工商管理類(lèi)分流培養研究論文
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是貫徹落實(shí)四個(gè)全面戰略布局和實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的迫切需要。伴隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，對人才的需求呈現多元化的發(fā)展趨勢，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念下，實(shí)行“大類(lèi)招生、分流培養”是我國高等教育綜合改革重要內容之一。當前，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復旦大學(xué)、北京師范大學(xué)等各地方一般本科院校高度重視工商管理類(lèi)人才的培養，注重“大類(lèi)招生、分流培養”，積極推廣體系建立、課程設置、資源合理配置等方面的全面改革。本文借鑒國外高校工商大類(lèi)分流的經(jīng)驗，提出我國高校工商大類(lèi)分流學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養方面的思考。
一、國外高校工商大類(lèi)招生分流培養
美國、歐洲、日本、挪威和俄羅斯等國家的許多商學(xué)院和綜合性大學(xué)里都開(kāi)設了工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，大都實(shí)施的是工商管理大類(lèi)招生、分流培養。國外大學(xué)的工商管理類(lèi)教育模式大多是在學(xué)生入學(xué)時(shí)先不確定專(zhuān)業(yè)，首先修讀學(xué)校的通識教育課程，然后根據所在學(xué)院選擇專(zhuān)業(yè)核心課程，進(jìn)入三年級之后才根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人興趣選擇專(zhuān)業(yè)，修讀選修課程。
以美國哈佛大學(xué)為例，哈佛大學(xué)在培養學(xué)生創(chuàng )新能力上有著(zhù)成功經(jīng)驗：創(chuàng )立之初一直以來(lái)高度的創(chuàng )新理念和創(chuàng )新實(shí)踐，其秉持“真理與學(xué)術(shù)至上”的教育理念——辦學(xué)理念中蘊含的創(chuàng )新精神。教學(xué)方法中的創(chuàng )新培養、教學(xué)模式的改革創(chuàng )新，哈佛大學(xué)的教學(xué)以學(xué)生為中心，打破了以教師講授為主的教學(xué)方式，采用開(kāi)放、討論、啟發(fā)式的方法，鼓勵學(xué)生充分表現自我，發(fā)揮創(chuàng )造性思維。美國高校本科生創(chuàng )新能力培養的堅持一個(gè)“中心”、三個(gè)“結合”的創(chuàng )新人才培養方式，一個(gè)“中心”即以學(xué)生為中心，三個(gè)“結合”即指課內與課外相結合、科學(xué)與人文相結合、教學(xué)與研究相結合。美國哈佛大學(xué)從1870年起，就注重對教育模式的改革，慢慢形成由學(xué)生自由選擇的“學(xué)生選擇型”分流模式。哥倫比亞大學(xué)自1919年起，就在美國高等院校中率先推出“核心課程”教育計劃，在大學(xué)生個(gè)性化培養方面，牛津大學(xué)、德國柏林工業(yè)大學(xué)、斯坦福大學(xué)重視培養和挖掘學(xué)生創(chuàng )造潛力和創(chuàng )新精神。在專(zhuān)業(yè)設置與分流方面，美國大學(xué)專(zhuān)業(yè)設置比較靈活，美國頂尖的五所大學(xué)：哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校和斯坦福大學(xué)，各校都是根據自己的情況來(lái)確定。美國、歐洲、日本的高校非常重視對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，并且形成了一套行之有效的系統體系。國外強調自由教育和通識教育，注重在全面發(fā)展的基礎上培養創(chuàng )新能力，重視個(gè)性的自由發(fā)展、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養。
二、借鑒國外高校經(jīng)驗，安徽建筑大學(xué)工商管理類(lèi)分流培養的研究與實(shí)踐
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入培養方案，努力實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育有機融合。在“大類(lèi)招生、分流培養”模式下，不能適應時(shí)代發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)會(huì )被學(xué)生自然淘汰，這將有利于專(zhuān)業(yè)結構優(yōu)化。2012級開(kāi)始大類(lèi)分流按照管理學(xué)院大類(lèi)分流細則執行，由于選擇工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)生達不到分流細則要求的20人開(kāi)班的條件，2012級開(kāi)始停招了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。2015年管理學(xué)院正在申報資產(chǎn)評估和金融工程兩個(gè)新專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化管理學(xué)院專(zhuān)業(yè)結構。
科學(xué)修訂2015版培養方案，人才培養模式在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念下進(jìn)一步深入改革。2015版培養方案修訂中，已將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為素質(zhì)拓展模塊的必修學(xué)分列入培養方案中。正在執行的2011版培養方案在執行計劃中，也要做適量微調，增加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有關(guān)教學(xué)內容。在“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的形勢下，安徽建筑大學(xué)在2015年8月28日及時(shí)召開(kāi)了2015年度教學(xué)工作會(huì )議，會(huì )議主題“以深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革為引領(lǐng)，全面加強內涵建設”，會(huì )議要求所有正在修訂的2015版培養方案以及正在執行的培養方案都要融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念，當然也包括工商管理類(lèi)分流培養。分管校長(cháng)強調大類(lèi)分流培養能夠更加有利于學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培育，更加重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
�。ǘ┙處熆茖W(xué)轉型，滿(mǎn)足工商管理大類(lèi)分流創(chuàng )新人才培養的需要。整合管理學(xué)院教師資源，優(yōu)化配置教師，合理分流教師，管理學(xué)院2012年教師合理分流。原來(lái)工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師20人，合理分流到工程管理、經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、財會(huì )專(zhuān)業(yè)，相應教師所上的課也進(jìn)行了調整。（表1）
�。ㄈ┐箢�(lèi)分流的專(zhuān)業(yè)更加注重實(shí)踐環(huán)節，強化“能力為要”
1、充分依托學(xué)校的優(yōu)勢資源，開(kāi)發(fā)和建設校外實(shí)習基地，建立實(shí)踐教學(xué)工作長(cháng)效機制，將本科生學(xué)問(wèn)做在實(shí)踐中、服務(wù)基層、扎根基層，解決大學(xué)生面向基層就業(yè)觀(guān)念不強的問(wèn)題。管理學(xué)院校內外實(shí)習基地完整、較穩定，與省內10多家單位簽訂了實(shí)習基地合作協(xié)議書(shū)，建立了長(cháng)期合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供了高質(zhì)量的實(shí)習場(chǎng)所和教育教學(xué)平臺。例如，信地置業(yè)（合肥）有限公司（2011年）、安徽天晟建設工程有限公司（2012年）、宿州市中煤第七十二工程（2011年）、安徽省眾城置業(yè)發(fā)展有限公司（2010年）、安徽省德城投資發(fā)展有限公司（2010年）、紅星美凱龍（2015年）。
2、加大工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培訓。管理學(xué)院重視學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培訓，經(jīng)常邀請企業(yè)管理者對學(xué)生培訓。例如：2014年12月9日安徽建筑大學(xué)管理學(xué)院主辦、艾福創(chuàng )投承辦的《點(diǎn)燃青春夢(mèng)，贏(yíng)在創(chuàng )業(yè)路》專(zhuān)題講座共收到《建大管院&艾福創(chuàng )投創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室報名表》近百封，其中優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)項目近10個(gè)，艾福創(chuàng )投也將加強和同學(xué)們的聯(lián)系，幫助同學(xué)們自主創(chuàng )業(yè)。
3、管理學(xué)院非常重視培養“創(chuàng )意”、“創(chuàng )新”、“創(chuàng )業(yè)”、“創(chuàng )造”的“四創(chuàng )”人才是管理類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的目標。安徽建筑工業(yè)學(xué)院管理人才的培養，注重學(xué)生“創(chuàng )意”能力的培養，“創(chuàng )新”思維的培育。比如，2011年管理學(xué)院開(kāi)展“專(zhuān)業(yè)系圖標”設計比賽、西方經(jīng)濟學(xué)知識競賽，近幾年，學(xué)生“創(chuàng )業(yè)”、“創(chuàng )造”能力一直在上升。06營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成功，在網(wǎng)上開(kāi)了多家有一定規模的網(wǎng)店。08城建財務(wù)自己創(chuàng )業(yè)開(kāi)辦了合肥赤子精誠廣告公司。在第四屆全國“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，我院兩名同學(xué)榮獲得全國三等獎和安徽省金獎。此外，在全國管理決策模擬大賽中，我院同學(xué)獲得全國總決賽一等獎的好成績(jì)；在“第四屆‘用友杯’全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽全國總決賽”中，管理學(xué)院6名學(xué)生榮獲全國一等獎，第七屆“用友杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽，管理學(xué)院代表隊榮獲省一等獎等。
2014年度、2015年度，管理學(xué)院老師帶領(lǐng)工商管理類(lèi)的學(xué)生主持國家級高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目多項，內容涉及農村土地征用、城市住宅建筑節能綜合評價(jià)研究、我國房地產(chǎn)企業(yè)內部控制問(wèn)題研究、我國城市房地產(chǎn)市場(chǎng)泡沫問(wèn)題研究等等。
三、結束語(yǔ)
工商管理大類(lèi)分流培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養是個(gè)系統工程，我們不僅要重視偏重于技術(shù)中的創(chuàng )新性發(fā)展與應用，而且要重視對學(xué)生知識結構、個(gè)性品質(zhì)全面發(fā)展，要加大對通識教育的重視，踏踏實(shí)實(shí)打好基礎，重視學(xué)生的全面發(fā)展和科學(xué)素養的提升。
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