探析項目教學(xué)法在電工技術(shù)中的應用論文

　　1項目教學(xué)法在高職電子電工教學(xué)中的應用

　　1.1項目教學(xué)法

　　在高職電子電工教學(xué)中的設計原則。設計主要堅持實(shí)用性、目的性、緊密結合專(zhuān)業(yè)需求及突出對技能的培養等幾方面的原則。首先，電子電工的項目教學(xué)法要遵循實(shí)用性原則。教學(xué)設計要具有一定的綜合實(shí)用性、典型性、覆蓋性等，比如在教學(xué)過(guò)程中，為使專(zhuān)業(yè)課與專(zhuān)業(yè)基礎課之間相互連接，可以將專(zhuān)業(yè)課中的典型電路在課堂上加以分析。其次，電子電工的項目教學(xué)法的目的性要明確。項目設計要緊密結合電子電工課程要求高職生所要掌握的基本能力進(jìn)行設置;具備分析單元電路以及估算簡(jiǎn)單參數的能力；初步具備分析和計算整機電路的能力等等。再次，電子電工的項目教學(xué)法要緊密結合專(zhuān)業(yè)需要，對專(zhuān)業(yè)內容加以解構和重組，保證高職生完成該項目的一項內容后能夠充分掌握與該項目有關(guān)的專(zhuān)業(yè)內容，并學(xué)會(huì )運用其專(zhuān)業(yè)技能。最后，電子電工的項目教學(xué)法要突出對技能的培養。比如，項目設計過(guò)程中，一方面要突出器件的外部特性及其實(shí)際應用，另一方面突出電路的識別及測量方式。

　　1.2項目教學(xué)法

　　高職電子電工技術(shù)教學(xué)中的應用具體可分資訊、計劃、決策、實(shí)施、檢查以及評價(jià)六大步驟。第一，項目教學(xué)法的資訊階段，該階段主要是交代項目任務(wù)，完成對電子電工教學(xué)中如時(shí)序及組合邏輯電路等原理的講解，并對多種電路的適用場(chǎng)合及優(yōu)缺點(diǎn)加以總結。第二，項目教學(xué)法的計劃階段，該階段要將學(xué)員分成各個(gè)項目小組，并以小組作為單位，對各種電路的實(shí)現形式進(jìn)行詳細討論，并制定相應的計劃。第三，項目教學(xué)法的決策階段，以小組制定的計劃方案作為依據，在經(jīng)過(guò)教師的歸納總結和優(yōu)化之后，再結合電子電工技術(shù)課程及相關(guān)課程需要，對計劃方案作出最終的決策。第四，項目教學(xué)法的實(shí)施階段，在教師的指導下，學(xué)生開(kāi)始依照最終決策定下的計劃方案動(dòng)手操作，該階段學(xué)生主要完成的是對各種元件進(jìn)行檢測以及焊接的工作，在操作過(guò)程中要特別注意各種安全事項。第五，項目教學(xué)法的檢查階段，當學(xué)生完成自己所分配的項目工作后，要首先對自己的成果進(jìn)行自查和同學(xué)間的互查，然后交由教師對這些初步完成的項目進(jìn)行通電測試和故障分析，以確保項目工作的安全準確。第六，項目教學(xué)法的評價(jià)階段，依照評價(jià)單內容，利用學(xué)生小組間的互評、個(gè)人自評及教員評定的方式對學(xué)生的操作過(guò)程的表現、完成產(chǎn)品的合格狀況以及焊接工藝等加以評價(jià)。

　　2項目教學(xué)法

　　在電子電工技術(shù)教學(xué)中應用時(shí)的注意事項首先，要注意教師綜合素質(zhì)的提高。因為項目教學(xué)法主要目的是培養學(xué)員自主研究、動(dòng)手操作和創(chuàng )新的能力，在此過(guò)程中，需要教師有深厚的理論功底作為支撐，充分發(fā)揮自身指導者的作用，激發(fā)學(xué)生對制作電子產(chǎn)品的興趣。因此，作為教師，在符合工程師要求的同時(shí)，還要具備將教材理論與電子電工實(shí)踐相結合的素質(zhì)。其次，要充分把握設計要素，為學(xué)生配置項目的難度要適中。教師在為學(xué)生設計項目教學(xué)要素時(shí)，應掌握適度原則，既要避免因設計難度太大的項目而令學(xué)生產(chǎn)生挫敗心理，以致對電子電工的學(xué)習興趣逐漸失去；又要避免因項目的設計太過(guò)簡(jiǎn)單，而造成學(xué)生飄然自大的心理。在設計項目時(shí)，要充分結合教學(xué)內容的靈活多變、系統豐富等原則，將學(xué)生的未來(lái)職場(chǎng)規劃及市場(chǎng)人才需求作為標準，使學(xué)生在實(shí)際生活中遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠切實(shí)依據自己所掌握的電子電工技術(shù)知識加以解決。第三，要靈活掌握考評方法，在考評時(shí)可增強實(shí)踐內容的先進(jìn)性、時(shí)代性、針對性和可行性如學(xué)生組成項目小組、利用各種工具軟件進(jìn)行設計仿真，建立以實(shí)踐項目的技術(shù)指標為基礎、以考核學(xué)生的綜合應用能力為重點(diǎn)的綜合考評體系，注重考評指標的規范化和考評方式的多樣化，保證對學(xué)生實(shí)踐能力檢驗的客觀(guān)公正性。

　　3結束語(yǔ)

　　項目教學(xué)法主要強調的是培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力及自主創(chuàng )新能力，將項目教學(xué)法應用在高職電子電工技術(shù)教學(xué)之中，實(shí)現理論與實(shí)踐的相互結合，令學(xué)生在充分掌握電子電工理論知識的同時(shí)，還豐富了他們動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力，從而實(shí)現他們整體素質(zhì)的全面提升。

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