多媒體課件制作論文
多媒體課件制作論文【1】
摘要：現代教育技術(shù)的發(fā)展促使人們的生活方式和思維觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化，傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應當前的變化，在課程教學(xué)中運用現代教育技術(shù)已經(jīng)成為現代課程教學(xué)的一部分。
作為現代教學(xué)手段之一的多媒體課件也越來(lái)越受到關(guān)注。
一個(gè)好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識，又要能提高教學(xué)效率。
那要怎樣才能制作一個(gè)好的多媒體課件呢?本文具體從三個(gè)方面淺析了多媒體課件制作過(guò)程中的要點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：多媒體;課件;制作
在信息技術(shù)與課程整合的新環(huán)境下，越來(lái)越多的教師將多媒體課件用于課堂教學(xué)，希望能比傳統教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果。
但有的教師對多媒體課件制作的整個(gè)過(guò)程不太清楚，從而影響了課件的質(zhì)量，很難達到預期的教學(xué)效果。
其實(shí)，只要掌握了多媒體課件的制作要點(diǎn)，制作一個(gè)好的課件也會(huì )變得簡(jiǎn)單。
一、了解多媒體課件的常用形式
多媒體課件常用形式。
通�？煞譃榻虒W(xué)課件、練習課件、測試課件等，隨著(zhù)其教學(xué)性質(zhì)不同各有其適用的場(chǎng)合。
(1)教學(xué)課件。
教學(xué)課件重在知識的傳授，這種課件強調先把教材內容提供給學(xué)生，然后依照學(xué)生的學(xué)習速度教給學(xué)生各種概念和技巧，設計評價(jià)學(xué)生成績(jì)和進(jìn)行診斷與補救的方法。
(2)練習課件。
練習課件是針對某個(gè)知識點(diǎn)提供反復練習的機會(huì )，或者在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一個(gè)階段后用于評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，以決定下一階段的學(xué)習，通常用于教師指定家庭作業(yè)或進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。
(3)測試課件。
測試課件是在學(xué)習進(jìn)入到某一階段，需要進(jìn)行評價(jià)時(shí)設計的軟件。
在制作這種課件時(shí)可以參考其它形式來(lái)設計課件的功能，以適應不同學(xué)生，達到最好的測試效果。
因此，教師在制作多媒體課件之前首先明確自己需要的是哪一類(lèi)型。
不同性質(zhì)的課件制作的流程和框架結構的也會(huì )隨之不同。
二、熟悉多媒體課件的制作步驟
多媒體課件制作的一般步驟如下：
(1)明確制作目標。
制作多媒體課件應根據教學(xué)大綱的要求，動(dòng)手制作課件前首先要把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確你教授的目標是什么?要重點(diǎn)解決的問(wèn)題是什么?你準備用什么媒體，什么方式來(lái)展現你的教學(xué)內容?
(2)選取恰當的教學(xué)內容。
多媒體課件內容的選取則要以教材為藍本，從實(shí)現教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。
一個(gè)優(yōu)秀的課件不只是教材的幻燈片演示，而應該增加它的生動(dòng)直觀(guān)的作用，因此教材內容的選取很關(guān)鍵。
(3)搜集所需素材。
確定教學(xué)內容后，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索，下載可用的輔助資源;也可以找對應內容的錄象片、VCD或DVD碟片。
或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻素材，然后花些時(shí)間進(jìn)行整理和加工。
(4)選擇合適的制作平臺。
選擇易于使用、功能強大的軟件(首要的是自己比較熟悉的軟件)作為課件制作平臺。
一般來(lái)說(shuō)，如果制作時(shí)間不很充裕、課件制作結構比較簡(jiǎn)單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用PowerPoint2000中文版或frontpage2000。
這兩個(gè)軟件易于學(xué)習、使用簡(jiǎn)單。
對于有一定的課件制作基礎的教師，可以考慮用Authorware等軟件。
三、掌握多媒體課件的制作工具
(1)素材制作工具。
前面提到，在制作多媒體課件前要先搜集相關(guān)的素材，這包括文字、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻，在沒(méi)有現成素材直接使用的情況下則需要我們自己去制作。
因此，制作多媒體課件包括也文字制作、動(dòng)畫(huà)制作、視頻制作、音頻制作等。
這就要求教師要掌握相關(guān)的素材制作工具：文字處理軟件(如word)，圖形圖像處理軟件(如photoshop)，動(dòng)畫(huà)制作軟件(如Flash，Adobe Dimensions)，視頻編輯軟件(如Adobe Premiere)等。
當然，不是專(zhuān)業(yè)的多媒體課件制作人員很難掌握也無(wú)需掌握所有的制作軟件，可以根據自身的條件和實(shí)際需要適當的選擇一兩種來(lái)熟悉操作。
(2)多媒體編輯工具。
在素材準備完成后，怎樣把文本、圖像、音頻、視頻等多媒體信息進(jìn)行集成，這需要用到多媒體編輯軟件。
這里筆者推薦一款非常優(yōu)秀的多媒體集成軟件Authorware。
Authorware是一種基于設計圖標與流程線(xiàn)的多媒體集成環(huán)境，以功能強大、使用方便、可擴展性強而著(zhù)稱(chēng)。
Au-thorware的功能與特點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面：獨特的開(kāi)發(fā)方式;非凡的集成功能;超強的交互能力和全方位的網(wǎng)絡(luò )功能。
感興趣的讀者可自行研究。
多媒體課件制作完成后，應用于課堂教學(xué)，還要根據學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。
但在多媒體課件制作過(guò)程中還要注意以下幾點(diǎn)：
�、俳缑娌荒苓^(guò)于花哨，只有充實(shí)的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
�、谛问讲荒芴珕握{，避免“黑板搬家”，這樣的課件絕引不起學(xué)生的興趣，更提不上如何輔助教學(xué)了。
�、壅n件的制作要取材合理，用材得當，要有一定的科學(xué)性，才能使課件達到最佳效果。
總之，要制作出一個(gè)好的多媒體課件，教師除了要熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，還要熟練掌握更多的軟件的應用，不斷積累操作經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，獲得最佳的教學(xué)效果，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化。
多媒體課件制作論文【2】
摘要：隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，以及現代教育對老師現代教學(xué)手段要求的提高，多媒體課件，把多媒體教學(xué)課件引入教學(xué)已成為現代教育的必然。
但目前多媒體課件能在教學(xué)過(guò)程真正起到它的作用卻很少，如何能使多媒體課件發(fā)揮它應有的作用，是我們每一個(gè)教育人值得深思的問(wèn)題。
關(guān)鍵字：計算機 多媒體 課件
隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，以及現代教育對老師現代教學(xué)手段要求的提高，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，把很多難已用語(yǔ)言或文字直接描述清楚的教學(xué)內容通過(guò)多媒體課件展現出來(lái)，既能吸引學(xué)生眼球，又能達到教學(xué)目標。
所以，把多媒體教學(xué)課件引入教學(xué)已成為現代教育的必然。
掌握多媒體課件制作的方法，也就成了當今每一個(gè)老師的必修課了。
一、目前多媒體課件制作存在的主要問(wèn)題
1、存在著(zhù)“三多三少”的現象：
多花俏，少實(shí)用;多雷同，少個(gè)性;多拼湊，少審美。
當今社會(huì )已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，教師能從網(wǎng)上獲取大量的素材來(lái)設計和制作課件。
由此出現了單個(gè)課件中素材過(guò)多、重點(diǎn)不突出，主體與背景過(guò)分華麗，課件中不必要的動(dòng)畫(huà)、音效太多，干擾認知和操作。
2、教師掌握多媒體制作的軟件不多
目前大多數的老師主要是利用P0WERPOINT制作幻燈片來(lái)展示教學(xué)內容，這種課件很多時(shí)候都只是把黑板上東西原封不關(guān)動(dòng)的搬到了電腦上。
交互功能、直觀(guān)的表現功能是非常不夠的。
目前多媒體課件制作常用的軟件有素材制作軟件例如：文字編輯軟件。
如：Word,Wps.圖像編輯軟件。
如：Photoshop,Fireworks;音頻編輯軟件。
如：Win-錄音機，SoundForge;動(dòng)畫(huà)編輯軟件。
如：Cool 3D,3DMax，Flash;視頻編輯軟件。
如：Premiere、超級解霸。
課件制作軟件例如：基于卡片或頁(yè)面的軟件——PowerPoint;基于圖標與事件的軟件——Authorware;基于時(shí)間線(xiàn)的軟件——Flash;還有個(gè)別針對學(xué)科的制作軟件——幾何畫(huà)板
3、制作多媒體課件的目的性不清
制作多媒體課件是為了更好的輔助教學(xué)，而實(shí)際上制作多媒體課件完全用于教學(xué)的很少，大多是為了公開(kāi)課或比賽而制作多媒體課件，將多媒體課件制作當成了展示或加分的籌碼。
二、 多媒體課件的定義作用及分類(lèi)
1、什么是多媒體課件
它是指以計算機模式為基礎，結合網(wǎng)絡(luò )、通用技術(shù)、集成多種信息載體的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。
它具有形象性、直觀(guān)性、信息容量大、知識結構新、應用面廣、效率高、效果突出等特點(diǎn)。
課件制作和普通的多媒體制作既有聯(lián)系又有區別，總的來(lái)說(shuō)，制作多媒體課件有教學(xué)性、獨立性、集成性等顯著(zhù)特征。
2、多媒體課件的分類(lèi)
從不同的角度，多媒體課件必須符合學(xué)科的教學(xué)規律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，能正確表達學(xué)科的知識，具有友好的人機交互界面內容之間是能靈活跳轉的超文本結構，由文本、圖象、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過(guò)加工和處理形成教學(xué)系統。
根據內容與作用，可將多媒體課件分為四類(lèi)：演示型、交互型、智能型及綜合型。
3、多媒體課件在教學(xué)中的功能
(1)興趣調動(dòng)功能
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。”學(xué)習興趣對鼓舞和鞏固學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)習興趣，就能喚起探索精神、求知欲望。
現在市面上比較火爆的雙語(yǔ)不用教，就是將圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、音樂(lè )、文字動(dòng)態(tài)地整合、有機地聯(lián)系在一起，讓幼兒從生硬枯燥的學(xué)習中走出來(lái)，多方位地調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習熱情。
全方位應用多媒體手段的根本目的，創(chuàng )造單純的課堂教學(xué)所不具備的多種教學(xué)手段，從而立體化地調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習情緒，最大限度地提高教學(xué)的效率。
(2)釋疑解難功能
我們所使用的書(shū)、黑板、教師的口頭講授很難描述三維或運動(dòng)的事物，使得學(xué)生在某些知識的理解上增加了難度。
多媒體課件可以將生活中無(wú)法直接感知的現象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達到生動(dòng)有趣的效果。
比如物理課凸透鏡成像規律實(shí)驗中，由于受到常規實(shí)驗儀器本身的限制，蠟燭在光屏上所形成的像隨著(zhù)物距的變化而變化的這一現象不是很明顯，致使學(xué)生對凸透鏡成像的規律理解不夠深刻。
如果改為利用多媒體課件模擬演示實(shí)驗，演示物距從無(wú)窮遠至小于焦距的整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中物距、像距和像的變化情況，整個(gè)模擬演示實(shí)驗過(guò)程非常直觀(guān)，學(xué)生很容易掌握與理解此規律。
(3)強大的交互功能
交互性，是指計算機和學(xué)習者之間雙向信息傳遞，即計算機可以向學(xué)習者輸出信息，也可以接收學(xué)習者的輸入命令，并根據命令作出相應的處理。
交互性是多媒體課件的最基本特點(diǎn)也是最有用的功能，有利于教師掌握學(xué)習情況，根據學(xué)習的興趣、需要和進(jìn)度，通過(guò)交互的鏈接功能適時(shí)的對教學(xué)做出調整，有利于自主性學(xué)習。
(4)及時(shí)反饋功能和可啟發(fā)性功能
多媒體課件的及時(shí)反饋功能是指可以通過(guò)該課件本身包含的程序，通過(guò)學(xué)習者自己在計算機上動(dòng)手完成某些程序或練習來(lái)及時(shí)檢驗學(xué)習者對課件要求掌握內容的把握情況。
三、多媒體課件的制作流程
素材的收集可以從網(wǎng)上尋找也可以從網(wǎng)外挖掘，如一些教學(xué)錄像、錄音帶、VCD、DVD、CD-ROM、圖片等。
而課件在制作時(shí)，一定要先明白你的整個(gè)教學(xué)過(guò)程包含哪些環(huán)節，利用相應的多可媒體課件制作軟件，建立好相關(guān)的交互。
比如在A(yíng)UTHORWARE7.0中共有11種交互，表現整個(gè)課件框架的可以采用菜單交互，表現學(xué)生學(xué)習內容的可以采用熱區域、熱對象交互，需要學(xué)生互動(dòng)的可以采用按鍵、文本輸入等交互。
總之，在課件制作中打到合適的交互方式配以對應素材能讓你的課件實(shí)用性增強很多。
課件制作值得研究的問(wèn)題還有很多，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，解決問(wèn)題要從設計和應用著(zhù)手，根據所教授的對象不同，課件制作的要求也各有不同，我們只有從實(shí)際出發(fā)，充分利用多媒體課件的功能，不能把多媒體課件制作當成展示，讓多媒體課件真正的起到它應有的作用，促進(jìn)我們的教學(xué)取得更好的效果。
參考文獻：
1.《讀寫(xiě)算》信息技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中的運用 楊明捷 2011-7
2.Authorware課件制作實(shí)例教程 胡波
3.豆丁網(wǎng)晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)科論文多媒體課件制作
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