中職教育論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
中職教育論文1
我國許多中職護理學(xué)校在走深化“校院共育，三階遞進(jìn)”人才培養模式，創(chuàng )新以“仁愛(ài)”為核心理念的“三二六”護理專(zhuān)業(yè)人文素質(zhì)培養模式。以學(xué)生全面發(fā)展為目標，集知識傳授與能力培養，專(zhuān)業(yè)訓練與素質(zhì)培養，科學(xué)精神與人文精神“三維一體”，學(xué)校、醫院“雙方共育”，以精神文化為引領(lǐng)、以課程建設為核心、以學(xué)生為中心、以師資隊伍、環(huán)境文化、制度建設為保障的“六個(gè)途徑”，構建“三二六”護理專(zhuān)業(yè)人文素質(zhì)培養模式。從中我們可以深刻理解人文素質(zhì)教育在現代護理教學(xué)中對其他素質(zhì)教育有著(zhù)導向作用。
一、重要性
1.加強對護理學(xué)生人文素質(zhì)教育是提升護理整體水平的基石。醫院工作的護士首先是從學(xué)校走出來(lái)的護生，所以在護生在校教育中融入人文教育不僅可以提升護生的社會(huì )責任感和塑造其完美人格，使其身心健康發(fā)育，也對護生業(yè)務(wù)素質(zhì)提高有著(zhù)重要的促進(jìn)作用，它有助于護生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習形成正確的認識和濃厚的興趣，并產(chǎn)生持久的學(xué)習動(dòng)力，從而有效地提升整體護理水平，為護生今后的學(xué)習及工作打下堅實(shí)的基礎。
2.加強對護理學(xué)生人文素質(zhì)教育是護理學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。從人類(lèi)文化發(fā)展的總趨勢我們不難看出，良好的人文科學(xué)知識對自然科學(xué)的發(fā)展起著(zhù)不可忽視的推動(dòng)作用，而快速發(fā)展的自然科學(xué)又進(jìn)一步豐富了人文科學(xué)，兩者相輔相成，缺一不可。
3.加強對護理學(xué)生人文素質(zhì)教育是護生成才的必要條件�？v觀(guān)護理學(xué)發(fā)展的歷史，那些獲得南丁格爾獎的護理精英無(wú)不德才兼備。所謂“德”就是具有高尚的醫德情操，“才”就是具備豐富的護理知識和精湛的護理技術(shù)。護生既是護理學(xué)事業(yè)的繼承者，又是開(kāi)拓者，變革的時(shí)代對護生的成才標準提出了更高的要求。
二、針對目標
人文素質(zhì)缺陷是當今中職護生綜合素質(zhì)發(fā)展中最為突出的問(wèn)題。受中國教育體制的影響，偏重理科的護生文化底蘊普遍薄弱，進(jìn)入中等職業(yè)衛生學(xué)校后，更加局限于繁重的護理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)自然科學(xué)知識的學(xué)習，且學(xué)習目的是極端功利主義的應付考試，而不是增強人文修養。
1.從教育背景來(lái)看，一方面中等職業(yè)衛生學(xué)校過(guò)于重視醫學(xué)基礎知識教育，忽視了人文和社會(huì )知識教育，重視“以疾病為中心”的護理知識，忽視心理護理、預防、保健、康復、健康教育等方面的內容。另一方面臨床實(shí)習中中職護生不注意護士行為規范，言談舉止不完全符合職業(yè)標準，帶教老師一般也缺乏對中職護生人文知識教育意識的培養，過(guò)于側重對護理技術(shù)的訓練。
2.從社會(huì )意識來(lái)看，當代中職護生普遍存在社會(huì )公德意識差，忽視了患者的社會(huì )性，對患者缺乏同情心、愛(ài)心、責任心，服務(wù)態(tài)度生硬，不能從社會(huì )學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、美學(xué)等多角度、全方位地思考問(wèn)題，普遍造成患者對中職實(shí)習護士有看法，認為他們缺乏仁愛(ài)精神，始終是無(wú)表情、無(wú)情感、無(wú)責任的“三無(wú)護士”。
3.從思想道德來(lái)看，中職護生沒(méi)有樹(shù)立牢固的為人民服務(wù)、救死扶傷、實(shí)行革命的人道主義思想，部分護生畢業(yè)后不能安心從事護理工作，不能愛(ài)崗敬業(yè)，認為服務(wù)患者就是低人一等、工作收入低、環(huán)境嘈雜、風(fēng)險大、時(shí)間不充裕、犧牲太大，所以許多護士在工作幾年后無(wú)法堅持就紛紛步入其他行業(yè)，造成目前中國許多醫院出現護士的短缺和大量醫療衛生教育資源的浪費。
4.從專(zhuān)業(yè)技術(shù)來(lái)看，中職護生機械地掌握了一定的護理學(xué)知識，但缺乏敏銳的思辨能力，缺乏理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新精神，一味地盲目執行醫囑，導致臨床上一些因陳舊知識而出現的醫療事故，使得醫患關(guān)系更加緊張。
5.從心理素質(zhì)來(lái)看，許多中職護生心理承受能力差，當遇到臨床上較為復雜的疾病和患者及家屬的否定，就開(kāi)始出現抱怨患者及家屬，工作不負責任等情況。主要原因可能與當代中職護生大多為獨生子女有關(guān)，與生俱來(lái)的家庭優(yōu)越感和地位感，使他們變得養尊處優(yōu)，同時(shí)困難與挫折經(jīng)歷也太少，導致遇到輕微的打擊，就出現心理防線(xiàn)崩塌而無(wú)法繼續正常工作的現象。
三、具體實(shí)施
中職護生人文精神的養成與護生在學(xué)校的綜合情況是息息相關(guān)的，所以在學(xué)校更新教育思想理念，護生護理專(zhuān)業(yè)學(xué)習，校園生活中融入人文素質(zhì)方面的內容是非常必要的。
1.增設人文素質(zhì)教育課程，豐富人文素質(zhì)教育內容，編寫(xiě)相關(guān)人文素質(zhì)教材，改善學(xué)生的知識結構，逐步建立系統的具有護理特色的人文社會(huì )科學(xué)課程體系。
2.運用多種教學(xué)手段，如角色扮演情景對話(huà)、邏輯思維案例分 析、護理反思日志，調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養其創(chuàng )造性。改革教學(xué)手段和創(chuàng )建人文學(xué)科特色教學(xué)方法，打破傳統的“教師為主，學(xué)生為輔”的課堂教學(xué)模式。
3.加強人文素質(zhì)師資隊伍的建設，鼓勵護理專(zhuān)業(yè)教師與人文基礎課程老師之間相互學(xué)習、交流經(jīng)驗，從而彌補護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的人文缺陷，達到人文素質(zhì)教育和護理專(zhuān)業(yè)教育的較好融合，整體提高護理專(zhuān)業(yè)教師的人文素質(zhì)水平。
4.加強中職班主任教師對護生的教育，經(jīng)常與學(xué)生多交流及互動(dòng)，給予一些語(yǔ)言上的鼓勵，在生活上關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生良好的行為習慣，言傳身教，使學(xué)生自覺(jué)地形成服務(wù)意識，懂得如何去關(guān)愛(ài)他人。
護理人文素質(zhì)教育歸根結底就是幫助護生學(xué)會(huì )怎樣做人，怎樣正確處理人與人、人與社會(huì )、人與自然的關(guān)系，怎樣提高自身的人格、氣質(zhì)、修養，怎樣利用人文精神最大限度地發(fā)揮自己的護理水平來(lái)解除病人的痛苦，成為名副其實(shí)的白衣天使。
參考文獻：
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中職教育論文2
摘要：對色彩教學(xué)是中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，在此過(guò)程中，學(xué)生對色彩的掌握度一定程度上決定了學(xué)習成績(jì)的好壞。本文通過(guò)對中職美術(shù)在色彩教學(xué)過(guò)程中出現的不足進(jìn)行分析，從而提出相關(guān)的解決方法。
關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；色彩教學(xué)；問(wèn)題；措施
美術(shù)屬于藝術(shù)的范疇，且具有極強的個(gè)性，在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中能夠提高學(xué)生的創(chuàng )造力，而在中職美術(shù)教育中最重要的課程就是色彩教學(xué)，除了能夠將色彩的知識和技能教授給學(xué)生以外，還能夠對學(xué)生所具備的藝術(shù)表現力、藝術(shù)創(chuàng )造力以及藝術(shù)感受力等進(jìn)行培養。
一般情況下，在中職美術(shù)教育中，只是單方面的培養學(xué)生色彩運用能力，忽略培養學(xué)生的藝術(shù)張力、創(chuàng )新能力以及藝術(shù)感受力，這遠不能達到對相關(guān)藝術(shù)教育機構的教學(xué)期望，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教育工作者應該充分吸收兩者之所長(cháng)，再進(jìn)行有針對性的教學(xué)，才能培養出符合藝術(shù)這一概念所定義的個(gè)性化人才。
1、現階段中職美術(shù)色彩教學(xué)中的普遍不足之處
1.1忽略了學(xué)生的差異性和個(gè)性化發(fā)展：瓦薩雷利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他所具備的造型能力都是色彩與較為純粹的形式構成的，和自然的結構沒(méi)有很大的關(guān)系。這也就能夠看出可以通過(guò)對色彩的運用和與眾不同的繪畫(huà)構思來(lái)提高學(xué)生對于繪畫(huà)學(xué)習的積極性，并能夠給觀(guān)賞者視覺(jué)上的享受。
但是，在中職美術(shù)教育的實(shí)際開(kāi)展中，大多數的老師依然使用程式化的訓練手法進(jìn)行色彩的教學(xué)，這就導致色彩課堂的大部分時(shí)間都被老師用來(lái)講解和分析色彩的理論知識，完全忽視了從感性上對色彩進(jìn)行分析。在中職美術(shù)教育的色彩教學(xué)中，過(guò)于陳舊化、理論化以及規范化的教學(xué)方式，對培養學(xué)生的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能夠造成了嚴重的阻礙，也限制了學(xué)生審美能力的提高，從而大大降低了中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的效果。
1.2色彩教學(xué)的理念相對落后：進(jìn)入二十一世紀也就標志著(zhù)我國開(kāi)始步入互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展軌道，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)在我國也充分得到了廣大教育工作者的一致好評，其中在沒(méi)熟美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中也應用廣泛，比如ＰＳ和ＣＤＲ等等一些美術(shù)設計相關(guān)的應用軟件也都被廣泛的運用到中職美術(shù)教育中的繪畫(huà)學(xué)習之中，不僅能夠使用它進(jìn)行繪畫(huà)，而且還需要下載相應的色彩教程，大大提高了中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的有效性，并將學(xué)生的色彩繪畫(huà)知識與網(wǎng)絡(luò )知識進(jìn)行了有機結合，使得學(xué)生們對美術(shù)色彩的知識掌握和專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)技能在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域得到更高的提升和積累。
但由于我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展比較晚，相當多的一部分美術(shù)老師對互聯(lián)網(wǎng)應用的并不是很熟練，甚至都很不熟悉，自然在教學(xué)中，結合互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)只是一個(gè)空想，讓先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)未能體現自己作用，色彩教學(xué)的效果也不夠理想，且大多數的中職美術(shù)教育的老師依然使用著(zhù)傳統的“講授色彩理論―上交手繪作品―成績(jì)評判”的教學(xué)模式，通過(guò)“明度九調、色彩、色彩推移”等訓練方式來(lái)對學(xué)生的色彩能力進(jìn)行訓練，從而對學(xué)生的色彩理性進(jìn)行分析，使得中職美術(shù)教育的色彩教學(xué)課堂較為死板，對學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養造成了阻礙，跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。
2、優(yōu)化中職美術(shù)色彩教學(xué)的方法
2.1實(shí)行多樣化的教學(xué)模式：在中職美術(shù)教育的色彩教學(xué)過(guò)程中，要將中職學(xué)生的特點(diǎn)作為教學(xué)開(kāi)展的依據和出發(fā)點(diǎn)，以在色彩教學(xué)中體現學(xué)生的主體地位，老師在課堂上應該嘗試著(zhù)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，分享在色彩上所獲得的體會(huì )和感悟，在教學(xué)上體現出以畫(huà)說(shuō)畫(huà)的特征，以提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習的積極性，改變中職美術(shù)教育上較為單一和傳統的教學(xué)方式，逐漸使老師真正成為學(xué)生色彩學(xué)習上的引路人。
色彩教學(xué)的主要目的就是為了培養學(xué)生在色彩上的創(chuàng )造思維，通過(guò)色彩學(xué)習中的規律和有趣的點(diǎn)，提高學(xué)生對于色彩學(xué)習的興趣，通過(guò)掌握色彩學(xué)習中存在的規律，客觀(guān)的表現世界。而中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)的基礎是色彩靜物的寫(xiě)生，能夠對學(xué)生的繪畫(huà)基本功進(jìn)行訓練，留給學(xué)生對藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng )作的空間。
2.2適時(shí)更新色彩教學(xué)的觀(guān)念：在中職美術(shù)色彩教學(xué)領(lǐng)域增大多媒體輔助教學(xué)的力度，是促進(jìn)傳統色彩教學(xué)與先進(jìn)的多媒體工具融合的有效手段。眾所周知，多媒體具有直觀(guān)性、形象性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，因此在講解色彩知識時(shí)，教師可以利用三維技術(shù)、圖像生成、效果對比等多媒體手段來(lái)演示色彩構成的基礎知識、組合規律。
與此同時(shí)，教師還可以以課件的形式，帶領(lǐng)學(xué)生們賞析國內外優(yōu)秀的色彩構成作品，從而促進(jìn)學(xué)生們在輕松掌握基礎理論知識的同時(shí)，提高自身的色彩的審美能力和鑒賞能力。
2.3進(jìn)行小組模式下的色彩教學(xué)：其實(shí)色彩教學(xué)是一門(mén)靈動(dòng)的課程，需要學(xué)生更廣泛、更積極地參與其中，讓學(xué)生在互動(dòng)中獲得更加靈動(dòng)、更加富于創(chuàng )造性的全新色彩設計思想。目前，中職美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)中，學(xué)生小組合作已經(jīng)成為學(xué)生探究色彩規律、提升學(xué)生色彩設計理念的有效途徑。
讓學(xué)生通過(guò)小組合作、小組討論，加強對于色彩教學(xué)的認識，更好地理解色彩的實(shí)際用途和含義，是根據學(xué)生的學(xué)情而定的最有效的學(xué)習方式。分組臨摹、寫(xiě)生、默寫(xiě)的訓練方式，讓學(xué)生在共同合作中感知色彩充分的表現力，加深對色彩的創(chuàng )意思維，共同探究色彩在設計中的使用規律，色彩表達的情感分類(lèi)，讓學(xué)生在主動(dòng)認識與創(chuàng )造中加深對色彩教學(xué)的認識，增強在設計中靈活運用色彩的能力。
2.4強化學(xué)生思維訓練：中職美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)中，色彩構成教學(xué)和作品鑒賞是不可或缺的重要組成部分，應該著(zhù)重加強這方面的訓練。在開(kāi)展思維訓練的過(guò)程中，可從以下方面入手：首先，色彩構成教學(xué)是美術(shù)課課堂教學(xué)的重要內容，也是重要的基礎課程之一。色彩構成是一種思維訓練方式，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握住色彩的有效運用技巧和搭配，能夠極為有效地豐富學(xué)生的色彩創(chuàng )造力和想象力，進(jìn)而形成全新的色彩構成理念和設計理念，為學(xué)生以后的色彩設計之路打好堅實(shí)的基礎。其次，作品鑒賞的能力也來(lái)源于色彩構成的訓練。
優(yōu)秀的美術(shù)設計作品是藝術(shù)家藝術(shù)涵養的表現，是其勞動(dòng)成果的結晶，這些優(yōu)秀的成果對于后輩的學(xué)習借鑒有著(zhù)十分重要的作用。優(yōu)秀的作品能夠帶給學(xué)生對于色彩的整體感知和探究心理，能夠帶給學(xué)生無(wú)限的營(yíng)養和啟發(fā)，從而讓學(xué)生感知色彩帶給生活的無(wú)限魅力，增強學(xué)生對于色彩運用的興趣。
3、結語(yǔ)
綜上所述，色彩教學(xué)在中職美術(shù)教育中處在極為重要的地位，因此老師在色彩教學(xué)中要充分發(fā)揮引導人的作用，充分體現學(xué)生作為色彩課堂中主體的位置，對學(xué)生的創(chuàng )造力進(jìn)行培養，以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓色彩作用蘊含著(zhù)生命力和活力。
中職教育論文3
摘要：分析中職生感恩品質(zhì)缺失的原因，從把感恩教育融入各科教學(xué)、注重日常培養把感恩教育融入具體實(shí)踐活動(dòng)、讓家長(cháng)參與感恩教育、感恩教育融入良好的社會(huì )大環(huán)境等方面，研究感恩品質(zhì)養成教育的策略。
關(guān)鍵詞：中職生；德育；感恩教育；缺失；養成；人才培養
感恩是中華民族的傳統美德，是做人最起碼的社會(huì )公德，是培養年輕一代健全人格的基本要求。然而，現在部分中職學(xué)生缺失感恩品質(zhì)。本文分析中職學(xué)生感恩品質(zhì)缺失的原因，結合中職校的教育特色，研究培養中職生感恩品質(zhì)的策略。
一、中職生感恩品質(zhì)缺失的原因
�。�1）學(xué)校道德教育乏力，尤其忽視感恩教育。部分職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的培養，更多側重技能培訓，德育存在形式主義傾向。德育課基本是教師在臺上講，學(xué)生在下面聽(tīng)。課堂上，學(xué)生背誦著(zhù)大量的道德知識；課下，學(xué)生的行為卻時(shí)常違背這些熟知的理論。正因為道德教育的乏力及單純的理論說(shuō)教，才使部分中職生思想道德滑坡，缺乏感恩品質(zhì)。
�。�2）家庭教育的欠缺，淡化了感恩教育。許多家庭都是獨生子女，有的對子女百依百順，盡可能為孩子提供最好的物質(zhì)條件，而忽視與孩子的親近交流和品格培養。一部分學(xué)生養成以自我為中心的行為習慣，不能與人為善，只知道受別人恩惠，不知感恩他人。
�。�3）社會(huì )的負面效應，影響了感恩教育。中職生有更多機會(huì )接觸社會(huì )，而現實(shí)社會(huì )中的一些個(gè)人主義、拜金主義等不良因素給中職生帶來(lái)深刻的影響，導致其思想行為愈趨功利化。個(gè)別中職生是非善惡觀(guān)念模糊“，利”字當頭，變得冷漠、損人利己、忘恩負義。
�。�4）網(wǎng)絡(luò )的負面影響，也阻礙了感恩教育。中職生分辨是非的能力不強，部分暴力的網(wǎng)絡(luò )游戲、低級庸俗的網(wǎng)聊等，影響著(zhù)他們的身心健康發(fā)展。個(gè)別學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )當中學(xué)會(huì )的不是寬宏大量、感恩報恩，而是滿(mǎn)足私利、追逐私欲，導致在現實(shí)生活當中人際關(guān)系淡漠，不懂為何感恩，如何感恩。
二、感恩品質(zhì)養成教育的策略
�。�1）充分依托課程，把感恩教育融入各科教學(xué)過(guò)程中。中職校不僅有專(zhuān)業(yè)課，也有文化課和德育課。因此，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施感恩教育，必須依托課程，不斷發(fā)掘教材中蘊含的感恩思想，把感恩教育滲透到各科教學(xué)中�，F在的德育課，教學(xué)內容有相當一部分是重復的，如職業(yè)道德與職業(yè)生涯規劃、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導內容有許多重復。老師可以自主根據中職生的特點(diǎn)，在德育課的教學(xué)中增加感恩教育的內容，甚至可以編寫(xiě)感恩教育的校本教材。篩選與整合其他學(xué)科中的教育資源，增加感恩教育的力度。各科教師均應結合學(xué)科特點(diǎn)，寓感恩教育于各科教學(xué)之中。如語(yǔ)文課在講解具有感恩色彩的課文時(shí)，可以組織學(xué)生給父母寫(xiě)一份感恩信；計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以鼓勵他們利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，給有恩于自己的人制作電子或平面賀卡。
�。�2）注重日常培養，把感恩教育融入具體實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生有了感恩意識之后，可以組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，將感恩教育落到實(shí)處。例如，在母親節、父親節時(shí)，提醒學(xué)生制作手工感恩卡片或是給自己的父母寫(xiě)感謝信、發(fā)送感恩短信等，表達自己對父母養育之恩的感激之情；鼓勵學(xué)生參加志愿者活動(dòng)來(lái)幫助他人，并以這些活動(dòng)為題舉辦主題班會(huì )、征文大賽、演講比賽等，表述自己對踐行感恩活動(dòng)的真實(shí)情感，從而教會(huì )學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)做到感恩。
�。�3）學(xué)校應加強和家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)參與感恩教育。學(xué)校實(shí)施感恩教育一定要重視家校聯(lián)系，取得家長(cháng)支持。讓家長(cháng)明白應教育孩子懂得感恩，將情感教育作為重要的教育內容，凈化孩子心靈。針對職校學(xué)生的特點(diǎn)，可以實(shí)行“德育認輔制”，每個(gè)認輔教師定期和家長(cháng)通電話(huà)，定期給家長(cháng)一些教育孩子的合理建議。對于學(xué)校組織的感恩教育活動(dòng)，家長(cháng)應當積極支持，主動(dòng)參與學(xué)校的感恩教育活動(dòng)，同學(xué)校密切配合，啟發(fā)和督促孩子認真接受學(xué)校教育，以促進(jìn)孩子健康發(fā)展。家長(cháng)還應在日常生活中，以自身的感恩行為，發(fā)揮榜樣示范作用。這樣學(xué)生容易對父母的教育產(chǎn)生認同，自然而然就能產(chǎn)生對父母的感恩之情，進(jìn)而激發(fā)對社會(huì )的感恩之情。
�。�4）營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，把感恩教育融入良好的大環(huán)境中。感恩教育僅僅依靠學(xué)校和家庭的力量是遠遠不夠的，社會(huì )是個(gè)大家庭，各種媒體都要肩負起責任。從正面大范圍來(lái)宣傳感恩教育，充分發(fā)揮廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒介的輿論導向作用，對忘恩負義、知恩不報等現象進(jìn)行揭露和批評；對感恩必報、施恩不圖報等行為給予肯定和贊賞，努力促進(jìn)良好的社會(huì )風(fēng)氣的形成。在這樣的感恩大環(huán)境影響下，中職學(xué)校的感恩教育就能取得更好的實(shí)效，更容易促進(jìn)學(xué)生感恩品質(zhì)的養成。
三、結束語(yǔ)
中等職業(yè)學(xué)校的德育關(guān)系到人才的思想道德素質(zhì)高低，是影響人才整體素質(zhì)的重要因素。目前，中等職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)人才培養目標與現實(shí)的生源素質(zhì)存在較大的距離，加強對中職生進(jìn)行道德教育尤其是其中的感恩教育迫在眉睫。因此，感恩教育應成為中職學(xué)校學(xué)生的必修課，應引起學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )的重視，共同構建學(xué)校、家庭、社會(huì )、網(wǎng)絡(luò )一體化的感恩教育體系，為國家培養德才兼備的優(yōu)秀人才。
參考文獻：
[1]劉利才,陳昌興.論感恩教育的本質(zhì)特征、價(jià)值取向與有效路徑[J].西南民族大學(xué)學(xué)報:人文社會(huì )科學(xué)版,20xx(10).
[2]傅菊花,江來(lái)明.如何對學(xué)生進(jìn)行感恩教育[J].湖南教育,20xx(05).
[3]高愛(ài)芳,高衛松.學(xué)校品德教育應首推感恩教育[J].教學(xué)與管理,20xx(36).
中職學(xué)校心理健康教育的策略論文（精選6篇）
在學(xué)習、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的中職學(xué)校心理健康教育的策略論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中職學(xué)校心理健康教育的策略論文 篇1
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；健康；策略
摘要：中職學(xué)生作為一個(gè)相對獨立的群體，如何促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長(cháng)，已成為中職教育的一個(gè)重要課題本文主要闡述了中職學(xué)校在心理健康教育的目標、內容、方法、途徑等方面提出心理健康教育的對策，以期對中職學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作和整個(gè)中職德育工作提供參考，達到提高中職學(xué)生心理健康水平，培養合格人才的目的。
中職學(xué)生心理健康教育形勢比較嚴峻，中職學(xué)生的心理素質(zhì)決定著(zhù)他們將以什么樣的面貌跨人，如何提高中職學(xué)生的心理素質(zhì)，增強其承受各種心理壓力和處理心理危機的能力，是中職學(xué)校所面臨的迫切問(wèn)題，本文通過(guò)對當前中職學(xué)校加強心理健康教育的對策思考，提出一些可行性建議和措施，為中職學(xué)校有效實(shí)施心理健康教育提供一定參考，對于中職學(xué)生自身的全面發(fā)展和中職德育工作有重要的理論和現實(shí)意義。
一、中職心理健康教育的目標應符合培養學(xué)生的健全人格
心理健康教育包含有三級功能，即初級功能、中級功能和高級功能。初級功能主要指通過(guò)心理衛生健康知識的學(xué)習，消除心理障礙和心理疾病的產(chǎn)生；中級功能主要指通過(guò)心理健康教育，受教育者形成正確的自我意識，了解自己、他人和社會(huì )，正確對待自己、他人和社會(huì )，掌握自我心理調節的方法，提高應付挫折的心理承受能力，增強社會(huì )適應性；高級功能這樣指通過(guò)心理健康教育要促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展與完善，這主要體現在通過(guò)心理教育與訓練幫助受教育者充分意識自己的潛能和價(jià)值，使各種心理素質(zhì)達到最優(yōu)化，成為健康、自主、和諧、具有創(chuàng )造性的人。中職學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)應從維護心理健康逐步轉向促進(jìn)人的全面發(fā)展和自我意識的培養，在未來(lái)社會(huì )，人們對心理健康概念的認識水平將會(huì )有新的提高，獨立的個(gè)性、健全的人格、重視個(gè)人價(jià)值、人與社會(huì )的和諧、對幸福的體驗和追求、充分發(fā)揮個(gè)人的心理潛能等將成為心理健康教育的重點(diǎn)內容。對此，人本主義心家馬斯洛提出：”在人的內部存在著(zhù)一種向一定方向成長(cháng)的趨勢或需要，這個(gè)方向一般地可以概括為自我實(shí)現，或心理的健康成長(cháng)，他有一種內部的壓力，指向人格的統一和自我地表現，完全的個(gè)別化和同一性，指向探索的、成為有創(chuàng )造力的、成長(cháng)美好的人�！爆F代心理學(xué)研究表明，盡管每個(gè)人都有自己的潛能，但每個(gè)人的潛能得到發(fā)展的方向可能是不同的。班杜拉說(shuō)過(guò)，能力不是固定資產(chǎn)，彈性極大，關(guān)鍵在于怎樣發(fā)揮它，也就是說(shuō)一旦學(xué)生生而有之的心理潛能被充分發(fā)掘出來(lái)時(shí)，就會(huì )成為一個(gè)馬斯洛所描繪的自我實(shí)現的人—一種具有很強的獨立意識、很強的創(chuàng )造性、智力充分發(fā)展和品德十分高尚的人，這的確是心理高度健康以及人格全面和諧發(fā)展的人，這也就是心理健康教育的最終目標。
中職教育如何實(shí)施工匠精神論文（精選15篇）
摘要：在新的歷史時(shí)期，培養工匠精神成為中職教育的新內容、新要求、新任務(wù)。本文對如何在中職教育中培養學(xué)生的工匠精神進(jìn)行論述，提出要準確把握中職教育語(yǔ)境下工匠精神的涵義，明確工匠精神的培養原則和重點(diǎn)要求，統籌優(yōu)化教育教學(xué)管理機制，并全面、系統地實(shí)施工匠精神的傳承和培養。
中職教育如何實(shí)施工匠精神論文 篇1
關(guān)鍵詞：工匠精神；中職學(xué)校；人才培養
工匠精神是工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的工作態(tài)度和精神理念，也是一種追求卓越的專(zhuān)業(yè)精神和理想信仰。中職學(xué)校要加強研究，創(chuàng )新思維，用豐富的教育教學(xué)實(shí)踐涵養和鍛造學(xué)生的工匠精神，切實(shí)完成好這一新的歷史使命。
一、準確把握中職教育語(yǔ)境下的工匠精神涵義
1、從時(shí)代價(jià)值上理解把握工匠精神總理提出工匠精神有深刻的時(shí)代背景和時(shí)代價(jià)值。目前，我國經(jīng)濟處在新舊動(dòng)能轉換期，發(fā)展方式需要轉型，產(chǎn)業(yè)結構需要調整，供給側改革中的諸多困難需要一一破除。工匠精神的適時(shí)提出，為解決這些問(wèn)題指出了一條可行路徑。工匠精神的時(shí)代價(jià)值為中職教育指明了價(jià)值導向和培養方向，對促進(jìn)職業(yè)教育內涵發(fā)展有重要指導和推動(dòng)作用，必然成為中職教育中極其重要的內容。
2、從教育意義上理解把握工匠精神工匠精神深厚的時(shí)代價(jià)值，就是對中職教育強烈的時(shí)代要求。通過(guò)在中職教育中傳承和培養工匠精神，為我國現代化建設提供大量的大國工匠，做好技術(shù)人才的保障和支撐，成為中職教育義不容辭的歷史任務(wù)。中職教育要將工匠精神作為內涵發(fā)展的指導思想，與教育教學(xué)內容深度融合，在教育教學(xué)方式上創(chuàng )新改革，逐步建立形成有中職教育獨特形式、獨特靈魂的工匠精神培養和傳承體系。
中職學(xué)校班主任工作中賞識教育論文
在學(xué)習、工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的中職學(xué)校班主任工作中賞識教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職學(xué)校班主任工作中賞識教育論文 篇1
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。賞識源于發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生的鐘愛(ài)、對教育事業(yè)的摯愛(ài)。賞識是一座橋梁，能使老師和學(xué)生精神相融、心靈交匯。班主任老師如果學(xué)會(huì )尊重、賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵，體現自己的價(jià)值。在班主任工作中采用賞識教育方式本身就是一項行之有效的措施，它能起到潤物細無(wú)聲的教育效果，這在職業(yè)學(xué)校班主任工作中尤為重要。下面我就結合個(gè)人十幾年來(lái)班主任工作的實(shí)際，具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦胁捎觅p識教育的幾點(diǎn)體會(huì )和做法。
一、采用賞識教育轉化問(wèn)題學(xué)生
大多數班集體都有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)、好搗亂、學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，這種學(xué)生在我們職業(yè)學(xué)校尤甚。我認為轉化問(wèn)題學(xué)生可以采用賞識教育，主要從下面幾方面進(jìn)行：
1、尋找問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)。找到了閃光點(diǎn)，可以以此為切入點(diǎn)，為差生重樹(shù)自信，使他們不致于“破罐子破摔”。因此，每接一個(gè)新的班級，我都不急于把差生抓來(lái)教育一番，而是細心觀(guān)察他們、了解他們，摸清底數，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉化他們尋找突破口。
2、談心是賞識問(wèn)題學(xué)生的重要手段。采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點(diǎn)入手，以此作為談話(huà)激勵的中心，也可以讓他們談?wù)勊麄兊某砷L(cháng)經(jīng)歷，或者是心路歷程，引導其重拾自尊、自信，從而端正其學(xué)習態(tài)度，引導他們樹(shù)立正確的目標和方向，確定自己的職業(yè)生涯規劃。
論文中職學(xué)生思想道德教育
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的論文中職學(xué)生思想道德教育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
論文中職學(xué)生思想道德教育 篇1
1、中職學(xué)生思想道德現狀
1.2心理素質(zhì)差，心理承受能力不高
中職教育階段是學(xué)生心理成長(cháng)和發(fā)展階段，外界不良因素極易對中職學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不良影響。部分中職學(xué)生做事看心情，心情好的時(shí)候參加活動(dòng)積極，心情不好的時(shí)候對任何事情都不感興趣，甚至出現狂躁、發(fā)怒等現象。遇到困難時(shí)，經(jīng)常產(chǎn)生自卑心理。對別人的批評，也經(jīng)常予以反駁，逆反心理強。這都表明，當前中職學(xué)生心理素質(zhì)和承受能力差。
1.2性知識和性道德缺失
近年來(lái)，各校早戀、亂愛(ài)的現象屢見(jiàn)不鮮，行為輕浮放縱者也很多，既傷害身心健康，又破壞學(xué)校氛圍。我國性教育落后，學(xué)生到了中職學(xué)校甚至大學(xué)，都沒(méi)有完善的性教育課堂教學(xué)。近年來(lái)，中職學(xué)生經(jīng)常爆發(fā)出性躁動(dòng)的現象，性知識和性道德的缺失，是我們必須承認和面對的嚴重問(wèn)題。
2、中職學(xué)生思想道德偏低的原因分析
2.1社會(huì )方面
近年來(lái)我國經(jīng)濟高速發(fā)展，人民生活水平有了明顯的提升。社會(huì )的復雜化以及青少年強烈的好奇心，導致一些不健康的東西越來(lái)越多地被中職學(xué)生接觸。
2.2學(xué)校方面
目前，我國中職教育中，思想道德教育還是原來(lái)的填鴨式教育，通過(guò)課堂教育，教師講授，學(xué)生聽(tīng)講，按照固定的標準指導學(xué)生的思想道德發(fā)展，導致學(xué)生缺乏自己獨立的思想道德體系。
中職生早戀問(wèn)題分析與教育管理論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編精心整理的中職生早戀問(wèn)題分析與教育管理論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘 要：
中職生“早戀”問(wèn)題已成為中職學(xué)校教育管理的一個(gè)不可回避的棘手問(wèn)題。本文對中職生早戀問(wèn)題比普通高中學(xué)生更為突出的原因進(jìn)行了分析，并從學(xué)校的角度提出了教育管理中職生“早戀”問(wèn)題的一些策略。
關(guān)鍵詞：
中職學(xué)生；早戀；問(wèn)題分析；教育管理
引言：
中職學(xué)生年齡大多在15-18歲之間，正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期，我們喜歡用“花季雨季”來(lái)描繪這一年齡階段。這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會(huì )互相吸引、互相仰慕對方，產(chǎn)生愛(ài)慕之情，這屬于一種正常的心理現象�？墒沁@不成熟的單純的幼稚的愛(ài)慕之情不是真正的戀愛(ài)，我們把它稱(chēng)之為“早戀”。早戀，通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟上不能完全獨立，同時(shí)又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛(ài)行為。它就象天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩(shī)中所描寫(xiě)的一樣，轉瞬間會(huì )消滅了蹤影。中職生“早戀”現象比普通高中學(xué)生更為突出!
一、中職生早戀現象比普通高中學(xué)生更為突出的原因
�。�1）學(xué)習目標不明確，對未來(lái)無(wú)合理規劃。馬斯洛的“需要層次論”認為，內在需要是一個(gè)人產(chǎn)生動(dòng)機的根本原因。一個(gè)人只有有了明確的.目標，才會(huì )產(chǎn)生向上的動(dòng)力。而調查顯示，60％左右的中職學(xué)生沒(méi)有明確的目標，或者目標脫離實(shí)際，沒(méi)有與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結合，許多學(xué)生不能對自己未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規劃。加之學(xué)生的知識基礎差，厭學(xué)情緒嚴重，混日子心理突出。如遇適當的條件，發(fā)生早戀行為的可能性增大。
衛生學(xué)校中職學(xué)生班級管理中心理健康教育的開(kāi)展措施論文
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的衛生學(xué)校中職學(xué)生班級管理中心理健康教育的開(kāi)展措施論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
衛生學(xué)校中職學(xué)生心理特點(diǎn)表現獨特，具有較強的可塑性，所以衛生學(xué)校在班級管理方面應予以充分重視，加強學(xué)生心理健康教育。筆者在本文中就如何在衛生學(xué)校中職學(xué)生班級管理中開(kāi)展心理健康教育做了簡(jiǎn)要論述，希望對學(xué)生心理素質(zhì)的改善和提升有所幫助。
關(guān)鍵詞：
中職學(xué)校；班級管理；班會(huì )；心理健康教育；方法；
引言：
衛生學(xué)校中職教育與普通高校教育相比表現出獨有的特殊性，部分中職學(xué)生來(lái)自中考落榜學(xué)生，此類(lèi)學(xué)生成績(jì)相對較差，學(xué)習能力處于中下等，面臨較為嚴峻的現實(shí)壓力以及就業(yè)壓力，導致中職學(xué)生中焦慮、抑郁、畏難、厭學(xué)等心理問(wèn)題較為普遍，部分學(xué)生甚至已經(jīng)處于集體邊緣，理想與志向缺失，無(wú)法與同學(xué)展開(kāi)正常交流；或是無(wú)法忍受日常生活與學(xué)習中遇到的挫折，而肆意放任自流[1].這種性格的缺陷往往會(huì )引起相應的不良行為，例如厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、吸煙酗酒等等。由此來(lái)看，中職學(xué)校加強心理健康教育已經(jīng)勢在必行。
1、建立學(xué)生心理檔案并不斷予以完善
建立學(xué)生心理檔案有利于詳實(shí)記載學(xué)生心理輔導過(guò)程，同時(shí)也可視為心理輔導的必要依據。教師在日常生活以及課堂教學(xué)中重視學(xué)生心理狀態(tài)變化，并做好觀(guān)察記錄工作，特別是對于曾經(jīng)伴有心理障礙的部分特殊學(xué)生，教師應重視其心理輔導，及時(shí)做好檔案記錄的完善。學(xué)校和教師通過(guò)學(xué)生心理檔案可以良好把握學(xué)生動(dòng)態(tài)性心理變化，有助于促進(jìn)師生之間的關(guān)系和諧。與此同時(shí)，學(xué)生可利用心理檔案主動(dòng)查閱個(gè)人心理狀況，清晰認識自身有無(wú)心理問(wèn)題、心理問(wèn)題的變化，以提前做好應對工作。
中職數學(xué)基礎模塊教育協(xié)作教學(xué)研究論文
在學(xué)習和工作的日常里，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編整理的中職數學(xué)基礎模塊教育協(xié)作教學(xué)研究，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【摘要】長(cháng)期以來(lái)中職學(xué)校文化基礎課程成為了部分任課老師頭痛的課程，文化基礎課程的學(xué)習是為了讓學(xué)生們掌握基本的知識，培養和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力所打下出來(lái)的基礎知識學(xué)習模塊。但當前部分中職學(xué)生由于邏輯思維能力較差，對于數學(xué)的學(xué)習相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，難度較大，使學(xué)生的學(xué)習中產(chǎn)生的興趣性不高，甚至部分學(xué)生存在抵觸和厭學(xué)的情緒�，F如今中職數學(xué)課堂中大部分教師仍然采用傳統填鴨式的教學(xué)模式，這使得學(xué)生逐漸對數學(xué)學(xué)習喪失興趣，很難集中注意力，很容易使數學(xué)的學(xué)習走向形式化的道路，出現教學(xué)和實(shí)際相脫節的局面。因此中職數學(xué)教師需要結合中等職業(yè)學(xué)校數學(xué)教學(xué)大綱的基礎上，依據大綱對學(xué)生們的要求，合理地采用多種教學(xué)方式，注重課程教學(xué)時(shí)的趣味性和實(shí)用性。讓數學(xué)的學(xué)習始終服務(wù)于專(zhuān)業(yè)的課程，并改變傳統填鴨式和機械灌輸的教學(xué)模式，幫助學(xué)生們更好的掌握數學(xué)知識。
【關(guān)鍵詞】中職數學(xué)；基礎模塊教育；協(xié)作教學(xué)；重要性
近年來(lái)隨著(zhù)我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，很多職業(yè)教育的人不懈的努力和各部門(mén)的大力整合下，我國科技職業(yè)教育取得了進(jìn)一步的發(fā)展，而各級政府也出臺了一系列的政策來(lái)推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展和建設，并為職業(yè)教育的開(kāi)展注入了新的活力。當前中職教育過(guò)程中要不斷的提高質(zhì)量，以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，推進(jìn)教育教學(xué)的改革。針對當前中職業(yè)教育的培養來(lái)說(shuō)，基礎知識的學(xué)習對學(xué)生們來(lái)說(shuō)重中之重，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的必修基礎課程就包括了數學(xué)課程。但中等職業(yè)院校學(xué)生們的數學(xué)課程與普通高中的數學(xué)教育不同，它服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課，是學(xué)生的學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的基礎，其目標是為了讓學(xué)生們掌握基本的數學(xué)知識，必要的掌握相應的技能，是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識掌握技能的關(guān)鍵所在。因此，中等職業(yè)院校的數學(xué)課程，具體的應用范圍要較為廣闊，要結合學(xué)生們的學(xué)習專(zhuān)業(yè)和學(xué)習特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行聚焦于學(xué)生專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能的學(xué)習和培養。因此，本文試圖以中職院校數學(xué)教學(xué)的角度入手，分析中職院校數學(xué)基礎課程開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和成因，借助模塊化的課程理論來(lái)構建中職模塊化的數學(xué)課程，希望借此解決數學(xué)學(xué)習低效等問(wèn)題，為數學(xué)教學(xué)提供相應的參考。
關(guān)于中職學(xué)校提升教育質(zhì)量的論文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的關(guān)于中職學(xué)校提升教育質(zhì)量的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中職學(xué)生是一方特殊的群體，他們的心理和思想發(fā)展迅速但卻又未完全成熟，在這一關(guān)鍵時(shí)期，中職學(xué)生易受到來(lái)自學(xué)習、生活、輿論和情感等方面因素的影響，產(chǎn)生一些不健康的心理，而不健康的心理更是沖破道德和法律束縛的誘因，因此，教師應當重視對中學(xué)生的德育教育，還中職學(xué)生一片藍天。
1在中職學(xué)校開(kāi)展德育教育的重要意義
是促使學(xué)生積極融入社會(huì )的必要條件在當今社會(huì )的發(fā)展中，從一定程度上來(lái)說(shuō)，個(gè)人職業(yè)的發(fā)展并非完全取決于勞動(dòng)者技能的強弱，更多的是取決于勞動(dòng)者道德素養的高低，并且隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的愈演愈烈，用人單位對職工的道德素養提出了更高的要求，因此，為了促使中職學(xué)生將來(lái)能夠更好的融入企業(yè)，步入社會(huì )，中職教師一定要重視德育教育。（1）是推行素質(zhì)教育改革的重要體現。自我國推行素質(zhì)教育改革后，在全國范圍內取得了不錯的成績(jì)，理應堅持，因為在現代化的今天，僅僅依靠較高的知識水平是遠遠不夠的，難以在社會(huì )上立足，還需要培養學(xué)生全面的實(shí)踐能力和良好的道德情操。（2）對于中職學(xué)生自身健康發(fā)展有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。中職學(xué)生要想實(shí)現自身的健康發(fā)展，就必須在完成職業(yè)技能知識的學(xué)習基礎上，積極提高自身的'道德修養和行為品質(zhì)，進(jìn)而在走出校園后養成良好的職業(yè)道德，實(shí)現自身的職業(yè)發(fā)展。因此，綜上所述，在中職學(xué)校開(kāi)展德育教育有著(zhù)重要的意義。
淺析南寧市中職學(xué)校實(shí)施彈性化體育教育初探論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家整理的淺析南寧市中職學(xué)校實(shí)施彈性化體育教育初探論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文關(guān)鍵詞：
南寧市中職學(xué)校彈性化體育教育
論文摘要：
本文通過(guò)對南寧市部分中職學(xué)校體育現狀的調查分析，認為在南寧市中職學(xué)校實(shí)施開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的彈性化體育教育能優(yōu)化整合教育資源，避開(kāi)不利學(xué)生學(xué)習的教學(xué)時(shí)段，讓學(xué)生在民主、和諧的學(xué)習環(huán)境中提高終身體育能力，實(shí)現學(xué)校、家庭、社會(huì )一體化體育教育的良性互動(dòng)。
彈性化體育教育指的是根據學(xué)校性質(zhì)和當地實(shí)際情況，讓教學(xué)時(shí)段、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、組織教法、運動(dòng)負荷和教學(xué)評價(jià)進(jìn)行科學(xué)合理地彈性化設計。它有別于通常意義上的體育課，在教學(xué)時(shí)段和教學(xué)內容上可以做到因地制宜，在教學(xué)評價(jià)上做到以學(xué)生為本，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)。當前，在南寧市各中職學(xué)校都按照相關(guān)教育法規設置了必修體育課程，并且還嚴格規定必修體育課程的學(xué)習期限，在規定的學(xué)習期限內，體育課一般會(huì )安排在每天的正常上課時(shí)間內。但筆者通過(guò)幾年的體育課教學(xué)和對南寧市部分中職學(xué)校的調查發(fā)現，現今的體育課不利于體育課教學(xué)與學(xué)生體質(zhì)的提高，有礙中職學(xué)校體育的發(fā)展。
一、研究對象與方法
通過(guò)走訪(fǎng)教育廳、教育局的領(lǐng)導，現場(chǎng)聽(tīng)課，采用文獻資料法，訪(fǎng)談法，問(wèn)卷調查法，數理統計法，以南寧市6所中職學(xué)校不用年級600名學(xué)生和21名體育教師和所在學(xué)校領(lǐng)導為研究對象，發(fā)放學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷11份，回收11份，回收率100%，有效問(wèn)卷11份，有效率100%，發(fā)放體育教師問(wèn)卷21份，回收21份，回收率100%，有效問(wèn)卷21份，有效率100%，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷600份，回收600份，回收率100%，有效問(wèn)卷558份，有效率為93%。
中職教育會(huì )計職業(yè)道德論文
中職教育所培養的人才不僅要具備專(zhuān)業(yè)化的技能，更要以就業(yè)為導向，具有明確的社會(huì )性，尤其是對于中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識以外，更要把職業(yè)道德教育放在首要位置，接下來(lái)小編為你帶來(lái)中職教育會(huì )計職業(yè)道德論文，希望對你有幫助。
所以作為中職會(huì )計教學(xué)的老師，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，必須要把愛(ài)崗敬業(yè)、堅實(shí)原則、誠實(shí)守信等等方面的內容滲透到中職學(xué)生德育教育方面，本文從多個(gè)方面說(shuō)明對學(xué)生進(jìn)行了會(huì )計職業(yè)道德教育的必要性，并進(jìn)行了深入的探索和研究。
近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展，各大企業(yè)之間的競爭越來(lái)越激烈，對于人才的要求也越來(lái)越高，而會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才更是各個(gè)企業(yè)所關(guān)注的重點(diǎn)，只有保證財務(wù)人員的品行與道德，才能保證財務(wù)工作不出問(wèn)題，保證會(huì )計數據信息的準確性和真實(shí)性。
一、培養中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神
作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)的老師，在進(jìn)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程的講授時(shí)，一定要把愛(ài)崗敬業(yè)的操守放在首位，這樣才能讓學(xué)生們認識到會(huì )計這個(gè)職業(yè)的真正意義之所在，才能真正發(fā)揮出會(huì )計行業(yè)服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì )的作用，只有帶著(zhù)這種責任心和使命感去進(jìn)行學(xué)習，才能在工作中達到愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的境界，所以老師在進(jìn)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)課教育的過(guò)程中可以把學(xué)生帶出去，去進(jìn)行各種社會(huì )實(shí)踐，與企業(yè)接軌，與稅務(wù)部門(mén)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到會(huì )計工作的重要性，明白崗位的重要性，另外，還要組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如說(shuō)，可以進(jìn)行會(huì )計實(shí)務(wù)演練，讓大家從各種角色的扮演中去體會(huì )會(huì )計人員職業(yè)道德的不可缺失，找到自身存在的價(jià)值。