電大在線(xiàn)高并發(fā)網(wǎng)站架構方案論文
電大在線(xiàn)高并發(fā)網(wǎng)站架構方案論文是小編為電大學(xué)校的同學(xué)帶來(lái)的論文范文，寫(xiě)論文時(shí)可以作為參考哦。
電大在線(xiàn)高并發(fā)網(wǎng)站架構方案論文【1】
【摘 要】根據遠程教育的發(fā)展要求，越來(lái)越多的廣播電視大學(xué)的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )電大在線(xiàn)平臺進(jìn)行學(xué)習。
隨之而來(lái)是的電大在線(xiàn)網(wǎng)站存在著(zhù)高并發(fā)高負載的現象，本文提供六個(gè)可行性方案來(lái)解決此問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】電大在線(xiàn);高并發(fā);可行性方案
0.引言
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，改變著(zhù)我們的工作和生活方式。
特別是在遠程教育中，網(wǎng)絡(luò )等媒體提供給學(xué)習者學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，學(xué)習者也應學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式。
雖然面授時(shí)間少了，自主學(xué)習的要求高了，但通過(guò)這種在線(xiàn)學(xué)習的學(xué)習形式，可以提高自己的學(xué)習能力。
電大在線(xiàn)學(xué)習平臺是在網(wǎng)上發(fā)布的教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、課程信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)、輔導信息、BBS(公告板)和其他的教務(wù)管理信息。
(1)教學(xué)組織管理信息包括教學(xué)計劃、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設計方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，主要用于對教學(xué)過(guò)程的總體指導，教學(xué)的組織管理安排等。
(2)課程信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導信息是指按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生的有針對性的導學(xué)信息，包括各章節教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測驗題和解析等。
(3)BBS討論主要是專(zhuān)題性研討、學(xué)習疑難反饋、個(gè)性問(wèn)題解答等，同時(shí)通過(guò)討論了解學(xué)生學(xué)習中的實(shí)際困難，以改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。
(4)其他教務(wù)信息還包括班級活動(dòng)，學(xué)校的活動(dòng)通知，學(xué)生學(xué)習、生活動(dòng)態(tài)介紹等。
1.電大在線(xiàn)平臺存在的問(wèn)題和解決方案
隨著(zhù)電大在線(xiàn)平臺的發(fā)展和被廣大學(xué)生所接納，網(wǎng)站面臨高并發(fā)訪(fǎng)問(wèn)和海量數據流的情況屢見(jiàn)不鮮，系統中的各個(gè)核心設備所負擔的處理能力和計算強度也會(huì )相應增大，使得單一設備根本無(wú)法承擔。
如果淘汰現有設備去做硬件升級，將造成資源的浪費，而且如果以后面臨業(yè)務(wù)量的激增，又不得不再次投入高額的硬件升級成本，甚至性能再卓越的設備也不能滿(mǎn)足將來(lái)業(yè)務(wù)量的需求。
在此種情況下，單純的網(wǎng)絡(luò )架構就顯得捉襟見(jiàn)肘了，而負載均衡機制則應運而生。
電大在線(xiàn)在面對大量用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)、高并發(fā)請求方面，基本的解決方案集中在這樣幾個(gè)環(huán)節：使用高性能的服務(wù)器、高性能的數據庫、高效率的編程語(yǔ)言、還有高性能的Web容器。
但是除了這幾個(gè)方面，還沒(méi)法根本解決大型網(wǎng)站面臨的高負載和高并發(fā)問(wèn)題。
以下是六種可采用的方法：
1.1靜態(tài)化頁(yè)面的方法
純靜態(tài)化的html頁(yè)面擁有效率最高、消耗最小的特色，所以盡可能使電大在線(xiàn)的網(wǎng)站上的頁(yè)面采用靜態(tài)頁(yè)面來(lái)實(shí)現，這個(gè)最簡(jiǎn)單的方法其實(shí)也是最有效的方法。
但是對于大量?jì)热莶⑶翌l繁更新的網(wǎng)站，就無(wú)法全部手動(dòng)去逐個(gè)實(shí)現，于是由信息發(fā)布系統CMS來(lái)實(shí)現，例如各個(gè)門(mén)戶(hù)站點(diǎn)的新聞頻道，都是通過(guò)信息發(fā)布系統來(lái)管理和實(shí)現的，信息發(fā)布系統可以實(shí)現最簡(jiǎn)單的信息錄入自動(dòng)生成靜態(tài)頁(yè)面，還能具備頻道管理、權限 管理、自動(dòng)抓取等功能，對于一個(gè)大型網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，擁有一套高效、可管理的CMS是必不可少的。
同時(shí)，html靜態(tài)化也是某些緩存策略使用的手段，對于系統中頻繁使用數據庫查詢(xún)但是內容更新很小的應用，可以考慮使用html靜態(tài)化來(lái)實(shí)現，比如論壇中論壇的公用設置信息，這些信息目前的主流論壇都可以進(jìn)行后臺管理并且存儲再數據庫中，這些信息其實(shí)大量被前臺程序調用，但是更新頻率很小，可以考慮將這部分內容進(jìn)行后臺更新的時(shí)候進(jìn)行靜態(tài)化，這樣避免了大量的數據庫訪(fǎng)問(wèn)請求。
1.2采用圖片服務(wù)器
對于Web 服務(wù)器來(lái)說(shuō)，不管是Apache、IIS還是其他容器，圖片是最消耗資源的，將圖片與頁(yè)面進(jìn)行分離，使用獨立的圖片服務(wù)器這是基本策略。
這樣的架構可以降低提供頁(yè)面訪(fǎng)問(wèn)請求的服務(wù)器系統壓力，并且可以保證系統不會(huì )因為圖片問(wèn)題而崩潰，在應用服務(wù)器和圖片服務(wù)器上，可以進(jìn)行不同的配置優(yōu)化，比如apache在配置ContentType的時(shí)候可以盡量少支持，盡可能少LoadModule，保證更高的系統消耗和執行效率。
1.3數據庫集群和庫表散列
在數據庫集群方面，很多數據庫都有自己的解決方案，Oracle、Sybase等都有很好的方案，常用的MySQL提供的Master/Slave也是類(lèi)似的方案，上面提到的數據庫集群由于在架構、成本、擴張性方面都會(huì )受到所采用數據庫類(lèi)型的限制，需要從應用程序的角度來(lái)考慮改善系統架構，庫表散列是常用并且最有效的解決方案。
在應用程序中安裝業(yè)務(wù)和應用或者功能模塊將數據庫進(jìn)行分離，不同的模塊對應不同的數據庫或者表，再按照一定的策略對某個(gè)頁(yè)面或者 功能進(jìn)行更小的數據庫散列，比如用戶(hù)表，按照用戶(hù)ID進(jìn)行表散列，這樣就能夠低成本的提升系統的性能并且有很好的擴展性。
1.4緩存方式
架構方面的緩存，Apache提供自有的緩存模塊，也可以使用Squid模塊進(jìn)行緩存，這兩種方式均可以有效的提高Apache的訪(fǎng)問(wèn)響應能力。
網(wǎng)站程序開(kāi)發(fā)方面的緩存，Linux上提供的Memory Cache是常用的緩存接口，可以在web開(kāi)發(fā)中使用，比如用Java開(kāi)發(fā)的時(shí)候就可以調用MemoryCache對一些數據進(jìn)行緩存和通訊共享。
另外，在使用web語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的時(shí)候，各種語(yǔ)言基本都有自己的緩存模塊和方法，例如PHP有Pear的Cache模塊。
1.5鏡像方法
鏡像的技術(shù)可以解決不同網(wǎng)絡(luò )接入商和地域帶來(lái)的用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)速度差異，比如ChinaNet和EduNet之間的差異就促使了很多網(wǎng)站在教育網(wǎng)內搭建鏡像站點(diǎn)，數據進(jìn)行定時(shí)更新或者實(shí)時(shí)更新。
1.6負載均衡方法
負載均衡將是大型網(wǎng)站解決高負荷訪(fǎng)問(wèn)和大量并發(fā)請求采用的終極解決辦法。
其中有兩個(gè)架構類(lèi)型：硬件四層交換和軟件四層交換。
第四層交換使用第三層和第四層信息包的報頭信息，根據應用區間識別業(yè)務(wù)流，將整個(gè)區間段的業(yè)務(wù)流分配到合適的應用服務(wù)器進(jìn)行處理。
第四層交換功能就象 是虛IP，指向物理服務(wù)器。
它傳輸的業(yè)務(wù)服從的協(xié)議多種多樣，有HTTP、FTP、NFS、Telnet或其他協(xié)議。
這些業(yè)務(wù)在物理服務(wù)器基礎上，需要復雜的載量平衡算法。
在IP世界，業(yè)務(wù)類(lèi)型由終端TCP或UDP端口地址來(lái)決定，在第四層交換中的應用區間則由源端和終端IP地址、TCP和UDP端口共同決定。
基于OSI模型來(lái)實(shí)現的軟件四層交換，滿(mǎn)足一定量的壓力還是游刃有余的。
軟件四層交換我們可以使用Linux上常用的LVS來(lái)解決，LVS就是Linux Virtual Server，提供了基于heartbeat的實(shí)時(shí)災難應對解決方案，同時(shí)也提供了靈活的虛擬VIP配置和管理功能，可以同時(shí)滿(mǎn)足多種應用需求，這對于分布式的系統來(lái)說(shuō)必不可少。
2.總結
總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)典型的使用負載均衡的策略就是，在軟件或者硬件四層交換的基礎上搭建squid集群，這種思路在很多大型網(wǎng)站包括搜索引擎上被采用，這樣的架構低成本、高性能還有很強的擴張性，隨時(shí)往架構里面增減節點(diǎn)都非常容易。
對于電大在線(xiàn)這樣的學(xué)習平臺來(lái)說(shuō)，前面提到的每個(gè)方法可能都會(huì )被同時(shí)使用到。[科]
【參考文獻】
[1]黃海軍,蘆芝萍.三層交換的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗的實(shí)現[M].實(shí)驗研究與探索,2003，(3).
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[3]格拉夫，庫辛.搜索引擎優(yōu)化[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.
電大計算機教學(xué)方法論文【2】
摘 要: 目前,計算機教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了我國廣播電視大學(xué)課堂,但隨之而來(lái)的是,如何更好地開(kāi)展計算機教學(xué),使其真正為電大開(kāi)放教育注入生機與活力?文章立足于教學(xué)實(shí)踐,對電大計算機教學(xué)方法進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞: 廣播電視大學(xué) 計算機課程教學(xué) 教學(xué)方法
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步,它的發(fā)展更是日新月異,為了迎接21世紀的挑戰,使教育真正面向現代化,面向世界,面向未來(lái),我國已經(jīng)將計算機教學(xué)搬上了電大課堂。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我在計算機課程教學(xué)中嘗試采用了不同的教學(xué)方法進(jìn)行教改試驗,摸索到了幾種適合計算機課程的教學(xué)方法。
在此,我結合教學(xué)實(shí)踐,就電大如何開(kāi)展計算機教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法,以?huà)伌u引玉,供大家參考。
一、直觀(guān)教學(xué),加強記憶
在計算機教學(xué)中,對于一些抽象的計算機知識,如果教師單純地直接進(jìn)行口頭傳授會(huì )使學(xué)生感到很乏味。
此時(shí),我覺(jué)得可以充分利用計算機的固有特征,采用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力,幫助他們加強對知識的理解和記憶。
如在教學(xué)“認識鍵盤(pán)”時(shí),我先提問(wèn):“大家仔細看空格鍵、換檔鍵有什么特征?”然后讓學(xué)生觀(guān)察討論,最后加以點(diǎn)撥,使學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何字符,所以主要作用是輸入空格;而換檔鍵上有向上的箭頭,所以主要作用就是輸入上檔字符。
用這樣的方法,變抽象為直觀(guān),引起了學(xué)生的注意,加強了他們的記憶,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。
二、任務(wù)驅動(dòng),自主學(xué)習
所謂“任務(wù)驅動(dòng)”就是在學(xué)習計算機知識的過(guò)程中,學(xué)生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心,在強烈的問(wèn)題動(dòng)機的驅動(dòng)下,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習,并在完成既定任務(wù)的同時(shí),產(chǎn)生一種學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。
計算機課程強調知識及技能的傳授以完成典型的“任務(wù)”為主,這個(gè)原則突出體現了“在做中學(xué)”的思想。
我們在貫徹這個(gè)原則的時(shí)候,應當注意針對學(xué)習內容,仔細推敲每個(gè)知識點(diǎn),統籌兼顧,為學(xué)生設計、構造出一系列典型的操作性“任務(wù)”,使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習,在完成“任務(wù)”的過(guò)程中掌握知識、技能和方法。
如在教學(xué)“文字處理軟件Word”時(shí),我結合學(xué)習內容設置了一些探索性和嘗試性的任務(wù),使學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習尋找問(wèn)題的解決方法。
譬如“擬定一個(gè)通知,寫(xiě)一篇日記,修改一篇文章”等,學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù),就會(huì )主動(dòng)地去操作和嘗試,從而在實(shí)際應用過(guò)程中掌握相關(guān)的知識和技能。
學(xué)生在完成這些任務(wù)的同時(shí)也培養了探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應用所學(xué)知識和技能的能力。
三、重視操作,激發(fā)興趣
通過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué),我認為計算機教學(xué)的關(guān)鍵是興趣教學(xué),而興趣教學(xué)則是多種教學(xué)手段的綜合運用。
“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”(孔子),學(xué)生對學(xué)習有無(wú)興趣是衡量教學(xué)成敗的重要環(huán)節。
計算機圖、文、聲并茂,是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,可以在學(xué)生的認識與教學(xué)要求之間架起一座橋梁,使他們以濃厚的興趣去探索知識奧秘。
學(xué)習興趣是支持、推動(dòng)學(xué)生認識活動(dòng)的巨大動(dòng)力,只有學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣,才會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲,這是學(xué)好計算機課的重要前提。
在教學(xué)中,呆板的練習形式、乏味的練習內容,易使學(xué)生感到枯燥、厭煩,長(cháng)久下去,會(huì )使學(xué)生喪失學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
因此,我在上課時(shí),注重培養學(xué)生的上機操作能力,調動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手多種感官協(xié)調活動(dòng),使他們有身臨其境之感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
例如,在進(jìn)行漢字輸入練習時(shí),我采用了教學(xué)軟件,從學(xué)生的接受能力出發(fā),合理設計了從簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)內容,再通過(guò)比賽的形式,使學(xué)生的勁頭十足,極大地引發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
四、轉變角色,學(xué)生為本
在傳統教學(xué)中,教師自覺(jué)不自覺(jué)地扮演著(zhù)知識的“講述者”、信息的“傳授者”、教學(xué)活動(dòng)的“領(lǐng)導者”的角色,教師這種特有的權威性,理所當然地把自己置于中心位置,使學(xué)生圍著(zhù)教師轉。
但在信息化的今天,學(xué)生獲取信息和知識,已不再以教師為惟一的渠道。
只有教師正確認識、擺正自己的位置,才能提高計算機課堂的效益。
因此教師應努力塑造自身的新角色,重視學(xué)生上機操作,以學(xué)生為本,還學(xué)生一片自由的空間,使計算機課堂教學(xué)從“以教師為中心”轉移到“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生充當“領(lǐng)銜主演”。
如在教學(xué)“Word圖文混排”時(shí),我用了幾分鐘的時(shí)間演示了插入圖片、調整圖片大小和位置的基本操作后,就把時(shí)間交給了學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作――為寫(xiě)好的文章插入符合主題的圖片。
作為教師,我只是在學(xué)生當中巡視,給個(gè)別學(xué)生以輔導,成為了學(xué)生學(xué)習的引導者,徹底轉變了“一言堂”的角色。
實(shí)踐證明,這種以學(xué)生為本的教學(xué)模式,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望及獨立性、創(chuàng )造性,也更有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。
五、協(xié)作學(xué)習,共同進(jìn)步
計算機課程的教學(xué)和其他課程不同,學(xué)生的差別比較大,有的學(xué)生對教師要講的知識已經(jīng)很熟練,而有的學(xué)生卻所知甚少或者從未接觸過(guò)。
如果教師選擇一些恰當的授課內容,指導學(xué)生采用協(xié)作學(xué)習的模式,就能使學(xué)生之間取長(cháng)補短,在交往中學(xué)習,在學(xué)習中交往,并從中掌握或鞏固新知,增強運用信息技術(shù)的能力,由此共同進(jìn)步。
如在教學(xué)“制作多媒體文稿”時(shí),我就采用了協(xié)作學(xué)習的教學(xué)模式,把學(xué)生由3到4人分為一組,共同制作完成一份綜合性多媒體演示文稿,而在分組時(shí)注意把計算機應用水平高與計算機操作不熟練的學(xué)生相互搭配,然后在各小組間進(jìn)行作品評比。
這種競爭、合作式的協(xié)作學(xué)習模式充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,發(fā)揮了其創(chuàng )造性,使得每位學(xué)生都能進(jìn)步很快,由此收到了意想不到的教學(xué)效果。
六、整合學(xué)科,全面發(fā)展
在電大計算機教學(xué)工作中,我們要注意培養學(xué)生利用計算機對其他課程進(jìn)行學(xué)習和探討的能力。
努力創(chuàng )造條件,積極利用計算機開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科教學(xué),注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
這就要求計算機教師在課程教學(xué)中整合其他學(xué)科知識,也就是讓學(xué)生在學(xué)習計算機知識和技能的同時(shí),學(xué)習、拓展、應用或鞏固其他學(xué)科知識。
如在教學(xué)“Word文字處理”時(shí),我結合語(yǔ)文學(xué)科,讓學(xué)生用計算機進(jìn)行作文、日記的創(chuàng )作;教學(xué)“PhotoShop圖形創(chuàng )作”內容時(shí),結合美術(shù)學(xué)科,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際繪畫(huà);教學(xué)“網(wǎng)絡(luò )”內容時(shí),結合政治學(xué)原理、社會(huì )實(shí)踐、語(yǔ)文等學(xué)科,讓學(xué)生搜索自己想要了解的知識……這樣,我在教學(xué)過(guò)程中,盡可能地把其他學(xué)科內容融進(jìn)計算機課程的教學(xué)中,不僅使學(xué)生理解了計算機的重要性和實(shí)用性,培養了他們學(xué)習計算機課程的興趣,而且增長(cháng)了學(xué)生的知識,促進(jìn)了其全面發(fā)展。
總之,計算機課程作為廣播電視大學(xué)的一門(mén)嶄新課程,其教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,這是一個(gè)長(cháng)期的課題,只有我們不斷總結,才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,使本門(mén)課程成為學(xué)生親切易學(xué)的實(shí)用課程,真正為人民開(kāi)放教育注入生機與活力。
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