傳統文化對醫學(xué)生教育的重要性
傳統文化對醫學(xué)生教育的重要性
【摘 要】 傳統文化和人文素養在大學(xué)生思想政治工作中具有重要價(jià)值，醫學(xué)教育作為特殊的專(zhuān)業(yè)教育，而醫學(xué)生作為特殊的學(xué)生，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，傳統文化和人文素養的培養則顯得尤為重要，更是不可小覷。
【關(guān)鍵詞】傳統文化;思想政治工作;價(jià)值
隨著(zhù)醫學(xué)科技的發(fā)展和醫學(xué)模式的轉變，人們對醫療服務(wù)的質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求，醫生不僅要有扎實(shí)的醫學(xué)知識和臨床技術(shù)，滿(mǎn)足病人在生理和疾病方面的需求，同時(shí)還要具備提供高質(zhì)量的人文素質(zhì)和思想修養，這種對自己和他人情緒的掌控和調節的能力對于做好醫療工作是至關(guān)重要的。
醫療服務(wù)水平的提高依賴(lài)于醫療科學(xué)水平和醫務(wù)人員情緒智力水平兩個(gè)方面的共同提高[1]。
特殊的專(zhuān)業(yè)決定了醫學(xué)生必須具備高尚的道德情操和文化素養，而我國醫科學(xué)生在高中階段就分在理科班主攻數理化，人文素質(zhì)相對薄弱。
進(jìn)入高校后，相當一部分學(xué)生缺乏人格塑造。
再者醫學(xué)教育任務(wù)繁重，對學(xué)生的人文素質(zhì)教育往往投入不夠，有些醫學(xué)生除了專(zhuān)業(yè)知識，對其他事物不感興趣，經(jīng)常感到壓抑消沉，處理問(wèn)題固執偏激[2]。
醫學(xué)院校學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)以外的人文社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)基礎知識和文化藝術(shù)修養較差，人文素質(zhì)缺陷是醫學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展中最為突出的問(wèn)題[3]。
有調查報告顯示，醫學(xué)生的成就感、現實(shí)檢驗、壓力承受、感染力等方面都顯著(zhù)低于大學(xué)生總體水平;而對于醫療衛生這個(gè)高風(fēng)險、高技術(shù)、高付出的職業(yè)，這些都是從業(yè)人員所應具備的職業(yè)素質(zhì)。
傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深。
它是中華民族強大凝聚力的源泉，是維系全體中國人的精神紐帶，她已深深地融人整個(gè)民族的思想意識和行為規范之中，滲透到社會(huì )、政治、經(jīng)濟，特別是精神生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為影響社會(huì )歷史發(fā)展，支配人們思想行為和日常生活的強大力量。
當前，我國正處于社會(huì )轉型的時(shí)期，面對社會(huì )多元價(jià)值體系的影響和西方文化浪潮的沖擊，高校的思想政治工作創(chuàng )新與改革就成為時(shí)代性的課題。
傳統文化則為高校、尤其是具有豐富傳統文化底蘊的中醫院校的思想政治工作創(chuàng )新提供了重大借鑒和契機。
1 傳統文化的內涵
中華民族的傳統文化，就是指根植于中華大地肥沃土壤之中，在長(cháng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成和發(fā)展，保留在中華民族之間具有穩定形態(tài)的，世代傳承并影響整個(gè)社會(huì )歷史的文化體系。
除儒家、道家、法家和佛教學(xué)說(shuō)之外，還包括歷史、文物、陵墓、醫學(xué)、農學(xué)、天文、地理等古籍文書(shū)。
傳統文化是歷史的結晶，“傳統文化所蘊含的、世代相傳的思維方式、價(jià)值觀(guān)念、行為準則，一方面具有濃厚的歷史性、遺傳性，另一方面又具有強烈的現實(shí)性、變異性，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響、制約著(zhù)今天的中國人。
2 傳統文化的雙重價(jià)值
我國的傳統文化其基本價(jià)值系統是以儒家體系為主干，同時(shí)又兼容道、法、墨等諸子百家之長(cháng)，必須去其糟粕，取其精華，批判繼承，推陳出新。
3 傳統文化在大學(xué)生思想政治工作中的重要價(jià)值
3.1 文化是一個(gè)統一連續的整體，它的發(fā)展具有繼承性、延續性。
這就注定了承擔著(zhù)文化傳承任務(wù)的教育必須根植于傳統文化。
生長(cháng)在這種背景下的大學(xué)生既是傳統文化的現實(shí)承受者，也是傳統文化的傳播者，其思想觀(guān)念無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到傳統文化的影響。
3.2 傳統文化是培養大學(xué)生愛(ài)國主義情操的思想基礎，在優(yōu)秀傳統文化的熏陶下的，這種對國家、對社會(huì )、對民族的使命感、責任感和憂(yōu)患意識都深入人心，為世代所傳頌。
比如：孟子提出了大丈夫的標準：“富貴不能淫，貧賤不能移。
威武不能屈，此之謂大丈夫。
”這是獨立人格的最高表現。
還有屈原、文天祥等人憂(yōu)國憂(yōu)民的精神和堅貞品格更是值得當今大學(xué)生所崇尚和學(xué)習。
所有這些教育學(xué)生繼承這種愛(ài)國主義傳統，弘揚民族精神，為圍家的繁榮昌盛竭盡全力。
3.3 傳統文化對于加強大學(xué)生的理想信念教育具有重要的啟迪作用，思想政治教育應該根據時(shí)代的要求，將這種民族精神滲透到每一個(gè)人的理想信念中去，使每一個(gè)人的精神世界都具有整個(gè)民族的精神品質(zhì)，積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。
作為國家未來(lái)希望的青年大學(xué)生應該繼承并發(fā)揚這種精神。
4 傳統文化在中醫院校大學(xué)生思想政治教育中價(jià)值實(shí)現的途徑
4.1 利用中醫院校的深厚文化積淀來(lái)加強大學(xué)生的思想政治工作。
中醫是中國傳統文化不可分割的一部分，中醫與中國傳統文化有著(zhù)非常密切的關(guān)系，它的理論及實(shí)踐全面地體現了中國傳統文化的根本觀(guān)念和思維方式。
中醫的“陰陽(yáng)平衡”、“天人合一”、“五行生克”等理論對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的形成具有相當積極影響。
因此中醫院校應該充分發(fā)揮中醫藥傳統文化優(yōu)勢，將傳統文化與專(zhuān)業(yè)課程教育融為一體的傳授予學(xué)生。
4.2 大力發(fā)展中醫文化，中醫院校里，中醫文化氣息濃厚，應該充分利用這個(gè)優(yōu)勢和特色，結合校園文化建設，在整個(gè)校園里營(yíng)造一個(gè)健康向上、文明和諧的文化氛圍。
在課程設置上，除了中醫課程，要加大傳統文化課程比重;定期組織中醫文化等傳統文化講座及其他一些有益的活動(dòng)。
4.3 培育先進(jìn)的校園文化，營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，校園文化內在的教育導向和潛移默化功能，對幫助大學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統文化、傳遞文化知識、陶冶高尚情操等方面，都具有不可替代的作用。
要發(fā)揮校園文化的育人功能，必須構筑濃厚的文化氛圍，抵制各種歪風(fēng)邪氣，努力營(yíng)造良好的校園環(huán)境。
綜上所述，醫學(xué)生學(xué)習的基礎知識理論多、要求高，其壓力較其他的大學(xué)生重，同時(shí)沒(méi)有合適的職業(yè)發(fā)展指導、人文知識補充及情緒壓力管理方面的教育，這已不能適應新的醫學(xué)人才教育要求[4]。
因此，對于當代醫學(xué)生，人文素質(zhì)和思想修養的培養已迫在眉捷，但是，新形勢下大學(xué)生的思想政治教育必須植根于民族的上壤。
既要在現實(shí)的基礎上積極探索研究，汲取傳統的養分，充分挖掘傳統文化的內涵，以切實(shí)增強思想政治教育的實(shí)效性，又要對影響人們思想建設的落后的傳統文化進(jìn)行嚴肅認真的批判并改進(jìn)其中的不良傳統，開(kāi)創(chuàng )新時(shí)代學(xué)生思想政治教育的新局面。
這一舉措將為我國醫療衛生事業(yè)輸送更多合格的、優(yōu)秀的人才。
參考文獻
[1] 金仕瓊，劉學(xué)年，李忠.深化課程設置和教學(xué)內容改革，加強醫學(xué)生人文素質(zhì)教育陰.醫學(xué)教育，2005(6)：42―3.
[2] 彭秋香.淺談醫務(wù)人員情緒智力培養[J].福建黨史月刊。2009，04：56-57.
[3] 董偉康，孟國祥.對醫學(xué)生人文素質(zhì)內涵的思考叨.南京中醫藥大學(xué)學(xué)報：社會(huì )科學(xué)版，2003，4(1)：53―56.
[4] 熊承清，許遠理.大學(xué)生情緒智力的特征[J].信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報2008.3(28)：25―27.
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