雙減工作的簡(jiǎn)報
在我們平凡的日常里，簡(jiǎn)報對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報是單位領(lǐng)導對一些問(wèn)題做出決策的參考依據之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。一般簡(jiǎn)報是怎么制定的呢？以下是小編為大家收集的雙減工作的簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。
雙減工作的簡(jiǎn)報1
自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，敖包蘇木中心校堅持以學(xué)生為本，回應社會(huì )關(guān)切，守好校內教育“主陣地”、打好“雙減”工作攻堅戰，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構建教育良好生態(tài)，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
弘揚優(yōu)質(zhì)課堂“主旋律”。減負不減質(zhì)，減負要增質(zhì)。真正落實(shí)“雙減”政策，構建教育良好生態(tài)，需要以校內教育為“主陣地”，以?xún)?yōu)質(zhì)課堂為“主旋律”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步健全了教學(xué)管理常規機制，開(kāi)展了“深研課標，助力‘雙減’”活動(dòng)，要求教師深入研讀課標和教材，做到腦中有“綱”、胸中有“標”、腹中有“書(shū)”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。依據課標，活用教材，重視學(xué)情，優(yōu)化教法，努力打造充滿(mǎn)“笑聲、掌聲、辯論聲”的高效生命課堂，吹響作業(yè)革命“集結號”。
作業(yè)管理是“雙減”工作的一項重要抓手，是促進(jìn)學(xué)生身心健康、解決群眾急難愁盼問(wèn)題的重要舉措。答好“雙減”題，既要做好學(xué)生過(guò)多過(guò)重作業(yè)負擔的'“減法”，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步完善各學(xué)校作業(yè)管理工作機制，將作業(yè)設計與使用情況納入日常教研工作，定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示教研交流活動(dòng)。針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數量，確保作業(yè)難度不超過(guò)國家課程標準要求，定期公開(kāi)作業(yè)內容、形式和總量。采用“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，合理布置書(shū)面作業(yè)、語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)閱讀、體育鍛煉、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)，作業(yè)當堂布置，克服機械、無(wú)效作業(yè)。教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不斷強化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別是對學(xué)困生的輔導幫扶。
雙減工作的簡(jiǎn)報2
為了保證學(xué)生居家學(xué)習質(zhì)量，肖家小學(xué)全體教師凝心聚力共克時(shí)艱，結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行積極籌備，精心備課，準備了豐富、合適的每日學(xué)習內容。課程內容的開(kāi)展圍繞著(zhù)教科書(shū)進(jìn)行，我校采用“在線(xiàn)直播+視頻推送”相結合的模式指導學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習。
直播課堂，讓教師變身主播。每一節直播課上，教師在傳遞知識的同時(shí)，也在傳遞對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。雖然不能面對面授課，但課堂上老師們?yōu)樘岣哒n堂質(zhì)量，想出了多種辦法與學(xué)生互動(dòng)。
為落實(shí)“雙減”工作，線(xiàn)上教學(xué)作業(yè)實(shí)行“少”而“精”的策略，提倡布置個(gè)性化作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、綜合性作業(yè)、分層作業(yè)等不同形式的作業(yè)，要求作業(yè)要有評價(jià)，有反饋。為此，老師們想出各種辦法來(lái)批閱作業(yè)、評價(jià)作業(yè)。
停課是生命的保護，不停學(xué)是夢(mèng)想的`追求，在學(xué)習路上，肖家小學(xué)的師生們從未停止。雖然疫情改變了我們的教學(xué)方式，但并未改變教學(xué)的溫度。網(wǎng)課開(kāi)設的這段時(shí)間，孩子們學(xué)習都很認真，老師們也用自己的實(shí)際行動(dòng)，和同學(xué)們一起為爭取早日戰勝疫情而努力。相信通過(guò)我們的努力必能戰勝疫情，重返美麗的肖家校園。
雙減工作的簡(jiǎn)報3
為認真貫徹落實(shí)“雙減”和“五項管理”的相關(guān)文件精神，全面提高育人質(zhì)量，全力保障孩子們的健康成長(cháng)，XX小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”及“五項管理”作為重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量，明確課后服務(wù)的方式、內容。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校陸續召開(kāi)了部署“雙減”及“五項管理”工作、作業(yè)管理專(zhuān)項工作、課后服務(wù)。并對照縣教研室的要求，及時(shí)進(jìn)行五項管理自查，做到讓全體教師把“雙減”及“五項管理”內化于心，外化于行，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
�。ㄒ唬� 多項舉措促落實(shí)之解讀把握政策
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監督配合，使這項政策落地有聲。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)行政會(huì )、教職工會(huì )等方式，組織老師對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習，使全體教師進(jìn)一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識；學(xué)校利用美篇講解的.方式，幫助家長(cháng)了解“雙減”政策。
�。ǘ� 多項舉措促落實(shí)之教學(xué)改革
強化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂效率；堅持五育并舉提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，讓教育本真回歸到校園。
�。ㄈ� 多項舉措促落實(shí)之完善作業(yè)管理
根據“雙減”政策，我校及時(shí)制定《學(xué)生作業(yè)管理制度》，嚴控學(xué)生書(shū)面學(xué)作業(yè)用量，對學(xué)生作業(yè)作出規劃，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，制定課后服務(wù)作業(yè)公示表，要求各班科任教師嚴格按照“減負政策”執行。
�。ㄋ模� 多項舉措促落實(shí)之豐富課后服務(wù)
為落實(shí)“雙減”政策，通過(guò)課后服務(wù)豐富活動(dòng)，助力學(xué)生成長(cháng)，XX小學(xué)開(kāi)展了校內課后服務(wù)。各班開(kāi)展基礎性課后服務(wù)，老師指導學(xué)生認真完成作業(yè)，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生盡可能地在學(xué)校完成作業(yè)，減輕學(xué)生負擔。首先使學(xué)生自主學(xué)習，完成作業(yè)，緊接著(zhù)進(jìn)行作業(yè)輔導，解答疑惑。
為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(cháng)，提升課后服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)校根據自身實(shí)際情況,結合學(xué)生的認知水平，開(kāi)設了多彩的活動(dòng)，如提升學(xué)生審美能力的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)：快板、電子琴、繪畫(huà)；強身健體的活動(dòng)：跳繩、花樣籃球、跑步、打羽毛球等；傳承經(jīng)典文化的誦讀活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)這個(gè)系列的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所長(cháng)、健康成長(cháng)。課后服務(wù)既減輕了家長(cháng)的負擔，也促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè )成長(cháng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報4
瞄定雙減精準施策
為貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，XX鎮中心校緊跟新形勢、新政策，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群、公眾號等向學(xué)生家長(cháng)宣傳“雙減”政策；制定了《XX鎮小學(xué)教師備課制度》《XX鎮小學(xué)教師作業(yè)布置及批改要求》《小學(xué)各年級段學(xué)生閱讀書(shū)目》以及《XX鎮中心校教育教學(xué)管理辦法（視導）》等相關(guān)辦法，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地生根。
增質(zhì)提效，讓課堂教學(xué)更有效
認真研究學(xué)情，著(zhù)力優(yōu)化教學(xué)設計。教師課前在充分吃透課標、鉆研教材，尤其是研究和了解學(xué)生的基礎上進(jìn)行備課，設計適合自己班級學(xué)生的教案；課后根據教學(xué)效果、學(xué)生的實(shí)際情況等，進(jìn)行教學(xué)反思，并對教案作適當的調整和修改。
突出自主探究，全力打造高效課堂。堅持“問(wèn)題由學(xué)生提出，規律由學(xué)生尋找，結論由學(xué)生歸納”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中采用猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中，實(shí)現課堂教學(xué)的精準化、有效化；教學(xué)方法以“啟發(fā)—探究式”為主，多種教學(xué)方法整合應用，減少模仿、增加嘗試；利用現有的教具、學(xué)具、儀器設備，增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節奏，突出核心知識，提高課堂教學(xué)效率。
堅持面向全體，努力滿(mǎn)足不同需求。高度重視學(xué)優(yōu)生的培養，組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。同時(shí)還特別重視對部分學(xué)困生的.個(gè)別輔導，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負擔，也滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生對學(xué)習的需求。
創(chuàng )新教研形式，致力提升教師素養。根據農村學(xué)校平行班級不多的情況，中心校指導各學(xué)校開(kāi)展跨學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)。每周教研活動(dòng)，所有教師參加聽(tīng)課評課，取長(cháng)補短。此外，專(zhuān)家引領(lǐng)促提升，實(shí)效培訓助成長(cháng)。本月初，中心校邀請了市特級教師鄭云老師為全鎮教師作了《以骨干教師評審為例，漫談教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》專(zhuān)題講座，進(jìn)一步鼓勵大家不斷學(xué)習，積極探索，爭做科研型的教師。
優(yōu)選精練，讓作業(yè)布置更優(yōu)效
嚴格控制作業(yè)量。學(xué)校制定了作業(yè)布置和批閱、檢查的各項標準，要求教師精心設計作業(yè)，做到數量適中，質(zhì)量有保證；在黑板設置作業(yè)角，各科教師隨時(shí)將當日作業(yè)內容寫(xiě)清楚，班主任進(jìn)行整體的統籌；要求每個(gè)學(xué)生準備作業(yè)記錄本，養成認真記錄作業(yè)的習慣。
精心設計練習題。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會(huì )學(xué)生練習的方法與技巧，使減負真正落到實(shí)處。如中心小學(xué)將傳統的抄寫(xiě)生字詞的作業(yè)變身為“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、描一描”，讓學(xué)生認真讀一讀下一個(gè)單元的生字生詞；按照不同的結構類(lèi)型將生字生詞歸類(lèi)寫(xiě)一寫(xiě)；把容易寫(xiě)錯的字用紅色的筆描一描。這樣不僅會(huì )讓學(xué)生自己辨別、比較不同的字，增加了思考的過(guò)程，而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地形成對各種字的理解性記憶。
聚焦素養，讓延時(shí)服務(wù)更增效
個(gè)性化作業(yè)輔導。學(xué)校以年級或班級為單位，利用周一至周四的課后延時(shí)服務(wù)第一時(shí)間段，指導學(xué)生盡量在校內完成作業(yè)，對學(xué)有困難的學(xué)生增強幫扶，對學(xué)有余力的學(xué)生給予拓展。避免將課后延時(shí)服務(wù)變相成為集體教學(xué)或集體補課。XX中心小學(xué)面對班級學(xué)生差異懸殊的情況，實(shí)行“分區域完成作業(yè)法”。教師將教室劃分為“獨立完成區域”“合作完成區域”“指導完成區域”等三個(gè)區域。這一做法，考慮了學(xué)生差異，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求，效果明顯。團結小學(xué)72%為外來(lái)打工子弟，90%參加了延時(shí)服務(wù)活動(dòng)，很多學(xué)生英語(yǔ)水平較差，學(xué)校教師不放棄每一個(gè)孩子，開(kāi)展“一對一”結對形式，幫助學(xué)困生提升英語(yǔ)成績(jì)。
菜單式閱讀指導。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，努力培養學(xué)生良好的閱讀習慣，促進(jìn)閱讀能力的提高，我校利用周一至周四的延時(shí)服務(wù)第二時(shí)間段，合理安排教師進(jìn)行菜單式閱讀指導，菜單內容包括必讀書(shū)目、經(jīng)典書(shū)目、《小學(xué)生數學(xué)報》、英語(yǔ)讀本等等，閱讀指導形式多樣。
特色型共享活動(dòng)。藝術(shù)教育是XX中心小學(xué)的特色教育，“讓每個(gè)孩子至少學(xué)會(huì )一種樂(lè )器”是學(xué)校確定的目標之一。中心小學(xué)開(kāi)設了“樂(lè )器進(jìn)課堂”校本課程，以此為依托，以課后服務(wù)為契機，將二者有機融合。學(xué)校要求每個(gè)年級學(xué)習一種小樂(lè )器，利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間進(jìn)行練習，而校民樂(lè )隊的孩子分布在不同年級，我們安排每周一請校外專(zhuān)業(yè)人員到校集訓一次，保證每個(gè)孩子都能享受到學(xué)校的特色型教育資源。
多門(mén)類(lèi)社團活動(dòng)。學(xué)校利用每周五課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間統一組織開(kāi)展社團活動(dòng)。XX鎮中心小學(xué)尊重孩子的自主性、個(gè)體差異性，鼓勵孩子根據自己興趣愛(ài)好選擇，開(kāi)展了18項形式靈活、內容豐富的社團活動(dòng)。團結小學(xué)也克服困難，開(kāi)設了古詩(shī)文誦讀、硬筆書(shū)法、球類(lèi)運動(dòng)、英語(yǔ)誦讀、棋類(lèi)、數學(xué)故事、手工制作等多項社團活動(dòng)，取得了良好的社會(huì )效應。
“雙減”就是要讓教育回歸課堂、回歸學(xué)校，XX鎮中心校將在以后的工作中切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂改革，完善督查制度，強化過(guò)程監管，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，確保高標準、高質(zhì)量地完成“雙減”工作任務(wù)。
雙減工作的簡(jiǎn)報5
為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，學(xué)校以政策宣傳為切入口，以精細化管理為主線(xiàn)，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(cháng)效機制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。
一、做透政策解讀
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監督配合，使這項政策落地有聲。學(xué)校召開(kāi)了班子會(huì )、教職工會(huì )并組織老師對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習，使全體教師進(jìn)一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識；校長(cháng)王賀宇、教務(wù)主任黃莉梅、各學(xué)科教師、家長(cháng)代表都分享了自己的、‘雙減”感悟，多措并舉確保學(xué)習到位，強調到位，落實(shí)到位，從思想上、行動(dòng)上堅決貫徹中央決策部署，嚴格落實(shí)"雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的'一代新人。
二、做好學(xué)校宣傳
根據太和縣教育局及南城中心校
開(kāi)學(xué)工作部署，學(xué)校利用公眾號、電子屏、升旗儀式等形式宣傳“雙減”工作，通過(guò)小手拉大手讓家長(cháng)深入了解“五項管理”和“雙減”工作的意義和重要性，同時(shí)強化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革，體育課和音樂(lè )課配合，興趣小組和科普、游戲等有機結合，堅持五育并舉提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，讓教育本真回歸到校園。
落實(shí)“五項管理”和“雙減”工作，切實(shí)增強學(xué)生的學(xué)習幸福感，助力全校教學(xué)工作提質(zhì)增效，離不開(kāi)全體師生、家長(cháng)的共同努力。太和縣第八小學(xué)全體教師將繼續努力學(xué)習，建立起全新的教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，打造良好的教育環(huán)境，在“樂(lè )知”教中學(xué)、在“樂(lè )知”研中思，樹(shù)立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀(guān)，為學(xué)生們健康快樂(lè )成長(cháng)撐起一片藍天。
雙減工作的簡(jiǎn)報6
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，XX市XX鎮中心學(xué)校切實(shí)將減輕學(xué)生的作業(yè)負擔與提升學(xué)生綜合素質(zhì)緊密聯(lián)系起來(lái)，在現有條件上充分挖掘資源、合理設計方案、豐富服務(wù)內容、規范課后管理，切實(shí)解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)。
巧妙加減，提高質(zhì)量
課堂：減——加——提
課堂是實(shí)現減負提質(zhì)關(guān)鍵。學(xué)校把打造“有效課堂”作為教學(xué)改革的重心，通過(guò)教師培訓、交流探討、落實(shí)獎懲考核等舉措，提升教師業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校規范了課堂模式，扎實(shí)推進(jìn)“先行學(xué)”“自主學(xué)”“反饋學(xué)”的課堂三段式，體現教師主導、學(xué)生主體，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，加強學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，最終實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
作業(yè)：減——加——提
作業(yè)是實(shí)現減負提質(zhì)保障。學(xué)校以減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔、提升作業(yè)質(zhì)量、增強學(xué)生學(xué)習自信心為目標，制定了作業(yè)管理規定，將傳統、機械的作業(yè)轉變?yōu)锳（基礎）、B（提高）、C（拓展）三層作業(yè)模式，作業(yè)設計體現課堂預習、反饋及課后鞏固、提高等環(huán)節，周末增加滾動(dòng)糾錯訓練；各班、各學(xué)科作業(yè)量嚴格控制，在備課組集體議定的基礎上只減不加；教師做到“四精四必”，利用課后服務(wù)時(shí)段進(jìn)行答疑、解惑；學(xué)生限時(shí)、獨立、規范完成作業(yè)。作業(yè)改革滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性需求，使不同能力的學(xué)生都能夠“吃飽吃好”，有力提高了作業(yè)的診斷、鞏固效果，增強了學(xué)生的學(xué)習自信心。
閱讀啟智，樂(lè )在其中
閱讀是實(shí)現減負提質(zhì)的助攻。學(xué)校把“晨讀”和“師生共讀”結合起來(lái)�！俺孔x”，閱讀的是本年級推薦的經(jīng)典書(shū)目，強化記憶訓練，豐富積累；“師生共讀”，每周二、四中午課后服務(wù)安排一節閱讀課，教師引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑探討，啟迪智慧。為了保持學(xué)生參與的熱情和積極性，每天課后服務(wù)過(guò)半，學(xué)校統籌安排十分鐘的古詩(shī)詞吟唱。經(jīng)典詩(shī)詞朗朗上口，意境優(yōu)美，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)樂(lè )唱。多種形式的閱讀，既緩解了學(xué)生學(xué)習的疲勞，又培養了學(xué)生的樂(lè )感與美感，寓教于樂(lè )，相得益彰。
精彩社團，魅力無(wú)限
學(xué)校將周五的課后服務(wù)定為校級社團活動(dòng)時(shí)間，“四點(diǎn)鐘課堂”儼然成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。伴隨著(zhù)每周五社團鈴聲的響起，同學(xué)們興高采烈地準備好社團互動(dòng)需要的素材，快步走進(jìn)社團活動(dòng)室。書(shū)法教室——翰墨飄香，同學(xué)們在老師的指導下潑墨揮毫；創(chuàng )客教室——學(xué)生們全神貫注，在鍵盤(pán)上、屏幕上演繹著(zhù)各自的精彩；舞蹈教室——學(xué)生們舒展著(zhù)優(yōu)美的身姿；音樂(lè )教室——絲竹悠揚，佳音陣陣，孩子們正自信演奏葫蘆絲，顧盼之間，神采奕奕；手工教室——編織作品包羅萬(wàn)象，琳瑯滿(mǎn)目；操場(chǎng)——跆拳道的招式有板有眼，啦啦操活力四射；足球場(chǎng)——綠茵小將的'傳切配合默契……校園里，處處洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣息。
開(kāi)辟種植，勞動(dòng)育人
學(xué)校開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)基地，為了充分發(fā)揮其顯性的教育價(jià)值，它成了課后服務(wù)課堂不可缺失的一部分。根據時(shí)節及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，學(xué)校給各年級定時(shí)間、定地點(diǎn)、定任務(wù)，在老師的陪同下、專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)基地，種喜歡的菜、栽喜歡的花、植喜歡的藥材，或澆水、或拔草、或松土、或治蟲(chóng)，干得熱火朝天，樂(lè )此不疲。在課后服務(wù)的勞動(dòng)教育中，學(xué)生的勞動(dòng)技能不斷提升，責任心不斷加強，吃苦耐勞的個(gè)性逐漸養成。
XX鎮中心學(xué)校以課后服務(wù)為切口，不拘泥于書(shū)本，不局限于課堂，精心烹制課后服務(wù)的盛宴，用個(gè)性化的育人方式落實(shí)立德樹(shù)人的理念，讓學(xué)生在課后延時(shí)服務(wù)中有更多的興趣選擇，能更好地自我成長(cháng)，真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
雙減工作的簡(jiǎn)報7
寒秋疫情至，停課不停學(xué)。2022年的深秋時(shí)節，新冠疫情再次打亂了我們原有的學(xué)習節奏，我們正走過(guò)一個(gè)特別的秋天，我們正經(jīng)歷一場(chǎng)嚴峻的考驗。疫情雖然改變了我們學(xué)習的方式，但阻擋不了我們成長(cháng)的腳步。停課不停學(xué)，為了確保學(xué)校美術(shù)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，美術(shù)組快速行動(dòng)，投入線(xiàn)上教學(xué)工作。帶領(lǐng)孩子們用畫(huà)筆表達眼中所見(jiàn)，心中所感，用他們的方式聚焦“抗疫”主題，傳遞防疫知識，創(chuàng )作有溫度的美術(shù)作品，向抗疫中平凡而又偉大的英雄們致敬。
美術(shù)教師針對“抗疫”主題，采用微信班級群、釘釘班級群推送視頻的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。明確教學(xué)目標，指導作畫(huà)過(guò)程，鼓勵同學(xué)大膽發(fā)揮想象創(chuàng )作美術(shù)作品。
戴好防疫小口罩，做好防疫小衛士。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻，按照老師布置的藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)，在家完成美術(shù)作品。
孩子們用生動(dòng)的作品表達戰勝疫情的`決心，用美麗的畫(huà)面宣傳防疫知識，為早日戰勝疫情貢獻自己的一份力量。我們期待疫情早日過(guò)去，期待一切美好！
雙減工作的簡(jiǎn)報8
為了認真貫徹落實(shí)“雙減”文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，門(mén)達鎮安樂(lè )教學(xué)點(diǎn)通過(guò)各種舉措推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，為學(xué)校教育注入新活力。
一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌
學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，以扎實(shí)教學(xué)、創(chuàng )新管理為重點(diǎn)，推進(jìn)落實(shí)校園體育、智力開(kāi)發(fā)、大閱讀和教科研等各項工作。讓學(xué)生在豐富多彩的校園學(xué)習和生活中實(shí)現自己個(gè)性的發(fā)展。
二、創(chuàng )新課服形式，減輕課業(yè)壓力
�。ㄒ唬┛茖W(xué)布置作業(yè)
學(xué)校要求三年級的各科教師根據學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行分層次布置家庭作業(yè)，并保證學(xué)生在課后輔導期間更夠有效的完成家庭作業(yè)，不把作業(yè)帶回家，真正實(shí)現“零負重”放學(xué)，保障“雙減”政策的.實(shí)施，讓學(xué)生真正做到快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。
(二)豐富課輔內容
課后輔導期間教師組織開(kāi)展跳繩、踢球、拍球等不同形式的體育活動(dòng)、開(kāi)發(fā)智力的棋類(lèi)活動(dòng)、培養特長(cháng)的美術(shù)活動(dòng)等，極大豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、教師集體備課，打造高效課堂
為打造以學(xué)生為本的高效課堂，我校教師通過(guò)集體備課形式改革課堂教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生能夠在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，不斷提升自己的學(xué)習能力，打造活力、高效的課堂文化建設。
在“雙減”政策的引領(lǐng)下，我校將繼續創(chuàng )新管理和教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現茁壯成長(cháng)和健康發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )！
雙減工作的簡(jiǎn)報9
為貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，孤山鎮中心校緊跟新形勢、新政策，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群、公眾號等向學(xué)生家長(cháng)宣傳“雙減”政策；制定了《孤山鎮小學(xué)教師備課制度》《孤山鎮小學(xué)教師作業(yè)布置及批改要求》《小學(xué)各年級段學(xué)生閱讀書(shū)目》以及《孤山鎮中心校教育教學(xué)管理辦法（視導）》等相關(guān)辦法，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地生根。
認真研究學(xué)情，著(zhù)力優(yōu)化教學(xué)設計。教師課前在充分吃透課標、鉆研教材，尤其是研究和了解學(xué)生的基礎上進(jìn)行備課，設計適合自己班級學(xué)生的教案；課后根據教學(xué)效果、學(xué)生的實(shí)際情況等，進(jìn)行教學(xué)反思，并對教案作適當的調整和修改。
突出自主探究，全力打造高效課堂。堅持“問(wèn)題由學(xué)生提出，規律由學(xué)生尋找，結論由學(xué)生歸納”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中采用猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中，實(shí)現課堂教學(xué)的'精準化、有效化；教學(xué)方法以“啟發(fā)—探究式”為主，多種教學(xué)方法整合應用，減少模仿、增加嘗試；利用現有的教具、學(xué)具、儀器設備，增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節奏，突出核心知識，提高課堂教學(xué)效率。
堅持面向全體，努力滿(mǎn)足不同需求。高度重視學(xué)優(yōu)生的培養，組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。同時(shí)還特別重視對部分學(xué)困生的個(gè)別輔導，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負擔，也滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生對學(xué)習的需求。
創(chuàng )新教研形式，致力提升教師素養。根據農村學(xué)校平行班級不多的情況，中心校指導各學(xué)校開(kāi)展跨學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)。每周教研活動(dòng)，所有教師參加聽(tīng)課評課，取長(cháng)補短。此外，專(zhuān)家引領(lǐng)促提升，實(shí)效培訓助成長(cháng)。本月初，中心校邀請了市特級教師鄭云老師為全鎮教師作了《以骨干教師評審為例，漫談教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》專(zhuān)題講座，進(jìn)一步鼓勵大家不斷學(xué)習，積極探索，爭做科研型的教師。
為了解決落實(shí)“雙減”政策，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。蠻會(huì )中心學(xué)校在3月份分三次會(huì )議，在會(huì )議室舉行“雙減”政策宣傳會(huì )，全體教師參與了會(huì )議。
3月6日會(huì )議上，段瑞君校長(cháng)詳細解讀了學(xué)校制定的《蠻會(huì )中心學(xué)校小學(xué)生作業(yè)管理制度》和《小學(xué)生課后服務(wù)細則》兩個(gè)文件。
3月8日會(huì )議，張麗梅副校長(cháng)就學(xué)校作業(yè)管理方面提出了具體要求，尤其關(guān)注了學(xué)生的分層作業(yè)和當堂檢測的作業(yè)設計。
3月17日，因疫情情況，學(xué)校要求老師們利用班會(huì )向學(xué)生宣講“雙減”的政策，同時(shí)又利用微信、QQ電子設備給家長(cháng)群發(fā)了關(guān)于“雙減”政策的美篇，大力宣傳了“雙減”政策。
雙減工作的簡(jiǎn)報10
西安市漢都第一學(xué)校，嚴格執行國家關(guān)于“五項管理”、“雙減”、課后服務(wù)相關(guān)規定，積極組織全體教師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )文件精神，學(xué)校制定相關(guān)制度，并在實(shí)際工作中認真執行。
以“五育并舉”為宗旨，以“陽(yáng)光、自信、尚美、崇真”為目標，積極開(kāi)展各項學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校嚴把手機管理關(guān)，積極踐行作業(yè)公示制度，嚴控作業(yè)時(shí)長(cháng)，充分保證學(xué)生睡眠時(shí)長(cháng)，嚴控閱讀管理關(guān)，積極開(kāi)展各項體育活動(dòng)，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。積極落實(shí)課后服務(wù)工作，開(kāi)展多種社團及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在健康快樂(lè )的環(huán)境中發(fā)展興趣愛(ài)好。
雙減工作的簡(jiǎn)報11
在“雙減”政策背景下，XX區第六小學(xué)數學(xué)團隊立足“立德樹(shù)人”和“減負提質(zhì)”進(jìn)行“作業(yè)改革”，重新認識作業(yè)、明確作業(yè)功能、明確作業(yè)主題、提升作業(yè)結果。數學(xué)教研組對實(shí)踐作業(yè)研究方向、設計原則、實(shí)施步驟等方面做細致的解讀、定位。以育人目標為導向，以數學(xué)知識為核心，全學(xué)科融合進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐作業(yè)設計，構建數學(xué)實(shí)踐作業(yè)流程。數學(xué)教研組通過(guò)研討設計一系列有針對性、層次性、趣味性且多樣化的實(shí)踐性作業(yè)，旨在培養學(xué)生“會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達描繪世界”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓孩子們在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中探索，使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，全面提高學(xué)生數學(xué)素養。
集體教研優(yōu)化作業(yè)
數學(xué)教研組整合課程資源，進(jìn)一步加強學(xué)生學(xué)習能力、實(shí)踐探索能力和綜合素質(zhì)，豐富學(xué)科作業(yè)布置形式，提高作業(yè)設計質(zhì)量的研究，更好地實(shí)現作業(yè)設計和管理的減負增效。李艷慧主任對實(shí)踐作業(yè)研究方向、設計原則、實(shí)施步驟等方面做了細致的解讀。老師們圍繞“作業(yè)認識思考”、“作業(yè)研究規劃”、“作業(yè)研究實(shí)踐”作業(yè)的智趣”等方面深入研究。以育人目標為導向，以數學(xué)知識為核心，與其他學(xué)科有機融合，結合社會(huì )生活的熱點(diǎn)問(wèn)題重構作業(yè)內容，借助具體問(wèn)題、實(shí)踐活動(dòng)驅動(dòng)學(xué)生靈活應用知識，解決生活實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生參與的廣度和思考的深度，形成了各具特色、獨具創(chuàng )新的實(shí)踐作業(yè)設計。依照各年段孩子的特點(diǎn)，各年級組布置了符合數學(xué)學(xué)科知識特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生“學(xué)有趣、學(xué)有獲、學(xué)有樂(lè )”。
實(shí)踐作業(yè)交流分享
惠海杰老師的《探究不規則物體的體積》一課，通過(guò)具體的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，利用排水法探索生活中不規則物體體積的計算方法，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到探索思想的魅力，感悟到探究實(shí)踐的價(jià)值。
王鏡淇老師的《畫(huà)或制作鐘表模型》實(shí)踐作業(yè)中，一年級的學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的認識鐘面相關(guān)內容，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐用自己喜歡的各種元素創(chuàng )意設計鐘表，并將其畫(huà)出或制作出來(lái)，有的同學(xué)還記錄了自己周末一天的時(shí)間安排，培養了學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)感受鐘表與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到珍惜時(shí)間的重要性。
李靜老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作用小木棒圍三角形和四邊形，通過(guò)操作學(xué)生發(fā)現三角形只能擺出一種，而四邊形能擺出很多種，進(jìn)而發(fā)現三角形具有穩定性，四邊形易變形。
趣：生活尋找數學(xué)樂(lè )趣
數學(xué)源于生活，應用于生活。在實(shí)踐過(guò)程中感受數學(xué)知識貼近生活而變得生動(dòng)有趣，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光對待周?chē)纳�，培養對數學(xué)濃厚的興趣和素養。
學(xué)會(huì )正確認識鐘表時(shí)間是低年級孩子要掌握的.一項生活必備能力之一�；谝荒昙壵莆樟苏J識時(shí)間的知識點(diǎn)，老師們布置了一份特別的實(shí)踐作業(yè)《制作鐘表》。用星球、火箭、空間站元素繪畫(huà)鐘表、制作鐘表……通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)創(chuàng )意設計自己的鐘表，來(lái)感受鐘表與生活的密切聯(lián)系。
二年級則是以講故事的形式，采用畫(huà)畫(huà)、文字等來(lái)描述。小朋友不僅要記錄這一天所做的事情，還要在鐘面上對應畫(huà)出時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)間。
用：運用中探索數學(xué)的價(jià)值
學(xué)數學(xué)用數學(xué)。引導學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識應用到生活中來(lái)，去解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題，也是培養學(xué)生應用知識能力的最有效途徑。
三年級的同學(xué)們學(xué)習了位置與方向后，結合生活實(shí)際。他們運用剛學(xué)的數學(xué)知識，介紹了自己家的位置，繪畫(huà)出了一幅幅美麗的作品，快來(lái)看看吧。
四年級的老師們精心設計了根據三角形穩定性的特征進(jìn)行動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)。在探索三角形的穩定性時(shí)，通過(guò)擺一擺、拉一拉的活動(dòng)讓學(xué)生在操作中充分感知、理解三角形的穩定性，為了更好地拓寬孩子們的思維，體現數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
玩：動(dòng)手體會(huì )數學(xué)的神奇
玩是孩子的天性，精心設計“玩”的作業(yè)，不僅在實(shí)踐中動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考中進(jìn)一步培養數感，還能發(fā)展想象力和創(chuàng )造力，讓學(xué)生積極參與，樂(lè )于完成。
有趣的數學(xué)在生活中到處都是，如果你有一雙能發(fā)現數學(xué)的慧眼；如果你有一雙靈活的巧手，那么你一定會(huì )和五年級的同學(xué)一樣感覺(jué)到，數學(xué)是有趣的、好玩的，是思維的體操，是既動(dòng)手又動(dòng)腦的實(shí)踐。學(xué)生在《觀(guān)察物體》的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中拼擺和觀(guān)察小正方體，不斷驗證，提升學(xué)生的空間想象力和思維能力。
六年級數學(xué)組開(kāi)展了“動(dòng)手動(dòng)腦大比拼—制作圓柱、圓錐”實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們積極行動(dòng)，圍繞“圓柱體、圓錐體的模型是怎樣做成的？”這一問(wèn)題主動(dòng)探索、討論交流、動(dòng)手操作，并嘗試解決問(wèn)題。
讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們的實(shí)踐成果吧！
“雙減”政策下的作業(yè)管理，致力于學(xué)生高質(zhì)量作業(yè)常態(tài)研究，數學(xué)教研組實(shí)踐作業(yè)研究是以學(xué)情為主體，以問(wèn)題為載體，以學(xué)生自主參與為主導的學(xué)習活動(dòng)，側重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，以及實(shí)踐過(guò)程的體驗，重視學(xué)生積累動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的經(jīng)驗，旨在培養學(xué)生應用意識和創(chuàng )新意識。讓學(xué)生享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，引導學(xué)生用心感受生活，讓學(xué)生“愿做”、“愛(ài)做”、“樂(lè )做”，成為學(xué)習的主人，并學(xué)會(huì )用數學(xué)思維去思考問(wèn)題，感受數學(xué)知識的魅力和價(jià)值，體會(huì )數學(xué)好玩，數學(xué)好學(xué)，數學(xué)好用，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，真正落實(shí)“雙減”政策，讓學(xué)生陽(yáng)光、健康、快樂(lè )成長(cháng)！
雙減工作的簡(jiǎn)報12
為全面貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，武勝縣橋亭小學(xué)校一直有序開(kāi)展“雙減”政策的多項工作，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者，讓所有家長(cháng)安心、放心。
一、課堂效率，提質(zhì)增效
“雙減”不減責任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。橋亭小學(xué)堅持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開(kāi)展了常態(tài)化教研活動(dòng)。教師講公開(kāi)課，聽(tīng)課后，廣泛開(kāi)展評課、議課活動(dòng)。
備好課是上好課的前提。參加教研課的教師積極利用集體教研的機會(huì )，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，從而有效地提高教學(xué)水平。
上課的老師精心設計教學(xué)課件，以求有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂氣氛時(shí)而輕松活潑，時(shí)而嚴肅認真。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì )了新知。
聽(tīng)課的老師們都認真記錄上課情況，為接下來(lái)的評課準備素材。他們時(shí)而側耳傾聽(tīng)，時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而有感而發(fā)，茅塞頓開(kāi)……
課后，所有聽(tīng)課老師及時(shí)進(jìn)行卓有實(shí)效的教學(xué)研討。授課教師就教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)評價(jià)等方面，多角度反思自己的課堂教學(xué)。每位聽(tīng)課老師針對所聽(tīng)課程逐一進(jìn)行精彩點(diǎn)評，提出寶貴、建設性的建議。大家一起交流，一起碰撞，受益匪淺。
通過(guò)教研活動(dòng)的層層開(kāi)展，我們發(fā)現了每位教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及其存的亮點(diǎn)和不足之處；通過(guò)每位教師對授課老師的評課、議課，多種教學(xué)智慧在一起交融、碰撞，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為提高課堂效率提供了堅實(shí)有力的基礎。
二、作業(yè)分層，提質(zhì)減量
此外，我校本著(zhù)“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的`工作思路加強學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內容，根據學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
三、課后服務(wù)，助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動(dòng)是“雙減”工作的一個(gè)重要載體和強有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導，幫助學(xué)生鞏固掌握當天的知識要點(diǎn)。
在“雙減”工作教育新形勢下，橋亭小學(xué)將繼續立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤(pán)，在實(shí)踐中不斷總結提升，繼續勤耕細作，繼續引導教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著(zhù)力構建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的橋小教育貢獻智慧和力量。
雙減工作的簡(jiǎn)報13
自“雙減”實(shí)施以來(lái)，西和縣北辰小學(xué)積極落實(shí)各項舉措，多方位、多層次地開(kāi)展各項工作，在“提高課堂實(shí)效”“有效作業(yè)設計”“多彩社團建設”“暖心家校共育”等方面精準發(fā)力，切實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)成才。
課堂改革提質(zhì)量
課堂是教學(xué)的主陣地，深耕課堂，提升效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生在校學(xué)習效率是落實(shí)“雙減”工作的重要基礎。在此背景下，北辰小學(xué)構建“星光”課程體系，廣泛開(kāi)展“師訓講堂”、“融合課程實(shí)施”和教學(xué)提升活動(dòng)，嘗試“讀思達”教學(xué)法的落地。學(xué)校堅持采取“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”的發(fā)展理念，赴徽縣實(shí)驗小學(xué)、西和縣城關(guān)九年制學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，長(cháng)期堅持開(kāi)展“師訓講堂”，邀請教育專(zhuān)家開(kāi)展線(xiàn)上講座，并通過(guò)微課大賽、基本功比賽、繁星讀書(shū)會(huì )和星光論壇定期組織學(xué)習、考核與交流；各年級學(xué)科組積極組織開(kāi)展集體備課活動(dòng)，以主題式跨學(xué)科融合課程為抓手，以問(wèn)題為導向，找準單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設計，引導學(xué)生基于生活情境化深入研究學(xué)習；通過(guò)“青藍工程”，以“師徒結對”的方式發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
作業(yè)設計見(jiàn)成效
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，更是“雙減”首要目標。北辰小學(xué)根據校情研發(fā)的“有效作業(yè)”，有效杜絕了亂訂教輔增加作業(yè)負擔的現象，為學(xué)校發(fā)展提供了強有力的支撐�；谝趔w美全學(xué)科的“有效作業(yè)”的研發(fā)實(shí)施，不僅能精準鞏固所學(xué)知識、切實(shí)減輕學(xué)生課后壓力、推動(dòng)學(xué)校音體美課程發(fā)展，而且釋放了學(xué)生學(xué)習活力、促進(jìn)了學(xué)生對美的體驗與創(chuàng )造，讓學(xué)生的.情操得以陶冶、才藝得以發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)。
課后服務(wù)促發(fā)展
推進(jìn)課后服務(wù)是實(shí)現“雙減”工作目標的重要舉措。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揚學(xué)生的獨特個(gè)性，北辰小學(xué)結合“北辰學(xué)子六年必做六件事”辦學(xué)特色和實(shí)際情況，深度融合校園各類(lèi)資源，開(kāi)展了“乞巧手工、書(shū)法繪畫(huà)、匠工創(chuàng )客、音樂(lè )舞蹈”等近30種社團課后服務(wù)課程，有效促進(jìn)了“雙減”政策的高效落實(shí)。特色鮮明的“5+X”課后延時(shí)服務(wù)課程，全面開(kāi)啟了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教育常態(tài)，形成了獨具特色的北辰新教育生活樣態(tài)。
家校合力助成長(cháng)
家庭和學(xué)校是育人共同體，彼此同頻共振、同心戮力才能更好地幫助學(xué)生成長(cháng)，“雙減”工作的落實(shí)更需要家長(cháng)的全心支持。北辰小學(xué)高度重視家校共育工作，通過(guò)設立正源家長(cháng)學(xué)校，廣泛開(kāi)展家長(cháng)教育；定期組織暖心家訪(fǎng)，入戶(hù)溝通交流；通過(guò)“養成教育問(wèn)卷調查”“線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”和家委會(huì )等多種形式，讓家長(cháng)參與學(xué)校重大活動(dòng)，構筑學(xué)校與家庭、社會(huì )溝通的橋梁。通過(guò)微信公眾號、家委會(huì )交流群、班級家長(cháng)群等平臺，定期推送家校共育課程和相關(guān)知識，引導家長(cháng)及時(shí)更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的育兒觀(guān)、成才觀(guān)。學(xué)校鼓勵家長(cháng)建言獻策，優(yōu)化家校共育的各項措施，增強了“減負”的實(shí)際效果，真正形成了家校共育的合力。
“雙減”工作意義重大，影響深遠。北辰小學(xué)堅持文化育人導向，逐光而行，向美而生，堅守教育沃土，深耕細作，把輕負高效落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，及時(shí)總結經(jīng)驗，形成了富有特色、切實(shí)可行的教育教學(xué)體系，構建了和諧健康、活力充沛的育人環(huán)境，為全力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平提供了有力支撐和保障，為我縣教育事業(yè)發(fā)展注入了強大活力。
雙減工作的簡(jiǎn)報14
為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負擔，推進(jìn)校園文化建設，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，伊敏河鎮第二學(xué)校在新學(xué)期組織開(kāi)展校園體育比賽活動(dòng)。
此次體育比賽活動(dòng)共分為拔河比賽和10×300米接力賽兩個(gè)部分，在比賽期間，參賽選手能夠嚴格遵守比賽規則全力以赴，團結拼搏，啦啦隊同學(xué)們?yōu)閰①愡x手吶喊助威，以行動(dòng)闡釋了體育精神。此次比賽不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更將體育運動(dòng)所蘊含的'團結協(xié)作精神、積極向上、永不言敗的優(yōu)良品質(zhì)傳達給了學(xué)生，讓孩子們在體育中增強體質(zhì)，健全人格，鍛煉意志。
培養德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年，讓“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處，伊敏河鎮第二學(xué)校將繼續努力營(yíng)造健康向上、生機勃勃的校園氛圍，讓學(xué)生們享受運動(dòng)樂(lè )趣，實(shí)現“雙減”之下身心的全面發(fā)展。
雙減工作的簡(jiǎn)報15
落實(shí)雙減多措并舉立足學(xué)情提質(zhì)增效
XX鎮土橋實(shí)驗學(xué)校以農村學(xué)校學(xué)子基本學(xué)情為立足點(diǎn)，以促進(jìn)義務(wù)教育內涵發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升為目標，以強化“五項管理”為抓手，多措并舉，持續推進(jìn)“雙減”工作具體落實(shí)，真正做到做到“減負”“提質(zhì)”兩手抓。
統一思想，提高認識
學(xué)校引導教師認真研究“雙減”政策，樹(shù)立內涵發(fā)展觀(guān)念。老師們意識到“雙減”的本質(zhì)是“減”學(xué)校、教師、家長(cháng)、校外培訓機構等強加給孩子的不必要、重復的學(xué)業(yè)負擔，給孩子更多自主發(fā)展的空間。因此，教師們不再搞題海戰術(shù)，把目光轉向自己的教學(xué)，不斷完善自己來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。
多措并舉，提質(zhì)增效
學(xué)校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作，開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng)。教師充分利用好課后服務(wù)及晚自習時(shí)間，做好學(xué)生課后作業(yè)輔導；切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識，幫助教師精準分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；為學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。學(xué)校要求教師對待作業(yè)要有批有改，精細到位，對訂正內容要做到二次批改；要評價(jià)恰當，字跡工整，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足；要及時(shí)做好批改記錄，以便講評更有針對性。
社團活動(dòng)，異彩紛呈
學(xué)校重視學(xué)生社團的.建設，最大限度地優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源，增加學(xué)生活動(dòng)的可選擇性。根據孩子的興趣愛(ài)好、特長(cháng)，學(xué)校為學(xué)生精心打造了古詩(shī)詞吟誦、童畫(huà)、魔方部落、曳步舞、英語(yǔ)思維導圖、籃鷹等14個(gè)社團。全體教師齊上陣，營(yíng)造學(xué)生人人參與的良好氛圍，并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”培養模式。通過(guò)社團活動(dòng)，學(xué)生接觸社會(huì )、鍛煉技能、交流合作、提升素養，充分展現自我，彰顯個(gè)性魅力。
落實(shí)“雙減”，任重道遠。XX鎮土橋實(shí)驗學(xué)校將認真落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作取得實(shí)效，切實(shí)做好“減負”與“提質(zhì)”工作，大力提升教學(xué)質(zhì)量，努力辦好XX東大門(mén)的教育！
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