微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的應用論文
【摘要】初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)核心內容，主要是對學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力的訓練和培養。從目前初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，口語(yǔ)教學(xué)還存在諸多問(wèn)題。初中英語(yǔ)老師要對此加以重視，結合實(shí)際情況找到教學(xué)低效的原因，積極運用微視頻等一些現代化的教學(xué)資源，在此基礎上提升口語(yǔ)教學(xué)效果。就如何利用微視頻優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果進(jìn)行了研究。
【關(guān)鍵詞】微視頻；初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；應用研究
隨著(zhù)新課改的全面實(shí)施和不斷深入，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也面臨著(zhù)一系列的改革要求，很多新型教學(xué)資源和教學(xué)方式也在這樣的背景下應運而生，微視頻就是其中之一。在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應用微視頻進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，還能為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，這可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。
一、當前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現狀分析
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)體系中至關(guān)重要的組成部分，但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，主要表現在以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)生的自主學(xué)習意識較低。在傳統初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師一直使用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，習慣性去聽(tīng)，對教師具有一定的依賴(lài)性。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，很多學(xué)生在課堂上跟著(zhù)進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習，但是在課下很少自發(fā)地去進(jìn)行練習或者復習，導致這些知識無(wú)法被有效的吸收，學(xué)習效率普遍較低。第二，口語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有得到應有的重視。受應試教育的影響，初中英語(yǔ)教師一直以來(lái)都將提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)作為教學(xué)目標，所以在教學(xué)中將重點(diǎn)都放在閱讀教學(xué)、習作訓練以及聽(tīng)力訓練等方面，而忽視了口語(yǔ)教學(xué)。甚至有些初中英語(yǔ)老師將口語(yǔ)教學(xué)視為一種輔助教學(xué)手段。在這種情況下，學(xué)生對于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習也不重視，這在很大程度造成口語(yǔ)教學(xué)效率的下降。第三，重理論輕實(shí)踐。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節。但是目前還有一部分英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然采取照本宣科的方式機械式講授，忽視對學(xué)生口語(yǔ)能力的培養。比如，英語(yǔ)老師在課堂上對新單詞進(jìn)行領(lǐng)讀，要求學(xué)生跟上后面度，但是很少讓學(xué)生自己去品讀，導致啞巴英語(yǔ)現象比比皆是。
二、微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應用策略
�。保e極更新教學(xué)理念，提升信息素養
從當前初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況來(lái)看，雖然很多學(xué)生掌握了豐富的英語(yǔ)詞匯，但是卻很難利用這些詞匯去表達自己的思想，這就是人們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”。造成這種情況的原因一般有兩個(gè)，一是因為學(xué)生害羞，缺乏開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心，在日常學(xué)習和生活中不敢開(kāi)口去說(shuō)，害怕自己說(shuō)錯了別人嘲笑。還有一個(gè)原因，英語(yǔ)老師在教學(xué)中經(jīng)常使用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生缺乏開(kāi)口鍛煉的機會(huì )，所以英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力特別低。英語(yǔ)老師要對此加以重視，積極更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，突破傳統灌輸式教學(xué)模式帶來(lái)桎梏，增加課堂上學(xué)生口語(yǔ)練習時(shí)間，給學(xué)生提供大聲說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。除此之外，英語(yǔ)教師還要根據實(shí)際情況不斷提升自己的信息素養，學(xué)習與微視頻有關(guān)的技能和理論知識，對微視頻有一個(gè)全面深入的了解，能夠熟練運用微視頻，將微視頻的價(jià)值在口語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)。
�。玻訌娬n堂教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機
微視頻集聲音、圖片、聲像于一體，將其運用在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以將枯燥的知識點(diǎn)以直觀(guān)、形象、生動(dòng)的方式給學(xué)生展現出來(lái)，降低學(xué)生的理解難度，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。英語(yǔ)教師可以利用微視頻對口語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng )新，加強師生和生生在課堂上的互動(dòng)，以此突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。例如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常利用微視頻給學(xué)生創(chuàng )建出一個(gè)近似真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于這個(gè)環(huán)境之中，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。除此之外，因為教材上部分知識點(diǎn)不能適應當前的社會(huì )發(fā)展要求，教師可以根據實(shí)際情況利用微視頻引入一些時(shí)下最新的內容作為學(xué)生練習口語(yǔ)的素材，這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到有效的訓練和培養。
�。常貙捳n堂教學(xué)空間，優(yōu)化口語(yǔ)教學(xué)效果
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間有限，而口語(yǔ)能力的培養又是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。所以教師要善于利用好學(xué)生的課下時(shí)間。例如，教師在正式上課之前，將微視頻上傳到班級的微信群中，讓學(xué)生在課前自行下載練習。在課堂教學(xué)結束之后，讓學(xué)生反復觀(guān)看微視頻，并利用微視頻的慢放功能跟上后面練習。
三、結語(yǔ)
作為一個(gè)現代化的教學(xué)資源，微視頻具有非常大的教育價(jià)值。初中英語(yǔ)教師對此要有一個(gè)清楚的認識，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極運用微視頻創(chuàng )新口語(yǔ)教學(xué)模式，豐富口語(yǔ)教學(xué)內容，在此基礎上達到優(yōu)化課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面提升的目的。
參考文獻：
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