論中職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革論文
從中職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，教育教學(xué)模式相對傳統，導致理論與實(shí)踐相互脫離，加上學(xué)生學(xué)習理工類(lèi)課程的難度遠遠大于文科專(zhuān)業(yè)，教師自然也面臨更大的教學(xué)難題。所以加強化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是當務(wù)之急。
一、積極應用信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
信息技術(shù)符號包括文本、圖表、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等，它們能把抽象的化工原理、概念以及設備內部不可見(jiàn)的結構、復雜的化工工藝過(guò)程、瞬間發(fā)生的化學(xué)變化、微觀(guān)原子世界等模擬并展示出來(lái)。因此，中職化工專(zhuān)業(yè)應積極應用信息技術(shù)，通過(guò)特有教學(xué)情境把抽象的、靜態(tài)的、復雜的、不可見(jiàn)的內容變得直觀(guān)、動(dòng)態(tài)、簡(jiǎn)明、可見(jiàn)，通過(guò)各種不同的信息技術(shù)手段向學(xué)生揭示、展示知識的內在規律。同時(shí)，應用信息技術(shù)還能將時(shí)間與空間的局限打破，促使學(xué)生在發(fā)展形象思維時(shí)發(fā)展邏輯思維能力，順利解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現中職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最優(yōu)目標。
例如：當教師在為中職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生講解離心泵的工作原理這一知識點(diǎn)時(shí)，傳統的教學(xué)方式是長(cháng)篇講解、掛圖、繪圖、制作模型等，不僅教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習效果也較差。因此，教師積極應用動(dòng)畫(huà)為學(xué)生演示操作方法，不僅學(xué)生能直觀(guān)地看，還能用鼠標點(diǎn)擊模擬動(dòng)畫(huà)中的引導模塊，通過(guò)自己親自動(dòng)手增強自主學(xué)習意識，學(xué)習效果也逐漸變好。又如當教師在為學(xué)生介紹化工生產(chǎn)工藝過(guò)程時(shí)，不僅涉及大量的工藝流程圖，還要涉及海量的設備結構、工藝原理等，只靠教師講解是很難讓學(xué)生記憶的。為此，教師應用化工仿真的信息技術(shù)手段，促使學(xué)生在電腦上操作整個(gè)過(guò)程，選擇性學(xué)習整個(gè)工藝，兼顧全局與局部，仿佛置身于真實(shí)的化工生產(chǎn)環(huán)境，對理解重要的工藝參數和工藝難點(diǎn)有較大的突破。
二、開(kāi)展課外考察活動(dòng)，重視滲透環(huán)保教育
當前，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，中職化工專(zhuān)業(yè)教師也應突破課堂限制，將學(xué)生帶領(lǐng)到更加廣闊的天地中去，盡最大努力創(chuàng )造課外考察條件，重視滲透環(huán)保教育，強化學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生在社會(huì )與自然中健康成才。通過(guò)讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì )，在考察實(shí)踐中掌握第一手資料，不僅能增強學(xué)生的感性認識，還能讓學(xué)生意識到自己有責任對生存環(huán)境進(jìn)行關(guān)注、保護。
例如：學(xué)校所在地與大的湖泊毗鄰，水資源豐富，且當地蘊藏著(zhù)非常豐富的非金屬礦產(chǎn)資源，包括芒硝、巖鹽等，特別是芒硝，其儲量相當驚人。但隨著(zhù)芒硝資源的開(kāi)發(fā)、利用，當地迅速崛起了化工產(chǎn)業(yè)，環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越突出。在化工企業(yè)較集中的地區，很多農田已經(jīng)不適宜植物的生長(cháng)。教師組織學(xué)生對化工園區的環(huán)境進(jìn)行調查，并對周邊河道的污染情況進(jìn)行考察，親自聞一聞河水的刺鼻氣味，同時(shí)沖擊學(xué)生的視覺(jué)，使學(xué)生增強直觀(guān)感受，從而親眼目睹污染環(huán)境的可怕后果，增強學(xué)生保護環(huán)境的責任感、使命感，最終真正意識到化工污染就在我們身邊，畢業(yè)后需要同時(shí)面對社會(huì )問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題。如此一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中就會(huì )注重武裝自己，強化環(huán)保意識，提高環(huán)境問(wèn)題的解決能力，在行動(dòng)上以身作則，保護環(huán)境。
三、注重加強校外實(shí)訓，培養更多職業(yè)人才
如今，社會(huì )需要的是理論知識扎實(shí)、動(dòng)手操作能力強的應用型人才，這同時(shí)也是中職教育的人才培養目標。因此，校外實(shí)訓逐漸成為中職學(xué)校學(xué)生開(kāi)展技能訓練的一項重要措施，而工廠(chǎng)、企業(yè)等成為學(xué)生校外實(shí)訓的主要陣地。當然，中職化工專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)訓應從教學(xué)需求、企業(yè)生產(chǎn)需求出發(fā)，采取各種不同的方式進(jìn)行，包括半工半讀、工學(xué)交替、訂單培養、頂崗實(shí)習等，能不斷增強學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生成長(cháng)為有用的職業(yè)人才。
例如：學(xué)�；�(zhuān)業(yè)可與當地企業(yè)合作，采取訂單培養的方式，按照企業(yè)的需求對培訓內容進(jìn)行設計，合理安排課程，將教學(xué)與就業(yè)密切銜接在一起。作為化工專(zhuān)業(yè)教師，也應從企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程、產(chǎn)品生產(chǎn)原理等入手，創(chuàng )編校本教材，通過(guò)半工半讀、工學(xué)交替等方式銜接課堂教學(xué)與技能實(shí)訓，實(shí)現實(shí)訓和生產(chǎn)技術(shù)之間的零距離，從而培養一大批能獨立操作的職業(yè)技工人才，解決企業(yè)技工荒的問(wèn)題。不管是工還是讀，主體都是學(xué)生，學(xué)生手腦并用，在做中學(xué)、學(xué)中做，才能實(shí)現協(xié)調發(fā)展，將中職學(xué)校教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的指導思想充分體現出來(lái)，是中職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必然趨勢。
總之，在中職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應堅持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極應用先進(jìn)的信息技術(shù)，重視對學(xué)生滲透環(huán)保教育，注重校外實(shí)訓的強化，并在教學(xué)實(shí)踐中加強探索和鉆研，致力于找尋更多更適合的教學(xué)策略，讓中職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)為培養應用型人才貢獻更大的力量。
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