中國民族聲樂(lè )教學(xué)與舞臺實(shí)踐二者相結合的教學(xué)改革相關(guān)的研究論文
民族聲樂(lè )教學(xué)是我國最具民族特色的藝術(shù)教育形式之一，在民族教育教學(xué)事業(yè)中，我國的傳統音樂(lè )教學(xué)模式逐漸在加強�？墒谴蠹叶贾�，民族聲樂(lè )是一種演唱形式，所有的內心情感都可以通過(guò)聲樂(lè )來(lái)表達，并且它還吸收了西方美聲唱法的精髓，使得民族聲樂(lè )能夠更加科學(xué)的進(jìn)行演繹。隨著(zhù)我國聲樂(lè )事業(yè)的不斷發(fā)展，僅靠聽(tīng)覺(jué)上的民族聲樂(lè )已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的需求，現代的聲樂(lè )演唱要求視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上相結合，除了優(yōu)美的歌聲，還要配上豐富的表情和優(yōu)雅的形體來(lái)與歌聲進(jìn)行匹配。因此，將中國民族聲樂(lè )教學(xué)與舞臺實(shí)踐相結合就顯得非常重要。
一、地方普通高校民族聲樂(lè )課堂學(xué)習的現狀
(一)擴招學(xué)生情況嚴重
隨著(zhù)我國對于教育制度的改革，越來(lái)越多的人走入高校，在高校的優(yōu)良環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習。但與此同時(shí)，學(xué)校對于學(xué)生的要求和標準也相應降低，很多原本并不達標的學(xué)生也因為擴招的原因而得到高等教育的機會(huì )。這就造成很多學(xué)生在進(jìn)行民族聲樂(lè )學(xué)習的時(shí)候，其基本的素質(zhì)還需要予以加強和提升，需要高校對其付出更大的努力。
(二)實(shí)踐機會(huì )較少
當前階段，高校對于學(xué)生的教育更多的還是停留在理論教學(xué)的階段，對于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)雖然一直在尋找最佳的途徑進(jìn)行解決，但是依然需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。很多學(xué)生在高校之中難以獲得較好的聲樂(lè )實(shí)踐機會(huì )，難以讓自己在實(shí)踐中了解自身不足所在，從而得到實(shí)質(zhì)性的提高。
(三)心理素質(zhì)需要待加強
當前階段，走入高校的大部分學(xué)生在之前的人生經(jīng)歷中并沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多的磨難，這讓學(xué)生們的心理處于一種安樂(lè )的狀態(tài)中，難以面對可能存在的存折。很多學(xué)生在高校的聲樂(lè )學(xué)習中遇到困難或者學(xué)習的瓶頸，往往會(huì )出現退縮的心理，無(wú)法正視困難，并尋找到有效的解決之路，這不僅影響著(zhù)學(xué)生們的聲樂(lè )道路發(fā)展，甚至會(huì )影響到其之后的生活和學(xué)習。
二、民族聲樂(lè )與舞臺實(shí)踐相結合的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
(一)提升教師藝術(shù)素養
民族聲樂(lè )教育與舞蹈藝術(shù)相結合的教育模式的優(yōu)點(diǎn)是非常多的，這種課程不僅可以用到聲樂(lè )教學(xué)中，還可以用到其他表演專(zhuān)業(yè)的課程中。教師自身高素質(zhì)是教學(xué)能夠順利實(shí)施的必要前提，這里的高素質(zhì)不光是要有較高的專(zhuān)業(yè)技能，還要在教學(xué)理念上有自己獨到的見(jiàn)解，必須要堅持與時(shí)俱進(jìn)的原則。這種多方面的結合的教育理念與以前只注重一點(diǎn)的教育模式不同，在新理念的教學(xué)指導下的課堂上，具有創(chuàng )新意識的教學(xué)老師能夠培養出更加具有創(chuàng )新精神的學(xué)生，能夠讓學(xué)生感受到民族聲樂(lè )教學(xué)的獨特之處，能夠感受舞臺的絢爛之美。
(二)提升學(xué)生創(chuàng )造力
聲樂(lè )以一種藝術(shù)形式出現在人們的日常生活中，要比舞蹈藝術(shù)出現的早，但是，這兩種藝術(shù)的表達形式都是早期形成的文藝藝術(shù)，都源自于一些勞動(dòng)人民的生活，在高興的日子，人們就開(kāi)始又唱又跳，表達自己的情感。將聲樂(lè )與舞蹈結合的教學(xué)模式運用到課堂上，能夠極大的提高學(xué)習聲樂(lè )的學(xué)生的創(chuàng )新能力，更能夠提高他們的文化素質(zhì)內涵，能夠讓她們以驕傲的姿態(tài)去面對人潮擁擠的大舞臺，把聲樂(lè )與舞蹈結合的表演形式搬上舞臺，能夠讓學(xué)生的藝術(shù)感受越來(lái)越敏銳，能夠讓學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)水平得到質(zhì)的提升。
(三)提升學(xué)生的心理素質(zhì)
現在很多高校的學(xué)生們都比較缺乏心理素質(zhì)的鍛煉，極大的影響了其在聲樂(lè )上未來(lái)的發(fā)展，如果學(xué)�？梢詫W(xué)生們的聲樂(lè )表演搬上大舞臺，學(xué)生們的心理素質(zhì)一定會(huì )有所提高。民族聲樂(lè )教學(xué)與舞臺的結合并不需要非常華麗的舞臺做背景，其注重的是讓學(xué)生們感受表演的感染力，讓同學(xué)們通過(guò)平時(shí)的鍛煉，練就優(yōu)美的歌喉和動(dòng)人的舞姿，更加鍛煉學(xué)生們在人前表演的魄力和過(guò)硬的心理素質(zhì)，以及處理緊急情況的應變力。
三、聲樂(lè )與舞臺結合的措施
(一)加強學(xué)生日常訓練
目前，很多學(xué)校開(kāi)設了針對舞臺表演的實(shí)踐課程，要求學(xué)生們每周都會(huì )有一定數量的綜合實(shí)踐課程，由專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)帶領(lǐng)，進(jìn)行比較專(zhuān)業(yè)化的訓練課程教學(xué)。開(kāi)設這種課程的目的主要是為了提高學(xué)生們的綜合表演能力，可以讓學(xué)生們從容的去面對大舞臺的表演。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就需要注重學(xué)生們的日常訓練，將訓練與學(xué)生們的生活連接在一起，讓聲樂(lè )與舞臺的結合成為學(xué)生們生活的一部分，從而練就學(xué)生們的表演功底和心理素質(zhì)，提高學(xué)生們的表演水平。
(二)多樣化教學(xué)方式
高校在進(jìn)行聲樂(lè )與舞臺實(shí)踐相結合的教育改革過(guò)程中，要注重豐富學(xué)生們的活動(dòng)形式，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加具有趣味性和娛樂(lè )性，讓學(xué)生們在嬉笑之中學(xué)習到真正的理論知識，讓學(xué)生們對其形成一個(gè)全新的認識，豐富學(xué)生們的想象力和創(chuàng )造力。比如，筆者在教學(xué)中就會(huì )將學(xué)生們分成若干小組，每個(gè)小組會(huì )進(jìn)行一個(gè)主題的表演活動(dòng)，或者小組之中一個(gè)人進(jìn)行表演，其他人扮演觀(guān)眾，形成一個(gè)小小的表演舞臺，聲樂(lè )課教學(xué)也就成為了一個(gè)綜合性的表演課程，其活潑的教學(xué)形式讓學(xué)生更加喜歡課程的教學(xué)，并且還可以讓學(xué)生們在此課程中進(jìn)行相互學(xué)習、相互借鑒，讓更多的學(xué)生在聲樂(lè )表演上得到提高，可以達到很好的教學(xué)效果。
(三)增加學(xué)生實(shí)踐機會(huì )
舞臺實(shí)踐最能檢驗學(xué)生們的練習成果。不管你在私底下練習的有多完美，舞臺才是真正檢驗學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的場(chǎng)地，老師們應該多鼓勵學(xué)生們參加舞臺實(shí)踐的機會(huì )，讓她們明白聲樂(lè )理論上的知識只有應用在舞臺實(shí)踐上，才會(huì )實(shí)現你所學(xué)知識的價(jià)值，聲樂(lè )教學(xué)應該把舞臺實(shí)踐作為日常教學(xué)中最重要的教學(xué)手段，讓學(xué)生們經(jīng)受住舞臺實(shí)踐這個(gè)檢驗成效的磨練，可以有效的提高學(xué)生們聲樂(lè )練習的效果。教師還要多與相關(guān)的團體進(jìn)行練習，讓學(xué)生親身走進(jìn)真正的舞臺進(jìn)行表演，為學(xué)生的實(shí)踐提供更多的機會(huì )。
綜上所述，聲樂(lè )藝術(shù)不僅是知識性的學(xué)科，更是實(shí)踐性的學(xué)科，將聲樂(lè )教育教學(xué)與舞臺相結合是非常鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)重要環(huán)節。在當前社會(huì )發(fā)展與教育事業(yè)發(fā)展的形勢下，我國聲樂(lè )教學(xué)需要多方面的發(fā)展，只有將聲樂(lè )練習與舞臺相結合，讓更多的學(xué)生獲得多樣化的表演機會(huì )，才會(huì )讓學(xué)生們逐漸成長(cháng)，學(xué)到更多的聲樂(lè )知識。通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生們多多總結實(shí)戰中的經(jīng)驗，不斷提高其專(zhuān)業(yè)水平，強化其表演的心理素質(zhì)。
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