英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中項目學(xué)習的應用論文

　　【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中，項目學(xué)習主要是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索的學(xué)習方式。通過(guò)采用這樣的教學(xué)方式，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極參與到這樣的教學(xué)活動(dòng)中去。本文主要對英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中項目學(xué)習的應用進(jìn)行了研究。

　　【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)言學(xué) 項目學(xué)習 應用

　　傳統的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法經(jīng)常是枯燥單一，很難引起學(xué)生的興趣。這導致了學(xué)生學(xué)習性質(zhì)不高，教學(xué)效果不好等情況。因為這種教學(xué)模式，教師處在主動(dòng)地位，學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習地位，使得學(xué)習效果始終無(wú)法得到有效提高。而通過(guò)應用項目學(xué)習模式，讓學(xué)生處在教學(xué)的主體地位，充分的調動(dòng)他們的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

　　一、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中項目學(xué)習概述

　�。ㄒ唬╉椖繉W(xué)習的含義

　　項目學(xué)習是一種新型的教學(xué)模式，其主要特點(diǎn)就是學(xué)生完成老師布置的教學(xué)目標和任務(wù)。這種教學(xué)模式是在實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)過(guò)多年探索和修正中形成的，項目學(xué)習中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習到語(yǔ)言學(xué)相關(guān)各種理論，同時(shí)還應該讓學(xué)生有效的將所學(xué)知識與實(shí)踐相聯(lián)系，這樣才能真正的達成教學(xué)目標，促使學(xué)生理論修養得到提高。教師在完成實(shí)際的教學(xué)任務(wù)之后，還應該通過(guò)設定項目來(lái)對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，從而真正的提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生的能力可以得到充分的發(fā)揮和體現。

　�。ǘ�）項目學(xué)習的特點(diǎn)

　　項目學(xué)習主要有三個(gè)最為重要的特點(diǎn)，第一，教師根據實(shí)際的情況為學(xué)生的學(xué)習項目進(jìn)行設置。第二，在項目學(xué)習的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習項目都是獨立的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，有項目學(xué)習的實(shí)施過(guò)程、獲得結果和之后的評價(jià)過(guò)程。第三，項目學(xué)習模式，需要學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎知識和基本的英語(yǔ)水平。而在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的項目學(xué)習中，教師應該把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，在開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要對學(xué)生彼此之間的差異做到充分的考慮，從而對每個(gè)學(xué)生的潛力都做到有效的挖掘。另外，在進(jìn)行項目教學(xué)的過(guò)程中，注重對學(xué)生團隊的建設，讓學(xué)生在團隊合作中學(xué)習，從而保證學(xué)生可以獲得更多的資料和信息，提高學(xué)生的整體學(xué)習效率。

　�。ㄈ�）項目學(xué)習的基本步驟

　　項目學(xué)習中主要是以學(xué)生的學(xué)為先，之后教師再進(jìn)行講解。這樣的學(xué)習過(guò)程，可以很好的調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。為了可以有效的應用項目學(xué)習，需要采用以下步驟：首先，根據教學(xué)內容選擇學(xué)習項目。其次，在教師的指導下，實(shí)施學(xué)習項目。再次，總結相關(guān)的學(xué)習成果。最后，最教師對學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)和討論。

　　二、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中項目學(xué)習應用的有效措施

　　近些年來(lái)，隨著(zhù)我國教學(xué)制度的不斷改革，我國高校的英語(yǔ)教學(xué)水平也在不斷的發(fā)展，教學(xué)方法也在持續的創(chuàng )新，從而使得教學(xué)不斷的優(yōu)化。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在人們日常生活中越來(lái)越重要，這對英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。下面對項目教學(xué)的具體方法做了詳細的介紹。

　�。ㄒ唬┙處熞�選擇好優(yōu)秀的課題項目

　　在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中，因為教學(xué)內容本身非常多，一個(gè)單元中存在的課題也就比較多，這個(gè)時(shí)候，教師肯定不能把所有的課題都拿來(lái)進(jìn)行項目教學(xué)，這樣會(huì )造成教學(xué)任務(wù)太過(guò)繁重，而且學(xué)生也會(huì )非常疲憊。所以在采用項目教學(xué)時(shí)，應該根據學(xué)生的需求來(lái)對課題進(jìn)行選擇，使得教師通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以對學(xué)生做到很好的引導，讓學(xué)生對教學(xué)的重點(diǎn)做到很好的掌握，對難點(diǎn)做到有效的突破。比如，教師在講到“Speech Sounds”這一單元時(shí)，教師主要需要講的內容就是“How speech are made？”在進(jìn)行這樣的教學(xué)之前，教學(xué)應該對學(xué)生提出相關(guān)的要求，明確學(xué)習目標，從而保證教學(xué)活動(dòng)可以順利進(jìn)行，學(xué)生朝著(zhù)目標的方向進(jìn)行努力探索，教師適當的點(diǎn)撥引導，從而有效的提高英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

　�。ǘ�）學(xué)生根據教師的要求制定出相應的計劃

　　在當前的教學(xué)中，學(xué)生的主體地位要做到充分的體現，項目教學(xué)模式剛好體現了這樣一種教學(xué)思想。教師主要的責任就是根據相關(guān)的教學(xué)目標來(lái)制定出教學(xué)任務(wù)，同時(shí)對學(xué)生做到相應的指導工作，學(xué)生根據教師制定出來(lái)的教學(xué)任務(wù)開(kāi)展制定出自己的學(xué)習計劃，做好各項學(xué)習的準備工作，這樣項目教學(xué)才能得以順利進(jìn)行。當學(xué)生在進(jìn)行新的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)習時(shí)，學(xué)生可以在自己的班級組織起來(lái)相關(guān)的討論組，然后根據自己的興趣來(lái)選擇課題，最后在進(jìn)行小組探究和討論。學(xué)生在制定學(xué)習計劃時(shí)，首先需要對文章的主要內容進(jìn)行理解，對其中包含的語(yǔ)法和單詞做到相關(guān)的預習。其次，可以從網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)的資料，來(lái)豐富自己關(guān)于文章的外延知識。最后，學(xué)生自己可以根據學(xué)習的內容，來(lái)編排自己的情境對話(huà)，然后進(jìn)行練習，保證自己可以對學(xué)習到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)知識靈活的應用到實(shí)際的生活中去。

　�。ㄈ�）做好相關(guān)的分工

　　在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的項目學(xué)習中，每個(gè)同學(xué)都應該積極的完成屬于自己的學(xué)習任務(wù)，這樣才能使得教學(xué)效果得到整體的實(shí)現。教師布置了相關(guān)的學(xué)習任務(wù)之后，學(xué)生應該根據自己小組的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行任務(wù)分配。對于愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以讓其到網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行查詢(xún)資料；愛(ài)在圖書(shū)館閱讀資料的同學(xué)，可以讓他到圖書(shū)館去尋找資料，對于細心的同學(xué)，讓其對收集的資料和討論的結果進(jìn)行整體梳理。然后在課堂上，提出自己的意見(jiàn)和問(wèn)題，從而保證學(xué)習質(zhì)量。

　�。ㄋ模┳龊脤W(xué)習的總結工作

　　在項目教學(xué)過(guò)程中，當每個(gè)學(xué)生在完成自己的任務(wù)之后，教師需要讓學(xué)生對自己任務(wù)學(xué)習進(jìn)行總結和歸納，然后教師和其他同學(xué)找出探索過(guò)程中可能存在的不足和問(wèn)題，然后讓專(zhuān)門(mén)安排的學(xué)生對其進(jìn)行修正。通過(guò)每個(gè)學(xué)生的不懈努力，最終形成一份最為適合的小組學(xué)習資料。這樣的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，更可以有效的提升他們的綜合能力。

　　三、總結

　　綜上所述，在現代的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中對項目學(xué)習的應用是一種非常重要的教學(xué)模式，這對于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性有著(zhù)非常重要的作用，可以很好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。所以在現代的教學(xué)中，要根據教學(xué)的需求，積極的把項目學(xué)習應用到英語(yǔ)教學(xué)中去，從而培養出更多優(yōu)秀的外語(yǔ)人才。

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