讀《親愛(ài)的漢修先生》有感（通用52篇）
讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇1
《親愛(ài)的漢修先生》是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的一本書(shū)，此書(shū)榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎。
雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的信心。
作家在書(shū)中，給小讀者展現的是一個(gè)真實(shí)的世界。這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)也充滿(mǎn)痛;既有意外的.收獲又有必然的遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì )，自己去咀嚼，自己去成長(cháng)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇2
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，主要講了主人公包雷伊非常熱愛(ài)讀書(shū)，做事情持之以恒的故事。
有一次，老師給同學(xué)們讀了一篇漢修先生的作品，包雷伊聽(tīng)得簡(jiǎn)直入迷了，所以他決定給漢修先生寫(xiě)信。慢慢地，他們通過(guò)交流，關(guān)系也越來(lái)越親密了。有一次在信中，雷伊跟漢修先生說(shuō)了他父母離異帶給自己的傷感，還有自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨，漢修先生及時(shí)地回信開(kāi)導雷伊，幫助他樹(shù)立生活的信心和面對困難的勇氣。慢慢地，雷伊理解了自己的父母，體會(huì )到了父母對他無(wú)私得關(guān)愛(ài)；從此以后雷伊潛心協(xié)作，練就了一手好文筆，一篇“爸爸帶我坐卡車(chē)出去游玩”的征文竟然得了小作家的入圍獎，這使他要當一名作家的決心更加堅定了！
雷伊的故事很感人，同時(shí)也讓我從中明白了為什么雷伊寫(xiě)的`作文會(huì )獲獎，因為他每天都堅持寫(xiě)日記，所以寫(xiě)作水平也隨之提高。
我很愛(ài)好鋼琴，已經(jīng)學(xué)了二年多了，有好幾次我都堅持不下去了，每到這時(shí)，媽媽便語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“玥玥，你要堅持下去，不管遇到任何困難，都要堅持，要知道學(xué)習鋼琴不是一朝一夕就能看到成果的，一定要有信心，不放棄，才能成功�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我明白了無(wú)論做什么事情都要有恒心這個(gè)道理；我的彈琴水平也隨之有了提高。如今，我已經(jīng)在彈“小奏鳴曲”了！聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的旋律，我深深地感到，正是因為我的堅持才有今天的成績(jì)。當然也少不了媽媽的幫助。
我以后也要像《親愛(ài)的漢修先生》書(shū)里的雷伊一樣，做任何事情都有一種鍥而不舍的精神。俗話(huà)說(shuō)得好：“堅持就是勝利�！蔽乙ㄟ^(guò)堅持學(xué)習鋼琴，來(lái)鍛煉我的毅力和耐力，做一個(gè)生活的強者！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇3
我向大家推薦一本好書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)雖然辭藻算不上華麗，但主人公鮑雷伊的喜怒哀樂(lè )，卻深深打動(dòng)了我的心。
書(shū)中讓我喜歡的情節有許多，比如鮑雷伊和爸爸一起開(kāi)著(zhù)卡車(chē)去送貨，一路上他爸爸靈活變換擋速，在曲折的彎路上巧妙地駕駛著(zhù)又長(cháng)又重的`貨柜車(chē)，可好玩了。
但最讓我難忘的，還是鮑雷伊的家庭生活。父母的離異，讓鮑雷伊很傷心，很孤獨。他希望父母可以重新在一起，卻沒(méi)有實(shí)現。其實(shí)，他的父母有沒(méi)有想過(guò)孩子的感受呢？我從那細膩質(zhì)樸的文字中，讀懂了鮑雷伊最想要的東西——一個(gè)完整的家庭：爸、媽、我、還有他們家的狗。多么平凡的愿望啊，卻那么難以實(shí)現。讀了這本書(shū)，我不禁想：假如鮑雷伊的爸爸媽媽沒(méi)有離婚，那鮑雷伊的生活該是多么美好。
一本好書(shū)文字不需要多么的華美，只要有真情實(shí)感，就可以打動(dòng)別人！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇4
我讀過(guò)一本書(shū)，是一位美國著(zhù)名的作家叫貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。書(shū)名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎的金獎呢！所以，希望每個(gè)小學(xué)生都能讀得到這本對我們有意義的書(shū)。
我想有很多沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的小學(xué)生都想迫不及待地想知道主要內容吧？那我就來(lái)告訴你。
鮑雷伊在小學(xué)二年級時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者——漢修先生，便給他寫(xiě)信聯(lián)系。到了六年級的時(shí)候，為了老師布置的家庭作業(yè)問(wèn)題，他跟漢修先生聯(lián)系得更加緊密了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他的父母親離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)他和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對未來(lái)的生活，理解父母親無(wú)法和睦相處的原因，體會(huì )到了父母親對他的關(guān)心和愛(ài)護。而且還練了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)給我留下了深刻的印象有三個(gè)方面。第一，鮑雷伊同學(xué)不但愛(ài)寫(xiě)信，而且還喜歡寫(xiě)作文呢。你看，他那篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章不是獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎嗎?再說(shuō)說(shuō)我，我連作文都不是很愛(ài)寫(xiě)，何況說(shuō)作文獲獎呢。所以，我應該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習。第二，他還在和漢修先生寫(xiě)信聯(lián)系時(shí)還寫(xiě)出了他的父母親離異的'實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。我卻和他相反，什么事情也不和大家分享。第三，鮑雷伊同學(xué)還敢跟一位作者書(shū)信來(lái)往，可真勇敢呀！可我卻連見(jiàn)老師都緊張，不敢和他們多說(shuō)話(huà)。所以，我也應該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習。
好了，我的感受已經(jīng)說(shuō)完了，我懂得了要多做一些對自己有意義的事情、快樂(lè )要和大家分享、悲傷要和大家一起解決、并且做什么事都要勇敢的面對。同學(xué)們，你們的感受是什么?把你們的感受也和大家說(shuō)一說(shuō)吧!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇5
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書(shū)后，與他停止了書(shū)信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校順應不了同窗等狀況。經(jīng)過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊慢慢緩解了心中的痛苦、孤單，也了解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書(shū)是以書(shū)信日記的格式來(lái)寫(xiě)的.。不過(guò)，最讓我感受深觸的不是書(shū)中詼諧、幽默的言語(yǔ)，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強壯的，他能夠駕駛龐大的卡車(chē)�？墒�，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對爸爸絕望了。雷伊以至恨爸爸，恨他丟下本人不論。我覺(jué)得雷伊爸爸是不擔任任的，他怎樣能為了卡車(chē)而丟下妻兒呢？我的爸爸也是終年在外地工作，每到我的華誕，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話(huà)來(lái)，祝我華誕快樂(lè )�？墒撬麤](méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對爸爸的絕望。
雷伊的媽媽?zhuān)豪讒寢屖莻�(gè)很辛勞的人，她不只要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習。她也很大度，并沒(méi)有對丈夫不顧這個(gè)家而充溢了仇恨。我喜歡雷伊的媽媽?zhuān)龝?huì )買(mǎi)一桶炸雞，和孩子一同去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊自己：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且非常聰明的男孩。他本人制造了一個(gè)“午餐盒”報警器，固然不大適用，但也給他和小同伴帶來(lái)了快樂(lè )�？蛇@些并不能闡明雷伊是個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，由于他愛(ài)爸爸，卻只能和媽媽在一同生活。
固然這個(gè)家別離了，可是孩子仍然愛(ài)父親，妻子仍然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著(zhù)家，他們之間的親情是永遠割不時(shí)的。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇6
這本書(shū)的作者是美國作家，貝芙莉�？巳R瑞女士。書(shū)中的小主人公----鮑雷伊經(jīng)常給他最喜歡的作家，博爾.漢修先生寫(xiě)信。
在一封信中雷伊告訴漢修先生，她媽媽會(huì )做很多好吃的，同學(xué)們都很愛(ài)吃，所有經(jīng)常有人會(huì )悄悄的拿一個(gè)嘗嘗，為了解決這個(gè)問(wèn)題，雷伊做了一個(gè)報警器，從此他的午餐就再也沒(méi)有被“偷”了
在另外一封信里雷伊介紹了他媽媽?zhuān)麐寢屖且幻麊紊砟赣H。她除了在一個(gè)餐廳打工外，下了班還要去社區上培訓班，想盡快成為一名能照顧病人的護士。
我覺(jué)得雷伊生長(cháng)在一個(gè)那么不幸的.家庭，但他依然很快樂(lè )，雷伊的父母給他留下了很大的心里陰影，但他并不自暴自棄，敵視父母，而是試圖從父母的角度去理解他們。還有當雷伊第一次寫(xiě)日記遭遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給某個(gè)人寫(xiě)信，看起來(lái)收效不錯哦！
這本書(shū)風(fēng)趣幽默的方式，我很喜歡，，它教會(huì )了我如何寫(xiě)好日記，每天寫(xiě)下所見(jiàn)所聞，并且加注個(gè)人看法，就可以很完整了。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇7
這本書(shū)的主人公是個(gè)普通、渴望父愛(ài)的男孩，他叫鮑雷伊。
雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信跟他聯(lián)系，信中他們互相問(wèn)了對方十個(gè)問(wèn)題，如鮑雷伊問(wèn)漢修先生:你寫(xiě)過(guò)幾本書(shū)、您喜歡寫(xiě)書(shū)嗎，漢修先生問(wèn)鮑雷伊: 你是誰(shuí)、你住在哪里等等。到了三年級，為了更好地完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的`更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了爸爸媽媽無(wú)法共同生活的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常寫(xiě)日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫(xiě)她和爸爸做卡車(chē)出游的文章，同時(shí)也更加堅定了他要成為有名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)貧困的單身母親帶孩子很難，作為這樣的母親還能夠正確的引導、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起��！書(shū)中我最佩服的是鮑雷伊，起初他不喜歡也不怎么會(huì )寫(xiě)作文，但自從和漢修先生聯(lián)系后，漢修先生叫他寫(xiě)日記，他回信說(shuō)不會(huì )寫(xiě)，漢修先生說(shuō)你把日記當寫(xiě)信就行，結果鮑雷伊的作文越寫(xiě)越好，他還愛(ài)上了作文，最后學(xué)校比賽，鮑雷伊獲得與作家進(jìn)餐的機會(huì )。 這本書(shū)告訴我們:如果堅持著(zhù)去做一件事，就會(huì )得到意想不到的成果。
因此，我希望每個(gè)人手中都有這本書(shū)，讓每一個(gè)人都去感受一下雷伊的媽媽對雷伊的愛(ài)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇8
暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書(shū)。
雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書(shū)的作者，漢修先生。便寫(xiě)信同他聯(lián)系。一直到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的.孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何人面對生活、體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎，同時(shí)也更加堅定了他一定要成為一名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對人生，給他鼓勵。她對雷伊說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢屆鎸θ松膱詮姂B(tài)度對雷伊和我都產(chǎn)生了影響。
雷伊的媽媽說(shuō)的這句話(huà)讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì )一帆風(fēng)順的。是啊，這就是人生總會(huì )有不順心和不如意，我們在面對磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅強勇敢的態(tài)度去面對困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì )成長(cháng)，勇敢的面對明天。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇9
一年級下學(xué)期，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，光看書(shū)名，我就很好奇：“親愛(ài)的？”“漢修先生是誰(shuí)呀？”于是，我開(kāi)始讀了起來(lái)。
翻開(kāi)封面，內容簡(jiǎn)介出現在我的眼前：主人公鮑雷伊是個(gè)單親的孩子，在二年級時(shí)，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的'文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為一名作家的決心。
幾天后，我讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得如果雷伊不去回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，就不會(huì )愛(ài)上寫(xiě)信；不愛(ài)上寫(xiě)信，他也不會(huì )知道成為作家要每天寫(xiě)日記；不寫(xiě)日記，他就不會(huì )獲得獎項，所以，每件事情都關(guān)系到好幾件事情。有的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺(jué)還是很棒的！這本書(shū)讓我的收獲特別多，比如：當你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候，為什么不考慮做個(gè)報警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫(xiě)下來(lái)告訴家長(cháng)呢？如果你不想寫(xiě)字，為什么不想想寫(xiě)字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個(gè)字默過(guò)了，就央求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@個(gè)字昨天默過(guò)了，我能不寫(xiě)嗎？好不好？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語(yǔ)，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫(xiě)，就是不想寫(xiě)，嗚嗚，哎，不要那么固執了，練字也有好處，這樣我習字冊就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫(xiě)了這個(gè)字：“救”，這是我認為我寫(xiě)的最好看的一個(gè)字了！真沒(méi)想到��！
最后，希望大家也能喜歡上這本書(shū)，也能從這本書(shū)中有所收獲！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇10
假期里，我和媽媽一起讀了《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫鮑雷伊的小孩，雖然爸爸媽媽離了婚，但是他很樂(lè )觀(guān)、懂事。
他有一條狗，名叫“土匪”，他說(shuō)這條狗是世上最好的.小狗。我也覺(jué)得這條狗非常好，因為土匪有進(jìn)和鮑雷伊的爸爸聊天，有時(shí)和鮑雷伊一起玩，要讓我選狗，我一定也會(huì )選這只狗。
文中，鮑雷伊每次和爸爸打電話(huà)時(shí)，他爸爸都會(huì )說(shuō)：“小子，擦干凈鼻子！”可是鮑雷伊每次都把鼻子擦得很干凈了，他覺(jué)得爸爸不喜歡他，因為每次爸爸只會(huì )說(shuō)這一句話(huà)。老師說(shuō)，其實(shí)鮑雷伊的爸爸是很愛(ài)他的，他正是以開(kāi)玩笑的方式表達對鮑雷伊的愛(ài)的，只不過(guò)鮑雷伊還不能理解爸爸。
這讓我想起了自己的故事。在我家里，每天我一放學(xué)回家，媽媽就對我說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”我寫(xiě)完了作業(yè)，想和爸爸一起玩，爸爸卻疲倦地對我說(shuō)：“我累了，別煩我！”我心里很難過(guò)。讀了鮑雷伊的故事，我明白了：愛(ài)是有許多種表現方式的。別看爸爸媽媽對我這么兇，其實(shí)是很愛(ài)我的。
我覺(jué)得這本書(shū)很好看！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇11
假期里，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)中的主人公是鮑雷伊，他又懂事，又樂(lè )觀(guān)，爸爸和媽媽離婚了，也依然這樣。
他有一條狗，名字叫“土匪”，鮑雷伊說(shuō)它是一條好狗，因為爸爸媽媽離婚后，“土匪”跟爸爸，鮑雷伊跟媽媽�！巴练恕弊诎职值拇罂ㄜ�(chē)上，可以跟爸爸“聊天”，讓爸爸在跑長(cháng)途的時(shí)候不會(huì )睡著(zhù)。我覺(jué)得他的狗特別可愛(ài)，如果我也有這樣的小狗，我也會(huì )很開(kāi)心的。
在一次作文比賽上，鮑雷伊獲得了優(yōu)秀小作家入圍獎，跟一位女作家吃了飯，知道了漢修先生是一個(gè)很調皮的`人。自從得了這個(gè)獎，他更堅定了當一位作家的決心。如果我也有這樣的機會(huì )，我也會(huì )好好把握，認真寫(xiě)作文，寫(xiě)日記的。
這本書(shū)真好看！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇12
《親愛(ài)的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無(wú)緣結識它，這次剛剛踏進(jìn)書(shū)店，就不小心發(fā)現了它，我眼睛死死地盯著(zhù)他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒(méi)有付錢(qián)，就先找個(gè)能看的地，啃食起來(lái)《親愛(ài)的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀(guān)的書(shū)，原來(lái)是本作文式的書(shū)，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節深陷進(jìn)去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書(shū)時(shí)，發(fā)現了自己喜歡的《狗兒快樂(lè )秘籍》這本書(shū)，還與這本書(shū)的作者博德漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內心的孤獨和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細心開(kāi)導教育下，鮑雷伊明白了自己應該換個(gè)角度看生活，應該理解自己的父母，鮑雷伊還養成了一個(gè)好的習慣——寫(xiě)日記，堅持寫(xiě)日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎。
從書(shū)中讓我明白了：閱讀一本好書(shū)，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì )、回味，用筆記錄好的語(yǔ)言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的'例子。他堅持寫(xiě)日記，他的一些良好習慣，都可能造就他的美好未來(lái)。
看來(lái)讀書(shū)收獲的不僅是知識還有成功的秘籍，又一次體會(huì )到文學(xué)的魅力。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇13
《親愛(ài)的漢修先生》是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。這里的人物不只有漢修先生，還有他的朋友：聰明可愛(ài)的鮑雷伊、媽媽、爸爸、善良的法蘭德先生和小狗“土匪”。
其實(shí)，鮑雷伊的父母已經(jīng)離異了。我覺(jué)得從那時(shí)起，鮑雷伊不再活潑、可愛(ài)。但漢修先生知道了件事，就天天和他寫(xiě)信，使他變回了原來(lái)的樣子。
這本書(shū)分為兩部分，一部分是親愛(ài)的漢修先生寫(xiě)得信，一部分是鮑雷伊的日記。在漢修先生給鮑雷伊寫(xiě)信時(shí)，總是談得津津有味。而鮑雷伊的.日記里記錄著(zhù)他做的有趣的故事和他的悲傷痛苦。
祝愿鮑雷伊能和他的家人永遠團聚在一起。我覺(jué)得漢修先生是個(gè)善良、幫助別人度過(guò)困難的人。我相信他和鮑雷伊一定有數不盡的快樂(lè )。鮑雷伊能交上漢修先生這個(gè)朋友，一定有許許多多的幸福在等著(zhù)他。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇14
《親愛(ài)的漢修先生》是由[美]貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的，在1984年獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎，還是國際大獎小說(shuō)，還有《紐約時(shí)報》（TheNewYorkTimes）、《學(xué)校圖書(shū)館雜志》（SchoolLibraryJournal）、《兒童文學(xué)雜志》（Children’sLiterature）對這本書(shū)做出好評。
整個(gè)故事以學(xué)生鮑雷伊給作家漢修先生的書(shū)信和鮑雷伊的日記為主題。剛開(kāi)始，在小學(xué)二年級的鮑雷伊讀了一本由漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè )秘訣》所感興趣，便寫(xiě)信與漢修先生聯(lián)系，并提出有關(guān)如何寫(xiě)作的問(wèn)題。從這里可以看出，鮑雷伊是個(gè)喜歡寫(xiě)作的孩子�？墒�，漢修先生并不是一個(gè)有耐心的人，就用自己離譜的回信和他提出的十個(gè)問(wèn)題，使鮑雷伊停止提問(wèn)來(lái)回答他的問(wèn)題。因此，鮑雷伊對漢修先生的態(tài)度有所改變。當然，漢修先生當然不會(huì )讓鮑雷伊從他那兒學(xué)不到東西，便寄了一張明信片，還向鮑雷伊提出建議：養成寫(xiě)日記的習慣。從此，鮑雷伊便寫(xiě)起了日記。
其實(shí)，這本書(shū)是一本很好的.作文書(shū)也是教我們如何寫(xiě)文、寫(xiě)信的指導書(shū)，只不過(guò)，作者以例子做表達，并將寫(xiě)作方法處于字里行間。也是一本特別好的故事書(shū)，在書(shū)信中寫(xiě)出主人公鮑雷伊的生活。與眾不同的書(shū)，與眾不同的感受！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇15
這幾天，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，我的感受很深。
我感到了鮑雷伊這個(gè)男孩子的聰明，從他寫(xiě)的信中可以看出他不愛(ài)寫(xiě)作文，但他讀了《狗兒快樂(lè )秘訣》后開(kāi)始給漢修先生寫(xiě)信。他寫(xiě)信問(wèn)漢修先生怎樣能寫(xiě)好作文，怎樣能當作家。漢修先生卻讓他天天寫(xiě)日記，而不是給他寫(xiě)一堆寫(xiě)作文的方法。我最喜歡的地方就是漢修先生的十個(gè)問(wèn)題全和生活有關(guān)系，雷伊在極不情愿的情況下回答了這十個(gè)問(wèn)題，就這樣雷伊慢慢的'喜歡上了日記和作文。
而我也感到作文很難很難，每次都寫(xiě)不成，如果要寫(xiě)一篇非要寫(xiě)上三個(gè)小時(shí)，寫(xiě)得也不好。
讀了這本書(shū)，我也要寫(xiě)日記!把我的快樂(lè )記錄下來(lái)，積少成多，慢慢才能寫(xiě)好作文!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇16
老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，于是我靜下心來(lái)細細讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內心世界展現在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)描述了一個(gè)普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜·內向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，討厭寫(xiě)額外的`作業(yè)。
他對于父母的離異從理解到不理解，對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容。這一步一步地成長(cháng)和轉變，作者都寫(xiě)的細膩·真實(shí)·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導和教育孩子，樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生的挫折，更是難能可貴。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇17
我讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我認識了這本書(shū)里的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書(shū)時(shí)，他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，從一年級到六年級，他一直給漢修先生寫(xiě)信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來(lái)鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信太差了，把“朋”寫(xiě)成了“明”，后來(lái)不斷進(jìn)步，從有錯別字到長(cháng)長(cháng)的文章，并且一個(gè)錯別字也沒(méi)了。他一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)又回答了，還按漢修先生的'意思去給人寫(xiě)信，再去寫(xiě)日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接著(zhù)，這本書(shū)是一本小說(shuō)，里邊有鮑雷伊寫(xiě)26封信，日記33篇，總共寫(xiě)了59篇，這本書(shū)勝過(guò)很多作文書(shū)，還得到了國際小說(shuō)大獎呢!一句話(huà)：“買(mǎi)作文書(shū)還不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》�！�
同時(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書(shū)的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛(ài)書(shū)的人、多寫(xiě)文章，經(jīng)過(guò)自己的一番努力才能到達勝利的彼岸。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇18
一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。因為父母的離異，使鮑雷伊心情十分沉重。但是雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者—漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中他說(shuō)出了自己的家庭背景。通過(guò)書(shū)信，他也漸漸理解父母無(wú)法一起生活的原因體會(huì )到了父母對他的關(guān)懷。
雷伊的`午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉為理解。因為他到底還是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的，為此，他還感到十分慶幸。
雷伊還練出了一手好文筆。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車(chē)游玩的文章，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎。這更加強了他當作家的決心。
讀完了這本書(shū)， 我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。
想到這里，我感到萬(wàn)分不該。媽媽在教育我時(shí)，而我卻跟她吵嘴。唉，當時(shí)我怎么這樣做!千不該，萬(wàn)不該。
我也應該要學(xué)習鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習他樹(shù)立自己的遠大理想。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇19
人到中年，總有很多不讀書(shū)的理由和借口，我也一樣，雖然有時(shí)陪著(zhù)孩子閱讀一些書(shū)，但還沒(méi)有真正用心閱讀過(guò)一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子上三年級了，開(kāi)始有作文課，每次看到他的涂鴉習作，我感到莫名的恐慌。有一次，帶著(zhù)孩子在書(shū)店逛，無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》，書(shū)的封面上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！于是就買(mǎi)下了這本書(shū)，想探尋一下所謂的作文秘籍。
回到家中，我大致翻了一遍，感覺(jué)只是寫(xiě)一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(cháng)歷程，作品表現手法似乎還沒(méi)有當紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫(xiě)得精彩。但是兒童圖書(shū)管理員出身的美國作家貝芙莉�？巳R瑞寫(xiě)的這本書(shū)是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎——紐伯瑞兒童文學(xué)獎的呢？為什么稱(chēng)這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)呢？帶著(zhù)各種疑問(wèn)和不解，我又從頭至尾一字一句的把這本書(shū)讀了一遍。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊開(kāi)始用寫(xiě)信來(lái)表達自己的內心感受，慢慢的喜歡上了寫(xiě)作，他堅持寫(xiě)日記，最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎。鮑雷伊逐漸成長(cháng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛(ài)心的男孩。
書(shū)中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(cháng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。書(shū)中描述的都是成長(cháng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章，鮑雷伊將"朋"寫(xiě)成"明"，這本就是小學(xué)二年級孩子經(jīng)常出現的錯誤，但在漢修先生的指導下，他由不太喜歡寫(xiě)作到自然順暢的表述自己的感受。由書(shū)信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫(xiě)作，傾訴自己的情緒。寫(xiě)作給予了他要當作家的自信。一封封信、一篇篇日記寫(xiě)出了他豐富的內心世界，也使鮑雷伊的寫(xiě)作水平得到了明顯提升。
這是一本啟發(fā)家長(cháng)怎樣指導孩子習作的書(shū)，文中介紹的許多行之有效的寫(xiě)作方法，是值得我們去嘗試的。不論是采取提問(wèn)題的方式，還是采取給他最?lèi)?ài)的作家寫(xiě)信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫(xiě)他喜歡、感興趣的人或事。我們要扮演好"漢修先生"，適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵，樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心，孩子就會(huì )像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習作的.。
在現實(shí)社會(huì )中，單親家庭的孩子被認為是教育的一大難題。但在書(shū)中，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(cháng)中遇到的種種關(guān)愛(ài)、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(cháng)。文中寫(xiě)到了他母親對他父親的包容，寫(xiě)到了他父親對家庭的擔當，寫(xiě)到了學(xué)校校工法蘭德林先生對孩子們的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)到了女作家對鮑雷伊的熱情鼓勵。正是因為鮑雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護，才有了他成長(cháng)的自信和快樂(lè )。書(shū)中的鮑雷伊無(wú)論是遇到午餐袋被偷，還是"土匪"走丟這樣糟糕的事，他都能夠用寬容，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)處理。
反思我們的家庭教育，大多只關(guān)心孩子學(xué)習和生活等事，如何正確引導、培養孩子樂(lè )觀(guān)自信、向上向善的價(jià)值觀(guān)，是值得我們去認真學(xué)習和思考的。
正如臺灣作家張文亮《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長(cháng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊"，每一個(gè)孩子的成長(cháng)都需要家長(cháng)地耐心引導、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇20
最近讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，十分感動(dòng)。這本書(shū)是書(shū)信體和日記體組成的。第一次看完這本書(shū)，有點(diǎn)兒失望，除了主人公雷伊的成長(cháng)記錄以外并沒(méi)有其它內容。我不禁懷疑，這本書(shū)真的是國際大獎小說(shuō)嗎？
我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動(dòng)了。這本書(shū)短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的心靈為之震撼。
從第二遍的閱讀里，我找到了讓這本字數不多的書(shū)獲得“紐伯瑞兒童小說(shuō)大獎”的原因了。
�。ㄒ唬┯萌沼�、書(shū)信體描寫(xiě)主人公的成長(cháng)、生活。這本書(shū)不像平時(shí)我們所見(jiàn)的小說(shuō)一樣用敘述法來(lái)寫(xiě)。同樣一個(gè)題材，如果是我來(lái)寫(xiě)，我一定會(huì )寫(xiě)：雷伊父母……再后來(lái)寫(xiě)書(shū)信交往，寫(xiě)結局。正是作者用巧妙的寫(xiě)作手法，才讓這本書(shū)變得十分生動(dòng)。
�。ǘ┤宋镄蜗笊鷦�(dòng)。這本書(shū)有三個(gè)主要人物：雷伊的`媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同，讀著(zhù)讀著(zhù)，就像看見(jiàn)三個(gè)主人公一樣。
讀完這本書(shū)，我知道了：書(shū)每讀一次，都有不同的理解、新的收獲。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇21
寒假里我看了一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本在寫(xiě)關(guān)于一個(gè)鮑雷伊的男孩子的故事。
雷伊一家以前住在大蓬車(chē)屋里。后來(lái)他父母為了一件事離婚了，他就跟奶奶一起住在加油站旁邊的一間很舊的小屋子，爸爸搬到了拖車(chē)屋里。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話(huà)給自己。爸爸打電話(huà)時(shí)，他就在地圖上找出爸爸的位置，他也經(jīng)�？刺鞖忸A告，以確定爸爸是不是在開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雪和龍卷風(fēng)的地方。他的愿望是爸爸有一天能開(kāi)著(zhù)大卡車(chē)送他去上學(xué)。雷伊還有一個(gè)煩惱，他午餐總是被同學(xué)偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報器，小偷就不過(guò)來(lái)偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實(shí)不對，可是他還是自己的同學(xué)，所以雷伊就原諒了他，不再追究。雷伊一直給漢修先生寫(xiě)信，自從雷伊告訴漢修先生自己的家庭狀況，漢修先生就幫助了雷伊成為作家，雷伊寫(xiě)了一篇《卡車(chē)上的.一天》，他得了榮譽(yù)入圍獎，因為這篇文章很真實(shí)，他沒(méi)有模仿別人，更沒(méi)有抄別人的作品。
雷伊覺(jué)得沒(méi)有漢修先生的幫助就沒(méi)有今天的成果，他很感激漢修先生。我也要學(xué)習鮑雷伊成為一名偉大的作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇22
最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的小說(shuō)書(shū)。當時(shí)我看著(zhù)書(shū)里全是一篇篇書(shū)信和日記，完全是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，迷糊了。再仔細一瞧，哦，原來(lái)是描繪一名小男孩的成長(cháng)故事，到底是誰(shuí)呢？就是本書(shū)的主人公：鮑雷伊。
雷伊自從讀了一本漢修先生寫(xiě)的課外讀物——《狗兒快樂(lè )秘決》后，感覺(jué)很有趣，也喜歡上了書(shū)的作者漢修先生，于是便寫(xiě)信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開(kāi)了！雷伊不太會(huì )寫(xiě)作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話(huà)，可惜還出現了一個(gè)錯別字�？梢驗樽约禾矚g漢修先生的書(shū)了，為了引起他的注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)題，他只能連續寫(xiě)著(zhù)一封又一封的信。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問(wèn)題。漸漸地，他說(shuō)話(huà)越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了。漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵他，建議他寫(xiě)日記，于是雷伊開(kāi)始天天記起了日記。不知不覺(jué)中，一本日記本全寫(xiě)完了，這時(shí)他的寫(xiě)作水平明顯得到了提高。在寫(xiě)日記的過(guò)程中，他把自己所有的喜怒哀樂(lè )以及心里的'真實(shí)想法全部渲泄在了日記里。很快，他的一篇描寫(xiě)他與爸爸坐卡車(chē)出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎”。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅定了自己的理想。
我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì )走得更遠、更長(cháng)！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇23
請你坐下來(lái)聽(tīng)我給你講，我最喜歡的一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，它曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎。
《親愛(ài)的漢修先生》主要內容是一個(gè)叫雷伊的孩子，在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè )秘訣》的課外書(shū)，結果就喜歡上了作者漢修先生，之后開(kāi)始和漢修先生書(shū)信來(lái)往。到了六年級的時(shí)候，為了老師的'布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫(xiě)信來(lái)問(wèn)漢修先生。雷伊還說(shuō)出了自己的秘密：父母離異，自己轉學(xué)，內心的孤獨。漢修先生叫雷伊堅持寫(xiě)日記，還教他怎樣寫(xiě)日記，就這樣雷伊成了寫(xiě)作高手。
故事的主人公雷伊是個(gè)很平凡的孩子，他和漢修先生的書(shū)信寫(xiě)的也很普通，可就這樣的書(shū)信讓我們走進(jìn)了雷伊的內心世界，了解雷伊的生活情況，漢修先生教雷伊怎么作文，提出了十個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題組合起來(lái)就是一篇作文，當我們平時(shí)怕寫(xiě)作文，可以試著(zhù)用這樣的方法，理清思路，提出問(wèn)題，然后把它串在一起，還有一個(gè)很好的辦法，每天寫(xiě)日記�？戳诉@書(shū)之后，我決定也每天寫(xiě)日記，用的方法也是先假裝給其中一位朋友寫(xiě)信，書(shū)信形式的日記最容易寫(xiě)了，可以把日記里的朋友當成自己傾訴對象，向它傾訴自己的快樂(lè )，煩惱，而且讓我們每天都學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)氖挛�，�?xiě)多了作文就很順手了。
如果你的買(mǎi)本作文書(shū)，《親愛(ài)的漢修先生》就是非常好的選擇。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇24
這本書(shū)是國際大獎，作者：美國貝芙莉·克萊瑞女士，里面講的是鮑雷伊的父母在他小學(xué)的時(shí)候他們就離婚了。以前他們沒(méi)離婚的時(shí)候鮑雷伊他們很喜歡卡車(chē)的生活直到鮑雷伊生下來(lái)他們就住進(jìn)了大篷車(chē)屋她的媽媽很討厭住在大篷車(chē)屋里的生活方式，因為他們只能停在圖書(shū)館旁邊。
鮑雷伊出生后他們租了房子，他們家還有一只狗叫土匪為什么叫土匪呢？因為他跑到他們家車(chē)的時(shí)候他沒(méi)有系著(zhù)狗繩是系著(zhù)紅領(lǐng)巾在脖子上，土匪又走失了。鮑雷伊還有一個(gè)煩惱那就是他的午餐經(jīng)常被別人搶走偷吃爸爸為了補償鮑雷伊，他給了鮑雷伊20元鮑雷伊他作的.一個(gè)警報器，他實(shí)驗了一次成功了以后就不會(huì )有人偷吃鮑雷伊的午餐了。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇25
我讀了一本書(shū)，讓我非常著(zhù)迷，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)主要講的是一位小男孩雷伊的成長(cháng)故事。
由于雷伊爸媽離婚了，雷伊與媽媽不得不搬家。雷伊來(lái)到了一所新的學(xué)校上學(xué)，他很想引起同學(xué)們的'注意，并且交到好朋友�？伤坏珱](méi)交到好朋友，而且午餐一次又一次的被人偷走，這些事使他非常無(wú)奈。他把這些事通過(guò)寫(xiě)信請教漢修先生。漢修先生是個(gè)作家，他寫(xiě)的書(shū)雷伊非常喜歡看，也喜歡上了漢修先生。
通過(guò)從一年級到六年級不停地寫(xiě)信給漢修先生，雷伊慢慢地從不理解爸媽的離婚到理解爸媽無(wú)法共處的原因，從想盡一切辦法抓住偷午餐的小偷到寬容小偷。通過(guò)給漢修先生不斷地寫(xiě)信，雷伊的寫(xiě)作水平也逐步提高，并且有文章獲得了小作家征文入圍獎。
讀了這本書(shū)，我想起我老是照著(zhù)自己的性子來(lái)，不想別人的感受，所以總犯錯誤。
我一定要象雷伊學(xué)習，做一個(gè)多替別人著(zhù)想的乖孩子。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇26
這個(gè)寒假，我們的老師推薦了我們一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)的作者是美國的貝芙莉克萊瑞女士，這本書(shū)曾經(jīng)得過(guò)了國際大獎小說(shuō)紐伯瑞兒童學(xué)獎金獎！這本書(shū)講的是一個(gè)小男孩叫鮑雷伊他的父母在他上小學(xué)的時(shí)候就離婚了，那時(shí)，鮑雷伊就離開(kāi)了爸爸，跟媽媽住在一起了，而小狗“土匪”就離開(kāi)了鮑雷伊跟鮑雷伊的爸爸住在一起了！在鮑雷伊上二年級的時(shí)候讀了一本書(shū)叫《狗兒快樂(lè )秘訣》，他覺(jué)得很有趣，很喜歡這本書(shū)的作者：漢修先生，于是就和漢修先生寫(xiě)信，從那時(shí)起，鮑雷伊不管是什么是事情都和漢修先生講！
有一次，他爸爸在開(kāi)卡車(chē)的.時(shí)候，“土匪”弄丟了！他爸爸在那里找呀找呀，還是沒(méi)找到后來(lái)因為天氣實(shí)在太冷了，所以他爸爸就丟下“土匪”，自己，開(kāi)著(zhù)卡車(chē)走了！這件事情，讓鮑雷伊，知道了，所以那天哭的很傷心，后來(lái)他的爸爸，通過(guò)跟卡車(chē)司機談話(huà)。讓我覺(jué)得遺憾的是，但是鮑雷伊的爸爸媽媽?zhuān)�是沒(méi)有復婚。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇27
暑假里我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我覺(jué)得真好看。它講了雷伊在小學(xué)的時(shí)候看了一本書(shū)，作者是漢修先生。剛開(kāi)始為了老師布置的作業(yè)，雷伊一直保持和漢修先生通信，雖然他們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)面。后來(lái)他覺(jué)得給漢修先生寫(xiě)信，自己也發(fā)生了改變，開(kāi)始喜歡上和漢修先生寫(xiě)信，這習慣一直到了六年級。
我覺(jué)得雷伊很可憐，因為從小他父母就離異了，他很孤獨。和他相比我就幸福多了，生活中有爸爸媽媽照顧，學(xué)習中有老師和同學(xué)幫助，我們真是幸福�？墒撬麤](méi)有放棄，通過(guò)和漢修先生的寫(xiě)信開(kāi)始明白了一些道理：學(xué)會(huì )了怎樣面對生活，理解父母和寬容對待別人。
我還很喜歡書(shū)中的'雷伊的媽媽。她是一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強、理解尊重孩子的媽媽。生活中的困難沒(méi)有嚇到她，她用自己的行動(dòng)教育著(zhù)孩子，“不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！蔽矣X(jué)得她真是一位了不起的媽媽。
這真是一本好看的書(shū)，讀這本書(shū)我學(xué)到了很多東西，也學(xué)會(huì )怎樣對待別人。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇28
暑假里湯老師給我們推薦了一本獲得過(guò)國際大獎的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生的長(cháng)期通信，提高了自己的寫(xiě)作水平，學(xué)會(huì )了更好的生活的故事。
一開(kāi)始，生活在單身家庭的.鮑雷伊喜歡上了漢修先生寫(xiě)的有趣的書(shū)，就寫(xiě)信和他聯(lián)系�？墒�，鮑雷伊不太會(huì )寫(xiě)作，只能連續寫(xiě)一份又一份的信來(lái)引起漢修先生的注意。漢修先生為了鍛煉他的表達能力，要求鮑雷伊回答他提出的問(wèn)題。鮑雷伊開(kāi)始不理解，但是在媽媽催促下，還是寫(xiě)信回答了。就這樣，在一來(lái)一往的信件里，鮑雷伊學(xué)會(huì )講述自己的愿望，描述自己的生活，提出自己的困惑。他的表達能力慢慢地提高了，甚至在學(xué)校的作文比賽中憑借《卡車(chē)上的一天》獲了獎。
我讀完這本書(shū)，心里暗暗為鮑雷伊高興，雖然他在困境中成長(cháng)，可他得到了周?chē)S多人的愛(ài)和幫助，他將來(lái)一定能過(guò)上幸福的生活。同時(shí)，我也在這本書(shū)里找到了寫(xiě)作的秘笈，那就是要不斷的練習，要寫(xiě)自己熟悉的生活，表達自己真實(shí)的感情，這樣才能寫(xiě)出最好的作文。我也要向鮑伊雷一樣，多寫(xiě)多練，寫(xiě)自己的事，寫(xiě)出自己獲獎的作文。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇29
暑假里，我讀了貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，書(shū)里主人公鮑雷伊在二年級的時(shí)候看了這本書(shū)，他很喜歡漢修先生，便開(kāi)始給他寫(xiě)信。
一開(kāi)始，我很同情鮑雷伊，他和媽媽獨自生活在陰暗潮濕的小屋里，后來(lái)我發(fā)現他很幸福，因為他身邊有很多愛(ài)他的人，媽媽除了把家里照顧好，還忙于工作和學(xué)習，爸爸深夜忙工作還不忘讓同事給雷伊送圣誕禮物，校工法蘭德林先生每天請雷伊幫他升旗，凱蒂阿姨為人和善，每天都幫忙為雷伊準備可口的午餐，作家貝喬女士把雷伊稱(chēng)為小作家，還夸贊他的文章。
到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他給漢修先生的信更多了，通過(guò)和漢修先生書(shū)信的往來(lái)，雷伊越來(lái)越好，還學(xué)會(huì )了怎么面對生活，他寫(xiě)的文章還獲得了征文的'入圍獎，更堅定了他當作家的信心。
我跟雷伊一樣喜歡這本書(shū)!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇30
這個(gè)暑假，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)，里面的主人公鮑雷伊是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)日記的小學(xué)生。
二年級的時(shí)候，鮑雷伊為了完成一項作業(yè)而給自己喜歡的作家漢修先生寫(xiě)信，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他不僅交了一個(gè)無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，而且不知不覺(jué)地養成了寫(xiě)日記的習慣，到了小學(xué)六年級時(shí)他已具有很高的寫(xiě)作能力。
從書(shū)中我明白了，尊重是互相的.。當漢修先生回答完他十個(gè)問(wèn)題后，漢修先生又反問(wèn)了他十個(gè)問(wèn)題，此時(shí)他不想回答這十個(gè)問(wèn)題，他只想為了完成作業(yè)。但是在他的媽媽強烈“嘮叨”下，他陸陸續續的回答了十個(gè)問(wèn)題。在生活，我們小孩只希望別人幫助我們，而不在乎別人的需要。幸好有了媽媽的“嘮叨”，我們才能不斷地成長(cháng)，往更好的方向發(fā)展。在家里，媽媽經(jīng)常嘮叨我作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)，自己的房間整理干凈沒(méi)……有時(shí)候我覺(jué)得很不耐煩，很想發(fā)小脾氣。但是一想到媽媽都是為我好，防止我養成不好的習慣，讓我變得更好更優(yōu)秀，我就都能在媽媽的“嘮叨”中把那些事完成了。
書(shū)中我印象最深刻的內容是漢修先生建議鮑雷伊寫(xiě)日記，但是鮑雷伊不知道怎么寫(xiě)，漢修先生建議他給一個(gè)人假裝寫(xiě)信，但不要寄出去。就這樣，鮑雷伊就慢慢有了寫(xiě)日記這個(gè)習慣。我想到了我們的語(yǔ)文老師也建議我們寫(xiě)日記，起初我也不會(huì )寫(xiě)，我們老師建議我們寫(xiě)些生活中的事情，慢慢的，我就把每天所經(jīng)歷的事情寫(xiě)在日記里了。
現在寫(xiě)日記已經(jīng)成為了我的一種習慣，記錄生活中的美好瞬間，記錄身邊發(fā)生的事務(wù)，我的所感所想。每次翻起來(lái)看，都覺(jué)得生活如此美好！
讀了這本書(shū)，我還懂得了遇到困難時(shí)，如果一種方法解決不了，可以試著(zhù)用多種方法去解決；遇到挫折時(shí)，一定不要灰心喪氣，要重新振作起來(lái)，去面對，問(wèn)題總會(huì )解決。世上無(wú)難事，只怕有心人！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇31
前兩天，我們班級集體買(mǎi)了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。
我也就是學(xué)習之余看看而已，到現在只看了三十幾頁(yè)，不過(guò)，它卻深深地吸引著(zhù)我，一有時(shí)間就想看兩眼。這本書(shū)講的是一個(gè)小男孩(讀者)和一個(gè)大作家通過(guò)寫(xiě)信的'方式，互相幫助。我很喜歡這個(gè)作家，沒(méi)有看不起小男孩，還不斷地開(kāi)導，幫助他，沒(méi)有一點(diǎn)架子。我很想知道在以后的日子里，他們都聊了些什么，大作家是怎樣幫助到小男孩的。
我會(huì )繼續讀下去的，也順便介紹給你們，好東西大家一起分享嘛!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇32
這個(gè)暑假，我們讀了《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本以寫(xiě)信的方式寫(xiě)的一本書(shū)。
雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。
到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的`孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)讓我學(xué)到了，作文要寫(xiě)的精彩內容豐富，才能把作文寫(xiě)好!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇33
《親愛(ài)的漢修先生》是美國著(zhù)名的貝芙莉·克萊瑞創(chuàng )作的，是國際大獎小說(shuō)之一。
這本書(shū)有爸爸、媽媽、漢修先生、雷伊、法蘭德林先生和“土匪”。(土匪是雷伊一家的狗。)雷伊在二年級時(shí)，讀到了一本課外書(shū)，叫《狗兒快樂(lè )秘訣》，也從中認識了漢修先生。從二年級開(kāi)始，便和漢修先生寫(xiě)信交流。
看了第一章，讓我記憶猶新。雷伊給漢修先生提了10個(gè)問(wèn)題。漢修先生看他那么追求上進(jìn)，也肯幫助他。于是，漢修先生提了10個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答。這10個(gè)問(wèn)題是漢修先生精心挑選過(guò)的，可以讓雷伊學(xué)會(huì )描寫(xiě)心情和事物，來(lái)抒發(fā)自己的情感。所以，雷伊回答完了10個(gè)問(wèn)題，便覺(jué)得自己的寫(xiě)作水平提高了不少，很感激漢修先生。我好羨慕雷伊，有一位好老師，我生活中的“漢修先生”在哪里呢?
希望大家多讀《親愛(ài)的`漢修先生》，這是一本值得我們學(xué)習的好書(shū)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇34
最近，我們在學(xué)校的圖書(shū)館借了一本書(shū)，書(shū)名是《親愛(ài)的漢修先生》。我翻開(kāi)書(shū)，不禁嚇了一跳，里面全是用日記和寫(xiě)信的獨特的方式介紹了主人公鮑雷伊在上二年級時(shí)，讀了一本漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè )秘訣》，便開(kāi)始寫(xiě)信聯(lián)系，慢慢的，鮑雷伊在信中寫(xiě)出了父母離異的.實(shí)情，他心里在新學(xué)校的不適應和煩惱；學(xué)會(huì )了寬容、理解和面對。并采取了漢修先生的建議，寫(xiě)出了一篇得了“小作家榮譽(yù)入圍獎”的作文。我在這本書(shū)里，最感興趣在鮑雷伊午餐盒被盜事件，雷伊在進(jìn)入新學(xué)校后，午餐盒里的午餐經(jīng)常被人偷走，為此，他經(jīng)常在日記里把這個(gè)煩惱傾訴出來(lái)，心情十分低落。一次，他想了個(gè)辦法，在早上就把午餐吃掉了，結果到了中午卻餓扁了。他又想了個(gè)辦法，用《狗兒快樂(lè )秘訣》中的主人公“喬凱利”當一個(gè)午餐盒的“筆名”來(lái)應付那個(gè)可惡的小偷�？梢琅f失敗了，讓主人公雷伊十分生氣。最后，他用爸爸寄來(lái)的20元做了一個(gè)電鈴警報器，雖然保住了午餐，還得到了很多朋友，但依舊沒(méi)抓住那個(gè)可惡的小偷，可本來(lái)要將小偷痛打一頓的鮑雷伊卻慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，這讓我很驚訝!
我思考了一會(huì )兒，知道了原因，是寬容!這讓我對雷伊的評價(jià)一下子升高了，我一定要向他學(xué)習!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇35
暑假里，我讀了老師推薦的一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。
雖然書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》，但是書(shū)的主人公卻不是漢修先生，而是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩。親愛(ài)的漢修先生，是他對一著(zhù)名作家漢修的稱(chēng)呼。這本書(shū)很有趣，是由鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)的信和他自己的日記組成了。書(shū)并不是很長(cháng)，但是我卻在書(shū)中看到了一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程。
鮑雷伊一開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信，只有兩句話(huà)，卻還出現了一個(gè)錯別字。我覺(jué)得他是一個(gè)不善于表達自己的孩子，也沒(méi)有什么寫(xiě)作技巧。但是他寫(xiě)的信很真實(shí)，就像是我們平常跟人交流一樣。在信中，鮑雷伊向漢修先生講述了自己喜歡漢修寫(xiě)的書(shū)的原因，也向漢修先生表達了自己的憤怒，因為漢修先生要他回答十個(gè)問(wèn)題�？吹竭@里，兇覺(jué)得鮑雷伊很有趣。他害羞的表面下，是一個(gè)渴望得到認同的靈魂。在漢修先生的建議下，鮑雷伊開(kāi)始堅持寫(xiě)日記。當然信也沒(méi)有停止。終于，鮑雷伊在六年級品嘗到成功的喜悅，他寫(xiě)的作文《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎”。
在鮑雷伊的身上，我看到的是一個(gè)和我一樣的孩子。他并不出色，和很多的中等生一樣，安靜而內向，遇到事情的.時(shí)候也會(huì )鬧情緒，對寫(xiě)作文也不喜歡（當然這是一開(kāi)始的時(shí)候）。但是這樣一個(gè)孩子，卻也是一個(gè)獨特的。漢修先生看到了這個(gè)獨特的靈魂，用自己信，引導鮑雷伊在自己的努力下，慢慢改變了自己，也獲得了成功。
每一個(gè)孩子都是獨特的。這是看完這本書(shū)，我第一個(gè)想到的。也許他在別人的眼中并不出色，也許老師并不欣賞他，也許同學(xué)們并不喜歡他，但是總有一個(gè)人會(huì )發(fā)現他最美好的地方，就像漢修先生一樣。我們班級中有一個(gè)學(xué)習特別困難的同學(xué)，每次考試她總拖我們班級的后退，但是老師上課時(shí)還經(jīng)常表?yè)P她�？吹剿J真寫(xiě)了一次作業(yè)，就表?yè)P她，說(shuō)她非常棒。我發(fā)現她很多作業(yè)雖然是抄的，但是她抄也抄得很快樂(lè )。
鮑雷伊是獨特的，我們班上的那個(gè)同學(xué)是獨特的，我也是獨特的……每一個(gè)孩子都是獨特的。相信這個(gè)獨特的孩子，會(huì )給我們帶來(lái)獨特地未來(lái)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇36
親愛(ài)的漢修先生，里面講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩，他自己父母離婚了，他自己靠自己，擺脫了自己的困難。
他學(xué)會(huì )了控制自己的情緒，如果有的時(shí)候他不開(kāi)心，他會(huì )想盡辦法讓自己開(kāi)心點(diǎn)，比如說(shuō)去蝴蝶森林解氣，他不會(huì )向自己的媽媽發(fā)脾氣。
他如果有什么困難，他也不會(huì )依賴(lài)自己的父母，比如說(shuō)他很煩躁，因為他的午餐經(jīng)常被人偷，他就自己去書(shū)店學(xué)習，然后用自己父親給自己寄來(lái)的，20美元，去五金店里買(mǎi)材料做了一個(gè)，午餐警報器，后來(lái)解決了自己的煩惱。
而且，他也會(huì )，在，在別人的角度去看一件事情，如果有人做錯了事情，或者是做出了十分過(guò)分的事情，他不會(huì )立馬去，打他，而是去思考，他從他的那一面去思考它，是不是有什么困難？比如說(shuō)有，有一次，別人偷他的'午餐，而且不止一次，別人都托他的午餐，他，不，他開(kāi)始很生氣，但是回家睡在床上思考，可能那個(gè)人，家里沒(méi)有什么東西可以帶的，后來(lái)他就不會(huì )再為這件事而煩惱了。
而且她也會(huì )聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，開(kāi)始他的作文寫(xiě)得十分，困難，后來(lái)，漢羞先生，通過(guò)與他寫(xiě)信，教他寫(xiě)作文，他的作文都能參加，作文入圍獎了。還可以與作家并共進(jìn)午餐。
他也會(huì )理解父母，比如說(shuō)她的父母離婚了，她十分傷心，但是，他又不想再說(shuō)的，媽媽面前發(fā)脾氣，他就想，是不是，他們兩個(gè)人本來(lái)就不能在一起，后來(lái)他就漸漸不為這件事兒，煩惱了。
我喜歡這本書(shū)他告訴我不能依賴(lài)父母在困境中要逆流而上，不能被困難打倒。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇37
寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。六年級時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內心的.孤獨……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì )了面對生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛(ài)別人。
我覺(jué)得雷伊是渴望父愛(ài)，渴望別人能夠發(fā)現他的男孩。他是一個(gè)內向怕羞的小男孩，所以我感覺(jué)他是孤獨的。令我感動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著(zhù)一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導兒子，讓他客觀(guān)的理解父母離異的原因，堅強而樂(lè )觀(guān)的面對挫折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被因為作品沒(méi)得獎而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì )被退稿，人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。雷伊面對困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細回復漢修先生的信密切相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì )了觀(guān)察身邊的人和事，慢慢地體會(huì )著(zhù)生活給他帶來(lái)的各種滋味。
讀一本好書(shū)能讓人受益匪淺，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇38
到了寒假，老師推薦我們去讀一讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
于是我就在書(shū)店里買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)看看。剛開(kāi)始還沒(méi)讀之前，我就覺(jué)得這本書(shū)可能會(huì )沒(méi)有意思，因為都是日記嘛，所以我就郁悶的心情來(lái)看這本書(shū)，但后來(lái)越看越有趣，然后我就專(zhuān)心致志地看起來(lái)。甚至愛(ài)上了這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小爸爸媽媽離了婚，后來(lái)上二年級的時(shí)候他讀了一本《狗兒快樂(lè )秘訣》這本書(shū)，他太喜歡這本書(shū)了，就給這本書(shū)的作者漢修先生發(fā)了一封信，從此他就不斷的給他寫(xiě)信。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他前父母離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后不適應以及他內心的孤獨，通過(guò)和漢修先生的.書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。
這篇文章告訴我們做事只要有信心和耐心，堅持不懈就能成功。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇39
這個(gè)，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，它的作者是來(lái)自的貝芙莉�？巳R瑞。讀了這本書(shū)，我深有感觸。
這本書(shū)主要講述了雷伊在二年級時(shí)讀了一本課外讀物，并很喜歡這本書(shū)的作者——漢修先生。于是，雷伊便不斷與他進(jìn)行書(shū)信來(lái)往，他還聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅持寫(xiě)日記。因此，在他心中便萌發(fā)了一個(gè)理想——成為一名作家。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信來(lái)住與每天堅持寫(xiě)日記，不但讓雷伊學(xué)會(huì )了正確地面對人生，理解了父母無(wú)法共處的.原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆，同時(shí)也更加堅定了他成為作家的決心。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì )了客觀(guān)地看待每件事。在書(shū)中，雷伊父母的離異并沒(méi)有使他自暴自棄，他不怨恨父母，而是更加努力的學(xué)習。所以我們也要像雷伊一樣，學(xué)會(huì )理解他人的難處。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì )了包容。在書(shū)中，雷伊發(fā)明了午餐警報器后，并沒(méi)有去尋找偷他午餐的小偷，還詼諧地說(shuō)：“很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因為我還得跟他在同一所上課�！彼晕覀円窭滓聊菢�，要擁有廣闊的胸襟，不要為了小事而斤斤計較。
讀了這本書(shū)，更讓我明白了堅強的真諦！在書(shū)中，雷伊的讓人肅然起敬，她能讓雷伊樂(lè )觀(guān)地面對生活，她說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，就會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！笔前�，人生是不會(huì )一帆風(fēng)順的，總會(huì )遇到成功路上的絆腳石，只要我們能夠堅強地走下去，定能看到勝利的曙光！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇40
最近，我讀了一本書(shū)，《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的作者是美國的作家貝芙莉�？巳R瑞，還得了兒童文學(xué)獎金獎，讀完后讓我受益匪淺。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩兒，他在上二年級的時(shí)候，因為讀了漢修先生的書(shū)，開(kāi)始與他聯(lián)系，在上六年級的時(shí)候，老師布置了一個(gè)家庭作業(yè)就是寫(xiě)日記，鮑雷伊為了完成作業(yè)，所以他開(kāi)始重新與漢修先生聯(lián)系，很不情愿的給作家漢修先生寫(xiě)了一封信。在信中寫(xiě)出了父母離異的情況，自己在轉學(xué)后不適應新學(xué)校里的生活以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，還理解了父母無(wú)法共處的原因。后來(lái)，他又寫(xiě)了封信給漢修先生，請教提高寫(xiě)作技巧的.方法，鮑雷伊堅持了寫(xiě)日記。漢修先生在回信同時(shí)，也向他提了好幾個(gè)問(wèn)題，鮑雷伊都親自做了回答。
由于父母的離異讓鮑雷伊變得越來(lái)越內向。比如媽媽的同事來(lái)他家，他寧愿與小孩子在一個(gè)房間里待著(zhù)，也不愿意與那些大人聊一些關(guān)于“你好，是的，我愛(ài)學(xué)習”之類(lèi)的話(huà)題，而與漢修先生寫(xiě)信后，讓鮑雷伊變得越來(lái)越開(kāi)朗，還變得幽默起來(lái)。鮑雷伊還有很多煩惱他都被漢修先生一一化解，比如經(jīng)常有人偷他的午餐。他機智地做出了午餐防盜警報器，不錯，從那以后。就再也沒(méi)有人偷過(guò)他的午餐啦！
看了這本書(shū)，不僅提高了我的寫(xiě)作能力，還明白了人生道理。我堅信，一本好書(shū)可以給人帶來(lái)知識、快樂(lè )和理想。所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。我知道了寫(xiě)作是一座山，一直堅持不懈才能爬到頂點(diǎn)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇41
我把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)讀了兩遍了，還在上面標出值得我學(xué)習的好詞語(yǔ)呢！
這本書(shū)主要講的是鮑雷伊剛開(kāi)始是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的小男孩，后來(lái)他讀了漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè )的秘訣》，受到了很大的啟發(fā)。為了逗狗高興，給它放女歌星的錄音帶，結果狗就像唱歌一樣，不停地大叫，狗是聽(tīng)不懂錄音帶的，這一點(diǎn)很有趣。
圣誕節的第一天鮑雷伊沒(méi)有收到寄來(lái)的禮物他心想，說(shuō)不定不寄了，而是爸爸太忙了，我和鮑雷伊一樣傷心。去年，六一的時(shí)候，爸爸也沒(méi)給我一件禮物，我特別傷心。
最最讓我開(kāi)心的.是，鮑雷伊學(xué)會(huì )了給漢修先生寫(xiě)很長(cháng)很長(cháng)的，他現在是一個(gè)自信，開(kāi)朗的小男孩了，遇到什么困難都不怕了，這點(diǎn)值得我學(xué)習。
以前我不愛(ài)讀書(shū)，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以后，我覺(jué)得多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇42
今天，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)用幽默的手法講述了鮑雷伊的成長(cháng)故事，還告訴了我許多寫(xiě)作秘訣，是我愛(ài)上了寫(xiě)作文�？磥�(lái)“一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)�！惫皇敲惶搨靼�。
這本書(shū)的內容是：雷伊在二年級時(shí)讀到了漢修先生的.作品，很喜歡。于是后來(lái)他與漢修先生一直保持書(shū)信往來(lái)，漢修先生告訴了他寫(xiě)作秘訣，幫助他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎。
這真是一本有趣的書(shū)啊!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇43
《親愛(ài)的漢修先生》是一本幽默而有趣的國際大獎小說(shuō)。它里面主要講的是漢修先生和鮑雷伊的信。心中主要講到，鮑雷伊寫(xiě)自己的人生和漢修先生寫(xiě)自己的作文，最后鮑雷伊被培養成了一位作家。
我看了親愛(ài)的漢修先生這本書(shū)，讓我知道了雷伊在小學(xué)二年級的.時(shí)候讀了一本漢修先生的書(shū)，開(kāi)始了跟漢修先生寫(xiě)信成了親密的好朋友，直到六年級為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生更加密切了，雷伊只要有困難就問(wèn)漢修先生或是媽媽。
我要學(xué)雷伊，不懂就問(wèn)的好習慣我也要像他一樣，只要不會(huì )就問(wèn)老師或同學(xué)或者媽媽爸爸。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇44
雷伊的爸爸是個(gè)卡車(chē)司機，媽媽因為厭倦了公路上的生活，跟他爸爸離婚了，所以雷伊就成了一個(gè)單親家庭的孩子，跟著(zhù)媽媽來(lái)到了一個(gè)小鎮生活。但他在新學(xué)校里遇到了一些麻煩，沒(méi)有朋友就算了，因為別人的午餐不怎么好吃，只有一片面包或者幾塊餅干，而他有肉丸、奶酪蛋糕等美味的食物，導致他的午餐總是被人偷走。這件事讓雷伊十分苦惱，他想做一個(gè)午餐報警器來(lái)抓住那個(gè)小偷。
雷伊很生氣，因為遲遲未接到爸爸給他承諾的電話(huà)，但又十分想念爸爸，最終忍不住給爸爸撥了電話(huà)。沒(méi)想到爸爸居然接了，雷伊十分開(kāi)心。他問(wèn)爸爸“土匪”的情況，爸爸抱歉地說(shuō)“土匪”弄丟了，雷伊很傷心，更可怕的是他在電話(huà)里居然聽(tīng)到了另一個(gè)男孩的聲音在問(wèn)他爸爸什么時(shí)候帶他和媽媽去吃披薩。雷伊生氣極了，立刻掛了電話(huà)，不想再聽(tīng)下去！他的爸爸因為這事給雷伊寄來(lái)了一封信，向他道歉并給了他二十塊錢(qián)買(mǎi)冰淇淋吃。雷伊卻用這二十塊錢(qián)買(mǎi)了開(kāi)關(guān)、電池和門(mén)鈴等，參考了圖書(shū)館里的很多書(shū)，把這些東西裝到了餐盒上，終于做成了午餐防盜報警器。
雷伊興奮地希望星期一快點(diǎn)到來(lái)，想象著(zhù)警鈴響起的那一刻，自己當場(chǎng)抓住那個(gè)小偷。那天卻一直沒(méi)有動(dòng)靜，也沒(méi)抓住那個(gè)小偷，雷伊卻遇到了一個(gè)新的問(wèn)題：就是需要把午餐盒打開(kāi)，但如果鐵絲還勾著(zhù)開(kāi)關(guān)的話(huà)，只要他一打開(kāi)盒子，警鈴就會(huì )響。他抱著(zhù)試試看的心情屏住呼吸解開(kāi)了盒子，警鈴瞬間響了，聲音很大，把周?chē)娜硕紘樍艘淮筇�，雷伊用很抱歉�?眼神看著(zhù)大家，趕緊關(guān)掉了報警器。從那之后再沒(méi)有人偷他的午餐，那個(gè)小偷也一直沒(méi)有抓到，雷伊不認為偷午餐是對的，但后來(lái)覺(jué)得很慶幸不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因為還得跟他在同一所學(xué)校上課。
雷伊的老師為了提高他們的寫(xiě)作技巧，要求他們給自己喜歡的作家寫(xiě)信。雷伊想到了自己讀的一本《狗兒快樂(lè )秘密》的作家漢修先生，決定給他寫(xiě)信。有次他給漢修先生寫(xiě)完信后收到了他的回信，漢修先生還提出了很多問(wèn)題，可是雷伊卻不想回答，但媽媽說(shuō)不回答完問(wèn)題就不給修電視，沒(méi)辦法，雷伊只能回答漢修先生的問(wèn)題。之后雷伊每次遇到不開(kāi)心的事就給漢修先生寫(xiě)信，堅持每天寫(xiě)日記，記錄自己每天的心情，他開(kāi)始覺(jué)得寫(xiě)作很輕松，這要歸功于漢修先生提出的那幾個(gè)很有用的問(wèn)題。
老師說(shuō)雷伊的作文有進(jìn)步，認為他應該寫(xiě)一則故事去參加比賽，學(xué)校會(huì )挑選出寫(xiě)的好的學(xué)生去和一位知名的作家共進(jìn)午餐。雷伊因為很想念爸爸，最后寫(xiě)了一篇以前和爸爸在一起的經(jīng)歷，名叫《卡車(chē)上的一天》，他只得了入圍獎，但因為一個(gè)學(xué)生抄襲的原因被取消資格，他有了機會(huì )跟作家一起進(jìn)餐。進(jìn)餐時(shí)雷伊問(wèn)了作家幾個(gè)問(wèn)題，作家說(shuō)雷伊的那篇文章很有感情，讓她覺(jué)得身臨其境，只要用心寫(xiě)文章，就一定能寫(xiě)好，得不得獎都沒(méi)有關(guān)系。這讓雷伊深深體會(huì )到了用心去做好每件事的重要性。
雷伊的爸爸帶著(zhù)“土匪”來(lái)看他，找到了“土匪”雷伊很開(kāi)心。但問(wèn)起爸爸為什么來(lái)這里時(shí)，爸爸卻說(shuō)是送花椰菜，雷伊特別失望，心想原來(lái)只是為了一筐花椰菜才順便來(lái)看他的，難道自己在爸爸心里連一筐花椰菜都不值嗎？爸爸的這種態(tài)度讓雷伊很不高興，但慢慢地雷伊開(kāi)始理解爸爸。爸爸每天都要出去送貨，左耳被風(fēng)吹得都要失去聽(tīng)覺(jué)了，但每次還給他和媽媽寄生活費。雷伊覺(jué)得爸爸很不容易，也不再怪爸爸了。
雷伊覺(jué)得自己真的長(cháng)大了。他明白了堅持不懈地用心去做好每一件事情，也學(xué)會(huì )了換位思考，理解和寬容別人。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇45
自從我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我就覺(jué)得這本書(shū)也是非常具有好看。這是本紐伯瑞兒童獲得文學(xué)獎作品獲獎作為小說(shuō)，是在1981年榮獲的。
特別是有暴雷毅開(kāi)始寫(xiě)在韓秀麗先生讀大二，直到大約六年級，其中寫(xiě)到寶耒宜很多事情自己。例如：像寫(xiě)，看他的書(shū)“一個(gè)快樂(lè )的狗的秘密”，“麋鹿烤面包”，“乞丐熊”，也寫(xiě)信給他的父親和母親離婚了......到了六年級，他和先生韓修復關(guān)系更好，韓先生修理對應長(cháng)時(shí)間，寫(xiě)暴雷易了解他的為人父母者擔憂(yōu)的'原因，家長(cháng)不能住在一起了。
鮑雷伊是一個(gè)企業(yè)誠實(shí)、大膽、認真積極努力地人，他爸爸是一個(gè)國家永遠都是長(cháng)不大的孩子。他媽媽是一個(gè)社會(huì )盡職的好媽媽?zhuān)巴练恕笔且粭l我們可愛(ài)的小狗，法蘭德林先生是一個(gè)好校工。在我心里我印象影響最深的是鮑雷伊，因為他是一個(gè)學(xué)生誠實(shí)的好孩子。鮑雷伊的爸爸也很好，他并不是他們不愛(ài)學(xué)習自己的孩子，只是他更愛(ài)車(chē)子，把車(chē)放到了提高自己進(jìn)行心里的第一位。
我想成為一個(gè)誠實(shí)，勤奮的孩子，就像鮑雷一樣。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇46
在春節期間，我讀了一本媽媽送給我的書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。
書(shū)中的主人公是一名小學(xué)生鮑雷伊，他非常喜歡一本書(shū)的作者漢修先生，經(jīng)常給他寫(xiě)信，告訴他，自己轉學(xué)后不適應新的環(huán)境，內心很孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊得到了漢修先生的鼓勵，學(xué)會(huì )了如何積極地面對生活，能體會(huì )到別人的難處。在不斷的書(shū)信往來(lái)中，鮑雷伊的'寫(xiě)作能力得到了很大的提高，他決定長(cháng)大以后要當一名作家。
我很喜歡這本書(shū)，讀完之后，我懂得了生活總是有很多不開(kāi)心不如意的事情，但是我們不能害怕，不能消極，而是要勇敢面對現實(shí)，戰勝困難。只有這樣才能過(guò)上幸�？鞓�(lè )的生活。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇47
《親愛(ài)的漢修先生》是一本優(yōu)秀的少兒圖書(shū)。這本書(shū)以書(shū)信的格式寫(xiě)出了小學(xué)生鮑雷伊和漢修先生之間發(fā)生的一些趣事以及他的生活和家庭。
鮑雷伊在上小學(xué)三年級時(shí)讀了一本漢修先生的書(shū)，從此便愛(ài)上了他的書(shū)。在這以后，他就經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，與漢修先生在書(shū)信中進(jìn)行交談。
在他的信中，我知道了他曾經(jīng)有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭。后來(lái)，他的父母離異了。他搬進(jìn)了一個(gè)小到只能睡沙發(fā)的小屋子。但即使是在這樣艱苦的環(huán)境下，他還依然堅持著(zhù)成為作家的夢(mèng)想。于是，他按著(zhù)漢修先生的指點(diǎn)，每日堅持寫(xiě)日記。終于，在六年級的時(shí)候，他參加了學(xué)校一年一度的征文比賽，得到了不錯的成績(jì)，這使他的夢(mèng)想又進(jìn)了一步。
在這本書(shū)中，我看到了一個(gè)男孩堅強的.毅力和對美好生活的向往。最重要的是，我從這本書(shū)中學(xué)到了不斷靠近夢(mèng)想不停歇的精神。只要堅持不懈，終究有一天，你的夢(mèng)想會(huì )實(shí)現。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇48
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)很特別，它是用寫(xiě)信和日記的方式來(lái)吸引學(xué)生讀者的。
它主要是關(guān)于學(xué)生名叫鮑雷伊，他的父母離婚和她的母親一起生活。有一天，老師收到了分配給他們最喜歡的.作家寫(xiě)的，最Houbaoleiyi勉強寫(xiě)了一封信，韓秀麗先生，就是要求我們如何改進(jìn)技術(shù)和寫(xiě)作的方法。他一發(fā)不可收拾，愛(ài)上了寫(xiě)作。他不僅尋求寫(xiě)作方法的建議，也私下對韓先生修理自己的煩惱。他擔心了很多，比如他沒(méi)有對學(xué)校的任何朋友，最可悲的是，還有人偷了他的午餐。
鮑雷伊把這些問(wèn)題不好的都寫(xiě)信給了漢修作文先生，漢修先生也回信鼓勵了他。慢慢的他不但寫(xiě)作和學(xué)生閱讀教學(xué)能力不斷提高企業(yè)很快，而且煩惱的情緒也沒(méi)有了。雖然爸爸媽媽最后就是沒(méi)有和好，但他覺(jué)得他們自己孩子長(cháng)大了，能夠通過(guò)獨立面對我國很多事情。
讀完這本書(shū)，我想一個(gè)普通的男孩，從寫(xiě)作到漢秀先生像一個(gè)改變的人，他堅持每天寫(xiě)作，幾年到一天，終于有所收獲。 世上沒(méi)有難的事，只有心之人�！� 只要以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對，就沒(méi)有不可能的事情去做。
其實(shí)寫(xiě)作文并不可怕，只要用心堅持，寫(xiě)出周?chē)鎸?shí)的事情，寫(xiě)出自己的感受就行了！我們都要學(xué)會(huì )堅持！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇49
里，我讀了一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)主要是通過(guò)書(shū)信的形式描寫(xiě)了小主人公雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候無(wú)意中讀到一本書(shū)，而他很喜歡那本書(shū)的`作者漢修先生，這樣便開(kāi)始了和漢修先生的聯(lián)系。在多年同漢修先生的書(shū)信來(lái)往中，雷伊吐露自己內心的孤獨和無(wú)助，也從漢修先生那里學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了父母對自己的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆，寫(xiě)出了他和坐卡車(chē)出游的文章并獲獎，讓他堅定了要成為一名作家的決心。
我又愛(ài)這本書(shū)的什么呢？雷伊的堅持，漢修先生的理解和愛(ài)護，還有就是人和人之間要互相溝通才不會(huì )有那么多的誤解。真覺(jué)得這是一本好書(shū)！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇50
讀了親愛(ài)的漢修先生，我感到有點(diǎn)好笑，有點(diǎn)無(wú)聊，又有點(diǎn)深刻地印象。
這篇文章主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩兒在小學(xué)期間給一位著(zhù)名的作家漢修先生寫(xiě)的信，信從小學(xué)2年級寫(xiě)到6年級，寫(xiě)了鮑雷伊想成為作家的夢(mèng)想。鮑雷伊6年級的`時(shí)候，老師要布置作文，因此鮑雷伊和漢修先生的通信越來(lái)越復雜，越來(lái)越緊密。
這本書(shū)不僅讓我覺(jué)得好玩兒，還教我了寫(xiě)作文的技巧。從這篇文章里可以看出鮑雷伊一心想成為一名作家，像文中講的漢修先生那樣能寫(xiě)書(shū)，也能看出來(lái)鮑雷伊喜歡寫(xiě)作，喜愛(ài)文學(xué)。我以后寫(xiě)作文也要運用這本書(shū)上教給我的知識，讓我的文章提高、更精彩、更生動(dòng)!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇51
讀了《親愛(ài)的漢修先生》讓我知道了做什么事情都要堅持，有一句話(huà)叫做“堅持就是勝利”只有每天一點(diǎn)一滴的努力，才能取得好成績(jì)。比如說(shuō)故事里的主人公鮑雷伊，從剛開(kāi)始他每天寫(xiě)那一篇一篇的日記給漢修先生看、讓漢修先生指導，到鮑雷伊的作文上了校報，獲得了入圍獎，最后還和作家一起吃午餐。我感覺(jué)漢修先生對鮑雷伊的成長(cháng)有很大的'幫助，引導他開(kāi)始愛(ài)上了寫(xiě)作，一直到最后堅持每天自覺(jué)寫(xiě)日記。
我要向鮑雷伊學(xué)習，堅持做好每一件事。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇52
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我覺(jué)得他很感人，一個(gè)普通的不能在普通的小男孩卻寫(xiě)下了許多的蓋是奇聞。到現在我還有點(diǎn)愛(ài)聯(lián)系羨慕他呢?
《親愛(ài)的漢修先生》講了一位叫雷伊的小男孩在二年級的時(shí)候讀了一本書(shū)，作者是漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級的時(shí)候為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中雷伊說(shuō)了自己父母離異的事情、轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨，通過(guò)和漢修先生的`書(shū)信中，雷伊不僅學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了和父母無(wú)法相處的原因、體會(huì )到了父母對他的愛(ài)，而且練了一筆好文筆。
讀了這本書(shū)以后，我懂得了只要努力就就沒(méi)有做不到的事情。想寫(xiě)好作文就要多練習，像鮑雷伊一樣努力，寫(xiě)作文就會(huì )越來(lái)越輕松!
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