2017年小學(xué)教師資格證模擬真題及答案

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.道德教育以( )為基礎。

　　A.生活

　　B.灌輸

　　c.道德理想

　　D.歷史傳統

　　2.學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來(lái)越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱(chēng)的一切活動(dòng)。根據馬斯洛的需要層次理論，這屬于( ).

　　A.自我實(shí)現的需要

　　B.尊重的需要

　　C.求知的需要

　　D.審美的需要

　　3.班級管理的主要功能是( ).

　　A.實(shí)現教學(xué)目標、提高教學(xué)效率

　　B.維持班級秩序

　　C.形成良好的班風(fēng)

　　D.有自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想

　　4.不同的教學(xué)設計理論或模式產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計劃，基于建構主義的教學(xué)設計能出現(　　)的課堂。

　　A.民主型

　　B.專(zhuān)制型

　　C.放任型

　　D.開(kāi)放型

　　5.激起學(xué)生學(xué)習熱情的動(dòng)因不包括( ).

　　A.教師的熱情

　　B.教師淵博的知識

　　C.教師對學(xué)生的期望

　　D.教師對學(xué)生的信任

　　6.創(chuàng )設小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境時(shí)要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是應能( ).

　　A.宣傳英語(yǔ)民族文化

　　B.反映所學(xué)材料的社會(huì )環(huán)境

　　C.幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內容

　　D.使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲

　　7.溫故知新屬于學(xué)習遷移中的( ).

　　A.正遷移

　　B.負遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　8.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于( ).

　　A.技術(shù)小組

　　B.學(xué)科小組

　　C.藝術(shù)小組

　　D.體育小組

　　9.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規定為義務(wù)教育的是( ).

　　A.明朝

　　B.中華民國

　　C.中華人民共和國

　　D.清朝

　　10.對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說(shuō)法是正確的?( ).

　　A.小學(xué)生隨著(zhù)自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高

　　B.小學(xué)低年級兒童的社會(huì )認知剛剛開(kāi)始發(fā)展，所以必須干預情緒的社會(huì )知覺(jué)能力，以形成良好的情緒認知習慣

　　C.教師應將小學(xué)生的情緒干預活動(dòng)與自我接納能力的訓練緊密結合在一起進(jìn)行

　　D.團體中活動(dòng)涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配

　　11.研究表明，小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有明顯轉折的時(shí)期一般是在( )年級。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　12.班主任的基本職責是( ).

　　A.教育科研

　　B.班級常規管理

　　C.教學(xué)

　　D.班集體的建設

　　13.小學(xué)課程設計的最終目的是( ).

　　A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生

　　B.實(shí)現愛(ài)國教育

　　C.實(shí)現教育目的和學(xué)校培養目標

　　D.使兒童學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )適應社會(huì )

　　14.兒童發(fā)展的源泉是( ).

　　A.兒童主體的活動(dòng)

　　B.機體的結構和功能

　　C.家庭和社會(huì )教育

　　D.社會(huì )環(huán)境

　　15.心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展的( ).

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的實(shí)施途徑。

　　2.簡(jiǎn)述小學(xué)生良好學(xué)習習慣養成的一般方法。

　　3.簡(jiǎn)述小學(xué)班主任工作的基本內容。

　　4.簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內容。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　閱讀材料，回答問(wèn)題：

　　1. 學(xué)習《五彩池》一課的第二自然段時(shí)，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進(jìn)行想象練習，于是學(xué)生會(huì )想象出各種奇特形狀的水池。這當然沒(méi)有錯，而我覺(jué)得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么?由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著(zhù)形狀做文章。如果這樣一直說(shuō)下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會(huì )得到開(kāi)解。此時(shí)我說(shuō)：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著(zhù)迷人的光芒�！苯�(jīng)我這樣一說(shuō)， 學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來(lái)了，一個(gè)個(gè)奇妙的想象脫口而出。

　　問(wèn)題：試評述以上教學(xué)片段。

　　2. 在一次小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競賽中，有位教師用猜物游戲教學(xué)水果類(lèi)生詞和句型“I’d like a/an…”。該教師手拿書(shū)包對學(xué)生說(shuō)：Look，I have a new bag.Guess，what’s inthebag?學(xué)生猜出了幾種水果(banana，apple，orange)后再讓學(xué)生運用句型“I’d like a/an…”袁達。

　　問(wèn)題：上述課堂教學(xué)游戲能取得預期的效果嗎?結合上述材料，談?wù)勗谛�學(xué)英語(yǔ)課堂中該如何設計游戲。

　　四、教學(xué)設計題(本題20分)

　　材料一：“三角形的分類(lèi)”[義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)小學(xué)數學(xué)四年級下冊第83、84頁(yè)]

　　材料二：“賣(mài)火柴的小女孩”[義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第67—71頁(yè)]

　　材料三：“我的責任”[義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)小學(xué)品德與社會(huì )三年級上冊第63—65頁(yè)]

　　請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標及某一教學(xué)環(huán)節(譬如課堂導入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設計。

　　【參考答案及解析見(jiàn)下頁(yè)】

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)德育的基本內容”。

　　【詳解】道德教育以生活為基礎，道德教育過(guò)程即是生活的過(guò)程，道德教育為了生活。

　　2.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識點(diǎn)是“馬斯洛的需要層次理論”。

　　【名師講解】自我實(shí)現的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來(lái)越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符，因此本題正確答案為A。

　　3.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“班級管理的主要功能”。

　　【詳解】班級管理對于班級活動(dòng)的順利進(jìn)行，對于學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現教學(xué)目標，提高教學(xué)效率。

　　4.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式”。

　　【名 師詳解】建構主義提倡在教師指導下的、以學(xué)習者為中心的學(xué)習，也就是說(shuō)，既強調學(xué)習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用。教師是意義建構的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸的對象�；�于建構主義的教學(xué)設計出 現的是民主型課堂。

　　5.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“激起小學(xué)生學(xué)習熱情的動(dòng)因”。

　　【詳解】激起學(xué)生學(xué)習熱情的動(dòng)因包括教師的熱情、教師對學(xué)生的期望和教師對學(xué)生的信任，不包括教師淵博的知識。

　　6.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“創(chuàng )設小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境應著(zhù)重考慮的因素”。

　　【名 師詳解】一個(gè)好的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標服務(wù)的。創(chuàng )設教學(xué)情境的目的是根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律，幫助他們建立一個(gè)有利于學(xué)習的心理環(huán)境和認知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認知環(huán)境中產(chǎn)生對學(xué)習的需要，激發(fā)起學(xué)習探究的熱情，調動(dòng)起參與學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內容。

　　7.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“遷移的基礎知識”。

　　【詳解】前面的學(xué)習影響著(zhù)后面的學(xué)習，則稱(chēng)為順向遷移�！皽毓手�新”是順向遷移的一種。

　　8.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識”。

　　【詳解】以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

　　9.【答案】D

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“我國小學(xué)教育的歷史與現狀”。

　　【詳解】清朝政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，設定初等小學(xué)，并規定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

　　10.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生的認知發(fā)展特點(diǎn)”。

　　【名 師詳解】自我體驗主要是自我意識中的情感問(wèn)題，發(fā)生于學(xué)前期約4歲左右，在小學(xué)階段有了較大的發(fā)展。自我體驗的發(fā)展與自我意識的發(fā)展總趨勢比較一致。小學(xué)生自我體驗與自我評價(jià)的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗的發(fā)展與自我認識、自我評價(jià)的發(fā)展密切相關(guān)。隨著(zhù)小學(xué)生理性認識的增加和提高，他們的自我體驗也逐 步深刻。

　　11.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生道德情感的發(fā)展特點(diǎn)”。

　　【詳解】研究者認為，品德的發(fā)展應 該是多層次、多水平、多深度的，所以道德情感發(fā)展不應以單維度來(lái)表示。其研究結果指出：(1)每個(gè)年級都有道德情感的五級水平。隨著(zhù)年級的遞增，高級水平 逐步增加。低年級從第三級向第四級轉化;中年級以第四級為主;高年級約有半數左右被試達到第五級水平。(2)小學(xué)三年級是道德情感發(fā)展的轉折期，即一、三 年級之間道德情感水平的差異較顯著(zhù)，而三、五年級的差異沒(méi)有如此明顯。(3)小學(xué)生的情感發(fā)展具有不平衡性。其表現是義務(wù)感最強烈，榮譽(yù)感次之，良心和愛(ài) 國主義再次之，幸福體驗最差。

　　12.【答案】D

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“班主任的基本職責”。

　　【詳解】班主任的基本職責是組織和培養良好的班集體。

　　13.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)課程設計的最終目的”。

　　【詳解】小學(xué)課程設計的最終目的是實(shí)現教育目的和學(xué)校培養目標。

　　14.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生身心發(fā)展的相關(guān)內容”。

　　【詳解】略

　　15.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生身心發(fā)展的一般規律”。

　　【詳解】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現在兩個(gè)方面：一是發(fā)展速度的不平衡，在不同年齡階段的變化發(fā)展是不平衡的，二是不同方面的發(fā)展具有不平衡性。個(gè)體身心的某些方面在較早的年齡就已達到較高的發(fā)展水平，而有一些方面則需要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這一特點(diǎn)要求教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最 佳時(shí)期，“對癥下藥”，才能取得最好的教育效果。

　　而發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成和發(fā)展的時(shí)期。如：6—12歲學(xué)生的 思維具有具體性和形象性的特點(diǎn)，抽象思維能力較差，14—16歲，抽象思維能力獲得了發(fā)展，但還需要感性經(jīng)驗的支持，而到了17—18歲，抽象思維能力進(jìn)一步增強，思維具有開(kāi)放性。心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，正是說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。故本題選C。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)德育的實(shí)施途徑”。

　　【參考答案】

　　(1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的一個(gè)有目的、有計劃、系統的基本途徑，也是小學(xué)進(jìn)行思想品德教育的重要形式。這對形成學(xué)生的道德觀(guān)念，奠定學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)有著(zhù)極為重要的作用，還能培養學(xué)生各種良好的品德風(fēng)尚。

　　(2)課外與校外活動(dòng)。這是對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的一個(gè)生動(dòng)活潑的重要途徑。通過(guò)這種方式進(jìn)行教育，是符合學(xué)生的特點(diǎn)和需要的，有助于培養學(xué)生辨別是非的道德能力，形成相互友愛(ài)、團結合作、紀律性等良好品德。

　　(3)勞動(dòng)。這是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，尤其是勞動(dòng)教育的重要途徑。勞動(dòng)在德育上有獨特的功效和作用，也是使后進(jìn)生發(fā)生根本轉折的一個(gè)重要途徑。

　　(4)學(xué)校少先隊活動(dòng)。這是通過(guò)對學(xué)生自己所組織開(kāi)展的活動(dòng)向他們進(jìn)行德育的重要途徑。學(xué)生通過(guò)參加少先隊活動(dòng)，能激發(fā)自己的上進(jìn)心和榮譽(yù)感.樂(lè )于參加各種有意義的活動(dòng)，并學(xué)會(huì )嚴格要求自己，自覺(jué)提高思想水平，培養良好道德。

　　(5) 班主任工作是學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的一個(gè)重要而又特殊的途徑。班集體是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最直接的方式之一，在這個(gè)集體中，班主任起到缺一不可的主導作用。因此，通過(guò)班主任對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)校才能強有力地管理學(xué)生集體、教育每一個(gè)學(xué)生，也更有利于上述各個(gè)德育途徑的發(fā)揮，班主任工作對學(xué)生品德的 發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

　　上述德育的各個(gè)途徑各有自身的特點(diǎn)與功能，它們互相聯(lián)系、互相補充，共同構成了德育途徑的整體。

　　2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生良好學(xué)習習慣養成的一般方法”。

　　【參考答案】

　　(1)必須從小抓起，從兒童抓起。因此，家長(cháng)應注重兒童的良好行為習慣的教育。

　　(2)要堅持循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生良好行為習慣的形成不是一朝一夕的事，應該循序漸進(jìn)，不斷在教育中培養。

　　(3)要建立三結合教育網(wǎng)。學(xué)生除受學(xué)校教育影響外，還受家庭、社會(huì )的影響，因此，應建立三種教育力量結合點(diǎn)，為學(xué)生養成良好的行為習慣創(chuàng )造有利條件。

　　(4)要有科學(xué)的管理與評價(jià)。學(xué)生的良好行為習慣要求學(xué)校、家庭、社會(huì )對學(xué)生作出科學(xué)的評價(jià)，作出有利于學(xué)生養成良好行為習慣的方法和措施。

　　3.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)班主任工作的基本內容”。

　　【參考答案】(1)了解學(xué)生

　　了解學(xué)生是班主任開(kāi)展教育工作的前提。班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。對學(xué)生個(gè)體的了解，包括其思想品德、學(xué)業(yè)成績(jì)、興趣愛(ài)好等情況的了解。對學(xué)生群體的了解，包括對正式群體和非正式群體的了解。

　　(2)組織和培養班集體

　　組織和培養班集體是班主任工作的中心環(huán)節。如確立目標、建立班委會(huì )、培養正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開(kāi)展班級活動(dòng)。

　　(3)建立學(xué)生檔案建立學(xué)生檔案一般分為四個(gè)環(huán)節：收集、整理、鑒定、保管。

　　(4)個(gè)別教育在對學(xué)生個(gè)性尊重的基礎上，變以教材、教師為中心的教育為以學(xué)生為中心，真切關(guān)照每個(gè)學(xué)生潛能、個(gè)性的發(fā)展。

　　(5)班會(huì )活動(dòng)作為德育教育的重要途徑之一，班會(huì )活動(dòng)在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。

　　(6)協(xié)調各種教育影響班主任一要統一任科教師的影響：有計劃的聽(tīng)課、共同研究教學(xué)方法等;二要統一學(xué)校各部門(mén)的教育影響;三要統一家庭和社會(huì )的教育影響。

　　(7)操行評定

　　操行評定，是以教育目的為指導思想，以學(xué)生守則為基本依據，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內在學(xué)習、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結與評價(jià)。一般步驟：學(xué)生自評、小組評議、班主任評價(jià)、信息反饋。

　　(8)班主任工作計劃與總結

　　班主任工作計劃一般分為學(xué)習計劃、月或周計劃以及具體的活動(dòng)計劃。

　　班主任工作總結，是對整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結局做出全面和恰如其分的評估，進(jìn)行質(zhì)的評議和量的估計。

　　4.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎知識”。

　　【參考答案】(1)教師專(zhuān)業(yè)知識的發(fā)展;(2)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展;(3)教師職業(yè)道德的發(fā)展;(4)教師人格修養的發(fā)展。

　　三、材料分析題

　　1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“評價(jià)小學(xué)課堂教學(xué)設計和實(shí)施”。

　　【參 考答案】語(yǔ)文課程標準中提出語(yǔ)文教學(xué)旨在“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”，“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習，教師要做好學(xué)生的“引路人”�！鞍l(fā)展思維”是小學(xué)語(yǔ)文教育的目標之一，“思維”應與“語(yǔ)言”共生。案例中的教師通過(guò)語(yǔ)言示范：“在我的眼睛里， 五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著(zhù)迷人的光芒”，引導學(xué)生發(fā)生思維的遷移，把學(xué)生已經(jīng)停留在五彩池“形美”的比喻，牽引到“神美”的想象中。學(xué)生的思維 從禁錮變得豁然開(kāi)朗，“奇妙的想象”自然“脫口而出”了。由此，學(xué)生的想象力得到了充分的張揚，對語(yǔ)言的自主構建能力也得到了訓練。語(yǔ)言文字是人類(lèi)思維活動(dòng)的產(chǎn)物。所以，在教學(xué)中，教師始終要將語(yǔ)言訓練和思維訓練有機地結合起來(lái)。當學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中思維發(fā)生了偏差或禁錮時(shí)，教師應及時(shí)發(fā)揮引導的作用，使學(xué) 生獲得正確的、更深層次的文本價(jià)值。案例中的教師就是運用了示范引導才使學(xué)生的想象豐富多樣。語(yǔ)文教學(xué)要淡化教師的講和教，主要是引導，引導的方法主要是點(diǎn)撥。在課文的關(guān)鍵之處、聯(lián)結之處、過(guò)渡連接之處以及表達的精彩之處，教師要善于“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“指點(diǎn)迷津”使學(xué)生舉一反三。案例中的教師就很善于“指點(diǎn) 迷津”，只用了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的例子，就使學(xué)生的思維得到釋放。

　　2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“評價(jià)小學(xué)課堂教學(xué)設計和實(shí)施”。

　　【參考答案】我認為上述課堂游戲不能取得預期的效果。該游戲比較適合學(xué)習生詞，卻不適合學(xué)習“I’dlikea/an…”句型。

　　課 堂教學(xué)游戲是情境教學(xué)的一種形式，它是對現實(shí)生活的一種模擬。游戲能使枯燥的英語(yǔ)句型操練變得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師應根據教學(xué)內容將游戲恰當地引入課堂，并充分發(fā)揮教學(xué)游戲的作用。，為了能使英語(yǔ)教學(xué)游戲真正發(fā)揮其功能，我認為應注意以下幾個(gè)方面：

　　(1)游戲設計要有趣味性和競爭性

　　小 學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要目標是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，課堂上開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)也正是為了借助游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，根據小學(xué)生好奇心和好勝心強的特點(diǎn)，老師設計的游戲還應具有新穎性和競爭性，使學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕、積極向上的課堂氣氛。例如：“鸚鵡 學(xué)舌”傳話(huà)游戲比賽，要看哪個(gè)小組將信息傳遞得又快又準確;再如“聽(tīng)辨”游戲、“聽(tīng)述描圖”游戲以及“想一想”、“猜一猜”游戲，對學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心和學(xué) 習興趣都是很有利的。

　　(2)游戲的規則要明確，具有激勵性和可控制性

　　為了能使英語(yǔ)游戲收到實(shí)效，游戲規則一定要明確。老師作為游戲的設計者和組織者，在游戲前應把游戲的規則和要求向學(xué)生介紹清楚，要克服邊做游戲邊不斷補充要求的現象。因為學(xué)生如果不明確知道游戲意圖，會(huì )覺(jué)得無(wú)所適從，會(huì )對游戲失去興趣。

　　另 外，要注意游戲的激勵性和可控制性，尤其像“猜一猜”類(lèi)的游戲，開(kāi)展游戲是為了讓學(xué)生在情境中練習運用所學(xué)的語(yǔ)言，而不是注重猜、注重玩。因此，教師應對 “猜一猜”類(lèi)的游戲確定范圍。例如，讓學(xué)生猜“whatishisjoh?”時(shí)，可以預先告訴學(xué)生所猜的職業(yè)范圍是“teach— er，doctor，driver，engineer”并要求學(xué)生問(wèn)得快和猜得快。

　　為了使游戲活動(dòng)活潑有序，在游戲活動(dòng)的規則方面老師還可以提出 一些課堂紀律方面的要求。除此之外，游戲中，教師還可以引導學(xué)生，這樣有利于學(xué)生參與到活動(dòng)中去。例如：在“Touchvour…”游戲中，可以讓一個(gè)學(xué) 生或一個(gè)小組的學(xué)生到講臺前，教師在其背后做動(dòng)作(如摸頭)，讓其他的同學(xué)發(fā)號指令：“Touchyourhead”。站在講臺前的同學(xué)按指令來(lái)做相應的動(dòng)作。這種游戲宜先慢后快。

　　(3)游戲的內容有針對性和科學(xué)性

　　教師不僅要讓學(xué)生在游戲中愉悅身心，還要讓他們掌握一定的語(yǔ)言知識，形成一 定的語(yǔ)言技能。因此，教師應根據具體的教學(xué)內容，有針對性地設計游戲，使游戲為語(yǔ)言知識的學(xué)習、掌握和運用服務(wù)。例如上述案例中，教師可事先準備幾張字條 (字條上分別寫(xiě)有“I’dlikea/anbanana/apple/orange…”等句子)，然后對每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一句，并讓他/她持有紙條;教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)悄悄地把話(huà)傳下去，每組的最后一位學(xué)生向全班大聲匯報悄悄話(huà)的內容。這樣的游戲才能達到學(xué)會(huì )“l(fā)’dlikea/an…”的教學(xué)目 標。

　　(4)游戲的安排要注意適時(shí)性和漸進(jìn)性

　　小學(xué)生的模仿性很強，活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱。因此，在課堂教學(xué)中，老師應根據教學(xué)內容以及語(yǔ)言技能的訓練需要適時(shí)安排有針對性的教學(xué)游戲，這樣不僅能使游戲有效地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，同時(shí)又能消除學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習中產(chǎn)生的疲憊。

　　如 果老師在一節課上圍繞某一個(gè)語(yǔ)言知識的學(xué)習與技能展開(kāi)多個(gè)教學(xué)游戲，一定要注意游戲內容和要求的漸進(jìn)性，即體現由易到難的原則。例如在四年級的時(shí)候有一課是學(xué)習水果的單詞，教師可以先讓學(xué)生看含有這幾種水果的圖片，做“Look，listenandpoint”的游戲;然后再做 “Look，listenandnumber”游戲;接著(zhù)做“Look，listenandsay”游戲;最后做 “Look，Listenandwrite”游戲�？傊�，游戲就從聽(tīng)入手，逐步擴展到說(shuō)、讀和寫(xiě)。這樣，既能擴大學(xué)生語(yǔ)言的輸入量，又能充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手和腦等多種器官。學(xué)生的各種語(yǔ)言技能不僅在游戲中得到扎實(shí)有序的訓練，學(xué)生的學(xué)習興趣也能得到提高。

　　四、教學(xué)設計題

　　【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識點(diǎn)是“依據小學(xué)生的學(xué)習規律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內容的教案設計”。

　　【參考答案】

　　我的責任

　　教學(xué)目標：

　　1.初步形成責任意識，知道自己的事情應該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會(huì )的一員還應承擔相應的責任。

　　2.熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔一項任務(wù)。

　　3.懂得怎樣做才是一個(gè)有責任的人。講授新知：

　　師：同學(xué)們，前一課我們學(xué)習了“我是誰(shuí)”。大家已經(jīng)知道了每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)所，他的角色是不同的，那么怎樣才能當好自己的角色呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習第二課“我的責任”。

　　板書(shū)：第二課我的責任

　　師：在社會(huì )生活中不同的角色有不同的責任，這個(gè)道理誰(shuí)都懂。下面我們大家一起來(lái)分析一下，這些事情該誰(shuí)做。

　　板書(shū)：

　　一、這些事情該誰(shuí)做

　　(課件展示四幅圖片：房間該誰(shuí)收拾?書(shū)包該誰(shuí)收拾?家務(wù)該誰(shuí)來(lái)做?教室該誰(shuí)打掃?)師：這些事情該誰(shuí)做?

　　生：(踴躍發(fā)言)自己的房間自己收拾，書(shū)包自己收拾……

　　師：同學(xué)們表現很好，都很會(huì )做事情。課前老師要求大家觀(guān)察一天的生活中家里人為自己做了哪些事，并記錄下來(lái)。下面請同學(xué)們拿出自己的記錄，在小組中與同學(xué)交流，并一起分析哪些事情是自己做的，哪些事情是自己不會(huì )做的。說(shuō)一說(shuō)，對于會(huì )做的事，自己是否做了。

　　生：我會(huì )做的事有：洗碗、洗菜、整理房間等。不會(huì )做的事有：買(mǎi)菜、看醫生等。

　　師：同學(xué)們很勤勞，都能做一些自己力所能及的事情，為父母分擔一些家務(wù)。請同學(xué)們歸納、思考一下，在不同的場(chǎng)合，哪些事情是我們必須做的?哪些事情是我們可以參與做的?請同學(xué)們上臺寫(xiě)。

　　(小黑板出示：我該做什么?1.在家里：2.在學(xué)校班級里：3.在社會(huì )上：)(生在答題卡上認真地寫(xiě))

　　(板書(shū)：自己的事情，能做的應該自己做;不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做。家中、學(xué)校、社區的事情應該積極參與)

　　師：看來(lái)，同學(xué)們很會(huì )做事情，都是能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理，就應該積極地去做�？墒�，在現實(shí)生活中，我們也會(huì )遇到一些具體問(wèn)題。面對這些問(wèn)題，我們怎么辦呢?(課件展示三幅圖片)

　　(板書(shū)：我們的好主意)

　　(學(xué)生積極舉手發(fā)言)生：我告訴媽媽?zhuān)�認真一點(diǎn)，多洗幾次就干凈了……

　　師：同學(xué)們真會(huì )動(dòng)腦筋、想辦法。請大家談一談?dòng)袥](méi)有和圖中同學(xué)類(lèi)似的情況，同桌互相討論，想一想有什么解決的辦法。

　　生：我洗自己的衣服，媽媽擔心洗不干凈。我就學(xué)著(zhù)大人洗衣的方法，洗干凈了再讓媽媽檢查……

　　(板書(shū)：先拿出自己的意見(jiàn)，然后再與爸爸媽媽或者老師同學(xué)商量一下，尋找解決問(wèn)題的辦法)

　　師：同學(xué)們的辦法真多，既做好了事情，又鍛煉了自己。在家里、在學(xué)校里，我們有許多事情可以做。我們都來(lái)給自己找個(gè)合適的崗位，做個(gè)有責任心的人。

　　(板書(shū)：給自己找崗位)

　　(課件展示找到崗位的四幅圖片)

　　師：還有其他崗位嗎?下面我們在班里找一找自己的崗位。找到后，要制訂你的計劃，并宣布一下。

　　生：擦講臺、擦門(mén)窗等。

　　師：同學(xué)們都很熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)，找到了適合自己的崗位�；丶遗c家長(cháng)商量一下，給自己找一件具體的事情做一做(例如掃地、飯后收拾碗筷等)。

　　(板書(shū)：要適合自己，力所能及)

　　師(總結)：希望同學(xué)們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，在不同的生活場(chǎng)所當好自己的角色，做一個(gè)有責任心的好孩子。

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