大學(xué)跨學(xué)科組織創(chuàng )建論文
1國外大學(xué)生物醫學(xué)跨學(xué)科組織建設與管理
縱觀(guān)當今生物醫學(xué)領(lǐng)域跨學(xué)科組織，公認的跨學(xué)科研究和教育的先驅和典范當數美國哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院(MIT)合作成立的“哈佛-MIT健康科學(xué)技術(shù)學(xué)部”(TheHarvard-MITDivisionorHealthSciencesandTechnology，HST)，現又稱(chēng)為懷特健康科學(xué)技術(shù)學(xué)院［2］。HST是哈佛大學(xué)和MIT在生物醫藥工程等學(xué)科方面進(jìn)行合作而成立的跨學(xué)科組織。哈佛大學(xué)充分利用MIT交叉學(xué)科的優(yōu)勢，以通過(guò)跨領(lǐng)域合作改善人類(lèi)健康為研究宗旨，主要在生物醫學(xué)成像、生物醫學(xué)信息與綜合生物學(xué)、再生和機能生物醫學(xué)技術(shù)等研究領(lǐng)域進(jìn)行合作。這些領(lǐng)域的合作研究將對生物和健康知識的進(jìn)步發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。MIT自20世紀60年代進(jìn)入大規模的跨學(xué)科研究時(shí)代，如今已擁有70余個(gè)跨學(xué)科研究中心和研究組織，如雷達研究組織、HST、計算機系統生物學(xué)研究所(ComputationalandSystemBiologyInitiative，CSBi)等［3］，并在5個(gè)學(xué)院內部以及學(xué)院之間構成不同形式、不同層次相互交叉的跨學(xué)科研究體系，為美國重大戰略性科學(xué)和技術(shù)的創(chuàng )新和發(fā)展做出了巨大的貢獻。其中，2003年成立的CSBi，作為MIT最具代表性的虛擬跨學(xué)科組織，是MIT最大的跨學(xué)科組織之一，其教育與科研成果在美國乃至全世界都達到了領(lǐng)先地位。CSBi主要通過(guò)特定的技術(shù)平臺把MIT的三個(gè)關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域，即生物學(xué)、計算機科學(xué)和工學(xué)三者交叉融合而展開(kāi)大型跨學(xué)科項目合作研究，運用跨學(xué)科研究方法對復雜的生物現象進(jìn)行系統分析與計算機建模，同時(shí)培養相關(guān)領(lǐng)域跨學(xué)科人才。在世界大學(xué)跨學(xué)科研究領(lǐng)域，美國斯坦福大學(xué)“Bio-X”研究中心(又名“Bio-X”跨學(xué)科研究計劃)，已經(jīng)成為跨學(xué)科研究的典范，尤其是開(kāi)啟了生物學(xué)交叉學(xué)科研究的一個(gè)新時(shí)代，在生命科學(xué)跨學(xué)科研究領(lǐng)域已成為一個(gè)著(zhù)名“品牌”［4］。
美國斯坦福大學(xué)“Bio-X”研究中心創(chuàng )立于1998年的一個(gè)跨學(xué)科研究和教育項目，主要涉及生物工程、生物醫學(xué)、生物科學(xué)三大領(lǐng)域，跨越文理學(xué)院、工程學(xué)院和醫學(xué)院三大學(xué)院。其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)由生命科學(xué)與數學(xué)、物理、化學(xué)、工程學(xué)、醫學(xué)、計算機科學(xué)等學(xué)科的多學(xué)科交叉研究機構［5］。Bio-X研究中心將基礎、應用和臨床科學(xué)中的邊緣研究結合在一起，進(jìn)行從分子到機體各個(gè)層次的生物物理學(xué)研究，以實(shí)現生物工程、生物醫學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域新的發(fā)現和技術(shù)創(chuàng )新。發(fā)展至今，研究中心已取得包括成功破譯人類(lèi)遺傳基因密碼，發(fā)展觀(guān)測人體細胞在人體中如何活動(dòng)的技術(shù)等眾多的開(kāi)創(chuàng )性成果，使硅谷的這所名牌大學(xué)在科學(xué)發(fā)現和教學(xué)方面處于領(lǐng)先地位。在歐洲，英國1990年已設立了包括牛津的分子科學(xué)與分子醫學(xué)等17個(gè)研究中心［6］。2001年，牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)牽頭成立了由英國政府的工程和物理科學(xué)研究委員會(huì )、生物科學(xué)技術(shù)研究委員會(huì )、醫學(xué)研究委員會(huì )和共同組成的納米技術(shù)跨學(xué)科研究伙伴機構(IRC)，開(kāi)展了前沿生物納米技術(shù)方面的研究。德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)(TUM)以工程、自然科學(xué)、生命與食品科學(xué)、醫學(xué)與運動(dòng)科學(xué)等優(yōu)勢領(lǐng)域，建立了與生命科學(xué)、營(yíng)養和食品科學(xué)、生命技術(shù)學(xué)、生物信息學(xué)和醫學(xué)等學(xué)科的強有力的跨學(xué)科合作。
縱觀(guān)世界一流大學(xué)跨學(xué)科組織建設與管理，具有以下共性特點(diǎn):①政府、學(xué)校宏觀(guān)政策的支持是跨學(xué)科組織發(fā)展的保障基石。如美國國家科學(xué)院協(xié)會(huì )2004年發(fā)表了《促進(jìn)交叉學(xué)科研究》報告;哈佛大學(xué)就曾明文對該�？鐚W(xué)科動(dòng)議項目的政策扶持作了規定。②組織結構與管理合理，強調多學(xué)科組織的強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補的組織合作，如MIT與哈佛大學(xué)共同合作的“哈佛－MIT健康科學(xué)技術(shù)學(xué)部”。③注重跨學(xué)科研究和教育的協(xié)同發(fā)展，如美國的HST就是主要通過(guò)研究影響疾病與保健的基礎原理，開(kāi)發(fā)新的藥物與儀器，致力于培養醫師-科學(xué)家，通過(guò)跨領(lǐng)域合作改善人類(lèi)健康。④提供跨學(xué)科研究經(jīng)費，如美國國立衛生研究院(NIH)作為美國聯(lián)邦政府最大的生物醫學(xué)研究機構，強調對多學(xué)科、跨學(xué)科和多機構聯(lián)合的醫學(xué)研究項目的資助，如2007年就給9個(gè)科學(xué)研究聯(lián)合體提供了2．1億美元的研究經(jīng)費［7］。⑤多樣化的激勵措施，重視獎金發(fā)放和提供實(shí)踐機會(huì )等。
2我國大學(xué)生物醫學(xué)跨學(xué)科組織建設與發(fā)展
我國學(xué)科交叉研究萌生于20世紀50年代，而80年代初召開(kāi)“首屆交叉科學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì )”，基本就被認定為我國跨學(xué)科研究的全面展開(kāi)。到20世紀90年代，我國大學(xué)關(guān)于跨學(xué)科研究的建制開(kāi)始引人關(guān)注。特別是我國“985”二期工程，為突出重大科學(xué)問(wèn)題和現實(shí)問(wèn)題引導，凝聚了不同學(xué)科背景的研究者開(kāi)展跨學(xué)科研究，著(zhù)力建設了一批創(chuàng )新平臺。目前“985工程”科技創(chuàng )新平臺與基地是我國大學(xué)跨學(xué)科研究的重要組織形式，其中就包括大批生物學(xué)與醫學(xué)創(chuàng )新平臺的實(shí)體機構。2000年，北京大學(xué)成立了生物醫學(xué)跨學(xué)科研究中心。多年來(lái)，該中心將基礎科學(xué)、技術(shù)應用和臨床科學(xué)的前沿研究結合在一起，形成了以單細胞原位實(shí)時(shí)微納米檢測與表征研究，數字化診療儀器技術(shù)研究，醫學(xué)信號與圖像分析研究，大氣壓低溫等離子體生物學(xué)效應及醫學(xué)應用研究等四大主要研究方向，建立了跨學(xué)科的實(shí)驗室和研究平臺，組織了30余個(gè)跨學(xué)科研究項目，取得了系列跨學(xué)科研究成果［8］。
同時(shí)，該中心注重各有關(guān)學(xué)科優(yōu)勢互補、相互合作，對來(lái)自生命科學(xué)、物理化學(xué)、基礎醫學(xué)等基礎學(xué)科，以及來(lái)自電子學(xué)、計算機技術(shù)、生物醫學(xué)工程、臨床醫學(xué)等眾多應用和工程學(xué)科的研究生，開(kāi)展生物醫學(xué)工程跨學(xué)科前沿領(lǐng)域的研究和人才培養，形成了新的學(xué)科生長(cháng)點(diǎn)，培養出了具有交叉學(xué)科背景的新型人才。2006年，北京大學(xué)成立了前沿交叉學(xué)科研究院。生物醫學(xué)跨學(xué)科研究中心至此成為前沿交叉學(xué)科研究院的研究中心之一。2010年，基于系統生物學(xué)的研究現狀、發(fā)展趨勢及其廣闊的應用前景和重大的現實(shí)意義，北京大學(xué)建立了系統生物醫學(xué)研究所。該研究所注重復雜系統的研究和學(xué)科交叉，并且與環(huán)境因素相結合，主要針對重大疾病，如腫瘤、心腦血管疾病、代謝性疾病等研究領(lǐng)域作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)進(jìn)行系統生物學(xué)研究［9］。2004年，清華大學(xué)順應跨學(xué)科研究趨勢，改革科研體制，通過(guò)將分散于全校各院系的有關(guān)生命科學(xué)、醫學(xué)及相關(guān)的工程學(xué)科統一組織和協(xié)調起來(lái)，重點(diǎn)支持和建立了包括“清華大學(xué)生命科學(xué)與醫學(xué)研究院”在內的若干研究所(或研究平臺)，加強和促進(jìn)生命科學(xué)與醫學(xué)的發(fā)展及其與其它工程學(xué)科間的交叉合作［10］。
同年，復旦大學(xué)組建生物醫學(xué)研究院。作為國家“985工程”二期建設的科技創(chuàng )新平臺，目前研究院以“轉化醫學(xué)”為目標，形成了包括疾病系統生物學(xué)、出生缺陷與發(fā)育生物學(xué)、疾病發(fā)生的分子機制、創(chuàng )新藥物和結構生物學(xué)等主要研究方向和研究團隊，建設了功能蛋白質(zhì)組學(xué)、基因組學(xué)、癌癥研究、心血管研究、分子與細胞生物學(xué)、藥物與結構以及公共技術(shù)平臺等10個(gè)技術(shù)平臺，建立了基礎科學(xué)與臨床需求的緊密聯(lián)系，為重大科研項目的實(shí)施和跨學(xué)科合作研究工作的開(kāi)展提供了有力支撐［11］。此外，研究院重點(diǎn)把學(xué)校所屬上海醫學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、化學(xué)系、藥學(xué)院、公共衛生學(xué)院及相關(guān)附屬醫院等院系等有機地穿插在一起，在疾病蛋白質(zhì)組學(xué)、化學(xué)生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、腫瘤學(xué)、干細胞生物學(xué)、分子藥理學(xué)等專(zhuān)業(yè)培養研究生，開(kāi)展跨學(xué)科研究生教育。2000年，上海交通大學(xué)成立“Bio-X生命科學(xué)研究基地”。2005年，與神經(jīng)生物與人類(lèi)造化學(xué)研究室重組成立“Bio-X生命科學(xué)研究中心”(現改為研究院)，是繼美國斯坦福大學(xué)后的世界第二個(gè)、中國第一個(gè)Bio-X研究中心［12］。2007年，學(xué)校又成立了系統生物醫學(xué)研究中心。
該中心是集生物、醫學(xué)、物理、工程、數學(xué)、信息、計算等不同學(xué)科，集研究、教育、開(kāi)發(fā)及服務(wù)于一體的生物醫學(xué)研究與開(kāi)發(fā)的公共技術(shù)平臺。中心立足于以系統生物學(xué)的方法為基礎，致力于在生物整體水平、細胞和發(fā)育生物學(xué)以及單細胞分析領(lǐng)域開(kāi)展多學(xué)科交叉融合的系統生物醫學(xué)研究。同年，隨著(zhù)原上海第二醫科大學(xué)的并入，上海交通大學(xué)成立了Med-X研究院。Med-X研究院主要依托學(xué)校臨床醫學(xué)學(xué)科和理工科優(yōu)勢，涉及生物醫學(xué)工程、生物學(xué)、影像醫學(xué)與核醫學(xué)、材料科學(xué)與工程四個(gè)研究領(lǐng)域，以解決臨床醫學(xué)問(wèn)題為目標導向，進(jìn)行前沿性醫學(xué)科學(xué)研究，開(kāi)發(fā)高尖端領(lǐng)先性醫療技術(shù)產(chǎn)品，構建國際化、多學(xué)科交融、多資源共享、多方位服務(wù)的開(kāi)放式醫學(xué)應用研究平臺，建立醫療技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)－技術(shù)轉化－臨床應用體系［13］。
3我國大學(xué)生物醫學(xué)跨學(xué)科組織建設困境與借鑒
從建設與管理實(shí)踐看，我國依托大學(xué)建立的跨學(xué)科研究中心正在遭遇重重困難和種種挑戰，并突出體現在跨學(xué)科研究的管理體制和運行機制的障礙與缺失，跨學(xué)科研究的組織結構障礙與沖突，學(xué)科文化障礙與跨學(xué)科研究范式的缺失，跨學(xué)科研究的資源配置障礙與沖突，跨學(xué)科研究評價(jià)(利益)的障礙與沖突等方面。在管理體制和運行機制上，大學(xué)教師的跨學(xué)科研究意識還不強;大學(xué)現行的學(xué)術(shù)管理體制和運行機制對跨學(xué)科研究缺乏支撐力和推動(dòng)力;行政權力與學(xué)術(shù)權力的失衡，競爭與合作的失衡，缺乏系統的執行架構和機制;缺乏跨學(xué)科研究改革與創(chuàng )新的切實(shí)措施和效率最大化的管理模式。在組織結構上，各學(xué)科仍相對封閉，跨學(xué)科研究的合作機制與條件缺失，學(xué)科間未能實(shí)現協(xié)調發(fā)展，跨學(xué)科組織內各要素尚不能完全產(chǎn)生協(xié)同作用，妨礙了跨學(xué)科組織系統的有序運行。在研究資源上，資源投入的主體和方式較為單一，力度小，持續性差，分散度較高，
忽視無(wú)形的“軟”資源積累等等情況，學(xué)科建設沒(méi)有形成開(kāi)放大平臺，學(xué)術(shù)隊伍、實(shí)驗設施、科研用房、學(xué)科組織及教育教學(xué)等學(xué)科構成要素尚未形成大規模、集團化攻關(guān)形態(tài)，資源配置的非效率問(wèn)題尤為突出［14］。在研究評價(jià)上，存在“重結果，輕過(guò)程”、“重個(gè)體，輕集體”、“重智商，輕情商”等問(wèn)題。綜上，由于跨學(xué)科研究本身的性質(zhì)及其組織管理環(huán)境如組織結構、管理體制、評價(jià)體系、學(xué)科范式等方面的制約因素，導致我國大學(xué)跨學(xué)科組織一直在困境中前行，徘徊于非可持續的發(fā)展困境之中，已經(jīng)成為困擾大學(xué)跨學(xué)科研究與管理的瓶頸。進(jìn)入21世紀，基因組學(xué)生命大科學(xué)的出現，腦與認知科學(xué)已經(jīng)成為生命科學(xué)和人類(lèi)健康科學(xué)的熱點(diǎn)與前沿，生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、信息科學(xué)、認知科學(xué)與復雜性科學(xué)的融合，都將對涉及人口健康領(lǐng)域的生物醫學(xué)帶來(lái)重大變革。多學(xué)科的交叉融合是解決生物醫學(xué)領(lǐng)域重大問(wèn)題的必然趨勢。
對此，針對我國大學(xué)跨學(xué)科研究存在融合不夠多、研究領(lǐng)域不夠寬、規模不夠大等現實(shí)問(wèn)題，我國應借鑒世界一流大學(xué)關(guān)于跨學(xué)科組織建設經(jīng)驗:首先，需要立足研究與發(fā)展需求，科學(xué)定位組織的模式;其次，注重整合資源，強化制度保障，構筑實(shí)質(zhì)可行的科研平臺;再次，種子培育，精英領(lǐng)銜，協(xié)調管理，實(shí)施跨院系協(xié)調機制;最后，加強溝通，信息共享，構筑合作網(wǎng)絡(luò )，建立完善靈活合理的組織運行機制。
【大學(xué)跨學(xué)科組織創(chuàng )建論文】相關(guān)文章：
淺議新型組織文化及和諧組織的構建論文02-21
組織社會(huì )學(xué)論文03-23
管理學(xué)組織的論文11-22
畢業(yè)論文開(kāi)題的組織安排12-07
跨學(xué)科知識在高中生物教學(xué)中的應用論文02-20
體育特色教學(xué)俱樂(lè )部創(chuàng )建論文02-18
組織行為學(xué)論文范文06-21
醫院組織文化建設策略研究論文03-15
- 相關(guān)推薦