小學(xué)雙減簡(jiǎn)報

　　在日新月異的現代社會(huì )中，說(shuō)到簡(jiǎn)報，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續性等特點(diǎn)。我們該怎么擬定簡(jiǎn)報呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)雙減簡(jiǎn)報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報1

　　“雙減”政策嚴落實(shí)減負增效促提升

　　XX街道辦事處中心校積極落實(shí)“雙減”精神，結合學(xué)校實(shí)際，統籌謀劃、規范管理、多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地生效。

　　落實(shí)“雙減”——提高教師業(yè)務(wù)能力

　　“雙減”政策之下，有效減輕學(xué)生學(xué)習負擔，高質(zhì)量教師隊伍建設是“破局”關(guān)鍵。XX街道辦事處中心校多舉措加強教師隊伍建設，全面提升教師業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養。

　　一是開(kāi)展崗位大練兵。借力濱江學(xué)校教育集團的輻射、引領(lǐng)作用，組織青年教師走進(jìn)濱江學(xué)校進(jìn)行基本功比賽、教師優(yōu)課評比。通過(guò)深化“青藍”工程，為青年教師配備一對一導師，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。開(kāi)展名師工作坊聯(lián)動(dòng)教研，邀請名優(yōu)教師來(lái)校講座，實(shí)現教師梯隊的縱向幫扶、成長(cháng)。

　　二是夯實(shí)教科研活動(dòng)。針對所轄各小學(xué)規模小、教師力量相對薄弱的情況，XX街道辦事處中心校組建教科研團隊，統籌安排集體備課活動(dòng)，常態(tài)化開(kāi)展集體教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)年初，團隊制定詳細的活動(dòng)計劃安排表，圍繞既定主題，語(yǔ)、數、英三學(xué)科組間輪流在越江小學(xué)、柏木小學(xué)、虹橋小學(xué)開(kāi)展觀(guān)課、議課、研討活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)課學(xué)習課堂藝術(shù)，議課交流體會(huì )反思，研討碰撞思想火花，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養快速提升。

　　三是加快名師培育工程。實(shí)施“雙培雙帶工程”，著(zhù)力構建“共產(chǎn)黨員——學(xué)科帶頭人——名特優(yōu)教師”的梯度培養模式。強化師資培訓的效能，加大培訓力度、投入幅度打造高質(zhì)量的師資隊伍。充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，提供展示平臺，給予亮相機會(huì )，為教師提供理論學(xué)習和外出觀(guān)摩，使教師突破自我向智慧型教師轉型。

　　落實(shí)“雙減”——課堂教學(xué)提質(zhì)增效

　　“雙減”背景下，“減負不減質(zhì)”意味著(zhù)對課堂教學(xué)提出了更高的要求。XX街道辦事處中心校通過(guò)強化教學(xué)管理、優(yōu)化教學(xué)方式、提升課堂效率、落實(shí)培優(yōu)輔差等方面切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　一是強化教學(xué)管理。中心校制定《XX街道辦事處中心校教師備課指導意見(jiàn)》，讓教學(xué)常規工作常態(tài)化、規范化、細致化。采用教學(xué)“五認真”檢查的方式，促進(jìn)教師鉆研教材、精心備課、規范上課，及時(shí)批改作業(yè)；通過(guò)落實(shí)聽(tīng)評課制度，以聽(tīng)促備、以評促研，濃厚教研氛圍，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

　　二是優(yōu)化教學(xué)方式。中心校引導教師深入研究新課標、新教材，全面了解學(xué)情，在課堂環(huán)節設置、教學(xué)方法選擇上多花心思。越江小學(xué)采用創(chuàng )意導課，抓住學(xué)生眼球，力求課堂充滿(mǎn)趣味性。柏木小學(xué)借助多媒體技術(shù)開(kāi)啟視聽(tīng)共賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　三是提升課堂效率。越江小學(xué)有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間，緊扣教學(xué)核心目標，著(zhù)力倡導獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、小老師教學(xué)等教學(xué)形式，增強學(xué)生課堂主體地位，提高學(xué)生課堂參與度、專(zhuān)注度、生成度。

　　四是落實(shí)培優(yōu)輔差。柏木小學(xué)注重發(fā)掘學(xué)優(yōu)生潛能，結合他們的個(gè)性和能力特點(diǎn)指導參加各類(lèi)活動(dòng)、競賽，讓他們能得到進(jìn)一步的發(fā)展。虹橋小學(xué)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，啟動(dòng)學(xué)生作業(yè)面批面改行動(dòng)，為每個(gè)學(xué)困生建立檔案，分析學(xué)習困難原因，抓住重點(diǎn)，個(gè)別指導，對學(xué)生學(xué)習情況更加精準掌握，及時(shí)補弱，保證了教學(xué)質(zhì)量。

　　落實(shí)“雙減”——增強作業(yè)精度

　　作業(yè)的質(zhì)與量是“雙減”的核心，減量的作業(yè)如何保證有效度是一個(gè)重要課題，XX街道辦事處中心校從以下三方面入手，確保學(xué)生作業(yè)減量不減質(zhì)。

　　一是增強作業(yè)量監管。中心校制定《XX街道辦事處中心校學(xué)生作業(yè)管理指導意見(jiàn)》，各學(xué)科備課組制定作業(yè)指南，形成作業(yè)規范。各校教導處嚴格監督各學(xué)科各年級書(shū)面作業(yè)總量，每周作業(yè)整體規劃，實(shí)行教導處牽頭、學(xué)科年級組長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師配合的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統籌平衡工作。教導處不定時(shí)抽查作業(yè)或問(wèn)詢(xún)學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題馬上整改。

　　二是注重作業(yè)設計質(zhì)量。越江小學(xué)嚴格把控作業(yè)內容的層次性，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)設計指向不同層次的學(xué)生，分為基礎題、能力題、綜合題三個(gè)層級，對應班級三個(gè)層次學(xué)生，讓不同的學(xué)生吃得完也能吃得飽。柏木小學(xué)注重設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng )新適應不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。

　　三是創(chuàng )新作業(yè)評價(jià)方式。改變傳統作業(yè)批改中“勾叉加分數”簡(jiǎn)單做法或“優(yōu)良中差”的模糊評價(jià)，采用針對不同基礎、不同態(tài)度、不同成績(jì)的學(xué)生“因材施教”的評價(jià)方式，如在優(yōu)等生作業(yè)上寄語(yǔ)“勤奮+技巧+毅力=成功”；在中等生作業(yè)上寄語(yǔ)“再努力一下，你會(huì )更優(yōu)秀”；在后進(jìn)生的作業(yè)上寄語(yǔ)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等。低年級輔以“大拇指”“小紅花”等鼓勵性圖案，這些“對癥下藥”的文字和圖案，讓學(xué)生充滿(mǎn)進(jìn)取的力量，也讓學(xué)生給自己重新定位，重塑信心。

　　落實(shí)“雙減”——豐富課后服務(wù)

　　開(kāi)展好課后服務(wù)是落實(shí)“雙減”的.重要舉措，XX街道辦事處中心校堅決杜絕將“課后服務(wù)”窄化為簡(jiǎn)單的“作業(yè)看護”，而是在幫助學(xué)生減輕書(shū)面作業(yè)負擔的基礎上，衍生出學(xué)生多姿多彩的校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。

　　一是特色校園文化。圍繞“善健”校訓，柏木小學(xué)以構建“文明禮儀校園”作為學(xué)校的特色。落實(shí)“雙減”以來(lái)，由學(xué)校少工委牽頭組織，利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間成立“微笑服務(wù)小分隊”，先后開(kāi)展文明禮儀競賽、“文明禮儀在我身邊”手抄報設計比賽等活動(dòng)，在學(xué)生中評選“文明禮儀之星”和“文明禮儀標兵”等。這些活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，陶冶了孩子們的心靈，不知不覺(jué)中“文明禮儀”在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

　　二是營(yíng)造書(shū)香校園。柏木小學(xué)開(kāi)放圖書(shū)室、電子閱讀室、班級書(shū)架，每天安排中午和晚上一定的延時(shí)服務(wù)時(shí)間供學(xué)生借書(shū)閱讀。虹橋小學(xué)利用每天上午和中午的課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每周四安排一課的延時(shí)服務(wù)時(shí)間，由語(yǔ)文教師組織并指導學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，幫助學(xué)生感受經(jīng)典、傳承文明。越江小學(xué)要求各班根據古詩(shī)文的意境加上適當的動(dòng)作，自編自演，提高學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的興趣，寓教于樂(lè )，使古詩(shī)文誦背成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè )事。

　　三是多彩社團活動(dòng)。每周五的課后服務(wù)時(shí)間，越江小學(xué)的校園里到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)。越江小學(xué)根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和教師特XX排社團活動(dòng)，涉及運動(dòng)、美術(shù)、手工制作、書(shū)法等多種活動(dòng)項目。多彩的社團活動(dòng)既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界、陶冶了情操，也發(fā)展了孩子們的特長(cháng)，豐富了學(xué)生的校園文化生活。

　　多舉措、嚴落實(shí)，一年來(lái)，XX街道辦事處中心�！半p減”工作成效初顯，同學(xué)們逐漸適應新的作息時(shí)間，新的教學(xué)模式，享受更為輕松快樂(lè )的校園生活，同時(shí)也提高了學(xué)習效率，抵制了很多不良習慣。教育路上減負增效，XX街道辦事處中心校全體教師將篤行致遠、砥礪前行，用真愛(ài)撐起幸福的藍天，共育滿(mǎn)園芬芳桃李。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報2

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，椒山小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅持素質(zhì)教育，豐富課后服務(wù)，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了一系列“加減乘除”活動(dòng)，確保每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。

　　加——課后服務(wù)，課余生活豐富了。根據甘肅省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》(甘教基一函[20xx]3號)和市教育局的文件要求，結合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)。課后服務(wù)以學(xué)科輔導為主，特色活動(dòng)為輔。

　　作業(yè)輔導以個(gè)別指導為主，主要以語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課后作業(yè)輔導為主。語(yǔ)文落實(shí)字詞聽(tīng)寫(xiě)，每天由課代表或者老師對所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，重在落實(shí)字詞關(guān)；數學(xué)堅持計算練習夯基礎，即每天的數學(xué)作業(yè)中總有計算練習，課前計算練習，幫助孩子形成計算技能，提高計算水平。英語(yǔ)以背誦、默寫(xiě)為主，保證了單詞、短語(yǔ)、句子的記憶。特色活動(dòng)主要以興趣特長(cháng)培養為主。每個(gè)年級開(kāi)設閱讀課、書(shū)法課、科學(xué)探索、音樂(lè )律動(dòng)、創(chuàng )意美工、足球、籃球、跳繩等課程。

　　每周5天的課后服務(wù)，每天下午的4:00——6:00，操場(chǎng)上有矯健的身影，教室里有精彩的展示，樓道里有精美的作品。豐富的課后服務(wù)，讓學(xué)生在延時(shí)的過(guò)程中，不僅僅是解決作業(yè)問(wèn)題，更是培養了興趣，拓展了視野，鍛煉了技能，為學(xué)校的課業(yè)生活增添了不少色彩。

　　減——優(yōu)化作業(yè)，課業(yè)負擔減輕了。減負之減，首先要減少作業(yè)量帶來(lái)的負擔。學(xué)校嚴格執行，精準管理。嚴控作業(yè)總量。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級由班級各科教師協(xié)調，以中等水平的學(xué)生為標準，嚴格控制好總量不超過(guò)60分鐘，實(shí)現嚴控語(yǔ)文25分鐘，數學(xué)20分鐘，英語(yǔ)15分鐘以?xún)鹊淖鳂I(yè)。作業(yè)少而精，在“質(zhì)”上下功夫。嚴格作業(yè)公示。學(xué)校建立每日作業(yè)公示制度，實(shí)行作業(yè)總量每日審核監管及評價(jià)制度。即科任老師相互協(xié)調“互讓”，首先布置作業(yè)的老師留有余地，最后布置作業(yè)的老師讓路減量，確保作業(yè)總量，學(xué)校在每個(gè)班黑板右下角設有“作業(yè)公示欄”，各科任教師每天將當日作業(yè)內容、時(shí)長(cháng)寫(xiě)在公示欄，便于學(xué)生查閱當日作業(yè)，也便于教導處檢查作業(yè)量，力求作業(yè)“不超載”。

　　每一個(gè)教研組利用“半日教研”時(shí)間精心備課，開(kāi)展作業(yè)設計研討。借鑒“新教育云平臺”“達冠教學(xué)資源”等資料，設計下周作業(yè)。設計針對不同層次、不同潛質(zhì)、不同愛(ài)好的學(xué)生布置彈性作業(yè)、分層作業(yè)、特色作業(yè)。建立年級課件集、作業(yè)集，同一級每個(gè)班的老師共享資源，并修枝剪葉、推陳出新不斷完善，針對性地調整作業(yè)難度，使作業(yè)既有統一要求，又能照顧不同類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展，系統化構建學(xué)校的作業(yè)體系。作業(yè)設計目標明確，緊扣課程內容，與單元教學(xué)、課時(shí)教學(xué)要求相一致，并科學(xué)落實(shí)到課時(shí)作業(yè)與周期作業(yè)實(shí)踐中，即除了布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，提倡布置探究實(shí)踐性的作業(yè)，加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。杜絕布置機械、重復、無(wú)效、或難度過(guò)大的作業(yè)，更不允許用增加作業(yè)量的方式罰寫(xiě)、罰抄等懲戒作業(yè)。

　　通過(guò)檢查、問(wèn)卷、調研，同學(xué)們幾乎都能在學(xué)校完成作業(yè)，回家后可以根據自己的興趣愛(ài)好及特長(cháng)發(fā)展方向自主、合理、個(gè)性的支配自己的課余時(shí)間。喜歡畫(huà)畫(huà)的畫(huà)一畫(huà)，喜歡舞蹈的跳一跳，喜歡下棋的與家長(cháng)對弈，喜歡運動(dòng)的`按照學(xué)校的體能訓練要求做運動(dòng)，更多的孩子能幫助家長(cháng)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，有了勞動(dòng)意識。

　　乘——多元課程，快樂(lè )體驗加倍了。雙減的目，除了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔外，更重要的是，讓學(xué)生把更多的時(shí)間放到自己感興趣的學(xué)科上面去，最大化的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為此，學(xué)校開(kāi)設了社團活動(dòng)、閱讀課程、勞動(dòng)教育、體育健康、少先隊活動(dòng)等課程。多元課程，助力學(xué)生全面發(fā)展。

　　1.社團活動(dòng)。學(xué)校根據教師特長(cháng)、學(xué)生需求，開(kāi)展37個(gè)校級社團、7個(gè)年級社團。有機器人社團、創(chuàng )客社團、海模社團等7個(gè)科技類(lèi)社團；葫蘆絲社團、古箏社團、合唱社團、扎染社團、泥塑社團、版畫(huà)社團、書(shū)法社團、國畫(huà)社團等20個(gè)藝術(shù)類(lèi)社團；足球社團、排球社團、圍棋社團、乒乓球社團等7個(gè)體育類(lèi)社團；魔方社團、速記社團、樂(lè )高社團等3個(gè)益智類(lèi)社團。年級社團以實(shí)踐類(lèi)為主，讓學(xué)生在操作中體驗快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們由陌生到熟悉，由笨拙的操作到嫻熟的展示，由幼稚的作品到精美的呈現，都是一種進(jìn)步，一種成長(cháng)。當然，在學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)，老師的成就感、幸福感油然而生。

　　2.閱讀課程。每周一節閱讀課，老師根據年級共讀書(shū)目進(jìn)行閱讀指導、閱讀推進(jìn)、閱讀交流，讓孩子們在交流分享讀書(shū)的快樂(lè )。同時(shí)，每位學(xué)生每天堅持閱讀半小時(shí)，可以是親子共讀，可以是自主閱讀；閱讀書(shū)目可以是班級共讀書(shū)目，也可是慈弘圖書(shū)，還可以是自己喜歡的書(shū)目。除閱讀書(shū)課外書(shū)目外，還可以閱讀語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課本內容等，培養了孩子們的全學(xué)科閱讀意識。當然，有閱讀，就有評價(jià)，每學(xué)期，根據學(xué)生閱讀情況，學(xué)校開(kāi)展積分兌換活動(dòng)，根據積分多少，可以和自己喜歡的老師拍照，可以?xún)稉Q看電影入場(chǎng)券，可以?xún)稉Q研學(xué)游的邀請函。根據讀書(shū)活動(dòng)，評選“書(shū)香少年”“書(shū)香家庭”“書(shū)香班級”，不同形式的閱讀活動(dòng)，目的卻是相同的，都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從書(shū)中獲取更多的知識。

　　3.勞動(dòng)教育。學(xué)校的勞動(dòng)教育課程從校園美化、生活技能、農耕文化等方面制定勞動(dòng)課實(shí)施計劃，嚴格按照計劃實(shí)施教學(xué)，課堂內，不僅僅是講授知識，更多的是實(shí)踐操作，并將課堂所學(xué)技能，從課內延伸到課外，如幫家長(cháng)收拾碗筷、整理書(shū)桌、洗襪子、縫沙包、和面等，在學(xué)習中培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生養成勤動(dòng)手、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

　　4.體育健康課程。按照國家課程標準，一二年級每周4節體育課，三——六年級每周3節體育課，體育老師嚴格按照課表上課，除此之外，結合體質(zhì)監測的要求，制定學(xué)生體能訓練計劃，學(xué)生每天進(jìn)行不少于10分鐘的體能訓練，如花樣跳繩、仰臥起坐、深蹲等，體育教師根據訓練計劃每月對學(xué)生的訓練成果進(jìn)行達標驗收，通過(guò)項目晉級的方法，激勵學(xué)生愛(ài)上運動(dòng)，強健體魄。

　　豐富多彩的課程活動(dòng)，學(xué)科內有整合，學(xué)科間有聯(lián)系，跨學(xué)科整合，實(shí)現學(xué)生思維的串聯(lián)，擺脫單純的課堂、教室的限制，走向大千世界，走向萬(wàn)物。

　　除——家校合作，家長(cháng)擔憂(yōu)消除了。這一次“雙減”，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，最直接的改變就是減少校外培訓，減輕課業(yè)負擔�！半p減”政策的底層邏輯就是讓學(xué)校教育和家庭教育回歸各自的角色。一方面優(yōu)化學(xué)校教育，讓學(xué)校應教盡教，另一方面，弱化校外培訓，把孩子還給家庭，從而減輕家長(cháng)的教育焦慮和經(jīng)濟負擔。學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、給家長(cháng)的一封信、微信宣傳等，讓家長(cháng)充分了解學(xué)校的“雙減”措施，了解學(xué)校的教育理念。通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談，學(xué)校也了解到家長(cháng)的負擔減輕了，孩子的輔導班少了，作業(yè)輔導少了，親子關(guān)系融洽了，有了更多的自主規劃時(shí)間，家長(cháng)的陪伴同樣增多了。同時(shí)，還是希望家長(cháng)盡可能地豐富孩子的課余生活，如開(kāi)展球類(lèi)運動(dòng)、書(shū)法、樂(lè )器、戶(hù)外散步、閱讀，參與公益或社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以此鍛煉身體，陶冶情操，提升家庭幸福感和社會(huì )責任感。教會(huì )孩子們合理管理自己的時(shí)間，統籌規劃時(shí)間，培養良好的閱讀習慣、運動(dòng)習慣以及適合孩子的興趣愛(ài)好，塑造培養健全人格。

　　“雙減”工作是重大教育改革，也是需要不斷探索磨合并逐漸成熟的過(guò)程。這需要學(xué)校、家長(cháng)乃至全社會(huì )都拿出耐心，尊重教育規律，緩解“教育焦慮”，不斷尋找教育公平最大公約數，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報3

　　金秋九月，又是一個(gè)收獲的季節。西豐縣東方紅小學(xué)的“雙減”工作也再一次迎來(lái)了豐收季，9月27日，以“聚焦核心素養培養學(xué)生能力”為主題的深化“雙減”工作系列教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)落下帷幕！

　　本次系列教研活動(dòng)，在校長(cháng)李海軍的親自帶領(lǐng)下，從9月7日開(kāi)始，歷時(shí)15天，參加上課教師近30人，聽(tīng)評課領(lǐng)導、教師達160人次。

　　9月7日那天起，期初教師的全員聽(tīng)評課，為本次活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。教師們以核心素養為導向，以培養學(xué)生能力為目標，人人上了一節高質(zhì)量的教學(xué)匯報課。從《植物媽媽有辦法》、《角的初步認識》到《Unit2》、《彈力》再到《感受憲法》、《古老而優(yōu)美的文字》……那精彩的課堂構思，巧妙的板書(shū)設計，精準的教學(xué)課件，無(wú)不飽含著(zhù)教師們追求高效課堂的`信心和決心。

　　“每節課必聽(tīng)，聽(tīng)完課必評”是東方紅小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導一貫的工作作風(fēng)。從開(kāi)始聽(tīng)第一節課起，校長(cháng)李海軍就在課后組織領(lǐng)導和教師評課。大家積極建言獻策，既有對課堂教學(xué)的認同和贊揚，也有中肯的建議，在相互交流中，碰撞出智慧的火花，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習，以便共同提高。

　　無(wú)生課堂(類(lèi)似教師說(shuō)課）教研活動(dòng)，是本次系列活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節。這次活動(dòng)既發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，又提高了教師課堂教學(xué)水平。教研活動(dòng)涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科。

　　9月24日早8:20，學(xué)校領(lǐng)導及全體英語(yǔ)教師聚集北校區多媒體大會(huì )議室，共同觀(guān)摩了兩位教師精彩的無(wú)生課堂。下午3:30，全體班主任在教學(xué)副校長(cháng)屈美謙的主持下，又開(kāi)展了語(yǔ)文、數學(xué)無(wú)生課堂教研活動(dòng)。9月25日下午4：00，結合英語(yǔ)課，教學(xué)主任萬(wàn)金秋做了“以核心素養為導向，圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓練”專(zhuān)題講座；教學(xué)副校長(cháng)屈美謙又做了《以核心素養為導向，上真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、厚實(shí)的語(yǔ)文課》的專(zhuān)題講座。在場(chǎng)的全體領(lǐng)導、教師仔細聽(tīng)講，記下感悟，認真反思。9月26日，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導和教師紛紛向學(xué)校遞交了開(kāi)展本次系列教研活動(dòng)的體會(huì )文章，9月27日下午學(xué)生放學(xué)后，學(xué)校選取領(lǐng)導、教師具有代表性的教研體會(huì )文章，舉行全體教師大會(huì )進(jìn)行了交流學(xué)習，會(huì )上校長(cháng)李海軍認真總結了本次教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。

　　教無(wú)止，研無(wú)境。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在引導，重在啟發(fā)；研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，課內教學(xué)目標課內完成，當堂作業(yè)，當堂驗收，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，是黨和國家“雙減”政策，給我們教育人再次提出的莊嚴課題。東方紅小學(xué)扎實(shí)開(kāi)展的深化“雙減”工作系列教研活動(dòng)，為提升教師專(zhuān)業(yè)化核心素養，提高教學(xué)質(zhì)量，深化“雙減”工作提質(zhì)增效打下了堅實(shí)基礎。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報4

　　草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。揮手寒假生活的精彩，收獲自主創(chuàng )作的喜悅，攜著(zhù)假期滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，開(kāi)啟新學(xué)期的征程。為了給學(xué)生的寒假生活畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生快速投入到緊張有序的新學(xué)期生活中，2月24日下午，德順小學(xué)舉行寒假作業(yè)展評活動(dòng)，共同見(jiàn)證學(xué)生們的假期作業(yè)成果。

　　在“雙減”政策實(shí)施的第一個(gè)寒假，為了讓全體學(xué)生輕松、愉快、充實(shí)地度過(guò)寒假，學(xué)校針對學(xué)生實(shí)際情況，遵循多元化、科學(xué)化、生活化的原則，積極探索，大膽創(chuàng )新，科學(xué)整合，充分優(yōu)化作業(yè)布置，創(chuàng )新作業(yè)形式，設計作業(yè)清單，給學(xué)生提供了內容分層，科學(xué)靈活，豐富多樣的多元化寒假作業(yè)，有習字卡、閱讀卡、、思維導圖、、創(chuàng )意手工……作業(yè)內容貼合學(xué)生假期生活，獨具趣味性、靈活性、開(kāi)放性，在減輕學(xué)生作業(yè)負擔的前提下，提質(zhì)增效，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維，提升學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)校老師們一直在鉆研新穎多變的多元化創(chuàng )新作業(yè)，熱衷于培養學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，此次作業(yè)呈現出共同式、體驗式、實(shí)踐式、感恩式、信息式、書(shū)香式、樂(lè )園式等不同類(lèi)型，孩子們可以根據自身條件與興趣，選擇性完成。經(jīng)各班各科老師評選擇優(yōu)推薦，學(xué)校進(jìn)行評比。每個(gè)年級的.作業(yè)形式多樣，各具特色，異彩紛呈，猶如一個(gè)巨大的萬(wàn)花筒。

　　通過(guò)一份份創(chuàng )意獨特、設計精巧、圖文并茂、個(gè)性張揚的特色作業(yè)，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)個(gè)精彩的世界。在語(yǔ)文的世界里，名著(zhù)經(jīng)典熠熠生輝，橫撇豎捺方方正正，傳統文化璀璨奪目；在數學(xué)的世界里，統計表規范醒目，測量推算準確無(wú)誤，數學(xué)小研究趣味十足；在英語(yǔ)的世界里，字母單詞規范工整，英語(yǔ)朗讀韻味十足，繪本故事妙趣橫生。

　　為積極落實(shí)“雙減”政策，豐富學(xué)生寒假生活，提高學(xué)生綜合素養，XX小學(xué)寒假前給學(xué)生設計了富有創(chuàng )新型、實(shí)踐性、趣味性的假期作業(yè)，教育引導孩子們觀(guān)察社會(huì )、熱愛(ài)家鄉、關(guān)心家庭、學(xué)會(huì )生活。開(kāi)學(xué)伊始，向陽(yáng)小學(xué)開(kāi)展了寒假特色實(shí)踐作業(yè)評選展示活動(dòng)，先以班級為單位，評選出班級優(yōu)秀特色作業(yè)，后由行政組成員進(jìn)行評比，全校共160名學(xué)生的作業(yè)被評為優(yōu)秀假期作業(yè)。

　　一份份特色紛呈、圖文并茂的實(shí)踐作業(yè)，再現了孩子們豐富多彩的寒假學(xué)習生活，充分展示了孩子們不俗的風(fēng)采和智慧。

　　此次寒假特色作業(yè)展評活動(dòng)，讓老師們深刻的認識到孩子的創(chuàng )造力是無(wú)窮的！只要提供平臺，一切皆有可能！在今后的教學(xué)工作中，將會(huì )更加重視作業(yè)的多元化設計，努力從“壓總量、控時(shí)間”向“調結構、提質(zhì)量”轉變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓“雙減”政策落到實(shí)處，為孩子共同托起發(fā)展成長(cháng)的空間！

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報5

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，圖布信蘇木中心校嚴格落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持素質(zhì)教育，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力確�！半p減”工作落實(shí)見(jiàn)效。

　　一、教師修煉基本功

　　學(xué)校重視教師基本功訓練，組織開(kāi)展了教師基本功大賽，通過(guò)活動(dòng)促使教師苦練“內功”，進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養提升。

　　二、加強作業(yè)管理

　　減少作業(yè)，不只在“量”上做簡(jiǎn)單的“減法”，更在“質(zhì)”上求“變化”。

　　學(xué)校細化了作業(yè)管理各項制度，將作業(yè)管理納入常態(tài)教研活動(dòng)，實(shí)行作業(yè)校內公示制度，分年級公示作業(yè)內容構成、預計完成時(shí)間等，將作業(yè)分為“基礎作業(yè)”、“拓展作業(yè)”和“特色作業(yè)”。學(xué)生的作業(yè)以讀書(shū)筆記、閱讀手抄報、手工、書(shū)畫(huà)等多種形式的呈現，讓作業(yè)不再成為學(xué)生的`負擔。

　　三、創(chuàng )新課后服務(wù)

　　課后服務(wù)內容更加豐富，充滿(mǎn)律動(dòng)的集體舞，激情飛揚的拔河比賽和跳繩比賽，音樂(lè )課堂孩子們唱著(zhù)歡快的曲調，美術(shù)課堂學(xué)生勾勒優(yōu)美的線(xiàn)條，九年級則有針對性的對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項的體育訓練，一些列的舉措，減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也發(fā)展了學(xué)生的特長(cháng)。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報6

　　為宣傳落實(shí)教育部有關(guān)"雙減""五項工作"等教育改革新舉措，加強學(xué)校、教師、家長(cháng)之間的溝通，共同關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)，幫助和引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育思想和觀(guān)念，同時(shí)為家長(cháng)獲得對學(xué)校的情感認同，愿意接受和理解、支持教育各種改革舉措，把問(wèn)題解決在校園中，努力形成學(xué)校、家庭相互配合、相互補充、相互促進(jìn)的育人合力，9月7日晚，新大附中小學(xué)部開(kāi)展主題為“家校溝通合作共贏(yíng)共創(chuàng )未來(lái)”的全校線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )活動(dòng)。

　　此次家長(cháng)會(huì )共3個(gè)環(huán)節：

　　一、主管教學(xué)的王春文副校長(cháng)發(fā)表重要講話(huà)

　　王春文副校長(cháng)一是從學(xué)校的師資情況、學(xué)校改革情況、教育教學(xué)取得的成績(jì)、生活保障、開(kāi)展活動(dòng)等方面給各位家長(cháng)進(jìn)行了詳細介紹。充分調動(dòng)起家長(cháng)們關(guān)注學(xué)校發(fā)展，理解學(xué)校落實(shí)教育部相關(guān)要求舉措，配合學(xué)校、老師共同營(yíng)造良好教育教學(xué)環(huán)境的積極性。二是以具體的實(shí)際事例生動(dòng)講解，如何做好家庭教育，如何培養起學(xué)生在家良好的學(xué)習習慣。王春文副校長(cháng)分享到的'一些具體的教育心得，如父母做表率，放下?lián)尲t包、刷抖音的手機，陪孩子多讀書(shū)、多溝通，取消不必要的應酬，多關(guān)注孩子心理健康等。這些事例生動(dòng)具體，是家長(cháng)和孩子每天都要面臨的實(shí)際情況，做好這些“小事”才能成就教育孩子的“大事”。

　　二、小學(xué)部副主任陶明霞做溝通交流

　　陶明霞副主任從4個(gè)方面做了交流發(fā)言。一是介紹小學(xué)部概況。從現有教職工隊伍、開(kāi)展各項活動(dòng)、教師能力素質(zhì)提升、學(xué)校學(xué)科發(fā)展、政策落實(shí)、取得成績(jì)等方面做了詳細介紹。讓各位家長(cháng)對小學(xué)部情況有了直觀(guān)了解，為進(jìn)一步打造家校一體的教育環(huán)境打下了良好的基礎。二是解讀“雙減”政策。通過(guò)分析存在問(wèn)題、解讀“雙減”政策、提出下步計劃等，讓家長(cháng)對“雙減”政策有了更深的理解，取得了家長(cháng)對學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的支持。三是希望家長(cháng)配合、支持的工作。從接送孩子、與老師溝通、配合學(xué)校政策落實(shí)等方面向參會(huì )各位家長(cháng)提出了希望，這些希望的完成將更有利于學(xué)生的安全、成績(jì)的提升、身心的健康。四是本學(xué)期的活動(dòng)計劃。提前向家長(cháng)介紹了部分大型活動(dòng)情況，讓家長(cháng)對今年的各項活動(dòng)有一個(gè)大致了解。通過(guò)陶明霞副主任的交流發(fā)言，讓每一位家長(cháng)在更深層次理解“雙減”政策背景下，對今年小學(xué)部的教育教學(xué)充滿(mǎn)信心，極大提升了家長(cháng)與學(xué)校聯(lián)系、溝通的積極性。

　　三、班主任及任課老師向家長(cháng)宣傳"雙減"工作，介紹附中改革新舉措

　　會(huì )前，班主任們一是精心準備了發(fā)言稿、PPT等，圍繞安全教育、國家“五項管理”和“雙減”政策進(jìn)行了宣傳。二是針對孩子良好行為習慣養成、心理及情緒狀態(tài)、在校表現等方面與家長(cháng)們進(jìn)行了交流。交流中，各班主任及任課教師認真分析了現階段學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn),助力家長(cháng)關(guān)注孩子日常學(xué)習、生活習慣的養成，給家長(cháng)提出了許多符合日常生活實(shí)際，科學(xué)、合理的家庭教育方式方法意見(jiàn)，得到了家長(cháng)們的廣泛支持和良好反饋。

　　此次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，加深了學(xué)生家長(cháng)對“雙減”、“五項管理”等政策的理解，拉近了學(xué)校與家長(cháng)間的距離，明確了家校合作發(fā)力的關(guān)鍵點(diǎn)，增強了家校共育的實(shí)效性。也將促使家長(cháng)領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神，履行好孩子的教育和監督責任，在學(xué)習中做更好的家長(cháng)，給孩子營(yíng)造更好的教育環(huán)境，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。我們衷心希望家校能夠更加密切配合，攜手讓我們的孩子們享受快樂(lè )童年，走向更好的未來(lái)!

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報7

　　寒秋疫情至，停課不停學(xué)。2022年的深秋時(shí)節，新冠疫情再次打亂了我們原有的學(xué)習節奏，我們正走過(guò)一個(gè)特別的秋天，我們正經(jīng)歷一場(chǎng)嚴峻的考驗。疫情雖然改變了我們學(xué)習的方式，但阻擋不了我們成長(cháng)的腳步。停課不停學(xué)，為了確保學(xué)校美術(shù)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，美術(shù)組快速行動(dòng)，投入線(xiàn)上教學(xué)工作。帶領(lǐng)孩子們用畫(huà)筆表達眼中所見(jiàn)，心中所感，用他們的方式聚焦“抗疫”主題，傳遞防疫知識，創(chuàng )作有溫度的美術(shù)作品，向抗疫中平凡而又偉大的英雄們致敬。

　　美術(shù)教師針對“抗疫”主題，采用微信班級群、釘釘班級群推送視頻的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。明確教學(xué)目標，指導作畫(huà)過(guò)程，鼓勵同學(xué)大膽發(fā)揮想象創(chuàng )作美術(shù)作品。

　　戴好防疫小口罩，做好防疫小衛士。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻，按照老師布置的藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)，在家完成美術(shù)作品。

　　孩子們用生動(dòng)的'作品表達戰勝疫情的決心，用美麗的畫(huà)面宣傳防疫知識，為早日戰勝疫情貢獻自己的一份力量。我們期待疫情早日過(guò)去，期待一切美好！

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報8

　　伴著(zhù)“雙減”這股宜人的秋風(fēng)，桂林市回民小學(xué)迎來(lái)了新學(xué)年。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，學(xué)校以政策宣傳為切入口，以精準化管理為主線(xiàn)，以“教研訓”為抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，逐步建立并完善“雙減”的長(cháng)效機制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。

　　廣泛宣傳三步走

　　一步做透政策解讀

　　為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監督配合，使這項政策落地有聲。學(xué)校召開(kāi)了行政會(huì )、教職工會(huì )、學(xué)科教研組會(huì )組織老師對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習，使全體教師進(jìn)一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識；學(xué)校利用公眾號開(kāi)設“‘雙減、工作大家談”欄目，校長(cháng)蒙然、副校長(cháng)陸藝、各學(xué)科骨干教師、家長(cháng)代表都分享了自己的“雙減”感悟，多措并舉確保學(xué)習到位，強調到位，落實(shí)到位，從思想上、行動(dòng)上堅決貫徹中央決策部署，嚴格落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

　　二步做好家長(cháng)宣傳

　　根據象山區教育局開(kāi)學(xué)工作部署，學(xué)校于9月8日晚上8點(diǎn)召開(kāi)了主題為《深入推進(jìn)”五項管理”嚴格落實(shí)“雙減”工作》的20xx年秋季學(xué)期線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)通過(guò)傾聽(tīng)，深入了解了“五項管理”和“雙減”工作的意義和重要性，對如何做好家校溝通、攜手共助孩子成長(cháng)有了進(jìn)一步的認識。

　　三步做足學(xué)生宣講

　　學(xué)校利用少先隊活動(dòng)課開(kāi)展了“雙減”和“五項管理”知識學(xué)生宣講會(huì )。會(huì )上，老師們向學(xué)生們闡明了“雙減”和“五項管理”的知識，并對學(xué)生提出了新學(xué)期學(xué)習的新要求。

　　朗朗兒歌做實(shí)典型宣傳

　　為了加大宣傳力度，學(xué)校教師自編了“雙減”兒歌，節奏歡快、朗朗上口，便于師生們記憶。

　　教研訓三手齊抓

　　一抓——教學(xué)改革

　　強化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革，課堂教學(xué)采取“20+15+5”的形式：20分鐘講授新課、15分鐘講練結合、5分鐘學(xué)生留白鞏固，提高課堂效率；堅持五育并舉提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的.需求，讓學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，讓教育本真回歸到校園。

　　“跟著(zhù)我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作，右手左手慢動(dòng)作重播……”下雨天的體育課和音樂(lè )更配哦！伴著(zhù)教室里歡快的音樂(lè )，同學(xué)們在教室里一會(huì )兒伸伸腰、甩甩手，一會(huì )兒又蹬蹬腳，扭扭脖。歡快的節奏、動(dòng)感的旋律、整齊劃一的動(dòng)作，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)了朝氣，充滿(mǎn)了活力。這是回民小學(xué)體育組教師們編的室內操，為了讓學(xué)生在有限的場(chǎng)地里進(jìn)行安全運動(dòng)，即使遇見(jiàn)下雨天，室內體育課也能達到強身健體的目的。

　　二抓——課題研究

　　學(xué)校鼓勵教師以課題為抓手，針對“五項管理”要求及相關(guān)規定,查找教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的有效途徑、方式方法。學(xué)�，F有兩個(gè)集體課題：《小學(xué)高年級英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究》《小學(xué)民族大課間操的實(shí)踐與研究——以桂林市回民小學(xué)特色民族操為例》，兩個(gè)個(gè)人課題:《依托統編教材“1+x”單篇課例教學(xué)提高小學(xué)二年級學(xué)生閱讀興趣的研究》《小學(xué)三年級語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)策略的研究》均獲得立項。課題研究將以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)生健康發(fā)展為目標，推進(jìn)立德樹(shù)人，全面促進(jìn)學(xué)生身心健

　　三抓——教師培訓

　　學(xué)校制定了“教師分層培訓方案”，對新入職教師、青年教師、成熟教師、骨干教師四類(lèi)層次教師進(jìn)行分層培訓、目標落實(shí)、精準培訓，提升教師教學(xué)水平。

　　新教師入職宣誓

　　各學(xué)科教研圍繞“切實(shí)落地雙減，打造高效課堂，提高作業(yè)設計質(zhì)量”為主線(xiàn)開(kāi)展系列教研活動(dòng)。學(xué)生作業(yè)各學(xué)科統籌布置,年級統一設計作業(yè)單，保證班級作業(yè)總量不超標。學(xué)校建立學(xué)生作業(yè)公示制度，定期總結”作業(yè)布置與批改”中好的典型和存在的問(wèn)題，將作業(yè)設計納入教研體系，以?xún)?yōu)化課堂設計，提高作業(yè)設計質(zhì)量促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　落實(shí)“雙減”工作，切實(shí)增強學(xué)生的學(xué)習幸福感，助力我校教學(xué)工作提質(zhì)增效，離不開(kāi)全體師生、家長(cháng)的共同努力。我校全體教師將繼續努力學(xué)習，建立起全新的教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn),打造良好的教育環(huán)境，在教中學(xué)、研中思，樹(shù)立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀(guān)，為學(xué)生們健康快樂(lè )成長(cháng)撐起一片藍天。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報9

　　為了保證學(xué)生居家學(xué)習質(zhì)量，肖家小學(xué)全體教師凝心聚力共克時(shí)艱，結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行積極籌備，精心備課，準備了豐富、合適的每日學(xué)習內容。課程內容的開(kāi)展圍繞著(zhù)教科書(shū)進(jìn)行，我校采用“在線(xiàn)直播+視頻推送”相結合的.模式指導學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習。

　　直播課堂，讓教師變身主播。每一節直播課上，教師在傳遞知識的同時(shí)，也在傳遞對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。雖然不能面對面授課，但課堂上老師們?yōu)樘岣哒n堂質(zhì)量，想出了多種辦法與學(xué)生互動(dòng)。

　　為落實(shí)“雙減”工作，線(xiàn)上教學(xué)作業(yè)實(shí)行“少”而“精”的策略，提倡布置個(gè)性化作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、綜合性作業(yè)、分層作業(yè)等不同形式的作業(yè)，要求作業(yè)要有評價(jià)，有反饋。為此，老師們想出各種辦法來(lái)批閱作業(yè)、評價(jià)作業(yè)。

　　停課是生命的保護，不停學(xué)是夢(mèng)想的追求，在學(xué)習路上，肖家小學(xué)的師生們從未停止。雖然疫情改變了我們的教學(xué)方式，但并未改變教學(xué)的溫度。網(wǎng)課開(kāi)設的這段時(shí)間，孩子們學(xué)習都很認真，老師們也用自己的實(shí)際行動(dòng)，和同學(xué)們一起為爭取早日戰勝疫情而努力。相信通過(guò)我們的努力必能戰勝疫情，重返美麗的肖家校園。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報10

　　為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，豐富學(xué)生的假期生活，培養學(xué)生良好的行為習慣，厚實(shí)學(xué)生成長(cháng)根基，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。陽(yáng)邑小學(xué)積極響應國家“雙減”政策，落實(shí)減負要求，提升教育質(zhì)量，讓孩子們卸下過(guò)重的作業(yè)負擔，讓孩子們“返璞歸真”，找回童年，學(xué)校攜手家長(cháng)確�！半p減”工作落到實(shí)處，從而全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　在這個(gè)暑假里，陽(yáng)邑小學(xué)的所有寶貝們在全體班主任及任課教師的引領(lǐng)下都能找到自己的閃光點(diǎn)，開(kāi)展“夢(mèng)系列”豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)著(zhù)假期，收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和成長(cháng)。讓我們快快走近他們，走近這個(gè)元氣滿(mǎn)滿(mǎn)的繽紛夏日。

　　扣好人生第一�？圩�

　　良好的開(kāi)端是成功的一半。要想充實(shí)精彩，時(shí)間合理安排很重要。假期伊始，各班主任引領(lǐng)孩子們首先完成“我的暑假我做主”時(shí)間規劃表，孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，在時(shí)間表的提醒下，開(kāi)啟別有意義的.假期之旅。

　　追夢(mèng)傳承紅色基因

　　喜迎二十大，一起向未來(lái)。為發(fā)揚紅色傳統，傳承紅色基因，切實(shí)感受家鄉的生態(tài)美、人文美、發(fā)展美，努力爭做新時(shí)代好隊員。我們的孩子紛紛走出去，感受家鄉的美好和燦爛。一張張笑臉，一個(gè)個(gè)足跡，無(wú)不表達他們的歡喜與熱愛(ài)。

　　尋夢(mèng)閱讀伴成長(cháng)

　　最是書(shū)香能致遠。讀書(shū)是提高素養、滋養心靈，升華人格的重要途徑。即使在暑假，孩子們依舊堅持浪漫的“月悅共讀”讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀同呼吸一樣清新自然。結合各年級“快樂(lè )讀書(shū)吧”，老師們向學(xué)生推薦了各年級的閱讀書(shū)目，孩子們熟能生巧，進(jìn)步飛快，邊看邊完成閱讀記錄單。

　　逐夢(mèng)勞動(dòng)見(jiàn)成長(cháng)

　　勞動(dòng)教育既是落實(shí)雙減的有效途徑，也是實(shí)現實(shí)踐育人的有效方法。勞動(dòng)創(chuàng )造幸福。在假期里孩子們堅持家務(wù)勞動(dòng)，或自己燒菜煮菜、或整理書(shū)柜、收拾房間，或在田間勞作。一張張圖片中，孩子們享受著(zhù)勞動(dòng)的樂(lè )趣，同時(shí)也掌握了一些家庭生活常識、技巧等。人人爭做勞動(dòng)小達人，體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造的幸福感�？靵�(lái)看看這群“小蜜蜂”們辛勤的模樣。

　　繪夢(mèng)綻放多彩特長(cháng)

　　每一個(gè)孩子都是一束光，在他們擅長(cháng)的領(lǐng)域熠熠生輝。精美的繪畫(huà)，悅目的舞蹈，醉人的彈奏，流暢的輪滑，勇敢攀巖、戶(hù)外露營(yíng)、嘗試學(xué)習一種新的特長(cháng)，都將難忘的假期逐個(gè)點(diǎn)亮，優(yōu)秀的孩子們，為你們驕傲。

　　尋夢(mèng)擁抱自然

　　心靈馳騁書(shū)海，身體也要在路上。每一次擁抱自然都將賦予身心別樣的經(jīng)歷。陽(yáng)邑小學(xué)鼓勵孩子在做好疫情防護的基礎上，多多擁抱大自然，開(kāi)闊視野，這也是一種學(xué)習和積累。待回到校園，要將自己的“旅程”分享給大家哦。讓我們和小可愛(ài)們一起“走出去”，繽紛一夏。

　　筑夢(mèng)實(shí)踐中成長(cháng)

　　成長(cháng)，本就是一次不斷探索嘗試的過(guò)程。充滿(mǎn)驚喜，充滿(mǎn)感動(dòng)。

　　“凡事預則立，不預則廢�！弊鍪裁词虑槎家�有計劃，各班老師為同學(xué)們布置了特色暑期作業(yè)，同學(xué)們也為自己制定了暑期學(xué)習計劃，成為他們成功的第一步。

　　在這段時(shí)間里，孩子們每天開(kāi)心地進(jìn)行著(zhù)各種活動(dòng)。不管是讀書(shū)、練字、學(xué)習，還是各類(lèi)實(shí)踐，孩子們做著(zhù)，開(kāi)心著(zhù)，也收獲著(zhù)。

　　為全面了解學(xué)生的暑期學(xué)習生活情況，陽(yáng)邑小學(xué)的老師們堅持每周進(jìn)行家訪(fǎng)，老師和家長(cháng)形成家校共育合力，讓“雙減”理念深入人心，讓教育方法生動(dòng)鮮活、讓家校溝通有效溫暖，將教育的溫度與期待帶進(jìn)每一個(gè)家庭，家校共育、融合共生。

　　通過(guò)這場(chǎng)家校之間的“愛(ài)之旅”，老師們對孩子們的暑假學(xué)習生活作出了針對性的指導，同時(shí)給孩子們暑期在家疫情防控、防溺水、心理健康、交通出行等各項安全提出建議和要求，不斷提升我校教師育人水平和群眾對教育工作的滿(mǎn)意度和認可度。

　　假期已過(guò)半，但精彩無(wú)限，仍舊在蔓延。無(wú)論是在哪次活動(dòng)中，相信難忘和珍貴都已刻在孩子們笑眼里。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報11

　　自“雙減”政策出臺以來(lái)，東勝區實(shí)驗小學(xué)以高效課堂為切入點(diǎn)，以多樣化作業(yè)為支撐點(diǎn)，以課后服務(wù)為落腳點(diǎn)，力求讓“雙減”落地，豐富學(xué)生的校內生活，培養具有高階思維的學(xué)生。

　　撬動(dòng)課堂，減負不降能

　　撬動(dòng)課堂，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)驗小學(xué)實(shí)施了整冊書(shū)、整單元、重難點(diǎn)課等多種課型的管理，以“大單元”備課為前提，以單元重點(diǎn)課研磨為導向，通過(guò)組內“獨立研究-聽(tīng)研共學(xué)-探討分享-反思運用”的形式展開(kāi)，立足“341”高效課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生站在“課堂正中央”，發(fā)展學(xué)生的“思辯能力”。

　　優(yōu)化作業(yè)提質(zhì)不增量

　　實(shí)驗小學(xué)為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，除素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)外，各學(xué)科按單元分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)來(lái)設計探究性作業(yè)，適當降低低階思維水平的“高頻訓練”，讓學(xué)生有更多機會(huì )更多時(shí)間去經(jīng)歷“高階思維水平”的挑戰。為各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開(kāi)發(fā)提供了更多的機會(huì )和更廣闊的`空間。

　　課后服務(wù)，溫情不減趣

　　在“4+1”課后服務(wù)的溫情中，把童年還給孩子，讓教育回歸生活。一次能量補充，給孩子們加持能量；一節自主學(xué)習，回歸作業(yè)“初心”；一份特需服務(wù)，打通知識的盲點(diǎn)；一段悅讀時(shí)光，將“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思”融入到閱讀中；一項五彩社團，供學(xué)生自主選擇，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。形式多樣的“4+1”課后服務(wù)，融入多彩的活動(dòng)，豐富了實(shí)小課后服務(wù)的內容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報12

　　最近一個(gè)階段，臨洮縣金澤小學(xué)全體教師齊聚云端，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，在有序推進(jìn)教育教學(xué)工作的同時(shí)，確�！半p減”政策落到實(shí)處。

　　合理安排課程，突出五育并舉。金澤小學(xué)堅持“五育并舉”的育人原則，嚴格執行“雙減”和“五項管理”相關(guān)規定，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。教導處快速組織，細化教學(xué)工作，從各年級課程表的安排、班主任的班級管理、教研會(huì )議的召開(kāi)、教師上課的具體要求、學(xué)生考勤、作業(yè)提交與批閱、家長(cháng)的有效配合等方面作出規定，夯實(shí)每一個(gè)細節，靠實(shí)每一項責任，確保線(xiàn)上教學(xué)科學(xué)有序開(kāi)展。

　　注重工作實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量。結合學(xué)生的實(shí)際情況，各科教師有效利用國家中小學(xué)智慧教育平臺、釘釘在線(xiàn)課堂、微信群互動(dòng)等方式，選用優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。教師們?yōu)榱私o孩子呈現最精美的網(wǎng)課，認真準備、研究，利用視頻、語(yǔ)音、圖片、多媒體課件等各種方式讓學(xué)生如臨課堂，切實(shí)減輕了課業(yè)負擔，提高了教學(xué)效率。

　　科學(xué)設置作業(yè)，減輕學(xué)生負擔。金澤小學(xué)各教研組集思廣義，創(chuàng )新舉措，在線(xiàn)上教學(xué)作業(yè)布置和提交方面大膽探索、走出新路。堅持“知識鞏固+動(dòng)手操作+興趣培養”的作業(yè)原則，采用“抽查+自愿”的作業(yè)提交方式，在讓學(xué)生必須完成作業(yè)的基礎上，以抽查的形式“保底”，努力做到線(xiàn)上作業(yè)“少、精、巧”,切實(shí)落實(shí)減負增效；以自愿方法“帶動(dòng)”，努力做到實(shí)踐性作業(yè)“趣、活、新”，在減輕學(xué)生作業(yè)復旦的'同時(shí)，提升了作業(yè)效果。

　　開(kāi)展藝體活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。每天大課間，體育組教師利用釘釘直播或播放錄制教學(xué)視頻的方式，親自示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)，增強了課堂的趣味性，提高了教學(xué)效果。下午的音樂(lè )課堂，從樂(lè )理知識到音樂(lè )賞析，從節奏律動(dòng)到防疫歌曲……愉悅的旋律，充滿(mǎn)正能量的歌詞，讓孩子們感受生活的美好，給“宅時(shí)光”增添了無(wú)限樂(lè )趣。同時(shí)，線(xiàn)上曬賽比拼，曬成果、賽特長(cháng)、比成績(jì)、拼實(shí)力，培養了高雅的情趣和愛(ài)好，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報13

　　伴隨著(zhù)“雙減”政策的春風(fēng)，金嶺小學(xué)以政策宣傳為切入口，以精細化管理為主線(xiàn)，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(cháng)效機制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。

　　為了扎實(shí)做好“雙減”工作，金嶺小學(xué)召開(kāi)了全體教師會(huì )并對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習并嚴格落實(shí)，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

　　特色作業(yè)

　　雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒(méi)有減掉學(xué)習的質(zhì)量。我們規范作業(yè)設計、統籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度；倡導探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。各年級、各學(xué)科根據學(xué)生特點(diǎn)設置了特色作業(yè)，雙減樂(lè )不減，讓學(xué)生在樂(lè )中培養學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習質(zhì)量。

　　藝術(shù)手工

　　手工能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力等多項技能，從而達到提升綜合素質(zhì)的目的。我校學(xué)生在王老師的指導下，人人可以制作精美的手工作品，人人臉上洋溢著(zhù)成功的.喜悅，人人期盼每周的手工課堂。

　　精彩社團

　　課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導、學(xué)科素質(zhì)訓練，還有豐富多彩的社團活動(dòng)，我校本學(xué)期設置了籃球、棋藝、美術(shù)、乒乓球等社團。豐富多彩的社團活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。

　　多樣活動(dòng)

　　學(xué)習之余，我校充分發(fā)揮各功能部室及第三課堂的作用，陸續開(kāi)展了多種多樣的德育活動(dòng)，如“全民閱讀活動(dòng)”、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”、“走進(jìn)種植園”等主題活動(dòng)，五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著(zhù)！

　　一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。金嶺小學(xué)定會(huì )乘著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )地成長(cháng)！

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報14

　　為穩步推進(jìn)品質(zhì)教學(xué)，落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，規范作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，南寧市五象小學(xué)四年級在3月份開(kāi)展了第一期學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)文作業(yè)評比活動(dòng)，營(yíng)造同伴間共同提高的氛圍，培養良好的學(xué)習習慣，更好地提升了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　本次活動(dòng)，由四年級語(yǔ)文老師根據本年級本學(xué)科作業(yè)常規標準，對班級學(xué)生作業(yè)進(jìn)行統一規范要求，評選出特等獎3名、一等獎5名，進(jìn)步獎2名。

　　作業(yè)少而精，自主重實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境，一直是五象小學(xué)老師們的追求。這次活動(dòng)展示了五象小學(xué)四年級同學(xué)們的風(fēng)采，讓我們一起，循著(zhù)“雙減”的方向，乘著(zhù)品質(zhì)教育的.春風(fēng)，拓寬學(xué)習活動(dòng)的新形式，以最昂揚的精神狀態(tài)，去迎接新的挑戰!

小學(xué)雙減簡(jiǎn)報15

　　為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

　　一、書(shū)包上瘦身，合理調控

　　推行“小書(shū)包”不回家政策：“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。

　　嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

　　二、時(shí)間上減壓，健康為本

　　結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的。實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )！

　　三、課堂上深研，提質(zhì)為核

　　實(shí)現輕負高效的.主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

　　1。調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

　　2。梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式。

　　3。組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。

　　四、作業(yè)上革命，分層多選

　　遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

　　五、內容上多元，課程出彩

　　小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。

　　學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。

　　六、制度上健全，加強監督

　　學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。

　　七、服務(wù)上調研，群眾滿(mǎn)意

　　推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%，其他選項滿(mǎn)意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。

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