高級技校模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革之我見(jiàn)論文

　　摘 要：當前技工學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)不同程度存在著(zhù)課程滯后、實(shí)訓條件跟不上、實(shí)踐技能培養滯后等問(wèn)題，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。必須從加強思想教育入手，著(zhù)力改革課程設置、教學(xué)模式和方法，狠抓操作訓練，并實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)，以提高教學(xué)的實(shí)效。

　　關(guān)鍵詞：模具專(zhuān)業(yè)教學(xué) 課程改革 教學(xué)模式

　　當前，許多技工學(xué)校都開(kāi)設了模具制造與數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)，旨在培養中高級模具制造技工，以適應我省制造業(yè)對模具高級技能人才的需要。然而，由于種種原因，不少技工學(xué)校培養的模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，未能完全滿(mǎn)足企業(yè)對人才的需求。如何提高模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，是人們十分關(guān)注的重要課題。本文擬就模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的問(wèn)題談一些認識和探索，以供同行探討。

　　一、當前模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.課程設置和教學(xué)內容未能完全滿(mǎn)足企業(yè)的需求

　　當前，不少技工學(xué)校的模具與數控技術(shù)課程雖然有較大改進(jìn)，但教學(xué)內容仍然跟不上企業(yè)發(fā)展的形勢，實(shí)踐性與生產(chǎn)性課題缺乏，專(zhuān)業(yè)教材形式單一，內容陳舊。例如數控機床機電控制技術(shù)、數控機床故障診斷與維護修理、模具制造與數控實(shí)訓等課程的教材非常有限，且往往脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，不能適應企業(yè)發(fā)展需要。

　　2.模具加工實(shí)訓條件較差，設備不配套

　　當前，不少技工學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)都有實(shí)訓車(chē)間，配備了數控車(chē)床、數控銑床、電火花切割機床等設備。但由于經(jīng)費投入嚴重不足，加上進(jìn)口數控設備費用昂貴，故此學(xué)校購置的數控設備數量嚴重不足，且不配套，實(shí)訓工位不足，使得學(xué)生獨立動(dòng)手操作的機會(huì )較少，實(shí)訓效果不夠好，使得學(xué)生的動(dòng)手能力不強，未能適應企業(yè)的實(shí)際需求。

　　3.模具專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能培養滯后

　　根據有關(guān)調查資料，由于技工學(xué)校具備相當理論知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗的模具與數控專(zhuān)業(yè)師資嚴重不足，故此學(xué)校往往仍以基本理論講授為主，一體化教學(xué)較少。

　　二、模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思路

　　1.著(zhù)力構建有技工教育特色的模具與數控加工課程體系和課程內容

　　根據我省制造業(yè)的情況，高級技校模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應具備模具設計與數控加工的基本能力。

　　一是較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識，主要包括機械制圖、模具理論、機械制造技術(shù)，以及電工電子技術(shù)、數控技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)等學(xué)科的基礎理論和應用原理；二是具有數控機床編程能力及操作技能，基本具備應用CAD/CAM軟件進(jìn)行模具設計和制造的能力。為了實(shí)現上述目標，高級技校模具專(zhuān)業(yè)應著(zhù)力改革課程體系和課程內容，突出實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)行基礎知識、一般能力與專(zhuān)業(yè)技能相結合，突出專(zhuān)業(yè)核心能力的培養。 2.著(zhù)力改革教學(xué)模式和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)和實(shí)操環(huán)節

　　針對傳統課堂教學(xué)的弊端，筆者認為首先必須著(zhù)力改革教學(xué)方法，積極采用啟發(fā)式、討論式、模塊式一體化及現場(chǎng)教學(xué)等方法；其次是授課方式靈活多樣，突出行為導向；第三是開(kāi)展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3.加強實(shí)操訓練，強化技能培養

　　強化實(shí)際操作訓練是加強專(zhuān)業(yè)技能培養的重要途徑。為了提高實(shí)操教學(xué)的效率，教師要有計劃、有目的、有步驟地指導學(xué)生并針對實(shí)訓任務(wù)認真落實(shí)實(shí)習步驟、程序、所用工具、方法，按實(shí)習指導書(shū)的要求進(jìn)行上機，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、輔導、答疑，注意檢查學(xué)生的操作情況及對項目技能的掌握程度，要求學(xué)生認真完成實(shí)操報告。對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要放手讓他們鉆研下去，為他們提供個(gè)性化指導，盡量提供更多的實(shí)踐機會(huì )，努力營(yíng)造發(fā)現人、培養人的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣和熱情，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自我、提高能力。

　　4.實(shí)施分層遞進(jìn)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現有些學(xué)生在技能練習中感到疲勞和煩躁，容易產(chǎn)生消極心理。所以我在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了分層遞進(jìn)教育，設法為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，使他們領(lǐng)略成功的喜悅，達到心理滿(mǎn)足。具體做法是：首先，搞清不同層次的學(xué)生的學(xué)習習慣和能力，做到心中有數；其次，根據學(xué)生的實(shí)際情況分層設置目標；再次，建立學(xué)生個(gè)人進(jìn)步檔案，采取分層遞進(jìn)、分類(lèi)指導，讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后都有機會(huì )獲得成功。學(xué)生在學(xué)習中不斷地獲得成功的體驗，消除了原先的心理障礙，激發(fā)了學(xué)習動(dòng)機，從而培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習技能的能力。

　　近年來(lái)，筆者在本校07、08、09級模具專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中進(jìn)行上述教改實(shí)驗，均取得了較好的教學(xué)效果，其突出的一條是學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性有較大的提高，課堂紀律良好，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣逐漸養成，機械加工及CAM應用操作水平明顯提高，期末考試及考證合格率比往年有較大程度的增長(cháng)。

　　實(shí)踐證明，這些新的教改模式的實(shí)施，使學(xué)生逐漸轉變了傳統觀(guān)念和思維定勢，挖掘了學(xué)生潛能，提高了學(xué)生興趣和積極性，培養了實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，促進(jìn)了人的發(fā)展，達到了預期的教學(xué)目標。

　　參考文獻

　　[1]汪榮青淺談數控車(chē)床操作教學(xué)的若干問(wèn)題[J].職業(yè)教育研究，2009，（3）。

　　[2]盧之章生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)法[M].中國勞動(dòng)出版社，2006。

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