(精)讀《親愛(ài)的漢修先生》有感

　　當賞讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1

　　暑假里，在老師的推薦下，我細細品讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它給我留下了深刻的印象。

　　這本書(shū)主要講了小學(xué)生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開(kāi)著(zhù)貨柜車(chē)，并且以車(chē)為家，媽媽為了鮑雷伊能過(guò)上穩定的生活，離開(kāi)鮑雷伊的爸爸，一個(gè)人含辛茹苦地撫育著(zhù)他。鮑雷伊不喜歡寫(xiě)作，是一個(gè)非常普通的小學(xué)生，卻常常給高明的作家——漢修先生寫(xiě)信。他很不情愿地回答了漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，他從不愿意寫(xiě)信到愿意寫(xiě)信，后來(lái)他認為“寫(xiě)信并不討厭”。他聽(tīng)從漢修先生的話(huà)，每天堅持以假想寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記，漸漸地喜歡上了寫(xiě)作，最后他幸運地獲得了全美年度小作家榮譽(yù)入圍獎，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開(kāi)始的一句話(huà)到會(huì )寫(xiě)整篇文章，付出了很多，收獲了很多。他自然、輕松地寫(xiě)信，全靠作家漢修先生的高明指點(diǎn)。鮑雷伊也是個(gè)聰明的孩子，他居然為了午餐不被偷，發(fā)明了一個(gè)“防盜警報器”，這讓我非常羨慕。

　　讀了《親愛(ài)的`漢修先生》后，我覺(jué)得要向鮑雷伊學(xué)習，通過(guò)天天寫(xiě)日記，來(lái)提高我的作文水平。我想，一個(gè)人只要多讀書(shū)、讀好書(shū)、多動(dòng)筆，寫(xiě)出自己的想法，就一定能寫(xiě)出好文章。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感2

　　這本書(shū)的主人公是個(gè)普通、渴望父愛(ài)的男孩，他叫鮑雷伊。

　　雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信跟他聯(lián)系，信中他們互相問(wèn)了對方十個(gè)問(wèn)題，如鮑雷伊問(wèn)漢修先生:你寫(xiě)過(guò)幾本書(shū)、您喜歡寫(xiě)書(shū)嗎，漢修先生問(wèn)鮑雷伊: 你是誰(shuí)、你住在哪里等等。到了三年級，為了更好地完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了爸爸媽媽無(wú)法共同生活的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常寫(xiě)日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫(xiě)她和爸爸做卡車(chē)出游的.文章，同時(shí)也更加堅定了他要成為有名作家的決心。

　　這本書(shū)中，雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)貧困的單身母親帶孩子很難，作為這樣的母親還能夠正確的引導、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起��！書(shū)中我最佩服的是鮑雷伊，起初他不喜歡也不怎么會(huì )寫(xiě)作文，但自從和漢修先生聯(lián)系后，漢修先生叫他寫(xiě)日記，他回信說(shuō)不會(huì )寫(xiě)，漢修先生說(shuō)你把日記當寫(xiě)信就行，結果鮑雷伊的作文越寫(xiě)越好，他還愛(ài)上了作文，最后學(xué)校比賽，鮑雷伊獲得與作家進(jìn)餐的機會(huì )。 這本書(shū)告訴我們:如果堅持著(zhù)去做一件事，就會(huì )得到意想不到的成果。

　　因此，我希望每個(gè)人手中都有這本書(shū)，讓每一個(gè)人都去感受一下雷伊的媽媽對雷伊的愛(ài)。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感3

　　暑假里我讀了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。是美國的貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。這本書(shū)曾榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。

　　故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級學(xué)生，他在二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè )秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離婚的實(shí)情，轉學(xué)后的不適應和他內心的孤獨。雷伊希望擁有父愛(ài)，希望被別人注意，希望能有朋友。通過(guò)和漢修先生書(shū)信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì )了應該怎樣面對生活，理解了父母離婚的原因。剛開(kāi)始他并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不討厭，再后來(lái)他喜歡上了寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進(jìn)午餐，貝喬女士還夸獎雷伊的作文寫(xiě)的好，她很喜歡。這也更加堅定了雷伊想要成為名作家的.決心。

　　一個(gè)普普通通的男孩通過(guò)與名作家漢修先生的書(shū)信往來(lái)，從不喜歡寫(xiě)作變得愛(ài)上寫(xiě)作。學(xué)會(huì )了寬容別人，變得樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗。不再像以前那樣內向，學(xué)會(huì )了與人交往。

　　讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，它不僅讓我懂得寬以待人的做人道理、面對困難不退縮的處事態(tài)度，還告訴我應該多讀一些課外書(shū)，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我還要學(xué)習書(shū)中的鮑雷伊，每天堅持寫(xiě)日記，把每天發(fā)生的哪些有趣的、開(kāi)心的事情全部記錄下來(lái)。這樣不但能夠提高寫(xiě)作水平還能讓自己變成熟樂(lè )觀(guān)、積極向上。

　　《親愛(ài)的漢修先生》我喜歡這本書(shū)，希望將來(lái)我也像鮑雷伊一樣寫(xiě)信給大作家。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感4

　　假期里，我和媽媽一起讀了《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫鮑雷伊的小孩，雖然爸爸媽媽離了婚，但是他很樂(lè )觀(guān)、懂事。

　　他有一條狗，名叫“土匪”，他說(shuō)這條狗是世上最好的小狗。我也覺(jué)得這條狗非常好，因為土匪有進(jìn)和鮑雷伊的爸爸聊天，有時(shí)和鮑雷伊一起玩，要讓我選狗，我一定也會(huì )選這只狗。

　　文中，鮑雷伊每次和爸爸打電話(huà)時(shí)，他爸爸都會(huì )說(shuō)：“小子，擦干凈鼻子！”可是鮑雷伊每次都把鼻子擦得很干凈了，他覺(jué)得爸爸不喜歡他，因為每次爸爸只會(huì )說(shuō)這一句話(huà)。老師說(shuō)，其實(shí)鮑雷伊的爸爸是很愛(ài)他的，他正是以開(kāi)玩笑的方式表達對鮑雷伊的'愛(ài)的，只不過(guò)鮑雷伊還不能理解爸爸。

　　這讓我想起了自己的故事。在我家里，每天我一放學(xué)回家，媽媽就對我說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”我寫(xiě)完了作業(yè)，想和爸爸一起玩，爸爸卻疲倦地對我說(shuō)：“我累了，別煩我！”我心里很難過(guò)。讀了鮑雷伊的故事，我明白了：愛(ài)是有許多種表現方式的。別看爸爸媽媽對我這么兇，其實(shí)是很愛(ài)我的。

　　我覺(jué)得這本書(shū)很好看！

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感5

　　暑假開(kāi)端了，教師引薦了幾本好書(shū)，我讀了其中一本叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽?zhuān)�分別叫邦妮和比爾。這本書(shū)講了鮑雷伊寫(xiě)給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級開(kāi)端理想就是成為一名作家，一開(kāi)端鮑雷伊寫(xiě)作一點(diǎn)兒也不好，還經(jīng)常寫(xiě)錯別字，漢修先生通知他要想成為作家，必需要多看書(shū)、多察看、多聽(tīng)、多想和多寫(xiě)，還有要從本人熟習的事物開(kāi)端寫(xiě)起。鮑雷伊為做作家專(zhuān)題報告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題，漢修先生用一些傻乎乎的'答案答復了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？你長(cháng)什么樣？你的家庭是什么樣？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學(xué)嗎？誰(shuí)是你的朋友？你最喜歡的教師是誰(shuí)？你有什么懊惱？你有什么愿望？鮑雷伊以寫(xiě)作文的方式逐個(gè)作了答復。

　　鮑雷伊在信中通知漢修先生本人有許多懊惱，他的父母離婚，他如今和母親一同生活，他十分想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓舞他，啟示他。漸漸的，鮑雷伊的寫(xiě)作和閱讀才能有了很大的進(jìn)步，而且懊惱也沒(méi)有了。

　　鮑雷伊在和漢修先生通訊的過(guò)程中學(xué)會(huì )了認真察看。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊經(jīng)過(guò)察看曉得漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。

　　最后經(jīng)過(guò)讀這本書(shū)，我曉得要多看書(shū)，把書(shū)上好的東西記載下來(lái)，等到寫(xiě)日記和作文的時(shí)分，就能夠用到這些好的語(yǔ)句了。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感6

　　寒假里我看了一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本在寫(xiě)關(guān)于一個(gè)鮑雷伊的男孩子的故事。

　　雷伊一家以前住在大蓬車(chē)屋里。后來(lái)他父母為了一件事離婚了，他就跟奶奶一起住在加油站旁邊的一間很舊的小屋子，爸爸搬到了拖車(chē)屋里。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話(huà)給自己。爸爸打電話(huà)時(shí)，他就在地圖上找出爸爸的.位置，他也經(jīng)�？刺鞖忸A告，以確定爸爸是不是在開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雪和龍卷風(fēng)的地方。他的愿望是爸爸有一天能開(kāi)著(zhù)大卡車(chē)送他去上學(xué)。雷伊還有一個(gè)煩惱，他午餐總是被同學(xué)偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報器，小偷就不過(guò)來(lái)偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實(shí)不對，可是他還是自己的同學(xué)，所以雷伊就原諒了他，不再追究。雷伊一直給漢修先生寫(xiě)信，自從雷伊告訴漢修先生自己的家庭狀況，漢修先生就幫助了雷伊成為作家，雷伊寫(xiě)了一篇《卡車(chē)上的一天》，他得了榮譽(yù)入圍獎，因為這篇文章很真實(shí)，他沒(méi)有模仿別人，更沒(méi)有抄別人的作品。

　　雷伊覺(jué)得沒(méi)有漢修先生的幫助就沒(méi)有今天的成果，他很感激漢修先生。我也要學(xué)習鮑雷伊成為一名偉大的作家。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感7

　　一年級下學(xué)期，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，光看書(shū)名，我就很好奇：“親愛(ài)的？”“漢修先生是誰(shuí)呀？”于是，我開(kāi)始讀了起來(lái)。

　　翻開(kāi)封面，內容簡(jiǎn)介出現在我的眼前：主人公鮑雷伊是個(gè)單親的孩子，在二年級時(shí)，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為一名作家的決心。

　　幾天后，我讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得如果雷伊不去回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，就不會(huì )愛(ài)上寫(xiě)信；不愛(ài)上寫(xiě)信，他也不會(huì )知道成為作家要每天寫(xiě)日記；不寫(xiě)日記，他就不會(huì )獲得獎項，所以，每件事情都關(guān)系到好幾件事情。有的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺(jué)還是很棒的！這本書(shū)讓我的'收獲特別多，比如：當你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候，為什么不考慮做個(gè)報警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫(xiě)下來(lái)告訴家長(cháng)呢？如果你不想寫(xiě)字，為什么不想想寫(xiě)字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個(gè)字默過(guò)了，就央求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�這個(gè)字昨天默過(guò)了，我能不寫(xiě)嗎？好不好？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語(yǔ)，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫(xiě)，就是不想寫(xiě)，嗚嗚，哎，不要那么固執了，練字也有好處，這樣我習字冊就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫(xiě)了這個(gè)字：“救”，這是我認為我寫(xiě)的最好看的一個(gè)字了！真沒(méi)想到��！

　　最后，希望大家也能喜歡上這本書(shū)，也能從這本書(shū)中有所收獲！

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感8

　　我們每一次讀書(shū)，都會(huì )有一定的感想。讀后感就是用來(lái)記錄我們閱讀后的想法和文章中精彩的部分�！队H愛(ài)的漢修先生》也是一片好文章，下面我們就來(lái)看看《親愛(ài)的漢修先生》的讀后感吧�！　　队H愛(ài)的漢修先生》讀后感1

　　今年寒假里，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，是由美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。

　　這本書(shū)主要講述了雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊向漢修先生訴說(shuō)了父母離異的實(shí)情，還傾訴了自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，也體會(huì )到了媽媽的關(guān)愛(ài)。

　　讀完這本書(shū)，我也想到了我自己，我能感受到媽媽對我的.關(guān)心，還有媽媽的堅強。媽媽經(jīng)常告訴我說(shuō)不管什么事情都要堅強的面對。

　　雷伊有許多值得我學(xué)習的地方，讀了這本書(shū)使我受益匪淺，我要好好努力，不辜負媽媽對我的期望。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感9

　　最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的小說(shuō)書(shū)。當時(shí)我看著(zhù)書(shū)里全是一篇篇書(shū)信和日記，完全是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，迷糊了。再仔細一瞧，哦，原來(lái)是描繪一名小男孩的成長(cháng)故事，到底是誰(shuí)呢？就是本書(shū)的主人公：鮑雷伊。

　　雷伊自從讀了一本漢修先生寫(xiě)的課外讀物——《狗兒快樂(lè )秘決》后，感覺(jué)很有趣，也喜歡上了書(shū)的作者漢修先生，于是便寫(xiě)信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開(kāi)了！雷伊不太會(huì )寫(xiě)作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話(huà)，可惜還出現了一個(gè)錯別字�？梢驗樽约禾�喜歡漢修先生的書(shū)了，為了引起他的注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)題，他只能連續寫(xiě)著(zhù)一封又一封的信。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問(wèn)題。漸漸地，他說(shuō)話(huà)越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了。漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵他，建議他寫(xiě)日記，于是雷伊開(kāi)始天天記起了日記。不知不覺(jué)中，一本日記本全寫(xiě)完了，這時(shí)他的'寫(xiě)作水平明顯得到了提高。在寫(xiě)日記的過(guò)程中，他把自己所有的喜怒哀樂(lè )以及心里的真實(shí)想法全部渲泄在了日記里。很快，他的一篇描寫(xiě)他與爸爸坐卡車(chē)出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎”。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅定了自己的理想。

　　我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì )走得更遠、更長(cháng)！

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感10

　　這幾天，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，我的感受很深。

　　我感到了鮑雷伊這個(gè)男孩子的聰明，從他寫(xiě)的信中可以看出他不愛(ài)寫(xiě)作文，但他讀了《狗兒快樂(lè )秘訣》后開(kāi)始給漢修先生寫(xiě)信。他寫(xiě)信問(wèn)漢修先生怎樣能寫(xiě)好作文，怎樣能當作家。漢修先生卻讓他天天寫(xiě)日記，而不是給他寫(xiě)一堆寫(xiě)作文的方法。我最喜歡的地方就是漢修先生的十個(gè)問(wèn)題全和生活有關(guān)系，雷伊在極不情愿的情況下回答了這十個(gè)問(wèn)題，就這樣雷伊慢慢的`喜歡上了日記和作文。

　　而我也感到作文很難很難，每次都寫(xiě)不成，如果要寫(xiě)一篇非要寫(xiě)上三個(gè)小時(shí)，寫(xiě)得也不好。

　　讀了這本書(shū)，我也要寫(xiě)日記!把我的快樂(lè )記錄下來(lái)，積少成多，慢慢才能寫(xiě)好作文!

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感11

　　《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的主人公鮑雷伊是一個(gè)遭受父母離異的孩子，從小就跟媽媽生活在一起。爸爸愛(ài)開(kāi)卡車(chē)，愛(ài)坐在高高的駕駛座上，操縱一臺龐大的機器所帶給他的掌控一切的感覺(jué)……鮑雷伊經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，并且喜歡看他寫(xiě)的書(shū)：《狗兒快樂(lè )秘訣》《麋鹿吐司面包》《乞丐熊》……它們都讓鮑雷伊如癡如醉。在與漢修先生的`書(shū)信往來(lái)中，小雷伊不僅學(xué)會(huì )了怎樣面對生活，并且體會(huì )到父母對他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，堅定了他成為作家的決心。

　　這本書(shū)給我留下了很深的印象：鮑雷伊雖然是一個(gè)單親家庭的孩子，但是他從沒(méi)有敵視自己的父母，而是在媽媽的幫助下逐漸理解父母的離異，樂(lè )觀(guān)地去面對生活。他很聰明，也很能干。想盡千方百計做了一個(gè)午餐防盜報警器，盡管沒(méi)抓到“午餐賊”，但之后他的午餐再也沒(méi)有被偷過(guò)。媽媽教導他：“每次望著(zhù)翻滾的浪濤，就會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！蔽覐倪@句話(huà)中領(lǐng)悟到：只要換一種方式面對生活，就會(huì )覺(jué)得人生不像我們所想象的那么糟。書(shū)中還教會(huì )了我書(shū)信、日記的格式，是一本值得廣泛閱讀的好書(shū)。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感12

　　《親愛(ài)的漢修先生》是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的一本書(shū)，此書(shū)榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎。

　　雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的信心。

　　作家在書(shū)中，給小讀者展現的是一個(gè)真實(shí)的'世界。這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)也充滿(mǎn)痛;既有意外的收獲又有必然的遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì )，自己去咀嚼，自己去成長(cháng)。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感13

　　一口氣一遍很快讀完了，不過(guò)癮又讀了兩遍三遍。鮑雷伊，他快樂(lè )我也快樂(lè )，他憂(yōu)愁我也憂(yōu)愁。

　　鮑雷伊，一個(gè)和我差不多大的小學(xué)生，在他身上我看到了很多同學(xué)的影子。他安靜內向，沒(méi)有什么吸引人的特殊表現；他討厭作業(yè)，是個(gè)很普通的學(xué)生；他爸媽離婚，他渴望父愛(ài)，渴望朋友。而幸運的是，他大膽給他喜歡的書(shū)的作者漢修先生寫(xiě)信，而這位偉大的漢修先生自然而真誠地給他回信，從而開(kāi)啟了他快樂(lè )自信生活的大門(mén)。

　　我們孩子的世界也是復雜的，不要認為我們是小孩子就說(shuō)“你還小，你不懂�！备嬖V你，大人們，我們什么都懂。大人們，你們說(shuō)的話(huà)，做的事，我們無(wú)不看在眼里記在心里。我們同樣需要公平的尊敬，所以我也喜歡漢修先生！

　　鮑雷伊，我佩服你！你能鼓起勇氣給漢修先生寫(xiě)信，你對他無(wú)話(huà)不說(shuō)。他是一盞燈，照亮了你的生活，成為你學(xué)習的指引者。

　　書(shū)信的末尾署名從開(kāi)始的“讀者鮑雷伊”、“學(xué)生鮑雷伊”、到“你的好朋友鮑雷伊”、“感激你的朋友鮑雷伊”、“作家鮑雷伊”。這些稱(chēng)謂的'變化就可看出鮑雷伊的成長(cháng)：他由原來(lái)生活散漫變得有理想有追求，生活不再枯燥乏味，而是充滿(mǎn)色彩和夢(mèng)想。真為你高興��！鮑雷伊。

　　鮑雷伊，我是不是也可以向你一樣給我喜歡的小豆豆寫(xiě)信呢？叫《親愛(ài)的小豆豆》；或者給我喜歡的馬老師寫(xiě)信呢？叫《親愛(ài)的馬老師》。哈哈，這是秘密，不許告訴別人哦。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感14

　　讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我有很多感想。

　　《親愛(ài)的漢修先生》這本著(zhù)作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。書(shū)中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本讀物，他很喜歡那書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。

　　雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對我的`關(guān)愛(ài)。還有以前我很討厭寫(xiě)作文，老師一布置作文我就頭痛，但是想想雷伊要成為作家的決心，我由衷的佩服，以后我一定要像雷伊那樣認真寫(xiě)作文，讓自己喜歡寫(xiě)作文。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感15

　　一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。因為父母的離異，使鮑雷伊心情十分沉重。但是雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者—漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中他說(shuō)出了自己的'家庭背景。通過(guò)書(shū)信，他也漸漸理解父母無(wú)法一起生活的原因體會(huì )到了父母對他的關(guān)懷。

　　雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉為理解。因為他到底還是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的，為此，他還感到十分慶幸。

　　雷伊還練出了一手好文筆。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車(chē)游玩的文章，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎。這更加強了他當作家的決心。

　　讀完了這本書(shū)， 我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。

　　想到這里，我感到萬(wàn)分不該。媽媽在教育我時(shí)，而我卻跟她吵嘴。唉，當時(shí)我怎么這樣做!千不該，萬(wàn)不該。

　　我也應該要學(xué)習鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習他樹(shù)立自己的遠大理想。

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