教師資格證結構化面試試題（4套）
教師資格證考試馬上就要開(kāi)始了，以下是小編為您整理的一些關(guān)于教師資格證結構化面試試題，歡迎閱讀參考，同時(shí)祝所有考生獲得理想的好成績(jì)!
教師資格證結構化面試試題 1
【結構化試題一】
有些老師間接地給家長(cháng)透露自己用什么品牌的香水和包包，暗示家長(cháng)給他們送禮。對此，你怎么看?
【參考答案】
俗話(huà)說(shuō)，教師是天底下最光輝的職業(yè)。無(wú)論是對社會(huì )的貢獻，還是教師本身的影響力，社會(huì )對教師都有著(zhù)深深的期望。然而，出現部分教師暗示家長(cháng)送禮這一現象，我著(zhù)實(shí)為他們的行為感到羞愧。此舉會(huì )助長(cháng)校園不良風(fēng)氣，不僅損害師德，還直接影響到教師在社會(huì )中的聲譽(yù)，理應引起重視。
究其原因，我認為主要是部分教師師德的缺失。教師收受禮品不僅違反教育部頒布的“師德底線(xiàn)紅六條”，而且更是違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規定，其收禮的后果不言而喻。因此，為了杜絕此事，讓教育真正發(fā)揮它的價(jià)值，我認為應采取如下措施加以規范約束。
首先，教師應樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，明確職責，不可因一時(shí)貪念而釀成大錯。
其次，學(xué)校應加強師德、師風(fēng)方面的建設。同時(shí)設立教師獎懲制度規范教師的行為，比如將此行為與教師日后的晉升、評級等掛鉤，真正起到約束作用。
最后，教育行政部門(mén)、社會(huì )應通過(guò)設立意見(jiàn)箱、網(wǎng)絡(luò )舉報、媒體曝光等多渠道加強監督。
【結構化試題二】
一位科任教師給一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)打電話(huà)，建議家長(cháng)給孩子報個(gè)補習班。對于這位教師的建議，你怎么看?
【參考答案】
學(xué)校是人類(lèi)傳承文明成果的重要場(chǎng)所，是對青少年實(shí)施教育的'主陣地，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習知識、汲取知識理所應當�？迫谓處熃ㄗh家長(cháng)給孩子報補習班是不正確的。
第一，教育部明令禁止教師有償或變相辦班、補課、補習等行為。教師不得提倡學(xué)生參加補習班，個(gè)人更不得私辦補習班。
第二，報補習班會(huì )加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。學(xué)生在校的學(xué)習本就辛苦，放學(xué)后再參加補習班，大腦和身體難以支撐超負荷、高強度的學(xué)習任務(wù)。
第三，報補習班不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當代社會(huì )要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而報補習班這種重智育、輕德育等的培養方式顯然是不科學(xué)的。
如果學(xué)生在學(xué)習上存在問(wèn)題，應以學(xué)校教育為主、家庭教育為輔、班主任與科任教師密切配合的方式共同解決：
一方面，學(xué)校教育充分體現以學(xué)生為本的教育理念，教師在備課時(shí)應該充分準備，設置明確的教學(xué)目標，做好課程預設;在教學(xué)中，積極采用先進(jìn)的教育理念和方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高課堂效率;在作業(yè)布置時(shí)，精心設計每一道作業(yè)題以實(shí)現對學(xué)生的最佳評價(jià)。
另一方面，班主任、科任教師應和家長(cháng)共同制定出學(xué)生的培養計劃。如家長(cháng)轉變觀(guān)念，多抽出時(shí)間來(lái)輔導孩子，讓出更多時(shí)間來(lái)陪伴孩子，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，以真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
教師資格證結構化面試試題 2
1.幼兒聽(tīng)力不好，需要助聽(tīng)器，但他不肯好好戴，老師覺(jué)得煩，你怎么認為?
我有如下看法：
第一，幼兒聽(tīng)力不好會(huì )導致智力發(fā)育遲緩，學(xué)生不愿意帶，教師不能強迫，教師應該自己帶一下，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，對助聽(tīng)器不要產(chǎn)生恐懼感。
第二，幼兒帶上后，要及時(shí)贊美夸獎，你帶著(zhù)真好看，又變漂亮了，讓學(xué)生不排斥帶助聽(tīng)器。
第三，及時(shí)與家長(cháng)溝通，給家長(cháng)灌輸幼兒教育知識，讓家長(cháng)科學(xué)的幫助孩子克服困難，適應助聽(tīng)器。
2.幼兒平時(shí)奶奶接，今天有個(gè)自稱(chēng)保姆的來(lái)接，你怎么做?
針對此種情況，我會(huì )做如下處理：
第一，與幼兒溝通，詢(xún)問(wèn)幼兒奶奶去哪了。
第二，與家長(cháng)聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)“保姆”的具體情況。
第三，開(kāi)展班級活動(dòng)，幫助幼兒增強安全意識。
3.王老師要不斷更換區域玩具，你怎么看?
針對上述問(wèn)題，我有如下看法：
第一，幼兒園的區域玩具不應該不斷更換，這樣會(huì )導致幼兒喜新厭舊，不利于興趣穩定發(fā)展。
第二，區域玩具對幼兒的發(fā)展，學(xué)習都有重要的作用，區域玩具的更換應符合教育教學(xué)的目標。
第三，作為老師應該多與其他老師溝通學(xué)習，多反思自己，提升自己的教學(xué)水平。
4.小朋友在.上課的時(shí)候玩手絹，老師跟他說(shuō)先上課在玩兒，你怎么看?
答：針對上述情況，我有如下看法：
第一，在教學(xué)活動(dòng)中是有一定的規則需要遵守的，作為教師要引導幼兒形成規則意識。
第二，如果幼兒低手絹感興趣，課后可以組織玩手絹的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。
在平時(shí)的活動(dòng)中，也要去著(zhù)重培養幼兒的規則意識和任務(wù)意識，為他們今后的發(fā)展打基礎。
5.關(guān)于混齡教育，家長(cháng)找你，擔心孩子跟不上，你怎么辦?
我有如下看法
第一，首先對家長(cháng)的擔心表示理解，并安撫家長(cháng)情緒，與家長(cháng)建立良好關(guān)系，使家長(cháng)對老師有信心。
第二，與校領(lǐng)導進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，對學(xué)生合理分班，做到適齡適班教育。
第三，提升自身專(zhuān)業(yè)能力，盡可能照顧到每一位學(xué)生，做到因材施教。
6.幼兒園準備英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，有的家長(cháng)不同意，你怎么看?
幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習的黃金時(shí)期，在幼兒園教育中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是合理.且被國家許可的。但不宜過(guò)度，因此我會(huì )按如下處理。
第一，與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)理解兒童教育的階段性特征與語(yǔ)言教育的重要性。告訴家長(cháng)，幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念。
第二，教師選擇教學(xué)內容時(shí)要適度，不可過(guò)難，控制好英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的課時(shí)比例，避免幼兒教育小學(xué)化。開(kāi)設英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的目的主要在于幫助幼兒培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
第三，家校合作，推薦國外優(yōu)秀繪本，可以鼓勵家長(cháng)在家和孩子共讀英文繪本，培養閱讀興趣，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
總之，幼兒期屬于基礎教育階段，教師要注重孩子各個(gè)關(guān)鍵期的發(fā)展，積極與家長(cháng)合作溝通，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
7.小美入園時(shí)你發(fā)現她的胳膊有淤青，你怎么辦?
如果學(xué)生的胳膊有淤青，我會(huì )做如下處理：
第一，帶學(xué)生去校醫室檢查。
第二，與學(xué)生溝通，是什么原因。
第三，聯(lián)系家長(cháng)，詢(xún)問(wèn)原因，加強與家長(cháng)的溝通。
第四，進(jìn)行反思，是否對學(xué)生的關(guān)心不夠。
8.一個(gè)小朋友午睡起來(lái)后沒(méi)有向往常一樣在區域玩，而是無(wú)精打采，你怎么辦?
我有如下看法
第一，我會(huì )及時(shí)找到這個(gè)小朋友，與其進(jìn)行溝通了解其情緒低落的原因，并針對性進(jìn)行安撫。
第二，如果該小朋友情緒不良的原因與其人際交往相關(guān)我會(huì )耐心幫助他更好的融入集體。
第三，如果小朋友情緒不良的原因與家庭相關(guān)，我會(huì )課后進(jìn)行家訪(fǎng)，向學(xué)生家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生情況，促進(jìn)家校共建。
第四，總結反思這次狀況，日常教學(xué)中加強對各個(gè)孩子的關(guān)注。
9.孩子在教室里找不到，但是沒(méi)出幼兒園，作為老師你該怎么辦?
我會(huì )做如下處理：
第一，及時(shí)請同事以及學(xué)校保安幫助一 一起尋找孩子，如教師的微信群孩子的照片以及主要信息
第二，及時(shí)調監控，看是否能發(fā)現孩子
第三，事后自己進(jìn)行深刻的反思
第四，召開(kāi)有關(guān)培養幼兒安全意識的主題活動(dòng)
第五，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，希望家長(cháng)平時(shí)可以多為孩子培養安全意識
10.在玩游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友不愛(ài)遵守游戲規則，表現很消極你該怎么辦?
首先，共同制定游戲規則。對于游戲規則，可以在游戲開(kāi)始前由老師和幼兒一起商議，充分調動(dòng)幼兒參與積極性。其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不
足，對“秩序"沒(méi)有明確概念，我會(huì )耐心講解;如果是淘氣或尋求關(guān)注，我會(huì )耐心指導并用榜樣激勵;如果是游戲缺乏新意和挑戰性，我會(huì )對游戲進(jìn)行調整。最后，給幼兒鼓勵和表?yè)P。我會(huì )在游戲過(guò)程中積極評價(jià)鼓勵幼兒參與，營(yíng)造良好的游戲氛圍。
11.冬冬分蘋(píng)果，最后剩兩個(gè)了，他把大的分給別人，自己留了小的，你怎么看?
我認為冬冬小朋友能夠做到先人后己難能可貴，要及時(shí)給予肯定和鼓勵。
第一，對冬冬把大的蘋(píng)果分給別人，自己留小的蘋(píng)果的行為及時(shí)給予肯定，表?yè)P他先人后己的好品質(zhì);
第二，鼓勵其他小朋友像冬冬學(xué)習，教育幼兒謙讓是美德，分享帶來(lái)快樂(lè );
第三，組織主題活動(dòng)“學(xué)會(huì )謙讓與分享”，讓幼兒知道謙讓和分享能交到更多的朋友。
12.兩個(gè)幼兒因為玩具爭執，a先拿到的，b說(shuō)a昨天玩了，怎么辦?
兒童之間發(fā)生沖突是幼兒園里的常見(jiàn)現象，教師要及時(shí)處理矛盾，確保兒童的安全，幫助兒童建立良好的人際關(guān)系。我會(huì )按照如下方式處理：
第一，以教師的身份介入爭執中，安撫兒童的情緒，防止兒童之間發(fā)正更大的沖突。
第二，了解情況，處理兩個(gè)小朋友間的矛盾，用講故事的方式引導小朋友與同伴一起玩的樂(lè )趣，引導兒童學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )協(xié)作游戲，培養兒童的合作意識。
第三，開(kāi)展有關(guān)人際交往的活動(dòng)，讓幼兒領(lǐng)會(huì )合作和與;分享的快樂(lè )。引導幼兒學(xué)會(huì )與同伴交往培養小朋友分享合作的意識。
13.小女孩帶了個(gè)絲巾，活動(dòng)中要取下來(lái)，女孩不愿意，怎么辦?
我有如下看法
第一，首先可以夸贊孩子能夠很好的保護自己的物品，不隨意亂丟。
第二，告訴孩子，做游戲的過(guò)程中需要有很多肢體活動(dòng)，佩戴絲巾可能影響活動(dòng)中的發(fā)揮且容易受傷，此外心愛(ài)的絲巾可能遺失或遭到破壞。
第三，耐心說(shuō)服孩子取下絲巾，并告訴孩子老師一定會(huì )幫他妥善保管，并且在活動(dòng)結束后立即返還。
14.小明不小心用球把你撞了一下，然后一直沒(méi)玩，后來(lái)你問(wèn)她為什么沒(méi)玩，他說(shuō)你沒(méi)有給我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，問(wèn)你怎么辦?
針對上述情況，我會(huì )進(jìn)行如下處理：
第一，小明的行為是文明守禮的表現，我會(huì )表?yè)P小明同學(xué)。
第二，耐心與小明進(jìn)行溝通，說(shuō)明以后出現類(lèi)似情況只要真誠道歉后，可以繼續玩球。
第三，反思自己在平時(shí)對孩子們是否過(guò)于嚴厲，不夠和藹。今后會(huì )注意自己與孩子們溝通的方式，建立和諧的師生關(guān)系。
第四，反思自己在日常生活中的教育方式是否不夠靈活，并進(jìn)行改進(jìn)。
15.你班里想組織去旅游，正好你班同學(xué)家長(cháng)是干這個(gè)的，你怎么辦?
我會(huì )做如下處理：
第一，首先我會(huì )將學(xué)生家長(cháng)跟外邊的旅行社同等對待，不慘雜個(gè)人感情，不與家長(cháng)進(jìn)行一些條件交換等，始終踐行為人師表的教師職業(yè)道德規范。
第二，我會(huì )找學(xué)生家長(cháng)了解關(guān)于旅游方面的事情，確定班級的旅游計劃。
第三，我會(huì )按照應該的程序與學(xué)生家長(cháng)做好協(xié)議方面的事情。
第四，我會(huì )在旅行之前對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，做好老師份內應該做的事。
16.小寶調皮暴躁脾氣不好，王老師就干脆放棄他不管他，只要在幼兒園不出事就好，說(shuō)下你對王老師的看法。
我認為王老師的做法不正確
第一，多給孩子關(guān)愛(ài)和鼓勵是孩子身心健康發(fā)展的重要條件，長(cháng)此以往，孩子容易形成自暴自棄自卑甚至逆反的心理。
第二，增加家園聯(lián)系，統一教育策略，小寶就像是一個(gè)家庭的一面鏡子，怎樣的家庭，就會(huì )培養出怎樣的孩子，要讓父母用正確的方式幫助孩子。
第三，教師要不斷提升自己的職業(yè)素養，多給孩子用耐心、信心、愛(ài)心，及時(shí)反思自我。
17.小朋友上幼兒園很焦慮好哭，老師就恐嚇幼兒，再哭就變成大老虎一口吃掉，對此你怎么看?
針對題目中的問(wèn)題，我有以下看法：
第一，教師存在錯誤的教育觀(guān)念，恐嚇孩子不能從根本上解決"哭”的`問(wèn)題，反而會(huì )對孩子的心理造成不良影響。對于剛入園的幼兒而言，存在分離焦慮是正常的，幼兒都是發(fā)展中的人，教師要循序漸進(jìn)地幫助幼兒克服分離焦慮。
第二，教師的做法是錯誤的，教師可以采取安撫幼兒的情緒，轉移幼兒的注意力的方式幫助幼兒緩解焦慮。
第三，從師幼關(guān)系看，教師嚇唬幼兒的行為會(huì )給讓幼兒疏離教師，不利于良好幼師關(guān)系的形成，教師應該多關(guān)心、多傾聽(tīng)，正確引導孩子。
18.校方要求統一穿園服，家長(cháng)認為影響孩子審美，覺(jué)得不美觀(guān)拒絕穿園服，你怎么辦?
針對上述現象，我有如下處理：
第一，及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)理解，并且告訴家庭應該遵守學(xué)校規則。
第二，告知家長(cháng)穿園服的重要性，與孩子安全有重要關(guān)系，做到家校共育。
第三，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和教育方式。
19.午餐時(shí)，有小朋友洗手回來(lái)摔跤了流血了，你怎么辦?
答：針對上述情況，我有如下做法：
第一，我會(huì )安慰孩子，同時(shí)用干凈的手絹按住幼兒的傷口，然后抱著(zhù)受傷的小朋友去保健室，請保健醫為幼兒消毒、止血。
第二，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解情況，注意平時(shí)的護理工作。
第三，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，教會(huì )幼兒在各項活動(dòng)中一定要注意安全，提高幼兒的安全意識。
第四，我會(huì )反思自己工作當中的不足，并在今后的工作中密切關(guān)注到每位幼兒，確保孩子的生命健康。
20.孩子不遵守課堂秩序，到處亂跑，你要怎么辦?
孩子總是亂跑會(huì )擾亂正常教學(xué)秩序，不利于課堂活動(dòng)開(kāi)展，需要盡快處理。我會(huì )按照如下方式處理。
第一，立即制止該同學(xué)的行為，利用教育機智化解尷尬并安頓好課堂秩序。
第二，事后與學(xué)生溝通，教育學(xué)生認識到課堂紀律的重要性和遵守學(xué)校規則的必要性，有事情先同老師溝通后再采取行動(dòng)，必要時(shí)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系。
第三，反思自己是否與學(xué)生關(guān)心和溝通不夠，沒(méi)有建立良好的師生關(guān)系，沒(méi)有及時(shí)注意到學(xué)生的情緒變化。調整自己的教育方式，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。
總之，學(xué)生的事情無(wú)小事，我會(huì )秉著(zhù)愛(ài)心、耐心、責任心認真對待每一位學(xué)生。
21.要開(kāi)始一個(gè)戲曲主題活動(dòng)，一個(gè)小朋友說(shuō)我媽媽是戲曲表演家，你怎么利用這個(gè)資源?
家長(cháng)是重要的教育資源，我會(huì )與家長(cháng)配合一起促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
第一，邀請家長(cháng)來(lái)園給幼兒講解戲曲表演藝術(shù)的相關(guān)知識;
第二，邀請家長(cháng)來(lái)園進(jìn)行一次戲曲表演活動(dòng);
第三，組織幼兒開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)“我愛(ài)戲曲表演”，激發(fā)幼兒對戲曲表演的興趣。
22.小朋友們在參與語(yǔ)言活動(dòng)，一位小朋友在玩東西，老師讓她和小朋友一起參與游戲，你怎么認為?
幼兒之間的發(fā)展具有個(gè)別差異性，一位小朋友在玩東西，可能存在很多原因，因此，我會(huì )按如下處理。
第一，先判斷活動(dòng)是否對于這名小朋友太難，貫徹因材施教原則，依據情況調整活動(dòng)內容，以適應該小朋友的發(fā)展水平。
第二，如果活動(dòng)適合該小朋友的能力，不愿意做在玩東西是該小朋友自身原因造成，則需要引導該小朋友，幫助他盡快改掉偏移注意力的習慣。之后對該小朋友進(jìn)行
積極關(guān)注，跟進(jìn)該小朋友行為的改善。
第三，反思自己在設置活動(dòng)時(shí)趣味性與難度是否合適，并觀(guān)察其他學(xué)生是否有類(lèi)似問(wèn)題。做好記錄，在下次活動(dòng)時(shí)，作為布置活動(dòng)的依據。
總之，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，一視同仁，在小朋友遇到問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注，幫助幼兒形成良好的行為習慣。
23. 一位小朋友平常不喜歡畫(huà)畫(huà)老師也從來(lái)不展示他的畫(huà)，有一天，他認為自己畫(huà)的可認真了，老師還是沒(méi)有展出他的畫(huà)，你怎么認為?
我有如下看法
第一，老師的做法欠妥，課堂中沒(méi)有關(guān)注到每一位學(xué)生的需求，尤其是與平日表現差距較大的孩子。
第二，老師應與學(xué)生溝通，充分聽(tīng)取孩子的想法并告訴孩子老師沒(méi)有展示其畫(huà)作并非忽視他，而是時(shí)間有限。
第三，找時(shí)間展示表現突出孩子的作品并給予夸獎，使孩子受到老師的鼓舞，愛(ài)上作畫(huà)。
24.一名幼兒把其他小朋友剛堆好的積木推到了， 你怎么辦?
幼兒之間發(fā)生沖突是不可避免的，教師應把握沖突所帶來(lái)的教育契機，加以利用。針對上述情況，我會(huì )進(jìn)行如下處理：
第一，與推倒積木的小朋友進(jìn)行溝通，指出他的行為是錯誤的，應該向其他的小朋友道歉。
第二，我會(huì )傾聽(tīng)幼兒的內心想法，了解推倒積木的原因。引導推積木的幼兒與其他的幼兒一同搭建一個(gè)更好的作品。
第三，我會(huì )開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，引導幼兒樹(shù)立合作意識。
第四，我會(huì )在一日生活中，不斷滲透和諧友愛(ài)的教育理念，引導幼兒形成良好的同伴關(guān)系。促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。
25.一名幼兒偷偷的走了，找到后發(fā)現是在美工區的一個(gè)角落里，并涂的滿(mǎn)手都是，還問(wèn)老師說(shuō)好看不，你怎么辦?
我會(huì )作出如下處理：
第一，我不會(huì )打擊幼兒的積極性，我會(huì )引導幼兒說(shuō)出自己涂的是什么，并為幼兒的想法作出肯定。
第二，我會(huì )與幼兒進(jìn)行溝通，玩得開(kāi)心是一件很好的事，但是藏在老師看不見(jiàn)的地方會(huì )有危險，老師會(huì )擔心的。
第三，我會(huì )多多關(guān)注這名幼兒，引導他和其他小朋友一起玩耍。
26.蘭蘭起床后自己在一邊，沒(méi)有去區角玩，你該怎么辦?
第一，詢(xún)問(wèn)蘭蘭不愿意去區角玩的原因，是否有身體不適或個(gè)人情緒或其他原因。
第二，及時(shí)咨詢(xún)家長(cháng)，詢(xún)問(wèn)孩子近期狀況，幫助孩子更好地成長(cháng)。
第三，進(jìn)行及時(shí)反思自己，培養孩子友愛(ài)互助意識，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師報告。
27.中班小朋友貝貝在搭積木的時(shí)候獨自搭，不愿與人一起搭，你怎么辦?
針對.上述現象，我會(huì )做如下處理：
第一，跟貝貝進(jìn)行溝通交流，了解他為什么不愿意和其他小朋友們一起搭積木。
第二，與貝貝家長(cháng)進(jìn)行溝通，幼兒園和家庭共同協(xié)作幫助貝貝去主動(dòng)和他們交流，鍛煉與他人交往的能力。
第三，為貝貝準備一個(gè)活動(dòng)，拉近貝貝與小朋友之間的距離，鼓勵他與小朋友合作并給予更多的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)來(lái)融化他。
28.怎樣培養幼兒理想信念?
培養幼兒理想信念有以下幾點(diǎn)：
第一，社會(huì )應多宣傳理想信念的重要性，通過(guò)媒體等方式來(lái)影響。
第二，父母應該樹(shù)立良好榜樣及正確的教育方式，來(lái)培養幼兒的理想信念，
第三，作為老師，在平時(shí)的教育教學(xué)中可以開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)來(lái)培養幼兒的理想信念。
29.豆豆小朋友入學(xué)一個(gè)月 了還是在哭，不愿意和小朋友們一起玩，你作為老師會(huì )采取那些策略?
答：針對上述情況，我有如下做法：
第一，我會(huì )組織幼兒喜歡的游戲轉移豆豆小朋友的注意力，并讓他在游戲中多與老師和其他小朋友互動(dòng)，讓他對老師和其他小朋友產(chǎn)生親近感。
第二，在日�；顒�(dòng)中，我會(huì )用自己的愛(ài)心、耐心和細心去照顧他，讓他感受來(lái)自老師和集體的溫暖，慢慢形成歸屬感。
第三，抽空去豆豆小朋友家里家訪(fǎng)，與家長(cháng)溝通了解豆豆出現這種現象的原因，與家長(cháng)一起配合， 讓孩子今早適應幼兒園生活。
30.歡歡媽媽因歡歡體弱多病不愿意讓其參加戶(hù)外活動(dòng)，你怎么辦?
戶(hù)外活動(dòng)對幼兒保持身體健康是非常重要的。如果遇到題干中的情況，我會(huì )及時(shí)了解具體情況，妥善處理。
第一，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，向家長(cháng)了解孩子的身體情況。戶(hù)外活動(dòng)對幼兒身心健康發(fā)展有重要的價(jià)值。如果孩子因為身體條件特殊，不能劇烈運動(dòng)，我會(huì )在平時(shí)的活動(dòng)中多加注意，注重孩子的健康成長(cháng)。如果只是比較虛弱，那我會(huì )幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，咨詢(xún)相關(guān)醫務(wù)人員，幫助孩子適當運動(dòng)，保持身體健康。
第二，在實(shí)際活動(dòng)安排中，避免讓幼兒參加不適合他的運動(dòng)，鼓勵幼兒參加適合的運動(dòng)，促進(jìn)體能等發(fā)展。
第三，進(jìn)行及時(shí)反思，加強對幼兒的關(guān)心，及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解幼兒的情況。
總之，作為一名幼兒園老師，幼兒的安全是第一位的，我會(huì )在確保幼兒安全的前提下，幫助幼兒發(fā)展各項能力。
31，你發(fā)現小美手上有傷口，你怎么辦?
第一，檢查受傷情況。如果不嚴重，安排班干部將小美送到醫務(wù)室處理傷口，自己繼續上課。如果受傷嚴重，則立刻將小美同學(xué)送往醫院，
第二，與小美家長(cháng)聯(lián)系，說(shuō)明情況，事后與小美溝通，了解遲到和受傷原因。教育小美不論發(fā)生什么事情，始終保證安全第一。
第三，召開(kāi)主題班會(huì )，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識，教會(huì )學(xué)生遇到突發(fā)事情時(shí)的正確處理辦法，提高學(xué)生的安全意識和面對意外時(shí)的應變能力。
32.佳佳在玩游戲時(shí)，別的小朋友都在收玩具了，只有佳佳不收，你怎么辦?
針對上述現象，我會(huì )做如下處理：
第一，跟佳佳進(jìn)行溝通交流，了 解他為什么不愿意收玩具。
第二，會(huì )在日�；顒�(dòng)中多關(guān)注佳佳，培養佳佳的良好習。
第三，我會(huì )與家長(cháng)溝通，就共同探討佳佳小朋友的情況，制定解決方案，與家長(cháng)配合，加強家園合作，共同教育幼兒。
33.幼兒回家告訴家長(cháng)，老師打她，但是你沒(méi)打她怎么辦?
針對上述問(wèn)題，我會(huì )進(jìn)行如下處理：
第一，意識到這可能是兒童想象夸張性的表現，容易將想象與現實(shí)相混淆。
第二，與幼兒進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)緣由。
第三，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，安撫家長(cháng)情緒，必要時(shí)可以調取班級監控，證明自己沒(méi)有責打幼兒。
第四，反思自己的言行舉止，是否在與幼兒溝通的過(guò)程中過(guò)于嚴厲，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行改進(jìn)，建立，良好的師幼關(guān)系。
34.孩子們在外面玩游戲，回來(lái)之后，你要馬上開(kāi)始上數學(xué)課，但是這個(gè)時(shí)候呢，孩子們非常的吵。就在班里面很亂，你怎么讓他們安靜下來(lái)呢?
答：針對上述情況，我有如下做法：
第一，可以用鋼琴彈一段優(yōu)美音樂(lè )，吸引幼兒的注意力。
第二，再組織幼兒玩一個(gè)手指游戲、《誰(shuí)是木頭人》 的游戲，讓幼兒安靜下來(lái)，然后再開(kāi)始數學(xué)活動(dòng)。
第三，在平時(shí)要繼續加強幼兒常規的培養，讓幼兒在各項活動(dòng)中能自覺(jué)遵守。
35.涵涵小朋友遲到了，老師頭也不回的不理他還說(shuō)你又遲到了?
遇到題目中的問(wèn)題，我將做如下處理：
第一，了解情況，了解他遲到的原因，如果是因為作息時(shí)間不規律，那么督促他早睡早起，保持良好的精神狀態(tài)來(lái)到課堂。提前做好.上課準備，才有利于及時(shí)調整到最好狀態(tài)來(lái)上課，迅速融入到課堂中來(lái)，從而提高課堂效率，提高成績(jì)。
第二，如果是因為小朋友自身身體健康出現了狀況，那么通知家長(cháng)及時(shí)檢查并就醫，不能耽誤治療。
第三，如果是因為家庭環(huán)境原因，那么跟家長(cháng)溝通，給孩子提供一個(gè)良好的安靜的環(huán)境，做家長(cháng)的教育顧問(wèn)。
總之，學(xué)生的事無(wú)小事，作為老師不光要關(guān)心學(xué)生的知識掌握程度，也要關(guān)心學(xué)生的生活，用自己的愛(ài)心耐心責任心平等對待每一位學(xué)生，做一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師。
36.有位小朋友家長(cháng)晚上回家發(fā)現這名小朋友身上有很多紅點(diǎn)點(diǎn)，就打電話(huà)詢(xún)問(wèn)老師是不是裝修材料的問(wèn)題，你該怎么辦?
良好的家校關(guān)系是學(xué)生全面和諧發(fā)展的助推力。面對學(xué)生的健康情況出現問(wèn)題，作為老師我會(huì )按照如下方式處理。
第一，先陪同家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生就醫，并及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導反映情況。然后迅速查明是否是裝修材料的問(wèn)題，如果是，立即向家長(cháng)道歉，聯(lián)系班級其他同學(xué)家長(cháng)，詢(xún)問(wèn)其他小朋友是否有相似情況出現。事后與家長(cháng)深入溝通，相互了解孩子的體質(zhì)情況，杜絕此類(lèi)情況再次發(fā)生，制定解決方案，形成家校合力，共同幫助學(xué)生成長(cháng)。
第二，如果不是，要安撫家長(cháng)情緒，向家長(cháng)說(shuō)明情況，然后向家長(cháng)表示理解家長(cháng)愛(ài)護孩子的心情。
第三，事后反思自己是否平常與家長(cháng)溝通不夠。調整自己的處理問(wèn)題的方法，建立平等、合作、信任的家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
總之，作為教師，一方面要在學(xué)校關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，一方面要加強與家長(cháng)的溝通，通過(guò)平等、真誠的溝通，建立有效的聯(lián)系機制，相互了解、互相配合、相互支持， 創(chuàng )建有和諧的教育環(huán)境，形成巨大的教育合力，促進(jìn)學(xué)生的健康和諧全面發(fā)展。
37.小明很淘氣，拔掉了大家一起養的綠植，小朋友都說(shuō)他，并且讓老師狠狠懲罰他，你怎么辦?
針對上述問(wèn)題，我會(huì )做如下處理：
第一，幼兒園小朋友淘氣是正�，F象，我會(huì )先安撫小朋友的情緒，不讓矛盾激化，了解小明拔掉綠植的原因。
第二，開(kāi)展“守護小生命”的主題活動(dòng)。
第三，與家長(cháng)溝通，和家長(cháng)一起幫助小明養成良好的行為習慣。
38.王老師要不斷更換區域玩具，你怎么看?
答：對于這位老師的觀(guān)點(diǎn)，我有如下看法：
第一，幼兒園區域活動(dòng)材料要根據主題活動(dòng)和教育內容不定期更換，才能一直吸引幼兒持續探索的興趣，這樣才能更好地達到幼兒園的教育目標。
第二，在更新前教師要觀(guān)察幼兒使用材料的情況，根據具體情況來(lái)決定，不能一味地靠更新來(lái)吸引幼兒興趣。
第三，教師要增強對游戲的指導，讓幼兒在探索材料時(shí)可以發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，學(xué)會(huì )一物多玩、舊物新玩。
39.一個(gè)小朋友午睡起來(lái)后沒(méi)有像往常一樣在區域玩，而是無(wú)精打采的，你怎么辦?
我會(huì )做出如下處理：
第一，及時(shí)與小朋友溝通，了解其真實(shí)原因
第二，如果是身體不舒服，及時(shí)帶小朋友看醫生
第三，如果是除身體方面的其他原因，應該及時(shí)給予小朋友幫助與關(guān)心
40.幼兒口音不一樣，別的幼兒愛(ài)模仿，引起哄堂大笑你怎么辦?
遇到這種情況我會(huì )做如下處理：
第一，我會(huì )維持課堂秩序，用活動(dòng)將幼兒的注意力轉移開(kāi)來(lái)。
第二，我會(huì )引導幼兒正確看待每個(gè)人都是不同的，我們要接納別人的不同。
第三，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解到模仿他人的缺點(diǎn)會(huì )讓他人感到傷心，引導幼兒互幫互助，幫助有口音的幼兒糾正不正確的口音。
第四，我會(huì )在平時(shí)的活動(dòng)中注意關(guān)注有口音幼兒的發(fā)音，讓他慢慢糾正過(guò)來(lái)。
41、“人之初，性本善”，你是怎么理解的?
【參考答案】
(1)提煉、提出觀(guān)點(diǎn)
“人之初，性本善”是《三字經(jīng)》中開(kāi)篇的第一句話(huà)，說(shuō)的是人生下來(lái)的時(shí)候本質(zhì)都是善良的，只是由于成長(cháng)環(huán)境的不同，性情也就有了好和壞的差別。我認為這句話(huà)在一定程度上強調了后天環(huán)境對幼兒成長(cháng)的重要影響。
(2)分析論證
細心觀(guān)察我們會(huì )發(fā)現，幼兒對于自然中萬(wàn)事萬(wàn)物的接納程度要高于成人，這正是因為幼兒的天性就保有對萬(wàn)事萬(wàn)物的友善態(tài)度，他們對外界充滿(mǎn)好奇心，對接觸的事物都想一探究竟。他們愿意在濁水中捉泥鰍，愿意在泥濘的小道踩水花，這都是他們友善自然的表現。
蒙臺梭利說(shuō)：“愛(ài)是兒童成長(cháng)的土壤，兒童只有得到了充分的關(guān)愛(ài)，才能夠具備健全的人格、心智、道德�！币虼�，在幼兒后天的成長(cháng)環(huán)境中，愛(ài)是一個(gè)必不可少、十分重要的影響。
(3)落實(shí)解決
為了讓幼兒保有一顆善良的心，我們可以這么做：
幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發(fā)展的規律，在此前提下，為幼兒的天性發(fā)展提供更多的可能性。
在教育工作中，為幼兒營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，讓幼兒感受到與他人互助、友愛(ài)的美好，在幼兒幼小的心靈里種下善良、友愛(ài)的種子，盡全力保護好幼兒天真善良的一面。
當幼兒的言語(yǔ)、行為出現不良的苗頭，教師和家長(cháng)要及時(shí)察覺(jué)并適時(shí)引導，讓幼兒從小就處在“不以善小而不為，不以惡小而為之”的環(huán)境之下，為幼兒日后成長(cháng)為一名善良的人埋下種子。當然，這也要求我們成人懷著(zhù)一顆“與人為善”的心，言傳身教，在潛移默化中影響幼兒。
42、一個(gè)小朋友洗手摔破皮，張老師說(shuō)不關(guān)我的事。對此，你怎么看?
【參考答案】
張老師在幼兒出現受傷的情況下不僅沒(méi)有及時(shí)處理傷口，還推卸責任說(shuō)不關(guān)自己事，沒(méi)有認識到教師的職責，這種行為嚴重違反了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》中的要求。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》中強調教師“應關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位�！�
(1)小朋友在洗手時(shí)摔破皮說(shuō)明盥洗室的環(huán)境存在安全隱患，保育員老師應保證盥洗室環(huán)境的干凈整潔，以免幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。
(2)當幼兒出現受傷的情況，教師應第一時(shí)間處理幼兒的傷口，保證幼兒的生命安全。然后對幼兒進(jìn)行關(guān)心和安撫，保證幼兒心理健康。
(3)當幼兒出現受傷的情況，教師應先處理傷口，解決問(wèn)題，保證幼兒的安全。事后應及時(shí)反思自己工作中的失誤，完善后續工作內容，而不是推卸責任。
作為幼兒教師，當幼兒洗手摔破皮時(shí)應該這樣這樣做：
(1)在幼兒受傷時(shí)，教師應該第一時(shí)間為幼兒查看傷口，確認傷口大小，及時(shí)包扎處理，如果傷勢嚴重，應及時(shí)送往醫院進(jìn)行處理。同時(shí)安撫幼兒，避免給幼兒造成心理陰影。
(2)教師在處理傷口之后要及時(shí)與家長(cháng)溝通，說(shuō)清楚幼兒的狀況，消除家長(cháng)的顧慮，避免家園矛盾發(fā)生。
(3)和保育員溝通，及時(shí)打掃盥洗室，保證盥洗室的干凈整潔，以免更多的幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。
(4)教師在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中必須要強調安全問(wèn)題，潛移默化地引導幼兒在任何情況下都要注意安全，減少受傷事件的發(fā)生率。例如，可以開(kāi)展以“我會(huì )洗手”相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒在洗手的過(guò)程中應注意不要玩水，不要摔倒等安全意識。
43、孩子們在討論大家喜歡的小動(dòng)物，并詢(xún)問(wèn)老師能不能把小動(dòng)物帶來(lái)幼兒園。作為老師，你怎么辦?
【參考答案】
(1)明確定位
幼兒很喜歡小動(dòng)物，主要是源于孩子的好奇心，同時(shí)與小動(dòng)物們相伴、玩耍是兒童特有的天性。他們會(huì )把小動(dòng)物當作親密的朋友，但小動(dòng)物本身具有一定的攻擊性，把其帶到幼兒園可能會(huì )對其他幼兒產(chǎn)生影響。這屬于教育類(lèi)的問(wèn)題。為了保護幼兒的愛(ài)心和健康發(fā)展，我會(huì )合理解決此事。
(2)分析核心問(wèn)題
�、儆變憾酁楠毶优�，在生活中多以寵物為伴，一起嬉戲玩鬧;另外，他們對動(dòng)物充滿(mǎn)好奇和興趣，但由于年齡較小，生活經(jīng)驗不足，認識的動(dòng)物少，對動(dòng)物很感興趣。
�、谟變翰恢佬�(dòng)物本身帶有一些細菌以及攻擊性，也不知道班里的其他小朋友可能會(huì )害怕小動(dòng)物。
首先，我會(huì )肯定幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)，愿意把自己喜歡的動(dòng)物分享給大家。
其次，向幼兒說(shuō)明小動(dòng)物本身是具有一定的攻擊性的，同時(shí)也帶有細菌，幼兒園的其他小朋友會(huì )對小動(dòng)物的毛發(fā)產(chǎn)生過(guò)敏的現象，所以幼兒園是不允許個(gè)人隨意帶小動(dòng)物入園的。
再次，可以開(kāi)展和小動(dòng)物有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如給幼兒分發(fā)畫(huà)具進(jìn)行繪畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物，或者語(yǔ)言活動(dòng)中選擇和小動(dòng)物有關(guān)的故事、兒歌等，不僅可以抒發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)，更可以提高幼兒對生活中事物的觀(guān)察力。
最后，我會(huì )主動(dòng)和幼兒園進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，申請在幼兒園增加動(dòng)物角，為幼兒購買(mǎi)打過(guò)疫苗的動(dòng)物進(jìn)行喂養，供班級里的幼兒參觀(guān)和認識，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
44、一個(gè)幼兒在上課的時(shí)候發(fā)燒了，作為教師，你怎么辦?
【參考答案】
由于幼兒年紀小，抵抗力較弱，作為教師應及時(shí)發(fā)現幼兒的不良身體反應，積極應對，防止幼兒病情惡化。
(1)解決緊要問(wèn)題
當下我會(huì )及時(shí)安撫幼兒，并請配班老師管理班級秩序，自己帶幼兒去醫務(wù)室進(jìn)行治療，向醫務(wù)人員了解幼兒發(fā)燒的嚴重程度。如果醫務(wù)室可以治療，就陪同幼兒在醫務(wù)室接受治療;如果幼兒發(fā)燒情況較為嚴重，我將及時(shí)將幼兒送至醫院并與家長(cháng)聯(lián)系，并將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長(cháng)，同時(shí)安慰家長(cháng)，請家長(cháng)不要著(zhù)急。
(2)優(yōu)化后續處理
�、倥c家長(cháng)保持溝通，了解幼兒病情變化，及時(shí)關(guān)心幼兒，也可以和其他教師一同進(jìn)行情感性家訪(fǎng)。
�、谟變喊l(fā)燒的原因是多方面的：有孩子自身年齡小，缺乏對于病毒的抵抗能力，容易患有感冒或者發(fā)炎等疾病的原因;也有家長(cháng)天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服，喝水太少，房間空氣不流通等。這就需要家長(cháng)和老師一同做好幼兒安全保育工作，提醒幼兒添減衣物，避免幼兒出現健康問(wèn)題。
�、刍顒�(dòng)組織。組織各種形式的健康活動(dòng)或者游戲，幫助幼兒了解衛生小常識，養成講衛生好習慣，增強自身的體質(zhì)，積極參加戶(hù)外活動(dòng)，促進(jìn)身體健康發(fā)展。
幼兒園教師應聘面試時(shí)應注意的事項
(一)要謙虛謹慎
面試時(shí)考官往往有多人，其中不乏專(zhuān)家、學(xué)者，應試者在回答一些比較有深度的問(wèn)題時(shí)，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會(huì )給用人單位留下誠實(shí)的好印象。
(二)要機智應變
應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會(huì )小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場(chǎng)把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來(lái)。
1.要注意分析面試類(lèi)型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問(wèn)題;如果是答辯式，你則應把目光投向提問(wèn)者，切不可只關(guān)注甲方 而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個(gè)應試者的時(shí)間很短，事先準備的材料可能用不上，這時(shí)最好的方法是根據考官的提問(wèn)在腦海里重新組合材料，言簡(jiǎn)意賅 地作答，切忌長(cháng)篇大論。
2.要避免尷尬場(chǎng)面。在回答問(wèn)題時(shí)常遇到這些情況：未聽(tīng)清問(wèn)題便回答;聽(tīng)清了問(wèn)題自己一時(shí)不能作答;回答時(shí)出現錯誤或 不知怎么回答，這時(shí)可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽(tīng)清的問(wèn)題可以請求對方重復一遍或解釋一下;一時(shí)回答不出可以請求考官提下一個(gè)問(wèn)題， 等考慮成熟后再回答前一個(gè)問(wèn)題;遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問(wèn)題的思路。
(三)要揚長(cháng)避短
每個(gè)人都有自己的 特長(cháng)和不足，無(wú)論是在性格上，還是在專(zhuān)業(yè)上都是這樣。因此在面試時(shí)一定要注意揚我所長(cháng)，避我所短。必要時(shí)可以婉轉地說(shuō)明自己的不足，用其他方法加以彌補。 例如有些考官會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題：“你曾經(jīng)犯過(guò)什么錯誤嗎?”這時(shí)候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個(gè)粗心的毛病，有一次實(shí)習的時(shí)候，由于我的粗心叫 錯了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒(méi)面子。后來(lái)我經(jīng)常和學(xué)校里一個(gè)非常細心的女老師合作，從她那里學(xué)來(lái)了很多處理事情細節的好辦法，一直到現 在，我都沒(méi)有因為粗心再犯什么細節性的錯誤�！边@樣的回答，既可以說(shuō)明你曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯誤，回答了考官提出的問(wèn)題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過(guò)， 現在已經(jīng)改正了。
(四)顯示潛能
面試的時(shí)間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來(lái)，因此要抓住一切時(shí)機，巧妙地顯示 潛能。例如，應聘數學(xué)教師職位時(shí)可以將正在參加計算機專(zhuān)業(yè)的業(yè)余學(xué)習情況“漫不經(jīng)心”地講出來(lái)，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學(xué)教學(xué)技能，而且具有計 算機學(xué)科的潛力。顯示潛能時(shí)要實(shí)事求是、自然、巧妙，否則也會(huì )弄巧成拙。
怎樣做一名合格的幼兒園教師
作為一名幼兒教師應該具備有的就是耐心、愛(ài)心以及責任心;要了解孩子的童心，充分利用這一點(diǎn)幫助孩子在學(xué)習中成長(cháng);需要尊重孩子，要有最起碼的素養。
幼兒年級比較小，還處于生長(cháng)發(fā)育的階段，更方面都不成熟，經(jīng)常會(huì )犯一些小錯誤，作為幼兒教師，應該要具有耐心、愛(ài)心以及責任心，不可以因為孩子犯錯誤，就懲罰孩子，導致幼小的心靈受到創(chuàng )傷。要了解處于這個(gè)年紀的幼童心理，他們最大的特點(diǎn)就是愛(ài)玩，玩是孩子的天性，是接觸大自然學(xué)習大自然的一種手段，老師可以利用這種天性，通過(guò)玩的方式去學(xué)習，學(xué)習更多日常的小常識。大人有尊嚴，幼兒也同樣有尊嚴，雖然他們的年齡尚有，可也有著(zhù)強烈的自尊心，教師需要用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，比如孩子小可能一些方面無(wú)法自理，比如會(huì )尿尿到褲子，不建議當場(chǎng)就斥責，應避開(kāi)眾人帶其去更換，并找出尿褲子的原因，從小就給孩子樹(shù)立自尊心，不要讓孩子產(chǎn)生自卑的感。
教師需要了解孩子的心理，不可以以個(gè)人的意志去命令孩子，做自己不想做的事情，否者會(huì )適得其反，甚至從此影響孩子的一生。幼兒正處于學(xué)習與習慣養成的黃金時(shí)期，教師應該積極的提高孩子的求知欲，將需要學(xué)習的知識，融合到游戲當中，讓孩子愛(ài)上學(xué)習，培養學(xué)習的習慣，提升他們的學(xué)習能力。
教師資格證結構化面試試題 3
1.你最尊敬的教育教事誰(shuí)?為什么?
我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長(cháng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們在實(shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要創(chuàng )設民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè )成長(cháng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
2.如何適應教師這個(gè)行業(yè)?
第一：加強學(xué)習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以?xún)?yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學(xué)習，努力提升自己的師德水平。
第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個(gè)青年教師而言意味著(zhù)你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。
1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習。
2)教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫(xiě)好教學(xué)反思。
3)提高駕馭課堂的能力。
第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì )給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著(zhù)手建立起自己良好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會(huì )處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導，維護領(lǐng)導的威信;服從領(lǐng)導指揮，認真對待領(lǐng)導分配的任務(wù)，并盡心完成;對領(lǐng)導有意見(jiàn)，要找合適的時(shí)機大膽地向領(lǐng)導提出自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。(二)學(xué)會(huì )處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓?zhuān)镔|(zhì)利益不計較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生;對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流;對學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P、鼓勵學(xué)生。
3.教師如何提高駕馭課堂的能力?
一：樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。
二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。
三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì )用“眼神”調節課堂情境。
四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng )設民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。
4.如何規劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯?
分階段：前五年;后五年：努力提高科研能力。
這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過(guò)去，所以人生總得規劃一下;但是人生總按照規劃就不會(huì )出彩。由于人的知識有限、社會(huì )經(jīng)驗缺乏。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷增多，我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀(guān)跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對工作的熱愛(ài)，不變的是對教師的熱愛(ài)。我想，在今后的十年里，我會(huì )全心全意做好我的工作，為祖國培養更多棟梁。在工作之余，我繼續深化學(xué)習，吸取新的養分。
5.教師如何與學(xué)生溝通?
1)溝通離不開(kāi)教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等等。
2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生�，F在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它的特殊性。正是長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來(lái)說(shuō)，一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。
3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當學(xué)生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無(wú)錯。教師自己有時(shí)難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學(xué)生承認錯誤。俗話(huà)說(shuō)：“言教不如身教�！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會(huì )養成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級里，學(xué)生肯定會(huì )有差異，成績(jì)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異，教師不能因為這些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應該把愛(ài)心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。
4)溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會(huì )覺(jué)得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場(chǎng)合批評學(xué)生�？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表?yè)P、批評、建議等寫(xiě)在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語(yǔ)言的方式效果好。
6.教師如何與家長(cháng)溝通?
1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，就會(huì )讓家長(cháng)心里沒(méi)有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長(cháng)也可以接受，也不會(huì )挑剔。
2)“尊重”是教師與家長(cháng)溝通的前提。盡管在教師與家長(cháng)的關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(cháng)，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子的家長(cháng)。
3)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的.家長(cháng)很看重自己的孩子，不喜歡聽(tīng)到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(cháng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(cháng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(cháng)明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長(cháng)的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。
4)要認真傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)。教師應該重視家長(cháng)的意見(jiàn)，要懂得虛心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，采納家長(cháng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問(wèn)題，從而受到學(xué)生和家長(cháng)的信任。
7.教師如何處理與同事之間的關(guān)系?
一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價(jià)，也要有對他人全面、客觀(guān)的評價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實(shí)現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個(gè)隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機制。
8.班主任應該如何協(xié)調任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?
1)班主任應該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強、表現較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
2)班主任應該在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。班主任應該加強對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。
3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。
4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂(yōu)解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂(yōu)解難。
9.如何培養后進(jìn)生?
1)培養學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護好每一位學(xué)生的自尊心。
2)培養學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進(jìn)生由于學(xué)習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長(cháng)補短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習有困難，但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫(huà)的能手，勞動(dòng)的標兵他們的品質(zhì)往往會(huì )比學(xué)習好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現后進(jìn)生的長(cháng)處，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P，要用他們的長(cháng)處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學(xué)習上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng )造機會(huì )，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì )被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng )造機會(huì )，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉變時(shí)一個(gè)長(cháng)期的、復雜的過(guò)程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時(shí)間和空間。
3)激勵學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動(dòng)員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。每一項活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺(jué)得老師是重視他們的，他們就會(huì )更加積極、主動(dòng)，也讓他們在有意義的活動(dòng)中受到教育。
教師資格證結構化面試試題 4
1、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生？
“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關(guān)愛(ài)。
問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀(guān)念尚未成熟，對一些問(wèn)題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護。問(wèn)題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。
孩子的行為動(dòng)機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。他們正是通過(guò)不斷從錯誤中吸取教訓而成長(cháng)、成熟起來(lái)的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
2、外國的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”，對這種說(shuō)法你如何看？
隨著(zhù)現代教育的發(fā)展人們越來(lái)越清醒地認識到：學(xué)生的學(xué)習是一種自主的認識過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識觀(guān)念轉化為其內部的精神財富的過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內化過(guò)程教師任何主觀(guān)的灌輸都是徒勞的。
3、你覺(jué)得怎樣上好第一節課？
第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。華圖教育專(zhuān)家認為在第一節課中，教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下基礎。1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。2、注重感情因素。3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。
第二，培養學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大概內容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情；其次，應使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
4、現在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(cháng)的大樹(shù)，忽然之間，中間斷了一節，等于夭折。以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，何來(lái)傳承？
5、班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式，你認為哪一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育？
最好是這三種類(lèi)型的結合體。華圖教育專(zhuān)家提醒準教師們作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，沒(méi)有威嚴是不行的。尤其是現在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，那學(xué)生會(huì )對你敬而遠之的。
6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？
做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。
我要報考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因為聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)，而是因為我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)。因為在這里有著(zhù)可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因。
7、我校一位老師天天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫(xiě)了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。
這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法。但作為教師，我認為他問(wèn)自己的問(wèn)題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實(shí)自己，更應該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了。那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎？你教的學(xué)生理解了嗎？理解了多少呢？達到課程目標了嗎？
8、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設計賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì )怎樣處理這一“突發(fā)事件”？
首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達能力、創(chuàng )造能力，以及培養學(xué)生對教師的`尊敬愛(ài)戴之情。當然做賀卡是實(shí)現目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法？如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法？
9、做班主任吃虧嗎？
我認為做班主任是不會(huì )吃虧的。
首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
其次，增強了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
10、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎？
贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。
我們應該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在班集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì )生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。
11、新課改與新課程標準的價(jià)值取向是什么？
新課程標準的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念等等。
12、為什么學(xué)生會(huì )偏科？
學(xué)生偏科有很多因素，認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周?chē)惺裁从绊懩�，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì )變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
13、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，我認為一個(gè)好教師還要樂(lè )業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì )的認可和支持。學(xué)生滿(mǎn)意，喜歡聽(tīng)！個(gè)人認為師德、人品及個(gè)人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛(ài)心與責任心。
14、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。很贊同，因為學(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
15、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？
動(dòng)機的誘發(fā)培養記憶能力的基礎二、興趣的培養提高記憶能力的前提三、方法的指導提高記憶能力的關(guān)鍵。
16、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？
本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著(zhù)名的一句。
原來(lái)是陳老先生的一句勉勵之語(yǔ)（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì )想到在多年以后的今天會(huì )引出如此多的討論吧！
17、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？
優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
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