小學(xué)教師讀書(shū)心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師讀書(shū)心得1
沉浸于書(shū)海之中，我深感作為一名小學(xué)教師的責任與使命。近日閱讀的教育類(lèi)書(shū)籍，讓我對教育有了更深刻的感悟。
書(shū)中強調教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的獨立思考能力和創(chuàng )新精神。這使我意識到，在教學(xué)過(guò)程中，我要更加注重引導學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現知識，而不僅僅是被動(dòng)接受。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的`，他們有自己的興趣和潛力，作為教師，我要尊重他們的個(gè)性，激發(fā)他們的潛能。
同時(shí)，我也深刻體會(huì )到教育需要耐心和愛(ài)心。小學(xué)生正處于成長(cháng)的關(guān)鍵階段，他們需要我們的引導和關(guān)懷。我們要用愛(ài)心去包容他們的不足，用耐心去等待他們的成長(cháng)。只有這樣，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的內心，成為他們成長(cháng)道路上的引路人。
小學(xué)教師讀書(shū)心得2
一、準備階段
在前兩周的時(shí)間里，我們主要通過(guò)多觀(guān)察、多聽(tīng)取信息來(lái)深入了解學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習做好準備。由于我們的實(shí)習正值新課程改革時(shí)期，一開(kāi)始到萊州一中時(shí)我們感到有些茫然，不知道該如何行動(dòng)。大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下子變得與實(shí)際脫節了，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已經(jīng)無(wú)法適用。我們對于體育課的教案怎么編寫(xiě)，以及如何進(jìn)行體育課的教學(xué)都充滿(mǎn)了疑問(wèn)。但是，我們并沒(méi)有因此而放棄，而是帶著(zhù)這些疑惑開(kāi)始了實(shí)習。在這段時(shí)間里，指導教師組織了幾位省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，并且每堂課后還附帶了評課環(huán)節，讓他們向我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。此外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了一些經(jīng)驗豐富的老教師上的訓練課。在這個(gè)過(guò)程中，我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的方式進(jìn)一步深入研究了新課程教學(xué)�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我們的問(wèn)題逐漸得到了解決，新課程教學(xué)也不再神秘�，F在，我們對于體育課的教學(xué)方法和教案編寫(xiě)都有了更清楚的認識。
二、實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持"健康第一，快樂(lè )體育"的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的
三、提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。
最后，有一件值得一提且讓我們終生難忘的事情，那就是在和萊州一中的師生告別時(shí)發(fā)生的感人場(chǎng)景。某年最后一天的清晨，天還未亮，天空中飄落下雪花。學(xué)生們早早起床，將我們的行李搬運下樓，我們的腳步也似乎變得沉重起來(lái)。車(chē)子到達的時(shí)候，學(xué)生們再也無(wú)法控制自己的情緒，紛紛哭泣不已。實(shí)習老師們的眼眶也濕潤了起來(lái)。接下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)與萊州一中的老師握手告別，與學(xué)生們擁抱別離。場(chǎng)面異常感人，很多實(shí)習老師發(fā)出了“萊州一中，不虛此行”的感慨。這一刻更加堅定了我們成為人民教師的決心，同時(shí)也證明了我們在萊州一中實(shí)習的成果。因此，我們的萊州之行非常圓滿(mǎn)也非常成功。
教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，今年4月10日，我來(lái)到鳳山中心小學(xué)報到，開(kāi)始了我的語(yǔ)文實(shí)習教師工作。作為二年級（4）班的'實(shí)習老師，我正式踏入了從學(xué)生到教師的轉變。在接替黃老師的職位后，她對我的教學(xué)提供了很大的幫助。她在課前會(huì )指導我關(guān)注課文的重點(diǎn)，并告訴我如何克服上課時(shí)的緊張情緒。她還幫助我分析每個(gè)上課環(huán)節，以便更好地激發(fā)學(xué)生思維，讓他們更容易理解我的意圖并接受新知識。這些經(jīng)驗使我受益匪淺。原本我計劃在11日開(kāi)始上課，但我沒(méi)有急于引入新課程。相反，我在課堂上簡(jiǎn)單介紹了自己，并了解了學(xué)生的基本情況。我通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)接觸拉近了與他們的關(guān)系，為下周一的上課做好了準備。這樣做使我感到放松和舒適。
做好備課工作非常重要�，F在的小學(xué)教材內容較為活躍，有一定的連貫性，但低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也較為細致，因此在掌握教材并把握教學(xué)重難點(diǎn)方面會(huì )有一定的難度。備課時(shí)，需要充分了解教材，明確這節課的教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)在哪里。在這基礎上結合教參書(shū)和學(xué)生練習來(lái)備教材，這樣在教學(xué)時(shí)才能有清晰的思路。對于那些無(wú)法串起來(lái)的部分，可以向有經(jīng)驗的老師請教。以《四個(gè)太陽(yáng)》這節課為例，通過(guò)閱讀教材并參考相關(guān)書(shū)籍，我了解到了課文的重難點(diǎn)所在，并明確了要讓學(xué)生理解課文中的內容。在整理這些思路后，再編寫(xiě)一份詳細的備課方案。此外，李老師曾告訴我，對于低年級的學(xué)生，需要多指導他們朗讀課文。我也深有同感，因此在本節課中設計了一些朗讀的環(huán)節，首先由教師范讀，然后學(xué)生模仿朗讀。因為通過(guò)朗讀，學(xué)生可以更好地感悟到一些知識和技能。最后的教學(xué)效果非常好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程、方法都經(jīng)過(guò)了精心設計，教學(xué)內容也流暢有序。夏老師也認為我取得了很大的進(jìn)步。
活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢！課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。學(xué)生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小朋友馬上說(shuō)：諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實(shí)習生也創(chuàng )造了一種獎懲方法：
鞏固學(xué)習成果是教學(xué)的重要環(huán)節。在小學(xué)低年級，學(xué)生接觸到的教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單且容易理解，大多數學(xué)生都能迅速掌握。然而，仍然會(huì )有部分學(xué)生無(wú)法理解課堂內容，或只能達到一知半解的程度，并且他們也容易忘記所學(xué)知識。因此，及時(shí)通過(guò)練習和作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)習成果、查漏補缺是非常必要的。每次作業(yè)、課堂小練習以及單元小測試都是很好的機會(huì )來(lái)檢查并彌補不足之處。評講時(shí)，老師只讓學(xué)生聽(tīng)而不允許他們改正錯誤，常常運用舉一反三的方法來(lái)評價(jià)試卷練習，然后讓學(xué)生獨立糾正錯誤。對于仍然不理解的學(xué)生，可以集中進(jìn)行個(gè)別輔導，并及時(shí)向家長(cháng)發(fā)出信息，讓家長(cháng)在家加強輔導。盡可能確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握所學(xué)內容，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利通過(guò)每個(gè)知識點(diǎn)。
小學(xué)教師讀書(shū)心得3
炎熱的夏季捧著(zhù)經(jīng)典教育名著(zhù)讀書(shū)真好，我在這個(gè)暑假閱讀了《給教師的建議》、《窗邊的小豆豆》、《第56號教室的奇跡》。還有兩本散文《把欄桿拍遍》《影響中國歷史的十大政治散文》，而且寫(xiě)了兩萬(wàn)四千多字的博客隨筆和讀后感。讀書(shū)給我帶來(lái)全新的思考，給我帶來(lái)先進(jìn)的理念，讓我的教育情懷又充滿(mǎn)新的神往！
《給教師的建議》可以說(shuō)是我們任何教師的必讀書(shū)，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在書(shū)中給教師的建議是非�？少F的寶藏！每一位教師都應該把它作為自己的枕邊書(shū)，它將指導任何一個(gè)教師的思想，促使他（她）的教學(xué)技術(shù)更科學(xué)，教育技巧更富含智慧！
通過(guò)讀書(shū)我體會(huì )到，任何一名教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，因材施教，保護和培養每一個(gè)孩子的自尊心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，使其有興趣地學(xué)習，進(jìn)行腦力勞動(dòng)的思考，學(xué)會(huì )觀(guān)察，獲得學(xué)習的強大力量，把學(xué)生培養成真正的人。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)和差異
回想自己的教學(xué)經(jīng)歷就很汗顏，曾經(jīng)面對成績(jì)差的學(xué)生也埋怨底子薄，家長(cháng)教育不到位。事實(shí)上，這是很不合適，也是不恰當的。蘇霍姆林斯基告訴我們：每一個(gè)孩子成長(cháng)的環(huán)境是不一樣的，不同的兒童要達到某個(gè)知識的水平和范圍，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年級時(shí)就已經(jīng)能完全獨立地讀出和解出應用題，而另外一些孩子直到二年級末甚至三年級末才能做到這一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基認為，教師應當善于確定：要通過(guò)怎樣的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導兒童接近教學(xué)大綱所規定的水平，以及怎樣才能在每一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)中具體地實(shí)現教學(xué)大綱的要求。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè )趣�！绻處熒朴诎褜W(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預示著(zhù)并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，就連那些調皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專(zhuān)心致志地學(xué)習��！……凡是給人以成功的樂(lè )趣的腦力勞動(dòng)，總是會(huì )收到發(fā)展學(xué)生能力的結果的�！�
蘇霍姆林斯基還認為：教師永遠也不會(huì )有權利說(shuō)：由于我盡了自己的努力和操勞，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)達到極限，從他身上再也得不到更多的東西了。學(xué)校教育的許多失誤，其根源正是在于有些人抱有這種思想。他讓我們記�。喝说牧α亢涂赡苄允遣豢筛F盡的。一個(gè)學(xué)生可能在一整年里都沒(méi)有把某種東西弄懂弄會(huì )，可是終于有那么一天，他懂了，會(huì )了。這種“恍然大悟”（我想把這種現象稱(chēng)之為“思維的覺(jué)醒”）的內在的精神力量，是在兒童的意識里逐漸積累起來(lái)的。而且我們，做教師的人，是在用自己的信心幫助他的積累。任何時(shí)候都不要急于灰心失望。學(xué)生今天不會(huì )的，過(guò)三年才能會(huì )，那么我在這三年里始終堅信人的力量是不可窮盡的。在我們的工作中，最重要的是要把我們的學(xué)生看成活生生的人。學(xué)習，這并不是把知識從教師的頭腦里移到學(xué)生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系。促使兒童學(xué)習，激發(fā)他的學(xué)習興趣，使他刻苦頑強地用功學(xué)習的最強大的力量，是對自己的信心和自尊感。當兒童心里有這股力量的時(shí)候，你就是教育的能手，你就會(huì )受到兒童的敬重。
因此我們任何一個(gè)教師任何時(shí)候都要尊重孩子，要相信孩子的力量，堅信每一個(gè)花朵的綻放。不要讓任何一個(gè)孩子感到屈辱，尊重孩子們的個(gè)性特征。什么時(shí)候也不要放棄每一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，要信任他們，堅信他們的力量是無(wú)窮盡的！每一個(gè)教師應該抱有這種思想和理念對待我們的孩子，而不是看到某一個(gè)孩子的成績(jì)差，甚至榨不出一點(diǎn)油來(lái)，影響了自己的教學(xué)成績(jì)，對孩子就不管不問(wèn)，致使孩子破罐子破摔，以致孩子的人生觀(guān)也由此發(fā)生重大的改變！甚至毀滅了孩子的一生，我們作為教師任重而道遠，既然我們選擇教育，我們就要擔當這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)——人類(lèi)靈魂的工程師的這一重任，讓我們的國家富強惟有振興教育，作為我們的力量雖然弱小，我們也要綻放自己的一抹綠色，發(fā)出自己的'光亮！
二、培養提高學(xué)生的觀(guān)察思考能力
回想自己的教學(xué)經(jīng)歷也有欣喜，我不贊成某些教師為了提高學(xué)生的作文水平，以致讓學(xué)生背誦作文，而不是培養學(xué)生善于觀(guān)察的能力。誠然提高學(xué)生的語(yǔ)文素養需要積累，但是一味死記硬背，文章怎么有生氣？學(xué)生的學(xué)習興趣怎么培養？我經(jīng)常培養學(xué)生留心生活的習慣，做生活的有心人，記錄身邊的生活，寫(xiě)自己熟悉的家庭、學(xué)校、班級生活，學(xué)生就養成了觀(guān)察生活的好習慣。尤其每次帶學(xué)生進(jìn)行一次活動(dòng)后，學(xué)生的日記本內容就鮮活起來(lái)，一句句生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)好像春天的花朵一樣那么有生機。由于經(jīng)常鼓勵學(xué)生寫(xiě)生活觀(guān)察日記，學(xué)生對于自己熟悉的事進(jìn)行整理歸納，他們書(shū)寫(xiě)的作文就比較生動(dòng)。春天里，我帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)附近的公園，他們非常高興地觀(guān)賞著(zhù)花草樹(shù)木，春天的綠色裝在了他們的記憶里�；貋�(lái)后，有的同學(xué)寫(xiě)下了美麗的生動(dòng)的語(yǔ)句，“那一抹綠色”“讓幸福唱著(zhù)歌”等有靈性的語(yǔ)句讓我叫好。還有讓學(xué)生分組創(chuàng )辦班級日報活動(dòng)，學(xué)生觀(guān)察班級現象，記錄班級生活，同樣提高了學(xué)生的觀(guān)察和思考能力。
蘇霍姆林斯基在第17篇《交給學(xué)生觀(guān)察》就談到：教師勞動(dòng)的文明，在很大程度上取決于觀(guān)察在學(xué)生的智力發(fā)展中占有何種地位。從觀(guān)察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀(guān)察中可以活躍起來(lái)，知識借助觀(guān)察而“進(jìn)入周轉”，像工具在勞動(dòng)中得到運用一樣。如果說(shuō)復習是學(xué)習之母，那么觀(guān)察就是思考和識記知識之母。一個(gè)有觀(guān)察力的學(xué)生，絕不會(huì )是學(xué)業(yè)成績(jì)落后或者文理不通的學(xué)生。第20篇《不要讓能力和知識關(guān)系失調》提到：教師如果善于幫助學(xué)生利用以前掌握的知識來(lái)進(jìn)行一次又一次的新的觀(guān)察，他就能使學(xué)生的“舊”知識變得愈加牢固。
現在想來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力就是在培養孩子們的創(chuàng )造力��！而在語(yǔ)文教學(xué)方面，寫(xiě)日記是一種很有效的教學(xué)方式。寫(xiě)日記使學(xué)生們從生活觀(guān)察中汲取了知識，而且這些知識在觀(guān)察中活躍起來(lái)，最終孩子們借助日記的形式又進(jìn)行了創(chuàng )造，完成了自己的作品。由此，培養學(xué)生一定要善于觀(guān)察，善于思考，做生活的有心人，這是對于學(xué)生們的能力提高是很有進(jìn)步意義的！
三、引導學(xué)生多讀好書(shū)——愛(ài)上閱讀
蘇霍姆林斯基在書(shū)中談到：“許多學(xué)生之所以不能掌握知識，乃是因為他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )流暢地、有理解地閱讀，還沒(méi)有學(xué)會(huì )在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考。這就是一種最可悲的關(guān)系失調的表現�！薄斑@種智力上的‘口齒不清’，正是由于缺乏流利地、有理解地閱讀以及邊閱讀邊思考的技能而造成的�！粍�(dòng)腦筋、沒(méi)有思考的閱讀，只能使兒童的頭腦變得遲鈍�！�
這里就告訴我們閱讀的力量，在這一方面，我是有些實(shí)踐的，我最近幾屆帶的學(xué)生都蠻有收獲。我力主創(chuàng )設班級濃濃的書(shū)香氛圍，曾經(jīng)我從校圖書(shū)館給學(xué)生借書(shū)——一系列紅色經(jīng)典，還給學(xué)生們訂閱《讀者》、《意林》、《青年文摘》、《語(yǔ)文報》等時(shí)效強的雜志周刊。我給家長(cháng)做工作，讓學(xué)生多買(mǎi)書(shū)、多讀書(shū)，讀好書(shū)，創(chuàng )辦班級圖書(shū)角，共同打造書(shū)香氛圍，這受到學(xué)生的大力歡迎和贊成。的確學(xué)生的閱讀能力強了，寫(xiě)作能力提高了，學(xué)生的綜合成績(jì)上升了，學(xué)生的作文也分別在市級、省級、國家級的競賽中獲了獎！有幾位同學(xué)的作文被印刷成鉛字，拿到班里讓大家分享，同學(xué)們的高興勁別提有多大了！六年級同學(xué)高勝利在課堂作文《愛(ài)讀書(shū)的我》這樣寫(xiě)到：
“書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫”，這是烏申斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。我從小就不怎么愛(ài)看書(shū)，到了小學(xué)六年級我才明白了，原來(lái)我那一直都是愚昧無(wú)知的行為。這里感謝的是我的語(yǔ)文老師張春旭老師，如果不是她，我不會(huì )體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣；如果不是她，就不會(huì )給我這些靈感。老師第一次讓買(mǎi)書(shū)，我便買(mǎi)了幾本。有《三國演義》、《水滸傳》、《封神演義》這三本書(shū)。這三本書(shū)使我越看越著(zhù)迷，越看越想看。我在看書(shū)的時(shí)候，總會(huì )一邊看一邊想象著(zhù)書(shū)中的圖畫(huà)，這樣就像是在電影院免費看電影一樣。我那三本書(shū)很快又看完了，然后我又買(mǎi)了幾本。如《第七條獵狗》、《最后一頭戰象》、《象田怨》、《牧羊神豹》等。這些書(shū)我最?lèi)?ài)了，我只要有時(shí)間，便會(huì )翻開(kāi)書(shū)去看一下，這些書(shū)全部都是沈石溪寫(xiě)的。這些書(shū)里面的內容簡(jiǎn)直是太精彩了，我看完一本，接著(zhù)看下一本。父母也非常支持我讀書(shū)。有那個(gè)父母不希望自己的孩子好好讀書(shū)，認真讀書(shū)呢？在我的心中，書(shū)已經(jīng)成為了我的一部分，我是不能離開(kāi)它們的。我以前就怎么沒(méi)有注意到書(shū)會(huì )有這么大的吸引力？
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句話(huà)果然沒(méi)有說(shuō)錯。書(shū)的吸引力已經(jīng)讓我達到了廢寢忘食的地步了。我在最近，又買(mǎi)了一本沈石溪的小說(shuō)全集，共八本，分別有《狼王夢(mèng)》、《鳥(niǎo)奴》、《黑熊舞蹈家》、《斑羚飛渡》等，沈石溪把里面的動(dòng)物形象刻畫(huà)得栩栩如生。
老師，謝謝您，是您讓我感覺(jué)到了讀書(shū)的快樂(lè )，讓我領(lǐng)悟到了讀書(shū)的真諦！同時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jì)也提高了，這是我沒(méi)有想到的。
當然這只是其中的一個(gè)孩子，點(diǎn)燃學(xué)生讀書(shū)的種子，讓他（她）愛(ài)上讀書(shū)，點(diǎn)燃學(xué)生讀書(shū)的心燈。閱讀的力量是巨大的！學(xué)生在閱讀的同時(shí)積極思考，又觀(guān)察周?chē)氖澜�，他們的興趣被激發(fā)了，他們的主動(dòng)性強了，所以他們探索事物的能力顯然提高了！
四、培養學(xué)生學(xué)習的興趣
蘇霍姆林斯基在第21節《興趣的秘密何在》中提到，所謂課上得有趣，就是學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習中意識和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。自然界的萬(wàn)物，他們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運動(dòng)和變化，人的思想，以及人所創(chuàng )造的一切，——這些都是興趣的取之不竭的源泉。你應當努力使學(xué)生自己去發(fā)現興趣的源泉，讓他們在這個(gè)發(fā)現過(guò)程中體驗到自己的勞動(dòng)和成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。
對于培養學(xué)生興趣的問(wèn)題，我現在總是盡力努力思考和理解學(xué)生認識到各種事實(shí)和現象之間的那些結合點(diǎn)，認識到把各種事實(shí)和現象串聯(lián)起來(lái)的那些線(xiàn)索。因為只有抓住這些思想的交接點(diǎn)，才能在認識周?chē)澜绲恼胬砗鸵幝尚灾薪沂境瞿撤N新穎的、出人意料的東西。這正是學(xué)生發(fā)現興趣的源泉。曾經(jīng)在上學(xué)期我們學(xué)習了詩(shī)歌單元，我鼓勵孩子們寫(xiě)詩(shī)，有的學(xué)生就即興寫(xiě)下了生活，蠻有味道的，我當即在班上吟誦，并稱(chēng)之為“小詩(shī)人”。朗誦時(shí)還冠以某某大作或某某佳作，被稱(chēng)贊的學(xué)生臉上笑嘻嘻的，我想其心里也一定是美美的吧！該同學(xué)隨后很快又創(chuàng )作了新的一首詩(shī)讓我欣賞，結果班里掀起了寫(xiě)詩(shī)的浪潮。學(xué)生們寫(xiě)詩(shī)的興趣被激發(fā)了，班里同學(xué)們都在創(chuàng )作，爭相傳閱自己寫(xiě)的詩(shī)，我每看到一首好詩(shī)，就在班上誦讀點(diǎn)評，并拍手叫好。班上的同學(xué)真是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人呢！他們寫(xiě)生活，寫(xiě)家鄉，寫(xiě)學(xué)習，寫(xiě)母親。另外舉辦讀書(shū)交流會(huì )、日記交流會(huì )、科技辯論賽等活動(dòng)都極大地刺激了學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力，也培養了孩子們的學(xué)習興趣！
所以，教學(xué)中教師一定抓住這些思想的交接點(diǎn)，才能在認識周?chē)澜绲恼胬砗鸵幝尚灾薪沂境瞿撤N新穎的、出人意料的東西。讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。這樣，我們才是一個(gè)引領(lǐng)者！
每一個(gè)兒童都是帶著(zhù)想好好學(xué)習的愿望來(lái)上學(xué)的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著(zhù)兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無(wú)比信任的心情把這顆火星交給我們——做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們——做教師的人，在心里也像兒童對待我們那樣，把無(wú)限的信任同樣地給予他們就好了。那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。
讀書(shū)給我的感受決不限于這些，其他的好處就不再一一列舉了。假期閱讀帶給我美麗的愉悅感受，讀教育經(jīng)典名著(zhù)真好，讓我們捧起浸潤著(zhù)書(shū)香的書(shū)讀吧！它引導我們走向更廣闊的世界，讓你我的教育教學(xué)充滿(mǎn)一種赤誠的情懷，而且我們的教學(xué)園地更美麗！讓美麗而豐盈的閱讀充滿(mǎn)我們的生活永遠！
小學(xué)教師讀書(shū)心得4
在閱讀過(guò)程中，我深入了解了教育心理學(xué)的基本原理和方法，以及它們在教育實(shí)踐中的應用。這本書(shū)讓我明白，教育不僅僅是傳授知識，更是引導學(xué)生健康成長(cháng)的過(guò)程。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感、認知和社會(huì )性發(fā)展，以全面、科學(xué)的方法去引導他們。
在反思自己的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我意識到自己在某些方面還需要改進(jìn)。例如，在與學(xué)生溝通時(shí)，我應該更加注重傾聽(tīng)他們的想法和感受，給予他們更多的支持和鼓勵。此外，我還需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
總之，這次閱讀讓我受益匪淺。我將在今后的'工作中，不斷運用教育心理學(xué)的知識，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻更多的力量。
小學(xué)教師讀書(shū)心得5
作為一名小學(xué)教師，我近期閱讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)的書(shū)籍，深感收獲頗豐。這本書(shū)不僅為我提供了許多實(shí)用的教學(xué)方法，還幫助我更加深入地理解了孩子們的心理世界。
在閱讀過(guò)程中，我被書(shū)中關(guān)于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念所吸引。它強調教育者應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的`興趣和需求，而不是一味地灌輸知識。這一理念讓我反思了自己的教學(xué)方式，使我意識到只有真正了解學(xué)生，才能制定出更加適合他們的教學(xué)方案。
此外，書(shū)中還提到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，如如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、如何培養他們的自主學(xué)習能力等。這些技巧既簡(jiǎn)單又實(shí)用，讓我在教學(xué)過(guò)程中少走了許多彎路。
總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀讓我對教育有了更加深刻的認識，也讓我更加熱愛(ài)這份工作。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，努力為他們創(chuàng )造一個(gè)更加寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，讓他們在學(xué)習中找到樂(lè )趣，實(shí)現自我價(jià)值。
小學(xué)教師讀書(shū)心得6
暑期拜讀了《第56號教室的奇跡》，被雷夫老師的教育智慧和熱情所打動(dòng)。
雷夫老師用愛(ài)和信任為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)奇跡的教室。他鼓勵學(xué)生追求卓越，通過(guò)閱讀、藝術(shù)等活動(dòng)培養學(xué)生的綜合素養。這讓我明白，作為教師，要相信學(xué)生的潛力是無(wú)限的。
同時(shí)，他注重培養學(xué)生的品格和道德，讓他們懂得誠實(shí)、善良和責任感的重要性。在我的.教學(xué)中，也要更加注重學(xué)生的品德教育，讓他們成為有愛(ài)心、有擔當的人。
小學(xué)教師讀書(shū)心得7
讀了徐老師的《做溫暖的陪伴者---幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的思與行》，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我看完后久久不能平靜。這本書(shū)是徐老師關(guān)于日常思考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，非常適合我們一線(xiàn)教師讀，雖易懂，但卻很有深意。我們一方面可以從書(shū)中獲得許多具體的實(shí)踐指引，另一方面也可以從徐老師的思考中學(xué)習如何進(jìn)行實(shí)踐反思。我們不禁思考：如何做溫暖的陪伴者？如何走近幼兒，了解孩子？如何做一名快樂(lè )幸福的教師？讀了這本書(shū)，我仿佛找到了答案。
做高質(zhì)量的陪伴者，讓陪伴更加溫暖。心理學(xué)家阿德勒在《兒童的人格教育》一書(shū)中提出，幸運的人一生都在被童年治愈，而不幸的人卻要用一生去治愈童年。很多人用這句話(huà)來(lái)說(shuō)明童年對人一生的重要意義。那我們幼兒園教師年復一年、日復一日地與童年相遇、守望童年，我們應該怎樣優(yōu)化我們的行為，支持孩子個(gè)性發(fā)展，讓孩子的童年快樂(lè )幸福呢？
書(shū)中說(shuō)上海市教育委員會(huì )一位領(lǐng)導的比喻讓作者印象深刻，同時(shí)也讓我這個(gè)讀者感觸頗深。他認為幼兒教育要像農民種莊稼一樣，農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運。農民全力以赴的是鋪足底肥、澆足水、精耕細作，把土地整得松軟舒適。農民日夜思考的是莊稼需要什么，怎樣才能滿(mǎn)足莊稼的需要。當莊稼長(cháng)勢不好時(shí)，農民從不埋怨莊稼，而是從自己身上找原因。對農民來(lái)說(shuō)，沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種莊稼的人。農民知道，只有關(guān)愛(ài)是不行的，還要懂莊稼，才會(huì )有好的收成。關(guān)鍵在于，一個(gè)好農民一定知道種莊稼要講究時(shí)間和規律，違背種植規律，就不會(huì )有好的收成。這個(gè)比喻從本質(zhì)上揭示了幼兒教育要遵循和尊重幼兒發(fā)展的規律，關(guān)注個(gè)別差異，支持每一位幼兒的富有個(gè)性的學(xué)習與發(fā)展。
那我們現在進(jìn)行的自主游戲、區域游戲、一對一傾聽(tīng)等等就是在支持幼兒個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子的發(fā)展沿著(zhù)相似的`軌道進(jìn)行，但是到達某一水平的時(shí)間段不同，我們傳統的教學(xué)方式面對全班孩子，統一達到某種目標，不能很好的支持每一個(gè)孩子不同的發(fā)展水平。而我們要做的就是，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境、提供適宜的游戲材料，支持孩子在原有水平上向更高水平發(fā)展，到達距自己近的發(fā)展區。其實(shí)，陪伴很簡(jiǎn)單，把幼兒當做大人一樣去尊重，相信他們，愛(ài)他們，不要擺出自己可以勝任一切的姿態(tài)，默默陪伴，共同成長(cháng)。
小學(xué)教師讀書(shū)心得8
近期，我閱讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)的書(shū)籍，深感其對于我的教學(xué)工作有著(zhù)極大的啟示和幫助。
這本書(shū)深入淺出地講解了孩子們在學(xué)習過(guò)程中的心理變化，讓我明白了為什么有些孩子在學(xué)習上會(huì )遇到困難，也為我提供了許多實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地引導和幫助他們。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加明白了作為教師的重要性。我們不僅要教授知識，更要關(guān)注孩子們的情感和心理健康。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，我們需要用心去理解他們，用適合他們的方法去教育他們。
同時(shí)，我也意識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將更加注重與孩子們的'溝通和交流，了解他們的需求和困惑，為他們提供更好的幫助和支持。
總之，這次閱讀讓我受益匪淺，不僅提高了我的教育教學(xué)水平，也讓我更加熱愛(ài)這份工作。
小學(xué)教師讀書(shū)心得9
暑假放假前，學(xué)校給每位老師發(fā)了羅樹(shù)庚老師編著(zhù)的《教師如何快速成長(cháng)》這本書(shū)。讀完之后，我感觸頗深，這本書(shū)給我的迷茫帶來(lái)了新的啟發(fā)。
首先，這本書(shū)是羅樹(shù)庚老師總結自身從普通教師成長(cháng)為名師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長(cháng)必備的六大素養，即內驅力、學(xué)習力、行動(dòng)力、溝通力、研究力、反思力。
教師成長(cháng)來(lái)自?xún)闰屃�。首次步入學(xué)校教書(shū)是20xx年9月，到現在已有五年整了，開(kāi)始的時(shí)候滿(mǎn)身心投入到教學(xué)當中，哪怕是代課教師，哪怕每個(gè)月拿著(zhù)不到1500元的工資，哪怕遭受異樣的眼神，我還是滿(mǎn)懷期待的去備好每一節課，站好每一節課堂，所以即便是新老師，在最初的那幾年，我也以自己的努力經(jīng)常被評為優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱(chēng)號，獲得了眾多人的肯定�？墒�，最近兩年，我有了二胎，家庭、學(xué)�，嵥橹骂l繁增多，相比之下，精力被分去大半，原來(lái)的那份不放過(guò)任何一個(gè)人的執拗開(kāi)始發(fā)生細微變化，當初的那份初心被磨去大半，成績(jì)出現了下滑趨勢，特別是跟學(xué)校的一個(gè)資歷比較老的張老師同屆后，更感覺(jué)自己水平的不足，她非常優(yōu)秀，也非常負責任，當然也非常幽默，可以說(shuō)情商比較高吧！自己語(yǔ)言表達能力有限，有時(shí)候就非常羨慕她，怎么隨時(shí)可以講出讓人捧腹大笑的語(yǔ)言來(lái)？但即便如此，她也從來(lái)不驕傲，每一個(gè)空余的時(shí)間，她也都在輔導學(xué)生學(xué)習，她所任學(xué)科是相當好的。而我卻抽不出那么多時(shí)間來(lái)輔導，再加上經(jīng)驗比較少，導致數學(xué)與她差了不少，每次比較成績(jì)當然也會(huì )很傷心，可我都拿各種理由當借口，傷心那么兩三天就過(guò)去了。讀了這本書(shū)后才知道，原來(lái)是我心中的內驅力不夠高漲了，從而沒(méi)有做到更優(yōu)秀的自己。所以，我要告訴自己，不管以后從事什么行業(yè)，只要站一天講臺，就要上好每一節課，沒(méi)有得到自己想要的，只是沒(méi)有逼自己一把，我想，這應該是我個(gè)人成長(cháng)最關(guān)鍵的一個(gè)因素了。找到了原因后，就要有向上的愿望并且付諸于行動(dòng)了。
教師成長(cháng)來(lái)自行動(dòng)力。目標再高，措施計劃訂的再好，如果沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)，那也只是空談。開(kāi)學(xué)之后可能會(huì )和嚴老師帶畢業(yè)班，嚴老師和我一個(gè)班，她是班主任，也是一個(gè)在教育上有著(zhù)相當高的資歷的老師，是一個(gè)十足的優(yōu)秀教師，與她同班教學(xué)已經(jīng)三年，這三年里，她的所有的行動(dòng)我都看在眼里，給我樹(shù)立的是一個(gè)絕對合格的榜樣，第一次聽(tīng)她的《中國結》的時(shí)候，她就成了我的偶像，她的成績(jì)也很不錯，原因在于她有著(zhù)嚴格的行動(dòng)能力，所以，我也不能老是拖她后退，那就給自己定個(gè)鄉級前五，為了這個(gè)目標努力每一天，希望能有所收獲，有所成長(cháng)吧！
教師成長(cháng)來(lái)自學(xué)習力和研究力。自己本身不太喜歡鉆研難題，但本次升級考試和本班學(xué)生詢(xún)問(wèn)的奧數知識讓自己意識到，要想快速成長(cháng)，必須要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執行教材的工作者，做一個(gè)研究性的老師，具有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。這一點(diǎn)就要提到我的第一任老師王老師了，剛進(jìn)入校園教書(shū)的`時(shí)候，我們帶不同班的班主任，同任教數學(xué)學(xué)科，她就是一個(gè)學(xué)習力很強的老師，不管哪有外出學(xué)習的機會(huì )，她都第一個(gè)報名參加，自己初出茅廬，也會(huì )跟著(zhù)她到處學(xué)習，可以說(shuō)，我的最初成長(cháng)是她帶起來(lái)的。同時(shí)，她也是一個(gè)喜歡研究難題的老師，那時(shí)候我有不懂的題都是問(wèn)她，她要是一時(shí)想不起來(lái)，就會(huì )在一個(gè)時(shí)間比較充足的時(shí)間專(zhuān)門(mén)來(lái)想那道題，自己享受最終的解題思路，這點(diǎn)，我是真的需要學(xué)習努力改變。
教師成長(cháng)來(lái)自溝通力和反思力。即自我比較，發(fā)現問(wèn)題，提升自我修養，不斷積累，不斷進(jìn)步！除了反思，個(gè)人成長(cháng)還需要與人溝通，溝通之后方能了解其中的真實(shí)情況。特別是與學(xué)生之間的溝通，你得知道他缺什么，為什么哭？為什么老是跑神？又為什么每次都提高不了一點(diǎn)成績(jì)？為什么他的成績(jì)忽高忽低？所以，作為老師，要及時(shí)與學(xué)生溝通，哪怕只是幾分鐘的聊天，可能都會(huì )讓學(xué)生解開(kāi)心結，從而讓自己和學(xué)生都可以及時(shí)成長(cháng)！
結語(yǔ)：想要快速成長(cháng)，首先要改變思想，這樣態(tài)度就會(huì )改變；態(tài)度改變了，行為就會(huì )改變；行為改變了，能力自然也會(huì )改變。能力有了，往后的工作才會(huì )游刃有余，加油吧！
小學(xué)教師讀書(shū)心得10
近日，我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這是一本由意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯所著(zhù)的經(jīng)典小說(shuō)。書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生的視角，描述了他在校園和家庭中經(jīng)歷的種種事情，讓我深受感動(dòng)。
書(shū)中的故事，讓我更加深刻地認識到了教育的真正意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的`品格和情感。在孩子們成長(cháng)的道路上，我們不僅要教會(huì )他們如何學(xué)習，更要教會(huì )他們如何去愛(ài)、去關(guān)心、去尊重他人。
作為教師，我深刻體會(huì )到愛(ài)在教育中的重要作用。當我們用愛(ài)去對待每一個(gè)學(xué)生，用心去關(guān)注他們的成長(cháng)，那么，學(xué)生也會(huì )用同樣的愛(ài)來(lái)回應我們。這種互動(dòng)和傳遞，讓教育變得更加有意義。
此外，書(shū)中還提到了家庭對孩子成長(cháng)的重要性。家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)的一言一行都會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的影響。因此，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生在校園的表現，更要與家長(cháng)密切合作，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
總之，《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我重新審視了教育的本質(zhì)。在未來(lái)的教育工作中，我將更加注重愛(ài)的傳遞和情感的培養，讓每一個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
小學(xué)教師讀書(shū)心得11
閱讀篇目：《我的閱讀"行為教育"》
感悟：讀了這篇《我的閱讀"行為教育"》，使我明白到閱讀寫(xiě)作是十分重要的`，閱讀不但對自己的人生，對學(xué)生的影響，對自己的心靈都有深遠的影響，看到作者的閱讀人生，令自己也有了閱讀的沖勁，不再為自己找籍口，讓閱讀豐富自己的人生。
小學(xué)教師讀書(shū)心得12
張萬(wàn)祥老師編著(zhù)《幸福教師的60個(gè)“不”》這本書(shū)匯集了幾十位一線(xiàn)教師的60篇案例，深入淺出地把教師的失敗展開(kāi)了曬在太陽(yáng)底下讓我們去品評，不失為一味“心靈雞湯”�！爱斈钣龅教魬饡r(shí)，不該固守成規”、“當素養遇到考驗時(shí)，不該丟失師德”、“在溝通的時(shí)候，不該忘記尊重”、“在轉化后進(jìn)生的時(shí)候，不該草率行事”、“當需要更新觀(guān)念時(shí)，不該固步自封”、“面對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不該無(wú)動(dòng)于衷”，讀著(zhù)這些生動(dòng)的案例，我誠惶誠恐地在反思，我過(guò)去有過(guò)這些過(guò)錯嗎？我更鄭重其事地告誡自己，這些事情真的不能做，現在、以后都要以此為鑒，只有這樣，身為人民教師的自己才會(huì )真正獲得幸福感，并能伴隨一生。
在這60個(gè)“不能做”的背后，我領(lǐng)悟到要想做一個(gè)幸福教師，一定要具有四大要素：師德、師能、師智、師魂。
一、立師德
師德，就是愛(ài)的情懷。讀懂了這種愛(ài)，我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心，文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí)，教師是引領(lǐng)孩子們成長(cháng)的導師，除了教他們文化知識外，還要教他們?yōu)槿颂幨�，這首先就要求教師自身要起表率作用，心中有愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )珍惜。教育的真正目的應該是培養完滿(mǎn)的人格，使我們的學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng )造者。我們都應該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育，甚至把它作為教育的價(jià)值追求，我們的教育不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負責，更要對學(xué)生一生的生命質(zhì)量負責，為學(xué)生的幸福人生奠基。教育應該充滿(mǎn)對學(xué)生生命的關(guān)愛(ài)、體貼和關(guān)懷，應該讓學(xué)生感到當下生命的豐滿(mǎn)和幸福。當學(xué)生知道一個(gè)教師是真誠地熱愛(ài)他們時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)就會(huì )向你打開(kāi)。
二、強師能
作為老師，得到學(xué)生的肯定和認可是最幸福的，我們除了用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生外，還要努力提高自己的學(xué)識，具備多種能力：教育教學(xué)技能、課堂駕馭能力、人際關(guān)系處理能力、更新知識的學(xué)習能力、創(chuàng )新的科研能力、高雅的審美情趣……
我認為讀書(shū)可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實(shí)現自己的價(jià)值。這個(gè)時(shí)代，信息瞬息萬(wàn)變，不學(xué)習便跟不上形式，跟不上時(shí)代。一個(gè)教師，只有自己博覽群書(shū)，胸有丘壑，方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟，一些具體的細節如怎樣調控課堂、怎樣設計教學(xué)進(jìn)程等，在教學(xué)過(guò)程中自然就會(huì )有方法。文化素養豐富的教師才會(huì )對學(xué)生的學(xué)習有豐富的、細膩的和個(gè)性化的理解，課堂上才不會(huì )簡(jiǎn)單重復，也才有深刻的東西能吸引學(xué)生。任何一個(gè)學(xué)習者如果在學(xué)習中不能獲得成就感，或者懷疑所學(xué)知識的價(jià)值，就很容易失去學(xué)習的興趣和信心，我們的課堂就不能讓學(xué)生學(xué)得到收獲。從另一方面說(shuō)，當課堂失去了對學(xué)生的吸引力，教師的幸福感又從何談起呢？
三、培師智
師智，就是教師教育的智慧。由于教無(wú)定法，由于我們面對的是性格各異的學(xué)生，所以教學(xué)情景多樣，出現的情況難以預測。面對瞬息萬(wàn)變的教育情境，準確迅速地作出判斷，恰到好處的妥善處理，從而收到理想的教育效果，達到最佳的教育境界，這就要依靠教師的智慧。應變性、直覺(jué)性、靈活性、巧妙性、幽默性是教師智慧的表現。當然要搞好教育。前提是教師自己心理要健康，還要有科學(xué)精神，有研究心態(tài)。
四、鑄師魂
師魂，就是教師的靈魂。師魂是教師綜合素質(zhì)的體現，是教師的人格風(fēng)范。當教師師魂達到一定境界時(shí)，就可以德育德、以才培才、以學(xué)促學(xué)、以趣激趣、以情動(dòng)情、以性養性、以意煉意、以行達行。教師的工作并非一成不變的，要學(xué)會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著(zhù)十分重要的作用，因為熱忱是人的“內心之神”，“沒(méi)有熱忱，便沒(méi)有偉大的成就”。激情不老，這應該成為每一個(gè)幸福的教師重要的追求。幸福的教師對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(cháng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。作為幸福的.教師來(lái)說(shuō)，要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火，用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來(lái)說(shuō)，要保持住自己的熱情、熱忱，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內在價(jià)值與趣味性，使自己對工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺(jué)，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。
總之，張老師的《幸福教師的60個(gè)“不”》陶冶了我的心靈、凈化了我的心態(tài)、成就了我努力向上的情懷。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂(lè )于奉獻的精神。有了這些，我們的工作就會(huì )是快樂(lè )的，我們當教師的也才是幸福的。
小學(xué)教師讀書(shū)心得13
每每拿起《第56號教室的奇跡》這本書(shū)，不禁被其封面所吸引：一群天真爛漫的孩子圍著(zhù)面帶笑容的雷夫老師，這情景真是讓人心生愜意，情有所觸。從教數年的我們是否擁有過(guò)這樣的曾經(jīng)，是否總以信任取代恐懼，是否足以做孩子可靠的肩膀，是否有勇氣引領(lǐng)孩子行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū)，是否能夠在教室里與孩子們擁有一次奇跡產(chǎn)生的歷程，是否真的能夠讓孩子們變成愛(ài)學(xué)習的天使……
自讀了《第56號教室的奇跡》，就不停的`對自己的課堂有所反思，真的想要擁有一次“課堂奇跡”。終于，11月1日上午第三課，我帶著(zhù)孩子們，在操場(chǎng)上了進(jìn)行了一節別開(kāi)生面的英語(yǔ)課。因為我們學(xué)校沒(méi)有多媒體教室，一直都是傳統教學(xué)，一塊黑板一支粉筆書(shū)寫(xiě)著(zhù)教育之夢(mèng)。但是，作為年輕教師，一名新時(shí)代教師總要時(shí)時(shí)充電，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校條件有限，我們就必須自己創(chuàng )造條件，為自己更為學(xué)生創(chuàng )設出新穎，充滿(mǎn)活力的課堂模式。
就像今天，為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，打破傳統教學(xué)模式，我把英語(yǔ)教學(xué)課堂轉移到學(xué)校操場(chǎng)上，搭建英語(yǔ)口語(yǔ)交際舞臺，設置游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中口語(yǔ)交流，理解詞匯，學(xué)會(huì )句法，變枯燥的英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生仿真說(shuō)話(huà)、快樂(lè )游戲，強化對英語(yǔ)單詞的理解和運用。整節課最大程度地發(fā)揮了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們從快樂(lè )中學(xué)會(huì )、運用、掌握英語(yǔ)知識。在學(xué)習中找快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)英語(yǔ)，做到樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，愛(ài)學(xué)是本課時(shí)的最終目標。
學(xué)生在哪里，哪里就是我們的“教室”。雷夫說(shuō)過(guò)教室與教室原來(lái)可以如此不同：因為決定教室尺度的是教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度決定了教室的容量。一間教室的容量可以是——無(wú)限，就像操場(chǎng)上空的藍天如此浩瀚無(wú)邊。
一所學(xué)�？梢詻](méi)有高樓大廈，可以沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設備設施，甚至一流的生源，但是卻不可以沒(méi)有學(xué)校教師所獨有的思想，和諧健康的校園精神文化生活。因為，惟有科學(xué)的性格化的思想才能支撐起一所學(xué)校真正意義上的“高樓大廈”。
書(shū)還在品讀，收獲還會(huì )有┈┈
小學(xué)教師讀書(shū)心得14
廉潔最早出現在戰國時(shí)期偉大的詩(shī)人的屈原《楚辭·招魂》：“朕幼清以廉潔兮，身服義爾未末沫�！睎|漢著(zhù)名學(xué)者王逸在《楚辭·章句》中注釋說(shuō)：“不受曰廉，不污曰潔�！币簿褪钦f(shuō)不接受他人的饋贈的錢(qián)財禮物，不讓自己清白的人品受到玷污，就是廉潔。從古至今，廉潔的意思也在慢慢的發(fā)生著(zhù)變化。廉，《說(shuō)文解字》解釋為：“廉之言斂也�！薄皾崱�，《說(shuō)文解字》解釋為：“凈也�！蓖ㄋ椎膩�(lái)講，廉潔就是言行收斂，不受世俗丑行的污染。廉潔，現如今不僅僅是官員的特有行為準則，更是我們每個(gè)人的行為準則。作為一名人民教師，自身無(wú)以廉潔之品，何以授人廉潔。打開(kāi)《中小學(xué)教師廉潔從教讀本》（江蘇省教育廳組編），印象最深刻的就是這一段話(huà)�！暗值米≌T惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞”。真的是很受教育，讓我對廉潔從教有了進(jìn)一步的認識。
一、教書(shū)育人廉為本
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟生活不斷發(fā)展變化，中小學(xué)教師無(wú)不深感從教環(huán)境的的變異，深嘆教育生態(tài)的復雜。社會(huì )上的一些不良風(fēng)氣對教育的侵襲，不能不引起我們的高度重視。新的教育生態(tài)環(huán)境要求我們對教育方面的問(wèn)題進(jìn)行新的審視。然而，一個(gè)不爭的事實(shí)是：教育領(lǐng)域容不得“豆腐渣”工程，否則，倒塌的將不是高樓大廈，不是雄偉橋梁，不是防洪大壩，而是一個(gè)民族、一個(gè)國家的希望！正如鳥(niǎo)的翅膀不堪黃金的重負，中小學(xué)教師的身上一旦縛上沉甸甸的黃金，也一定喪失高飛的本領(lǐng)！
二、嚴謹求真做學(xué)問(wèn)
自20世紀八十年代以來(lái)，大批量的學(xué)術(shù)生產(chǎn)在中國各領(lǐng)域全面展開(kāi)，學(xué)術(shù)研究開(kāi)始呈現出繁榮的景象。幾乎與此同時(shí)，市場(chǎng)體制向包括學(xué)術(shù)研究在內的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行全面滲透，在一定程度上造成了對中小學(xué)教師學(xué)術(shù)研究的誤導和扭曲，加之各種金錢(qián)關(guān)系的腐蝕與干擾，中小學(xué)教師在學(xué)術(shù)研究中的各種失范現象也開(kāi)始不斷浮出水面。中小學(xué)教師學(xué)術(shù)道德就針對中小學(xué)教師學(xué)術(shù)失范乃至學(xué)術(shù)腐敗行為而提出來(lái)的。
道德是社會(huì )意識形態(tài)之一，是反映和調整人們現實(shí)生活中的利益關(guān)系，用善惡標準評價(jià)，依靠人們內心信念、傳統習慣和社會(huì )輿論維系的價(jià)值觀(guān)念和行為規范的總和。作為道德組成部分之一的職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。
隨著(zhù)現代社會(huì )分工的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化程度的增強，市場(chǎng)競爭日趨激烈，整個(gè)社會(huì )對從業(yè)人員職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風(fēng)的'要求越來(lái)越高。特別是在“為人師表、行為世范”的教師行業(yè)，職業(yè)道德如何更是影響到“國家的未來(lái)”。
因此，大力倡導品德高尚的教師職業(yè)道德便顯得尤為重要。
當前，中小學(xué)教師職業(yè)道德組成部分之一的學(xué)術(shù)道德是指其在從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程及結果中，處理人與人、人與社會(huì )、人與自然關(guān)系時(shí)，所應遵循的行為準則和規范的總和。學(xué)術(shù)道德是治學(xué)的起碼要求，是學(xué)者的學(xué)術(shù)良心，其實(shí)施和維護主要依靠中小學(xué)教師的良心及學(xué)術(shù)共同體內體的道德輿論。中小學(xué)教師學(xué)術(shù)活動(dòng)自身的特點(diǎn)決定了學(xué)術(shù)道德具有鮮明的職業(yè)性、突出的自律性和強烈的示范性。
三、禮尚往來(lái)立師表
在人們的印象中，學(xué)校是一方凈土。然而，在“拜金主義”等不良風(fēng)氣的沖擊下，學(xué)校也變得浮躁不安。不知何時(shí)，請客送禮之風(fēng)吹進(jìn)校園，迅速蔓延，并悄然變質(zhì)。起初，還只是賀卡到保健品，再到煙酒、化妝品、高檔手機等，吃的、用的、穿的都有，還有直接送紅包的。剛開(kāi)始是學(xué)生給老師送，后來(lái)干脆由家長(cháng)代勞。送禮對象主要給班主任或者是語(yǔ)數英等主課老師。近些年來(lái)，越來(lái)越盛的校園送禮問(wèn)題，怎么都難以看成是學(xué)生對老師真摯情感的真實(shí)表達。孩子給老師送禮的目的大多非常純潔，而家長(cháng)呢？送禮就未必完全出于對老師的愛(ài)，討好、攀比等成人化的動(dòng)機會(huì )隱藏在其中。送禮之風(fēng)一經(jīng)個(gè)別人帶起，師生間正常的高尚的感情就被摻了沙子。在這種情況下，老師難免會(huì )對相關(guān)的學(xué)生多些“關(guān)照”。因為請客送禮，學(xué)習不努力、表現乏善可陳的學(xué)生竟被評為三好生，使得學(xué)校公正的天平失衡，競爭向上的氣氛蕩然無(wú)存；因為請客送禮，使得孩子攀比心理加重，虛榮心劇增，“有錢(qián)能使鬼推磨”的思想在孩子心中扎根......這些無(wú)疑將污染孩子純潔的心靈，影響孩子的健康成長(cháng)�！薄吨行W(xué)教師廉潔從教讀本》就詳細的向我們解釋了何謂真正的“禮尚往來(lái)”，替教師解決了這個(gè)尷尬的難題。
四、敬業(yè)愛(ài)生盡責任
教師是承擔著(zhù)教書(shū)育人的重要的工作，有他的特殊性，需要老師付出很大的心血，投入大量的精力才能教育好孩子。從目前的情況來(lái)看，我們絕大多數教師應該都是兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子，在平凡的崗位上做出了很大的努力。他們是一種精神的代表，是一群感動(dòng)社會(huì )的群體，這些普通老師的事跡看似平凡，但是卻能從中體會(huì )到教師形象的偉大。
但在極少數教師身上卻也存在著(zhù)一種情況，即“有償家教”。家教成為有償服務(wù)行為，引起了社會(huì )的關(guān)注和討論，特別是在職教師搞有償家教引起的社會(huì )反響很大，容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感。
作為教師，本職工作就是敬業(yè)愛(ài)生。加強自己的道德修養，把主要精神集中在工作上，便可有效地抵制有償家教�！吨行W(xué)教師廉潔從教讀本》也為我們教師“如何抵制有償家教”指了一條明路。
五、廉潔從教我能行
1、堅定理想信念，讓夢(mèng)想飛得更高。
精神在，理想在，信念在，我們教師自身只有不斷地加強自我修養，通過(guò)修身養性，堅定自己的理想信念，提高自己的職業(yè)道德水平，這樣才能抵制反腐的思想，構筑強勁的精神食糧。我們教書(shū)育人，我們在追求中發(fā)展，孩子們有了我們的關(guān)愛(ài)，故我們幸�？鞓�(lè )。就讓我們的理想隨著(zhù)堅定的信念飛得更高更遠！
2、純潔師德師風(fēng)，桃李滿(mǎn)天亦富貴。
教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的’’教書(shū)匠’’，而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
3、自覺(jué)修身養性，無(wú)私無(wú)畏玉汝成。
作為一名光榮的人民教師，不僅要有淵博的知識，而且要能夠時(shí)時(shí)自省，處處修身，成為學(xué)生學(xué)習和效仿的楷模。今天的教師要把造福于人和追求自我完善作為人生不懈的追求，并予以實(shí)踐，這樣的教師一定會(huì )自覺(jué)修身。修身要達到的基本標準，一是有博愛(ài)之心，二是有坦蕩之懷。所謂博愛(ài)，就是廣博之愛(ài)。是對社會(huì )的愛(ài)，對人民的愛(ài)，對事業(yè)的愛(ài)，對崗位的愛(ài)，對工作對象的愛(ài)，對家庭的愛(ài)，對環(huán)境的愛(ài)，對生活的愛(ài)，對天地萬(wàn)物的愛(ài)。
一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，才會(huì )施人以愛(ài)，誨人不倦，學(xué)而不厭。才會(huì )以滿(mǎn)腔熱血，全身心地投入到自己的工作之中。播撒希望的種子，開(kāi)美好的心靈窗戶(hù)，灑明媚的陽(yáng)光。以自己淵博的學(xué)識，教人求真，教人向善，繪人生藍圖，創(chuàng )不世之功績(jì)。也只有胸懷坦蕩之人，才會(huì )海納百川，胸懷寬廣，容人容事，以豁達之懷處世。才會(huì )安于清貧，樂(lè )于教書(shū)育人，熱愛(ài)這種薄利而崇高的事業(yè)。常常會(huì )筆下生輝，總結教育教學(xué)之心得，并且能夠以其深刻的教學(xué)反思，指導自己的工作實(shí)踐，讓自己更加成熟，更臻完美。才會(huì )淡泊明志，自強不息；才會(huì )教學(xué)相長(cháng)，厚德載物。
只有善于修身養性的教師，他才會(huì )勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤著(zhù)大地萬(wàn)物，且潤物細無(wú)聲。才會(huì )像辛勤的園丁一樣，細心地呵護著(zhù)每一棵嫩草，每一朵鮮花。才會(huì )像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
小學(xué)教師讀書(shū)心得15
這個(gè)假期我讀了一些關(guān)于融合教育的書(shū)籍。在我們學(xué)校，主要有智力障礙、學(xué)習障礙、情緒行為障礙、發(fā)育遲緩等有特殊兒童。既然這些孩子選擇了隨班就讀，那么我們老師就要盡自己大的努力與能力教育好他們，所以我們要多學(xué)習一些融合教育教學(xué)知識與技能來(lái)指導平時(shí)的工作。下面我就談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
首先，我們老師要對一些疑似有特殊需要的兒童進(jìn)行初步的診斷與評估，以此來(lái)判斷兒童是否存在某種障礙，了解其障礙的具體情況以及產(chǎn)生的原因�？梢圆捎糜^(guān)察法、訪(fǎng)談法、量表評定法、測驗法等，要采取適當的方式建議家長(cháng)帶孩子去進(jìn)行身體檢查與醫學(xué)診斷。我們要做到一人一檔，詳細記載有特殊需要兒童的各方面情況，還要注意一些情況的保密。
其次，對有特殊需要兒童制定一個(gè)合適而有效的個(gè)別化教育教學(xué)方案。比如課程方面的適當調整，課程調整策略有變通、擴展、簡(jiǎn)化、替代，首先考慮不調整普通課程，孩子如果不適應就進(jìn)行第二步擴展，以變通的方式對課程內容的呈現形式和學(xué)生學(xué)習的'方式進(jìn)行適當調整。如果孩子還不能參與就進(jìn)行第三步簡(jiǎn)化，即對學(xué)習的難度、復雜性、數量進(jìn)行適當地降低或減少，才能考慮課程替代。
針對這些特殊兒童老師要進(jìn)行差異性的教學(xué)檢查與評價(jià)以及更多的課外輔導，絕對不能打擊到孩子的積極性和信心�？傊�，我們老師要在這些有特殊需要兒童的身上花更多的時(shí)間和精力，付出我們的真心、耐心、愛(ài)心。
新的一學(xué)年，我將會(huì )把暑假里新學(xué)的知識與技能運用到工作中，爭取把教育教學(xué)工作做得更好。
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