全國高考滿(mǎn)分作文15篇(精品)
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的全國高考滿(mǎn)分作文，歡迎大家分享。
全國高考滿(mǎn)分作文1
作文題目
22.閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。(60分)
今年是我國恢復高考40周年。40年來(lái)，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì )進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來(lái)，高考激揚夢(mèng)想，凝聚著(zhù)幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著(zhù)無(wú)數家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當年，1977的高考標志著(zhù)一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn);看今天，你正與全國千萬(wàn)考生一起，奮戰在20xx的`高考考場(chǎng)上……
請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
范文
從獨木橋到陽(yáng)光道—我看高考
四十載歲月流逝，高考仍然是每一代人心中難以忘卻的青春記憶。從千軍萬(wàn)馬爭過(guò)“獨木橋”到如今千萬(wàn)寒門(mén)子弟“躍龍門(mén)”的“陽(yáng)光道”，高考，已演變?yōu)槲覈赜械囊环N文化現象。
四十年前，高考是一座通往理想彼岸，卻隨時(shí)有跌落深谷的危險的獨木橋。我的父輩都是農民，卻也飽受高考所帶來(lái)的利弊之苦。曾經(jīng)，大學(xué)生是知識與文化的象征，卻也是高貴與財富的象征。那時(shí)的教育遠未有如今這樣普及與發(fā)達，能考上大學(xué)的因素也遠不止努力與勤奮，“千軍萬(wàn)馬爭過(guò)獨木橋”是最貼切的形容，反映了當時(shí)考大學(xué)之困難與艱辛。
四十年后，高考是一條寬闊穩固的陽(yáng)光大道，是付出便有收獲的寒門(mén)子弟的成功之道。隨著(zhù)我國國力與日俱增，教育現狀已得到了極大的改善，考上一所大學(xué)早已并非難事，越來(lái)越多的人擁有了獲得高水平知識的權利。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，人文關(guān)懷的逐步提升，高考的公平性也日益明顯，使高考從一個(gè)冷酷多變的`“刑場(chǎng)”成為了無(wú)數人的夢(mèng)想騰飛之地。
從獨木橋到高考如今的陽(yáng)光大道，這標志著(zhù)一個(gè)國家的興盛，一個(gè)民族的崛起�！吧倌陱妱t國強”，高考轉變?yōu)榻逃陌l(fā)展提供導向。德國總理默克爾認為，一個(gè)國家的教育水平?jīng)Q定了一個(gè)國家的未來(lái)國力。當越來(lái)越多人不再恐懼于高考的淘汰率而轉向期待高考所會(huì )帶來(lái)的人生改變時(shí)，高考就真正達到了它培育人才、挑選人才的真實(shí)目的。
高考仍然需要改革，需要從“陽(yáng)關(guān)道”向不定方向的“自由原”轉變。盡管我國的高考在對人才的培育上已獲得舉世矚目的成績(jì)，但“唯分數論”依然束縛著(zhù)考生的發(fā)展。浙江等地推行的高考新政有望改變這一現狀。當文理不再分科，學(xué)生可以根據自己的興趣選擇自己的學(xué)科，不再一考定終身，不再為文不擇理而憂(yōu)愁時(shí)，高考才真正地成了一個(gè)“自由原”，考生則是原野上馳騁的駿馬，自由而奔放，掙脫韁繩，以自己喜愛(ài)的方式肆意奔跑。
高考，這個(gè)中國特有的文化現象，這個(gè)凝聚了幾代人理想與回憶的“獨木橋”，正完成了向“陽(yáng)關(guān)道”蛻變，正聲勢浩大地開(kāi)辟成一片“自由的原野”，為下一代人提供更加完善的騰飛之地，理想之港。
【高分啟示】
本文是一篇緊扣題旨，立意高遠的考場(chǎng)佳作。文章從“四十年高考”的作文材料引出“青春記憶”，進(jìn)而歸結到“文化現象”的立足點(diǎn)，開(kāi)篇就顯得大氣磅礴，非同凡響;接著(zhù)回顧四十年前“考大學(xué)之困難與艱辛”，再分析四十年后“高考是一條寬闊穩固的陽(yáng)光大道”，娓娓道來(lái)，有理有據;然后考生水到渠成地分析高考的目的，又巧妙地引出縱深方向的論述;最后展望高考前景，既點(diǎn)明題旨，又給人啟發(fā)和希望。文章思路暢達，比喻形象生動(dòng)，無(wú)不彰顯了滿(mǎn)分作文的特有氣質(zhì)。
全國高考滿(mǎn)分作文2
輕輕握住你的手，為你擦干眼淚，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單。
5月19日，整個(gè)中國暫停了三分鐘，發(fā)出刺耳的防空警報。七天前，一場(chǎng)大地震在中國大部分地區上下震動(dòng)。然而，這場(chǎng)戰爭是一場(chǎng)悲劇，這場(chǎng)戰爭是一場(chǎng)空前的重聚。
很久以前，詩(shī)人王長(cháng)齡在他的詩(shī)句中寫(xiě)道：與風(fēng)雨一起，明月曾經(jīng)是兩個(gè)鄉。青山不能與船風(fēng)雨牽手，在那一輪共同的月亮上，這個(gè)地區不會(huì )隱藏民族的團結。
一個(gè)人，一絲希望，一顆堅定的心。當救援隊在汶川大地震的廢墟下救出已被困了百余小時(shí)的姑娘劉會(huì )時(shí)，在場(chǎng)的人們激動(dòng)地哭了，而她卻沒(méi)有哭。我相信有人會(huì )來(lái)救我的，一定會(huì )，我相信你們！從未掉過(guò)一滴眼淚，這個(gè)看上去灰頭土臉的妙齡女子始終微笑著(zhù)，緊緊拉著(zhù)救援人員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個(gè)災民與地的救命恩人最質(zhì)樸也最真誠的團聚。
五千米的高空有多高，問(wèn)起參加救援的解放軍戰士，他們會(huì )告訴你。五千米是我們是否拉住受災人民的手的距離，是生與死的距離。這個(gè)在國際專(zhuān)業(yè)軍事學(xué)術(shù)哂納感不可能執行的跳傘空降高度，被解放軍救援隊拋在腦后。撥不開(kāi)汶川上空連天蔽日的迷霧，但他們必須撥開(kāi)震區人民心上的烏云。就這樣，人民的軍隊從五千米的高空降下，給災區斷絕天日與世隔絕的鄉鎮帶去了救命的福音。村人激動(dòng)地說(shuō)：解放軍來(lái)了！這歷史的一幕便不再只出現在革命的歷史上，在這里，這是一地鄉民與國家間最動(dòng)人的`團聚。
海洋曾把世界割裂成對立的區域，而今天海洋再不能阻斷世界的愛(ài)心匯聚在一起。這愛(ài)心來(lái)自東鄰日本每一個(gè)便利店前的捐款箱，來(lái)自大洋彼岸美國遍及全州的慈善機構，來(lái)自大陸西岸那些并不富有的亞非國家一筆筆友誼的撥款。中國和世界因意識形態(tài)而產(chǎn)生的分歧在災難面前湮沒(méi)成沙，隨著(zhù)飛機和航船源源不斷地向著(zhù)東方的中國而來(lái)，這是全世界和各個(gè)國家的人心最盛大的團聚。
愴然災難，古來(lái)有之。然而歷史由古至今，誰(shuí)可曾見(jiàn)過(guò)這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團結？《史記》中有云，民與民同心，則家安之；君于民同心，則國興之。在今天，是人民與人民、人民與國家、國家與世界的攜手，何愁家不安，國不興？
青山一道我們同歷風(fēng)雨，團聚處，而將五洲四海的人集會(huì )在一起的紐帶，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣絕學(xué)，為萬(wàn)世太平！
評語(yǔ)：文章符合題意，選取典型事例層層深入論證。
材料新鮮豐富，構思新巧，見(jiàn)解新穎，語(yǔ)言流暢，融現代歌詞、古代詩(shī)文、現實(shí)場(chǎng)景于一爐，富有文采，有較深厚的文學(xué)底蘊。
書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，視野開(kāi)闊，境界高遠，思想深刻。
全國高考滿(mǎn)分作文3
溪流堅守了其志向，方有奔流到海的磅礴；樹(shù)苗堅守了其夢(mèng)想，方有參天大樹(shù)的姿態(tài)； 梅花堅守了其志向，方有芳香撲鼻的花朵。
世界之大，理想之遠。唯有堅守，方能明了。唯有堅守。方能讓自己綻放生命之花。堅 守讓你的內心更堅定；堅守。讓你的前方更明朗；堅守讓你的意志更堅強。
有人渴望勇搏沙場(chǎng)，有人艷羨榮華官場(chǎng)，但也有人向往田園風(fēng)光。陶潛便是其一。他不 艷羨官場(chǎng)的榮華富貴。亦不羨慕官場(chǎng)的大權大勢。他只待見(jiàn)靜謐的田園風(fēng)情，安穩一世。正 是他的堅守本心，才有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的'閑適。他走出官場(chǎng)，堅守夢(mèng)想，努 力追求， 不為五斗米折腰， 他是令人敬佩的。 即使田園三徑就荒， 但又何妨？松菊猶存足矣。 他的灑脫造就了他的閑適和悠然。他的堅守促使他達到了夢(mèng)想的天堂。
如若陶淵明一生沉迷于游走官場(chǎng)，那還會(huì )有今日的閑適和灑脫嗎？
日本著(zhù)名的音樂(lè )家小澤征爾一生也經(jīng)歷了許多坎坷和挫折。但他一直堅守夢(mèng)想的風(fēng)帆， 奮力前進(jìn)， 方有現今的成功。 小澤征爾他最終也不負眾望， 躋身世界級的大音樂(lè )家之列。
正是因為他堅守著(zhù)內心的夢(mèng)想和追求，才有了輝煌的人生。
感動(dòng)中國十大人物之一于敏， 為國為民， 堅守自己的事業(yè)年老的他退休以后仍不忘 研究科學(xué)，仍不忘為國做貢獻，這是他的堅守。
他的偉大無(wú)私的堅守鑄就了他充滿(mǎn)輝煌的一生。
馬云堅守創(chuàng )業(yè)，方有億萬(wàn)富翁的稱(chēng)號；喬布斯堅守拼搏，方有蘋(píng)果傳奇的美譽(yù)
堅守吧！讓生命之花開(kāi)得更燦爛。
全國高考滿(mǎn)分作文4
大觀(guān)園落成，題名是個(gè)大事。為了給一座橋上的亭子命名，賈府內才子才女各顯神通。有人拉來(lái)歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，要么“翼然”，要么“瀉玉”，好不風(fēng)雅；但是，最后賈政卻選擇了賈寶玉的“沁芳”二字。何也？我覺(jué)得當然有老子對兒子的偏愛(ài)，但是從客觀(guān)來(lái)看，這個(gè)選擇也是可取的。
“沁芳”二字出自何典？有何來(lái)歷？哪位名家題過(guò)？
都沒(méi)有。這是賈寶玉的“原創(chuàng )”，用《魏書(shū)·祖塋傳》里的話(huà)說(shuō)——“文章須自出機杼，成一家之風(fēng)骨”。這兩個(gè)字雖無(wú)出處，卻最符合亭子周?chē)盎居乘钡膶?shí)景�！扒摺庇小敖䴘櫋敝�，“沁芳”可以理解為故鄉這一方水土，養育了元妃；元妃省親，也可以有“飲水思源”的新意。亭者，停也。我相信，元妃立于此亭時(shí)，人面桃花，倒影橋下水中，內心必是無(wú)限感慨的。
當然，借用或化用《醉翁亭記》也不是不好。俗話(huà)說(shuō)，他山之石可以攻玉，靈活運用也算是一種創(chuàng )新。但是“翼然”也好，“瀉玉”也罷，都要有“環(huán)滁之山”、居高臨下之勢，這一點(diǎn)恐怕大觀(guān)園里沒(méi)有；而且這種居高臨下和“省親”的'初衷相悖。賈政選擇了賈寶玉的“原創(chuàng )”，真是明智之舉。
但是，國人的傳統卻往往更強調出處、出身、來(lái)歷……杜甫作詩(shī)，后人評價(jià)他“無(wú)一字無(wú)來(lái)歷”；學(xué)術(shù)圈里相見(jiàn)，三五句話(huà)，就要問(wèn)你導師是誰(shuí)？師承哪山哪派？一般文人見(jiàn)面，聞你姓李，則問(wèn)是否太原李氏？若姓王，則驚曰：莫非瑯琊王氏？……人們對你身后的“山頭”之所以如此感興趣，是因為山頭夠大大約足以信任和倚靠。
因此，某些國人往往喜歡靠祖宗，靠名家，靠大師。后來(lái)，祖宗、大師、名家被打倒了，過(guò)期了，則轉而去靠洋大師，洋大家。等而下者，甚至去認洋祖宗。比如，某類(lèi)人言必稱(chēng)希臘；某類(lèi)人言必稱(chēng)畢業(yè)于某橋某津；某類(lèi)人動(dòng)輒某國經(jīng)驗等等。真是把他山之石，運用到了極致，其中不少人也真是得到了大把的好處。
近期一則新聞：屠呦呦落選中科院院士，理由是沒(méi)有留學(xué)背景，沒(méi)有博士學(xué)位，論文分量不夠。換種說(shuō)法，你“沁”到青蒿叢中去了，靠錯了山頭。而日本近20年的18位諾獎得主，很多都是畢業(yè)于日本的大學(xué)，其中有些人一生沒(méi)出過(guò)國留學(xué)，甚至都不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。他們靠什么？靠的就是低頭研究自家的一畝三分地，自出機杼。
我這樣說(shuō)，絕不是否定學(xué)習他人和借鑒前人先進(jìn)經(jīng)驗。而是在強調一點(diǎn)，那就是“獨創(chuàng )、獨立”精神的重要。我們都知道宋詞脫胎于唐詩(shī)，這是繼承；但是宋詞突破了唐詩(shī)形式，更是在音韻、意蘊上有了巨大的突破，李清照所謂“別是一家”，這就是“獨立”。我們引進(jìn)的“馬列主義”本來(lái)也是“洋和尚的經(jīng)”，但是我們進(jìn)行了中國化的改造，至今仍不斷發(fā)展。改革開(kāi)放幾十年，我們更是引進(jìn)了無(wú)以計數的先進(jìn)理論，先進(jìn)技術(shù)，先進(jìn)經(jīng)驗，這些都對我們國家的發(fā)展起到了重要的作用。近幾年，黨和政府提出發(fā)揚傳統文化，更是對過(guò)去錯誤思想意識的一次自我糾正。這一切都是在解決一個(gè)問(wèn)題，我們正從他山之石走向自出機杼。
自出機杼就是強調獨創(chuàng )、獨立。我們獨立的北斗系統、鴻蒙系統、航天事業(yè)都取得了舉世矚目的成就。神舟十四號的一飛沖天，更是近期緊張復雜形勢下，振奮國人的自強獨立之興奮劑。我們在其他行業(yè)和科學(xué)各領(lǐng)域也正奮起直追，洋和尚和老祖宗很快就無(wú)法給我們更多助力了。這時(shí)候，我們就需要拿出自信，拿出獨立和獨創(chuàng )精神，自己去尋路開(kāi)路。
他山之石，不過(guò)是工具；自出機杼，才是目的。
全國高考滿(mǎn)分作文5
電影《全城高考》演員少。主角是四名高三學(xué)生，任雪、葉林、何帆和秦鵬，以及他們的父母和班主任范一本。電影劇情并不復雜，全劇講述了高考沖刺階段(倒計時(shí)30天)這些角色之間的特殊故事。班長(cháng)任雪和一家房地產(chǎn)公司的父親任鴻生利用關(guān)系提前給女兒拿到了高中畢業(yè)證，迫使她出國留學(xué)，最后任雪堅持不去，離家出走。
精致細膩的葉林，她的父親林達在深圳工作后可以成為一名包工頭，并與賢惠溫順的妻子杜琴離婚，但杜琴始終不讓女兒離婚。葉林在17歲生日那天意外地知道了她父母已經(jīng)離婚的真相。這個(gè)道理猶如晴天霹靂，讓她心酸，導致放下高考；何帆是班里的學(xué)習委員，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，堅信努力學(xué)習可以改變自己和家人的命運。他的父親何原本是一名公司員工，后來(lái)成為一名個(gè)體洗車(chē)工。何帆在準備兒子的大學(xué)學(xué)費時(shí)被奸商詐騙。何帆去找奸商理論，父親受傷被拘留保護兒子，導致何帆精神緊張。太大了，我也想放下高考；秦鵬，一個(gè)有寫(xiě)作天賦和音樂(lè )天賦的另類(lèi)學(xué)生，成績(jì)很差，但他喜歡寫(xiě)小說(shuō)，對生活很自信，但他經(jīng)常喜歡惡作劇。
扮演班主任范一本的演員是方中信。他嚴謹的時(shí)候就優(yōu)雅的演范。優(yōu)雅中有堅強，堅強中有溫柔。范老師知道青春期的孩子有一種驕傲而敏感的神經(jīng)，所以他會(huì )耐心的在課堂上聽(tīng)從指導，為了平息躁動(dòng)的心而爭搶籃球，為了擊敗過(guò)于囂張的行為而唱歌；范老師懂得尊重學(xué)生，明白只有學(xué)生想走的路才是正道，所以他不會(huì )卑微的去應付父親對他修行的堅持；范老師把學(xué)生當自己的孩子，脆弱的心靈都需要溫柔的呵護，于是他移植桃樹(shù)，給林葉施肥除蟲(chóng)，等待林葉像枝頭的嫩葉一樣重新綻放笑容。
范老師為學(xué)生想盡辦法，于是為何帆打流氓，為不小心受傷的何帆贏(yíng)了一間專(zhuān)門(mén)的高考考場(chǎng)；范老師也是班主任，對全班負責，同學(xué)落后他就跑去發(fā)泄...他最終以自己獨特的教育方式和體貼的關(guān)懷解決了四位同學(xué)的問(wèn)題，激發(fā)了同學(xué)們拼搏的動(dòng)力。他們在高考中取得了自己的優(yōu)異成績(jì)。何帆考上了北京國際關(guān)系學(xué)院傳媒系，考上了北京師范大學(xué)歷史系，考上了北京大學(xué)中文系，這一切都實(shí)現了只有的查詢(xún)失敗，但他已經(jīng)和北京某出版社簽約成為簽約作家。在吉他的伴奏下，、、何帆、等同學(xué)演唱了自己的歌曲，表達了對范老師三年的感謝。
可以說(shuō)劇中每個(gè)主角都成功塑造了不同性格類(lèi)型、不同家庭背景的學(xué)生的精彩角色。從17歲的少年兒童，我們被感動(dòng)，進(jìn)一步思考。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最可貴的是不拋棄不放手的精神。不拋棄別人，不放過(guò)自己。何帆拿著(zhù)一袋假煙沖向惡勢力時(shí)，并沒(méi)有拋棄生他養他的父親；車(chē)禍時(shí)他躺在地上，昏迷不醒，沒(méi)有忘記高考。當他在專(zhuān)門(mén)的考場(chǎng)上，含著(zhù)眼淚，心里喊著(zhù)答題卡的時(shí)候，他并沒(méi)有放下自己。
秦鵬特立獨行，灑脫灑脫，他不拘泥于讀書(shū)，只為上大學(xué)。他可以在籃球場(chǎng)上展示青春活力，可以在陽(yáng)臺上唱自己的歌，可以在文字的海洋中徜徉，可以在《故國之旅》中掀起文學(xué)的波瀾。這難道不是現實(shí)生活中一些學(xué)生應對高考重考制度時(shí)的一種360線(xiàn)的強力抵抗，那些不看重“分數決定人生”的人也會(huì )闖入一個(gè)屬于自己的全新世界。
為了應對出國熱，任雪選擇了北京大學(xué)中文系。中國文學(xué)文化凝聚的廣闊境界，需要年輕一代的人才去發(fā)揚、繼承、創(chuàng )新。在經(jīng)濟全球化時(shí)代，我們需要抵制西方世界的'文化殖民和文化侵略。我們需要用中國文化的博大精深來(lái)對抗西方文化。一個(gè)真正的愛(ài)國者，會(huì )深深植根于民族文化，汲取精華才成為強國！
每一個(gè)年輕的主角都在劇中詮釋著(zhù)燦爛的青春應該是什么樣子，他們的嬉笑怒罵在不經(jīng)意間豐富著(zhù)人生體驗。所有的努力，迷茫和無(wú)奈的掙扎，引發(fā)了對高考大題的綿綿情懷，無(wú)論是親情，友情，師生情，還是朦朧的情懷，一點(diǎn)一點(diǎn)堅定了自己的終極信念——為自己而戰，為自己的理想而活！
不知道閉關(guān)弟子在漫長(cháng)的人生旅途中會(huì )寫(xiě)出什么樣的句子。我只期望他們能記住這三年高中的堆和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，期望他們把埋在教室閱覽室里的所有身影，他們在田徑賽場(chǎng)上奔跑的英姿，他們在藝術(shù)周期間在舞臺上載歌載舞的美好形象，都燒成記憶CD。這張光盤(pán)的正面，應該寫(xiě)著(zhù)八個(gè)金字“只要努力，青春無(wú)悔”！
全國高考滿(mǎn)分作文6
科學(xué)家因為在團隊中的協(xié)助和貢獻獲得了成功，攝影師因為通過(guò)分享美麗的作品贏(yíng)得了高度評價(jià)，電焊工則因為敬業(yè)奉獻成為了一代大師。雖然他們從事著(zhù)不同的職業(yè)，但都在各自的領(lǐng)域展現出了生命的光彩。他們的成功源自對人生意義的理解，源自對自己職業(yè)的熱愛(ài)和堅守。
作為科學(xué)家，他的人生價(jià)值在于通過(guò)科研技術(shù)取得突破，創(chuàng )造令全世界矚目的成就，為人類(lèi)的生活帶來(lái)福祉；作為攝影師，應該用鏡頭捕捉世界的.美麗，與人們分享所見(jiàn)，留下感動(dòng)和美好的記憶；而作為電焊工，他的人生意義更在于成為自己領(lǐng)域的典范，成為一代大師。
因為，這三位職業(yè)的人從事不同的領(lǐng)域，但他們的人生旅程卻有著(zhù)一個(gè)共同點(diǎn)——敬業(yè)奉獻。他們從事的工作決定了他們的人生使命，而只有通過(guò)全身心投入、不懈努力，才能實(shí)現自己的生命意義。通過(guò)這三位成功人士的故事，我們或許可以反思：我們的生命真正的意義是什么？如何才能像他們一樣璀璨奪目地展現自己的生命之光？
我們的生命雖然短暫，但也足夠漫長(cháng)，至少相對于其他生物來(lái)說(shuō)是如此。來(lái)到這個(gè)世界，我們肩負著(zhù)重要的使命，有人追求高等教育，爭取好的工作，為自己和家人創(chuàng )造更美好的生活；有人選擇結婚生子，擔負起家庭的責任；還有人希望為這個(gè)社會(huì )留下自己的痕跡，做出積極的貢獻。每個(gè)人都在這短暫而漫長(cháng)的人生旅途中尋找著(zhù)屬于自己的意義和價(jià)值。
其實(shí)，青春如同生命中最燦爛的時(shí)光，是我們綻放的時(shí)刻，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限可能。我們應該珍惜這段寶貴的時(shí)光，充分發(fā)揮自己的潛力，活出自己的精彩。而對于生命的意義，每個(gè)人都有自己的理解和追求。有人認為生命的意義在于追求快樂(lè )與幸福，有人認為在于奉獻與付出。無(wú)論如何，重要的是要活出自己想要的生活，不留遺憾，不負青春。
這句話(huà)，人生有三種境界，從出生那一刻起，我們就擁有了獨一無(wú)二的生命。有的人平淡度日，只有“性命”；有的人過(guò)得精彩，擁有了“生命”；而那些卓越的人則不僅有“性命”和“生命”，更有“使命”。他們的一生不僅僅是為了生存和生活，更是肩負著(zhù)責任和使命，為社會(huì )、為他人做出了重要的貢獻。這三種境界，決定了我們活在世上的方式和價(jià)值觀(guān)，也塑造了我們的人生軌跡。
照此說(shuō)，上文提到的科學(xué)家、攝影家、電焊工不就是卓越的代表嗎？他們不僅活得精彩，而且綻放生命的價(jià)值，詮釋了自身的責任和使命。那么，故事之外的我們呢？是甘于平庸，亦或優(yōu)秀，還是要創(chuàng )造卓越？
全國高考滿(mǎn)分作文7
友愛(ài)的同學(xué)們：
上午好！感謝你們叫我回家，送別你們，鮮衣怒馬，此間少年的你們，將來(lái)無(wú)遠弗屆的你們。和你們一樣，我也見(jiàn)過(guò)紅色跑道旁那排金黃金黃的銀杏樹(shù)，聞過(guò)生物園里如牛奶的梔子花香，青澀的笑聲也嚇跑過(guò)西墻角曬太陽(yáng)的花貓。盡管如此，我們之間還是橫亙著(zhù)10多年的時(shí)間，銀杏樹(shù)，梔子花還在，僅僅，那只花貓是不是早已不在了？許多事情，和這只花貓一樣，變了。
那時(shí)我們掛在嘴邊的“理想”，是你們今天口中的“詩(shī)和遠方”，既然成了遠方，便是遙不可及吧。那時(shí)的我們豪情萬(wàn)丈，摩拳擦掌，被教導著(zhù)，謹記著(zhù)“民生在勤，勤則不匱”，今天的你們記住的卻是“拼爹”“富二代”，流行的是“佛系”“巨嬰”，習慣轉發(fā)“錦鯉”祈求好運，或是指望科技進(jìn)步，一切交給人工智能。
說(shuō)出這些流行字眼，我忐忑不安，心驚膽戰。什么時(shí)候，我們開(kāi)始不再相信自己的雙手？我多怕，怕你們已經(jīng)浸淫其中，并且相信這便是生存之道，便是你們的.真理和信仰。
假如，假如我們不知道什么才是準確，什么才是方向，那么不妨回頭看看吧。
十年激戰，千里狼煙中，赫克托耳似一尊雕塑屹立在晨風(fēng)中，他回過(guò)頭對守衛特洛伊絕望的戰士說(shuō)：“假如避而不戰就能夠永生不死，那么我也不愿沖鋒在前。但是，人既然遲早要死，我們?yōu)楹尾黄此酪粦�，反把榮譽(yù)讓給別人？”試問(wèn)，你怎么忍心？忍心放棄自己的雙手，放棄親力親為，把將來(lái)和榮譽(yù)拱手讓人？
假如你同意，可以在某個(gè)黃昏去街巷走走，尋到那個(gè)打稱(chēng)鋪里的老師傅。他點(diǎn)起一盞燈，一毫一厘地刻著(zhù)星戥，斤斤計較，只怕失之毫厘。系上秤砣，掛上秤盤(pán)，拿校物試著(zhù)重，秤尾完美地平著(zhù)，一寸不高，一寸不低，才能松一口氣。他只相信自己的雙手，這是必須誓死捍衛的權利。
談何你死我活的戰事，斤斤計較的稱(chēng)桿，哪怕是捏合餃子皮邊，也要留下漂亮的指紋，才能算真正的美味呀。
你讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》吧，你聽(tīng)見(jiàn)了關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩嗎？你聞見(jiàn)了稻麥和泥土的香嗎？感受到了鐮刀齊口割下麥茬的神奇嗎？這音樂(lè )聲聲，一代代詠于白露江邊，舞于亭臺月下，這是獨屬于中國文明的平和、安詳和踏實(shí)。于是，我們看到，一群群荷著(zhù)鋤頭，露水沾濕衣衫的人，在麥香中鑄造著(zhù)偉大，中國文化隆重登場(chǎng)，代代吟唱。
假如沒(méi)有他們的雙手，雙足，沒(méi)有他們熱烈的口舌和大腦，我該去哪里尋尋如此漂亮的山河？
于是，月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜；
于是，你走過(guò)的山路是徐霞客以前丈量過(guò)的；行過(guò)的江畔是蘇子瞻曾泛舟于上的；
于是，你駐足遠眺的城樓是岳飛以前堅決守衛過(guò)的；馳騁的草原是霍去病以前為之奮戰過(guò)的；
你知道嗎？這才是中華文明如春水生發(fā)，生生不息的原因。
你說(shuō)，這一切離你還是太遠，那么，我說(shuō)得再明白一點(diǎn)吧。
假如，你不曾體會(huì )街邊綠色郵筒中給你送來(lái)的一封信箋時(shí)的喜悅；
假如，你依稀記得燭火下，機杼聲聲中微彎的背影；
假如，你仍貪戀嘴角殘留的蒿團香，那是在江畔采青，剁青，揉青換來(lái)的美味……
那么，你該明白，有些事情，無(wú)法拱手讓人。
友愛(ài)的少年，你不該選擇安逸，貪戀便捷，那就像背對著(zhù)太陽(yáng)而行，只看得見(jiàn)自己的影子。把所有的春光靜好還給疏疏籬落，把所有的庸庸碌碌，懶惰不前歸還給過(guò)去的自己吧。明天的你，要胸中有丘壑，立馬振山河。
感謝大家！
全國高考滿(mǎn)分作文8
爸爸，謝謝你在別人期待我兒子成龍，女兒變成鳳凰的時(shí)候，讓我選擇做自己。-銘文
神父，你知道嗎？傳說(shuō)女兒是父親前生的情人。當我知道這個(gè)說(shuō)法的時(shí)候，我忍不住笑了。因為我覺(jué)得，如果上輩子我們是戀人，最后的結果一定是和平安寧。相逢喝孟婆湯，然后無(wú)牽無(wú)掛地走在另類(lèi)的橋上，來(lái)到今生。這輩子，我成了你心愛(ài)的女兒，你是我最?lèi)?ài)的父親！
作為一個(gè)年輕人，我很調皮，也很固執。當我鄰居的同齡女孩趾高氣揚地踮著(zhù)腳跳舞或練習唱歌時(shí)，我唯一的偏好仍然是光著(zhù)腳活蹦亂跳。喜歡享受踏實(shí)的快樂(lè )，雖然對一個(gè)女生來(lái)說(shuō)太“不羈”了。隔壁的孩子拿著(zhù)證件路過(guò)門(mén)口的時(shí)候，我媽羨慕我，回頭看我。一個(gè)只想光著(zhù)腳自由發(fā)揮的調皮男孩失望了。爸爸，謝謝你在這一刻告訴媽媽不要難過(guò)，然后驕傲的對我說(shuō):姑娘，那些孩子不開(kāi)心，你是最幸福最幸福的姑娘。謝謝你，神父！
上了初中，安靜，淡泊。同齡的孩子爭先恐后爭班的時(shí)候，我只喜歡安安靜靜的坐著(zhù)看各種文章。喜歡用文字思考飛翔的快樂(lè )，雖然對于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)太孤獨了。當鄰居家的孩子又把“優(yōu)秀班干部”或者競賽中獲得的'獎項、證書(shū)帶回家，父母炫耀自己的言行時(shí)，媽媽又開(kāi)始羨慕了，最后忍不住罵我沒(méi)進(jìn)步。爸爸，謝謝你在這個(gè)時(shí)候說(shuō)服媽媽?zhuān)缓篁湴恋母嬖V我:姑娘，你要什么就選什么。那些名利太重，別忘了。而你永遠是我父親心中的冠軍！謝謝你，神父！
最后我上了高中，我媽祈禱我能做個(gè)孩子，你告訴我你一直相信我。高中生活豐富而緊張，高考壓力齊頭并進(jìn)，仿佛一切努力都存在，只為高考！聽(tīng)說(shuō)學(xué)完理科才能當“工人”。我媽拼命阻止我選理科。是你，父親。謝謝你又給了我一只支持的手臂，說(shuō)服了我媽?zhuān)屛易约哼x擇喜好。謝謝你，神父！
現在終于高考了。爸爸，我知道你不是在學(xué)校門(mén)口等著(zhù)，但我女兒一點(diǎn)也不孤單。我知道你的心永遠和你的女兒在一起！
父親，再次感謝您，讓我擁有一個(gè)自由快樂(lè )的童年，享受一個(gè)安靜的少年。女兒也相信自己，能寫(xiě)出自己的人生篇章。謝謝，讓我選擇一路做自己！
父親，我把你放在心里。請原諒我和我媽在我任性的時(shí)候不小心踩了我一腳，傷害了你們的關(guān)心和愛(ài)。來(lái)世，如果可以，讓我做你媽媽?zhuān)脝�？我答應上帝，我�?huì )讓你做你自己，給你一個(gè)快樂(lè )自由的天空！今生，謝謝！父親。
全國高考滿(mǎn)分作文9
暮色暗淡，殘陽(yáng)如血。 北方的風(fēng)凜冽地刮著(zhù)，刮的人生疼。一個(gè)十八歲的少女坐在河邊，手里拿著(zhù)最后一次的�？季�，上面的分數令她心寒。她考差了，離自己夢(mèng)想的學(xué)校還差了好多，然而更令她傷心的是，她的父母非但沒(méi)有安慰她，反而將她痛罵了一頓。 女孩于殘陽(yáng)中站了起來(lái)，她撕碎了手里的試卷，回到了家。沒(méi)有人知道那個(gè)夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看見(jiàn)，從那以后，女孩仿佛在書(shū)桌旁生了根。 幾個(gè)月后，女孩坐在高考考場(chǎng)上，答完了人生最重要的幾份卷。也許是好事多磨，女孩雖然比最后一次�？挤謹刀喑隽撕芏�，但依然未能考上夢(mèng)想院校，只因幾分。 女孩流著(zhù)淚在田野上使勁奔跑，最后累到躺倒在地。盛夏，農村的夜空被點(diǎn)點(diǎn)繁星照亮，女孩睜著(zhù)流著(zhù)淚的眼睛，看著(zhù)熱鬧的夜空，仿佛自己的夢(mèng)想跟那星星一樣離她如此遙遠。這時(shí)，女孩的父親躺在了她的身邊�！皩Σ黄�，我還是沒(méi)考上，你罵我吧�！薄安�，孩子，最后一次�？剂R你是因為你的心根本不在學(xué)習上，然而后來(lái)我看到了你的努力和你的進(jìn)步。有進(jìn)步就是好的，雖然你的進(jìn)步并未幫你達成目標，但那又怎樣？只要能進(jìn)步，在哪都能成就精彩�！� 父親的話(huà)好似一豆燈火，點(diǎn)亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的.地方。幾個(gè)月后，孩子聽(tīng)了父親的話(huà)，背上行囊，去了一個(gè)被懲罰，后一位不及格的小孩因為進(jìn)步得了61分而受獎勵。兩圖對照，不難看出這其中蘊含的進(jìn)步與退步的關(guān)系。但在我看來(lái)，家長(cháng)在教育孩子時(shí)，既要給孩子進(jìn)步的鼓勵，也應給孩子留有一定的退步空間。 進(jìn)步與退步，兩個(gè)看似截然相反的趨勢，實(shí)則在某種程度上有著(zhù)相同的方向。進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過(guò)程，而退步則是一個(gè)人缺陷暴露的過(guò)程。在教育的過(guò)程中，對待進(jìn)步與退步，教育者應秉持科學(xué)的態(tài)度，鼓勵進(jìn)步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進(jìn)狀態(tài)，而鼓勵退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實(shí)現自我完善。正確地處理進(jìn)步與退步，最終都將促使受教育者保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)。 家長(cháng)應鼓勵孩子前進(jìn)的每一小步。漫畫(huà)中的第二位小孩兩次獲得的分數均未超過(guò)第一位小孩，但其家長(cháng)仍在他獲得進(jìn)步后予以鼓勵，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進(jìn)步，且61分離滿(mǎn)分還有很遠距離，但這個(gè)鼓勵是應有的。家長(cháng)以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！痹谧晕业纳A過(guò)程中，需要一個(gè)量的積累，一小步的前進(jìn)相對于從差到優(yōu)的路途來(lái)說(shuō)是微小的，但沒(méi)有這一步步的積累便不可能到達優(yōu)秀。因此，家長(cháng)給予小孩進(jìn)步的鼓勵，應從細微處出發(fā)，給孩子一個(gè)良好的指引，腳踏實(shí)地，滴水穿石。
家長(cháng)應給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長(cháng)發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現每一次挖掘都能見(jiàn)到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細推究其中的原因所在，那么這一個(gè)退步或許會(huì )變成孩子走向衰頹的一個(gè)開(kāi)端。因此，給孩子的退步留一點(diǎn)空間，就如陳忠實(shí)在尋找中不斷剝離過(guò)去的束縛重建自我一樣，就如王陽(yáng)明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學(xué)習西班牙語(yǔ)一樣。從一個(gè)小退步入手，引導孩子給自己一個(gè)反省的空間，在退中求進(jìn)，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時(shí)以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。 進(jìn)步和退步是相離相生的一對，家長(cháng)在教育孩子時(shí)，不以單純地獎懲來(lái)對待孩子的進(jìn)與退，才能讓孩子在獨當一面時(shí)正確處理自己人生的進(jìn)退，成為一個(gè)能夠推動(dòng)社會(huì )在變動(dòng)中求穩求發(fā)展的棟梁。
全國高考滿(mǎn)分作文10
創(chuàng )新能改變世界，有心才能創(chuàng )新，用心才能讓世界更精彩。
有心是仔細觀(guān)察生活并能從中發(fā)現什么，從而得到感悟，而不是每天碌碌無(wú)為的度過(guò)和錯過(guò)。創(chuàng )新是挑戰自己生理，心理的極限，有良好的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，能耐得住寂寞的人最終才能看到創(chuàng )新的曙光。
道爾頓是個(gè)有心的人。因為有心，追根究底，用心研究。于是，他最先發(fā)現了“色盲”，引起了醫學(xué)界的轟動(dòng)。同一個(gè)時(shí)期的康熙正好就是個(gè)色盲，他也意識到了自己的眼睛有問(wèn)題，但礙于自己是個(gè)皇帝，最終也沒(méi)有說(shuō)出。這也許是個(gè)遺憾，由于他的無(wú)心，錯過(guò)了它。
魏格納也是個(gè)有心的人。躺在病床上的他沒(méi)有虛度光陰，無(wú)意中他發(fā)現地圖中幾個(gè)大陸的輪廓圖是幾乎吻合的。帶著(zhù)疑惑的他開(kāi)始了探秘之旅。正因為有這份細心和好奇心，他提出了大陸漂移說(shuō)，并被人們很快認可，成了大板塊學(xué)說(shuō)中的權威。
創(chuàng )新并不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名詞，他的背后隱藏了太多太多的努力。成功的花兒，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，然而當初它的芽?jì)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
附近有一座刻意模仿它而建造的大橋——彎曲大橋，除外觀(guān)外，其寬度、實(shí)用價(jià)值等均勝于金門(mén)大橋，但知名度遠遜于金門(mén)大橋。原因何在？有人意味深長(cháng)地說(shuō)：“這就是第一和第二的區別�！眳^別是什么呢？金門(mén)大橋經(jīng)過(guò)設計師長(cháng)期思考醞釀才設計建成，具有獨特風(fēng)格，是創(chuàng )新的橋；而彎曲大橋只不過(guò)是金門(mén)大橋的翻版，是模仿的橋。它們的造型相似，內涵卻大有區別，因為模仿僅是停留在淺層次的.思維活動(dòng)，而創(chuàng )新則是更高層次的思維活動(dòng)，所以它更高級、更被人們重視。正是創(chuàng )新推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)社會(huì )前進(jìn)。
創(chuàng )新需要勇氣。創(chuàng )新需要打破原有的禁錮，需要冒風(fēng)險。而模仿徘徊于別人的老路，無(wú)風(fēng)險更無(wú)需勇氣。開(kāi)一代山水畫(huà)風(fēng)的張大千，少時(shí)臨摹前清著(zhù)名畫(huà)家石濤的作品，能以假亂真，但他并不滿(mǎn)足于這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無(wú)窮的勇氣開(kāi)創(chuàng )了自己的山水畫(huà)法，震動(dòng)了畫(huà)壇。如果他沒(méi)有勇氣停止制造石濤“贗品”，沒(méi)有勇氣自己探索，那世上就多了一位平庸的畫(huà)家，少了一位彪炳畫(huà)史的巨匠。
創(chuàng )新更需要高度的智慧。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：第一個(gè)把少女比做鮮花的是天才，第二個(gè)則是庸才，第三個(gè)便是蠢材。的確，創(chuàng )新的作品總能給人以耳目一新的感覺(jué)，因為它經(jīng)過(guò)了人腦思維活動(dòng)，由量變到質(zhì)變的飛躍，是智慧的結晶。而模仿只是淺層次的再創(chuàng )造，如果把創(chuàng )新比做撰寫(xiě)一篇文章的話(huà)，模仿也只是將其化為鉛字，再印出幾篇來(lái)而已。
但這并不是說(shuō)我們要一味地排斥模仿。模仿也是一種實(shí)踐活動(dòng)，人們可以從模仿中獲得創(chuàng )新的靈感，找到創(chuàng )新的途徑。但不能囿于模仿。齊白石曾說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死�！边@個(gè)“學(xué)”字反映出從模仿到創(chuàng )新的過(guò)程�！八啤北闶菨M(mǎn)足于模仿而不前行了。如果彎曲大橋設計者“學(xué)”而不“似”，想必世上又能多了一種奇觀(guān)吧。
當前改革開(kāi)放，新事物不斷涌現，我們需要模仿，但更需要創(chuàng )新，我們應放下包袱，開(kāi)動(dòng)機器，以百倍的勇氣和創(chuàng )新的精神，修建一座真正有中國特色的通往美好未來(lái)的大橋！
全國高考滿(mǎn)分作文11
語(yǔ)文學(xué)習是一種終身學(xué)習，語(yǔ)文素養的提升也貫穿著(zhù)每個(gè)人的一生，那么對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養的途徑是什么？我認為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢？我認為主要是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種語(yǔ)文水平的培養和提升。
首先，“聽(tīng)”這個(gè)水平的培養和訓練貫穿在語(yǔ)文課堂教學(xué)的始終。聽(tīng)老師講解《沁園再次，“讀”作為提升語(yǔ)文素養最有效的手段，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的比重。我們對《荷塘月色》實(shí)行品味和鑒賞，感受語(yǔ)言之美；我們對《拿來(lái)主義》實(shí)行思考和領(lǐng)悟，感受思辨之強；我們對《宇宙的邊疆》實(shí)行閱讀和理解，感受著(zhù)自然之神秘。通過(guò)這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們全面提升了語(yǔ)言鑒賞水平和語(yǔ)言使用水平，進(jìn)而提升了語(yǔ)文素養。
最后，“寫(xiě)”是語(yǔ)言表達使用的重要方式，心靈的觸動(dòng)、情感的共鳴、理性的思考都能夠在寫(xiě)作中表現，沒(méi)有“寫(xiě)”，語(yǔ)文素養就無(wú)法從根本提升。我們寫(xiě)作《難忘的瞬間》，表達生活的感動(dòng)；我們寫(xiě)作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景；我們寫(xiě)作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫(xiě)作完成了語(yǔ)文素養的提升。
這四種水平的培養最終達到了提升語(yǔ)文素養的.目的，這是正在接受學(xué)校教育的中學(xué)生提升語(yǔ)文素養最有效的途徑。當然，除了課堂有效教學(xué)之外，課外的大量閱讀和社會(huì )生活實(shí)踐對提升語(yǔ)文素養也起到了一定的作用。
全國高考滿(mǎn)分作文12
每個(gè)人都有理想，但是去實(shí)現理想的動(dòng)力有所不同：有人是為了讓父母年邁時(shí)好好地頤養天年；有人是為了可以過(guò)上更好的日子；有人是為了追求自己的夢(mèng)想亦或是名利地位……而我跟他們不一樣，我是為了讓自己活的更加精彩。漂亮。
我一直希望可以做一名老師，這樣我就可以用紅色的`圓珠筆，在那些作業(yè)本上畫(huà)上一個(gè)個(gè)白果林小學(xué)六年三班的班主任，發(fā)生的一系列有趣的事情。米蘭老師具有先進(jìn)的教學(xué)理念和一顆博愛(ài)的心。我深深地記得她說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：〝師生之間是平等的，老師錯了，也要給學(xué)生道歉。〞多么經(jīng)典的話(huà)��！是多少和我一樣的孩子夢(mèng)寐以求的事��！但是，又有多少孩子可以和作品中的孩子們一樣幸運呢？于是，從那時(shí)起，我就再次渴望成為一名老師，像米蘭一樣的老師：活潑。開(kāi)朗�？梢院蛯W(xué)生們共同進(jìn)步。一起嘻嘻哈哈的
在駛向理想的道路上，注定要有許多苦難，但是，它不能攔住我們前進(jìn)的腳步。所以，從現在開(kāi)始，我要努力學(xué)習，奮發(fā)向上，去實(shí)現我的理想。
全國高考滿(mǎn)分作文13
“好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運，可以展現一個(gè)民族的形象。故事是有力量的�！边@句話(huà)讓我深深地感受到了故事的魅力與力量。
故事是人類(lèi)文明的重要組成部分，它不僅記錄著(zhù)歷史，更傳遞著(zhù)人類(lèi)的智慧和情感。從古至今，許多經(jīng)典的故事流傳至今，如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，它們不僅是文學(xué)藝術(shù)的杰作，更是人類(lèi)文化的瑰寶。這些故事不僅讓我們了解歷史，更讓我們感受到人性的復雜和深刻。
故事的力量不僅在于它的傳承和影響，更在于它對人的啟迪和教育。好的故事能夠引導人們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，如《小王子》中的“真正重要的東西眼睛是看不見(jiàn)的”，告訴我們要用心去感受生活中的美好；《三體》中的“黑暗森林法則”，提醒我們要保持警惕，不要輕易暴露自己的`存在。這些故事不僅讓我們受益匪淺，更讓我們在成長(cháng)的道路上不斷前行。
故事的力量也在于它對人的情感和心理的影響。好的故事能夠觸動(dòng)人心，引起共鳴，如《哈利·波特》中的友情、勇氣和愛(ài)，讓我們感受到了人性的美好；《活著(zhù)》中的家庭、親情和生命的意義，讓我們深刻地認識到了生命的可貴。
這些故事不僅讓我們感受到了情感的溫暖，更讓我們在人生的道路上更加堅定和勇敢。
故事的力量是無(wú)窮的，它能夠改變一個(gè)人的命運，展現一個(gè)民族的形象。比如，中國的四大名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》和《三國演義》，它們不僅是中國文化的瑰寶，更是中國人民的精神支柱。這些故事不僅讓我們了解中國文化，更讓我們感受到中國人民的智慧和勇氣。
總之，故事的力量是無(wú)窮的，它能夠幫助我們更好地表達和溝通，觸動(dòng)心靈、啟迪智慧，改變一個(gè)人的命運，展現一個(gè)民族的形象。我們應該珍惜好的故事，傳承好的故事，讓故事的力量在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。
全國高考滿(mǎn)分作文14
人借助身體與世界相連，卻沒(méi)有人愿意在心靈被塑造的生活情境中來(lái)回穿梭。踮起腳尖，用高高的枝椏采摘水果珍品，讓夢(mèng)想延伸，迎接現實(shí)！
智慧是一面鏡子，環(huán)境是心生的。
心以智為本，海闊天空無(wú)邊；心中若有智慧，就如天上初升的太陽(yáng)。民國課本上有一段話(huà):“三牛吃草，一羊吃草，一羊不吃草，它看花。
我認為在廣闊的綠地上看花的羊是智慧的，它看花的景象就是智慧的獨特景象。正如《平凡的世界》所說(shuō)，人生的意義不僅僅是吃飯那么簡(jiǎn)單，更是更高的追求。
誠然，智慧對人類(lèi)最基本的要求就是要有拋棄物質(zhì)層面的精神追求。只有不被浮華蒙蔽的人才有資格被稱(chēng)為智者。
再者，大智慧的人不僅有精神追求，也有獨立、超脫的勇氣。
我曾經(jīng)驚嘆于朱耷的墨魚(yú)地圖。魚(yú)翻白眼是出于什么樣的智慧？不言而喻！我很尊敬明朝的老人。他高如八荒之桌，心高如前程...如果說(shuō)朱耷的智慧是一種氣象，那么莊子的“超脫形象，身在環(huán)中”的智慧就是一面鏡子。超脫生命本質(zhì)的空靈境界，是禪與道的`完美結合。
李叔同映物于天，鏡停水嘆，月色風(fēng)待人，所以禪宗一般解釋朱耷的天氣和莊周的極端狀況；超越生命本身，超越天地萬(wàn)物，所以在逝去之前，可以感嘆“春華枝滿(mǎn)，心滿(mǎn)月滿(mǎn)”。
智慧的空靈境界是沒(méi)有捷徑的，需要充分理解。體會(huì )人生的跌宕起伏，涅槃的境界。如有必要，可以學(xué)習柳宗元的《寒江雪中垂釣的老人》，享受天地交融，看銀妝世界的豐富與尊嚴。生活是一種鍛煉，智慧是最終的升華。培養一顆智慧的心，成為智慧的境界，人生無(wú)悔，問(wèn)心無(wú)愧。
全國高考滿(mǎn)分作文15
大李是一位虔誠的學(xué)者，他孜孜不倫地探求生命科學(xué)的奧秘，不斷進(jìn)行創(chuàng )新研究，揭示了許多生命之謎。老王是一名敬業(yè)的焊接工匠，他勤奮練習技藝，最終成為了一位焊接大師。他們各自在不同領(lǐng)域展現出了非凡的才華，譜寫(xiě)了自己獨特的人生篇章。而小劉則是一位熱愛(ài)攝影的青年，他用心靈感知世間的美好，用鏡頭記錄大自然的壯麗景色，捕捉到了天空中絢麗多彩的彩虹。小劉的作品給這個(gè)忙碌且忽視美麗的時(shí)代注入了一股清新的力量，展現了時(shí)代最美好的一面。
大千世界，在這個(gè)繁忙的世界里，人們總是忙于追逐科技的創(chuàng )新和技藝的精湛，很少有人像小劉那樣珍惜生活中的美好。當然，我們不可否認科技的創(chuàng )造力、深刻的思考能力和工匠的巧手。然而，大多數時(shí)候，我們因為過(guò)于追求物質(zhì)而迷失了自己，我們睜開(kāi)雙眼，卻看不到大自然的美麗景色。正如蔣勛先生在《生活十講》中所說(shuō)：“物質(zhì)并非壞事，壞的是沒(méi)有平衡的.力量�！蔽覀儾荒茏屛镔|(zhì)的鐵蹄踐踏我們內心的精神家園，也不能讓功利的追求侵蝕我們對美的向往。因此，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，能像小劉一樣在青山綠水間感受生活中最美的風(fēng)景，才是真正耀眼的風(fēng)采。
品味大千世界，盡顯時(shí)代風(fēng)采，是擁有幾米筆下那一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的心，所以我們走到哪里都會(huì )看到動(dòng)人的風(fēng)景。然而，科技的日新月異，技術(shù)的日益精湛，還有多少人存留著(zhù)如同朱光潛先生所言的“接近文化和欣賞美是人之為人的天性”？難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫(xiě)著(zhù)“慢慢走，欣賞啊”來(lái)呼吁人們駐足身邊的美麗？難怪鮑爾吉·原野在《月光手帕》中期望人們擁有空靈的目光，才不會(huì )被世俗磨礪，才不會(huì )失去美的愉悅？要知道，如今翠翠守護著(zhù)的湘西已經(jīng)不在了，月牙泉的波光粼粼再難尋覓，所幸，我們還有小劉那份對自然之美的皈依和珍惜。所以，彰顯時(shí)代風(fēng)采，他，當之無(wú)愧。
品味大千世界，盡顯時(shí)代風(fēng)采，因為缺少，所以珍貴。的確，“矢志創(chuàng )新”造就了神舟飛天和蛟龍入海；“技藝精湛”造就了城市高樓林立，車(chē)水馬龍，可是，小劉這看似與時(shí)代“背道而馳”的舉動(dòng)卻挺起了國人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉愁于鏡頭中綻放光彩，軟實(shí)力的增強，也同樣會(huì )反作用于科技的飛黃騰達，個(gè)人的價(jià)值也會(huì )因為凝結了對自然深沉的愛(ài)而在時(shí)代中大放異彩。
龍應臺有言：小劉對美的追求和熱愛(ài)，如同社會(huì )中散落的珍珠，而文化和語(yǔ)言則像是黏合劑，將人們緊密地聯(lián)系在一起，構建成一個(gè)完整的整體。他的熱情和執著(zhù)，如同一縷清風(fēng)，讓人感受到美的力量和魅力。
欣賞這廣袤的世界，只需懷有一顆細膩的心靈，一雙善于發(fā)現美的眼睛，在紛繁的時(shí)代中勇敢前行，用雙手去創(chuàng )造，這便是最美好、最珍貴的風(fēng)采。
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