農村電子商務(wù)人才培養對策論文

　　【摘要】高職院校對農村電子商務(wù)人才的培養，仍然是處在一個(gè)不斷摸索的階段，對于當前高職院校來(lái)說(shuō)，應該進(jìn)一步促進(jìn)和農村電子商務(wù)企業(yè)的合作，為人才培養提供充足的實(shí)訓基礎條件，并且建立針對性更強的農村電子商務(wù)人才培養的教材體系，以及打造專(zhuān)屬的師資隊伍。通過(guò)上述的方式，能夠讓高職院校在農村電子商務(wù)人才培養體系方面更具備針對性，促進(jìn)人才培養體系的可持續發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】農村電子商務(wù)人才；高職院校；培養體系

　　很多高等職業(yè)院校已經(jīng)開(kāi)設了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，而且也已經(jīng)累積了比較豐富的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)和人才培養、培訓經(jīng)驗。近年來(lái)，高職院校針對電子商務(wù)當前的趨勢和動(dòng)態(tài)，為社會(huì )的發(fā)展，特別是電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展提供了較好的人才支持。不過(guò)，針對當前農村電子商務(wù)發(fā)展的趨勢，很多高職院校還沒(méi)有提供完備的人才培養方案，缺少農村電子商務(wù)人才培養的課程體系，在師資供應以及教材設計上，還不能滿(mǎn)足當前農村電子商務(wù)人才培養的需求。因此，如何更進(jìn)一步地提升農村電子商務(wù)人才在高職院校培養的針對性和有效性，就成為了當前在教學(xué)的過(guò)程當中需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

　　1高職院校農村電子商務(wù)人才培養的現狀

　　高職院校在開(kāi)展農村電子商務(wù)人才培養的過(guò)程當中，雖然已經(jīng)根據當前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設置，提供了一定的培養基礎，但是，在農村電子商務(wù)人才培養上，很多高職院校仍然沒(méi)有探索出比較成熟的路徑，包括針對教師和教材等各個(gè)方面，與傳統的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有形成一定的區分度。所以，高職院校在教學(xué)過(guò)程中，往往還沒(méi)有針對農村電子商務(wù)發(fā)展的現實(shí)狀況，形成并完善農村電子商務(wù)人才的培養計劃，在教學(xué)過(guò)程里面就出現了一些局限性。當前高職院校農村電子商務(wù)人才培養的現狀，主要包括以下方面：第一方面，農村電子商務(wù)人才培養缺乏針對性。當前高職院校已經(jīng)開(kāi)設了多層次的電子商務(wù)教學(xué)體系，很多院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在課程設置以及師資配備等各個(gè)方面，累積了相對比較豐富的經(jīng)驗，但是，對于農村電子商務(wù)人才的培養，很多高等職業(yè)院校仍然是套用傳統的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設置和人才培養計劃，在培養人才等各個(gè)方面，沒(méi)有和傳統的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)形成一定的區分度。所以在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)當中，對農村電子商務(wù)人才的培養仍然是比較模糊的，包括課程的設置以及專(zhuān)業(yè)技能的培養等各個(gè)方面，沒(méi)有形成比較統一的計劃，這就影響了當前農村電子商務(wù)人才培養的針對性。第二方面，高等職業(yè)院校農村電子商務(wù)人才的培養，缺乏一定的實(shí)際性。很多高等職業(yè)院校在進(jìn)行農村電子商務(wù)人才的培養過(guò)程中，教師和學(xué)生都很少進(jìn)入到農村的電子商務(wù)實(shí)際運行過(guò)程里，所以對農村電子商務(wù)的實(shí)際情況并不是非常了解。他們對農村電子商務(wù)的發(fā)展狀況，主要是停留在間接的了解方式上，所以很多高等職業(yè)院校對農村電子商務(wù)人才的培養，主要停留在紙上談兵的狀況，很少聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)，并且很少進(jìn)行實(shí)際培訓，這就導致了農村電子商務(wù)人才在掌握相關(guān)知識方面缺乏一定的實(shí)效性。第三方面，高等職業(yè)院校在進(jìn)行農村電子商務(wù)人才的培養過(guò)程里，還缺乏對師資以及專(zhuān)用教材的進(jìn)一步探索。很多高等職業(yè)院校參與農村電子商務(wù)人才培養的教師都是傳統電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)當中的師資力量，他們對于農村電子商務(wù)的發(fā)展狀況是一知半解的。這樣的師資是無(wú)法提高電子商務(wù)學(xué)生對于農村電子商務(wù)的認識，特別是他們對于農村的實(shí)際狀況，當前農村與電子商務(wù)的結合，沒(méi)有具體的理解，就影響了這些學(xué)生的培養。除此之外，高等職業(yè)院校的農村電子商務(wù)的專(zhuān)用教材編制，仍然是處在于一片空白的狀況，很多高等職業(yè)院校直接套用傳統的電子商務(wù)教材，讓學(xué)生對這些教材進(jìn)行學(xué)習，實(shí)際上他們對于農村電子商務(wù)人才的培養還是缺乏比較具體的認知，這樣在農村電子商務(wù)人才的培養過(guò)程里面就沒(méi)有一定的區分度，更不可能真正意義上培養出對農村電子商務(wù)能夠起到促進(jìn)作用的人才隊伍。綜合上述的分析，可以看出，當前高等職業(yè)院校對于農村電子商務(wù)人才的培養，還是抱有非常積極的態(tài)度，但是對于具體的人才培養模式，特別是對于師資隊伍以及教材的建設，提高農村電子商務(wù)人才培養的針對性等各個(gè)方面，還缺乏比較具體的經(jīng)驗。與高職院校農村電子商務(wù)人才培養機制相適應的一系列資源，都應該是高等職業(yè)院校在培養的過(guò)程當中所需要關(guān)注的重要層面。如何在傳統的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程當中，摸索更適應當前農村電子商務(wù)人才培養的主要機制，就需要在高等職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程里面，以理論加實(shí)際的方式，更進(jìn)一步的提高農村電子商務(wù)人才的培養制度的針對性與實(shí)際作用，在教材以及師資等各個(gè)方面，保障農村電子商務(wù)人才的培養機制有效并且可持續的發(fā)展[1]。

　　2優(yōu)化高等職業(yè)院校農村電子商務(wù)人才培養的策略

　　對高等職業(yè)院校農村電子商務(wù)人才的培養，不僅僅是對于師資隊伍以及教材等各方面進(jìn)行完善，更需要充分考慮到農村電子商務(wù)發(fā)展的實(shí)際，從理論與實(shí)踐相結合的角度，提高農村電子商務(wù)人才培養模式當中的針對性與實(shí)效性，才能夠真正意義上的為農村電子商務(wù)的發(fā)展提供穩定的人才隊伍。在未來(lái)，高等職業(yè)院校的農村電子商務(wù)人才培養模式，將會(huì )很大意義上為農村的發(fā)展提供一種重要的動(dòng)力，所以高等職業(yè)院校應該充分地重視農村電子商務(wù)人才培養模式的創(chuàng )新，要融入一切有機的資源，促進(jìn)農村電子商務(wù)人才培養機制的形成。結合當前的實(shí)際，農村電子商務(wù)人才培養模式的創(chuàng )新發(fā)展，主要包括以下的層面[2]。第一方面，要推進(jìn)高等職業(yè)院校農村電子商務(wù)人才培養模式的形成，首先要從師資隊伍和教材建設等層面，打造屬于農村電子商務(wù)人才培養模式的基礎。對于高等職業(yè)院校當中的電子商務(wù)教師來(lái)說(shuō)，要真正地進(jìn)入到農村電子商務(wù)發(fā)展的實(shí)際場(chǎng)景里面，感受當前農村與電子商務(wù)結合的程度，才能夠理解農村電子商務(wù)發(fā)展未來(lái)的趨向，為人才的培養提供一定的實(shí)踐基礎。同時(shí)，高等職業(yè)院校要調動(dòng)一些專(zhuān)業(yè)的教師，根據農村電子商務(wù)的發(fā)展現狀，以及農村電子商務(wù)將來(lái)的發(fā)展趨勢，編制適合當前農村電子商務(wù)人才培養模式的教材，只有具備完善的教材，特別是配合比較成熟的師資隊伍，才能夠為高等職業(yè)院校的農村電子商務(wù)人才培養提供堅實(shí)的基礎[3]。第二方面，在農村電子商務(wù)人才培養過(guò)程中要充分考慮理實(shí)一體化模式，特別是結合農村電子商務(wù)企業(yè)開(kāi)展實(shí)訓活動(dòng)，以實(shí)訓的方式讓電子商務(wù)的學(xué)生能夠真正理解農村電子商務(wù)未來(lái)的潛力，才可以更進(jìn)一步和農村電子商務(wù)的發(fā)展相對接。在傳統的高等職業(yè)院校實(shí)訓過(guò)程里，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往是進(jìn)入到大中城市的電子商務(wù)企業(yè)當中，參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不過(guò)這樣的活動(dòng)方式是不適應當前農村電子商務(wù)人才培養模式的發(fā)展需求的。高職院校應該積極地和企業(yè)相合作，特別是和農村電子商務(wù)企業(yè)合作，通過(guò)探索校企合作的模式，鼓勵學(xué)生到農村電子商務(wù)企業(yè)當中參與一些實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠將理論應用到實(shí)踐當中，更加直觀(guān)地了解到農村電子商務(wù)的發(fā)展實(shí)際狀況，才能夠為將來(lái)投入到農村電子商務(wù)的發(fā)展過(guò)程里面提供堅實(shí)的實(shí)踐基礎。第三方面，高職院校要重視人才培養的跟蹤體系。因為農村電子商務(wù)人才的培養，不僅僅是進(jìn)行校內教學(xué)，更需要關(guān)注他們在進(jìn)入到農村電子商務(wù)企業(yè)之后的綜合狀況，所以高職院校要推進(jìn)農村電子商務(wù)人才培養的長(cháng)效機制形成，就需要關(guān)注到這些人才再投入到企業(yè)之后的具體狀況，因此對于人才培養的跟蹤體系的進(jìn)一步完善，是高職院校在探索農村電子商務(wù)人才培養過(guò)程當中所需要考慮的問(wèn)題，并且需要盡早建設完成的一個(gè)重要體系。因此，高職院校的農村電子商務(wù)人才培養要形成一個(gè)專(zhuān)題小組，通過(guò)這個(gè)專(zhuān)題小組跟蹤人才在投入到社會(huì )之后所產(chǎn)生的各種狀況，才可以對校內的學(xué)生進(jìn)行因材施教，對電子商務(wù)教材當中不適應當前農村電子商務(wù)發(fā)展狀況的一些內容進(jìn)行及時(shí)的刪減或者修改，以此來(lái)適應當前農村電子商務(wù)的發(fā)展現狀。

　　3結束語(yǔ)

　　對于高職院校的農村電子商務(wù)人才培養模式的發(fā)展來(lái)說(shuō)，只有充分的理解并且掌握當前農村電子商務(wù)的發(fā)展狀況，才能夠更加有的放矢地進(jìn)行人才的培養，特別是從人才的培養基礎，以及人才的實(shí)訓模式，包括對農村電子商務(wù)人才的后續跟蹤，能夠更好地掌握人才培養過(guò)程當中的一系列狀況，從而更好地為農村電子商務(wù)企業(yè)提供充足的人才。在未來(lái)，農村電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展將會(huì )形成一種產(chǎn)業(yè)集群，這也意味著(zhù)高等職業(yè)院校要關(guān)注農村電子商務(wù)人才的需求狀況，推進(jìn)農村電子商務(wù)人才培養的可持續發(fā)展。作者簡(jiǎn)介：彭鐵光，1972年生，男，教授，研究方向：教學(xué)管理、電子商務(wù)。

　　參考文獻

　　[1]蘇宏振.“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下農村應用型電商人才培訓模式研究——以揭陽(yáng)市軍埔電商村為例[J].中國培訓,2015,(09X):217-217.

　　[2]羅喆,蘇友娣.探討當前高校農村電商人才的培養模式[J].現代營(yíng)銷(xiāo):學(xué)苑版,2016,(5):81-82.

　　[3]童海君,蔡穎.縣域電子商務(wù)人才培養實(shí)踐及對策——以東陽(yáng)市為例[J].電子商務(wù),2016,(1):77-78

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