中職學(xué)生聲樂(lè )教學(xué)論文
一、采用科學(xué)的教學(xué)方法
教學(xué)方法通俗的說(shuō)，就是“怎樣教”的問(wèn)題。因為聲樂(lè )演唱是一門(mén)技術(shù)，所以聲樂(lè )教學(xué)中多采用口傳心授、講述示范等傳統的教學(xué)方法。雖然這種教學(xué)方法有其合理性和優(yōu)越性的一面，但是其弊端也是顯而易見(jiàn)的。其中一個(gè)突出的表現就是忽略了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體性地位。以一首新歌曲的演唱為例。教師先要求學(xué)生在課下了解和熟悉作品，課上對作品進(jìn)行講解，并對一些技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，然后進(jìn)行示范，課下學(xué)生進(jìn)行演唱練習，再次上課時(shí)唱給教師聽(tīng)，再由教師予以點(diǎn)評�？此剖且粋�(gè)科學(xué)而有序的過(guò)程，其實(shí)整個(gè)過(guò)程都是在教師的主導下完成的，學(xué)生只能跟著(zhù)教師的節奏前進(jìn)，而自身的一些想法、感悟等，則得不到探索和表現的機會(huì )，使學(xué)習的興趣和主動(dòng)性受到了很大程度的影響，自然也限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。所以要求教師以探索的精神，主動(dòng)將一些新的、科學(xué)的教學(xué)方法引入到教學(xué)中來(lái)。如對話(huà)式教學(xué)法。這是在國外聲樂(lè )教學(xué)中普遍采用的一種教學(xué)法，即在一般的教學(xué)過(guò)程中，引入更多的師生交流，通過(guò)師生之間平等和民主的對話(huà)，完成知識的構建。比如在講解一首新作品時(shí)，教師先不進(jìn)行講述，而是給學(xué)生以表達的機會(huì )，闡述他們對于這首作品的認知和了解，然后教師再予以有針對性的補充和完善。在具體的演唱過(guò)程中，也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表現，然后通過(guò)師生之間的深入交流，讓學(xué)生獲得更加豐富和全面的指導。這種教學(xué)方法，能夠有效打破教師“一言堂”的局面，提升學(xué)生作為學(xué)習主體的主動(dòng)性地位，獲得了教學(xué)質(zhì)量的提升。又比如小組教學(xué)法。之前的聲樂(lè )教學(xué)中，多采用集體教學(xué)和一對一教學(xué)。集體教學(xué)雖然使教學(xué)效率得到了提升，但是難以保證教學(xué)的針對性；一對一教學(xué)雖然能保證教學(xué)針對性，但是對教師、教學(xué)設施等教學(xué)資源則有著(zhù)極高的要求。而小組教學(xué)方法則正好結合了以上兩種教學(xué)法的優(yōu)勢，并規避了其劣勢。具體來(lái)說(shuō)，教師可以按照學(xué)生的性別、性格和當下的演唱水平，將學(xué)生劃分為一個(gè)個(gè)小組，每個(gè)小組人數以三到五人為宜。一方面，對于學(xué)生存在的共性問(wèn)題，教師可以采用集體解決的方式，由此大大節省了時(shí)間和資源；另一方面，因為小組成員不是太多，所以對于一些個(gè)性問(wèn)題，仍然可以采用單獨輔導的形式。所以說(shuō)，教師要對教育界發(fā)展保持關(guān)注，并結合聲樂(lè )教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)將一些新的教學(xué)方法引入到教學(xué)中來(lái)，以此推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、實(shí)施合理的教學(xué)評價(jià)
所謂教學(xué)評價(jià)，是指教師針對學(xué)生的學(xué)習情況所做出的價(jià)值判斷，不但具有獨特的導向、激勵和反饋作用，而且對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有著(zhù)積極的影響，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)特殊的價(jià)值。但是長(cháng)期以來(lái)，在中職聲樂(lè )教學(xué)中，該環(huán)節卻始終沒(méi)有得到充分的重視，要么是評價(jià)十分簡(jiǎn)單，要么是沒(méi)有評價(jià)，使教學(xué)質(zhì)量的提升受到了很大的影響。所以應該予以及時(shí)的變革。首先是豐富評價(jià)主體。傳統教學(xué)中，因為教師是整個(gè)教學(xué)的引領(lǐng)者，所以自然成為了唯一的評價(jià)者。但是一個(gè)人的評價(jià)畢竟有一定的局限性，難以做到公平和全面。所以要在此基礎上引入更多的評價(jià)者。如學(xué)生自評�？梢越o學(xué)生以自我陳述的機會(huì )，在演唱完一首歌曲之后，談一談這首歌曲應該怎樣去表現，自己在歌唱技術(shù)還有哪些差距等。又如學(xué)生互評。引入學(xué)生自評，能夠讓學(xué)生對別人的表現有更為深刻的認識，而觀(guān)察和評價(jià)別人的過(guò)程，正是自我對照和改進(jìn)的過(guò)程，由此獲得了一個(gè)雙贏(yíng)的結果。其次是變革評價(jià)方式。量化制是傳統聲樂(lè )教學(xué)中最為常見(jiàn)的評價(jià)方式，學(xué)生們經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)期的準備后，所換來(lái)的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的分數。如果這個(gè)分數與自己的心理預期相距甚遠，那么很容易會(huì )挫傷他們的積極性。所以應該在量化制的基礎上，加入輔助評價(jià)方式。如過(guò)程性評價(jià)，就是一種關(guān)注于學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)方式，因為在最終的考核中占有重要的比例，所以有效避免了學(xué)生在臨近考試前的各種突擊，對學(xué)生的日常學(xué)習起到了一定的監督作用，由此形成的評價(jià)也更加真實(shí)和客觀(guān)，使評價(jià)得以貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。所以說(shuō)，要對教學(xué)評價(jià)的作用和價(jià)值有深刻的認識，充分發(fā)揮出其獨具的作用，成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。
三、開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)
聲樂(lè )是一門(mén)表演的藝術(shù)，每一個(gè)聲樂(lè )學(xué)習者，都應該具備在舞臺上從容歌唱的素質(zhì)和能力，其不但是聲樂(lè )藝術(shù)的基本屬性，更對學(xué)生的就業(yè)和今后的發(fā)展有重要的影響。但是從實(shí)際情況來(lái)看，當下中職聲樂(lè )教學(xué)多數都是“閉門(mén)造車(chē)”，即整個(gè)聲樂(lè )教學(xué)僅局限于學(xué)校內和課堂上，相關(guān)的舞臺實(shí)踐活動(dòng)卻很少展開(kāi)，這顯然是有悖于聲樂(lè )藝術(shù)本質(zhì)規律的，由此形成的不良后果則是，很多學(xué)生在課下練習時(shí)都有著(zhù)很好的發(fā)揮，但是一到了考試或者演出時(shí)，就會(huì )出現緊張等狀況，甚至連正常的演唱都難以完成。所以要通過(guò)豐富實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到切實(shí)的提升。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校和教師要盡可能多的為學(xué)生提供舞臺表演機會(huì )。在校內，比如在學(xué)校的各類(lèi)文藝演出中，聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生都應該是保留參加人員。而且還可以組織歌唱大賽、個(gè)人演唱會(huì )等。由此營(yíng)造出一個(gè)重視和鼓勵舞臺實(shí)踐的氛圍。在校外，則可以和一些文藝單位或團體建立起合作關(guān)系，定期派學(xué)生派遣學(xué)生前往實(shí)習，既滿(mǎn)足了他們的用人需要，也使學(xué)生得到了充分的鍛煉，還為學(xué)生今后的就業(yè)拓寬了方向。在積極開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，更要做好相應的指導、評價(jià)工作，各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，最終目的是為了提升學(xué)生的舞臺表演能力和歌唱水平，所以教師應該及時(shí)而全面的對學(xué)生的實(shí)踐狀況進(jìn)行指導，讓學(xué)生對自己的長(cháng)處和不足有清晰的認識，并在下一次的實(shí)踐中予以有針對性的完善，從而使個(gè)人的素質(zhì)和能力得到全面的培養和提升。綜上所述，從當下我國聲樂(lè )人才培養體系來(lái)看，中職聲樂(lè )教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)有著(zhù)重要意義的、承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節，其教學(xué)質(zhì)量的高低，對學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展都起著(zhù)決定性作用，所以需要中職聲樂(lè )教師樹(shù)立起正確的教學(xué)理念，主動(dòng)將一些新的、科學(xué)的教學(xué)方法運用于教學(xué)中，充分發(fā)揮出教學(xué)評價(jià)的價(jià)值和作用，并注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)對整個(gè)教學(xué)環(huán)節的全面革新，使教學(xué)處于不斷的發(fā)展中。也相信在所有人的共同努力下，中職聲樂(lè )教學(xué)一定能夠迎來(lái)更加美好的明天。
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