知識面廣、信息量大、參與性強，教師可以通過(guò)這一廣闊的空間拓展音樂(lè )教學(xué)，在提高學(xué)生的文化素質(zhì)拓寬知識事業(yè)的同時(shí)還可以充分利用這塊陣地培養學(xué)生的合作意識。在音樂(lè )教學(xué)中我們可以借用音樂(lè )的姊妹藝術(shù)：如舞蹈、戲劇、文學(xué)、影視等來(lái)充實(shí)我們的課堂，在音樂(lè )極其姊妹藝術(shù)的交相互動(dòng)中滲透合作意識。如當我們聽(tīng)到抗日戰爭中為挽救中華民族危亡由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，即刻映入我們腦海中的圖景是抗日戰爭中在水深火熱中屈辱的中國人民及奮勇抗爭的歷史，還有北京天安門(mén)前人們英雄紀念碑上那組人們戰爭為題材的浮雕。浮雕上人物憤怒激昂的面部表情及堅強有力的肢體動(dòng)作，這樣就是音樂(lè )和歷史美術(shù)等相關(guān)文化知識聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受和體會(huì )音樂(lè )與繪畫(huà)歷史的關(guān)系。繪畫(huà)組：可以根據自己對樂(lè )曲的理解創(chuàng )作繪畫(huà)，打擊樂(lè )組：用學(xué)生自己制作的打擊樂(lè )器創(chuàng )造表演《義勇軍進(jìn)行曲》，歷史組：用講故事的形式把抗日戰爭的那段歷史說(shuō)一說(shuō)并有學(xué)生來(lái)表演。通過(guò)這種形式充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識。
八、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中，設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區：把創(chuàng )造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂(lè )編動(dòng)作，創(chuàng )造新詞，用聲音創(chuàng )編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng )造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。
音樂(lè )教育應使學(xué)生懂得個(gè)人在團隊是平等，必須與其他人進(jìn)行交流和合作，即將到來(lái)的知識經(jīng)濟社會(huì )是一個(gè)尊重個(gè)人創(chuàng )造和自我發(fā)展的社會(huì )，更是一個(gè)強調合作交流的社會(huì )，音樂(lè )教育在教會(huì )學(xué)生熱心參與相互合作樂(lè )于交往善于應變等方面的獨特優(yōu)勢，將不僅使學(xué)生能領(lǐng)悟到音樂(lè )藝術(shù)的魅力，促進(jìn)使其提高音樂(lè )素養，更重要的是能培養她們的團隊協(xié)作精神增強他們的合作意識。正如余秋雨先生所說(shuō)“只有藝術(shù)修養在社會(huì )上升值，才能全方位地提高人們的精神素養協(xié)調人際關(guān)系，重塑健全自由的人格形象，從而在根本上推進(jìn)一個(gè)社會(huì )的內在品格”。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇9
本學(xué)期即將結束，我順利地完成了音樂(lè )教學(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培養學(xué)生有感情，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
在教學(xué)工作中，我認真根據《新課程標準》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設了“小舞臺”等欄目，讓學(xué)生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習、學(xué)習方法的培養和積極性的`調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己的當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應注意把握尺度，增強幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，積極參加了市里的音樂(lè )教學(xué)比武活動(dòng)，練習專(zhuān)業(yè)技能，閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志。對音樂(lè )學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，我從每一節音樂(lè )課教學(xué)開(kāi)始，都以打造一節優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對于每節課我都提前做了很多的準備，在這次學(xué)校教學(xué)比武活動(dòng)中得到了大家的好評。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)年的音樂(lè )工作做的比較滿(mǎn)意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會(huì )奮起直追、找出不足、認真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì )把音樂(lè )工作做的更出色。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇10
轉眼間，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔任的是一年級的音樂(lè )教學(xué)，音樂(lè )教學(xué)每年都反反復復，但在每年反復教學(xué)的工作中，我卻有著(zhù)不同的收獲�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
音樂(lè )是最擅長(cháng)表現情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè )曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是襯托出一個(gè)美好的幻想；或是寄予一個(gè)美好的寓意；或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈深處留下美的烙印。音樂(lè )課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培養學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè )課上總是亂糟糟的，使出渾身解數也“鎮”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生，我擔任8個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。由于學(xué)生年齡小自控能力差，剛批評過(guò)，過(guò)一會(huì )又犯同樣錯誤、課堂總是有不聽(tīng)課現象�？傊�，音樂(lè )課是輕松的學(xué)習，又不屬意考試的范疇，老師們和家長(cháng)的.不重視等等，又受到教學(xué)條件的影響，也缺少一定的音樂(lè )設備讓學(xué)生學(xué)習和掌握及運用樂(lè )器等，使教學(xué)活動(dòng)很活躍而沒(méi)有很好的效果
三、課外活動(dòng)：
為了豐富校園文化生活，更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，我試著(zhù)在一（7）班搞了個(gè)口風(fēng)琴課�？陲L(fēng)琴課的隊員都是自愿報名參加的。訓練在每周的周二、周四的下午課外活動(dòng)時(shí)間。訓練時(shí)間1小時(shí)從5：30——6：30九月份我校要創(chuàng )辦一個(gè)大型的全國書(shū)院會(huì )，校領(lǐng)導們高度重視這件事�，F在著(zhù)手排練開(kāi)幕式的文藝節目。一開(kāi)始時(shí)，領(lǐng)導們給五個(gè)年級給定下五個(gè)節目：五年級的《千字文》、四年級的《三字經(jīng)》、三年級的《詩(shī)配樂(lè )》、二年級的《唐詩(shī)誦》、一年級的《中國娃》、周二把節目定下后，周五要驗節目，我教的是一年級，孩子們年齡小，一個(gè)小動(dòng)作得重復好多次。周二下午放學(xué)前我就把事先定下的人召集來(lái)開(kāi)了一個(gè)短會(huì )，鼓勵學(xué)生一定把節目排好，我的原則是要么不干，要么就干好，孩子們信心實(shí)足，周三我們7：00就到學(xué)校了開(kāi)始排練，孩子們學(xué)的可認真了，
盡管個(gè)別動(dòng)作不到位，周五節目就成型了，而且動(dòng)作非常非常的整齊。節目驗收時(shí)說(shuō)準備的節目與整臺節目不符，加上孩子年齡小，就一票否決了。再加上當時(shí)市教育局舉行合唱與指揮培訓也沒(méi)有去聽(tīng)課，整個(gè)下來(lái)我什么都沒(méi)有了，節目沒(méi)上去，培訓沒(méi)聽(tīng)成，心理真的。很不舒服。
現在領(lǐng)導們又定下一個(gè)節目：歌伴舞《好日子》，我和邊老師、王老師每天早上6：50來(lái)到學(xué)校準時(shí)排練，為的是在不影響孩子們上課的情況下排練。下午5：30————6：30接著(zhù)練�，F在教育局又要驗收節目，我們又要排練笙伴舞，這個(gè)是全市中小學(xué)文藝展演節目。每天加班加點(diǎn)的練，目的就有一個(gè)為了使節目更上一個(gè)臺階，就是再苦再累也值得。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：練習專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。做事不太細心，考慮太多缺乏魄力。
凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應多學(xué)習。處理事情要靈活。寫(xiě)作能力都有待提高。
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