《五三班的壞小子》的讀后感范文（精選13篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家收集的《五三班的壞小子》的讀后感范文，歡迎大家分享。
《五三班的壞小子》的讀后感 1
一幫調皮搗蛋的大男孩，原本應該是不好的，但是在著(zhù)名兒童文學(xué)作家楊紅櫻阿姨的筆下，卻變成了好孩子。楊紅櫻阿姨把他們的不好，通過(guò)另一個(gè)方面，讓大家覺(jué)得其實(shí)這一幫男孩也是挺陽(yáng)光開(kāi)朗的，挺不錯的！
五·三班有一幫十分淘氣的男孩子，他們該調皮的時(shí)候調皮，該搗蛋的時(shí)候搗蛋，孩提時(shí)期，他們爽爽地過(guò)了把孩子癮！這就是五·三班的壞小子們！五·三班的這些壞小子們，和其他壞小子們最大的不同就是，五·三班的壞小子們外表看上去十分頑皮，但是，當你真正的走進(jìn)他們的時(shí)候，你就會(huì )深深地感受到他們的善良，他們的可愛(ài)。有的人覺(jué)得，壞小子就一定是不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)撒謊的。但是肥貓證實(shí)了這一點(diǎn)，又一次，班級里的.金魚(yú)死了好幾條，大家都覺(jué)得就是肥貓干的，無(wú)論肥貓怎么解釋?zhuān)沁�是沒(méi)有一個(gè)人相信他。第二天，又死了好幾條魚(yú)，之后大家就秘密的展開(kāi)了調查，米蘭老師將一條最可疑的魚(yú)和一條金魚(yú)放在了一起，結果第三天，那一條金魚(yú)就被吃了。大家都相信了肥貓不會(huì )殺魚(yú)的，米蘭老師還向他們道歉了。
五·三班的壞小子難道是真的壞嗎？不是的，他們只是外表看上去不是非常的好，一看就是不太聽(tīng)話(huà)的，但是，當你與他們相處久了，就會(huì )漸漸覺(jué)得其實(shí)他們挺善良的，甚至有時(shí)候還會(huì )覺(jué)得他們其實(shí)挺可愛(ài)了，也能夠與他們成為朋友。
讀了這本書(shū)，我一點(diǎn)也不會(huì )再討厭那些表面上看上去不是很好的同學(xué)，但是有時(shí)候還是挺好的。
最近，我讀了這本書(shū)，對這本書(shū)中的情節一直念念不忘。
《五三班的壞小子》的讀后感 2
這本書(shū)的作者是楊紅櫻，我最喜愛(ài)的作家。在她的筆下，孩子們都十分淘氣，也流露出她對孩子的喜愛(ài)之情。
《五三班的壞孩子》是以夏雪兒為第一人稱(chēng)的口吻，講述了以淘氣魚(yú)思維活躍的全校聞名的五三班中發(fā)生的故事。
H4：肥貓魯云飛、豆芽?jì)狐S豆豆、米老鼠米奇、兔八哥。他們雖然沒(méi)有好成績(jì)，調皮搗蛋，并不是老師眼中的好孩子，可卻有許多優(yōu)生沒(méi)有的情感。食物都有兩面性，有優(yōu)點(diǎn)，有缺點(diǎn)，“金無(wú)足赤，任務(wù)完人”，什么人沒(méi)有缺點(diǎn)？那些優(yōu)生可能字不漂亮，可能上課愛(ài)講話(huà)，可能十分懶惰，也可能十分粗心大意……而那些差生，有的正義善良，有的十分勇敢，有的樂(lè )于助人……我們要把別人的缺點(diǎn)縮小，優(yōu)點(diǎn)放大�！叭诵�，必有我師焉”，他們身上一定有值得我學(xué)習的地方。
在書(shū)中，有一次，五三班剛放學(xué)，突然下起了大雨，同學(xué)們都回不去了。后來(lái)大部分同學(xué)們陸續被趕來(lái)的家長(cháng)接走了。肥貓的鄰居來(lái)接在同校讀書(shū)的孩子，順便也給肥貓帶來(lái)了一把傘。肥貓看見(jiàn)夏雪兒沒(méi)有傘，父母也沒(méi)有來(lái)接，就把傘給夏雪兒，自己則淋雨跑到夏雪兒家，然后才撐傘回家。
在現實(shí)生活中，也有這樣的例子：前幾個(gè)星期，我寫(xiě)完作業(yè)后，便去交本子，結果回到座位時(shí)，發(fā)現我的筆不在桌上，我打開(kāi)鉛筆盒，沒(méi)有，看看地上，也沒(méi)有，再看看抽屜里，還是沒(méi)有。我記得焦頭爛額，后面還有好幾節課呢，沒(méi)筆怎么行？這時(shí)，袁聞達毫不猶豫地從他的'鉛筆袋里拿出一只黑筆給我，我小聲地說(shuō)了聲：“謝謝！”袁聞達雖然沒(méi)有好成績(jì)，我們有時(shí)也會(huì )產(chǎn)生一些矛盾，但至少他樂(lè )于幫助他人，在我需要幫助時(shí)幫助我！
五三班的壞小子還參加軍訓，在這過(guò)程中，有許多艱辛、疼痛與淚水，他們把它們一一克服，不放棄，堅持到底，這使我懂得了堅持就是勝利！
五三班的壞小子其實(shí)并不壞，只是有些淘氣，會(huì )闖小禍。請問(wèn)哪個(gè)企業(yè)家、教育家，甚至總統，小時(shí)候不玩耍，沒(méi)挨過(guò)批評，沒(méi)闖過(guò)禍，沒(méi)有一次成績(jì)不理想？愛(ài)玩，是孩子的天性，如果你只會(huì )讀書(shū)，連玩都不會(huì )，那你就是書(shū)呆子。
《五三班的壞小子》對我感觸極深。
《五三班的壞小子》的讀后感 3
每本書(shū)都有自己的光芒，而《五三班的壞小子》就像一面會(huì )笑的鏡子，照出了我們班男生的影子。書(shū)中那幾個(gè)總鬧笑話(huà)的同學(xué)，讓我捧著(zhù)書(shū)笑了好久，眼睛卻不知不覺(jué)濕潤了。
最有趣的當屬打預防針那幕。英語(yǔ)課上突然涌進(jìn)穿白大褂的醫生，剛才還趴桌打盹的"男子漢"們突然來(lái)了精神，爭先恐后把胳膊舉得像小樹(shù)林。歐亞菲卻縮在座位上絞著(zhù)衣角，豆芽?jì)捍蛲赆樄室庠谒媲褒b牙咧嘴喊疼，就像家里養的那只愛(ài)搞怪的橘貓。當亮閃閃的針頭真要落在歐亞菲胳膊上時(shí)，她一溜煙逃向衛生間，身后傳來(lái)豆芽?jì)何嬷?zhù)肚子笑出眼淚的聲音。這些場(chǎng)景讓我想起去年拔河比賽，班里最瘦小的明明邊哭邊給隊員遞水，不就像書(shū)中那個(gè)害怕打針卻悄悄遞糖給同學(xué)的歐亞菲嗎？
我們班也有這樣的"壞小子"。午睡時(shí)總有人在被窩里偷看漫畫(huà)，聽(tīng)到值日老師的腳步聲就像被拎住耳朵的兔子；勞動(dòng)課上把掃帚當金箍棒耍的.小胖，不正是書(shū)中追風(fēng)的"米老鼠"？那天數學(xué)老師端著(zhù)茶杯出現在后門(mén)，把正在黑板畫(huà)變形金剛的阿飛逮個(gè)正著(zhù)�？粗�(zhù)他們排著(zhù)隊去辦公室"領(lǐng)獎"，走起路來(lái)像剛出水的泥鰍，連最嚴肅的班長(cháng)都憋紅了臉。
合上書(shū)，窗臺上停著(zhù)的麻雀正歪頭打量我。也許每個(gè)班級都需要這樣的"壞小子"，他們就像調味瓶里的跳跳糖，把校園生活攪得甜滋滋的。六年時(shí)光像風(fēng)吹過(guò)課本，我要把這些笑聲夾進(jìn)記憶的標本夾，等長(cháng)大后翻出來(lái)，還能聞到當年槐花的香氣。
《五三班的壞小子》的讀后感 4
今天我讀了楊紅纓阿姨的《五三班的壞小子》，這本書(shū)像一面鏡子，照出了我們班淘氣包的影子。
每個(gè)教室都有讓老師頭疼的搗蛋鬼，就像書(shū)里的肥貓、米老鼠他們。他們往同學(xué)椅子上灑墨水，往女生辮子上系皮筋，把整個(gè)班級攪得團團轉�？烧沁@些讓人哭笑不得的惡作劇，像春雨里混著(zhù)的冰雹，潑辣辣地敲打著(zhù)我們的童年。
最難忘米老鼠用口香糖粘艾薇裙子那段。夜深人靜時(shí)，小臺燈照著(zhù)紅彤彤的洗衣盆，米老鼠搓泡泡的聲音混著(zhù)蛐蛐叫。這讓我想起上學(xué)期劉亭杉頭發(fā)被黏住那天，午休的教室飄著(zhù)薄荷香，陽(yáng)光正好照在她沾著(zhù)口香糖的發(fā)梢上，班主任握著(zhù)剪刀像修理月季花枝那樣小心翼翼。
故事里的艾薇像春天的柳條，輕輕柔柔就彎出了寬容的`弧度。米老鼠洗干凈的不只是裙子，還有那顆愛(ài)搞怪的心。這讓我明白，惡作劇的種子開(kāi)不出友誼的花，只有真心道歉才能搭起理解的橋。
合上書(shū)時(shí)，窗外的麻雀正掠過(guò)操場(chǎng)單杠。那些調皮的笑臉在我眼前晃著(zhù)，忽而化作教室后排偷吃零食的窸窣聲，忽而變成值日時(shí)潑水嬉鬧的歡叫。原來(lái)在成長(cháng)的田野上，每個(gè)搗蛋鬼都是踩著(zhù)露珠奔跑的麥苗，終究會(huì )在夏風(fēng)里垂下金黃的穗子。
《五三班的壞小子》的讀后感 5
最近我讀完了《五三班的壞小子》這本書(shū)，書(shū)中的情節像春天的小雨點(diǎn)，不斷敲打著(zhù)我的心窗。
這本書(shū)是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的。她總能把孩子們寫(xiě)得活靈活現，透過(guò)淘氣的外表，照出他們金子般的內心。故事以夏雪兒的視角展開(kāi)，講述了全校聞名的調皮班里的趣事。
肥貓魯云飛借傘的畫(huà)面最讓我感動(dòng)。那天放學(xué)時(shí)突然下雨，豆大的雨點(diǎn)砸在水泥地上。當夏雪兒像被雨打濕的蝴蝶般發(fā)愁時(shí)，肥貓把自己唯一的傘塞給她，轉身沖進(jìn)雨簾�？赡阒绬�？他跑到夏雪兒家樓下才撐開(kāi)偷偷藏的另一把小傘！像被雨水打蔫的蘑菇突然挺直腰桿，我的眼眶也跟著(zhù)濕潤了。
這讓我想起上周五的事。我的鋼筆在交作業(yè)時(shí)忽然失蹤了，我翻遍書(shū)包每個(gè)角落，額頭上沁出細密的汗珠。后排的袁聞達二話(huà)不說(shuō)，從他布袋似的校服口袋里掏出支筆遞給我。其實(shí)我們前天還為小組作業(yè)拌過(guò)嘴，可他此時(shí)的笑容像春天第一茬韭菜那樣鮮嫩。
軍訓那段故事也讓我久久難忘。太陽(yáng)把塑膠跑道曬得發(fā)軟時(shí)，這群搗蛋鬼愣是咬著(zhù)牙走完標兵方陣。豆芽?jì)合ドw摔破了卻笑著(zhù)說(shuō)像貼了張楓葉貼紙，他們用汗水澆灌出的勛章，比任何獎狀都耀眼。
讀完全書(shū)我忽然明白：每個(gè)孩子都是未完全綻放的花朵�？赡苡械腵花瓣上有泥點(diǎn)，有的葉子被蟲(chóng)蛀，但誰(shuí)能預知花苞里藏著(zhù)怎樣的芬芳呢？就像楊紅櫻阿姨說(shuō)的，不會(huì )玩的孩子才是真正的書(shū)蟲(chóng)標本呀！
現在每當我走過(guò)五三班教室，總會(huì )不自覺(jué)放慢腳步。也許某個(gè)抓著(zhù)掃把當吉他的身影，未來(lái)會(huì )站在更大的舞臺上呢！
《五三班的壞小子》的讀后感 6
楊紅櫻阿姨的《五三班的壞小子》就像一面魔鏡，照出了我們班級的影子。書(shū)中有愛(ài)啃漢堡的肥貓、精瘦如竹竿的豆芽?jì)�，還有總想著(zhù)整蠱同學(xué)的米老鼠，他們每天都在上演著(zhù)令人捧腹的校園故事。
讓我笑得直打滾的莫過(guò)于立體三八線(xiàn)大戰。夏雪兒把直尺立在課桌中間，就像楚河漢界似的。那天肥貓忘帶語(yǔ)文書(shū)，夏雪兒剛把課本攤開(kāi)，直尺就"哐當"倒在桌上。這兩人馬上跟斗雞似的伸長(cháng)脖子爭辯："是你手肘越界！""是你在偷看我作業(yè)！"最后連負責仲裁的'班長(cháng)都被繞糊涂了，說(shuō)好的零食處罰自然也不了了之。
看到書(shū)里陽(yáng)光透過(guò)教室玻璃斜照在課本上的描寫(xiě)，我忽然聞到學(xué)校后面那棵老槐樹(shù)的花香。這不就是我們班大壯和曉明三天兩頭在走廊上演的"捉拿逃犯"戲碼嗎？那些被粉筆頭打中后背的倒霉蛋明天就會(huì )變成追擊者。
有人說(shuō)故事最后總要寫(xiě)出什么道理，可我覺(jué)得這樣熱氣騰騰的日子本身就是最好的禮物。就像課間操后排著(zhù)隊買(mǎi)來(lái)的玉米棒子，咬下去咔嚓作響，滿(mǎn)嘴都是平凡的甜香。
《五三班的壞小子》的讀后感 7
我最喜歡的《五三班的壞小子》是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)，插圖好看得像童話(huà)故事，文字更是讓我捧著(zhù)書(shū)笑得打滾。
五三班的男孩子簡(jiǎn)直比班里的仙人掌還要扎手！看他們給杜老師找對象那段，把花店阿姨哄到教室來(lái)相親，我笑得差點(diǎn)從椅子上翻下去。米老鼠給女生裙子畫(huà)小烏龜的.情節，讓我想起了班里男生往女生文具盒里塞蟲(chóng)子的惡作劇。最有趣的是他們用塑料管偷水喝，就像一群偷油的小老鼠，笨手笨腳地被劉主任逮個(gè)正著(zhù)。
雖然這群小子天天闖禍，可他們抱著(zhù)募捐箱給生病的同學(xué)籌錢(qián)時(shí)，連校長(cháng)都偷偷擦眼淚；運動(dòng)會(huì )接力賽摔倒時(shí)，他們的啦啦隊喊得比冠軍班還響亮。我的數學(xué)作業(yè)本上還留著(zhù)淑女同桌畫(huà)的豬鼻子，可考試時(shí)她把橡皮掰成兩半遞給我的樣子，又讓人氣都氣不起來(lái)。
書(shū)中戴著(zhù)紅領(lǐng)巾的〝壞小子〞們，不就像我們班的搗蛋鬼嗎？上課用課本擋著(zhù)臉偷吃薯片的明明就是徐小胖，用粉筆在黑板畫(huà)王老師的夸張漫畫(huà)肯定是李大力。記得上個(gè)月我偷偷把同桌的椅子調低，害她差點(diǎn)坐地上，現在想起來(lái)還像書(shū)里說(shuō)的〝幫了倒忙的肥貓〞。
現在我明白了，這些讓人哭笑不得的惡作劇，其實(shí)都是童年獨有的記號。就像書(shū)里說(shuō)的，等長(cháng)大后再翻開(kāi)這些故事，準會(huì )對著(zhù)照片里那些擠眉弄眼的〝壞小子〞笑出眼淚。
今天的課間操，當我看到小胖又被班長(cháng)追得滿(mǎn)操場(chǎng)跑時(shí)，突然覺(jué)得這個(gè)老是闖禍的家伙，說(shuō)不定將來(lái)能寫(xiě)成故事里的男主角呢！
《五三班的壞小子》的讀后感 8
最近讀完《五三班的壞小子》，夏雪兒的機靈可愛(ài)、肥貓有趣的減肥故事、戴安娜令人驚喜的.反差性格都讓我念念不忘。書(shū)中熱鬧的課間活動(dòng)、義氣滿(mǎn)滿(mǎn)的互助場(chǎng)景，就像發(fā)生在我們班上一樣。
那些令人捧腹大笑的章節里藏著(zhù)溫暖的秘密：體育課上誰(shuí)摔倒了總有六七雙手去扶，作業(yè)本忘帶時(shí)總有人主動(dòng)分享草稿紙。這樣的細節讓我明白，團結不是口號，而是午休時(shí)悄悄傳遞的半塊橡皮，是值日生請假時(shí)主動(dòng)頂上拖把的默契。
最讓我心潮澎湃的是軍訓篇章。當肥貓滿(mǎn)頭大汗仍堅持站軍姿，當全班嘶啞著(zhù)嗓子喊出整齊口號，這些畫(huà)面總讓我想起去年運動(dòng)會(huì )。那天突然下雨，我們四十人擠在臨時(shí)帳篷里說(shuō)笑等待，濕漉漉的校服貼在后背，心里卻暖暖地開(kāi)出了花。
書(shū)中老師的各種妙招讓我會(huì )心一笑，就像我們班主任會(huì )用手工星星兌換免作業(yè)券。在五三班的故事里，我看見(jiàn)每個(gè)人都在認真書(shū)寫(xiě)童年這本厚日記——把爭執寫(xiě)成逗號，把助人寫(xiě)成驚嘆號，把蛻變寫(xiě)成破折號。我也要像他們那樣，把成長(cháng)路上每個(gè)日子都擦得閃閃發(fā)亮。
《五三班的壞小子》的讀后感 9
《五三班的壞小子》這本書(shū)，如同一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我心中那扇關(guān)于童年純真與歡樂(lè )的大門(mén)。初讀它時(shí)，我便被書(shū)中充滿(mǎn)活力與趣味的校園生活深深吸引，仿佛自己也置身于五三班這個(gè)充滿(mǎn)歡笑與故事的大家庭中。
書(shū)中塑造了一群個(gè)性鮮明的壞小子形象，以肥貓、米老鼠、兔巴哥、豆芽?jì)簽榇�。他們調皮搗蛋，總能想出各種鬼點(diǎn)子來(lái)制造 “混亂”。肥貓貪吃又狡黠，常常因為美食而鬧出笑話(huà)；米老鼠則機靈好動(dòng)，是班級里的 “小猴子”，一刻也閑不下來(lái)；兔巴哥的幽默風(fēng)趣總能逗得大家捧腹大笑；豆芽?jì)嚎此剖萑�，卻有著(zhù)一顆勇敢好奇的心。這些壞小子們的行為，看似搗亂，實(shí)則充滿(mǎn)了對生活的熱愛(ài)和對未知的探索。
他們的故事讓我回憶起自己的童年時(shí)光。記得小時(shí)候，我和小伙伴們也會(huì )在課間玩各種惡作劇，比如偷偷藏起同桌的文具，然后看著(zhù)他著(zhù)急的樣子哈哈大笑。這些看似調皮的行為，其實(shí)是我們表達友誼和釋放天性的方式。就像五三班的壞小子們，他們雖然調皮，但內心善良，在同學(xué)遇到困難時(shí)，總是毫不猶豫地伸出援手。這種純真的友誼，在書(shū)中表現得淋漓盡致。
書(shū)中的老師形象也十分生動(dòng)。他們沒(méi)有因為壞小子們的調皮而嚴厲斥責，而是用寬容和智慧引導他們。這讓我想到，教育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子心靈的呵護和個(gè)性的培養。五三班的老師們懂得尊重每個(gè)孩子的.獨特性，用愛(ài)去包容他們的缺點(diǎn)，讓他們在快樂(lè )中成長(cháng)。
讀完這本書(shū)，我深深感受到童年的寶貴。五三班的壞小子們用他們的故事告訴我們，童年就應該是充滿(mǎn)歡笑、充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)冒險的。我們應該珍惜那段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，勇敢地去探索世界，去結交朋友，去享受生活的每一個(gè)美好瞬間。這本書(shū)不僅帶給我歡樂(lè )，更讓我對童年有了更深的理解和懷念，它將成為我心中一本永遠珍藏的好書(shū)。
《五三班的壞小子》的讀后感 10
翻開(kāi)《五三班的壞小子》，那充滿(mǎn)活力與朝氣的文字，瞬間將我拉進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的校園世界。這本書(shū)以獨特的視角，描繪了五三班一群調皮可愛(ài)的壞小子們的成長(cháng)故事，讓我在閱讀中收獲了許多感動(dòng)與啟示。
書(shū)中的壞小子們，他們的每一個(gè)舉動(dòng)都充滿(mǎn)了童真與童趣。肥貓為了能多吃一口美食，不惜和小伙伴們斗智斗勇；米老鼠在課堂上的各種小動(dòng)作，讓人忍俊不禁；兔巴哥用他那幽默詼諧的語(yǔ)言，為班級帶來(lái)了無(wú)數歡樂(lè )；豆芽?jì)簞t憑借著(zhù)他的執著(zhù)和勇氣，不斷探索著(zhù)新奇的事物。這些壞小子們，他們不是傳統意義上的乖孩子，卻有著(zhù)最真實(shí)、最可愛(ài)的一面。
他們的成長(cháng)歷程讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。在我們的成長(cháng)過(guò)程中，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)調皮搗蛋的時(shí)刻呢？我們也曾像他們一樣，對世界充滿(mǎn)好奇，用自己的方式去探索和發(fā)現。書(shū)中的壞小子們，雖然經(jīng)常闖禍，但他們在一次次的經(jīng)歷中，學(xué)會(huì )了責任，懂得了友誼，收獲了成長(cháng)。比如，在一次班級活動(dòng)中，壞小子們齊心協(xié)力，克服了重重困難，最終為班級贏(yíng)得了榮譽(yù)。這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì )了團隊合作，也明白了團結的力量是無(wú)窮的。
從教育的角度來(lái)看，這本書(shū)也給了我很多思考。五三班的老師們面對這群調皮的壞小子，并沒(méi)有一味地批評指責，而是用理解和包容去引導他們。他們尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的特長(cháng)。這種教育方式，讓壞小子們在自由寬松的`環(huán)境中，茁壯成長(cháng)。這讓我意識到，好的教育應該是因材施教，關(guān)注每個(gè)孩子的內心需求，激發(fā)他們的潛能。
《五三班的壞小子》是一本充滿(mǎn)魅力的書(shū)。它讓我看到了童年的純真與美好，感受到了成長(cháng)的快樂(lè )與煩惱。它也讓我明白，每個(gè)孩子都有自己獨特的閃光點(diǎn)，我們應該用欣賞的眼光去看待他們。這本書(shū)不僅是一本兒童讀物，更是一本關(guān)于成長(cháng)、友誼和教育的啟示錄，值得我們反復品味。
《五三班的壞小子》的讀后感 11
《五三班的壞小子》宛如一陣清新的風(fēng)，吹進(jìn)了我的心田，讓我沉浸在五三班那群壞小子充滿(mǎn)活力與趣味的世界里。這本書(shū)以生動(dòng)的筆觸，勾勒出了一幅豐富多彩的校園生活畫(huà)卷，讓我在閱讀中體會(huì )到了童年的純真與美好。
書(shū)中的壞小子們，個(gè)性迥異卻都充滿(mǎn)魅力。肥貓那貪吃的模樣，讓人又好氣又好笑；米老鼠機靈古怪，總能想出各種新奇的點(diǎn)子；兔巴哥的幽默細胞仿佛與生俱來(lái)，他的每一句話(huà)都能成為班級里的笑料；豆芽?jì)簞t以他的勇敢和堅持，給人留下了深刻的印象。這些壞小子們，他們的調皮搗蛋背后，是對生活的熱愛(ài)和對世界的好奇。
他們之間純真的友誼，深深打動(dòng)了我。在五三班這個(gè)大家庭里，壞小子們雖然經(jīng)常打鬧，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他們總是團結一心。當有同學(xué)被欺負時(shí)，他們會(huì )毫不猶豫地站出來(lái)，為同學(xué)撐腰；當班級面臨困難時(shí)，他們會(huì )齊心協(xié)力，共同想辦法解決。這種純真的友誼，沒(méi)有任何雜質(zhì)，是那么的珍貴。它讓我想起了自己小時(shí)候和小伙伴們一起度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光，那些一起玩耍、一起闖禍、一起分享快樂(lè )的日子，是人生中最寶貴的財富。
從壞小子們的成長(cháng)故事中，我也看到了成長(cháng)的足跡。他們在一次次的調皮搗蛋中，逐漸認識到自己的錯誤，學(xué)會(huì )了擔當責任。他們在與老師和同學(xué)們的'相處中，懂得了尊重和理解。就像書(shū)中描寫(xiě)的一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，壞小子們在活動(dòng)中遇到了許多困難，但他們沒(méi)有退縮，而是通過(guò)自己的努力，克服了困難，完成了任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅鍛煉了自己的能力，也收獲了成長(cháng)。
這本書(shū)還讓我對教育有了新的認識。五三班的老師們用愛(ài)和耐心，包容著(zhù)壞小子們的調皮。他們沒(méi)有因為孩子們的錯誤而嚴厲懲罰，而是用智慧去引導他們，讓他們在錯誤中吸取教訓，不斷成長(cháng)。這種教育方式，讓我明白，教育不僅僅是傳授知識，更是培養孩子的品德和人格。
《五三班的壞小子》是一本讓人回味無(wú)窮的書(shū)。它讓我重新認識了童年，感受到了友誼的力量和成長(cháng)的意義。它也讓我對教育有了更深的思考。我相信，這本書(shū)會(huì )成為很多人心中的經(jīng)典，激勵著(zhù)一代又一代的孩子勇敢地去追求自己的夢(mèng)想，享受快樂(lè )的童年。
《五三班的壞小子》的讀后感 12
當我合上《五三班的壞小子》這本書(shū)時(shí)，心中充滿(mǎn)了對童年的懷念和對成長(cháng)的感悟。這本書(shū)以其獨特的敘事風(fēng)格和鮮活的人物形象，為我們展現了五三班那群壞小子充滿(mǎn)歡笑與淚水的校園生活，讓我在閱讀中獲得了許多寶貴的啟示。
書(shū)中的壞小子們，就像一群自由自在的小鳥(niǎo)，在校園的天空中盡情翱翔。肥貓對美食的執著(zhù)追求，米老鼠那永不停歇的好奇心，兔巴哥幽默風(fēng)趣的談吐，豆芽?jì)河赂姨剿鞯木�，都給我留下了深刻的印象。他們的調皮搗蛋，是對規則的挑戰，也是對未知世界的探索。他們在校園里留下的每一個(gè)腳印，都充滿(mǎn)了童真與活力。
壞小子們的成長(cháng)歷程，讓我看到了成長(cháng)的多樣性。他們沒(méi)有按照傳統的模式成長(cháng)，而是在自己的世界里，以自己的方式去經(jīng)歷、去感悟。他們在調皮搗蛋中，學(xué)會(huì )了如何與人相處，如何面對困難，如何承擔責任。比如，在一次班級運動(dòng)會(huì )上，壞小子們?yōu)榱税嗉壍臉s譽(yù)，克服了自己的缺點(diǎn)，努力拼搏。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì )了團隊協(xié)作，也懂得了為集體付出的快樂(lè )。
書(shū)中所描繪的師生關(guān)系，也讓我深受啟發(fā)。五三班的老師們，沒(méi)有因為壞小子們的調皮而對他們另眼相看，而是用愛(ài)和耐心去接納他們、引導他們。老師們尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長(cháng)。這種平等、尊重的師生關(guān)系，為壞小子們的成長(cháng)提供了良好的環(huán)境。它讓我明白，在教育過(guò)程中，尊重和理解是多么的重要，只有這樣，才能讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
《五三班的壞小子》這本書(shū)，不僅僅是一本關(guān)于校園生活的小說(shuō)，更是一本關(guān)于成長(cháng)、友誼和教育的`教科書(shū)。它讓我回憶起自己的童年時(shí)光，也讓我對未來(lái)的教育有了更多的思考。它告訴我們，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們應該用欣賞的眼光去看待他們，讓他們在自由、快樂(lè )的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。這本書(shū)將一直激勵著(zhù)我，去珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間，去尊重和關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
《五三班的壞小子》的讀后感 13
《五三班的壞小子》這本書(shū)，如同一顆璀璨的星星，在我的閱讀世界里閃耀著(zhù)獨特的光芒。它以輕松幽默的筆調，講述了五三班一群壞小子的校園故事，讓我在歡笑與感動(dòng)中，感受到了童年的魅力和成長(cháng)的力量。
書(shū)中的壞小子們，各具特色，栩栩如生。肥貓的貪吃、米老鼠的機靈、兔巴哥的幽默、豆芽?jì)旱挠赂�，構成了一個(gè)充滿(mǎn)活力的小團體。他們在校園里制造了一個(gè)又一個(gè)讓人捧腹大笑的故事，從課堂上的小插曲到課間的惡作劇，每一個(gè)情節都充滿(mǎn)了童真與童趣。這些壞小子們，雖然調皮搗蛋，但他們的內心卻無(wú)比善良。他們會(huì )為了幫助同學(xué)而不惜一切代價(jià)，會(huì )為了班級的榮譽(yù)而努力拼搏。
在閱讀的過(guò)程中，我仿佛回到了自己的童年時(shí)代。那些和小伙伴們一起玩耍、一起冒險的日子，像電影一樣在我的.腦海中浮現。我也曾像書(shū)中的壞小子們一樣，對世界充滿(mǎn)好奇，用自己的方式去探索和發(fā)現。書(shū)中描繪的校園生活，充滿(mǎn)了真實(shí)感，讓我感同身受。無(wú)論是課堂上的緊張氣氛，還是課間的輕松愉悅，都讓我回憶起了那段美好的時(shí)光。
從壞小子們的成長(cháng)中，我看到了勇氣和堅持的力量。他們在面對困難時(shí)，從不退縮，而是勇敢地去迎接挑戰。比如，在一次科技小制作比賽中，壞小子們遇到了重重困難，但他們沒(méi)有放棄，而是通過(guò)不斷地嘗試和努力，最終完成了作品，并取得了優(yōu)異的成績(jì)。這種勇氣和堅持，不僅幫助他們在比賽中獲勝，也讓他們在成長(cháng)的道路上不斷前進(jìn)。
這本書(shū)還讓我思考了教育的意義。五三班的老師們，用寬容和理解，為壞小子們創(chuàng )造了一個(gè)自由成長(cháng)的空間。他們沒(méi)有壓抑孩子們的天性，而是引導他們正確地發(fā)揮自己的才能。這種教育方式，讓我明白，教育應該是因材施教，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
《五三班的壞小子》是一本充滿(mǎn)魔力的書(shū)。它讓我重新體驗了童年的快樂(lè )，感受到了成長(cháng)的美好。它也讓我對教育有了更深的理解。我相信，這本書(shū)會(huì )成為很多孩子成長(cháng)道路上的良師益友，陪伴他們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)美好的時(shí)光。
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