工商管理人才培養探索

　　工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養是當前企業(yè)實(shí)現持續發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題。企業(yè)應針對工商管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，與高校建立和合作的關(guān)系，從教學(xué)目標、教學(xué)模式的制定等，對人才的培養擬定合理、科學(xué)的培養計劃，結合社會(huì )和市場(chǎng)的需求，　培養出更具專(zhuān)業(yè)性、技能性、應用性的復合型人才，才能滿(mǎn)足當前企業(yè)發(fā)展的需求，不斷推動(dòng)企業(yè)的健康、穩定發(fā)展。

　　工商管理人才培養探索

　　第一篇：獨立學(xué)院工商管理人才培養探索

　　摘要：

　　本文針對工商企業(yè)和學(xué)生關(guān)于獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養現狀進(jìn)行調查分析，剖析其存在的問(wèn)題及探索相關(guān)改革對策。結果顯示:獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養存在人才培養模式定位有待明確、課程體系設置有待完善、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節較為薄弱、雙師型教師隊伍建設不足等問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：

　　獨立學(xué)院;工商管理;人才培養模式

　　一、引言

　　獨立學(xué)院是提升我國高等教育水平的重要途徑之一，在發(fā)展十幾年間通過(guò)結合自身發(fā)展優(yōu)勢，已初步形成了特有的人才培養模式。自加強與泛北部灣區域內各國間商貿合作后，呈現出較為良好的發(fā)展勢頭。

　　而在商貿經(jīng)濟快速發(fā)展同時(shí)，也顯現出對管理類(lèi)人才的急迫需求，為應市場(chǎng)之需，各獨立學(xué)院紛紛開(kāi)設工商管理專(zhuān)業(yè)，對此專(zhuān)業(yè)人才的培養也愈加重視。但目前獨立學(xué)院由于自身定位不明確、對教育理念的認識不到位等原因，

　　工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養模式發(fā)展現今還存在著(zhù)不足。鑒于此，本文以相關(guān)企業(yè)和部分獨立學(xué)院為調查對象，分別對企業(yè)管理人員和工商管理專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生從現有人才培養模式的角度進(jìn)行調查分析，并提出有針對性的對策建議，以期為獨立學(xué)院的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革提供理論參考。

　　二、獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式存在的問(wèn)題分析

　　(一)人才培養定位有待明確。在企業(yè)人才需求調查中，各企業(yè)明確人力資源管理、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、客戶(hù)關(guān)系管理、物流管理等為其目前較為急缺的人員需求，其中人力資源管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)及客戶(hù)關(guān)系管理等人員需求所占比例較高，

　　而生產(chǎn)管理和物流管理崗位所占比例較低，只有5%左右。在被調查的學(xué)生中，認為工商管理專(zhuān)業(yè)的培養目標緊扣行業(yè)所需人才而設定的，僅有17.5%的學(xué)生;而將近過(guò)半的學(xué)生認為，獨立學(xué)院工商管理本科教育沒(méi)能很好地突顯其培養目標，對工商管理專(zhuān)業(yè)行業(yè)緊需人才培養的方向、層次等未進(jìn)行明確界定。

　　(二)課程體系設置有待完善。在對獨立學(xué)院的工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系學(xué)生評價(jià)中，認為專(zhuān)業(yè)的課程體系設置未能較好地緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的學(xué)生已高達59.6%。通過(guò)調查得知，不少獨立院校的教學(xué)計劃制定之后，大多是幾年才進(jìn)行一次變動(dòng)，

　　以致專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習落后于社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要。在對工商企業(yè)相關(guān)調查中亦可知，企業(yè)不僅重視工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的崗位專(zhuān)業(yè)知識，且要求其具有一定的專(zhuān)業(yè)知識儲備，如熟悉管理、經(jīng)濟、法律、財務(wù)、電子商務(wù)、英語(yǔ)、計算機等各方面知識，

　　尤其以管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法律知識和計算機知識所占比重較高，依次為100%、82%、65%、65%，而英語(yǔ)知識的比重較低。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節較為薄弱。企業(yè)認為目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在的不足一般有:理論與實(shí)踐脫節、適應能力差、動(dòng)手能力差、溝通能力差等，其中理論與實(shí)踐脫節所占的比例最高，高達75%。在學(xué)生調查中，

　　對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節安排感到非常滿(mǎn)意的僅有8.5%的學(xué)生，23%感到滿(mǎn)意，而評價(jià)為一般或不滿(mǎn)意分別占53.5%和15%。另外，從僅有23%的學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)效果評價(jià)為滿(mǎn)意的數據中，可得知現今工商管理實(shí)踐教學(xué)有流于形式的趨勢，

　　實(shí)質(zhì)性效果并不是十分明顯。(四)雙師型教師隊伍建設不足。據調查數據顯示，57%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)教師的知識結構較好，44%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)水平較高，表明各獨立院校工商管理專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)得到學(xué)生認可。

　　但作為與市場(chǎng)聯(lián)系十分緊密且實(shí)踐性非常強的學(xué)科，工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養者，不僅應具備基本的專(zhuān)業(yè)知識素養，還要求其實(shí)踐經(jīng)驗比較豐富。但從調查中得知，目前獨立學(xué)院的工商管理專(zhuān)業(yè)教師所掌握的行業(yè)實(shí)踐技能相對偏弱。

　　三、優(yōu)化獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式的對策分析

　　(一)確立面向經(jīng)濟發(fā)展需求的人才培養目標。為特定職業(yè)崗位提供應用型和實(shí)踐型的高層次人才，是目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養所承擔的重要責任。因此，獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)需確立面向經(jīng)濟發(fā)展的人才培養目標，

　　該培養目標應以工商專(zhuān)業(yè)為學(xué)科基礎，多學(xué)科為輔，而不應僅僅局限于某一特定行業(yè);且要以實(shí)踐和應用為導向，以培養學(xué)生掌握工商管理基本理論知識和管理方法及技能。

　　最終以能夠勝任現代行業(yè)實(shí)際工作需要的復合型、實(shí)戰型、創(chuàng )新型的高級工商管理應用人才為培養目標，使所培養的人才具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養、較強的社會(huì )責任感和職業(yè)素養及具有優(yōu)秀的溝通能力和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

　　(二)構建模塊化的課程體系。獨立學(xué)院的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養課程體系的改革，不應僅滿(mǎn)足區域經(jīng)濟的快速發(fā)展需求，而且還應符合工商管理教育的內在規律和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。因此，工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系的設計，

　　應根據獨立學(xué)院本科生目前的學(xué)年周期開(kāi)展，將其進(jìn)行模塊化設計:以培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣為目的，借助學(xué)校的教學(xué)平臺而開(kāi)設的修養課程，為第一模塊;以培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識為目的，借助工商管理學(xué)科的平臺而設置的學(xué)科基礎理論課程，

　　為第二模塊;以培養學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，開(kāi)設行業(yè)所需應用型人才素質(zhì)要求的專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程群，為第三模塊。模塊化的課程設置由兩大平臺模塊和專(zhuān)業(yè)選修課模塊所構成，不僅拓寬了專(zhuān)業(yè)的口徑，而且還結合了各種課內外活動(dòng)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　(三)實(shí)行一體化的創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能在掌握書(shū)本知識的基礎上，真正掌握好工商管理專(zhuān)業(yè)有關(guān)理論，應用工商管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識[1]。因此，各獨立學(xué)院需根據企業(yè)有關(guān)崗位對工商管理人才所要求的知識能力與素質(zhì)結構，

　　從專(zhuān)業(yè)技能模擬實(shí)踐教學(xué)、業(yè)務(wù)組織能力和綜合能力培養實(shí)踐教學(xué)這三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)設計。第一層，課程內模擬實(shí)訓，即課程實(shí)踐教學(xué)。采用案例分析法詮釋課堂理論知識教學(xué)，以此培養學(xué)生在掌握基本理論知識基礎上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　第二層，校內的仿真實(shí)訓。以校內的實(shí)習教學(xué)設施、教學(xué)儀器和實(shí)訓基地為依托，加強校內的仿真實(shí)訓，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。第三層，校外實(shí)習實(shí)踐，即企業(yè)見(jiàn)習實(shí)訓和實(shí)習頂崗實(shí)訓。學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)氛圍下進(jìn)行職業(yè)技能操作訓練，加深職業(yè)認識。

　　(四)加強“雙師型”教師隊伍建設。由于獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)強調對理論知識的應用性，因此師資隊伍建設方面尤其要做好“雙師型”教師隊伍的建設。所謂“雙師型”教師指的是不僅具有工商管理專(zhuān)業(yè)的理論知識、而且須有行業(yè)經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)技能，

　　能勝任理論教學(xué)又能指導學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的教師[2]。各獨立學(xué)院需以“雙師型”教師為重點(diǎn)，完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度;且以中青年教師為培養重點(diǎn)，不拘泥于傳統方式，通過(guò)學(xué)術(shù)交流、研修培訓、項目資助等方式，提高中青年教師的教學(xué)水平、科研創(chuàng )新和社會(huì )服務(wù)能力;

　　高度重視創(chuàng )新教學(xué)團隊的培養，通過(guò)與國外優(yōu)秀大學(xué)、優(yōu)秀企業(yè)的交流合作，為工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養提供具有國際水平的教師團隊。

　　參考文獻：

　　[1]馬曉蕓.獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式創(chuàng )新途徑[J].現代企業(yè)教育，2013，8:72～73

　　[2]趙鑫.民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式改革的探討[J].商場(chǎng)現代化，2013，1:137

　　第二篇：企業(yè)工商管理類(lèi)人才培養研究

　　摘要:

　　隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)人才之間的競爭也越來(lái)越激烈，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競爭中占據有利地位，必須要加強人力資源管理。工商管理類(lèi)人才是企業(yè)人力資源管理中的重要組成部分，當前我國企業(yè)在工商管理類(lèi)人才的培養上還存在很多問(wèn)題，

　　在一定程度上阻礙了企業(yè)的發(fā)展。本文主要分析了企業(yè)工商管理類(lèi)人才培養的現狀、必要性和培養原則，在此基礎上提出了具體的解決對策，以供參考。

　　關(guān)鍵詞:

　　企業(yè);工商管理;培養

　　當前經(jīng)濟發(fā)展迅速，各領(lǐng)域也已經(jīng)進(jìn)入到了白熱化的競爭狀態(tài)中，人才是企業(yè)發(fā)展的核心，那么競爭也自然從產(chǎn)品的競爭轉移到了人才的競爭。企業(yè)要實(shí)現長(cháng)久的發(fā)展，在市場(chǎng)中獲得有利地位，

　　就一定要有優(yōu)秀的人力資源作為后盾。從目前企業(yè)工商管理人才培養的情況來(lái)看，應用能力方面的培養還存在很大的不足，在實(shí)踐方面尤為突出。很多企業(yè)對人才的培養脫離了原則和培養方案，

　　使得員工無(wú)法將自身的能力充分的發(fā)揮，潛能無(wú)法得到挖掘，最終制約了企業(yè)的向前發(fā)展。為此，強化工商管理類(lèi)人才的培養是企業(yè)目前應該重視的課題之一，更是實(shí)現可持續發(fā)展的重要渠道。

　　一、當前工商管理類(lèi)人才的培養現狀

　　(一)沒(méi)有明確的培養目標

　　從目前我國企業(yè)對管理人才的培養現況來(lái)看，存在著(zhù)目標不夠清晰的問(wèn)題，究其原因主要是我國對于工商管理人才沒(méi)有進(jìn)行細化的區分，導致人才的培養都歸為了高級管理人才的培養。

　　在進(jìn)行工商管理人才培養的時(shí)候，企業(yè)應首先對個(gè)人情況進(jìn)行區分，并分為理論性和應用性，并在職位劃分的時(shí)候，根據專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)行細致性的劃分和針對性的培訓，才能提升企業(yè)整體人才培養的質(zhì)量，

　　促進(jìn)企業(yè)的持續發(fā)展。我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入到了普及化的階段，對于管理專(zhuān)業(yè)教育而言，缺乏目標性和差異性的教學(xué)，在職業(yè)化的應用方面也沒(méi)有引起重視，因此學(xué)校方面的會(huì )進(jìn)行類(lèi)似課程的教學(xué)，這樣就導致學(xué)生在學(xué)習中無(wú)法得到應用能力的培養，這樣在走上社會(huì )后，無(wú)法融入到企業(yè)中，制約了企業(yè)和社會(huì )的進(jìn)步。

　　(二)沒(méi)有建立完善的課程體系

　　我國很多企業(yè)對工商管理類(lèi)的人才培養沒(méi)有正確的定位，導致高校在人才培養時(shí)沒(méi)有明確的目標，這樣也就無(wú)法建立一個(gè)具體的系統進(jìn)行人才的培養。所有學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也都會(huì )學(xué)習同樣的課程，沒(méi)有任何的區分，這樣就限制了他們的思維，使他們形成了類(lèi)似的知識框架，

　　毫無(wú)競爭性，這樣的人才培養不但不利于學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)，對于企業(yè)而言，也是毫無(wú)意義的。另外，學(xué)校方面很多時(shí)候在進(jìn)行課程講解是時(shí)，多關(guān)注的是理論，與實(shí)際生活和現實(shí)市場(chǎng)完全脫節，這樣學(xué)生學(xué)到的知識也是與實(shí)際沒(méi)有關(guān)聯(lián)性的，學(xué)生無(wú)法通過(guò)案例進(jìn)行創(chuàng )新，應用能力也得不到提升。

　　(三)培養方式缺乏創(chuàng )新

　　高校的課程對于人才的培養往往是理論重于實(shí)踐的，學(xué)生的創(chuàng )新能力也得不到提升。盡管現在已經(jīng)開(kāi)始推行教學(xué)方式的改革，但很多的老師還是沿用傳統教學(xué)方式，學(xué)生仍舊是個(gè)“聽(tīng)眾”，教師和學(xué)生之間沒(méi)有良好的課堂互動(dòng)，這樣就大大限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，

　　對于人才的培養是一種阻滯。當前市場(chǎng)環(huán)境復雜，企業(yè)一旦失去的了創(chuàng )新能力，就等于失去了活力，很快就會(huì )被淘汰出局。因此，企業(yè)要生存、要發(fā)展，就必須重視創(chuàng )新的力量，重視人才創(chuàng )新能力的培養。

　　二、企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養的必要性

　　(一)教育目標的要求

　　高等教育的最終目的是讓學(xué)生的能力得到提升，在進(jìn)入社會(huì )之后盡快適應社會(huì )，并通過(guò)社會(huì )活動(dòng)實(shí)現人生價(jià)值，因此必須重點(diǎn)培養學(xué)生的應用能力。無(wú)論是本科專(zhuān)業(yè)還是專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，工商管理都應設置從企業(yè)人才的應用出發(fā)來(lái)進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)內容和教學(xué)方法的設置，

　　并且根據需求設置管理理論之外的應用技術(shù)，這樣才能使學(xué)生在走進(jìn)社會(huì )后，為社會(huì )所用，真正成為具有實(shí)力的人才。

　　(二)市場(chǎng)就業(yè)的要求

　　學(xué)生在走出校園后，對自己的應用能力情況沒(méi)有很好的掌握或者應用能力比較弱，自然會(huì )產(chǎn)生不知所措的心理，失去找工作的方向，無(wú)法找到適合自己的工作。管理類(lèi)的學(xué)生這方便最為突出。管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習內容較其他專(zhuān)業(yè)寬泛，并且很多理論知識都非常的抽象，

　　對工作中的實(shí)際問(wèn)題無(wú)法印證，因此在走出校園后，學(xué)生會(huì )在找個(gè)工作的時(shí)候處處碰壁。目前，企業(yè)都需要應用性的學(xué)生，可以將理論在工作中得到實(shí)踐，這樣高等教育就要此作為目標，重點(diǎn)培養學(xué)生的應用能力，并以實(shí)際市場(chǎng)情況出發(fā)，將理論結合實(shí)際，讓學(xué)生對理論知識的掌握更加的牢固。

　　三、企業(yè)工商管理類(lèi)人才培養原則

　　(一)以學(xué)生為中心

　　教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，一定要遵守“學(xué)生為本”的原則，一切的教學(xué)都要圍繞學(xué)生來(lái)制定和開(kāi)展，并將能力的提升作為教學(xué)的目標。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定不同的培養的方式，對學(xué)生開(kāi)展有效的針對性培訓，并通過(guò)教學(xué)體系的完善，教學(xué)方法的優(yōu)化，結合實(shí)際市場(chǎng)需求，

　　對學(xué)生的應用能力和技能開(kāi)展重點(diǎn)培訓，使學(xué)生能夠熟悉利用學(xué)習的理論知識，獨當一面的處理實(shí)際問(wèn)題。

　　(二)系統性

　　工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須對其應用能力培養加以重視，將整體培養思路的完善和優(yōu)化作為開(kāi)展培養的核心，將整體思想作為中心指導和原則，并通過(guò)資源的優(yōu)化配置，清晰分工，來(lái)取長(cháng)補短。對學(xué)生能力培養的方案制定方面，必須從實(shí)際出發(fā)，將理論融入其中，

　　這樣才能全面提升學(xué)生的應用能力，使學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，實(shí)現能力的發(fā)揮，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

　　(三)靈活性

　　企業(yè)在培養應用人才時(shí)，要分析好企業(yè)自身的情況，并結合市場(chǎng)實(shí)際情況和需求，擬定科學(xué)、合理的培養目標和計劃，重點(diǎn)對工商管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才實(shí)施培養策略。在整個(gè)的培養過(guò)程中，企業(yè)應結合多種方式，因材施教，讓人才在培養中不斷對自己的潛能的進(jìn)行挖掘，才能促進(jìn)人才能力的不斷提升。

　　四、企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養的措施

　　(一)明確人才培養目標

　　對企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才開(kāi)展培訓前，首先就是要對人才進(jìn)行劃分，制定有針對性的培養模式。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)人才會(huì )分為學(xué)術(shù)型和應用型這兩種，因此培養的模式也要從這兩種人才的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)制定。學(xué)術(shù)性的人才，有豐富的理論作為基礎，因此重點(diǎn)針對實(shí)踐開(kāi)展培養，

　　使其能夠將理論應用到實(shí)際工作中。應用型的人才，雖然技能方面存在優(yōu)勢，但是缺乏理論支持，因此難以在工作中發(fā)現和解決問(wèn)題，更無(wú)法實(shí)現工作的創(chuàng )新。因此，在培訓中，應采用理論結合實(shí)際的方法，開(kāi)展針對性的培訓。

　　(二)建立并完善企業(yè)人才培養計劃

　　第一，培訓課程的設定必須從實(shí)際出發(fā)，滿(mǎn)足當前社會(huì )的需求。企業(yè)不同的部門(mén)，擔負著(zhù)不同的職能，因此要從部門(mén)出發(fā)，擬定合理的人才培訓思路和目標。由于工商管理專(zhuān)業(yè)包含了金融、經(jīng)濟、管理等多個(gè)方面的內容，因此在這些方面都體現出了較大的優(yōu)勢，

　　以此在開(kāi)展培訓時(shí)，可以進(jìn)行內容之間的整合，使內容更具綜合性，這樣不僅可以讓人才得到綜合的培訓，還能提升效率。另外，無(wú)論是什么類(lèi)型的人才，都應遵循理論結合實(shí)際的培訓原則，這樣綜合能力才能得到提升。第二，重視學(xué)科間的交叉培訓。

　　每個(gè)學(xué)科并不是獨立存在的，必然會(huì )和其他學(xué)科之間存在的聯(lián)系，因此，在培訓中也要抓住學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)，注重學(xué)科之間的交叉培訓和結合，學(xué)科之間實(shí)現相互補充，才能更加順應社會(huì )的發(fā)展需求，促進(jìn)人才綜合能力的提升，更好的服務(wù)于社會(huì )。第三，

　　建立模塊化的培養模式。工商管理專(zhuān)業(yè)和企業(yè)之間存在著(zhù)極為密切的關(guān)系，專(zhuān)業(yè)人才能力的高低對企業(yè)之后的發(fā)展具有重大影響，因此，應根據企業(yè)的不同部門(mén)的不同功能，制定人才培養的目標和思路，合理進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，才能使整個(gè)培訓更具開(kāi)放性和兼容性。

　　(三)加大人才培養創(chuàng )新力度

　　創(chuàng )新是永不過(guò)時(shí)的話(huà)題，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，也是企業(yè)永葆活力的源泉。因此，創(chuàng )新對于企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。人才的培養也必須重視創(chuàng )新能力的培養。在對人才培養中，要通過(guò)合理措施和培養方法的制定，努力提升人才的創(chuàng )新能力。在具體操作上，必須以理論知識為基礎，

　　市場(chǎng)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)為根據，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為工具，創(chuàng )建一個(gè)適合企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展且具有特色培養體系，讓管理人才能夠緊跟時(shí)代的步伐，培養出素質(zhì)全面、技術(shù)過(guò)硬的復合型的人才為企業(yè)所用。

　　五、結束語(yǔ)

　　綜上訴述，工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養是當前企業(yè)實(shí)現持續發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題。企業(yè)應針對工商管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，與高校建立和合作的關(guān)系，從教學(xué)目標、教學(xué)模式的制定等，對人才的培養擬定合理、科學(xué)的培養計劃，結合社會(huì )和市場(chǎng)的需求，

　　培養出更具專(zhuān)業(yè)性、技能性、應用性的復合型人才，才能滿(mǎn)足當前企業(yè)發(fā)展的需求，不斷推動(dòng)企業(yè)的健康、穩定發(fā)展。

　　參考文獻:

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　　構建工商管理類(lèi)應用型本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索[J].

　　長(cháng)春大學(xué)學(xué)報,2012

　　[2]孫冰鑫.

　　企業(yè)工商管理類(lèi)人才培養現狀及對策[J].

　　新西部(理論版),2012

　　[3]李俊.

　　淺談企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力的培養[J].

　　企業(yè)導報,2011

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