(優(yōu)秀)雙減工作的簡(jiǎn)報
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，簡(jiǎn)報的使用頻率呈上升趨勢，簡(jiǎn)報是具有匯報性、交流性和指導性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書(shū)面形式。擬起簡(jiǎn)報來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的雙減工作的簡(jiǎn)報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減工作的簡(jiǎn)報1
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，適當的作業(yè)對培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高個(gè)人素養有著(zhù)不可替代的作用。為了落實(shí)“雙減”政策，貫徹“五項管理”中作業(yè)管理的要求，提升教師全面優(yōu)化作業(yè)設計能力，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。9月27日，周家壩中心小學(xué)組織了開(kāi)展以“雙減政策下如何優(yōu)化作業(yè)設計”為主題的教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由教務(wù)處本秀強老師主講。
本老師分析了現狀下作業(yè)設計的四多四少現象：
1、使用現成多，教師自己設計少；
2、知識鞏固多，實(shí)際應用、分析、創(chuàng )造少；
3、書(shū)面作業(yè)多，動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)少；
4、統一作業(yè)多，自主選擇少。
他以身邊生動(dòng)鮮明的作業(yè)事例，針對這一現象提出了有效作業(yè)設計的基本要求：
1、內容豐富多彩，形式多種多樣；
2、注重調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習興趣；
3、引導學(xué)生關(guān)注生活，形成綜合能力；
4、確立以學(xué)生為本、質(zhì)量為重的目標；
5、尊重個(gè)性差異，分層布置作業(yè)；
6、注重作業(yè)全程管理。
相信此次教研活動(dòng)，必定會(huì )對所有參與者、聆聽(tīng)者有所觸動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)老師們投身于雙減政策的實(shí)踐熱情，為提升教師專(zhuān)業(yè)化能力助力！
雙減工作的簡(jiǎn)報2
把握“雙減”契機提升育人質(zhì)量
“雙減”意味著(zhù)教育的重新回歸：學(xué)�；貧w育人的主陣地，教師回歸育人的關(guān)鍵主體。這場(chǎng)教育領(lǐng)域的改革，帶來(lái)變化與挑戰，也帶來(lái)創(chuàng )新與機遇。XX鎮中心校秉持成長(cháng)型思維，抓住改革的契機，更新理念，落實(shí)政策，努力提升育人質(zhì)量。
提升教師能力，增加育人亮度
“雙減”是教師更新理念、提升專(zhuān)業(yè)能力的契機。XX鎮中心校借力政策東風(fēng)，積極開(kāi)展主題化、項目式學(xué)習活動(dòng)，引領(lǐng)教師不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。
更新育人理念。秋學(xué)期伊始，組織開(kāi)展多輪學(xué)習，解讀“雙減”政策，領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的精神實(shí)質(zhì)，要求教師的思想認識、實(shí)際行動(dòng)與中央政策相統一，提高政治站位，增強改革定力。
加強師能培訓。以師德建設為龍頭，弘揚立德樹(shù)人、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統；組織教師參與研修及各類(lèi)教學(xué)競賽，不斷迭代知識，提高教學(xué)技能；定期舉行主題式校本培訓，著(zhù)力突破“雙減”推進(jìn)中的瓶頸；“青藍工程”穩步開(kāi)展，老教師傳幫帶，新教師比學(xué)趕。在學(xué)會(huì )“十個(gè)指頭彈鋼琴”過(guò)程中努力實(shí)現教師的全面發(fā)展，增加學(xué)校育人的專(zhuān)業(yè)魅力和亮度。
落實(shí)課堂質(zhì)量，增加育人信度
“雙減”是教師聚焦提升課堂質(zhì)量的成長(cháng)契機。XX鎮中心校從規范常規入手，抓實(shí)備課，創(chuàng )生課堂，把“學(xué)”和“習”、“講”和“練”、“學(xué)知識”和“提能力”相融合，增加育人信度。
規范教學(xué)常規。成立相關(guān)領(lǐng)導小組，制定校本制度，進(jìn)一步明確教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、講評、反饋等常規要求，定期檢查備課、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課記錄、巡課記錄等，并進(jìn)行通報。教師做好教學(xué)分內事，教學(xué)基本要求得到有效落實(shí)。
提高備課實(shí)效。各年級備課組集體備課，讀課標，備教材，研學(xué)情，提高備課實(shí)效。各教研組以學(xué)期初制定的教研課安排為載體，聚焦學(xué)科核心素養，在課堂實(shí)施中反思備課的針對性、有效性。
課堂學(xué)練兼顧。學(xué)校規定，教師在課堂內要將新授內容與練習時(shí)間融為一體，力求“輕負高效”。每節課即學(xué)即練，學(xué)練兼顧，至少留有10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆。語(yǔ)文課上習字、讀寫(xiě)練筆；數學(xué)課堂練習當堂完成、及時(shí)反饋；英語(yǔ)課默寫(xiě)、口語(yǔ)訓練做到常態(tài)化。
優(yōu)化作業(yè)設計，增加育人溫度
“雙減”是拓展老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及延展空間的契機。作業(yè)的“拿來(lái)主義”，禁錮教師的專(zhuān)業(yè)能力，降低學(xué)生學(xué)習的興趣和效率。XX鎮中心校要求教師減少“依賴(lài)”，結合農村生源實(shí)際，因地制宜，優(yōu)化作業(yè)設計，增加育人的溫度、創(chuàng )新度、特色度。
形式新穎多樣，強化診斷功能。XX鎮中心小學(xué)以年級組為單位，精心設計作業(yè)。對作業(yè)規范、完成時(shí)間提出明確要求，允許有困難的學(xué)生適當延期或選擇力所能及的部分完成。作業(yè)形式上體現新穎性和多樣性，改變單一的文字式作業(yè)形式，從課外學(xué)習和課內學(xué)習的特點(diǎn)出發(fā)，布置一些操作、實(shí)驗、口頭完成的作業(yè)；拓展學(xué)生的學(xué)習空間，加強課堂與社會(huì )、生活的聯(lián)系，強化體育、勞動(dòng)、道德等實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。凡布置的作業(yè)全批全改，有講評，有反饋，有輔導，強化作業(yè)的診斷功能。
立足實(shí)際情況，多管齊下提質(zhì)。新世紀小學(xué)75%以上是外來(lái)務(wù)工人員子女，學(xué)生流動(dòng)性較大，不少轉進(jìn)生知識底子薄，有學(xué)生識字量過(guò)少，有學(xué)生英語(yǔ)零基礎，有學(xué)生口算能力低。針對這些實(shí)際情況，學(xué)校修訂作業(yè)管理辦法，力求控制總量，均衡學(xué)科，關(guān)注學(xué)困生群體，實(shí)施作業(yè)分層管理，做到既能提升學(xué)習成績(jì)，也不過(guò)度增加學(xué)生負擔。作業(yè)布置上，針對不同基礎層級的學(xué)生，科學(xué)設計與其能力范圍相符的習題，各科作業(yè)設置必做題與選做題，讓學(xué)生有一定的自主選擇空間，也使學(xué)困生能在作業(yè)完成中獲得成就感。作業(yè)批改上，教師采取面批答疑的策略，及時(shí)糾錯、講解知識點(diǎn)、給予鼓勵，同時(shí)，開(kāi)展同伴結對互助學(xué)習活動(dòng)，發(fā)揮“小老師”作用，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習內驅力。作業(yè)評價(jià)上，采取量化管理，實(shí)行積分獎勵制，激勵學(xué)生高質(zhì)高效完成作業(yè)。
開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，增加育人厚度
“雙減”是拓寬學(xué)生成長(cháng)跑道的契機。XX鎮中心校以延時(shí)服務(wù)、社團活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)為主要載體，結合學(xué)校育人理念與目標、年段與班級目標，嘗試開(kāi)發(fā)特色文化課程、閱讀課程、習慣培養課程，與國家課程形成“組合套餐”，促進(jìn)五育融合，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
延時(shí)服務(wù)成為學(xué)校特色文化課程打造的時(shí)間專(zhuān)場(chǎng)。XX中心小學(xué)三至六年級每周一至周四對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)輔導，對學(xué)困生進(jìn)行一對一答疑。每周五開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)，有寫(xiě)意畫(huà)、馬勺、染色剪紙、裝飾畫(huà)、藝術(shù)字、葫蘆絲、合唱、漫畫(huà)人物、模型拼裝、刻紙、英語(yǔ)情景劇、籃球、自辦小報等多個(gè)社團，讓學(xué)生樂(lè )其樂(lè )，學(xué)其學(xué)，獲得能力的提升與精神的陶冶。
閱讀課程化，年級班級各美其美。XX中心小學(xué)充分利用碎片化時(shí)間，開(kāi)展形式多樣的閱讀體驗活動(dòng)。早晨到校實(shí)行“進(jìn)校即閱讀”，直到早讀鈴聲響起，此時(shí)間段由值班老師和校領(lǐng)導進(jìn)行巡視評比；語(yǔ)文老師課前三分鐘進(jìn)班候課，組織古詩(shī)文美文誦讀；每天放學(xué)后半小時(shí)親子共讀；每周五各年級開(kāi)設閱讀社團。同時(shí)以備課組為單位，為不同年級、不同學(xué)期的學(xué)生量身定制相應的'閱讀朗誦校本教材，明確各單元練筆內容、各篇課文的讀寫(xiě)訓練點(diǎn)等，輸入與輸出齊飛，閱讀共寫(xiě)作一色。
習慣培養課程漸成體系。圍繞言談舉止、學(xué)習習慣、用眼衛生等方面，編寫(xiě)《XX鎮學(xué)生文明歌》，適時(shí)開(kāi)展系列評比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成。制定《XX鎮小學(xué)生德育手冊》，細化學(xué)生日常行為規范與禮儀習慣。制定《XX鎮班級管理檢查評分細則》，每月評比一次，作為班主任、任課教師考核的一項重要依據。
探索評價(jià)方式，增加育人高度
“雙減”是學(xué)校完善育人評價(jià)體系的契機。學(xué)生的評價(jià)體系，既需要學(xué)校頂層的系統設計，更需要一線(xiàn)教師自下而上的完善、優(yōu)化。XX鎮中心校積極探索學(xué)生評價(jià)的內容、維度、標準、操作方式等，制定科學(xué)可行的學(xué)生評價(jià)方案。
實(shí)施“學(xué)生多元評價(jià)”。課堂教學(xué)中，積極評價(jià)學(xué)生；作業(yè)批改中，真誠鼓勵學(xué)生；日�；顒�(dòng)中，用心欣賞學(xué)生。每一個(gè)月，XX中心小學(xué)都會(huì )在學(xué)生自評、互評的基礎上，組織各班評選“閱讀小書(shū)蟲(chóng)”“助人小雷鋒”“勞動(dòng)小蜜蜂”“體育小雄鷹”“禮儀小君子”等，在班級、學(xué)校公示，并給學(xué)生頒發(fā)喜報。開(kāi)展體育、勞動(dòng)、習慣、禮儀等各類(lèi)比賽，在活動(dòng)中對學(xué)生開(kāi)展增值性評價(jià)，讓每個(gè)孩子都能“看見(jiàn)自己”，激發(fā)孩子向上的信心。
加強家校聯(lián)合聯(lián)動(dòng)。XX中心小學(xué)、新世紀小學(xué)的教師通過(guò)圖片、視頻、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式，向家長(cháng)反饋學(xué)生在校表現，從性格特點(diǎn)、行為習慣、特長(cháng)愛(ài)好、人際交往等多維度全方位予以評價(jià)，讓家長(cháng)做到“了如指掌”。同時(shí)，引導家長(cháng)形成科學(xué)的教育理念，共同解決孩子成長(cháng)和發(fā)展的難題。
“雙減”落地，教育歸來(lái)�！耙环N優(yōu)美、健康、不悖乎人性的人生”成為教育的可能。XX鎮中心校將守好教育主陣地，在提升教師專(zhuān)業(yè)能力、落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化作業(yè)分層設計、拓寬學(xué)生成長(cháng)跑道、完善育人評價(jià)體系等方面持續努力，不斷完善，為構建良好教育生態(tài)打造“XX樣板”。
雙減工作的簡(jiǎn)報3
為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負擔，推進(jìn)校園文化建設，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，伊敏河鎮第二學(xué)校在新學(xué)期組織開(kāi)展校園體育比賽活動(dòng)。
此次體育比賽活動(dòng)共分為拔河比賽和10×300米接力賽兩個(gè)部分，在比賽期間，參賽選手能夠嚴格遵守比賽規則全力以赴，團結拼搏，啦啦隊同學(xué)們?yōu)閰①愡x手吶喊助威，以行動(dòng)闡釋了體育精神。此次比賽不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更將體育運動(dòng)所蘊含的團結協(xié)作精神、積極向上、永不言敗的優(yōu)良品質(zhì)傳達給了學(xué)生，讓孩子們在體育中增強體質(zhì)，健全人格，鍛煉意志。
培養德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年，讓“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處，伊敏河鎮第二學(xué)校將繼續努力營(yíng)造健康向上、生機勃勃的.校園氛圍，讓學(xué)生們享受運動(dòng)樂(lè )趣，實(shí)現“雙減”之下身心的全面發(fā)展。
雙減工作的簡(jiǎn)報4
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，圖布信蘇木中心校嚴格落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持素質(zhì)教育，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力確�！半p減”工作落實(shí)見(jiàn)效。
一、教師修煉基本功
學(xué)校重視教師基本功訓練，組織開(kāi)展了教師基本功大賽，通過(guò)活動(dòng)促使教師苦練“內功”，進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養提升。
二、加強作業(yè)管理
減少作業(yè)，不只在“量”上做簡(jiǎn)單的“減法”，更在“質(zhì)”上求“變化”。
學(xué)校細化了作業(yè)管理各項制度，將作業(yè)管理納入常態(tài)教研活動(dòng)，實(shí)行作業(yè)校內公示制度，分年級公示作業(yè)內容構成、預計完成時(shí)間等，將作業(yè)分為“基礎作業(yè)”、“拓展作業(yè)”和“特色作業(yè)”。學(xué)生的作業(yè)以讀書(shū)筆記、閱讀手抄報、手工、書(shū)畫(huà)等多種形式的呈現，讓作業(yè)不再成為學(xué)生的.負擔。
三、創(chuàng )新課后服務(wù)
課后服務(wù)內容更加豐富，充滿(mǎn)律動(dòng)的集體舞，激情飛揚的拔河比賽和跳繩比賽，音樂(lè )課堂孩子們唱著(zhù)歡快的曲調，美術(shù)課堂學(xué)生勾勒優(yōu)美的線(xiàn)條，九年級則有針對性的對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項的體育訓練，一些列的舉措，減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也發(fā)展了學(xué)生的特長(cháng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報5
自“雙減”實(shí)施以來(lái)，西和縣北辰小學(xué)積極落實(shí)各項舉措，多方位、多層次地開(kāi)展各項工作，在“提高課堂實(shí)效”“有效作業(yè)設計”“多彩社團建設”“暖心家校共育”等方面精準發(fā)力，切實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)成才。
課堂改革提質(zhì)量
課堂是教學(xué)的主陣地，深耕課堂，提升效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生在校學(xué)習效率是落實(shí)“雙減”工作的重要基礎。在此背景下，北辰小學(xué)構建“星光”課程體系，廣泛開(kāi)展“師訓講堂”、“融合課程實(shí)施”和教學(xué)提升活動(dòng)，嘗試“讀思達”教學(xué)法的落地。學(xué)校堅持采取“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”的發(fā)展理念，赴徽縣實(shí)驗小學(xué)、西和縣城關(guān)九年制學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，長(cháng)期堅持開(kāi)展“師訓講堂”，邀請教育專(zhuān)家開(kāi)展線(xiàn)上講座，并通過(guò)微課大賽、基本功比賽、繁星讀書(shū)會(huì )和星光論壇定期組織學(xué)習、考核與交流；各年級學(xué)科組積極組織開(kāi)展集體備課活動(dòng)，以主題式跨學(xué)科融合課程為抓手，以問(wèn)題為導向，找準單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設計，引導學(xué)生基于生活情境化深入研究學(xué)習；通過(guò)“青藍工程”，以“師徒結對”的方式發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
作業(yè)設計見(jiàn)成效
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，更是“雙減”首要目標。北辰小學(xué)根據校情研發(fā)的“有效作業(yè)”，有效杜絕了亂訂教輔增加作業(yè)負擔的現象，為學(xué)校發(fā)展提供了強有力的支撐�；谝趔w美全學(xué)科的“有效作業(yè)”的`研發(fā)實(shí)施，不僅能精準鞏固所學(xué)知識、切實(shí)減輕學(xué)生課后壓力、推動(dòng)學(xué)校音體美課程發(fā)展，而且釋放了學(xué)生學(xué)習活力、促進(jìn)了學(xué)生對美的體驗與創(chuàng )造，讓學(xué)生的情操得以陶冶、才藝得以發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)。
課后服務(wù)促發(fā)展
推進(jìn)課后服務(wù)是實(shí)現“雙減”工作目標的重要舉措。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揚學(xué)生的獨特個(gè)性，北辰小學(xué)結合“北辰學(xué)子六年必做六件事”辦學(xué)特色和實(shí)際情況，深度融合校園各類(lèi)資源，開(kāi)展了“乞巧手工、書(shū)法繪畫(huà)、匠工創(chuàng )客、音樂(lè )舞蹈”等近30種社團課后服務(wù)課程，有效促進(jìn)了“雙減”政策的高效落實(shí)。特色鮮明的“5+X”課后延時(shí)服務(wù)課程，全面開(kāi)啟了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教育常態(tài)，形成了獨具特色的北辰新教育生活樣態(tài)。
家校合力助成長(cháng)
家庭和學(xué)校是育人共同體，彼此同頻共振、同心戮力才能更好地幫助學(xué)生成長(cháng)，“雙減”工作的落實(shí)更需要家長(cháng)的全心支持。北辰小學(xué)高度重視家校共育工作，通過(guò)設立正源家長(cháng)學(xué)校，廣泛開(kāi)展家長(cháng)教育；定期組織暖心家訪(fǎng)，入戶(hù)溝通交流；通過(guò)“養成教育問(wèn)卷調查”“線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”和家委會(huì )等多種形式，讓家長(cháng)參與學(xué)校重大活動(dòng)，構筑學(xué)校與家庭、社會(huì )溝通的橋梁。通過(guò)微信公眾號、家委會(huì )交流群、班級家長(cháng)群等平臺，定期推送家校共育課程和相關(guān)知識，引導家長(cháng)及時(shí)更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的育兒觀(guān)、成才觀(guān)。學(xué)校鼓勵家長(cháng)建言獻策，優(yōu)化家校共育的各項措施，增強了“減負”的實(shí)際效果，真正形成了家校共育的合力。
“雙減”工作意義重大，影響深遠。北辰小學(xué)堅持文化育人導向，逐光而行，向美而生，堅守教育沃土，深耕細作，把輕負高效落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，及時(shí)總結經(jīng)驗，形成了富有特色、切實(shí)可行的教育教學(xué)體系，構建了和諧健康、活力充沛的育人環(huán)境，為全力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平提供了有力支撐和保障，為我縣教育事業(yè)發(fā)展注入了強大活力。
雙減工作的簡(jiǎn)報6
為認真貫徹落實(shí)“雙減”和“五項管理”的相關(guān)文件精神，全面提高育人質(zhì)量，全力保障孩子們的健康成長(cháng)，XX小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”及“五項管理”作為重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量，明確課后服務(wù)的方式、內容。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校陸續召開(kāi)了部署“雙減”及“五項管理”工作、作業(yè)管理專(zhuān)項工作、課后服務(wù)。并對照縣教研室的`要求，及時(shí)進(jìn)行五項管理自查，做到讓全體教師把“雙減”及“五項管理”內化于心，外化于行，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
�。ㄒ唬� 多項舉措促落實(shí)之解讀把握政策
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監督配合，使這項政策落地有聲。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)行政會(huì )、教職工會(huì )等方式，組織老師對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習，使全體教師進(jìn)一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識；學(xué)校利用美篇講解的方式，幫助家長(cháng)了解“雙減”政策。
�。ǘ� 多項舉措促落實(shí)之教學(xué)改革
強化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂效率；堅持五育并舉提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，讓教育本真回歸到校園。
�。ㄈ� 多項舉措促落實(shí)之完善作業(yè)管理
根據“雙減”政策，我校及時(shí)制定《學(xué)生作業(yè)管理制度》，嚴控學(xué)生書(shū)面學(xué)作業(yè)用量，對學(xué)生作業(yè)作出規劃，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，制定課后服務(wù)作業(yè)公示表，要求各班科任教師嚴格按照“減負政策”執行。
�。ㄋ模� 多項舉措促落實(shí)之豐富課后服務(wù)
為落實(shí)“雙減”政策，通過(guò)課后服務(wù)豐富活動(dòng)，助力學(xué)生成長(cháng)，XX小學(xué)開(kāi)展了校內課后服務(wù)。各班開(kāi)展基礎性課后服務(wù)，老師指導學(xué)生認真完成作業(yè)，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生盡可能地在學(xué)校完成作業(yè)，減輕學(xué)生負擔。首先使學(xué)生自主學(xué)習，完成作業(yè)，緊接著(zhù)進(jìn)行作業(yè)輔導，解答疑惑。
為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(cháng)，提升課后服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)校根據自身實(shí)際情況,結合學(xué)生的認知水平，開(kāi)設了多彩的活動(dòng)，如提升學(xué)生審美能力的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)：快板、電子琴、繪畫(huà)；強身健體的活動(dòng)：跳繩、花樣籃球、跑步、打羽毛球等；傳承經(jīng)典文化的誦讀活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)這個(gè)系列的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所長(cháng)、健康成長(cháng)。課后服務(wù)既減輕了家長(cháng)的負擔，也促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè )成長(cháng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報7
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，寶龍山鎮第三小學(xué)各學(xué)科根據不同的興趣特點(diǎn)，精心設計特色作業(yè)，培養孩子們的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，趣味多多。
一葉知秋“語(yǔ)”你共賞
生活即教育，教育即生活。語(yǔ)文教師致力于引導學(xué)生在生活中去發(fā)現美、創(chuàng )造美、感悟美，各年級根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展“一葉知秋”特色作業(yè)創(chuàng )作活動(dòng)。充分利用學(xué)生身邊資源，把創(chuàng )新作業(yè)與練筆、勞動(dòng)實(shí)踐、生活樂(lè )趣相結合，學(xué)生學(xué)習內驅力得以激發(fā)，積極性得以調動(dòng)，手、腦、眼、心等各種感官同時(shí)參與創(chuàng )作，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
“雙減”之下，學(xué)生作業(yè)的設計既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，每一位老師都將作業(yè)設計在課本知識和生活實(shí)際相結合點(diǎn)上，將作業(yè)設計在學(xué)生興趣與思維的興奮區內，讓實(shí)踐作業(yè)拓寬學(xué)生的視野、激活學(xué)生的潛能。
繽紛作業(yè)“數”你精彩
走進(jìn)數學(xué)世界，探尋數學(xué)奧秘。孩子們在老師的引導下，一雙雙靈巧的小手繪制繽紛絢麗的色彩、生動(dòng)有趣的數字、各種不同的形狀在這里相聚，碰撞了一幅幅形象生動(dòng)、各具創(chuàng )意的數學(xué)作品，讓數學(xué)知識在孩子的手中再次呈現，讓數學(xué)遠離枯燥，讓數學(xué)煥發(fā)美麗的光彩。形式多樣的數學(xué)特色作業(yè)讓學(xué)生“用數學(xué)、玩數學(xué)、做數學(xué)”，鍛煉了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也為學(xué)生提供了展示的舞臺，切實(shí)幫助學(xué)生減輕課業(yè)負擔，引導學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效。
隨著(zhù)“雙減”的.全面落地，特色作業(yè)給學(xué)生的學(xué)習增添興趣，提供展示舞臺，提升學(xué)生的綜合學(xué)科素養。讓孩子們由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì )，讓他們在具有趣味性、實(shí)踐性、融合性特色中，用自己的智慧創(chuàng )造出一道道絢麗的風(fēng)景線(xiàn)。
雙減工作的簡(jiǎn)報8
為全面貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，勝利鄉中心校召開(kāi)了全體教師會(huì )并對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習，使全體教師進(jìn)一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識。強調到位，落實(shí)到位，嚴格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
一、課堂效率提質(zhì)增效
“雙減”不減責任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好的`重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。勝利鄉中心校校堅持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開(kāi)展了“一周一課”活動(dòng)。即每周一至周五安排各年級一名教師講公開(kāi)課，聽(tīng)課后，廣泛開(kāi)展評課、議課活動(dòng)。備好課是上好課的前提。參加一周一課的教師積極利用集體教研的機會(huì )，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，從而有效地提高教學(xué)水平。
二、作業(yè)分層提質(zhì)減量
此外，我校本著(zhù)“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內容，根據學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
三、課后服務(wù)助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動(dòng)是“雙減”工作的一個(gè)重要載體和強有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導，幫助學(xué)生鞏固掌握當天的知識要點(diǎn)。
四、特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒(méi)有減掉學(xué)習的質(zhì)量。我們規范作業(yè)設計、統籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度倡導探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴禁教師用手機布置作業(yè)、嚴禁要求學(xué)生利用手機打卡或完成作業(yè)、嚴禁要求家長(cháng)代為批改作業(yè)。
各年級、各學(xué)科根據學(xué)生特點(diǎn)設置了特色作業(yè)，雙減樂(lè )不減，讓學(xué)生們在樂(lè )中培養學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習質(zhì)量。
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導、學(xué)科素質(zhì)訓練，還有豐富多彩的各項活動(dòng)，我校本學(xué)期設置了朗誦比賽、棋藝類(lèi)活動(dòng)、課本劇、跳舞等。豐富多彩的日�；顒�(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
在“雙減”工作教育新形勢下，勝利鄉中心校將繼續立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤(pán)，在實(shí)踐中不斷總結提升，繼續勤耕細作，繼續引導教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著(zhù)力構建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的勝利教育貢獻智慧和力量。
雙減工作的簡(jiǎn)報9
為了貫徹落實(shí)“雙減”工作精神，該小學(xué)制定并實(shí)施了一系列工作措施。
一、提高認識，明確要求
為了進(jìn)一步提高教師對“雙減”政策下作業(yè)管理的認識，該小學(xué)召開(kāi)了1-6年級語(yǔ)數英三個(gè)學(xué)科教師的專(zhuān)項工作會(huì )議，傳達了區進(jìn)修教學(xué)工作會(huì )議中宋股長(cháng)、XXX校長(cháng)和XXX關(guān)于“作業(yè)管理”的建議和意見(jiàn)，并進(jìn)一步提出了學(xué)校作業(yè)管理的具體要求。要求每位教師明確以下具體要求：
1.作業(yè)分層設計
作業(yè)設計要控制總量，提升質(zhì)量。根據學(xué)生接受能力設計不同難易程度的作業(yè)，分“必做”和“選做”兩個(gè)選項供學(xué)生選擇。
根據學(xué)生接受特點(diǎn)設計不同完成作業(yè)的方式方法，讓學(xué)生選擇合適的方法完成作業(yè)。
2.作業(yè)分類(lèi)設計
作業(yè)設計要堅持年組內三統一，即：統一時(shí)間、統一內容、統一使用糾錯筆記。課時(shí)作業(yè)以教材題為主，適當增加自主設計內容。周末作業(yè)重點(diǎn)傾向周內知識查缺補漏，每周四形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務(wù)處審核再使用。單元作業(yè)傾向鞏固提高，每單元形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務(wù)處審核再使用。
3.作業(yè)批改個(gè)性化
作業(yè)批改要杜絕“真棒”、“繼續努力”等簡(jiǎn)單評語(yǔ)，根據學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行針對化、指導性的評價(jià)，例如：“你的計算很準確，如果書(shū)寫(xiě)再規范一些就更好了！”
二、立足課堂，增效提質(zhì)
1.專(zhuān)項培訓，提高能力
面對學(xué)校新添置的最先進(jìn)的納米電子黑板，新老教師束手無(wú)策。為了實(shí)現教學(xué)與現代化教學(xué)手段深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)目標，該小學(xué)于9月15日下午組織了“電子白板”操作技能培訓。新一年級的全體班主任和部分老教師積極參加培訓，培訓由操作經(jīng)驗豐富的XXX老師主講，她從課件的.制作和使用方法、電子黑板的操作技能方面進(jìn)行了詳盡的演示操作和講解。參加培訓的老師們認真傾聽(tīng)和記錄，紛紛表示受益匪淺。
2.專(zhuān)題研討，提高水平
本周3-6年級教研組開(kāi)展了以“立足需求，設計數學(xué)作業(yè)”為主題的專(zhuān)題教研。該教研由教研組長(cháng)XXX老師主持和主講，教研從爭執到思辨到認同。雖然這樣的作業(yè)管理工作負擔加重，但教師們都紛紛表示堅決貫徹“雙減”政策精神，認真執行學(xué)校作業(yè)管理要求，努力提高作業(yè)設計水平。
3.課堂教學(xué)，提高質(zhì)量
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負”的“正道”。本周該小學(xué)通過(guò)“主題研修”和“推門(mén)指導”兩個(gè)途徑不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生在課堂上“吃得好、吃得飽、吃得足”，學(xué)得輕松，學(xué)得牢固，學(xué)得快樂(lè )。
雙減工作的簡(jiǎn)報10
自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，敖包蘇木中心校堅持以學(xué)生為本，回應社會(huì )關(guān)切，守好校內教育“主陣地”、打好“雙減”工作攻堅戰，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構建教育良好生態(tài)，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
弘揚優(yōu)質(zhì)課堂“主旋律”。減負不減質(zhì)，減負要增質(zhì)。真正落實(shí)“雙減”政策，構建教育良好生態(tài)，需要以校內教育為“主陣地”，以?xún)?yōu)質(zhì)課堂為“主旋律”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步健全了教學(xué)管理常規機制，開(kāi)展了“深研課標，助力‘雙減’”活動(dòng)，要求教師深入研讀課標和教材，做到腦中有“綱”、胸中有“標”、腹中有“書(shū)”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。依據課標，活用教材，重視學(xué)情，優(yōu)化教法，努力打造充滿(mǎn)“笑聲、掌聲、辯論聲”的高效生命課堂，吹響作業(yè)革命“集結號”。
作業(yè)管理是“雙減”工作的`一項重要抓手，是促進(jìn)學(xué)生身心健康、解決群眾急難愁盼問(wèn)題的重要舉措。答好“雙減”題，既要做好學(xué)生過(guò)多過(guò)重作業(yè)負擔的“減法”，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步完善各學(xué)校作業(yè)管理工作機制，將作業(yè)設計與使用情況納入日常教研工作，定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示教研交流活動(dòng)。針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數量，確保作業(yè)難度不超過(guò)國家課程標準要求，定期公開(kāi)作業(yè)內容、形式和總量。采用“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，合理布置書(shū)面作業(yè)、語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)閱讀、體育鍛煉、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)，作業(yè)當堂布置，克服機械、無(wú)效作業(yè)。教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不斷強化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別是對學(xué)困生的輔導幫扶。
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“雙減”形式下如何規范常規教學(xué)，教師如何有效備課，如何合理布置作業(yè)，如何進(jìn)行教學(xué)研究，成了備受關(guān)注的核心問(wèn)題，也是一線(xiàn)教師們亟待解決的問(wèn)題。為了規范學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。10月20日至21日科左中旗教育研修中心一行九人歷時(shí)兩天，在郭佳主任和劉山虎主任的帶領(lǐng)下深入我校進(jìn)行調研視導。
研修中心的老師們通過(guò)通過(guò)聽(tīng)評課、查閱檔案資料、檢查教案作業(yè)、集中反饋等途徑，對我校教學(xué)常規、課題研究、教師成長(cháng)提升等方面進(jìn)行耐心細致的.指導。
語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)三科教研員共聽(tīng)了7節常態(tài)課。課后教研員和授課教師坐在一起談得失，找不足，研教法，教研員中肯的建議和四兩撥千斤的引領(lǐng)，讓授課老師茅塞頓開(kāi)，深感受益匪淺。
聽(tīng)課間歇，教研員們查看了教師的教案、學(xué)生作業(yè)、集體備課材料、課題研究材料，并且幫助課題組解決了課題研究中的瓶頸問(wèn)題。
在集中反饋時(shí)，研修中心的幾位領(lǐng)導和老師從課堂教學(xué)、教案設計、教師專(zhuān)業(yè)提升、作業(yè)評價(jià)及反饋、集體教研等多個(gè)方面提出了反饋意見(jiàn)。
“奮進(jìn)正當時(shí)，追夢(mèng)惟篤行�！贝舜握{研視導，很好地促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提供了良好的助力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，圖布信蘇木中心校將借此東風(fēng)，全面夯實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)管理，直面問(wèn)題，深耕實(shí)作，認真落實(shí)視導組的指導意見(jiàn)，及時(shí)整改，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加有力的舉措，改善學(xué)校教育工作，全面推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，確�！半p減”工作扎實(shí)有效開(kāi)展，力爭用新風(fēng)貌譜寫(xiě)新篇章。
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為落實(shí)文件精神，將“雙減”與“五項管理”科學(xué)有效的融合。南陽(yáng)城中心小學(xué)積極思考，群策群力，從提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高課后服務(wù)水平，三個(gè)方面入手，家校合作，攜手同心，有效的推進(jìn)了“雙減”工作的落實(shí)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校成為孩子們“快樂(lè )成長(cháng)，愉快學(xué)習”的喜人景象。
一、提高作業(yè)管理水平
改變作業(yè)內容，增強作業(yè)實(shí)效性。避免低效的重復作業(yè)，增加多元化的作業(yè)內容與形式，推出層次性作業(yè)、多樣化作業(yè)、個(gè)性式作業(yè)等，讓作業(yè)因生而變，更具有實(shí)效性。
改變評價(jià)方式，增強學(xué)生自信心。把教師對學(xué)生評價(jià)改為學(xué)生自我評價(jià)與反思，將教師管理的重心由學(xué)校管理向自我管理遷移。鼓勵教師利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行分層輔導，做到真正了解學(xué)生學(xué)困點(diǎn)，切實(shí)做到因材施教。
二、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
多進(jìn)行學(xué)科教研，培養教師專(zhuān)業(yè)深度，繼續廣泛開(kāi)展教研活動(dòng)。多進(jìn)行課堂展示，檢驗學(xué)習教研成果，將老師學(xué)習和學(xué)科教研的成果應用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)效率。多進(jìn)行自我學(xué)習，提高教師內涵廣度，鼓勵教師學(xué)習教育教學(xué)方面的.書(shū)籍，讓教師積極參加培訓學(xué)習，有計劃的組織教師進(jìn)行信息化培訓，全方位打造自身素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)習型教師。
三、提高課后服務(wù)水平，開(kāi)發(fā)校本課程。
積極開(kāi)發(fā)設置多種課后服務(wù)項目，一方面指導學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。另一方面開(kāi)展豐富多彩的文字、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)，最大努力滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。
“雙減之花”已落地生根，未來(lái)的日子里，我們會(huì )不斷完善工作方法，期待花之綻放，期待碩果累累！
雙減工作的簡(jiǎn)報13
為了認真貫徹落實(shí)“雙減”文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，門(mén)達鎮安樂(lè )教學(xué)點(diǎn)通過(guò)各種舉措推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，為學(xué)校教育注入新活力。
一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌
學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，以扎實(shí)教學(xué)、創(chuàng )新管理為重點(diǎn)，推進(jìn)落實(shí)校園體育、智力開(kāi)發(fā)、大閱讀和教科研等各項工作。讓學(xué)生在豐富多彩的校園學(xué)習和生活中實(shí)現自己個(gè)性的發(fā)展。
二、創(chuàng )新課服形式，減輕課業(yè)壓力
�。ㄒ唬┛茖W(xué)布置作業(yè)
學(xué)校要求三年級的各科教師根據學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行分層次布置家庭作業(yè)，并保證學(xué)生在課后輔導期間更夠有效的完成家庭作業(yè)，不把作業(yè)帶回家，真正實(shí)現“零負重”放學(xué)，保障“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)生真正做到快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。
(二)豐富課輔內容
課后輔導期間教師組織開(kāi)展跳繩、踢球、拍球等不同形式的體育活動(dòng)、開(kāi)發(fā)智力的棋類(lèi)活動(dòng)、培養特長(cháng)的美術(shù)活動(dòng)等，極大豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、教師集體備課，打造高效課堂
為打造以學(xué)生為本的高效課堂，我校教師通過(guò)集體備課形式改革課堂教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生能夠在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，不斷提升自己的學(xué)習能力，打造活力、高效的.課堂文化建設。
在“雙減”政策的引領(lǐng)下，我校將繼續創(chuàng )新管理和教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現茁壯成長(cháng)和健康發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )！
雙減工作的簡(jiǎn)報14
為貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，孤山鎮中心校緊跟新形勢、新政策，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群、公眾號等向學(xué)生家長(cháng)宣傳“雙減”政策；制定了《孤山鎮小學(xué)教師備課制度》《孤山鎮小學(xué)教師作業(yè)布置及批改要求》《小學(xué)各年級段學(xué)生閱讀書(shū)目》以及《孤山鎮中心校教育教學(xué)管理辦法（視導）》等相關(guān)辦法，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地生根。
認真研究學(xué)情，著(zhù)力優(yōu)化教學(xué)設計。教師課前在充分吃透課標、鉆研教材，尤其是研究和了解學(xué)生的基礎上進(jìn)行備課，設計適合自己班級學(xué)生的教案；課后根據教學(xué)效果、學(xué)生的實(shí)際情況等，進(jìn)行教學(xué)反思，并對教案作適當的調整和修改。
突出自主探究，全力打造高效課堂。堅持“問(wèn)題由學(xué)生提出，規律由學(xué)生尋找，結論由學(xué)生歸納”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中采用猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中，實(shí)現課堂教學(xué)的精準化、有效化；教學(xué)方法以“啟發(fā)—探究式”為主，多種教學(xué)方法整合應用，減少模仿、增加嘗試；利用現有的教具、學(xué)具、儀器設備，增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節奏，突出核心知識，提高課堂教學(xué)效率。
堅持面向全體，努力滿(mǎn)足不同需求。高度重視學(xué)優(yōu)生的培養，組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。同時(shí)還特別重視對部分學(xué)困生的個(gè)別輔導，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負擔，也滿(mǎn)足了不同層次的.學(xué)生對學(xué)習的需求。
創(chuàng )新教研形式，致力提升教師素養。根據農村學(xué)校平行班級不多的情況，中心校指導各學(xué)校開(kāi)展跨學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)。每周教研活動(dòng)，所有教師參加聽(tīng)課評課，取長(cháng)補短。此外，專(zhuān)家引領(lǐng)促提升，實(shí)效培訓助成長(cháng)。本月初，中心校邀請了市特級教師鄭云老師為全鎮教師作了《以骨干教師評審為例，漫談教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》專(zhuān)題講座，進(jìn)一步鼓勵大家不斷學(xué)習，積極探索，爭做科研型的教師。
為了解決落實(shí)“雙減”政策，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。蠻會(huì )中心學(xué)校在3月份分三次會(huì )議，在會(huì )議室舉行“雙減”政策宣傳會(huì )，全體教師參與了會(huì )議。
3月6日會(huì )議上，段瑞君校長(cháng)詳細解讀了學(xué)校制定的《蠻會(huì )中心學(xué)校小學(xué)生作業(yè)管理制度》和《小學(xué)生課后服務(wù)細則》兩個(gè)文件。
3月8日會(huì )議，張麗梅副校長(cháng)就學(xué)校作業(yè)管理方面提出了具體要求，尤其關(guān)注了學(xué)生的分層作業(yè)和當堂檢測的作業(yè)設計。
3月17日，因疫情情況，學(xué)校要求老師們利用班會(huì )向學(xué)生宣講“雙減”的政策，同時(shí)又利用微信、QQ電子設備給家長(cháng)群發(fā)了關(guān)于“雙減”政策的美篇，大力宣傳了“雙減”政策。
雙減工作的簡(jiǎn)報15
XX小學(xué)積極響應國家“雙減”號召，在開(kāi)學(xué)初通過(guò)四項舉措全面落實(shí)“雙減”工作，不斷促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量和諧發(fā)展。
一是扎實(shí)開(kāi)展多層次政策宣講活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)前，學(xué)校以暑期校本培訓為契機，分別對管理人員、班主任和教師進(jìn)行了分層培訓，宣講國家和省市區關(guān)于“雙減”的好政策，當前隱藏內容免費查看讓老師們提前備好“減壓課”；通過(guò)開(kāi)學(xué)初家長(cháng)課程培訓、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號和家長(cháng)群等途徑，讓惠民政策宣傳到邊到沿，共同營(yíng)造良好的“雙減”社會(huì )氛圍。
二是創(chuàng )新打造高質(zhì)量作業(yè)體系。學(xué)校為從根源上減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，實(shí)行分類(lèi)控制作業(yè)總量和分層作業(yè)。課堂上完成小學(xué)生作業(yè)本的寫(xiě)作任務(wù)，以練代評，做到“作業(yè)本不出教室門(mén)”；
一、二年級外的`其它年級的作業(yè)量嚴格控制在60分鐘內，通過(guò)分層布置課外作業(yè)，以練為考，做到“書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)”。
三是全面實(shí)時(shí)多元化課后延時(shí)服務(wù)。新學(xué)期，堅持“學(xué)生盡留盡學(xué)、服務(wù)盡職盡責”的工作原則和作風(fēng)，升級課后服務(wù)管理，扎實(shí)推進(jìn)“511”課后延時(shí)服務(wù)工作模式，確保每周5個(gè)工作日開(kāi)展課后服務(wù)；每天1小時(shí)內的課外作業(yè)指導，保證學(xué)生作業(yè)在校高質(zhì)量完成；1小時(shí)的多彩特色團隊活動(dòng)，提升學(xué)生核心素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四是籌劃建立多向工作長(cháng)效機制。日常工作中，學(xué)校督導室以“真抓、實(shí)查、真反饋”的工作作風(fēng)，督查落實(shí)各科室部門(mén)和班級“雙減”工作，通過(guò)把“雙減”工作納入教職工績(jì)效工資量化考核、班級管理團隊績(jì)效考核中，以制度約束全員、全覆蓋、全身心投入到“雙減”工作中；積極落實(shí)育人導師和班主任家校協(xié)同育人作用，消除家長(cháng)焦慮，共同提高學(xué)生學(xué)習效率和主觀(guān)能動(dòng)性；進(jìn)一步深化教師違規集中查出行動(dòng)，加強師德師風(fēng)日常常規培訓，堅決杜絕教師違規行為。
五是制定“雙減”監管制度1、成員：各班主任各班家長(cháng)代表各班學(xué)生代表2、對違反本規定行為的定性：凡領(lǐng)導小組負責人直接發(fā)現并核實(shí)的和學(xué)生及其家長(cháng)舉報后領(lǐng)導小組負責人核實(shí)的違反本規定行為均在認定違規之列。3、對違反本規定行為的處罰措施：教師個(gè)人違規行為經(jīng)核實(shí)后，
第一次，校方予以私下批評，
第二次全校大會(huì )上點(diǎn)明批評，
第三次及以上，年度不評優(yōu)表先，屢次違規不改正者年度考核定為不合格。同時(shí)，每發(fā)現一次，扣除該教師本學(xué)期教學(xué)成績(jì)考核分0.5分，直至扣完為止。
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