讀后感教學(xué)設計

　　作為一名人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的讀后感教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計理念：

　　從學(xué)生的生活入手，開(kāi)發(fā)習作資源，激發(fā)學(xué)生的習作興趣，讓學(xué)生親身體驗，真切感悟，為學(xué)生在表達中張揚個(gè)性、表現“真我”基點(diǎn)厚實(shí)的生活基礎。

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀后感的興趣。

　　2、幫助學(xué)生初步掌握寫(xiě)讀后感的寫(xiě)法。

　　3、進(jìn)一步培養學(xué)生“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”的習慣。

　　4、從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導學(xué)生在習作中體現個(gè)性，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。

　　導寫(xiě)重點(diǎn)：

　　1、寫(xiě)讀后感是如何選擇感受點(diǎn)。

　　2、如何在讀后感中體現出自己獨特的個(gè)性。

　　導寫(xiě)過(guò)程：

　　一、交流激趣，初識讀后感。

　　1、“同學(xué)們，你們平時(shí)都特別喜歡讀課外書(shū)，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什么感受？”

　　小結：像這樣在讀過(guò)一篇文章獲一本書(shū)之后，把自己獲得的感受、體會(huì )以及受道德教育、啟迪說(shuō)出來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。

　　2、“同學(xué)們課前搜集了不少關(guān)于讀后感的資料，現在讓我們來(lái)一次“信息交流會(huì )，怎么樣？”

　�。�1）請同學(xué)們現在學(xué)習小組內交流，你搜集到了那些慣于讀后感的資料？向同學(xué)們介紹介紹。

　�。�2）學(xué)習小組匯報，師生互動(dòng)，加深對讀后感的認識。

　　設計意圖：通過(guò)輕松、活潑、民主的談話(huà)、交流，激發(fā)學(xué)生對讀后感的寫(xiě)作興趣。

　　二、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導構思

　　1、“剛上課，我們就交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫(xiě)成習作呢？大家來(lái)出點(diǎn)子�！保ㄐ〗M討論）

　　2、教師小結：

　　第一、讀原文，抓重點(diǎn)。認真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會(huì )最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

　　第二、擺好位，側重“感”在劇題寫(xiě)的時(shí)候還應該注意方法：一般文中既要有“讀”的內容，這部分是文章的開(kāi)頭，又要有“感”的內容，要結合實(shí)際，和“讀”的內容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有略有祥，有感而發(fā)。

　　第三、抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。有的同學(xué)讀文章后會(huì )有很多感受，而寫(xiě)讀后感時(shí)不能面面俱到，應抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結合自己的生活經(jīng)歷，深入地寫(xiě)下去，這樣才能做到中心明確、觀(guān)點(diǎn)鮮明，使人讀起來(lái)感到親切、舒服。

　　第四、定標題，明寫(xiě)法。掌握讀后感的寫(xiě)法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學(xué)生初步掌握讀后感的寫(xiě)法。

　　其一：確定標題。標題有兩種寫(xiě)法。一種直接命題，一般為“讀《xxxx》有感”或“《xxxx》讀后感�！绷硪环N可確定正副標題，正標題一般注明文章的中心內容。副標題表明題材。

　　其二：掌握讀后感的基本寫(xiě)法：為讓學(xué)生整體把握，快捷理解識記我歸納為這幾個(gè)字“引—議—聯(lián)—結�！�

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