高校思想政治課程體系的構建論文
摘要：近年來(lái)，對大學(xué)生進(jìn)行生命教育已引起廣泛的重視，主要是由于一些大學(xué)生對生命的態(tài)度變得非常消極，高校對生命教育的教學(xué)活動(dòng)也存在一定的疏漏。高校思想政治教育的主要目標是幫助學(xué)生養成積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展的全球化，高校的思想政治教育也越來(lái)越為人們所關(guān)注，基于生命教育而產(chǎn)生的思想政治課程已成為未來(lái)高等教育發(fā)展的大趨勢。
關(guān)鍵詞：生命教育；高校思想政治課程；課程體系構建
一、生命教育的內涵
學(xué)界對于生命教育的界定并沒(méi)有形成統一的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。雖然我們都能夠根據自己的理解對生命教育進(jìn)行界定和概括，但這些定義卻很難滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，生命教育最重要的目的是挖掘生命智能，推進(jìn)價(jià)值反思，整合相關(guān)信息。生命教育能夠幫助學(xué)生更好地認識生命的真諦，學(xué)會(huì )尊重生命，主動(dòng)探討生命的意義，更加熱愛(ài)自己的生活。一些人將生命教育看做預防學(xué)生自殺，因此一旦新聞中出現學(xué)生自殺的新聞，就開(kāi)始呼吁學(xué)界更加重視生命教育。但如果只將生命教育和防止自殺畫(huà)上等號，是非常狹隘的。此外，在悲劇已經(jīng)發(fā)生之后才進(jìn)行生命教育，是無(wú)法解決任何問(wèn)題的。
所以，生命教育不能采用事后彌補的解決方法，應及早著(zhù)手，幫助學(xué)生建立起積極向上的人生觀(guān)。生命教育中最重要的一部分就是幫助學(xué)生正確認知死亡，使其能夠更好地接受生命，學(xué)會(huì )重視和珍惜生命。這樣的人生觀(guān)可以幫助他們以欣賞的態(tài)度面對生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�，F在的高校教育，往往更加關(guān)注專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對于生命智慧的教學(xué)活動(dòng)則常常被忽略，在這樣的背景下，學(xué)生會(huì )受到知識、制度的限制，長(cháng)期處于壓抑環(huán)境中，而忽略生命的價(jià)值。盡管學(xué)生在學(xué)習生活中接受了各種各樣的教育，但是他們對生命的真正內涵還是無(wú)知狀態(tài)。幫助在校大學(xué)生樹(shù)立良好人生觀(guān)的基礎就是使其對人生的價(jià)值產(chǎn)生更加深刻的認識，這本身和人生哲學(xué)有著(zhù)非常密切的關(guān)系。一個(gè)人的前途究竟如何，能不能使自己的生命充滿(mǎn)意義，避免自己陷入無(wú)為的忙碌中在很大程度上取決于學(xué)生本身對于生命的認識。此外，生命教育還需要幫助學(xué)生建立積極向上的價(jià)值觀(guān)，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)在很大程度上會(huì )受到教育環(huán)境的影響。隨著(zhù)社會(huì )文化越來(lái)越多元化，幫助大學(xué)生養成科學(xué)的道德思維，提高他們辨別是非的能力是生命教育的重要內涵。目前，大學(xué)教育中，品德教育和規范教育比較容易受到人們的關(guān)注，相比而言思想教育就存在著(zhù)明顯欠缺。
二、我國高校思想政治課程中生命教育存在的問(wèn)題
1.高校缺少對生命教育的重視程度
根據相關(guān)調查顯示，國內高校的在校大學(xué)生中接受過(guò)生命教育的學(xué)生僅占總人數的三分之一，由此可見(jiàn)生命教育在國內高校并未獲得應有的重視。盡管生命教育的相關(guān)內容在思想政治課中有所涉及，但國內大學(xué)生接受生命教育最主要的途徑還是網(wǎng)絡(luò )、雜志等途徑。國內高校大多設置了心理健康教育中心，但這些教育中心在大學(xué)生中并未獲得較高的認可度。有些高校的大學(xué)生自發(fā)成立相關(guān)社團，其規模相對比較小，師資力量也存在一定的問(wèn)題，這也決定了學(xué)生的參與水平比較低，影響力較小。事實(shí)上，高校并未主動(dòng)給予大學(xué)生有效的生命教育。值得注意的是，國內高校大學(xué)生對生命教育的需求正變得越來(lái)越高，擁有良好的受眾基礎，為生命教育的開(kāi)展奠定了扎實(shí)基礎。目前國內高校生命教育存在的問(wèn)題，一方面反應出教育活動(dòng)可能遇到的種種困難，另一方面也證明了生命教育存在的巨大發(fā)展潛力。
2.高校生命教育依舊停滯于自然生命的水平上
目前，國內高校思想政治教育中的生命教育常常是在極端暴力事件出現后才被學(xué)校提上日程，其目的是在自然層面對生命進(jìn)行保護。但這樣的教學(xué)方法和教育時(shí)機是無(wú)法幫助人們從根本上解決已經(jīng)存在的問(wèn)題。高校內出現的各種各樣的傷害事件背后隱藏的是心理教育、價(jià)值教育以及思想教育的缺失。近些年來(lái)，國內高校越來(lái)越重視生命教育，因此生命教育開(kāi)始在國內越來(lái)越多的高校思想政治課堂上出現。生命教育在國內開(kāi)始為人們越來(lái)越重視，其中最重要的原因是由于自然災害頻發(fā)，人們的生命健康安全越來(lái)越容易受到威脅。在自然災害面前，個(gè)體生命很容易受到?jīng)_擊和影響，而社會(huì )不斷出現的問(wèn)題也會(huì )對個(gè)體生命產(chǎn)生威脅。面對這樣的情況，學(xué)生需要具有利用災難提高其生存技能的能力。此外，學(xué)生還應具備更好的心理健康水平，思想政治教師應幫助學(xué)生養成更加積極向上的生命意識。
3.高校思想政治課中獨立開(kāi)展生命教育的困難
生命教育主要關(guān)注的問(wèn)題是人們對生命的理解，這種理解主要包括四個(gè)方面的內容，分別為人和自我的關(guān)系、人和他人的關(guān)系、人和整個(gè)社會(huì )的關(guān)系、人和宇宙的關(guān)系。有些知識早在基礎教育階段學(xué)生就已經(jīng)有所接觸和涉及，其他學(xué)科的學(xué)習中也會(huì )有一定的牽涉，比如中小學(xué)的自然課、思想品德課等。所以和以前在基礎教育階段已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識一樣，大學(xué)思想政治課程中的生命教育和原本學(xué)習過(guò)的內容存在大量重疊，這會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔，使其對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒。利用生命教育的方法來(lái)講解思想政治教育能夠幫助授課教師更好地豐富課程內容，使原本的教育理念得到進(jìn)一步的豐富。生命教育和思想政治教育存在著(zhù)相輔相成的關(guān)系，它們可以互相促進(jìn)。
4.高校缺少具備相關(guān)知識背景的專(zhuān)業(yè)教師
對于教育教學(xué)活動(dòng)而言，教師本身的水平有著(zhù)非常重要的決定性作用。教師是否具備較高的專(zhuān)業(yè)修養，其育人能力能否滿(mǎn)足生命教育的需要，將直接影響到高校思想政治教育的效果，為了改變教師的傳統教學(xué)理念，使生命教育的觀(guān)念真正融入到他們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生養成良好的生命觀(guān)念，提高生命教育在學(xué)生學(xué)習生活中的實(shí)際應用效率。近幾年，隨著(zhù)國內高校擴招，高校的規模正在變得越來(lái)越大。高校原本的硬件設施和環(huán)境已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的生活需要，導致很多在校大學(xué)生對學(xué)校的認同感變得非常低，使學(xué)生很有可能出現心理問(wèn)題，他們會(huì )感到非常的困惑和迷茫，難以利用現有途徑宣泄自己的情感。
三、基于生命教育的高校思想政治課程體系構建的具體途徑
1.將生命關(guān)懷意識引入到教學(xué)理念中
高校應該明確學(xué)生的主人公地位，教學(xué)活動(dòng)應堅持以人為本。大學(xué)生大多處于青春期，人生觀(guān)還沒(méi)有完全成熟和獨立。進(jìn)入大學(xué)后，他們必須離開(kāi)熟悉的家庭生活，用成人的方式獨立面對日常的學(xué)習和生活。很多大學(xué)生在入學(xué)之初對于這樣的情況常常感到無(wú)所適從，不知道應該怎樣對自己的生活進(jìn)行規劃，很容易出現問(wèn)題。在大學(xué)的思想政治教育課程中，應該提高對生命教育的重視程度，給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。高校還應根據具體的培養目標，保護學(xué)生的獨特個(gè)性，倡導人性化的新型教育，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性能夠在生活中真正發(fā)揮出來(lái)，使其對自己和學(xué)習產(chǎn)生更加深刻的認知。在思想政治教育的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應主動(dòng)了解學(xué)生的日常生活情況以及學(xué)習情況，幫助學(xué)生解決生活中的困難，為其創(chuàng )造更加和諧的生活環(huán)境。這對于提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生成長(cháng)具有非常積極的作用。
2.在教育內容中添加中西方結合的生命教育觀(guān)念
由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，全球化水平的逐漸提高，社會(huì )交往手段正變得越來(lái)越豐富，這在很大程度上增加了大學(xué)生獲取信息的渠道。高校的思想政治課和社會(huì )發(fā)展狀況有著(zhù)非常緊密的聯(lián)系，片面地逃避西方思想的影響是不現實(shí)的。應該怎樣有選擇地接收西方先進(jìn)思想成果，幫助學(xué)生提高辨別能力，使其以辯證的眼光面對中西方文化中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是當前高校思想政治教育亟須解決的問(wèn)題。國內很多在校大學(xué)生認為將生命教育納入到現有的思想政治教育中非常有必要，這也為生命教育的開(kāi)展奠定了良好的基礎。生命教育和思想政治教育存在著(zhù)非常多的相似點(diǎn)，將西方先進(jìn)的教育觀(guān)念融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，再結合國內優(yōu)秀的思想文化，能夠幫助思想政治課程獲得更多的養分，這對于課程本身的長(cháng)期發(fā)展也非常有利。
3.構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三方互動(dòng)的教育機制
在傳統的教育觀(guān)念中，所謂“教育”實(shí)際上就是學(xué)校教育。但在這樣的觀(guān)點(diǎn)下忽略的問(wèn)題就是教育本身有著(zhù)較強的系統性，它的教育功能不能完全依賴(lài)學(xué)校而完成，家庭和社會(huì )在教育活動(dòng)中同樣需要承擔起重要的責任。所以，生命教育應該由這三方一起努力完成。家庭是學(xué)生最早獲得教育的地方，其本身對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)非常深刻的影響。大學(xué)生活中，學(xué)生很多都已經(jīng)離開(kāi)了家，但家庭教育還會(huì )對學(xué)生的人格形成產(chǎn)生重要作用，而社會(huì )作為一個(gè)更大的概念，會(huì )進(jìn)一步對學(xué)校和家庭產(chǎn)生作用。因此只有建立和諧社會(huì )，使生命獲得應有的尊重，大學(xué)生的生命觀(guān)念才能健康地樹(shù)立起來(lái)。
四、結語(yǔ)
對于高等教育而言，生命價(jià)值和生命意識的培養是一個(gè)無(wú)法忽視的話(huà)題，它可以幫助學(xué)生用更好的生活態(tài)度面對接下來(lái)的人生。本文主要對生命教育的含義進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述，并結合生活實(shí)際對目前國內高校思想政治教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并有針對性地提出了一定的改進(jìn)措施。將生命教育真正融入到大學(xué)生思想政治教育中已經(jīng)成為發(fā)展的必然選擇。目前國內的生命教育還處于起步階段，教育內容還存在著(zhù)一定的問(wèn)題和漏洞。思想政治教育在日常教學(xué)活動(dòng)中和這一主題的結合也比較有限。
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