(優(yōu)選)雙減工作匯報

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，匯報出現的頻率越來(lái)越高，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結了哪些經(jīng)驗，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？以下是小編為大家整理的雙減工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　雙減工作匯報 篇1

　　雙減工作匯報 篇2

　　國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來(lái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

　　辦人民滿(mǎn)意的教育一直是學(xué)校的的追求，隨著(zhù)國家“雙減”政策落地，飛云鎮中心小學(xué)積極落實(shí)“五育并舉”，在課堂教學(xué)中嚴格按照課程標準開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，不斷更新觀(guān)念，認真落實(shí)“雙減”政策；課后服務(wù)時(shí)間采取“作業(yè)輔導+特色社團”的模式，積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)展，健康成長(cháng)的平臺。

　　一、重視政策落實(shí)，共享“雙減”紅利。

　　“雙減”政策初期，部分家長(cháng)思想觀(guān)念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀(guān)望態(tài)度，在學(xué)區領(lǐng)導正確的指導下，學(xué)校高度重視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴格遵照上級教育部門(mén)對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，對課表和時(shí)間表進(jìn)行了規范的設置。通過(guò)微信家長(cháng)群和釘釘群召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，給各位家長(cháng)耐心解讀了“雙減”相關(guān)的政策和實(shí)施“雙減”的重大意義以及學(xué)�！半p減”工作的內容。同時(shí)也廣泛征求了家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們全體老師不懈的努力，學(xué)校所有家長(cháng)都在理解和自愿的基礎上，支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策真正在學(xué)校落地見(jiàn)效。

　　二、優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率

　　學(xué)校要求全體教師認真落實(shí)“雙減”政策措施，嚴格執行課程設置標準；轉變教學(xué)觀(guān)念，根據學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)分層教學(xué)，幫助學(xué)生共同學(xué)習成長(cháng)；積極開(kāi)發(fā)利用各類(lèi)課程資源，堅持精備、精講、精練“三位一體”教學(xué)，課前備課想妙招、課堂教學(xué)出實(shí)招，組織全體教師多次進(jìn)行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動(dòng)，教師之間互相交流心得，學(xué)習經(jīng)驗，努力打造高效課堂。

　　三、“減量不減質(zhì)”，作業(yè)輔導顯成效

　　為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)校教導處狠抓學(xué)生作業(yè)管理，規范作業(yè)布置、批改、輔導環(huán)節，細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度，并多次開(kāi)展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設計研討活動(dòng)，同時(shí)各學(xué)科教師從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生個(gè)體差異，設計彈性化分層作業(yè)，嚴控作業(yè)時(shí)間，在此過(guò)程中，可以更加全面了解學(xué)生情況，因材施教開(kāi)展后續教學(xué)工作；讓學(xué)有余力學(xué)生吃好，讓需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì)，輕松完成學(xué)習任務(wù)；老師們利用課后服務(wù)時(shí)間，耐心地輔導學(xué)生完成當天作業(yè)，適時(shí)答疑解惑。

　　四、特色社團，快樂(lè )成長(cháng)

　　學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導，第二時(shí)段為課后社團活動(dòng)。學(xué)校緊扣社團活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所樂(lè )”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團活動(dòng)：有發(fā)展陽(yáng)光體育，激發(fā)學(xué)生活力的花式籃球社團；有聲勢浩大，鼓聲激昂的腰鼓社團，有底蘊深厚，書(shū)香濃郁的七彩閱讀社團；有緩解學(xué)習疲勞，協(xié)調學(xué)生身體機能的呼啦圈社團；有發(fā)展藝術(shù)魅力，培養動(dòng)手能力的.折紙社團；有傳承紅色精神，陶冶學(xué)生情操的合唱、舞蹈社團；有啟迪智慧，培養藝術(shù)修養的書(shū)法、美術(shù)社團。

　　五、暢游書(shū)海，享閱讀快樂(lè )

　　在“雙減”背景下，為了進(jìn)一步做好閱讀推廣工作，提升學(xué)生閱讀興趣，學(xué)校按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(cháng)”的思路和“內容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng )新、持之以恒”的要求，大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，引導教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與；學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放，各個(gè)班級均設有讀書(shū)角，各班能組織學(xué)生利用晨誦、午讀、閱讀課、閱讀社團跟進(jìn)閱讀推廣工作，開(kāi)展各種形式誦讀活動(dòng)，橡果課堂已在學(xué)校深深扎根；學(xué)校通過(guò)校長(cháng)讀書(shū)會(huì )、教師讀書(shū)會(huì )、師生共讀、親子閱讀、橡果課堂等活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生養成了良好的讀書(shū)的習慣，提高了學(xué)生的閱讀能力，提升了學(xué)生的核心素養，讓學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習慣在學(xué)校落地生根，遍地開(kāi)花。

　　總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，與家長(cháng)加強聯(lián)系、緊密配合、達成共識、形成合力，多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負擔，努力營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長(cháng)環(huán)境，還給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年和美好的回憶。

　　雙減工作匯報 篇3

　　為了深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，堅持五育并舉教育方針，進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，羅漢洞中學(xué)結合學(xué)校特色和地域優(yōu)勢，以勞動(dòng)實(shí)踐為切入點(diǎn)，讓勞動(dòng)教育滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活，有力促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。

　　5月19日下午，羅漢洞中學(xué)組織全校師生來(lái)到學(xué)校勞動(dòng)基地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。后勤張主任一聲令下，全體師生井然有序來(lái)到田地開(kāi)始熱火朝天的勞動(dòng)。老師們身先士卒，拿起鐵鍬，一邊挖土，一邊做示范，交給學(xué)生勞動(dòng)技能。學(xué)生們挽起袖子，他們用自己小小的手拿起鐵鍬，翻新土地，熱火朝天地干起來(lái)，隨著(zhù)動(dòng)作越來(lái)越熟練，孩子們排著(zhù)隊，爭著(zhù)干，儼然成了一個(gè)個(gè)勞動(dòng)能手。隨著(zhù)勞動(dòng)大比拼的倡議，各班鉚足干勁，你追我趕，學(xué)生的加油聲、爽朗的大笑聲，干活的嘰喳聲溢滿(mǎn)了整個(gè)校園。

　　短短兩節課時(shí)間，在大家的共同努力下，勞動(dòng)基地被整理得干凈平整。通過(guò)此次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了勞動(dòng)技能，感受到勞動(dòng)的'幸福，提高了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力，更是羅漢洞中學(xué)堅持五育并舉的生動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步增強全體校領(lǐng)導和老師對勞動(dòng)實(shí)踐認識。憑借“雙減”東風(fēng)，羅漢洞中學(xué)全體教師上下一心，將持續做好教育工作的“加減法”，為培養全面發(fā)展的新時(shí)代少年貢獻自己的一份力量。

　　雙減工作匯報 篇4

　　走深“雙減”“四步法”，賦能學(xué)生新發(fā)展

　　XX市XX中心小學(xué)秉承“向上·向善·向美”的教育理念，致力于培養“會(huì )做人、會(huì )求知、會(huì )健體、會(huì )審美、會(huì )創(chuàng )新”的.紫藤學(xué)子。在“雙減”背景下，學(xué)校積極探索、群策群力，不斷將“雙減”工作推深做實(shí)。

　　政策學(xué)習，建章立制

　　學(xué)校組織教師對“雙減”政策和教育部下發(fā)的“五項管理”制度開(kāi)展集中學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )文件精神。校長(cháng)室將落實(shí)“雙減”和“五項管理”工作有機結合，制定出臺《XX市XX中心小學(xué)減負工作管理制度》，重申七條嚴格規定：嚴格開(kāi)設課程、嚴格控制學(xué)生作業(yè)量、嚴格抓好課堂教學(xué)質(zhì)量、嚴格學(xué)生資料征訂工作、嚴格規范考試管理、嚴格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間、嚴格開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐及拓展課程。

　　日常巡查，定期通報

　　為使減負工作能切實(shí)落地，學(xué)校制定《XX中心小學(xué)校園巡視重點(diǎn)項目清單》，并根據巡視清單開(kāi)展“日提醒、周巡查、月通報”制度。

　　日提醒：分管校長(cháng)每天在微信群提醒全體教師嚴控作業(yè)量，嚴禁擠占音體美勞以及中午午睡時(shí)間。

　　周巡查：每?jì)芍軐θ�校課程執行（是否擠占音體美等）、作業(yè)量控制情況、是否擠占午睡時(shí)間、大課間活動(dòng)情況、家庭體育作業(yè)和課后閱讀情況進(jìn)行檢查并記錄。

　　月通報：學(xué)校根據檢查情況，每半個(gè)月通報一次，對政策落實(shí)不嚴的班級或任課老師，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)。

　　學(xué)校希望通過(guò)常態(tài)化的巡視和督促，讓教師強化“五育并舉”“健康第一”教育理念，扭轉“唯分數”的不良傾向。此外，學(xué)校還建立了作業(yè)公示制度，嚴格要求教師減少作業(yè)量。

　　立足教研，提質(zhì)課堂

　　學(xué)校以語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組為學(xué)科單位，定期開(kāi)展主題教研活動(dòng)，精研課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，助力“雙減”在課堂中落地生根。此外，學(xué)校將作業(yè)設計納入教研體系，提出作業(yè)“四編”，即選編、改編、創(chuàng )編、移編，以多途徑創(chuàng )新作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設計。

　　課后托管，助力成長(cháng)

　　學(xué)校嚴格采取“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”模式，第一課時(shí)要求跟班教師指導學(xué)生完成大部分作業(yè)，第二課時(shí)學(xué)校根據校情實(shí)際，開(kāi)展繪本閱讀、田徑、足球、英語(yǔ)口語(yǔ)、趣味數學(xué)、校園越劇、繪畫(huà)、手工、刻紙等多彩的拓展課程，為兒童全面發(fā)展、差異發(fā)展、多樣發(fā)展提供強有力的課程補充和支持。我們欣喜地看到，“雙減”背景下的XX市XX中心小學(xué)課后托管，正賦能兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　雙減工作匯報 篇5

　　為切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），推進(jìn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，根據《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)〉的通知》（中辦發(fā)〔20xx〕40號），結合省、市、區三級教育主管的工作指示和要求，新源學(xué)校綜合教研組本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始就積極行動(dòng)起來(lái)，認真貫徹落實(shí)“雙減”政策，在減輕學(xué)生學(xué)習負擔的同時(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，滿(mǎn)足老百姓對高質(zhì)量教育的需求。按照教育部和各級教育部門(mén)的工作要求，半月匯報一次“雙減”工作進(jìn)展情況，現將10月下半月情況匯報整理如下：

　　1.綜合組組長(cháng)姬x老師、生物備課組xx老師、科學(xué)備課組xx老師參加第xx屆中國教育裝備展示會(huì )，專(zhuān)項考察作業(yè)設計和教具展廳。

　　10月23日星期六早上，姬x、xx、xx三位老師驅車(chē)二十公里，前往天府新區西博城參加第xx屆中國教育裝備展示會(huì )，專(zhuān)項考察微課制作、作業(yè)設計和教具模型等展廳。

　　在微課制作設備前。姬x老師親自走進(jìn)錄制室，在展會(huì )工作人員的指導下模擬錄制了一節地理微課，體驗新技術(shù)革命帶來(lái)的教學(xué)手段的升級與更新。并和組內老師討論，如何運用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)我們的日常教學(xué)，并且隨時(shí)能適應線(xiàn)上教學(xué)的需要，為學(xué)生提供更加豐富、更直觀(guān)生動(dòng)的課程資源。

　　在作業(yè)展示廳里，姬x老師和xx老師專(zhuān)門(mén)調研和學(xué)習了智慧作業(yè)項目，并就其在初中地理和生物學(xué)科上的運用深入進(jìn)行了交流。

　　在A(yíng)R沙盤(pán)展區，姬老師詳細了解了AR沙盤(pán)的工作原理，并親自嘗試體現了一下沙盤(pán)，運用沙盤(pán)可以更好的幫助學(xué)生了解等高線(xiàn)這個(gè)比較抽象的知識。

　　在科學(xué)展廳，xx老師和xx老師仔細閱讀了多個(gè)版本的科學(xué)教材和教參，并就教具展示方面的問(wèn)題與工作人員進(jìn)行了交流。

　　成都市科學(xué)教研員常利梅老師、高新區科學(xué)教研員邱銳老師到我校指導彭宇老師的精品課展示。

　　10月26日上午，成都市教科院科學(xué)教研員常利梅老師、高新區科學(xué)教研員邱銳老師，在綜合教研組組長(cháng)姬x老師的陪同下，到學(xué)校學(xué)術(shù)廳指導彭宇老師的.科學(xué)課。

　　彭宇老師本次授課的內容是《我們來(lái)做熱氣球》，通過(guò)老師互動(dòng)講解，讓學(xué)生銘記操作步驟和安全事項，再通過(guò)學(xué)生親手制作熱氣球，感受熱空氣膨脹的原理，最后完成知識點(diǎn)的總結。彭老師這節課得到了常老師和邱老師的一致認可，認為彭老師精準理解了課標，摸清了學(xué)生學(xué)情和興趣點(diǎn)，深挖教材，注重實(shí)驗，體現了科學(xué)學(xué)科的精髓和內涵，通過(guò)老師背后的努力付出，達到了學(xué)生高效的學(xué)習，很好地體現了“雙減”目標。

　　雙減工作匯報 篇6

　　為了貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　“四個(gè)提高”

　　一、提高教師職業(yè)道德水平

　　1、強師德。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師承擔著(zhù)用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀(guān)念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領(lǐng)導，牢樹(shù)“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護”，貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職，樂(lè )業(yè)奉獻，有事業(yè)心和工作責任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育為契機，認真貫徹落實(shí)《學(xué)區黨總支深化拓展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育實(shí)施方案》和《學(xué)區黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際，認真落實(shí)了學(xué)習教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。

　　2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和較強的學(xué)習能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調節能力。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(cháng)為目標，積極開(kāi)展校本培訓與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀(guān)，教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，指導教師樹(shù)立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標、熟讀教材，組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習掌握一堂好課的課堂教學(xué)結構、環(huán)節及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現問(wèn)題，看到差距，邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內互聽(tīng)、互評活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀(guān)課、說(shuō)課、評課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進(jìn)教法，提高效率。

　　3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅定的事業(yè)心與工作責任感。一是用人之長(cháng)，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(cháng)與愛(ài)好，各盡所能，充分征求個(gè)人意見(jiàn)，在教師自覺(jué)、自愿的基礎上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務(wù)，依據工作量、難易程度、時(shí)限要求，隨時(shí)進(jìn)行調整，班子成員挑重擔，為教師構建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè )、安定的工作環(huán)境。二是正確評價(jià)：不斷修訂與完善學(xué)�？己嗽u價(jià)制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規檢查評比，績(jì)效考核、評優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監督，力求公平公正。對教學(xué)效果的評價(jià)，不以成績(jì)與名次做定論，主要比進(jìn)步、看成長(cháng)。把各項工作的安排布置、檢查指導、考核評比有機結合起來(lái)，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說(shuō)法，避免了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。

　　二、提高課堂教學(xué)效率

　　課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習，當堂學(xué)懂練會(huì )，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象�；�于此認識，崖窯小學(xué)多措并舉，著(zhù)力打造高效課堂。

　　1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點(diǎn)，梳理知識點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習基礎，了解所受知識與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設置預習作業(yè)，為分類(lèi)施教做好準備。知道給誰(shuí)教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎上，精心設計教學(xué)策略，教學(xué)策略設計要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著(zhù)力構建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀(guān)、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題與缺陷，看哪些環(huán)節可以省略，哪些環(huán)節需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。

　　2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉變”。一是師生角色的.轉變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的真正主人。二是教學(xué)目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學(xué)的中心目標，也作為評價(jià)課堂教學(xué)的標準。三是教學(xué)模式的轉變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。四是教學(xué)思路的轉變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維為主。變“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”為“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。

　　三、提高作業(yè)設計質(zhì)量

　　1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰(shuí)做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓練、練習、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕，但減負不減質(zhì)量。

　　2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無(wú)實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。;配套練習>上的題就填在書(shū)上，書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì )適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò )、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術(shù)，針對生情分層設置，分類(lèi)布置。作業(yè)設計要突出重難點(diǎn)，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(cháng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。

　　3、作業(yè)輔導要到位。課堂、自習和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導與幫扶工作。

　　4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表?yè)P。

　　5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內作業(yè)一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)設計展評，作業(yè)設計專(zhuān)題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

　　四、提高學(xué)校管理效能

　　學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強大動(dòng)力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng )新思路措施，在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障�？繉�(shí)管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長(cháng)不定時(shí)抽查部分班級、部分學(xué)生或某個(gè)年級個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，動(dòng)態(tài)監管掌控。加強問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設提升年系列活動(dòng)”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實(shí)。

　　豐富課后服務(wù)內容：崖窯小學(xué)每天安排兩節課后服務(wù)時(shí)間，第一節為作業(yè)輔導時(shí)間，一二年級語(yǔ)文2節、數學(xué)2節，趣味閱讀1節。三至五年級語(yǔ)文數學(xué)各2節，英語(yǔ)1節。主要用于指導學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導。第二節為社團活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團活動(dòng)堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團和一個(gè)合唱社團兩個(gè)大社團，根據學(xué)生的興趣特長(cháng)與愛(ài)好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團。每周安排一節大社團活動(dòng)，其他為班級社團活動(dòng)時(shí)間。教師依據特長(cháng)分工負責，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動(dòng)會(huì )、一屆校園文化藝術(shù)節活動(dòng)，一次讀書(shū)節活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監測考評，從而保證了活動(dòng)成果。

　　風(fēng)正好揚帆，奮輯正當時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿(mǎn)滿(mǎn)，在新時(shí)期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。

　　雙減工作匯報 篇7

　　“三健一提”課后服務(wù)套餐，助力學(xué)生幸福成長(cháng)

　　為全面貫徹落實(shí)雙減精神，立足于學(xué)生需求，XXXX小學(xué)推出“三健一提”課后服務(wù)套餐，加強學(xué)生體、心、力、智教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　減負后健體，以強健體魄預防近視

　　小學(xué)是近視防控的重點(diǎn)年齡段。學(xué)生多參加體育活動(dòng)，能起到放松眼睛和強身健體兼而有之的效果。為了確保學(xué)生運動(dòng)足時(shí)足量，根據學(xué)生興趣，學(xué)校開(kāi)展籃球和羽毛球課程，購置兩個(gè)移動(dòng)籃球架以及羽毛球運動(dòng)、籃球器材，建設校內運動(dòng)場(chǎng)地，配備專(zhuān)業(yè)指導教師，為學(xué)生參加體育運動(dòng)保駕護航。學(xué)生三五成群、組成小隊，在激烈的運動(dòng)中揮灑汗水、激揚青春，身體的各項素質(zhì)均得到提升。

　　減負后健心，以實(shí)踐鍛煉修養身心

　　學(xué)校開(kāi)展剪紙、插話(huà)、鉤針等勞技課程，將傳統藝術(shù)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受中華民族傳統文化的魅力，提高審美能力、動(dòng)手和創(chuàng )新能力。栩栩如生的紙兔子、花葉相宜的插花作品、厚實(shí)溫暖的圍巾……這些作品體現了學(xué)生的心靈手巧，彰顯了藝術(shù)課程促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的成果。

　　減負后健力，以戶(hù)外勞動(dòng)拓展視野

　　吃苦耐勞、熱愛(ài)勞動(dòng)是中國的傳統美德。學(xué)校開(kāi)設勞動(dòng)課程，在學(xué)生心種下了一顆顆愛(ài)勞動(dòng)的種子。課程以蔬菜種植為載體，包括除雜、挖土、播種等一系列種植活動(dòng)，注重對學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)、勞動(dòng)習慣、勞動(dòng)技能的培養。學(xué)生積極參與勞動(dòng)課程，體會(huì )到了勞作的.艱辛，更明白了父母工作的辛苦。

　　減負后提質(zhì)，以作業(yè)管理優(yōu)學(xué)育人

　　以往作業(yè)布置存在作業(yè)量過(guò)多、難度過(guò)大等問(wèn)題。學(xué)校嚴格執行“雙減”政策中作業(yè)管理的要求。第一時(shí)間舉行會(huì )議向全校教師傳達“雙減”宗旨。會(huì )議明確要求一、二年級不準布置書(shū)面作業(yè)，三至六年級書(shū)面作業(yè)在晚托時(shí)間內完成。晚托時(shí)，教師“面對面”輔導學(xué)生完成作業(yè)，“一對一”督促作業(yè)訂正，使學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)有效。

　　學(xué)校開(kāi)展課后晚托服務(wù)以來(lái)，學(xué)生學(xué)習面貌得到極大改變，高質(zhì)量完成作業(yè)的同時(shí)，還擁有了發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的時(shí)間，學(xué)生們欣喜地發(fā)現，原來(lái)校園生活可以這般別有樂(lè )趣。

　　雙減工作匯報 篇8

　　為全面迎接“雙高雙普”驗收工作，貫徹落實(shí)各級政府及教育部門(mén)實(shí)施的“雙高雙普”工作要求，我們乾縣特殊教育學(xué)校始終堅持以辦人民滿(mǎn)意的特殊教育為宗旨，以用善心和誠心成就未來(lái)為理念，在日常教學(xué)中著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，注重特色教育，現將我校創(chuàng )建工作具體匯報如下：

　　一、學(xué)校概況

　　乾縣特教是一所公立寄宿制特殊教育學(xué)校，學(xué)校建于20xx年，于20xx年秋季開(kāi)辦了特殊教育。學(xué)校地處乾縣城南郭家巷內，占地面積4025平方米，建筑面積3916。65平方米，操場(chǎng)面積325平方米，綠化面積平方米�，F有教學(xué)班10個(gè)，其中一個(gè)復聰班。在校學(xué)生107人，其中男生xx人，女生xx人。寄宿生xx人，家庭困難學(xué)生xx人。學(xué)校教學(xué)樓每層都有男女廁所，人均蹲廁位x個(gè)。另有送教學(xué)生50人，教職工42人，其中專(zhuān)業(yè)畢業(yè)教師5名，其余教師都前往西安、南京、上海、北京等地進(jìn)行了特殊教育專(zhuān)業(yè)培訓。

　　目前，學(xué)�？偼顿Y500萬(wàn)元，學(xué)校配套設施先進(jìn)，設有現代化一體機教室、感統教室、情境教室、律動(dòng)教室、微機教室、音樂(lè )教室、美工教室、勞技教室、體育康復訓練室、語(yǔ)言康復訓練室、心理咨詢(xún)室、衛生室、多功能教室等，配備了80多萬(wàn)元的特教專(zhuān)用設施設備，主要從事聽(tīng)力障礙、智力障礙少年兒童的義務(wù)教育與康復訓練工作。有圖書(shū)3588冊，人均x冊。

　　二、學(xué)校內涵發(fā)展情況

　　1、提高認識，明確目標任務(wù)。

　　學(xué)校把“雙高雙普”列入學(xué)校發(fā)展目標，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)專(zhuān)題班子會(huì )議，討論研究階段性工作任務(wù)，各部室、全體老師密切配合，為我�！半p高雙普”提供了有力保證。

　　2、狠抓教師隊伍建設，提高整體素質(zhì)。

　　加強政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，以師德師風(fēng)教育和“黨的先進(jìn)性”學(xué)習活動(dòng)為中心，抓全體教師政治理論學(xué)習，努力創(chuàng )建“師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)”的教師隊伍。重視教師外出學(xué)習和交流，努力提高全體教師的業(yè)務(wù)技能。經(jīng)常開(kāi)展“聽(tīng)課、評課”活動(dòng)，每學(xué)期每位老師都要準備一節特色課。采用“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，不斷學(xué)習新的特殊教育理論，先進(jìn)的教育方法。多次選派教師到西安、榆林、周至、彬縣以及江蘇省參加業(yè)務(wù)培訓，同時(shí)還注重同兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習和交流。要求參會(huì )和培訓教師回校后，要及時(shí)傳達先進(jìn)的`理念和方法，真正達到一人學(xué)習、全體受益的目的。

　　3、管理合理規范，為特教發(fā)展服務(wù)。

　　學(xué)校實(shí)行校長(cháng)負責制，充分發(fā)揮黨支部、工會(huì )的民主監督作用。組織機構健全，崗位職責明確，分工協(xié)作，相互配合共謀發(fā)展。領(lǐng)導班子端正廉潔，作風(fēng)民主，開(kāi)拓創(chuàng )新，具有較強的凝聚力和領(lǐng)導力，學(xué)校完善了各種制度及教職工量化考評細則，獎罰分明，規范，操作性強。后勤人員樹(shù)立了為教育教學(xué)和師生服務(wù)的思想，做到了廉潔奉公，勤儉節約。學(xué)校按規定開(kāi)足開(kāi)齊課程，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，各類(lèi)示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈，積極引導學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識，堅持康復訓練，培養學(xué)生的生活自理能力及適應社會(huì )的能力。

　　4、辦學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，學(xué)校趨向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　近年來(lái)，我校在各級領(lǐng)導的關(guān)懷支持和幫助下，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，學(xué)校先后榮獲“咸陽(yáng)市文明校園”、“陜西省先進(jìn)集體”、“咸陽(yáng)市衛生標兵校園”等榮譽(yù)稱(chēng)號。教師默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻，其中有一名教師獲得了“省級教學(xué)能手”，有兩名教師的自制教具獲得了省級一等獎，全體教師都撰有課題，課題達40多項。教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、案例等在《教師報》、《西部特殊教育》、《咸陽(yáng)教育》、《教育周刊》等報刊和《中國特殊教育論壇》、《西部教育》等網(wǎng)絡(luò )時(shí)有發(fā)表。近年來(lái)，在各級領(lǐng)導的大力支持下，學(xué)�；�礎設施不斷改善，學(xué)校綠化、美化，校容校貌發(fā)生了巨大變化，專(zhuān)業(yè)的設施，優(yōu)美的環(huán)境，為我校學(xué)生的教學(xué)和康復提供了強有力的保障。

　　二、工作開(kāi)展完成情況

　　4、德育工作有特色

　　學(xué)校利用六一、元旦、中秋等節日社會(huì )各界人士的捐贈活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，利用主題班會(huì )和每周一的升國旗儀式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)校、尊重他人、講究衛生、文明生活等專(zhuān)題教育。

　　5、體育鍛煉與安全教育相結合

　　我校都是特殊學(xué)生，堅持鍛煉是根本，安全環(huán)境是保障。我校堅持開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天第一節課是大活動(dòng)課程，全體師生在操場(chǎng)上分班分組堅持特色鍛煉，鍛煉項目根據學(xué)生自身特征進(jìn)行，有走平衡木，袋鼠跳，滾輪胎等十多項。為了保障學(xué)生身體健康，提高學(xué)生的安全意識，我定期組織衛生室對學(xué)生進(jìn)行體檢活動(dòng)，對食堂、餐廳進(jìn)行規范檢查活動(dòng)，每周對校園各處進(jìn)行消殺，每學(xué)期組織兩次防地震、防火災緊急疏散演練活動(dòng)，有嚴謹的門(mén)禁制度。

　　6、堅持開(kāi)展興趣活動(dòng)

　　特殊學(xué)生和普通學(xué)生同樣也有自己的興趣愛(ài)好，為了樹(shù)立他們的自信心，發(fā)展他們的特長(cháng)，我校每周二下午把全體學(xué)生分為繪本故事、舞蹈、美工，計算機等8個(gè)興趣小組，對他們進(jìn)行因材施教，收效良好。

　　7、加強校園文化建設，特殊育特點(diǎn)鮮明。

　　學(xué)校在醒目位置，懸掛教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在樓道、室內分別裝有名人名言、生活小常識、行為準則、地方民俗以及班級風(fēng)采展示等內容，用無(wú)聲的方式教育熏陶學(xué)生。

　　8、“控輟保學(xué)”工作落到實(shí)處，學(xué)校成立“控輟保學(xué)”領(lǐng)導小組。對重度殘疾學(xué)生進(jìn)行送教上門(mén)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)調查統計，我縣無(wú)輟學(xué)的適齡殘疾少年兒童。

　　9、嚴格財務(wù)管理，規范使用教育經(jīng)費，學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，合理使用公用經(jīng)費，重大開(kāi)支項目經(jīng)校委會(huì )集體討論通過(guò)。學(xué)校嚴格執行國家收費政策及有關(guān)規定，落實(shí)好學(xué)生“營(yíng)養午餐”確保每位學(xué)生吃好、吃飽。

　　10、檔案詳實(shí)、管理規范。我�！半p高雙普”檔案，分類(lèi)整理，各類(lèi)檔案內容詳實(shí)齊全，裝訂規范，便于查閱。

　　三、目前存在的困難和問(wèn)題

　　展望未來(lái)，我們肩負的責任更加重大，我們只有不懈的努力，為特殊孩子創(chuàng )造一個(gè)美好的未來(lái)，才不負眾望。在以后的教育教學(xué)中，我們要更加細致科學(xué)的管理，提高每位教師的執教能力，力求開(kāi)發(fā)每一位特殊孩子的潛能，讓他們學(xué)好本領(lǐng)自尊自信的立足于社會(huì )！

　　雙減工作匯報 篇9

　　自20xx年7月“雙聯(lián)雙增”工程深化提升活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全區各級各部門(mén)高度重視、狠抓落實(shí)，責任聯(lián)村、精準聯(lián)戶(hù)、信息收集、“雙線(xiàn)”收辦訴求等工作取得新成效，全區群眾滿(mǎn)意度和幸福感得到“雙提升”。

　　一、工作成效

　　1、密切聯(lián)系服務(wù)群眾成為常態(tài)。全區665個(gè)村（社區）全部成立了由聯(lián)村部門(mén)副科級以上領(lǐng)導干部擔任組長(cháng)的“雙聯(lián)雙增”駐村工作組，確定每月第一個(gè)周五為“群眾工作日”，先后組織7次主題不同的活動(dòng)，各駐村工作組集中到聯(lián)系村“零距離”聽(tīng)取民意民愿，研究解決問(wèn)題的辦法，實(shí)現了駐村聯(lián)戶(hù)常態(tài)化。對5789名機關(guān)干部聯(lián)系的21.87萬(wàn)戶(hù)群眾進(jìn)行劃片調整，結合村干部“戶(hù)戶(hù)訪(fǎng)”活動(dòng)，為每名聯(lián)戶(hù)干部固定配備1名村級聯(lián)絡(luò )員，實(shí)現了集中化片、“捆綁式”聯(lián)戶(hù)。20xx年7月和12月，組織開(kāi)展2次集中入戶(hù)走訪(fǎng)，入戶(hù)走訪(fǎng)率達到99。7%，逐戶(hù)健全完善“戶(hù)情臺賬”，做到了“三個(gè)知曉”和“四個(gè)關(guān)心”。在集中走訪(fǎng)中，聯(lián)戶(hù)干部向每戶(hù)群眾發(fā)放了“干群連心卡”，方便了群眾聯(lián)系；在平時(shí)，聯(lián)戶(hù)聯(lián)絡(luò )員不定期入戶(hù)走訪(fǎng)，動(dòng)態(tài)掌握聯(lián)系戶(hù)的情況，全區干。

　　集和信息完備率工作，通過(guò)與全區平均水平對比衡量有關(guān)工作成效，考核方式更加科學(xué)。結合督導組平時(shí)督導、專(zhuān)項督辦，引進(jìn)第三方考核，組織開(kāi)展了全區“雙聯(lián)雙增”工程專(zhuān)項電話(huà)調查，各村（社區）召開(kāi)了民主評議會(huì )，調查和評議結果作為評價(jià)駐村工作組工作成績(jì)的重要依據�！懊裨u官”的考核方式，極大調動(dòng)了聯(lián)村部門(mén)和聯(lián)戶(hù)干部服務(wù)基層、服務(wù)群眾的積極性。在全區和諧岱岳建設大會(huì )上，區委、區政府隆重表彰了42個(gè)聯(lián)系群眾工作先進(jìn)單位和80名先進(jìn)個(gè)人，激勵了先進(jìn)，樹(shù)立了榜樣。

　　5、為民辦實(shí)事項目覆蓋更加全面。各單位、各“雙聯(lián)雙增”駐村工作組始終把為基層謀發(fā)展、為群眾辦實(shí)事放在首位，各聯(lián)村部門(mén)落實(shí)“五包”責任，充分發(fā)揮部門(mén)優(yōu)勢，幫助村里協(xié)調新上項目10xx個(gè)；強化村級班子建設，組織村干部外出學(xué)習2246人次，培養后備干部1412人；送服務(wù)助民生，協(xié)調完成農民培訓3.99萬(wàn)人次，幫助農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)xx人，促進(jìn)農民增收；精準化聯(lián)戶(hù)幫扶，籌集發(fā)放困難群眾救助金550萬(wàn)元，幫扶貧困戶(hù)xx戶(hù)，舉辦義診288次。

　　6、干部素質(zhì)能力得到進(jìn)一步提升。廣大機關(guān)干部走出機關(guān)、走進(jìn)基層、了解基層，親身體驗農民之苦，普遍受到一次深刻的群眾路線(xiàn)教育。干部在與群眾同甘共苦中感知了艱辛，在幫助群眾辦事解難中進(jìn)一步錘煉了黨性，轉變了作風(fēng)，增強了工作責任感，提升了政策水平、依法辦事能力以及化解復雜矛盾、理順群眾情緒等方面的本領(lǐng)，接通了“地氣”，增添了“底氣”、煥發(fā)了“生氣”。

　　二、存在問(wèn)題

　　20xx年，全區“雙聯(lián)雙增”工程深化提升工作取得了一定的成績(jì)，但與中央和省市區委馳而不息加強干部作風(fēng)建設的要求相比，與基層群眾的期盼相比，在工作中還存在一些薄弱環(huán)節，需要引起高度重視。

　　二、存在問(wèn)題

　　20xx年，全區“雙聯(lián)雙增”工程深化提升工作取得了一定的成績(jì)，但與中央和省市區委馳而不息加強干部作風(fēng)建設的要求相比，與基層群眾的期盼相比，在工作中還存在一些薄弱環(huán)節，需要引起高度重視。

　　一是各單位工作進(jìn)展不平衡。有的單位把“雙聯(lián)雙增”工程當作臨時(shí)性工作，思想松懈，工作缺少韌勁。少數單位片面強調工作忙，人員不足等客觀(guān)原因，對工作組、聯(lián)戶(hù)干部的培訓不到位，沒(méi)有嚴格按要求組織開(kāi)展“群眾工作日”、入戶(hù)走訪(fǎng)等活動(dòng)。個(gè)別單位“一把手”沒(méi)有發(fā)揮帶頭示范作用。個(gè)別鄉鎮（街道）“雙聯(lián)雙增”辦公室工作人員更換頻繁，聯(lián)絡(luò )員經(jīng)常聯(lián)系不上。個(gè)別村（社區）對干部入戶(hù)走訪(fǎng)不支持、不配合，有的甚至故意遮擋公開(kāi)欄內的民生熱線(xiàn)，給群眾反映問(wèn)題制造障礙。

　　二是部分干部與群眾聯(lián)系不到位。有的聯(lián)戶(hù)干部在入戶(hù)走訪(fǎng)中僅與長(cháng)期在家的群眾建立了聯(lián)系，與白天外出務(wù)工、長(cháng)期外出務(wù)工等類(lèi)型的群眾沒(méi)有充分利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等方式建立有效的溝通，沒(méi)有與聯(lián)系戶(hù)所有家庭成員建立聯(lián)系。個(gè)別聯(lián)戶(hù)干部與所聯(lián)系群眾的溝通不經(jīng)常、方式不正確，導致部分群眾對聯(lián)戶(hù)干部印象不深刻。在“雙聯(lián)雙增”工程專(zhuān)項電話(huà)抽查中，每個(gè)單位抽取5戶(hù)群眾進(jìn)行調查，共有96戶(hù)群眾反映聯(lián)戶(hù)干部未入戶(hù)，其中3戶(hù)以上群眾反映聯(lián)戶(hù)干部未入戶(hù)的單位有5個(gè)。

　　三是群眾信息及訴求收集不全面。有的單位收集的群眾基本信息不全面，個(gè)別單位僅收集了20%左右的群眾信息，極大的低于全區群眾信息的平均水平。少數“雙聯(lián)雙增”駐村工作組對群眾需求訴求收集工作重視程度不夠，部分聯(lián)戶(hù)干部沒(méi)有及時(shí)登記、上報群眾反映的需求訴求，沒(méi)有充分發(fā)揮工作組、聯(lián)戶(hù)干部收集群眾需求訴求主渠道的`作用。部分單位在第二次集中入戶(hù)走訪(fǎng)中群眾需求訴求收集量為零，3個(gè)單位全年群眾需求訴求收集量為零。

　　四是個(gè)別單位需求訴求辦理效果不理想。有的駐村工作組對群眾需求訴求分析不到位，研判不夠嚴謹，訴求轉辦的解決主體不恰當。有的區直部門(mén)將區民生服務(wù)中心轉辦的問(wèn)題直接轉交給鄉鎮（街道）處理，當“二傳手”。有的單位責任不明確，未認真調查研究，解決問(wèn)題的方法不科學(xué)，跟蹤處理不及時(shí)，訴求解決的效果不明顯。個(gè)別單位對解決群眾需求訴求存在畏難情緒，主動(dòng)協(xié)調不夠。截至目前，第一次集中入戶(hù)走訪(fǎng)收集的20xx件需求訴求中，仍有4件群眾表示不滿(mǎn)意。

　　雙減工作匯報 篇10

　　20xx秋季學(xué)期開(kāi)始，飛云鎮中學(xué)積極響應“雙減”政策，成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)行政會(huì )議，分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實(shí)工作方案，全方位、多舉措，抓落實(shí)、促成長(cháng)。

　　一、強化教研力度、鍛造育人技能

　　教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。一是學(xué)校組織一線(xiàn)教師集中開(kāi)展了希沃電子白板應用技術(shù)能力培訓，鼓勵教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃�云平臺、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源；二是以教研組為單位開(kāi)展了全縣基礎教育改革現場(chǎng)會(huì )校內二次培訓會(huì )；三是搜集整理了縣內優(yōu)秀教師課堂大賽視頻，分學(xué)科進(jìn)行了觀(guān)摩，分享了學(xué)習心得。四是隨著(zhù)新的課程方案及課程標準的出臺，學(xué)校先后組織道法、語(yǔ)文學(xué)科教師聆聽(tīng)了邱曉強、劉真福兩位專(zhuān)家對20xx版課程方案和課程標準的獨家解析，安排全體教師定時(shí)定點(diǎn)分板塊學(xué)習新課程標準。

　　二、聚焦“三思”課堂，培育核心素養

　　一是加大行政督課和教師推門(mén)聽(tīng)課力度，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)實(shí)效，上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課，送教下鄉教師的'觀(guān)摩課，薄弱學(xué)科教師的匯報課，后疫情時(shí)期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動(dòng)為載體，通過(guò)教研組集中研討，不斷探索實(shí)現有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。

　　三、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制

　　為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”和“五項管理”新要求、新標準，制定了《飛云鎮中學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮中學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮中學(xué)學(xué)生個(gè)性化作業(yè)設計方案》，實(shí)現了作業(yè)設計的針對性、目的性，實(shí)踐性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生思考、理解、探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂(lè )趣。全面推行分層作業(yè)，解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生對知識做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”。

　　四、做實(shí)課后服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量

　　結合學(xué)校實(shí)際情況和師資特長(cháng)，充分考慮學(xué)生興趣，學(xué)校開(kāi)展了作業(yè)輔導、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團活動(dòng)等幾大方面的課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一，安排教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導，幫助學(xué)生完成當天課后作業(yè)。課后服務(wù)二，學(xué)校分級開(kāi)展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團等活動(dòng)，陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了學(xué)習興趣。

　　五、豐富課間活動(dòng)，增強健康體魄

　　為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，養成良好的體育鍛煉習慣，提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級開(kāi)展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂(lè )欣賞等活動(dòng)，孩子們樂(lè )享其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。

　　堅守教育沃土，讓“減負”落地生根、開(kāi)花結果是新時(shí)代飛中每一個(gè)教師的使命和責任。飛中人定當不忘初心、砥礪奮進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展主動(dòng)作為、奮發(fā)進(jìn)取。

　　雙減工作匯報 篇11

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我縣各中小學(xué)校積極轉變思路、創(chuàng )新舉措，不斷減輕學(xué)生作業(yè)負擔，豐富課后服務(wù)內容，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，校園生活多姿多彩。

　　雙減工作匯報 篇12

　　隨著(zhù)“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習的主陣地。家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實(shí)驗小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中，不斷精進(jìn)。

　　一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎

　　自20xx年開(kāi)始，學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據“雙減”政策要求，鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規工作一樣有方向、有規劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。

　　經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，現在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式：從第三節課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進(jìn)行走班制學(xué)習；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內主要進(jìn)行班級活動(dòng)，在老師的指導下完成家庭作業(yè)。

　　二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系

　　“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔；二是減輕學(xué)生校外培訓負擔。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提升學(xué)生的核心素養。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規工作中。

　　“書(shū)藝”課服，浸潤學(xué)生內涵

　　以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn)，包含國學(xué)社團、書(shū)法社團等。他們把優(yōu)秀傳統文化教育有機滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中，與詩(shī)詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富，“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。

　　“數藝”課服，啟迪學(xué)生智慧

　　數學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問(wèn)題能力的培養，利用“數藝”課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。

　　“樂(lè )藝”課服，熏染學(xué)生審美

　　在“樂(lè )藝”課后服務(wù)中，音樂(lè )老師著(zhù)眼于培養學(xué)生的藝術(shù)素養與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè )藝”課后服務(wù)實(shí)施。

　　“射藝”課服，保障學(xué)生健康

　　使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè )成長(cháng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級分項對學(xué)生進(jìn)行系列指導訓練，學(xué)生的健康水平逐步提高。

　　“禮藝”課服，提高學(xué)生修養

　　“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體，創(chuàng )設生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養。

　　“御藝”課服，訓練學(xué)生體能

　　腳下踩輪生風(fēng)，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內容，參加“御藝”課后服務(wù)的`學(xué)生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。

　　三、以“雙減”為內核，保障課后服務(wù)效果

　　“雙減”，減的是學(xué)生負擔，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。

　　關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題：針對個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題，學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級、不定時(shí)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規范課后服務(wù)內容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據情況進(jìn)行具體輔導。

　　關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問(wèn)題，學(xué)校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時(shí)費力。

　　關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧？學(xué)校對這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動(dòng)；子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時(shí)間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。

　　“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長(cháng)更放心，讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校將繼續圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。

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