教師資格證結構化面試試題
2025年中小學(xué)教師資格證面試即將開(kāi)始，yjbys小編整理了以下教師資格證結構化面試試題，希望能幫助廣大考生順利備戰教師資格證面試，輕松拿證!
【結構化試題一】
一位家長(cháng)氣沖沖地跑來(lái)說(shuō)教育孩子是學(xué)校的事，你作為學(xué)生的班主任，你怎么安撫這位家長(cháng)的情緒?
【參考答案】
班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導者，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量，也是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )三方教育資源的橋梁，是形成教育合力的重要媒介。
作為班主任，面對家長(cháng)情緒激動(dòng)的情況，我會(huì )這樣處理：
首先，心平氣和地接待家長(cháng)，請家長(cháng)坐下來(lái)慢慢溝通。及時(shí)表明態(tài)度，作為教師，一切以學(xué)生為中心，我愿意盡最大努力幫助孩子，讓孩子全面健康的成長(cháng)。讓家長(cháng)在心理上認同我和他是在站在同一個(gè)立場(chǎng)，以此來(lái)舒緩家長(cháng)的敵對情緒，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的溝通氛圍。
其次，以尊重家長(cháng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，耐心地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)事情的原委，了解學(xué)生的情況。無(wú)論是學(xué)生在學(xué)習上的困難，或是生活習慣的問(wèn)題，都要用發(fā)展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的進(jìn)步，讓家長(cháng)從失望中看到希望。在具體分析孩子面臨的問(wèn)題和不足，與任課教師溝通好協(xié)調好，在課上和課后多關(guān)注孩子的學(xué)習和生活，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
再次，與家長(cháng)充分溝通。動(dòng)之以情曉之以理，分析利害關(guān)系，讓家長(cháng)明確家庭教育中父母對孩子的重要影響。明確指出家庭教育方面的注意事項，要求家庭教育方式方法和學(xué)校教育保持一致，確保孩子不會(huì )出現混淆和疑惑。
總之，要針對家長(cháng)的具體問(wèn)題，要給出具體的應對策略、做出正面回應。這樣才能得到家長(cháng)的理解與配合。
【結構化試題二】
每個(gè)班只有一位市三好學(xué)生名額，作為班主任，你將如何推選出本班的市三好學(xué)生?
【參考答案】
三好學(xué)生的評選旨在嘉獎那些“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生，鼓勵他們再接再厲，同時(shí)，也可以為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。作為班主任，我一定要確保此次評選活動(dòng)的公平、公正、公開(kāi)。
首先，我會(huì )利用班會(huì )時(shí)間告知各位同學(xué)，我們將舉辦一次市三好學(xué)生的選舉活動(dòng)，并講明本次評選的意義，希望在座的各位同學(xué)都能夠以一種認真負責的態(tài)度來(lái)對待此事。接下來(lái)，我會(huì )說(shuō)明此次活動(dòng)的評選標準，包括日常表現、學(xué)習成績(jì)、思想品德等，讓大家做到心中有數。
其次，我會(huì )采取不記名投票的方式，請同學(xué)們在小紙條上寫(xiě)下三個(gè)自己認為有資格當選三好學(xué)生的同學(xué)的姓名，既可以推選他人，也可以毛遂自薦。在投票結束后，請各組的小組長(cháng)把小紙條收集起來(lái)，匯總起來(lái)。然后請班長(cháng)當唱票員，副班長(cháng)當計票員，學(xué)生代表負責監督，通過(guò)畫(huà)正字的方式，把投票情況羅列在黑板上，以確保整個(gè)過(guò)程的公開(kāi)、公正、透明。投票結束后，我會(huì )將排在前列的三位同學(xué)列為本次評選的候選人，并感謝大家的積極參與。
再次，我會(huì )誠懇地邀請各科任課老師配合完成此次三好學(xué)生的評選工作。我會(huì )向他們仔細詢(xún)問(wèn)這三位候選人的日常表現，征求他們的意見(jiàn)，在大家討論協(xié)商后，共同敲定最后入選的同學(xué)。
最后，我會(huì )將最終的結果告知給各位同學(xué)，并詳細說(shuō)明該同學(xué)入選的原因。一方面，我會(huì )對這位同學(xué)表示贊許和鼓勵，希望他可以戒驕戒躁、再接再厲;另一方面，我也會(huì )號召大家向入選的同學(xué)學(xué)習，同時(shí)，也會(huì )安慰落選的同學(xué)，希望他們不要氣餒，繼續努力。
教師資格證結構化面試有什么技巧
1第一步，要學(xué)會(huì )準確快速的進(jìn)行題目定位。
要想準確定位，首先得了解教資結構化�？嫉膸状箢�(lèi)型及其作答思路。統考后，結構化雖然題目龐多，種類(lèi)也多，涉及到的內容也更復雜，但一般常見(jiàn)的都是測查考生對一些教育現象、教學(xué)實(shí)踐以及人際處理等相關(guān)問(wèn)題,主要考察考生怎么看、怎么辦的問(wèn)題，所以聽(tīng)考官讀題的時(shí)間里，不僅要反應迅速敏捷，而且還需要準確把握題干，進(jìn)行題目定位。
2第二步，針對相應類(lèi)型的題目按之前訓練時(shí)的作答思路思考下去，并在每一步想好答題要點(diǎn)，這是結構化答題最關(guān)鍵的地方。
對于這一步，一般考生感到比較棘手的就是無(wú)法記住太多的作答思路，容易弄混淆，那么在這里我給大家支個(gè)小技巧。如果遇到考官問(wèn)你怎么看、怎么辦的問(wèn)題，你上來(lái)第一段話(huà)就表明自己的看法比如價(jià)值判斷、是合理的還是不合理的、是對的還是錯的，或者說(shuō)你將要本著(zhù)怎樣的原則去處理問(wèn)題或是你想要達到什么樣的目標和效果等，給予一個(gè)大層次上的說(shuō)明;接著(zhù)第二段話(huà)就要分點(diǎn)細細分析，可以分析其中的原因、影響、也可以分析當前的主要矛盾、次要矛盾，抑或是提供相應的論據支撐你第一段所提出的觀(guān)點(diǎn)等等，要有一個(gè)分析的過(guò)程，確保分析簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，邏輯性要強。第三段話(huà)就是談?wù)勛约核芴峁┑慕鉀Q措施方案了，即使是問(wèn)你怎么看，你也要在第三段答怎么做，這樣才能表明你不僅具備分析問(wèn)題的能力，還具備解決問(wèn)題的能力。在例舉措施的時(shí)候不要使用過(guò)多的然后之類(lèi)的詞，盡量要用第一、第二或者首先、其次、再次、最后之類(lèi)的措辭，這樣在措施方面才能講的清楚，考官才能聽(tīng)得清晰。
3第三步，在作答思路理清晰的情況下，每一段話(huà)的答題要點(diǎn)也找到了之后，那么萬(wàn)事俱備，就差用完整的話(huà)將這些要點(diǎn)串起來(lái)傳送給考官了。
在結構化答題中，用語(yǔ)盡量規范化，書(shū)面化，所以考生在平時(shí)訓練的時(shí)候就應該注意用詞，可以多讀一些以往真題的答案，既能積累一定的答題素材，也能鍛煉自己的口語(yǔ)表達能力。只要做好充足的準備，多分析，多積累，多表達，就能輕松拿下結構化!
【結構化試題一】
作為教師而言，哪些事情是一定要做好的
【參考答案】
無(wú)論教師做哪些事情，都要緊密?chē)@教師職業(yè)道德規范和行業(yè)準則展開(kāi)。其中愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)是對教師最基本的要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習是教師恒遠的話(huà)題，也是一定要做且一定要做好的事。
第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，才能培養出具備良好品德、健全人格，具有創(chuàng )新精神、全面、主動(dòng)、健康發(fā)展的學(xué)生。
第二，教書(shū)育人。它是教師的天職。教師應更多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式方法、教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方式方法，真正開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的實(shí)現，讓學(xué)生們潛移默化地領(lǐng)悟人生的真諦。
第三，為人師表。它是教師職業(yè)的內在要求。教師應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。
第四，終身學(xué)習。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，在如今知識爆炸的時(shí)代，教師要不斷學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)、自覺(jué)更新教育觀(guān)念、完善知識結構、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能適應時(shí)代變遷帶來(lái)的挑戰。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè )其道。
【結構化試題二】
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。請談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
【參考答案】
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者，意思是說(shuō)，對于學(xué)習知識而言，知道怎么去學(xué)的人比不上愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人又不及以此為樂(lè )的人�？鬃拥倪@句話(huà)，說(shuō)明了學(xué)習的三種境界知好樂(lè )，更強調了興趣在學(xué)習過(guò)程中的重要作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。一個(gè)人，一旦對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在這個(gè)過(guò)程中獲得愉快的體驗。因此，古今中外的教育學(xué)家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的重要作用。這就對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，即根據學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導其將這種興趣內化為不斷開(kāi)拓進(jìn)取的驅動(dòng)力，最大化地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
要想達到這一目標，我認為，可以從培養和強化兩個(gè)方面著(zhù)手。前者，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要合理地設計課程，從學(xué)生接受的角度出發(fā)，適時(shí)引導，巧妙設問(wèn)，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與探索的積極性，從而激發(fā)其潛在的學(xué)習興趣;后者則是在學(xué)生已有興趣的基礎上，通過(guò)鼓勵、拔高等方式，不斷強化學(xué)生對自己的心理認同感，避免出現三分鐘熱度的情況。這樣,學(xué)生就可以帶著(zhù)濃厚的興趣參與學(xué)習活動(dòng),并收獲較好的學(xué)習效果。
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