高等藝術(shù)設計教育改革研究論文
摘要：河南省的高等藝術(shù)設計教育要在建設中原經(jīng)濟區的過(guò)程中發(fā)揮應有的作用，就必須進(jìn)行改革，創(chuàng )新指導思想與課程設置，樹(shù)立以區域經(jīng)濟為基礎，以時(shí)尚文化為導向的觀(guān)念，才能利用校企合作機制促進(jìn)河南省高等藝術(shù)設計教育的發(fā)展，并為中原經(jīng)濟區建設提供源源不斷的優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞：中原經(jīng)濟區建設;高等藝術(shù)設計教育;創(chuàng )新;改革;校企合作
在21世紀，國家間競爭的一個(gè)重要內容是設計的競爭，設計興國成為許多國家經(jīng)濟發(fā)展的主旋律，各國紛紛將設計視為提升國力的強力引擎，先后采取各種措施促進(jìn)本國設計教育的發(fā)展與設計人才培養水平的提高。在這樣的形勢下，近年來(lái)國內關(guān)于我國藝術(shù)設計教育模式的研究成果也不斷出現,如葉茜等對西方的藝術(shù)設計教育模式進(jìn)行了考察；阿倫娜等對構建新的藝術(shù)設計教育模式進(jìn)行了探索；趙曉明研究了工科院校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng )新問(wèn)題；劉偉對現代藝術(shù)設計教育模式的科學(xué)性進(jìn)行了探討，等等。但眾多研究成果中鮮有結合區域經(jīng)濟建設進(jìn)行詳細而有深度的探討的。筆者認為河南省的高等藝術(shù)設計教育改革要注意立足于中原經(jīng)濟區建設，逐步建立河南省高等藝術(shù)設計教育的新模式。隨著(zhù)高等教育的普及，我國歷年來(lái)的高校畢業(yè)生人數都在不斷增長(cháng)，其中，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是一個(gè)人數不菲的隊伍。據統計，中國各類(lèi)高校設置藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校達1200多所，占高等學(xué)�？倲档�66%。河南省有40所高校開(kāi)設藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，每年的畢業(yè)生都是一個(gè)可觀(guān)的數字。隨著(zhù)高等教育大眾化的逐年推進(jìn)，這個(gè)隊伍還在逐步擴大，這樣一批人數眾多的高校畢業(yè)生如果能夠在新的藝術(shù)設計教育模式下接受教育，畢業(yè)后對中原經(jīng)濟區的建設將是一支富有創(chuàng )新能力的有生力量。從目前實(shí)際情況來(lái)看，筆者認為高校首先要通過(guò)創(chuàng )新高等藝術(shù)設計教育的指導思想，積極改革課程設置，注重學(xué)生的理論修養與創(chuàng )新能力，并注意加強校企合作，逐步建立較為完善的校企合作育人機制，使河南省的高等藝術(shù)設計教育在中原經(jīng)濟區建設中發(fā)揮應有的作用。
一、創(chuàng )新指導思想
高等藝術(shù)設計教育不僅僅是藝術(shù)教育，更是一個(gè)創(chuàng )新教育的窗口，因為創(chuàng )新是設計的題中之意。設計是人類(lèi)的創(chuàng )新方式之一，設計是人類(lèi)的計劃、規劃或者設想并通過(guò)某種形式傳達和表現出來(lái)的創(chuàng )新活動(dòng)。人類(lèi)改造世界的最基礎、最主要的活動(dòng)是造物，設計便是先于造物的計劃或規劃。這樣，在藝術(shù)設計教育專(zhuān)業(yè)應該首先對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育，教育學(xué)生樹(shù)立強烈的關(guān)注創(chuàng )新和敢于創(chuàng )新的意識，這對高等藝術(shù)設計教育專(zhuān)業(yè)教育至關(guān)重要，有利于能培養出真正的具有強烈創(chuàng )新意識的高等藝術(shù)設計人才。而要實(shí)現這個(gè)目標，就必須改革我省的高等藝術(shù)設計教育的課程設置。
二、改革課程設置
�。ㄒ唬┲匾暩叩人囆g(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想教育
課堂教學(xué)是高校思想政治教育的一個(gè)重要陣地，而藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往忽視政治理論課的學(xué)習。認為這些課程與設計實(shí)踐距離較遠。實(shí)際上，在設計活動(dòng)中，以正確的世界觀(guān)作指導，建立為人民、為社會(huì )設計的思想是非常重要的。藝術(shù)設計是通過(guò)形式審美化、藝術(shù)化的方式進(jìn)行設計的一種手段和方法。設計構思是設計過(guò)程中的一個(gè)主要環(huán)節，而設計作品的成功與失敗最終往往決定于設計者在設計構思過(guò)程中立意的高下與優(yōu)劣。香港著(zhù)名設計師靳埭強先生為中國銀行設計的標志，以中字和古錢(qián)幣相結合構成，至今仍被稱(chēng)為設計構思的典范。其后，中國的許多銀行在設計行徽時(shí)幾乎都模仿這個(gè)創(chuàng )意�？梢�(jiàn)，好的立意能夠使設計作品具有持久的生命力。因此提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，提升學(xué)生在設計活動(dòng)中的立意境界是設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一個(gè)值得充分重視的問(wèn)題。什么是立意？立意就是確定設計的主題。設計師進(jìn)行設計就像作家寫(xiě)文章一樣應該有自己的主題。雖然設計的最后表達是一件設計作品，但設計構思的過(guò)程和文章寫(xiě)作的過(guò)程一樣，都建立在一個(gè)好的、立意明確的主題之上。好的設計立意要能夠體現以下幾點(diǎn)：1.好的立意要能夠體現時(shí)代精神。這就要求設計師首先是一個(gè)關(guān)心人類(lèi)社會(huì )發(fā)展、關(guān)心現實(shí)的人，才能夠用設計作品來(lái)表現時(shí)代精神。2.好的立意要能夠體現文化關(guān)懷。不同人群有著(zhù)不同的文化，設計者在設計作品時(shí)要考慮到設計作品的文化性，考慮到未來(lái)的產(chǎn)品能夠被一定文化背景的消費者接受和喜愛(ài)。3.好的立意還要能夠體現社會(huì )的文明與進(jìn)步。如殘疾人是社會(huì )弱勢群體，先天或后天的殘疾使他們具有許多不便，關(guān)心殘疾人應該是文明社會(huì )中設計者應有的一種思想。在公共交通、公共娛樂(lè )、公共衛生等設施的設計中體現對殘疾人的尊重和關(guān)心，給他們的出行和使用提供方便，這是社會(huì )文明、進(jìn)步的體現。4.好的立意要能夠體現責任和愛(ài)心。如環(huán)保是當今全世界關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在設計中體現環(huán)保觀(guān)念，使用環(huán)保材料是設計師的一種責任。再如對兒童的愛(ài)護是全人類(lèi)共有的愛(ài)心，因此在兒童服裝、兒童玩具、兒童娛樂(lè )設施與場(chǎng)所的設計中，要從方方面面考慮到對兒童的保護和關(guān)愛(ài)。
�。ǘ┲匾曀囆g(shù)設計專(zhuān)業(yè)的史論課教學(xué)
設計者進(jìn)行設計構思必須考慮多種因素，例如社會(huì )、文化、歷史、風(fēng)俗、經(jīng)濟、市場(chǎng)、科技等諸多方面，這就要求設計師要有較為全面的知識結構。在我國的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教育中，重專(zhuān)業(yè)輕史論是長(cháng)期存在的普遍現象。打破這種陳舊觀(guān)念方能打破培養高質(zhì)量設計人才的障礙。美國洛杉磯藝術(shù)中心設計學(xué)院終身教授王受之先生說(shuō)：“真正造成包豪斯基礎課程與眾不同的地方，是這個(gè)課程的理論基礎，通過(guò)理論的教育，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗，為進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)設計奠立基礎�！崩缑缹W(xué)是所有藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的基礎理論課，一般認為與學(xué)生的設計能力相距較遠。尤其專(zhuān)科生、本科生等一般大學(xué)生往往缺乏理論學(xué)習的興趣。這種傾向長(cháng)期普遍存在，影響了我國藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成合理的知識結構與設計水平的提高。再如藝術(shù)設計史，本來(lái)是與設計活動(dòng)關(guān)系密切的課程，但也長(cháng)期受到漠視，學(xué)生也不太感興趣。從設計角度來(lái)看，設計者的頭腦中應該存儲有大量圖式，才能在設計過(guò)程中不斷產(chǎn)生“調用”、參考和借鑒。所謂圖式，就是人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò )。圖式也可以是指圍繞某一個(gè)主題組織起來(lái)的知識的表征和貯存方式。人的一生要接觸、學(xué)習和掌握各種各樣的知識,這些知識并不是雜亂無(wú)章地貯存在人的大腦中的,而是圍繞某一主題相互聯(lián)系起來(lái)形成一定的知識單元,這就是圖式。藝術(shù)設計史是一門(mén)有深刻內涵和豐富資料的課程，學(xué)好這門(mén)課對學(xué)生的設計水平的提高具有專(zhuān)業(yè)課無(wú)法替代的功效，可以幫助學(xué)生在大腦中建立和儲存各種文字信息和圖片信息，形成相關(guān)圖式。這樣，將來(lái)學(xué)生在進(jìn)行設計構思時(shí)，這些儲存在大腦中的圖式，將隨著(zhù)設計主題的確定以及設計者的思考、聯(lián)想、想象不斷涌現出來(lái)，學(xué)生腦子里儲存的圖式越多，想象力就會(huì )越豐富。有些儲存會(huì )直接轉化為設計靈感，有些可以啟發(fā)設計者的立意與設計構思，有些可以激發(fā)設計者直接繪制出設計草圖。如果腦子里圖式儲存較少或對相關(guān)主題簡(jiǎn)直是空白，則無(wú)法進(jìn)行有效的設計。因此，重視設計專(zhuān)業(yè)的史論課設置與教學(xué)對提高學(xué)生的設計水平起著(zhù)很重要的作用。
�。ㄈ⿺U展和豐富高等藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的課程設置
要使河南省的高等藝術(shù)設計立足于中原經(jīng)濟區建設，河南省的高校就不能完全照搬其他院校的課程設置，而要有自己的特色。如要讓學(xué)生對中原經(jīng)濟區的區域文化、經(jīng)濟結構、發(fā)展方向、人才需求等有一定了解，可以采取選修課與學(xué)術(shù)講座的形式，使學(xué)生對上述幾個(gè)方面有一定了解，以便在專(zhuān)業(yè)選擇，努力方向、知識結構等方面做出合理規劃。綜合各國名校經(jīng)驗和我國的現實(shí)，筆者認為除了基礎課和專(zhuān)業(yè)設計課程外，需要進(jìn)一步擴展和豐富的有：1.區域文化與區域經(jīng)濟類(lèi)課程。本、專(zhuān)科藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是以培養應用型、實(shí)踐型人才為主的。藝術(shù)設計不同于傳統的美術(shù)教育，經(jīng)濟屬性始終伴隨著(zhù)藝術(shù)設計的全過(guò)程。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生絕大部分是要進(jìn)入市場(chǎng)的。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能沒(méi)有基本的經(jīng)濟常識和市場(chǎng)意識。因此，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的課程設置中要開(kāi)設一定的相關(guān)課程，也可以是選修課或學(xué)術(shù)講座，那怕是吹風(fēng)式，也要讓學(xué)生懂得關(guān)注區域文化和區域經(jīng)濟發(fā)展的歷史與現狀，尤其作為河南的高等藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要了解中原文化的發(fā)展歷史及中原文化在中國文化中的地位和作用。2.設計思維類(lèi)課程。思維是一門(mén)科學(xué)，思維方法的研究越來(lái)越引起人們的重視。在藝術(shù)設計領(lǐng)域，如何使自己的設計構思與眾不同是重要的一點(diǎn)。這要求設計師要有藝術(shù)思維以及科學(xué)思維等多種思維能力，尤其是要幫助學(xué)生改變陳舊的思維方式，積極培養學(xué)生的創(chuàng )意思維能力，把握創(chuàng )意思維的過(guò)程和方法，學(xué)會(huì )對思維過(guò)程中的火花進(jìn)行有效的記憶、提煉、整合、表達。
三、建立校企合作育人機制
藝術(shù)設計是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，閉門(mén)造車(chē)是搞不好的，培養的人才也難以適應社會(huì )需求。這就要求學(xué)校要主動(dòng)尋求與區域內企業(yè)的合作，建立立足于區域經(jīng)濟基礎之上的校企合作育人機制。筆者認為，河南省的高等藝術(shù)設計教育在進(jìn)行校企合作方法的選擇上，應該以區域經(jīng)濟為基礎，以時(shí)尚文化為導向，穩步推進(jìn)校企合作，逐步建立中原經(jīng)濟區框架下的高校與企業(yè)的合作育人機制。
�。ㄒ唬┲性�(jīng)濟區與河南的高等藝術(shù)設計教育
中原經(jīng)濟區是以河南省為主體的，河南是中原經(jīng)濟區建設的核心。從國家對中原經(jīng)濟區的戰略定位可以看出，國家對中原經(jīng)濟區寄予了厚望。但從河南省目前的產(chǎn)業(yè)狀況來(lái)看，調整和發(fā)展的任務(wù)還很艱巨。最終決定調整和發(fā)展戰略勝負的還是政策和人才。但從公布的相關(guān)數據來(lái)看，河南省的產(chǎn)業(yè)格局仍是資源性產(chǎn)業(yè)占主導地位，人才市場(chǎng)亦呈現出相應的“結構性過(guò)�！�。河南省的產(chǎn)業(yè)調整對設計型、創(chuàng )新型人才有緊迫需求。在這樣的形勢下，中原經(jīng)濟區建設非常需要河南省高等教育和高等藝術(shù)設計教育提供相應的人才支持。因此，改革高等教育并尋求構建中原經(jīng)濟區建設框架下的高等藝術(shù)設計教育的院校和企業(yè)、社會(huì )以及地方經(jīng)濟建設的合作機制（以下簡(jiǎn)稱(chēng)校企合作）是中原經(jīng)濟區建設中的一個(gè)重要課題。從我國目前及河南省的校企合作的現狀出發(fā)，筆者認為，進(jìn)行校企合作首先要以區域經(jīng)濟為基礎，也就是河南的高等院校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)要樹(shù)立以服務(wù)中原經(jīng)濟區建設為己任的指導思想。創(chuàng )新意識強烈的高端藝術(shù)設計人才已成為區域經(jīng)濟建設的急需人才之一，而這類(lèi)人才的培養決不能僅僅是在高等院校的“象牙塔”里培養出來(lái)的，必須開(kāi)展校企合作，引導學(xué)生走入實(shí)踐，借助高校與企業(yè)兩個(gè)課堂共同培養所需人才。目前來(lái)看，河南省的高等藝術(shù)設計教育資源頗豐，校企合作前景樂(lè )觀(guān)、可期。從以往的校企合作實(shí)踐來(lái)看，校方往往從企業(yè)一方得到意想不到的收獲，與時(shí)尚相關(guān)聯(lián)的企業(yè)往往具有先進(jìn)的企業(yè)文化，這對藝術(shù)設計教育的高等院校是一種寶貴資源。許多高等院校已經(jīng)意識到這一點(diǎn)，注重汲取時(shí)尚企業(yè)的先進(jìn)企業(yè)文化，并利用成功企業(yè)家的成長(cháng)經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育，不僅深受學(xué)生歡迎，而且對學(xué)校的教學(xué)工作也是一種促進(jìn)。
�。ǘ┙⒎⻊�(wù)于中原經(jīng)濟區建設的校企合作機制
1.建立校企合作育人機制藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的校企合作育人機制的建設主要包括兩個(gè)方面：一是教務(wù)機制、課程設置機制、科研機制、實(shí)習機制等；二是校內的設計工作室、校企合作共建的校外實(shí)訓基地、校企合作的項目協(xié)同開(kāi)發(fā)中心。2.建立校企資源共享機制高校和企業(yè)性質(zhì)不同，內部結構不同，目標不同，因此在很多條件方面都有優(yōu)劣不同或其他差異。通過(guò)校企合作建立資源共享機制，實(shí)現校企資源共享，使校企雙方可以互補優(yōu)勢資源，各取所需，互通有無(wú)，使校企雙方都能從對對方資源的利用中獲得發(fā)展機會(huì )。3.建立校企文化融合機制這是校企合作中的一個(gè)重要問(wèn)題。由于校企文化存在差異，校企合作中文化交流與融通不夠是校企合作深入發(fā)展的主要障礙。因此，加強校企文化交流，實(shí)現校企文化融通，是推動(dòng)校企合作長(cháng)期、穩定、深入發(fā)展的有效舉措。一般的校企合作僅僅著(zhù)眼于校企合作育人或者校企資源共享，而很少注重校企文化融通，所以校企文化的不同往往成為校企合作深入長(cháng)遠發(fā)展的障礙。這也就導致一些高校畢業(yè)生走上工作崗位后出現種種不適應問(wèn)題，因此在校企合作基礎上實(shí)現校企文化融合已經(jīng)成為校企合作深入發(fā)展需要面對的課題。通過(guò)校企文化的融合，使企業(yè)文化中的價(jià)值觀(guān)、行為準則等在高校校園文化建設中得到體現、吸收。這樣就為學(xué)生畢業(yè)后迅速融入企業(yè)做好準備。校企文化融合，從學(xué)校來(lái)講，就是要在校園文化建設中注意吸收先進(jìn)的企業(yè)文化；在校園文化建設和各類(lèi)活動(dòng)中，注意使學(xué)生愿意了解社會(huì )、了解企業(yè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及通過(guò)各種校園文化活動(dòng)，采取多種形式如知識競賽、校企聯(lián)誼會(huì )、設計大賽、技能大賽、人才招聘會(huì )、知名企業(yè)家報告會(huì )、校企聯(lián)合舉辦藝術(shù)節、文化節等，在這些活動(dòng)中體現校企文化融合以及校園文化與區域文化、社會(huì )文化的融合。
四、結語(yǔ)
總之，河南省的高等藝術(shù)設計教育要在建設中原經(jīng)濟區的過(guò)程中發(fā)揮應有的作用，就必須進(jìn)行改革，創(chuàng )新指導思想與課程設置，樹(shù)立以區域經(jīng)濟為基礎，以時(shí)尚文化為導向的觀(guān)念，才能利用校企合作促進(jìn)河南省高等藝術(shù)設計教育的發(fā)展，并為中原經(jīng)濟區建設源源不斷地提供優(yōu)秀人才�？梢哉f(shuō)，隨著(zhù)人才市場(chǎng)化的發(fā)展，高等藝術(shù)設計教育和企業(yè)的合作將更加緊密，這會(huì )促使校企合作走向制度化，也有利于將河南雄厚的高等藝術(shù)設計教育資源更好地服務(wù)于中原經(jīng)濟區建設。
參考文獻：
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