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中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課教學(xué)改革的論文
［摘要］操作技能的培養是中等職業(yè)教育教學(xué)中最重要的環(huán)節，結合多年教學(xué)實(shí)踐，就計算機實(shí)訓教學(xué)的現狀，剖析存在的問(wèn)題，闡述促進(jìn)計算機實(shí)訓教學(xué)改革的幾個(gè)有效措施；以及對學(xué)生應用能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養進(jìn)行探討。
［關(guān)鍵詞］計算機專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓教學(xué)；教學(xué)技能培養；改革措施
計算機實(shí)訓教學(xué)必須適應時(shí)代要求，轉變教學(xué)觀(guān)念，注重理論和實(shí)踐相結合，注重職業(yè)學(xué)校學(xué)生應用能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。課程設置具有簡(jiǎn)化理論、強化實(shí)踐、內容新穎的特色。從多年的教學(xué)經(jīng)驗及效果來(lái)看，如何提高計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程教學(xué)效果是該專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一項比較重要的課題。
一、存在問(wèn)題
（一）師資配備和管理措施不到位、實(shí)訓開(kāi)出率較低，實(shí)訓效果不明顯
中職學(xué)校的實(shí)訓場(chǎng)地和實(shí)訓設備還有些欠缺，實(shí)訓教學(xué)隊伍穩定性差、技能高的實(shí)訓人員稀缺，輔助和指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓的能力不強，效果不明顯，相應管理不到位；部分實(shí)訓教師變成了實(shí)訓室的管理員和衛生員，人力、物力分散，儀器設備緊張及合理利用率低等問(wèn)題始終不能及時(shí)解決。專(zhuān)業(yè)課教師既要上好理論課，又要準備實(shí)訓課，經(jīng)驗不足的教師顧此失彼，實(shí)訓教學(xué)流于形式、甚至有些實(shí)訓項目停留在教師簡(jiǎn)單描述、敷衍了事，開(kāi)出率較低。
（二）學(xué)�？己丝疾椴缓侠�、不科學(xué)，實(shí)訓課教學(xué)存在走過(guò)場(chǎng)現象
對于計算機實(shí)訓課的教學(xué)，在教學(xué)方式、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度等方面與專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)相互脫鉤，如師生之間互動(dòng)性差，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習欲望不高；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)效果不好，質(zhì)量不高，反過(guò)來(lái)又會(huì )制約專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)，影響學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論知識的理解和學(xué)習興趣。
（三）實(shí)訓教學(xué)方法簡(jiǎn)單、陳舊，缺乏創(chuàng )新性
實(shí)訓前的準備不充分，大部分學(xué)生對實(shí)訓目的不明確，不愛(ài)動(dòng)手和動(dòng)腦，不看也不做，實(shí)訓教師思維不開(kāi)闊，不能聯(lián)系實(shí)際；簡(jiǎn)單、陳舊的實(shí)訓教學(xué)方法，很難開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，達不到相應的實(shí)訓教學(xué)效果，更不利于提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，缺乏創(chuàng )新性。
二、改革措施
（一）打破傳統教學(xué)模式，結合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
傳統的計算機實(shí)訓教學(xué)模式是教師講解實(shí)訓步驟、實(shí)際操作等，學(xué)生按照教師講的去做，完全不用動(dòng)腦思考，學(xué)生處于被動(dòng)地位，制約了學(xué)生能力的提高。以學(xué)生為主體的課堂，學(xué)生的注意力都非常集中，積極思考。課后許多學(xué)生積極準備，動(dòng)手制作，效果非常好。通過(guò)實(shí)踐，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)手能力，另一方面也培養了他們的創(chuàng )新精神。學(xué)習興趣培養起來(lái)了，從而使學(xué)生能夠學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。
（二）樹(shù)立新觀(guān)念，建立完善的實(shí)訓課程體系，把技能教學(xué)貫穿于理論教學(xué)之中
計算機實(shí)訓教學(xué)改革過(guò)程中要注重推行專(zhuān)業(yè)教研組集體備課、評課，群策群力、博采眾長(cháng)，避免單兵作戰，促成良好的教育教學(xué)氛圍。充分了解學(xué)�，F有設備、功能場(chǎng)室，精選實(shí)訓項目并確定各專(zhuān)業(yè)課合適的實(shí)訓項目、內容，以及學(xué)生應會(huì )的技能，具體考核的知識點(diǎn)和方式方法，做完實(shí)訓要求學(xué)生認真填寫(xiě)實(shí)訓報告書(shū)，實(shí)訓課成績(jì)算在平時(shí)成績(jì)里等。在制訂實(shí)訓教學(xué)計劃、實(shí)訓教學(xué)內容時(shí)，應遵循以夯實(shí)基礎、拓寬知識面，提高學(xué)生的基本實(shí)訓技能，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新的能力為目標。
（三）在計算機實(shí)訓教學(xué)中著(zhù)重培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力
1.讓學(xué)生敢于動(dòng)手首先，找一些基礎練習題讓學(xué)生反復練習，鼓勵他們大膽動(dòng)手，消除心理壓力。其次，進(jìn)行安全操作常識教育。對帶電操作和容易出問(wèn)題的環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)題教育，并采取安全保護措施，使之養成良好的習慣。這樣既消除了學(xué)生的恐懼感，又克服了部分學(xué)生的麻痹情緒，有力強化了學(xué)生的安全意識。2.讓學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手讓學(xué)生認真閱讀計算機操作要求，對照理論，了解注意事項。在操作訓練中，教師要巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。操作完畢，要寫(xiě)出簡(jiǎn)明實(shí)訓報告。在“細“”嚴”上下工夫。規范操作是前提和保障，是計算機實(shí)訓教學(xué)中不可忽視的一環(huán)，把好這一關(guān)不但可以培養學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，而且能自覺(jué)地養成良好的職業(yè)習慣。
3.在實(shí)訓教學(xué)中強化學(xué)生的技能訓練強調學(xué)生的參與式學(xué)習，能夠在最短的時(shí)間內使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面提高。計算機實(shí)訓的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達到學(xué)生滿(mǎn)意就業(yè)、企業(yè)滿(mǎn)意用人的目的。也是操作技能完成“再實(shí)踐—再認識”的過(guò)程。只有這樣，才可以使課堂上獲得的理論知識和實(shí)訓中獲得的技能得到鞏固和提高，最終形成計算機使用技巧。
參考文獻：
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