電大教育模式創(chuàng )新論文
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電大教育模式創(chuàng )新論文
[摘 要]伴隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也促進(jìn)了我國電大教育的發(fā)展，而電大教育在發(fā)展的過(guò)程中，還應該結合社會(huì )的發(fā)展形勢以及學(xué)生的發(fā)展需求，對電大教育模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng )新，全面的提高電大教育的質(zhì)量和水平，進(jìn)而為社會(huì )培養優(yōu)質(zhì)的人才，同時(shí)也提高人才的市場(chǎng)競爭力，促進(jìn)人才的長(cháng)遠發(fā)展。
因此，本文主要針對于電大教育模式的創(chuàng )新進(jìn)行了詳細的分析和探討。
[關(guān)鍵詞]電大;教育模式;創(chuàng )新
前言
電大是我國重要的教育機構，電大在多年的發(fā)展中，為社會(huì )培養了很多的高水平人才，同時(shí)也推動(dòng)了電大的優(yōu)化改革，電大在實(shí)際的發(fā)展中具有更大的后勁，同時(shí)也成為重要的教育機構，對社會(huì )做出了較大的貢獻，也推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展。
此外，由于社會(huì )中的教育結構繁多，各類(lèi)教育機構的競爭也日趨激烈，針對于此種情況，在電大的發(fā)展中，還需要對教育模式進(jìn)行不斷的改革，并且對教育模式進(jìn)行有效的優(yōu)化，使學(xué)生在教師的科學(xué)教育下，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)而滿(mǎn)足企業(yè)對人才的要求，實(shí)現學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
1 電大教育發(fā)展現狀分析
近些年來(lái)，電大教育的發(fā)展速度非�？�，但是，依然存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，具體表現在如下幾個(gè)方面。
�、匐姶蠼逃较蛴兴�，很多電大過(guò)于的重視開(kāi)放教育而忽視了對學(xué)生的非學(xué)歷教育。
由于很多學(xué)生接受電大教育的主要目的是為了獲得一紙文聘，進(jìn)而電大也將重點(diǎn)放到了學(xué)生的學(xué)歷教育中，但是很多學(xué)生卻沒(méi)有將重點(diǎn)放在學(xué)習上，也影響到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成不利的影響[1]。
�、陔姶蟮倪h程教育與開(kāi)放教育還沒(méi)有形成資源的共享，很多的教育資源沒(méi)有進(jìn)行有效的銜接，進(jìn)而也出現了電大優(yōu)質(zhì)的教育資源浪費的情況，影響到對學(xué)生教育水平的提高。
而此種情況的出現，與學(xué)習型社會(huì )所要求的整合社會(huì )學(xué)習資源、發(fā)揮社會(huì )學(xué)習最大功效不太相稱(chēng)。
長(cháng)此以往勢必會(huì )影響到電大教育的長(cháng)遠發(fā)展，也會(huì )削弱電大教育的市場(chǎng)競爭力，導致電大教育缺乏后勁。
�、蹚碾姶蟮慕虒W(xué)方法及教學(xué)內容上來(lái)看，部分教師在教學(xué)方法上缺乏創(chuàng )新，常年采用傳統式的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作，影響到學(xué)生學(xué)習的積極性，也違背了電大培養創(chuàng )新型人才的初衷，對學(xué)生的發(fā)展也會(huì )造成較大的影響。
從教學(xué)內容上來(lái)看，電大沒(méi)有結合社會(huì )的發(fā)展形勢對電大各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育內容進(jìn)行創(chuàng )新，很多的專(zhuān)業(yè)內容較為陳舊，很多知識已經(jīng)被社會(huì )所淘汰，而學(xué)生學(xué)習此類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識勢必會(huì )浪費大量的寶貴學(xué)習時(shí)間，影響到學(xué)生的學(xué)習效果，對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展非常不利[2]。
2 電大教育模式的創(chuàng )新策略
鑒于在目前電大教育中存在著(zhù)的諸多的問(wèn)題，影響到對人才的培養質(zhì)量，也影響到人才的長(cháng)遠發(fā)展。
針對于此種情況，在電大教育中，需要對電大的教育模式進(jìn)行不斷的創(chuàng )新，以滿(mǎn)足人才的學(xué)習需求和發(fā)展需求，進(jìn)而為電大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，下面針對于電大教育模式的創(chuàng )新策略進(jìn)行詳細的分析。
2.1 學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育齊頭并進(jìn)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求
在電大教育模式的創(chuàng )新過(guò)程中，首先需要對電大的教育方向進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)。
由于在過(guò)去的電大教育中，過(guò)于的重視學(xué)歷教育而忽視了非學(xué)歷教育，導致學(xué)生專(zhuān)注于獲得學(xué)歷，而影響到學(xué)生真正的學(xué)習，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成不利的影響[3]。
因此，在電大教育未來(lái)的發(fā)展中，應該本著(zhù)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育齊頭并進(jìn)的原則，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。
由于我國正從單純注重學(xué)歷向資格與學(xué)歷并重的方向轉變，這說(shuō)明非學(xué)歷教育已不再是學(xué)歷教育的輔助性教育，而是使個(gè)人不斷跟上時(shí)代發(fā)展、持續取得成就的重要教育。
因此，電大應該開(kāi)展相應的非學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)，以滿(mǎn)足部分學(xué)生的發(fā)展需求。
此外，電大在非學(xué)歷教育中還應該積極的學(xué)習發(fā)達國家的教育經(jīng)驗，對非學(xué)歷教育進(jìn)行不斷的優(yōu)化，以實(shí)現電大教育的長(cháng)遠發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì )培養更多優(yōu)秀的人才。
2.2 電大教育模式應向著(zhù)對外開(kāi)放、互通互融的方向發(fā)展
由于部分電大在發(fā)展的過(guò)程中出現閉門(mén)造車(chē)的情況，沒(méi)有共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，也沒(méi)有與其他的教育機構進(jìn)行互通互融，導致電大教育水平無(wú)法快速的提高，同時(shí)也影響到對學(xué)生的教育質(zhì)量。
針對于此種情況，電大在創(chuàng )新教育模式的過(guò)程中，應該向著(zhù)對外開(kāi)放、互通互融的方向發(fā)展，全面的提高對學(xué)生的教育質(zhì)量。
具體應該做如下幾個(gè)方面的努力。
首先，電大應該實(shí)現教育資源的共享，積極的吸納其他教育機構優(yōu)質(zhì)的教育資源，并且為己所用，在此過(guò)程中提高電大的教育質(zhì)量。
此外，電大還應該加強與其他教育機構的交流和溝通，進(jìn)行互通互融，互相學(xué)習，互相進(jìn)步，實(shí)現電大的長(cháng)遠發(fā)展[4]。
其次，電大應該開(kāi)展多種教育模式，例如，面向企業(yè)開(kāi)展教育的辦學(xué)模式，面向農村開(kāi)展服務(wù)三農的教育辦學(xué)模式，面向協(xié)會(huì )、社會(huì )團體開(kāi)展教育的辦學(xué)模式，面向社區開(kāi)展教育的辦學(xué)模式，面向與普通高校聯(lián)合辦學(xué)，優(yōu)勢互補、資源共享的教育辦學(xué)模式。
電大通過(guò)不斷的創(chuàng )新教育模式，能夠增強電大教育的動(dòng)力，提高電大教育的水平，同時(shí)也能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展需求，進(jìn)而為社會(huì )提供優(yōu)質(zhì)的電大教育服務(wù)，促進(jìn)電大的長(cháng)遠發(fā)展[5]。
2.3 電大教育應注重教育方法與教育內容的創(chuàng )新
針對于在目前電大教育中其教育方法與教育內容缺乏創(chuàng )新的問(wèn)題，作者建議，電大在進(jìn)行教育模式創(chuàng )新的過(guò)程中，還應該注重教育方法與教育內容的創(chuàng )新，增強電大的創(chuàng )新力，進(jìn)而也能夠培養更多的創(chuàng )新型人才。
首先，電大應該對教育方法進(jìn)行創(chuàng )新。
教師應該結合不同的專(zhuān)業(yè)要求以及學(xué)生的發(fā)展需求利用不同的教育方法對學(xué)生施教，使學(xué)生在教師的科學(xué)教育下，快速的掌握專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，并且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生在教師的科學(xué)教育下，實(shí)現自身的良好發(fā)展。
其次，電大應該對教育內容進(jìn)行創(chuàng )新。
電大應該結合社會(huì )的發(fā)展形勢，將一些已經(jīng)落后的、陳舊的教育內容剔除掉，并且將如今社會(huì )中最為先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)教育內容融入到電大教育中，提高電大教育的質(zhì)量，進(jìn)而通過(guò)對學(xué)生的科學(xué)教育和高效教育，提高學(xué)生的社會(huì )競爭力，確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的有效性，為學(xué)生未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展打下夯實(shí)的基礎[6]。
結論
本文主要針對于電大教育模式的創(chuàng )新進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，在電大的發(fā)展中，通過(guò)采取有效的教育模式創(chuàng )新策略，提高了電大的教育質(zhì)量，確保了對學(xué)生的教育效果，使學(xué)生在教師的科學(xué)教育下，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在不斷提高，綜合能力在不斷提高，同時(shí)學(xué)生的社會(huì )競爭力也在不斷的增強，有助于滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
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