聲樂(lè )教學(xué)對學(xué)生演唱能力的培養論文

　　隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，現代人欣賞藝術(shù)的能力不斷提高，他們對聲樂(lè )表演的需求也在不斷的提高。各大高校開(kāi)始重視聲樂(lè )方面的教學(xué)，更注重對專(zhuān)業(yè)人才的培養，因此，學(xué)生聲樂(lè )演唱能力的培養成為聲樂(lè )教學(xué)的重要目標之一。[1]各校聲樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生歌唱能力的培養都根據學(xué)生目前的學(xué)習現狀進(jìn)行分析開(kāi)展相應的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高聲樂(lè )演唱能力。教師授課訓練不再只針對學(xué)生聲樂(lè )基礎知識的學(xué)習，更注重學(xué)生演唱能力的培養。教師利用正確的教學(xué)方式引導學(xué)生克服心理素質(zhì)問(wèn)題，幫助學(xué)生感悟歌曲中的文化內涵和情感內涵，引導他們在演唱中結合自身的情感演繹出優(yōu)美動(dòng)人的歌曲。

　　一、聲樂(lè )教學(xué)中對影響學(xué)生聲樂(lè )演唱能力的因素分析

　　聲樂(lè )是以人聲為媒介的一種表演形式，它發(fā)出的音質(zhì)好壞與表演者的演唱技巧、心情、音樂(lè )的感悟能力等因素密切相關(guān)。所以，在聲樂(lè )教學(xué)中，培養學(xué)生的演唱能力也受多方面因素的影響，具體如下：

　�。ㄒ唬�學(xué)生聲樂(lè )的演唱技巧。歌曲的演繹中,表演者是否具備良好的演唱技巧已成為聲樂(lè )演唱中的重要因素之一。[2]聲樂(lè )技巧的學(xué)習對聲樂(lè )演唱的整體效果有著(zhù)至關(guān)重要的作用，通過(guò)對聲樂(lè )演唱技巧的訓練可以幫助學(xué)生在先天條件的基礎下不斷進(jìn)步，并克服自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，從而提高自己的演唱水平。

　�。ǘ�）學(xué)生的心理影響因素。學(xué)生在歌唱中的心理活動(dòng)影響也是聲樂(lè )表演中不容忽視的問(wèn)題。聲樂(lè )教學(xué)中，大多數學(xué)生常出現自信心不足、學(xué)習興趣不濃、情緒緊張等心理因素問(wèn)題，因此，培養學(xué)生形成一個(gè)健康的心理素質(zhì),有利于幫助學(xué)生快速掌握歌唱技能。

　�。ㄈ�）學(xué)生情感的表達。聲樂(lè )表演的美不是通過(guò)演唱技巧體現出來(lái)的,而是通過(guò)歌曲中所蘊含的感情內涵表達出來(lái)。演唱者運用聲音表達情感,聲情并茂的演奏出動(dòng)人的歌曲，才能讓觀(guān)眾感受到歌曲中豐富的情感,讓觀(guān)眾更容易融入到歌曲中發(fā)現它真正的美妙之處。因此，情感的表達是演出者和觀(guān)眾之間情感交流的重要途徑。

　　二、聲樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生聲樂(lè )演唱的培養

　　聲樂(lè )是一門(mén)技能性較強的藝術(shù)學(xué)科，所以要想培養出專(zhuān)業(yè)的人才，不僅需要培養學(xué)生的音樂(lè )基礎技能，還需著(zhù)重培養學(xué)生的演唱能力。學(xué)生不但要熟練的掌握聲樂(lè )技巧，靈活運用它，而且還需要了解整個(gè)作品的思想、情感內涵，并在此基礎上把它演繹出來(lái)。

　�。ㄒ唬┞晿�(lè )演唱技巧的培養。

　　1.氣息基本功訓練。古有云：善歌者必先調其氣，氣動(dòng)則聲發(fā)。氣息的運用是貫穿整個(gè)演唱技巧培訓的基礎。因此，教師必須通過(guò)科學(xué)的方法教授學(xué)生調整和運用氣息，并加強對學(xué)生的氣息訓練。氣息的訓練需要選擇正確的、科學(xué)的練習方法。首先，學(xué)生必須掌握歌唱中的幾個(gè)呼吸方法，并能夠對其靈活運用。其次，學(xué)生需調整好身體，對整體部位進(jìn)行放松，尤其是幾個(gè)關(guān)鍵的發(fā)聲部位，因為只有在放松的狀態(tài)下，學(xué)生在發(fā)聲練習中氣息才能保持穩定。再次，學(xué)生還需加強鍛煉身體，增強腰腹的支撐力量。在歌唱中，想要氣息持續的時(shí)間又長(cháng)又穩，就必須通過(guò)腰腹力量給氣息足。夠的支撐，否則氣息就會(huì )變得越來(lái)越弱。[3]最后，學(xué)生還需掌握哼鳴練習中和高位置發(fā)聲練習中氣息運用的方法，并根據自身情況和興趣選擇適合自己的練習方法。

　　2.發(fā)聲訓練發(fā)聲訓練是聲樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生演唱能力的重要環(huán)節。學(xué)生需掌握科學(xué)的發(fā)聲方式進(jìn)行練習，從而提高自己的演唱能力。第一，學(xué)生在發(fā)聲訓練時(shí)需掌握喉嚨運用的技巧。很多學(xué)生在發(fā)聲上的毛病，多半是由演唱中喉頭不能完全打開(kāi)引起的，所以打開(kāi)喉嚨，穩定喉頭是關(guān)鍵。因此,在發(fā)聲訓練中,教師需引導學(xué)生掌握正確的喉頭位置。第二，聲樂(lè )教學(xué)中，歌唱語(yǔ)言的訓練是所有學(xué)生必須練習的部分。語(yǔ)言是歌唱者表達感情的載體，所有的感情都是通過(guò)唱詞來(lái)表達的。學(xué)生在演唱時(shí)一定要做到吐字清晰準確，這樣才能充分表達歌詞內容。在歌唱語(yǔ)言訓練中，學(xué)生需要努力提升自己的普通話(huà)水平，盡量做到讀準每個(gè)音。日常中我們經(jīng)常容易搞混的平舌音、翹舌音、前后鼻音的發(fā)音都要區分開(kāi)來(lái)，一旦出錯就會(huì )影響整體演唱效果。

　�。ǘ�）采用正確的教學(xué)方式引導學(xué)生。高校聲樂(lè )教學(xué)中，對學(xué)生演唱能力的培養離不開(kāi)音樂(lè )教師的教學(xué)及引導。在教師的積極引導下，可以幫助學(xué)生建立信心，消除緊張情緒，還可以幫助學(xué)生找到合適自己的學(xué)習方法。

　　1.引導學(xué)生增強心理素質(zhì)。心理素質(zhì)問(wèn)題對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)非常重要的影響。心理素質(zhì)在很大程度上影響著(zhù)人們的行為活動(dòng)，學(xué)生在歌唱過(guò)程中,呼吸的控制、喉嚨的開(kāi)合都受到心理活動(dòng)的影響。[4]學(xué)生只有在良好的心理狀態(tài)下才能靈活的運用歌唱發(fā)聲技巧，演繹出優(yōu)美的歌曲。那么在聲樂(lè )教學(xué)中，教師如何對學(xué)生進(jìn)行正確的引導呢？首先，教師可以引導學(xué)生樹(shù)立學(xué)習興趣，興趣是激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的核心因素。教師通過(guò)利用學(xué)生的興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對聲樂(lè )學(xué)習的興趣，比如找些當下流行的歌曲作為練習曲目，還可以通過(guò)對多媒體技術(shù)的運用來(lái)豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，教師可以幫助學(xué)生建立信心，消除緊張情緒。當學(xué)生遇到各種各樣的困難與挫折后，教師需要積極引導和鼓勵學(xué)生勇敢面對問(wèn)題并解決它，在他們成功解決問(wèn)題后，便會(huì )增強自己的自信心，收獲的成功越多，信心就會(huì )越足。最后，教師可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)訓練中,不斷積累表演經(jīng)驗,鍛煉自己的膽量,增強自己的信心,提高自身的心理素質(zhì)。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生更能夠客觀(guān)的認識到自己在表演時(shí)的缺點(diǎn)，從中慢慢找到適合自己的練習方式。

　　2.引導學(xué)生情感的表達。聲樂(lè )表演是情感的藝術(shù),演唱者通過(guò)歌聲表達情感，讓觀(guān)眾感同身受的融入到歌曲中。一個(gè)優(yōu)秀的表演藝術(shù)家不但需要高超的演唱技能，還需要把歌曲中蘊含的感情順暢的表達出來(lái)，讓觀(guān)眾更容易理解和體會(huì )到歌曲中飽含的深情。每一首歌曲里面都包含了不同的文化內涵和情感內涵，學(xué)生需要挖掘出歌曲中的情感，才能更好的表達出來(lái)。所以，在聲樂(lè )教學(xué)中，教師需要正確的引導學(xué)生體現歌曲中的情感。那么如何幫助學(xué)生感悟到歌曲中的情感并使其流暢的表達出來(lái)？首先，教師需要加強學(xué)生熟悉每首歌曲的旋律風(fēng)格。每首歌曲都有自己的旋律風(fēng)格，它可能是歡快的、悲傷的、柔情的、激情的等，這些都是從旋律中能感受出來(lái)的，所以學(xué)生在演唱歌曲前，必需了解并熟悉這首歌曲的旋律。但是，光熟悉歌曲旋律還不夠，還需要熟練掌握歌曲的歌譜。[5]學(xué)生掌握歌譜不單單指記住歌詞內容，還需要了解原創(chuàng )者在創(chuàng )作這首歌曲時(shí)的時(shí)代背景、文化背景及當下的藝術(shù)環(huán)境。想要了解和體味原創(chuàng )者的歌曲，必先了解他和他的人生，這樣你才能發(fā)掘歌曲字里行間中透露出來(lái)的文化內涵及情感內涵。只有正真理解原創(chuàng )者的情感，才能在演唱中順其自然的表達出歌曲中的感情。其次，教師需要通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生情感的表達。學(xué)生不單要感悟歌曲中的情感，還得在感悟到情感后結合演唱，在歌聲中把它表達出來(lái)。有些作品中蘊含的感情錯綜復雜，你能感受到是一回事，正真要把它全部表達出來(lái)又是另外一回事，這也是聲樂(lè )教學(xué)中演唱能力培養最困難的一部分，教師需著(zhù)重對此進(jìn)行引導訓練。教師可以通過(guò)學(xué)生平時(shí)訓練，給予客觀(guān)精準的評價(jià)，幫學(xué)生了解自身不足之處，還能幫學(xué)生分析梳理作品情感路線(xiàn)，使學(xué)生更容易的表達出情感。

　　三、結語(yǔ)

　　總而言之，良好的聲樂(lè )演唱能力，受多方面因素的影響。各大院校在聲樂(lè )教學(xué)中，需要了解自身院校的聲樂(lè )教學(xué)現況，從實(shí)際情況出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，加強學(xué)生演唱能力的培養，從而提高整個(gè)聲樂(lè )教學(xué)效果。

　　參考文獻：

　　[1]田雷.高校聲樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生演唱能力的培養[J].黃河之聲,2017,(08):22-23.

　　[2]馬曉波.高校聲樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生演唱能力的探索[J].黃河之聲,2016,(23):59.

　　[3]吳紅歌.高校聲樂(lè )課堂對學(xué)生演唱能力的培養[J].戲劇之家,2018,(06):168.

　　[4]張蘆菲.淺談歌唱心理素質(zhì)在聲樂(lè )教學(xué)及表演中的作用[J].萍鄉高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報,2010,27(04):113-115.

　　[5]黃文杰.聲樂(lè )教學(xué)中演唱的情感表達探析[J].集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2006,(02):81-84.

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