工商管理教學(xué)探析論文
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于管理學(xué)中的一個(gè)大類(lèi)。這個(gè)大類(lèi)所包含的專(zhuān)業(yè)很多，主要有：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理、國際商務(wù)、人力資源管理、審計學(xué)、資產(chǎn)評估、物業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理等。近些年，越來(lái)越多的院校開(kāi)始以“工商管理大類(lèi)”招生，學(xué)生入學(xué)后再根據自己的興趣分流到具體的專(zhuān)業(yè)。
第1篇：工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索
摘要：
隨著(zhù)經(jīng)濟水平的不斷提高，社會(huì )所需要的工商管理人才逐漸增多。
為了能夠為社會(huì )輸出更多優(yōu)秀的工商管理人才，必須改革傳統的教學(xué)模式，創(chuàng )新教學(xué)方案。
實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地鞏固理論知識，以及加深對理論的認識，注重理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生增強動(dòng)手能力，有利于培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是培養高素質(zhì)人才的有效途徑。
文章對工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行了探究，并提出了一些有針對性的意見(jiàn)和建議，為社會(huì )培養更多的工商管理人才。
關(guān)鍵詞：
工商管理;實(shí)踐教學(xué)模式;構建;探索
工商管理專(zhuān)業(yè)主要為社會(huì )培養能夠在各類(lèi)工商企事業(yè)或相關(guān)單位從事管理和科研，熟練掌握工商管理業(yè)務(wù)知識和基本技能的應用型人才。
為了能夠使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應社會(huì )，學(xué)校應更加重視實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生更快融入社會(huì )。
一、實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.教師講課形式單一，不能達到預期效果
很大一部分專(zhuān)業(yè)課教師認為實(shí)踐是畢業(yè)以后的事情，作為學(xué)生最重要的是學(xué)會(huì )專(zhuān)業(yè)知識，掌握理論和方法。
學(xué)校對于實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有給予太多關(guān)注，有的甚至沒(méi)有關(guān)注，對于經(jīng)費的投入少之又少，從而出現實(shí)踐課課時(shí)少，內容多，學(xué)生的實(shí)踐效果并不明顯，因此在教師評估中對教師的評價(jià)有失公正。
很多教師認為實(shí)踐教學(xué)課太累，課時(shí)少，任務(wù)重，報酬卻很低，所以他們大多不愿投入太多精力，有些實(shí)踐課甚至變成了計算機應用軟件的展示會(huì )，教師敷衍了事，導致實(shí)踐教學(xué)達不到預期效果。
2.學(xué)校和教師忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性
工商管理要求學(xué)生能夠將學(xué)習與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)學(xué)習理論知識分析實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)研究分析實(shí)際問(wèn)題豐富所學(xué)知識，將兩者合二為一，拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，體現了職業(yè)教育的人才培養需要。
但是大多數教師認為他們的職責是教授知識，忽略了工商管理這一專(zhuān)業(yè)中實(shí)踐的重要性，即使有開(kāi)設實(shí)踐課，也缺少真正的實(shí)踐性。
在實(shí)際工作中，學(xué)校對于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費不足，在教學(xué)中很少開(kāi)展或者甚至不開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作。
而且對于實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間也并沒(méi)有明確聲明，使得實(shí)踐教學(xué)工作在開(kāi)展過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，阻礙了實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。
3.教師缺乏實(shí)際的相關(guān)經(jīng)驗
在我國，對于工商管理的講解無(wú)非是引用一些國外企業(yè)的典例，通過(guò)分析為學(xué)生講授知識和理論，脫離了中國的實(shí)際國情和市場(chǎng)特點(diǎn)，并沒(méi)有讓學(xué)生真正了解到本國的問(wèn)題以及看法。
很多高校由于資源問(wèn)題，沒(méi)有能夠做到“校企合作”，學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)的了解和學(xué)習只能局限于課本以及教師的講解，缺乏實(shí)際問(wèn)題的分析和對策的研究。
國外很多高校的工商管理專(zhuān)業(yè)的教師在任教的同時(shí)還兼職企業(yè)的顧問(wèn)，對于市場(chǎng)和實(shí)際問(wèn)題的研究與分析也更具專(zhuān)業(yè)性。
二、實(shí)踐教學(xué)模式構建應遵循的原則
1.教學(xué)與實(shí)踐相結合的原則
教學(xué)與實(shí)踐相結合是國家對于職業(yè)教育的要求，更是關(guān)乎當今社會(huì )對于大學(xué)生自身能力的評價(jià)。
構建實(shí)踐教學(xué)模式應打破之前傳統的教育模式，改變教師的教育觀(guān)念，教育已不僅限于教授知識和理論，社會(huì )更加重視管理人才的綜合素質(zhì)，因此，構建實(shí)踐教學(xué)模式用遵循二者相結合的原則，利用混合型教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習能力以及自身的綜合素質(zhì)。
2.應用性原則
工商管理專(zhuān)業(yè)具有較強的對于實(shí)際問(wèn)題的分析和判斷能力，實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生更快融入管理工作中，對于問(wèn)題的分析和判斷也更有針對性。
實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng )建使得學(xué)生與專(zhuān)業(yè)崗位的要求又近了一步。
以應用性為原則構建一個(gè)目的清晰、分工明確的實(shí)踐教學(xué)模式，其中可以加強校企合作，擴大企業(yè)對于學(xué)校實(shí)習生的需求，創(chuàng )建屬于自己的實(shí)踐實(shí)驗室，增加學(xué)生的管理經(jīng)驗，甚至可以從企業(yè)引進(jìn)一部分項目交給學(xué)生，培養他們的獨立性，從自身出發(fā)，身臨其境地感受其中的魅力，這樣不僅使他們更加清楚的認識我國現今的市場(chǎng)需求以及存在的一些問(wèn)題，而且在實(shí)際應用中形成了對于解決問(wèn)題的思維。
3.特色化原則
特色是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，現在很多高校都將素質(zhì)教育放在首位，重在培養學(xué)生的應用技能，應變能力是社會(huì )生存的法則，與時(shí)俱進(jìn)才能不被社會(huì )所淘汰。
但是每個(gè)學(xué)校對于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)行又有著(zhù)不同的方案，創(chuàng )建一套適合自己特色的管理人才的方案。
三、構建實(shí)踐教學(xué)模式的意見(jiàn)和建議
1.加強學(xué)校與企業(yè)的合作
為了學(xué)生在畢業(yè)后能盡早地適應工作，很多高校都選擇校企合作，鼓勵學(xué)生在校期間進(jìn)入公司實(shí)習，接受公司培訓，親身體驗公司管理的過(guò)程，了解工作性質(zhì)以及工作內容，培養他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，或者有一些學(xué)校選擇聘請企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校指導，幫助學(xué)生了解企業(yè)內部工作，更加具體形象地解決大家的問(wèn)題，分析形勢。
企業(yè)也可以根據自身人才需要，從培訓學(xué)生中篩選到符合企業(yè)發(fā)展的管理人才，實(shí)現互利多贏(yíng)。
2.重新認識實(shí)踐教學(xué)對于培養工商管理人才的重要性
很多高校仍然沒(méi)有清楚的認識到實(shí)踐教學(xué)對于管理型人才培養的重要性，很多仍覺(jué)得實(shí)踐教學(xué)浪費資源。
實(shí)踐教學(xué)順應時(shí)代發(fā)展的需求，為了不被社會(huì )所淘汰，學(xué)校必須重視工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，加大對實(shí)踐教學(xué)的投入力度，包括人力、物力、財力，在教師評估中對于實(shí)踐課教師的評估也要更加公正，這樣教師才有更多的動(dòng)力和積極性，投入到實(shí)踐教學(xué)中，培養更多符合社會(huì )要求的應用型管理人才。
3.建立較完善的實(shí)踐教學(xué)方案
編寫(xiě)較為完善的時(shí)間教學(xué)方案作為實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的指導書(shū)，作為實(shí)踐教學(xué)的依據幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)方案要明確教學(xué)內容以及教學(xué)目的，對于每一次教學(xué)課程中遇到的問(wèn)題要進(jìn)行分析研究，幫助學(xué)生解決疑惑。
對于沒(méi)有完成規定任務(wù)的學(xué)生要實(shí)行獎懲制度，幫助他們重新確定學(xué)習目標。
采用計算機等先進(jìn)的現代化管理手段，對學(xué)生進(jìn)行信息收集，并做好統計、分析工作，即使向上級反映學(xué)生的實(shí)踐情況。
四、小結
工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)順應時(shí)代發(fā)展，是社會(huì )發(fā)展至今的必然趨勢，許多高校也認識到這一點(diǎn)，但對于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施仍在積極探索階段，其中也不是產(chǎn)生了一些比較好的方法與措施。
國家對于這一創(chuàng )新也應給予更多的重視，推動(dòng)這一教學(xué)改革的順利進(jìn)行，為國家培養更多的管理方向的人才，活躍經(jīng)濟市場(chǎng)，帶來(lái)新的朝氣與機遇，達到多贏(yíng)的目的。
參考文獻：
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第2篇：工商管理教學(xué)的實(shí)踐效果
摘要：
企業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要社會(huì )實(shí)體，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，企業(yè)在其中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，企業(yè)發(fā)展對相關(guān)人才的培養提出了新的要求。
工商管理專(zhuān)業(yè)是企業(yè)人才培養的重要學(xué)科，同時(shí)也是是高職院校專(zhuān)業(yè)體系設置的重要組成部分，經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展對工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養工作提出了新的要求，新時(shí)期的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養教育要做好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結合，才能夠適應市場(chǎng)發(fā)展對工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養需要。
同時(shí)，做好工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐的結合也是工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)本身發(fā)展的要求。
基于此，本文對工商管理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結合的相關(guān)內容進(jìn)行了分析和探究，以期為工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng )新提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：
工商管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);理論教學(xué);實(shí)踐效果
企業(yè)要想在經(jīng)濟社會(huì )活動(dòng)中獲得更好地發(fā)展，更好地為國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做出相應的貢獻，就必須對自身的管理活動(dòng)和管理水平進(jìn)行優(yōu)化和提升，這就對工商管理專(zhuān)業(yè)人才教學(xué)工作提出了新的要求，在這種情況下，在工商管理專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展理論和實(shí)踐相結合的教育具有十分重要的意義。
同時(shí)，工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和理論性都很強的學(xué)科，在教育教學(xué)過(guò)程中不僅要對理論知識進(jìn)行科學(xué)的傳授教育，而且還要特別重視對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養。
高職院校的工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)要進(jìn)行有效的改革和創(chuàng )新，要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機的結合起來(lái)，對學(xué)生的理論、實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養，提高工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
1工商管理專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐結合的重要意義
1.1提升學(xué)生工商管理專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習效果
工商管理專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的結合能夠加深學(xué)生對知識的理解和掌握，工商管理專(zhuān)業(yè)理論知識體系構成比較復雜，傳統的課堂教學(xué)方法讓學(xué)生對理論知識的學(xué)習和理解停留在比較淺顯的層面，實(shí)際操作能力比較弱。
通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互結合，能夠不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且能夠通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生對理論知識的理解程度，從整體上優(yōu)化工商管理教學(xué)的質(zhì)量和效果。
1.2有效提升學(xué)生問(wèn)題分析解決的能力
理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方式在工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用能夠有效地提高學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力。
在理論與實(shí)踐結合教學(xué)過(guò)程中如果對學(xué)生的主動(dòng)思考能力和獨立思考能力進(jìn)行培養，在遇到問(wèn)題的時(shí)候學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，對問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，結合自身的理論知識專(zhuān)業(yè)架構，探究問(wèn)題解決的方法和途徑。
就在學(xué)生實(shí)踐能力、獨立思考能力以及問(wèn)題解決能力培養方面具有十分重要的意義。
1.3有效培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )造能力
傳統的工商管理教學(xué)主要是通過(guò)教師的講解開(kāi)展的，學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性受到嚴重的制約，學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣不高，教學(xué)的效果并不理想。
一個(gè)與實(shí)踐相結合的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生通過(guò)自身的親身實(shí)踐我的相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗，在實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生的思維將更加活躍，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體性得到充分的凸顯，這在學(xué)生發(fā)散思維能力培養和創(chuàng )新能力培養方面具有十分重要的作用。
1.4有利于學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題
不同的學(xué)生在性格、興趣和思維發(fā)展特點(diǎn)方面都是不同的，因此過(guò)去“一個(gè)問(wèn)題對應一個(gè)答案”的教學(xué)思維已經(jīng)不能適應現代人才培養的要求。
開(kāi)展理論與實(shí)踐相互結合，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠從自身的知識能力儲備、自身的認知能力等方面出發(fā)，對問(wèn)題形成自身的看法，這不僅能夠提高學(xué)生的獨立解決問(wèn)題能力，而且還能夠促使學(xué)生從多個(gè)角度對問(wèn)題進(jìn)行思考，有利于學(xué)生思維靈活性的發(fā)展。
1.5有效培養學(xué)生的合作意識
高職院校工商管理教學(xué)最主要的是要對學(xué)生的實(shí)踐應用能力進(jìn)行培養，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與崗位實(shí)踐活動(dòng)之間存在著(zhù)較大差距，在崗位工作中，學(xué)生不僅要做好本職工作，而且還要與同事之間進(jìn)行緊密的合作，在這種情況下，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展能夠對高職院校學(xué)生的合作意識、團隊精神進(jìn)行培養，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)奠定良好的能力基礎。
2高職院校工商管理理論教學(xué)實(shí)踐效果現狀分析
目前我國高職院校工商管理理論教學(xué)實(shí)踐效果并不理想，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)無(wú)法進(jìn)行有效的融合，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的培養。
具體地說(shuō)高職院校工商管理理論教學(xué)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。
首先，專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍然比較偏重理論，實(shí)踐教學(xué)的力度不夠，在理論教學(xué)過(guò)程中，仍然是引入一些企業(yè)案例對西方管理理論進(jìn)行分析，這些理論教學(xué)方法比較適合西方國家經(jīng)濟體制下的工商管理活動(dòng)，與我國目前的經(jīng)濟發(fā)展現狀聯(lián)系不夠密切，理論教學(xué)與實(shí)踐脫軌，工商管理教學(xué)的效果并不高。
其次，教學(xué)模式落后也是當前工商管理理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果不高的一個(gè)重要原因，教師講解、學(xué)生記錄筆記仍然屬于高職院校工商管理理論教學(xué)的主要方式，在這種教學(xué)模式將學(xué)生的學(xué)習興趣并不高，而且對一些理論知識的講解停留在比較淺顯的層面上，學(xué)生只是機械的記住了理論知識的內容，但是對理論知識的內涵并不了解。
另外，高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)教師隊伍的綜合素質(zhì)能力并不高，很多高職院校的就是都是畢業(yè)后直接進(jìn)入教學(xué)崗位，缺乏相應的實(shí)踐經(jīng)驗，教育教學(xué)活動(dòng)的講解和研究方面，實(shí)踐教學(xué)能力不強，無(wú)法為學(xué)生的實(shí)踐操作技能進(jìn)行有效地培養。
3提高工商管理理論教學(xué)實(shí)踐效果的途徑和方法
3.1科學(xué)選擇工商管理理論實(shí)踐教學(xué)內容
科學(xué)的選擇和確定工商管理理論實(shí)踐教學(xué)的內容就是要在了解當前國家經(jīng)濟社發(fā)展形勢、高職院校教學(xué)特點(diǎn)以及工商管理專(zhuān)業(yè)人才能力需要的基礎上，對高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)背景、教學(xué)發(fā)展和教學(xué)目標進(jìn)行明確分析，科學(xué)確定新時(shí)期高職院校工商管理理論教學(xué)的實(shí)踐內容。
另外，在開(kāi)展理論實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還要對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解和掌握，包括學(xué)生的工商管理知識基礎架構、學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣以及學(xué)生的學(xué)習能力等等，這樣才能夠做到因材施教，才能夠切實(shí)的提高工商管理理論教學(xué)實(shí)踐效果。
3.2創(chuàng )新和改革工商管理理論教學(xué)方法
創(chuàng )新和改革工商管理理論教學(xué)方法是提升理論實(shí)踐教學(xué)效果的重要途徑和方法。
首先，要培養學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的正確認識，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習態(tài)度是決定專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的關(guān)鍵要素，在新生入學(xué)的時(shí)候就要開(kāi)展相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識講座，或者是組織相關(guān)的實(shí)踐參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)初步分認識，理解專(zhuān)業(yè)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展道路，結合自身的實(shí)際，形成對專(zhuān)業(yè)教學(xué)的正確認識。
其次，要對理論實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，將案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、現場(chǎng)教學(xué)法等應用到工商管理理論實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。
其中案例教學(xué)法是指通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐案例開(kāi)展理論教學(xué)的方法，在選擇案例的時(shí)候，要注重與我國的經(jīng)濟發(fā)展實(shí)際相適應，案例的選擇要典型、有代表性，選擇的案例還要符合學(xué)生的認知水平，太過(guò)復雜或者是簡(jiǎn)單的案例都不合適，案例的使用能夠加深學(xué)生對理論知識的進(jìn)一步認知。
模擬教學(xué)法主要通過(guò)設置情境，讓學(xué)生通過(guò)角色模擬、內容模擬等對現實(shí)的工商管理教學(xué)情境進(jìn)行再現模擬，這種教學(xué)方法不僅能夠大大提高學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣和積極性，而且在理論與實(shí)踐相結合方面能夠起到十分重要的作用。
現場(chǎng)教學(xué)法就是組織學(xué)生深入到企業(yè)、團體等現實(shí)環(huán)境中，讓學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習報告、策劃文案以及設計方案等，對學(xué)生的理論實(shí)踐綜合能力進(jìn)行培養，現場(chǎng)教學(xué)法的應用，能夠對工商管理專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐教學(xué)效果提升起到十分重要的作用，從大環(huán)境發(fā)展來(lái)說(shuō)，企業(yè)的發(fā)展是日新月異的，工商管理專(zhuān)業(yè)教材中的很多內容已經(jīng)不能適應當前經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和企業(yè)創(chuàng )新模式的發(fā)展，組織開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)，能夠讓學(xué)生新時(shí)期的經(jīng)濟社會(huì )管理活動(dòng)和企業(yè)管理活動(dòng)有著(zhù)更加直觀(guān)的認識，能夠及時(shí)更新自身的理論知識儲備，有效提高自身的理論實(shí)踐能力。
3.3強化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)
高職院校要做好校內實(shí)訓基地和校企合作教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造深入企業(yè)管理、經(jīng)濟活動(dòng)管理等實(shí)踐當中，對學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行有效的培養。
強化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)最主要的就是要做好校企結合，對學(xué)生進(jìn)行全面的培養。
高職院校要積極的轉變理念，重視工商管理專(zhuān)業(yè)的校企合作教學(xué)，與相關(guān)的企業(yè)簽訂學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習的相關(guān)規章制度，可以開(kāi)展定向人才培養、企業(yè)管理項目實(shí)習等實(shí)訓活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對理論知識的應用，更好地將理論與實(shí)踐結合起來(lái)。
另外，學(xué)生也要積極的轉變思想，要主動(dòng)參與到學(xué)校提供的企業(yè)實(shí)訓機會(huì )當中，通過(guò)企業(yè)實(shí)習感受實(shí)際工作氛圍，注重自身綜合能力、實(shí)踐工作能力的提升。
需要注意的是，在實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要與教師進(jìn)行積極的溝通和交流，要將自身在企業(yè)實(shí)訓過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通，教師要掌握學(xué)生在企業(yè)實(shí)習中相關(guān)的情況，幫助學(xué)生解決疑慮，引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)的思考、主動(dòng)的操作，提高工商管理教學(xué)效率和質(zhì)量。
3.4開(kāi)展專(zhuān)業(yè)科研教學(xué)活動(dòng)
除了要做好實(shí)訓教學(xué)強化工作以外，工商管理理論實(shí)踐教學(xué)還要對學(xué)生的實(shí)踐科研活動(dòng)能力進(jìn)行培養，讓學(xué)生積極參與到科學(xué)研究的活動(dòng)當中，在專(zhuān)業(yè)科研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)資料收集、整理等對理論知識有著(zhù)更加深刻的認識，有利于學(xué)生理論知識體系的構建，通過(guò)科學(xué)的理論知識體系指導自身在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中更好地鍛煉自身的能力。
需要注意的是，畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文作為高職院校工商管理理論實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，也是特別需要注意和優(yōu)化的，教師要在畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計等方面給與學(xué)生足夠的指導，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計和論文對自身的綜合理論實(shí)踐能力進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和提升，為未來(lái)的就業(yè)發(fā)展道路奠定良好的基礎。
3.5優(yōu)化和提升高職教師的實(shí)踐教學(xué)能力和水平
教師是主導工商管理專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐教學(xué)的主體，教師的實(shí)踐教學(xué)能力和水平直接關(guān)系到工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)實(shí)踐效果。
在高職院校工商管理教學(xué)中，教師是理論實(shí)踐教學(xué)效果提升的主體，是開(kāi)展理論實(shí)踐教學(xué)的引導者，工商管理專(zhuān)業(yè)教師不僅要具有扎實(shí)的理論知識結構體系，而且還要具備相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)能力，才能夠在教育教學(xué)活動(dòng)中充分的發(fā)揮教師的職能。
因此，要采取措施對高職教師的實(shí)踐教學(xué)能力水平進(jìn)行提升。
首先，學(xué)校要鼓勵教師積極參與到社會(huì )實(shí)踐當中，在社會(huì )實(shí)踐當中鍛煉和提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力。
其次，高職院校要將企業(yè)管理者、經(jīng)濟活動(dòng)參與者等具有豐富工商管理實(shí)踐操作經(jīng)驗的人員引入到教師隊伍當中，從整體上提高教師隊伍的實(shí)踐教學(xué)能力。
高職院校的教師要自覺(jué)的開(kāi)展學(xué)習，對自身的實(shí)踐教學(xué)能力進(jìn)行不斷的積累，通過(guò)交流和學(xué)習不斷提升自身的教育教學(xué)能力和水平，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導和教學(xué)。
另外，高中院校工商管理專(zhuān)業(yè)教師還要不斷強化自身的計算機操作能力、實(shí)驗室管理使用能力等，為專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供可靠的人力資源支持。
高職院校要特別重視教學(xué)人才隊伍的建設工作，通過(guò)改革教師考核測評制度，多鼓勵教師參與實(shí)踐活動(dòng)，將理論教學(xué)能力、實(shí)踐教學(xué)能力都納入到教師能力測評當中，通過(guò)績(jì)效獎懲考核方式對教師的綜合能力提升進(jìn)行刺激，為工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供可靠的教師隊伍保障。
4結語(yǔ)
高職院校工商管理理論實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，既是新時(shí)期高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養工作改革創(chuàng )新的重要內容，也是培養經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要人才的重要途徑和方法。
針對當前工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)偏重理論、教學(xué)模式落后以及教師實(shí)踐教學(xué)能力水平不高等問(wèn)題，從多個(gè)方面采取措施，不斷優(yōu)化和提升工商管理理論實(shí)踐教學(xué)的效果，切實(shí)提高學(xué)生的理論實(shí)踐綜合能力。
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